最新人音版音乐三年级上册 《捉迷藏》教案
三年级上册音乐教案捉迷藏 ｜人音版(简谱)-经典教学教辅文档
捉迷藏教案一、音乐教材：人音版小学音乐第五册第六课《四季的歌》之《捉迷藏》二、教材内容：（一）了解一年四季的景色变化。
（二）学唱歌曲《捉迷藏》。
三、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，抽象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。
四、教学目标：(一)学唱歌曲《捉迷藏》，能以较精确的节奏演唱歌曲，在听、动、演、创的过程中表达歌曲的情感和意境。
（二）熟习三拍子节奏，体验三拍子的律动感。
（三）感受活泼欢乐的音乐抽象、激发先生热爱大自然的情感。
五、教学重点难点：重点：能有表情地演唱歌曲。
难点：能较好地解决附点部分的节奏。
六、教学预备：多媒体课件、钢琴、打击乐器七、教学过程：（一）导入师：今天老师带领你们走进大自然，去认识4个朋友，好不好啊？生：……..师：好，那让我们来猜猜他们是谁？（欣赏四季图片）第一个是春娃娃，第二个是夏娃娃，第三个是秋娃娃，第四个是冬娃娃。
他们想约请同学们到各自的家里去做客。
你们最想去谁家里做客啊？为甚么？（引导先生说出四季的特点）生：夏娃娃…….由于…….；秋娃娃…….由于……（二）新课教学1、初听歌曲师：他们想带我们做游戏，我们一同来听听，在做甚么游戏？生：捉迷藏师：你听了这首歌，觉得情绪是怎样的？生：欢快2、复听歌曲，教师范唱师：听老师来给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了生：……..3、我们和四季娃娃一同做游戏好吗？（解析附点节奏、三拍子）（1）请同学起来打拍子并给予纠正；（2）强调三拍子“强弱弱”的律动感；（3）学习附点音符4、师：下方我们一同随琴轻声模唱歌曲的旋律。
（生拍手拍腿演唱）5、模唱好极了，谁能有感情地朗读歌词？（生按节奏朗读）6、同学读得这么有感情，置信必然能唱得更好。
（生随琴加前奏学唱歌曲）7、学唱歌曲，重点解决附点音符的唱法。
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课选自三年级音乐教材第四章《童趣乐章》中的《捉迷藏》。
该曲是一首富有童趣的儿童歌曲，描述了孩子们捉迷藏的欢乐场景。
本节课将详细学习歌曲的旋律、歌词以及节奏。
二、教学目标1. 让学生掌握《捉迷藏》歌曲的旋律、歌词和节奏。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3. 增进学生对集体合作、团队精神的认知。
三、教学难点与重点重点：歌曲《捉迷藏》的旋律、歌词和节奏。
难点：歌曲中的部分节奏型和歌词的快速记忆。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行捉迷藏游戏，让学生亲身体验游戏的快乐，激发学习兴趣。
游戏结束后，引导学生分享感受，引出本节课的主题《捉迷藏》。
2. 新歌教学（15分钟）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏型和歌词。
分组练习，让学生在小组内相互学习、交流。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏型，进行讲解和示范。
学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置练习题目，如：唱准歌曲旋律、填空歌词等。
学生自主练习，教师巡回指导。
5. 小结与反馈（5分钟）学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 重点节奏型七、作业设计1. 作业题目：熟记《捉迷藏》歌曲的旋律、歌词和节奏。
2. 答案：课后自主练习，下节课进行验收。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，注重学生对节奏型和歌词的掌握，提高了学生的音乐素养。
2. 拓展延伸：课后鼓励学生搜集其他童趣歌曲，了解不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。
同时，加强课堂所学知识在生活中的运用，培养学生的音乐鉴赏能力。
人音版三年级音乐上册 捉迷藏(教案)
歌唱《捉迷藏》教学设计
【教材分析】
《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。
歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏的游戏，形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
歌曲为四三拍，速度稍快，附点八分音符的频繁出现给歌曲的学唱造成了一定的难度。
歌曲《捉迷藏》让“四季的歌”这个人文主题与音乐作品有机地结合，进一步提高学生的审美体验。
