《灯光》ppt课件
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8《灯光》课件(共21张PPT)
灯光
王愿坚：中国当代著名作家。 1945年参加八路军。在抗日 战争和解放战争中，当过随 军记者，解放后创作了不少 革命历史题材小说。主要作 品：《七根火柴》《闪闪的 红星》《草》《党费》等。
听范读， 注意生字的 读音。
我会读
尤其 茂密 沉思 猛烈
照耀 宏伟 漫步 赞叹 围歼战 郝副营长 歼灭 微弱 聚精会神 自言自语 漆黑 憧憬 震天动地 千钧一发 暴露 牺牲 璀璨
郝副营长书上插图中的灯光
憧憬、理想
战场上微弱的火光
为实现理想英勇献身
天安门前璀璨的灯光 课文题目
英勇献身换来的幸福生活
象征着幸福生活，象征着 一种美好的期盼，也象征 着先烈们的献身精神。
课堂小结
《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往 事的回忆，歌颂了革命先烈的 献身 精神，说 明 今天的幸福生活来之不易 。
夹
多 音着 字
亲
jiā jiá zhe zháo zhāo zhuó qīn qìng
文件夹 夹菜Байду номын сангаас
夹衣
夹袄
看着 下着雨
着急
着火
一着不慎 棋高一着
衣着
着陆
亲人
亲切
亲家
特别 — 尤其
近
消灭 — 歼灭
向往 — 憧憬 义
照射 — 照耀
词
万分危急 — 千钧一发
黑暗 — 光明 反 溃退 — 挺进 义 稀疏 — 茂密 词
阅读链接 看出“马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的”。
无微不至：
没有一处细微的地方没有照顾到。形容关怀、 照顾得非常细心周到。
关怀 无微 不至
马克思还没精通英文时，恩格斯帮他翻译 文稿，甚至代他写。
王愿坚：中国当代著名作家。 1945年参加八路军。在抗日 战争和解放战争中，当过随 军记者，解放后创作了不少 革命历史题材小说。主要作 品：《七根火柴》《闪闪的 红星》《草》《党费》等。
听范读， 注意生字的 读音。
我会读
尤其 茂密 沉思 猛烈
照耀 宏伟 漫步 赞叹 围歼战 郝副营长 歼灭 微弱 聚精会神 自言自语 漆黑 憧憬 震天动地 千钧一发 暴露 牺牲 璀璨
郝副营长书上插图中的灯光
憧憬、理想
战场上微弱的火光
为实现理想英勇献身
天安门前璀璨的灯光 课文题目
英勇献身换来的幸福生活
象征着幸福生活，象征着 一种美好的期盼，也象征 着先烈们的献身精神。
课堂小结
《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往 事的回忆，歌颂了革命先烈的 献身 精神，说 明 今天的幸福生活来之不易 。
夹
多 音着 字
亲
jiā jiá zhe zháo zhāo zhuó qīn qìng
文件夹 夹菜Байду номын сангаас
夹衣
夹袄
看着 下着雨
着急
着火
一着不慎 棋高一着
衣着
着陆
亲人
亲切
亲家
特别 — 尤其
近
消灭 — 歼灭
向往 — 憧憬 义
照射 — 照耀
词
万分危急 — 千钧一发
黑暗 — 光明 反 溃退 — 挺进 义 稀疏 — 茂密 词
阅读链接 看出“马克思和恩格斯的互相关怀是无微不至的”。
无微不至：
没有一处细微的地方没有照顾到。形容关怀、 照顾得非常细心周到。
关怀 无微 不至
马克思还没精通英文时，恩格斯帮他翻译 文稿，甚至代他写。
《灯光》课件(共22张PPT)
我看到广场的灯光，听到游人赞叹 “多好啊！”，为什么会沉入深深 的回忆？
因为英勇牺牲的郝副营长也说过： “多好啊!”所以我才沉入了深深的回忆。
此时此刻，你最想说些什么？ 以“灯光”为话题写一写，把你 内心涌动的情感化为文字表现出来， 可以是一首小诗，也可以是一段话……
本文歌颂了革命先烈无私奉献，英勇献身的精神， 说明了我们今天的幸福生活是多么的来之不易，激励我 们更加珍惜今天的美好生活，发奋学习。
如果大家能够
过上这样和平、幸
书中插图 福的生活该多好啊！
胜利了，孩子
们都能够在明亮的
书中插图
灯光下学习，是多 么幸福的事情！
当郝副营长说“希望将来孩子们都能在灯光下学习， 该有多好啊！”后，他是怎样做的？找出相应的句 子。
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的天空， 完全陷入了对未来的憧憬里。
他在憧憬什么？
“多好啊！”他在自言自语。
他深情地说：“赶明儿胜利了，咱们 也能用上电灯，让孩子们都在那样亮 的灯光下学习，该多好啊！”
按要求填空：
当时情况
出现次数
第一次 第二次 第三次
时间
清明节前 的一个晚上
战斗前夕
战斗前夕
地点
天安门广场
交通沟
交通沟
看到
想到
北京的夜晚真美啊。
广场上
祖国的建设发展的 真快啊！
千万盏灯
2 课后小结
课 后 小 结
课文结构：课文分为三个部分。第一部分描述了作者在夜晚被灯光吸引，漫步于街头巷尾的情景；第 二部分讲述了作者看到人们在灯光下的生活状态，产生对生活的思考；第三部分则是作者在灯光下的 感悟，强调了珍惜生活的重要性。 写作特点：课文使用了生动的描绘和深入的思考，使得文章充满了生活的气息和哲理的深度。学生可 以从中学习到如何通过细致的观察和深入的思考，来表达自己对生活的理解和感悟。 实际联系：在学习本课后，学生可以联系自己的生活实际，思考自己对生活的理解和态度。通过反思 自己的生活，发现生活中的美好和价值，从而更加珍惜和热爱自己的生活。同时，也要关注他人的生 活，关心他人的感受和需要，以形成一个和谐的社会环境。
《灯光》(完美版)ppt课件
造出不同的舞台空间和场景，
增强音乐会的感染力。
灯光与观众的互动
03
运用灯光与观众的互动，让观众更加沉浸在音乐会的氛围中。
其他艺术表演中灯光应用
舞蹈表演中的灯光
通过灯光的流动和变化，突出舞蹈的动态美感和韵律感。
话剧表演中的灯光
运用灯光的明暗、色彩等元素，刻画人物内心世界，增强话剧的 表现力。
如营造氛围、塑造角色、推动剧情等。
灯光设计的原则和技巧