作为一首三拍子的歌曲，它可以帮助学生巩固并加强三拍子“强弱弱”的律动感，附点八分音符的大量出现也为今后学习该音乐知识有了感性的认识。
【教学目标】
1、演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩、拟人化的音乐形象，通过对歌曲的学习，加深对四季各自特征的了解。
2、能清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快的情绪有感情地表达歌曲的情感和意境。
3、通过律动充分感受三拍子“强弱弱”的变化，并能初步了解附点八分音符的节奏。
【教学重难点】
教学重点：感受乐曲的旋律特点，记忆主题旋律，认识和了解木吉他。
教学难点：能清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活泼欢快
的情绪有感情地表达歌曲的情感和意境。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐上册《捉迷藏》课后评价标准。
三年级音乐上册捉迷藏教案
三年级音乐上册《捉迷藏》教案一、教学目标1. 让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
2. 通过学习歌曲《捉迷藏》，培养学生们的音乐表现力和创造力。
3. 引导学生体验合作学习的乐趣，培养团队精神。
二、教学内容1. 学习歌曲《捉迷藏》。
2. 分析歌曲的节奏、旋律特点。
3. 进行音乐游戏《捉迷藏》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《捉迷藏》，并能进行音乐游戏。
2. 教学难点：歌曲中节奏、旋律的变化。
四、教学过程1. 热身活动：带领学生做简单的身体运动，如捉迷藏游戏，让学生充分活跃起来。
2. 引入新课：讲解歌曲《捉迷藏》的背景，让学生了解歌曲的意义。
3. 学习歌曲：a. 教唱歌曲，注意引导学生掌握正确的节奏和音高。
b. 分组练习，让学生互相交流、合作，提高音乐表现力。
4. 音乐游戏：组织学生进行《捉迷藏》音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。
5. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，总结经验，提高他们对音乐的热爱。
五、课后作业1. 回家后，向家人分享所学歌曲《捉迷藏》，感受音乐的快乐。
2. 家长协助孩子进行歌曲演唱练习，提高演唱水平。
3. 观察生活中其他的音乐现象，下节课分享。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《捉迷藏》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面。
2. 评价学生在音乐游戏中的表现，关注他们的合作意识、创新能力和音乐素养。
3. 搜集学生对音乐的感悟和体验，了解他们对本节课的看法和建议。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在教学中，注重培养学生的团队协作能力，让他们在音乐活动中感受到快乐。
3. 不断丰富教学内容，提高学生的音乐素养，为他们的未来发展奠定基础。
八、教学拓展1. 引导学生了解其他与捉迷藏相关的音乐作品，如其他版本的《捉迷藏》歌曲、与捉迷藏主题相关的乐曲等。
2. 组织学生进行音乐创作，让他们尝试自己编写关于捉迷藏的歌曲或乐曲。
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《捉迷藏》这首歌曲，该歌曲选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《趣味盎然》。
本单元主要让学生通过学习不同风格的音乐作品，培养他们对音乐的感知和表现能力。
《捉迷藏》是一首富有童趣的儿童歌曲，通过描述孩子们捉迷藏的游戏场景，展现了孩子们天真烂漫的天性。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏，并能够熟练演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。
3. 引导学生体验捉迷藏游戏的乐趣，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学重点：歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏演唱。
教学难点：歌曲中节奏的变化，以及音高的准确把握。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、课件、黑板、粉笔。
学生准备：音乐书、笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生回顾上节课学习的歌曲，通过演唱、拍手等形式巩固所学知识。
（2）引入实践情景：邀请学生们一起玩捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验音乐带来的快乐。
2. 新课学习（15分钟）（1）教师播放《捉迷藏》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律、节奏。
（2）教师引导学生用“la”哼唱歌曲旋律，注意音高的准确把握。
（3）学习歌曲节奏，让学生通过拍手、跺脚等形式，体验节奏的变化。
（4）教师带领学生逐句学唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取歌曲中的一段旋律，进行讲解，分析其中的节奏、音高变化。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
4. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组选择一首歌曲进行演唱。
（2）小组内部分工合作，分别负责旋律、节奏、歌词等部分。
（3）每组进行展示，其他同学给予评价。
（2）布置课后作业，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《捉迷藏》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的旋律、节奏。
3. 课堂小结：本节课的重点、难点。
最新人音版三年级上册《捉迷藏》教学设计
人音版三年级上册《捉迷藏》教学设计教材分析:《捉迷藏》是一首重点学唱歌曲，旋律活泼自由，为四个乐句的二段体结构。
把“春、夏、秋、冬”四个季节比拟成四个顽皮的小娃娃玩捉迷藏。
形象生动，富有童趣，激发同学们热爱大自然的良好情感。
教学目标:1.能够用正确的歌唱方法学习演唱歌曲，用不同的方式表达歌曲的情感。
2.通过歌唱乐曲，让学生热爱大自然的美景，体会四季变化。
3.培养学生创造能力以及善于观察美好事物的能力。
教学重点:学会用轻松活泼的情绪，富有感情的演唱《捉迷藏》。
教学难点:能够体会三拍子的强弱关系，并熟练演唱歌曲的附点八分音符。
教学方法:教法：图片展示，视频播放，情景导入，教学示范，多媒体相结合。
学法：观看视频，合作探究，学习其中的创作手法。
教学过程:环节一：导入新课1.介绍四位新朋友：着装各不相同，总是见不到对方。
他们为同学们带来了一首歌曲，请同学们仔细聆听并回答以下问题：他们分别叫什么名字？在歌曲当中，他们在干什么？（播放歌曲《捉迷藏》）设计意图：初次聆听歌曲，简单分析，引出本节课课题《捉迷藏》。
为学习歌曲做好铺垫,激发学生学习的兴趣。
2.初次聆听之后，教师分别回答以上两个问题：他们分别叫什么名字？——春夏秋冬在歌曲当中，他们在干什么？——捉迷藏3.播放PPT春夏秋冬的图片，引导学生描绘四级不同的景色，讲述四季的特征。
设计意图：通过回答问题，使同学们了解本首歌曲的内容，使后续讲解更加清晰。
环节二：初步感知1、提问:四季娃娃分别都躲藏在哪里：春季藏在花丛中，夏季躲在草帽下，秋天钻入谷堆堆，冬天缩进棉褂褂。
设计意图：引导学生说出歌词，便于学生理解歌曲内容。
环节三：新歌学唱1.复听歌曲，教师范唱第一句：欢快愉悦第二句:开始捉迷藏了，要稍轻快一些第三句:春天万物复苏，生机勃勃，要响亮。
夏季躲在草帽下，要比春天的声音低一些。
第四句:秋天钻入丰收的谷堆堆，要唱的喜悦轻松。
冬天缩进棉褂褂，也要声音低一些。
2.解析三拍子的强弱关系:这首歌的情绪十分欢快，同学们觉得是什么原因呢？（1）歌曲当中玩游戏非常欢快（2）这首歌曲是三拍子，三拍子的强弱规律为强弱弱（教师示范动作，强拍手，弱拍肩膀）3.解决附点节奏的唱法:提问第一句（春夏秋冬四个娃娃）应该怎么唱？——前长后短引出附点八分音符——一个本身不带任何符号的音符为四分音符，在四分音符下面画一条短横线，并在其前边点一个圆点就是附点八分音符。
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本课教学内容选自人音版小学音乐三年级上册第六单元《捉迷藏》。
本单元通过学习歌曲《捉迷藏》，让学生了解和掌握简单的音乐知识，提高音乐欣赏和表现能力。
具体章节内容如下：1. 学唱歌曲《捉迷藏》；2. 学习歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；3. 了解歌曲的背景及作者；4. 学习简单的音乐创作方法。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏、歌词，并能够熟练演唱；2. 培养学生对音乐的感知、欣赏和表现能力，提高音乐素养；3. 通过学习歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏、音高、速度变化；2. 教学重点：熟练演唱歌曲，掌握音乐基本元素。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：音乐课本、歌词单、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师带领学生玩“捉迷藏”游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律；（2）引导学生关注游戏中的节奏、速度变化，引出本节课的学习内容。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师范唱歌曲《捉迷藏》，学生跟唱；（2）分析歌曲中的节奏、音高、速度等基本音乐元素；（3）学生分小组练习，互帮互助，熟练掌握歌曲旋律和歌词。