包括色彩搭配、明暗对比、光影效果等方面的设计原则和实践技巧 。
行业前沿动态关注
LED灯光技术的发展
关注LED灯光技术在舞台表演中的最新应用和发展趋势。
智能化灯光控制系统的应用
了解智能化灯光控制系统在舞台表演中的实际应用和效果 。
灯光与多媒体技术的融合
杂技表演中的灯光
利用灯光的特效和变化，凸显杂技的高难度和惊险刺激，提升观 众的观赏体验。
04
电影电视中灯光运用探讨
电影《肖申克救赎》中灯光塑造角色心理
1 2
阴暗压抑的监狱环境
通过灰暗的灯光和阴影，营造出监狱沉重、压抑 的氛围，凸显主人公安迪的内心挣扎。
温暖的光影变化
在安迪逃狱的关键场景中，灯光逐渐由阴暗转为 温暖，象征着安迪重获自由和内心的解脱。
动态演绎
通过灯光变化、色彩变换等手 法，打造动态、富有生命力的 夜间景观。
安全与舒适
确保照明设计符合安全标准， 避免光污染，营造舒适的夜间
环境。
节能环保理念在照明设计中应用
高效节能灯具
选用高效、节能的灯具和光源，降低 能耗和运营成本。
智能控制系统
运用智能控制技术，实现灯光的自动 调节和远程控制，提高能源利用效率 。
增强音乐会的感染力。
灯光与观众的互动
03
运用灯光与观众的互动，让观众更加沉浸在音乐会的氛围中。
其他艺术表演中灯光应用
舞蹈表演中的灯光
通过灯光的流动和变化，突出舞蹈的动态美感和韵律感。
话剧表演中的灯光
运用灯光的明暗、色彩等元素，刻画人物内心世界，增强话剧的 表现力。
如营造氛围、塑造角色、推动剧情等。
灯光设计的原则和技巧
包括色彩搭配、明暗对比、光影效果等方面的设计原则和实践技巧 。
行业前沿动态关注
LED灯光技术的发展
关注LED灯光技术在舞台表演中的最新应用和发展趋势。
智能化灯光控制系统的应用
了解智能化灯光控制系统在舞台表演中的实际应用和效果 。
灯光与多媒体技术的融合
杂技表演中的灯光
利用灯光的特效和变化，凸显杂技的高难度和惊险刺激，提升观 众的观赏体验。
04
电影电视中灯光运用探讨
电影《肖申克救赎》中灯光塑造角色心理
1 2
阴暗压抑的监狱环境
通过灰暗的灯光和阴影，营造出监狱沉重、压抑 的氛围，凸显主人公安迪的内心挣扎。
温暖的光影变化
在安迪逃狱的关键场景中，灯光逐渐由阴暗转为 温暖，象征着安迪重获自由和内心的解脱。
动态演绎
通过灯光变化、色彩变换等手 法，打造动态、富有生命力的 夜间景观。
安全与舒适
确保照明设计符合安全标准， 避免光污染，营造舒适的夜间
环境。
节能环保理念在照明设计中应用
高效节能灯具
选用高效、节能的灯具和光源，降低 能耗和运营成本。
智能控制系统
运用智能控制技术，实现灯光的自动 调节和远程控制，提高能源利用效率 。
《灯光》PPT课文课件
2. 他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地 说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那 样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望 着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
郝副营长为什么注视着插图上的“灯光”？
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全 陷入了对未来的憧憬里。
灯光
“多好啊！”
是我忘不了的回忆
忘不了
火光中的郝副营长
忘不了
电灯里有他的梦想
在战场上
ห้องสมุดไป่ตู้
他用鲜血点亮了那一盏盏灯
当天安门广场那千万盏璀璨的灯亮起
当每个孩子都能在灯光底下
静静地学习
享受着灯光的温暖和光明
我们永远不会忘记他——
那个永远年轻的郝副营长
战场上郝副营长那“微弱的灯光”会熄灭吗？
这“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私 奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀 在人们心中。
xū
魆 黑魆魆：形容黑。
后来才知道，在这千钧一发 的时刻，是郝副营长划着了火柴， 点燃了那本书，举得高高的，为 后续部队照亮了前进的路。
这特殊的灯光指的是什么？ 突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了 火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部 队照亮了前进的路。
2. 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让 孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
找出描写“灯光”和“火光”的 句子，说说你从中体会到了什么？
1. 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在 灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
倒叙
郝副营长为什么注视着插图上的“灯光”？
他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全 陷入了对未来的憧憬里。
灯光
“多好啊！”
是我忘不了的回忆
忘不了
火光中的郝副营长
忘不了
电灯里有他的梦想
在战场上
ห้องสมุดไป่ตู้
他用鲜血点亮了那一盏盏灯
当天安门广场那千万盏璀璨的灯亮起
当每个孩子都能在灯光底下
静静地学习
享受着灯光的温暖和光明
我们永远不会忘记他——
那个永远年轻的郝副营长
战场上郝副营长那“微弱的灯光”会熄灭吗？
这“灯光”其实象征着英雄不怕牺牲、无私 奉献的伟大精神，因此不会熄灭，必将永远闪耀 在人们心中。
xū
魆 黑魆魆：形容黑。
后来才知道，在这千钧一发 的时刻，是郝副营长划着了火柴， 点燃了那本书，举得高高的，为 后续部队照亮了前进的路。
这特殊的灯光指的是什么？ 突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。
在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了 火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部 队照亮了前进的路。
2. 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让 孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
找出描写“灯光”和“火光”的 句子，说说你从中体会到了什么？
1. 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在 灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
倒叙
8《灯光》课件(共24张PPT)
学认字
yào
jiān yǐ
niǔ chōng jǐng
照耀 雄伟 围歼 倚着 电钮 憧 憬
cuǐ càn ō
xū
璀璨 噢 黑魆魆 聚精会神 自言自语
jūn
hǎo
wǎn
千钧一发 郝副营长 豫皖苏平原
读一读：
围歼 突击 注视 漆黑 憧憬 阻击 震天动地 千钧一发
近义词
照耀—照射 雄伟—宏伟 茂密—繁茂 沉思—深思 憧憬—向往 璀璨—绚烂 激烈—猛烈 震天动地—惊天动地 千钧一发—万分紧急
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双 膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是 一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地 读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
想想“多好啊”这句话在课文中出现了几次，各是在什么 情况下说的。
次 数 谁说的
在什么情况下说的
第一次 游人
欣赏美丽景色时
第二次 郝副营长 看到书上的一幅插图时
课外拓展
学习内容
1.电影推荐——《闪闪的红星》。 2.抗日小英雄的故事。 3.小侦察员张嘎的故事。 4.鸡毛信的故事。
反义词
茂密—稀疏 微弱—强烈 暴露—隐蔽 聚精会神—心不在焉
【词语理解】
[豫皖苏]：豫：河南省。皖：安徽省。
苏：江苏省。
[憧憬]： 向往。
[璀璨]： 形容珠玉等光彩鲜明。本课
指天安门广场灯光耀眼。
读课文，给课文分部分，并试着说说各部 分的意思。
第一部分（1、2） 写作者在天安门广场，听 到“多好啊”的赞叹，引起对往事的回忆。
作者简介
王愿坚,中国电影编剧、作家。山东诸城相州七村人。 1945年参加八路军。曾任报社编辑、记者。1978年任八 一电影制片厂编剧、文学部主任。解放军艺术学院文学 美术系主任。中国电影家协会第四、五届理事、中国作 协理事。其妻是茹志鹃，其女是王安忆。三人均为我国 知名作家。
六年级上册《灯光》课件(共28张PPT)
数字等都可以通过点击和重新输入进行更改。标题数字
等都可以通过点击和重新输入进行更改。
2
新课教授
新课教授
原命题
互逆
若q则p
若p则q
互否
逆命题
互为逆否
互否
否命题
逆否命题
若¬p则¬q
若¬q则¬p
互逆
新课教授
(a>0,b>0
)
它所表示的双曲线的焦点在 x 轴上
− =
它所表示的双曲线的焦点在 y 轴上
y
y
M
O
F2
x
F2
O
M
F1
(a>0,b>0)
F1
x
− =
新课教授
图表标题
系列 1
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
类别 1
系列 1
系列 2
系列 1
4.5
4.3
3.5
4.3,
42%
2.5
类别 1 类别 2 类别 3 类别 4
系列 3
第一单元
教师：
目录
情景导入
新课教授
例题讲解
课后作业
1
情景导入
学习目标
1
2
本课题目的在于探究 ， XX问题在
XX中的应用。标题数字等都可以通
过点击和重新输入进行更改。
本课题目的在于探究 ，XX问 题 在
等都可以通过点击和重新输入进行更改。
2
新课教授
新课教授
原命题
互逆
若q则p
若p则q
互否
逆命题
互为逆否
互否
否命题
逆否命题
若¬p则¬q
若¬q则¬p
互逆
新课教授
(a>0,b>0
)
它所表示的双曲线的焦点在 x 轴上
− =
它所表示的双曲线的焦点在 y 轴上
y
y
M
O
F2
x
F2
O
M
F1
(a>0,b>0)
F1
x
− =
新课教授
图表标题
系列 1
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
类别 1
系列 1
系列 2
系列 1
4.5
4.3
3.5
4.3,
42%
2.5
类别 1 类别 2 类别 3 类别 4
系列 3
第一单元
教师：
目录
情景导入
新课教授
例题讲解
课后作业
1
情景导入
学习目标
1
2
本课题目的在于探究 ， XX问题在
XX中的应用。标题数字等都可以通
过点击和重新输入进行更改。
本课题目的在于探究 ，XX问 题 在
部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共36张PPT)
璀璨
chōng（冲动）（冲刺）（冲锋陷阵）
冲
chòng（冲劲儿）（真冲）（冲床） 注意加点字的 读音！
我们做事不能冲. (chōng) 动，但是要有冲. (chòng) 劲儿。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对 一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献 身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样 亮的灯光底下学习，该多好啊 !”