3. 歌曲实践（10分钟）（1）学生分组进行演唱比赛，提高演唱水平；（2）邀请学生进行演唱展示，鼓励学生大胆表现自己。
4. 音乐创作（10分钟）（1）教师引导学生尝试创作简单的旋律，激发学生的创造力；（2）学生自由创作，教师给予指导和鼓励。
（1）回顾本节课的学习内容，巩固所学知识；（2）引导学生关注生活中的音乐，激发学生对音乐的热爱。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律、节奏、歌词；3. 音乐基本元素：节奏、音高、速度；4. 歌曲背景及作者。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《捉迷藏》，并尝试创作简单的旋律；2. 答案：课后由家长协助录制演唱视频，教师检查并给予评价。
人音版三年级音乐上册捉迷藏教案
- 《合唱与指挥》：这本书籍深入浅出地介绍了合唱与指挥的基本知识和技巧，有助于学生了解合唱的相关知识。
- 《音乐游戏在教学中的应用》：这篇文章分析了音乐游戏在音乐教学中的重要性，以及如何运用音乐游戏进行教学。
2. 小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的成果，包括他们的观点、论证、合作和沟通等方面。例如，可以评价学生是否能够提出有见地的观点，是否能够有效地支持自己的观点，以及是否能够与小组成员进行良好的沟通和协作。
3. 随堂测试：通过随堂测试来评价学生对《捉迷藏》音乐知识点的掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对《捉迷藏》的旋律、节奏、和声等音乐元素的理解和掌握程度。
同时，教师还需关注学生的个性特点，充分调动他们的学习积极性。在教学过程中，可以采用生动有趣的教学手段，如音乐游戏、合唱等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。此外，还可以通过设置具有挑战性的音乐实践活动，激发学生的求知欲，培养他们的自主学习能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《捉迷藏》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《捉迷藏》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
人音版三年级音乐上册 捉迷藏教案
主备人
2024-2025学年 人音版三年级上册第6课四季的歌 演唱《捉迷藏》音乐教案
人音版三年级上册《捉迷藏》教案歌曲分析《捉迷藏》是小学人音版三年级上册的教学内容。
歌曲的曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
教学目标1、在学唱歌曲的过程中指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，有感情地演唱歌曲《捉迷藏》。
2、感受三拍子的节奏特点，学会附点节奏的用法。
3、培养学生对美好大自然的热爱之情。
教学重点能够用欢快、活泼的情绪；明亮的声音演唱歌曲。
教学难点掌握歌曲中的附点节奏，以及乐理知识在歌曲中的运用。
教学准备多媒体课件、钢琴教学过程一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。
1 3 5 3｜1 3 5 3｜1 — ‖mi ma mi ma mi二、新课导入1、同学们，你们玩过捉迷藏吗？你们喜欢这个游戏吗？2、今天，我们的课堂上来了四位新朋友，他们就是春、夏、秋、冬四季娃娃，他们将和我们一起来玩捉迷藏的游戏。
3、导入课题：让我们一起来学习这首《捉迷藏》。
三、新课学习1、请同学们仔细聆听：四季娃娃在玩捉迷藏的时候是怎么玩耍的？他们都喜欢藏在哪里呢？2、课件出示四季图片。
冬躲春来秋躲夏年年躲藏季季找呀师：没错，他们在玩你躲我藏的小游戏。
3、再次聆听：歌曲的情绪、速度是怎样的？春、夏、秋、冬四个小伙伴他们都藏在哪里了？①歌曲情绪：管路处、活泼地速度：稍快F大调四三拍②他们藏在哪里？课件出示图片、文字：春天藏在花丛中夏天躲在草帽下秋天钻入谷堆堆冬天缩进棉褂褂四、学唱歌曲2、师：他们玩得多么快乐呀！让我们一起来跟他们玩耍吧！请同学们跟老师一起用“啦”模唱歌曲旋律。
（用“啦”模唱歌曲旋律，注意音准。
）2、节奏练习课件出示附点节奏型，带学生多练习几遍这个节奏。