课文结构
现在
灯光
往事
现在
华灯照耀，光明温暖 战斗前：深情向往 战斗中：点燃书本 战斗后：壮烈牺牲 华灯璀璨，缅怀战友
歌颂先烈 珍惜幸福
一、下列加点字的读音完全正确的一项是( C ) A．歼．灭(jiān) 双膝．(qī) 郝．副营长(hǎo)
突出了郝副营长舍 己为人的英勇壮举。
这位年轻的战友为了让孩子们能够 在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命， 他自己却没有来得及见一见电灯。
革命先烈的无私奉献精神， 现在的生活来之不易。
课文几次出现了“多好啊！”这句话， 你能不能找出是谁在什么情况下说的？他 们说这些话时看到了什么，会想些什么？
按要求填空：
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背 后传来一声赞颂:“多好啊!”我心头微微一震,是什么 时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于 是,我沉入了深深的回忆。
设问在这里有什么作用？ 由设问引入回忆，开始倒叙。 “深深的回忆” 说明
这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
品析倒叙的写法
概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突 出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情本来的发展 顺序进行叙述的一种写法。 效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙 述的平板和结构的单调。 答题模式:运用倒叙的写法，先写……再写……设置悬念，引起读者 阅读兴趣。
chōng（冲动）（冲刺）（冲锋陷阵）
冲
chòng（冲劲儿）（真冲）（冲床） 注意加点字的 读音！
我们做事不能冲. (chōng) 动，但是要有冲. (chòng) 劲儿。
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对 一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献 身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样 亮的灯光底下学习，该多好啊 !”
课文结构
现在
灯光
往事
现在
华灯照耀，光明温暖 战斗前：深情向往 战斗中：点燃书本 战斗后：壮烈牺牲 华灯璀璨，缅怀战友
歌颂先烈 珍惜幸福
一、下列加点字的读音完全正确的一项是( C ) A．歼．灭(jiān) 双膝．(qī) 郝．副营长(hǎo)
突出了郝副营长舍 己为人的英勇壮举。
这位年轻的战友为了让孩子们能够 在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命， 他自己却没有来得及见一见电灯。
革命先烈的无私奉献精神， 现在的生活来之不易。
课文几次出现了“多好啊！”这句话， 你能不能找出是谁在什么情况下说的？他 们说这些话时看到了什么，会想些什么？
按要求填空：
清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背 后传来一声赞颂:“多好啊!”我心头微微一震,是什么 时候听到过这句话来着?噢,对了,那是很久以前了。于 是,我沉入了深深的回忆。
设问在这里有什么作用？ 由设问引入回忆，开始倒叙。 “深深的回忆” 说明
这件事情对“我”来说是记忆深刻的。
品析倒叙的写法
概念:倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突 出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情本来的发展 顺序进行叙述的一种写法。 效果:增强文章的生动性，使文章产生悬念，引起阅读兴趣，避免叙 述的平板和结构的单调。 答题模式:运用倒叙的写法，先写……再写……设置悬念，引起读者 阅读兴趣。
部编版六年级语文上册第8课《灯光》课件(共22张ppt)
结构梳理
现在
看到：千万盏灯 听到：“多好啊！”
战斗前：深情地向往
灯
回忆 战斗中：点燃了书本
光
往事 战斗后：壮烈地牺牲
现在 璀璨的华灯下追忆
缅珍 怀惜 革幸 命福 先生 烈活
主旨归纳
本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副 营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自 己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先 烈的无私奉献精神，告知我们要珍惜今天的幸福生活。
重点讲授
今天，我们来到了埋葬郝副营长的 沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生 前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血 和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光 下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。 我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让 人们过上更美好的生活而努力学习，立志 成才。
重点讲授
地点 看到 想到
北京的夜晚真美
天安门广 场
广场上千 万盏灯
啊！祖国的建设 发展的真快啊！
郝副 营长
郝副
第三次 营长
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
如果大家能够过
书中插图
上这样和平、幸 福的生活该多好
啊！
胜利了，孩子们
书中插图
能够在 明亮的 灯光下学习，是
多么幸福的事情！
精读往事部分：
默读课文，找出描写“灯光”的故事，用笔勾画下来。
（1）对未来的美好期待与向往。 （2）形容珠玉灯光等光彩耀眼。 （3）集中精神，集中注意力。
（4）自己对自己说话。
（5）千钧的重量系在一根头发 上，形容事态及其危险。
聚精会神 向往 璀璨 千钧一发 自言自语
灯光，我们都非常熟悉，平时都不会特别去注意他。本 文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，环绕 着灯光，产生了一个感人的故事。阅读课文，仔细想想：
《灯光》优秀ppt课件
05
灯光在影视舞美中应用
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
影视布光技巧及案例分析
三点布光法
主光、补光、轮廓光三 个基本光源的布置方法， 适用于人物面部照明。
区域布光法
将场景划分为不同区域， 分别进行布光，使画面 呈现丰富的光影效果。
案例分析
《肖申克的救赎》中， 利用高角度侧逆光塑造 人物立体感，营造沉重 压抑的氛围。
照明需求。
节能环保
选用高效、节能的照明设备和灯 具，以及环保的材质和设计，实
现绿色照明。
商业空间灯光设计
突出重点
商业空间灯光设计需突出商品和展示内容，采用 局部聚光、背光等手法，营造视觉焦点。
营造氛围
根据商业空间的主题和定位，选择合适的灯光色 温和色调，营造独特的购物氛围。
节能环保
同样需要考虑节能环保因素，选用高效、节能的 照明设备和灯具，降低能耗和运营成本。
舞台灯光效果营造方法
染色灯效果
使用染色灯为舞台背景或特定区域上色，创造梦幻般的视 觉效果。
追光灯应用
追光灯跟随演员移动，突出演员表演，引导观众视线。
灯光编程
通过编程控制灯光变化，实现与音乐、舞蹈等元素的完美 融合。
现场演出灯光调控技术
01
调光技术
利用调光器控制灯光亮度，实现灯光渐明渐暗等动态效果。
智能化发展
随着物联网、人工智能等技术的 不断发展，未来照明行业将更加 智能化，实现与其他智能设备的 互联互通。
绿色环保
环保意识的提高将推动照明行业 向更加绿色环保的方向发展，如 采用更环保的材料和生产工艺， 降低能耗和光污染等。
THANKS
8《灯光》课件(共17张PPT)
微弱的火光对于部队来 说，意味着什么？
后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴， 点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了
战场上微弱的火光
战场上微弱的火光
对美好生活的向往，象征着 郝副营长的革命理想
(2)它们与课文题目又有什么联系？
写典型个例，以个例代表群体。
郝副营长书上插图中的灯光
郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已 经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙， 为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这 会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自 制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱 的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的 是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注 视着那幅图，默默地沉思着。
(2)它们与课文题目又有什么联系？
课文以灯光为线索，歌颂了革命先烈的献身精神。郝 副营长书上插图中的灯光象征着革命先烈对未来美好生活 的向往，他们带着这样的理想和信念，点燃了战场上微弱 的火光，因此才会有天安门前璀璨的灯光。
无数像郝副营长一样英勇战斗的革命先烈，用自己的 鲜血与牺牲，在理想与现实之间架起了一座桥梁，这座桥 梁通往光明与幸福。
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。 三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药 包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲 了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在 黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆 魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。 这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够 亮了。战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙战斗就打响了。三发绿 色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌 的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队 遭到敌人炮火的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失 去了联系。
《灯光》(完美版)课件
展示空间灯光设计
博物馆灯光设计
突出展品特色，使用低照度、无紫外 线的光源。
艺术馆灯光设计
强调艺术品的色彩和质感，运用多种 光源和照明方式。
展览会灯光设计
突出展品亮点，使用重点照明和环境 照明相结合的方式。
专卖店灯光设计
强调品牌形象和产品特色，运用装饰 性照明和局部聚光。
04
室外灯光应用实例分析
城市道路照明设计
动态变化
通过灯光的动态变化增加空间的活力 和趣味性。如采用LED灯带或彩色灯 泡，实现灯光的闪烁、渐变等动态效 果。
避免常见问题
避免过度照明
过度照明不仅浪费能源，还会造成视觉疲劳和不适感。因 此，在灯光设计时应注意控制照度，避免使用过多的灯具 和过强的光线。
避免眩光和阴影
眩光和阴影是影响视觉舒适度的主要因素之一。在灯光设 计时，应选择合适的灯具和光源，避免直接照射人眼或产 生强烈的阴影。
舒适度高
控制灵活
提供多种灯光场景模式，满足不同需求。
可通过手机、平板等移动设备远程控制灯光 。
无线遥控技术在灯光控制中应用
红外遥控
利用红外线传输信号，实现对灯光的遥控。
射频遥控
通过无线电波传输信号，具有更远的传输距离和更强的穿 透能力。
蓝牙遥控
利用蓝牙技术连接手机等移动设备，实现对灯光的遥控。
未来发展趋势预测
避免色彩失真
不合适的灯光可能导致色彩失真，影响视觉效果。因此， 在选择灯具和光源时，应注意其显色指数（Ra）值，确保 色彩的真实还原。
03
室内灯光应用实例分析
家居空间灯光设计
客厅灯光设计
以温馨、舒适为主，采 用主灯与辅助灯结合的
方式，营造层次感。
部编版六年级语文上册8《灯光》课件(共26张PPT)
看到：千万盏灯，感到光明、温暖 听到：“多好啊！”震 动心灵引起回忆
灯 光 往事
战斗前：看图→向往 战斗中：点燃书本引路 战斗后：壮烈牺牲
缅怀 先烈
珍惜 幸福 生活
现在：璀璨华灯下又想起→照应开头
课后作业
➢此刻在明亮的灯光下学习的你，想对郝副 营长说些什么？请书写下来。 ➢课后阅读《黄继光》《我的战友邱少云》
后来才知道，在这千钧一发的时刻， 是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书， 举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机 枪打中了。
在生命的最后一刻，他有遗憾吗？
他是满足的，他 没有遗憾，他的牺牲 换取的天安门广场
结构图示
现在
应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞 颂：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？ 噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
路人对天安门广场上 灯光的赞颂是引起“我” 回忆的直接原因。
新知探究
想一想，这段话在本文中的作用？
噢
皖苏
倚
电钮
千钧一发
围歼 璀璨
郝 黑魆魆
反义词
璀璨——（ 黯淡） 茂盛——（ 稀疏） 暴露——（ 隐蔽） 挺近——（ 撤退） 聚精会神——（ 心不在焉）