3、找出歌曲中的附点节奏并练习。
4、视唱歌曲旋律。
5、歌曲可以都为几个乐句？（歌曲可以分为是个乐句）6、填词演唱歌曲。
7、完整演唱：用欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。
最新人音版小学音乐三年级上册第6课演唱《捉迷藏》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册第6课演唱《捉迷藏》教学设计教学目标1.学生能够有感情地演唱歌曲《捉迷藏》2.学生能体验到大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱，产生对生态环境的保护意识。
3、编创与活动中体现学生的实践能力与创新精神。
教学重点:完整的、有感情的演唱歌曲。
教学难点：准确的演唱歌曲中的八分附点节奏。
特别是歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”的正确演唱。
教学准备：课件、琴、挂图、粉笔教学活动过程活动一、激情引入1..师生问好（播放幻灯片1）2.律动1，3.律动2活动二、导入新课1.师生谈话师：同学们,刚才我们做了两个律动，他们在节拍方面有什么不同？拍手拍肩膀生：节奏不同，一个是2\4拍，另一个是 3\4拍。
师：它们最大的区别是什么？生：强弱规律不同。
（播放幻灯片2）2.节奏练习（播放幻灯片3）一随《捉迷藏》乐曲拍手（跺脚）再随《捉迷藏》乐曲拍手（手、腿、腿）三随《捉迷藏》乐曲拍手（全手，掌根，掌根）四随《捉迷藏》乐曲拍手（加节奏乐器），加个小律动。
（挑选出两名同学进行乐器演奏）3.刚才，我们拍手的歌曲好不好听？歌曲中来了四个娃娃，它们都是谁呀？春（夏、秋、冬）娃娃躲在哪里？太有趣了，这就是我们要学习的歌曲《捉迷藏》，出示课题。
（播放幻灯片4）活动三、新歌学唱（播放幻灯片5）(一)感受歌曲,学习曲调1.用lu来随伴奏哼唱曲调。
2.强调注意事项如嘴型、热气团。
3.强调节奏八分附点音符，和强弱规律。
（播放幻灯片6-10）4.模唱曲谱（不要求学生会唱，只做一个渗透，培养音高在脑海里的印象）。
（播放幻灯片11）(二)学唱歌曲1.按节奏读词。
（播放幻灯片12）强调带有八分附点音符的乐句（让学生找一找）。
完整试填词。
（播放幻灯片13）2.强调连音。
（播放幻灯片14）6. 6 6. 1 5. 3歌词“爱捉迷藏来玩耍”、“秋天钻入谷堆堆”3.歌曲处理：我们要用什么样的心情演唱这首歌曲呢? （播放幻灯片15）唱第一段——唱第二段——完整唱4.采用多种演唱形式,如:个别唱、分组唱、分角色唱等等。
三年级音乐捉迷藏教案
三年级音乐捉迷藏教案一、教学目标1. 让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣。
2. 通过捉迷藏游戏，培养学生的团队协作能力和思维敏捷性。
3. 引导学生运用动作、表情等表现音乐，提高他们的艺术素养。
二、教学内容1. 学习歌曲《捉迷藏》2. 分析歌曲的节奏、旋律特点3. 进行捉迷藏游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《捉迷藏》，并能用动作表现出来。
2. 教学难点：歌曲中节奏、旋律的变化。
四、教学方法1. 采用游戏教学法，让学生在游戏中感受音乐。
2. 运用情境教学法，引导学生进入音乐世界。
3. 运用分组教学法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
简要介绍本节课的内容，引导学生进入音乐世界。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《捉迷藏》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
教授歌曲，让学生跟唱。
3. 歌曲分析（5分钟）教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，让学生理解歌曲的结构。
4. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行捉迷藏游戏，要求学生在游戏中运用歌声表现出寻找和隐藏的动作。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《捉迷藏》的节奏、旋律特点。
鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《捉迷藏》的掌握情况。
2. 关注学生在捉迷藏游戏中的表现，评估他们的团队协作能力和思维敏捷性。
3. 收集学生对课堂活动的反馈，了解他们的学习兴趣和需求。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，共同见证学生的学习成果。
2. 组织课后音乐比赛，让学生在比赛中提高音乐技能。
3. 推荐优秀的音乐作品，引导学生拓宽音乐视野。