近义词
照耀——（ 照射） 聚精会神——（ 全神贯注） 宏伟——（雄伟） 千钧一发——（危如累卵） 茂盛——（ 茂盛） 震天动地——（ 惊天动地） 注释——（ 凝视） 微弱——（ 微小） 猛烈——（ 强烈） 向往——（向往）
统编 六语上
8* 灯 光
导入
灯光在我们看来是很平常的事物了，但是本文 作者王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的 经历中，曾产生过一个感人的故事。今天，我们就 一同走进这个故事。
部编版六年级语文上册《8灯光》课堂教学课件(共27张PPT)
整篇课文以“灯光”为线索来写，以“灯光” 引起回忆，再回到“灯光”，采用倒叙的方式开头， 首尾呼应。
文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？
多好啊！
这句话也是这篇回忆性文章的线索。
默读课文，找出文章中写到“灯光”和“火光”的句子。
天安门广场上温暖的灯光 郝副营长书上插图中的灯光 战场上微弱的火光 天安门前璀璨的灯光
这是一星胜利的火光，是郝副营长的壮举换来的 胜利。
这是一星生命的火光，郝副营长的献身精神，会 鼓励我们珍惜生活。
读这两个自然段，读出感情，再说说你从中体 会到了什么？
读出郝副营长为了给部队寻找突破口，为了 新中国的产生而英勇牺牲的壮举。
一个壮举
第二处“多好啊！”
天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插 图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间 有什么联系？
板书设计
8* 灯 光
一点灯光 一段向往 一星火光 一个壮举 万盏灯光 一生怀念
理想 生命 现实
谢谢观看
Thank You!
10 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，
点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
读这两个自然段，你的脑海里会浮现怎样的画面？
郝副营长点燃了书；火光暴露了他自己，他被敌 人的机枪打中。
一星火光，一闪，又一闪。
一星火光
你觉得这是一星什么样的火光？试着说说理由。
想象一下，郝副营长在默默地寻思着什么？ 将来自己的孩子也能在电灯下读书。 孩子们都能读书，有文化。 有电灯的生活是多么美好的生活……
从这两处对灯光的描写中，你体会到了什么？ “多好啊！”
郝副营长崇高而伟大的理想。 一点灯光 一段向往
文中哪句话反复出现，给你留下了深刻的印象？
多好啊！
这句话也是这篇回忆性文章的线索。
默读课文，找出文章中写到“灯光”和“火光”的句子。
天安门广场上温暖的灯光 郝副营长书上插图中的灯光 战场上微弱的火光 天安门前璀璨的灯光
这是一星胜利的火光，是郝副营长的壮举换来的 胜利。
这是一星生命的火光，郝副营长的献身精神，会 鼓励我们珍惜生活。
读这两个自然段，读出感情，再说说你从中体 会到了什么？
读出郝副营长为了给部队寻找突破口，为了 新中国的产生而英勇牺牲的壮举。
一个壮举
第二处“多好啊！”
天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插 图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间 有什么联系？
板书设计
8* 灯 光
一点灯光 一段向往 一星火光 一个壮举 万盏灯光 一生怀念
理想 生命 现实
谢谢观看
Thank You!
10 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，
点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
读这两个自然段，你的脑海里会浮现怎样的画面？
郝副营长点燃了书；火光暴露了他自己，他被敌 人的机枪打中。
一星火光，一闪，又一闪。
一星火光
你觉得这是一星什么样的火光？试着说说理由。
想象一下，郝副营长在默默地寻思着什么？ 将来自己的孩子也能在电灯下读书。 孩子们都能读书，有文化。 有电灯的生活是多么美好的生活……
从这两处对灯光的描写中，你体会到了什么？ “多好啊！”
郝副营长崇高而伟大的理想。 一点灯光 一段向往
部编教材六年级上册语文《灯光》优秀ppt课件(2024版)
钻研
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确地辨别钻（zuàn）石的真伪了。
妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分（12）
写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事？
课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？
本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风（激烈 猛烈 ）地摇晃着路旁的大树。双方都在密切（注视 凝视）对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确地辨别钻（zuàn）石的真伪了。
妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分（12）
写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事？
课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？
本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风（激烈 猛烈 ）地摇晃着路旁的大树。双方都在密切（注视 凝视）对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退
8 灯光 课件(共18张PPT)
作者看到宏伟的天安门，为什 么会感到光明和温暖。
幸福、自豪
灯光二
书上有一幅插图，画的是一盏 吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚 精会神地读书。他注视着那幅图， 默默地沉思着。
郝副营长在想什么。
灯光三
他又划着一根火柴，点燃 了烟，又望了一眼图画，深情 地说，“赶明儿胜利了，咱们 也能用上电灯，让孩子们都在 那样亮的灯光底下学习，该多 好啊！”
初读课文
用自己喜欢的方式自读课文，边读边思考本 文讲了一件什么事。
梳理课文
初读课文
课文是按什么顺序写的？这样写有什么好处？ 倒叙。 设置悬念，引起读者阅读兴趣。 是什么引起了我的回忆？ 灯光和“多好啊”。
理解句子 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周
用的宏伟建筑，使人心头感到光问题
为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长是 怎么做的？请画出有关语句。
郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高 的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他 自己，他被敌人的机枪打中了。