八、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在游戏环节，注意引导学生充分发挥想象力和创造力，体现音乐的魅力。
3. 注重培养学生的团队协作能力，让他们在音乐学习中感受到合作的重要性。
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用
2024年三年级音乐《捉迷藏》教案(通用一、教学内容本节课选自三年级音乐教材第四章《童趣》中的《捉迷藏》。
歌曲以儿童游戏捉迷藏为主题，节奏欢快，旋律简洁，富有童趣。
教学内容包括歌曲学唱、节奏练习、音乐游戏及简单的音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《捉迷藏》的旋律、节奏，能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐欣赏水平。
3. 通过音乐游戏，培养学生的团队协作精神和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃。
教学重点：培养学生的音乐感知能力和团队协作精神。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐播放器、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师播放《捉迷藏》歌曲，引导学生认真聆听。
（2）教师带领学生分析歌曲的节奏、旋律，讲解音乐知识。
（3）教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握节奏变化和旋律跳跃。
3. 节奏练习（10分钟）（1）教师出示节奏卡片，引导学生识别并模仿。
（2）学生分组进行节奏练习，互相评价，提高节奏感。
4. 音乐游戏（10分钟）（1）将学生分成若干小组，进行捉迷藏游戏。
（2）游戏过程中，学生需根据教师给出的节奏和旋律提示，完成相应的动作。
（3）评价各小组的表现，鼓励创新和团队协作。
5. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，讲解题目要求。
（2）学生独立思考，完成题目。
（3）教师点评，指导学生解题方法。
6. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据所学知识，完成随堂练习。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 歌曲旋律、节奏3. 音乐知识要点七、作业设计1. 作业题目：根据《捉迷藏》的旋律和节奏，创作一首新的歌曲。
2. 答案：学生可自由发挥，创作出具有个性和创意的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲学唱、节奏练习和音乐游戏的参与度较高，课堂氛围活跃。
人音版 三年级上册音乐教案-6《捉迷藏》
捉迷藏教学内容：《捉迷藏》任教年级：三年级教材分析：《捉迷藏》是小学人音版第三册的教学内容。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过把季节变化描写成捉迷藏的样子，表现了一年四季变化的自然。
这首歌曲情绪欢快，活泼，富有舞蹈的感觉。
学习目标：1.能力目标：指导学生用欢快、活泼的情绪、明亮的声音，感受富有朝气的情感，有感情地表演《捉迷藏》。
2.知识目标：感受三拍子的节奏特点，附点音符的节奏型。
3.情感目标：培养学生对美好大自然的热爱之情。
教学重点：流畅地唱好强弱弱的节奏感教学难点：掌握附点音符的音乐知识并进行歌词创作。
教学准备：1.多媒体课件2.钢琴教学过程：（一）聆听《捉迷藏》1、导入：愉快的音乐课开始了，在正式上课之前老师像问问大家有没有玩过一种游戏？几个小朋友藏起来，一个小朋友去找。
这叫什么游戏啊？学生：捉迷藏。
2、导入：看来大家都玩过啊，很熟悉。
今天老师就想带大家一起玩一玩捉迷藏的游戏，我们来捉，但是捉谁呢？我们先来听一听，看看和我们玩游戏的是哪几个娃娃。
（播放音乐第一遍）3、导入：你们听的真认真，就是春夏秋冬四个娃娃。
今天啊咱们就要和他们一起来玩玩捉迷藏的游戏。
那现在游戏马上要开始了，你们准备好了吗？让我们再次聆听音乐，找一找这四个娃娃都藏在哪里了？（播放音乐第二遍）4、导入：找的真准确啊，春天躲在了花丛中，夏天在草帽下，秋天躲在谷堆堆，冬天躲在棉褂褂。
这首歌曲是3|4拍的，它的强弱规律是什么呢？（强弱弱）。
现在我们一起跟着音乐拍手感受一下歌曲的强弱规律吧。
5、导入：刚才我们拍手感受了歌曲的节拍，体会了歌曲的情绪，大家都做的特别棒。
现在咱们第一轮的游戏就结束了，春夏秋冬四个娃娃又去找地方悄悄的藏起来啦，咱们现在先把歌曲学唱一下，给他们一个躲藏的时间吧，等学完了他们也都藏好了。
二、学唱歌曲《捉迷藏》1、导入：首先咱们把歌曲按节奏朗读一下，看谁读的最准确。
2、导入：按节奏读词的水平是大大提高了啊，那奖励大家老师给大家把歌曲唱一唱，你来拍手给老师伴奏吧。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第1课童年-教案《捉迷藏》
研究课教案课题：《捉迷藏》课时：一课时年级：三年级执教：颜艳教学目的：1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！2、通过学唱歌曲，巩固三拍子歌曲的音乐特点，并掌握简单的分句。
3、聆听《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。
教学内容：1、歌曲：《捉迷藏》2、聆听《樱花》、《雪花飞舞》教学重、难点：1、感受四季丰富的生活，并用歌声表现出来。
2、初步掌握句式，感受句式特点。
教具：钢琴、录音机、打击乐器教学过程：一、组织教学二、发声练习：三、复习歌曲《四季童趣》。
四、聆听《樱花》、《雪花飞舞》I、看着歌词初听《樱花》全曲，了解歌由I内容，简单说说：樱花是日本的国花，每年春天开放, 人们总是喜欢在这个时节赏花。
2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？3、介绍《雪花飞舞》的创作背景。
4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。
5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。
五、学唱歌曲1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。
2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。
3、用哼鸣模唱歌曲。
4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
5、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。
四、创编活动1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。
2、选择打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。
课后自评：本节课教学目的明确，教学内容适中，并根据三年级学生的特点制定出适当的重点、难点，做到难易得当。
教学中，教师热情饱满，用自己形象生动的语言及动作将学生带入了大自然的世界, 让学生体会到一年四季中的美。
整节课学生都处于兴奋状态，用动作和简单的打击乐滞来帮助自己理解歌曲、表现歌曲，达到了新课程标准中所要求的重视“过程和方法”这一目的，学生也能通过这一节课的学习顺利掌握歌曲，同时能基本掌握歌曲的句式。
不足的是，教师在教学中还可以让自己的语言更加精炼、简洁，更能使学生进入自愿学习的状态。
小学音乐人音三年级上册(2023年新编)第1课童年-捉迷藏教案
捉迷藏【教材分析】这首作品是作曲家丁善德1953年所作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。
《儿童组曲》由儿童生活的五组画面构成：交B游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈，形象地描绘出儿童天真活泼的禀性和幸福美好的生活。
作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动的艺术形象，给人以完美的艺术感受。
在本册教科书中只选用了《捉迷藏》这段音乐。
乐曲《捉迷藏》，通过对儿童所喜爱的游戏“捉迷藏”的描绘，塑造了孩子们机智灵活的音乐形象。
【教学目标】1.聆听钢琴曲《捉迷藏》，在音乐体验中联想捉迷藏的情景，感受游戏带来的快乐。
2.模唱A段主题乐句，参与律动感受乐曲节奏、情绪等特点。
3.采用不同乐器和道具参与律动感受B段旋律特点。
4.初步了解钢琴，聆听音色并认识七个音的音名。
【重难点】感受、体验音乐中速度的快慢、节奏的宽松与紧凑、情绪等变化。
【教学准备】多媒体、KT板、钢琴、纱巾、三角铁、沙锤【教学过程】1 .聆听主题乐句在第一段音乐中出现了几次？（播放A段音乐）生：聆听并回答2.再一次聆听，要求同学们听出通关卡音乐站起来并用“ ” 的声音模唱3.师：这段音乐带给你什么生：模唱生:回答以聆听主题旋律活动为抓手，有效提高学生的音乐听辨能力加深对主题乐句的记忆、新课教学聆听乐曲捉迷藏样的心情?4.细品A段乐曲a.抓住主题乐句的跳音，并进行节奏训练。
b.介绍本首乐曲是我国著名学生初步感知乐曲的基本情绪生：模仿钢琴家的手指在琴键上跳动的钢琴家丁善德，根据孩子们平生：HI答常玩的捉迷藏游戏所带来的灵感创作。
既然是捉迷藏，那哪个部分是在找、在捉，哪个部分又是在藏呢？C.请你再次聆听，作曲家又是如何用音乐来表现这样有趣的情景的呢d.音乐进行了三次的寻找与追逐，每次寻找的过程都是一样的吗？生：边聆听边感受乐曲的速度和力度的变化生：看图形谱感受乐句的变化并感受不同的节奏感受跳音带给大家一种欢快、活泼、明朗的情绪引导学生从力度、速度等方面进行分析，帮助学生养成从“音乐要素”的角度分析作品，想象生活场景体验3次主题乐句的不同之处。