英勇无畏，不惧牺牲。
文章为什么以《灯光》为题呢？
灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副 营长对未来美好的憧憬。
灯光，不仅是人们夜晚的明珠，更是生活和工作中不可缺的朋友。
部编版小学语文六年级上册
8* 灯光
走进作者
作者王愿坚是当代著名的 作家，1945年参加八路军。在 抗日战争和解放战争中，当过 随军记者。创作了不少革命历 史题材小说，是《闪闪的红星》 的电影编剧之一。
歌曲欣赏：《闪闪的红星》
豫皖苏平原 围歼战 胸墙 憧憬 黑魆魆 千钧一发 璀璨
看到广场上 璀璨的灯光
看到书上的 一幅插图
听了我对电 灯的描述后
过去的困苦生活和现 在人们幸福的生活。
8《灯光》课件(共27张PPT)
赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，多好啊！ 让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，多好啊！ 让妈妈在那样亮的灯光底下缝补衣服，多好啊！
……
“灯光”带来的是光明、温暖。“憧憬”的是和平、 幸福的生活。
为了这个憧憬，在激烈的战斗打响 的时候，郝副营长又做出怎样的壮举呢？ 请大家到课文的第8-11自然段中找找答 案。
同时补充新兵和火炮。 地地堡堡 ——供步枪、机枪射击用的低矮工事，有顶，通常
为圆形。（配图解释最好） 千千钧钧一一发发 ——千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危
险。 璀璀 璨璨 ——形容珠玉等光彩鲜明。
倒叙
1
2 现在
3
4 往事
5
6 7
8
往事
9
首尾呼应 10 11 12 现在
第一部分
第二部分
第三部分
1.仅仅是在赞叹灯光吗？
6 7
1
2
3
9
4 10
11
5
12
三者之间有什么联系呢？
战场上微弱的火光 郝副营长书上插图中的灯光 天安门前璀璨的灯光
如今的美好生活 未来的美好、幸福生活 革命先辈的努力、牺牲
战场上微弱的火光 郝副营长书上插图中的灯光 天安门前璀璨的灯光
如今的美好生活 未来的美好、幸福生活 革命先辈的努力、牺牲
这段文字 向我们描 绘了一个 怎样的场 面？
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的 信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被
炸开一个缺口，突整击个连马战上争冲了场进面去的。没描想写到后—续—部面队遭到敌人炮火
的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突
……
“灯光”带来的是光明、温暖。“憧憬”的是和平、 幸福的生活。
为了这个憧憬，在激烈的战斗打响 的时候，郝副营长又做出怎样的壮举呢？ 请大家到课文的第8-11自然段中找找答 案。
同时补充新兵和火炮。 地地堡堡 ——供步枪、机枪射击用的低矮工事，有顶，通常
为圆形。（配图解释最好） 千千钧钧一一发发 ——千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危
险。 璀璀 璨璨 ——形容珠玉等光彩鲜明。
倒叙
1
2 现在
3
4 往事
5
6 7
8
往事
9
首尾呼应 10 11 12 现在
第一部分
第二部分
第三部分
1.仅仅是在赞叹灯光吗？
6 7
1
2
3
9
4 10
11
5
12
三者之间有什么联系呢？
战场上微弱的火光 郝副营长书上插图中的灯光 天安门前璀璨的灯光
如今的美好生活 未来的美好、幸福生活 革命先辈的努力、牺牲
战场上微弱的火光 郝副营长书上插图中的灯光 天安门前璀璨的灯光
如今的美好生活 未来的美好、幸福生活 革命先辈的努力、牺牲
这段文字 向我们描 绘了一个 怎样的场 面？
半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的 信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被
炸开一个缺口，突整击个连马战上争冲了场进面去的。没描想写到后—续—部面队遭到敌人炮火
的猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突
灯光(28张PPT)
作者简介
1.自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到重要的或难读的词语做个标记。想一想：课文写了一件什么事？
整体感知
2.快速浏览课文，想想课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的。
文章的一头一尾是写现在，中间部分是写往事，即第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往事。
聚焦课文第4-7自然段。
为什么郝副营长要借火柴的亮光，深深的注视书上的一幅画呢？他又在沉思什么呢？
动作、神态描写
因为书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神的读书。他看的入迷了。沉思将来自己的孩子也能在电灯下读书；孩子们都能读书，有文化；有电灯的生活多好啊......
“多好啊！”他在自言自语，突然他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？
读一读：
如果你就是文中的“我”，你此时又在想什么呢？
我们生活在和平、安宁的今天，不要忘记曾经为今天幸福生活而牺牲的先辈，要珍惜今天的美好生活，好好学习，将来报效祖国。
思考：为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯这句话的含义。联系上下文，说说自己的体会和感受。
3.通过初步阅读，你发现课文在写法上有什么特点？
课文以“灯光”引起回忆，再回到“灯光”采用倒叙的方式开头，首尾形成呼应，整篇课文是以“灯光”为主线来写的。
课文解读
在课文中，多次出现的三个字是什么？
多好啊！
结构练说：“多好啊！”出现了____次，第____次是______（人名）在______这一情况下说的。他（们）在说这句话时，看到了______，会想到________。
第二处：战斗中的“灯光”和“火光”
思考：战斗前和战斗中郝副营长几次提了“电灯”，课文中又几次提到了火光？
1.自由朗读课文，要求读得正确、流利，遇到重要的或难读的词语做个标记。想一想：课文写了一件什么事？
整体感知
2.快速浏览课文，想想课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的。
文章的一头一尾是写现在，中间部分是写往事，即第1、2自然段和最后一个自然段写的是现在，其余写的都是往事。
聚焦课文第4-7自然段。
为什么郝副营长要借火柴的亮光，深深的注视书上的一幅画呢？他又在沉思什么呢？
动作、神态描写
因为书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神的读书。他看的入迷了。沉思将来自己的孩子也能在电灯下读书；孩子们都能读书，有文化；有电灯的生活多好啊......
“多好啊！”他在自言自语，突然他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？
读一读：
如果你就是文中的“我”，你此时又在想什么呢？
我们生活在和平、安宁的今天，不要忘记曾经为今天幸福生活而牺牲的先辈，要珍惜今天的美好生活，好好学习，将来报效祖国。
思考：为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯这句话的含义。联系上下文，说说自己的体会和感受。
3.通过初步阅读，你发现课文在写法上有什么特点？
课文以“灯光”引起回忆，再回到“灯光”采用倒叙的方式开头，首尾形成呼应，整篇课文是以“灯光”为主线来写的。
课文解读
在课文中，多次出现的三个字是什么？
多好啊！
结构练说：“多好啊！”出现了____次，第____次是______（人名）在______这一情况下说的。他（们）在说这句话时，看到了______，会想到________。
第二处：战斗中的“灯光”和“火光”
思考：战斗前和战斗中郝副营长几次提了“电灯”，课文中又几次提到了火光？
《灯光》优秀PPT课件
详细描述
灯光在人类生活中扮演着重要的角色，它不仅为人们提供了照明，使人们能够在黑暗中看清物体，还通过营造不 同的氛围来影响人的情感和心理状态。灯光可以创造出温馨、浪漫、热烈等不同的氛围，为人们的社交、工作和 休闲活动增添色彩。
灯光的分类与特点
总结词
灯光的分类与特点是按照使用场所、功能和设计风格进行分类，不同类型的灯光具有不同的特点和应 用场景。
《灯光》优秀PPT课件
contents
目录
• 灯光的基本知识 • 《灯光》的创作背景与艺术特色 • 《灯光》的舞台效果与表现力 • 《灯光》的启示与思考 • 《灯光》的影响与传承
01 灯光的基本知识
灯光的定义与作用
总结词
灯光的定义与作用是照明和营造氛围，为人们创造舒适、安全和富有艺术感的视觉环境。
对灯光艺术的思考
01
02
03
光线的情感表达
探讨不同光线和色调如何 传达情感，如温暖的白光、 冷峻的蓝光和神秘的红光。
灯光的节奏与动态
研究如何通过控制灯光的 明暗、闪烁和移动速度， 创造出独特的节奏感和动 态效果。
灯光与氛围的营造
深入了解灯光在营造不同 氛围和情境中的作用，如 浪漫、紧张、神秘等。
对艺术创作的感悟
艺术特色
叙事手法
作品采用了第一人称叙述方式， 通过主人公的视角和感受，生动 地描绘了战争和苦难的场景，使 读者能够更加深入地理解人物内
心的感受。
语言特点
作品的语言简洁明了，质朴自然， 没有过多的修饰和雕琢。这种语 言风格更加贴近人民的生活，使
读者更容易产生共鸣。
情感表达
作品通过细腻的情感描写，展现 了主人公内心的挣扎和痛苦。这 种情感表达方式让读者能够更加 深入地理解人物的性格和情感世
灯光在人类生活中扮演着重要的角色，它不仅为人们提供了照明，使人们能够在黑暗中看清物体，还通过营造不 同的氛围来影响人的情感和心理状态。灯光可以创造出温馨、浪漫、热烈等不同的氛围，为人们的社交、工作和 休闲活动增添色彩。
灯光的分类与特点
总结词
灯光的分类与特点是按照使用场所、功能和设计风格进行分类，不同类型的灯光具有不同的特点和应 用场景。
《灯光》优秀PPT课件
contents
目录
• 灯光的基本知识 • 《灯光》的创作背景与艺术特色 • 《灯光》的舞台效果与表现力 • 《灯光》的启示与思考 • 《灯光》的影响与传承
01 灯光的基本知识
灯光的定义与作用
总结词
灯光的定义与作用是照明和营造氛围，为人们创造舒适、安全和富有艺术感的视觉环境。
对灯光艺术的思考
01
02
03
光线的情感表达
探讨不同光线和色调如何 传达情感，如温暖的白光、 冷峻的蓝光和神秘的红光。
灯光的节奏与动态
研究如何通过控制灯光的 明暗、闪烁和移动速度， 创造出独特的节奏感和动 态效果。
灯光与氛围的营造
深入了解灯光在营造不同 氛围和情境中的作用，如 浪漫、紧张、神秘等。
对艺术创作的感悟
艺术特色
叙事手法
作品采用了第一人称叙述方式， 通过主人公的视角和感受，生动 地描绘了战争和苦难的场景，使 读者能够更加深入地理解人物内
心的感受。
语言特点
作品的语言简洁明了，质朴自然， 没有过多的修饰和雕琢。这种语 言风格更加贴近人民的生活，使
读者更容易产生共鸣。
情感表达
作品通过细腻的情感描写，展现 了主人公内心的挣扎和痛苦。这 种情感表达方式让读者能够更加 深入地理解人物的性格和情感世
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