人音版三年级上册音乐第6课捉迷藏教案
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供《捉迷藏》的歌曲旋律、歌词和相关图片，要求学生提前熟悉并理解。
-设计预习问题：提出问题，如歌曲的主题是什么？歌曲中的节奏和旋律如何表现情感？
-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习成果，及时了解学生的学习情况。
- PPT：制作多媒体课件，展示歌曲《捉迷藏》的旋律、歌词和相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。
-视频：播放其他优秀音乐表演作品，供学生欣赏和借鉴。
-在线工具：利用网络资源，如音乐教育平台、音乐制作软件等，辅助教学和学生的自主学习。
-乐器：使用吉他、钢琴等乐器，为学生提供现场音乐伴奏，增加演唱和演奏的乐趣。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学习其他类似的音乐作品：鼓励学生课后学习其他儿童音乐作品，通过演唱、演奏等方式来体验和表达音乐情感。
-音乐创作实践：鼓励学生尝试自己创作简单的音乐作品，培养音乐创作能力和创造力。
-音乐交流与合作：邀请学生参加音乐沙龙或音乐比赛，与他人分享自己的音乐成果，培养音乐交流和合作能力。
3.对于歌曲中的特殊音阶和节奏，可以通过专门的练习和指导，让学生熟悉和掌握这些特殊音阶和节奏，并通过实际的演唱和演奏来运用。
4.对于如何正确地表达歌曲的情感和意境，可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生身临其境地感受歌曲的情感，并通过演唱和演奏等方式来表达。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生独立完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。
人音版 三年级上册音乐教案-6 《捉迷藏》
《捉迷藏》一、教学内容：人音版小学三年级第五课歌曲《捉迷藏》二、教学目标：1、认知目标：让学生能够唱准歌曲的节奏，并且能以较快的速度、清晰的吐字正确演唱歌曲《捉迷藏》。
2、能力目标：培养学生合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。
3、情感目标：指导学生以活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地表达歌曲的意境，激发学生热爱生活和大自然的良好情感。
三、教学重点：鼓励学生发挥想象及创造、大胆表现，激发学生的内心情感，使其有表情地融入歌唱中。
四、教学难点：唱好歌曲中的附点八分音符，注意节奏的把握。
五、教学方法：情景陶冶法、模唱法六、教学过程:（一）、情景引入，导入新课1、复习歌曲《四季童趣》，伴随着欢快优美的音乐旋律，让学生轻声跟唱。
2、采用图片展示法的方式导入新课：同学们，今天老师给大家带来一份礼物，猜猜是什么呢？放映课件（春、夏、秋、冬四季图）引导学生描绘四季不同的景象，讲述四季的特征。
春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，（出示四个娃娃图片）它们四个你追我赶，你躲我藏，它们永远也不会碰到一块，就像四个调皮的小娃娃，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏，你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？它们藏到哪里去了？放映课件（捉迷藏谱例，播放歌曲）（二）、欣赏歌曲，歌词朗诵1、让学生随着多媒体画面完整的欣赏歌曲《捉迷藏》，感受欢快活泼的歌曲情趣。
2、让学生用肢体动作配合歌词有节奏的进行歌词朗诵，强调三拍子“强弱弱”的律动感，然后拍着手在音乐的伴奏声中唱起歌曲，使学生手、口、脑并用相结合，以调动学生的积极性和趣味感。
学生们听完音乐后对歌曲旋律有了初步的认识，我边唱边用琴伴奏把歌曲唱一遍，进一步增强学生学习歌曲的兴趣。
（三）、节奏训练，学习歌曲1、在音乐节奏教学中，引导学生自由练习拍击歌曲节奏，说说拍击过程中的困难之处，我和学生共同解决难点（附点八分音符），最后让学生随音乐拍击节奏。
2、让学生轻轻地跟琴练唱歌谱，针对学生唱错的小节让学生随着我唱的旋律加以纠正；接着我进行旋律模唱法，通过老师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用“lu”音模唱出音高节奏完全相同的旋律。
三年级上册音乐教案-6.4捉迷藏｜人音版(2023)
举例：在教学过程中，教师需重点关注学生对歌曲旋律的掌握，如歌曲中的跳跃性旋律、音程的准确性；同时强调歌词的吐字清晰，确保学生在演唱时能准确表达歌曲的情感。
1.教学难点
（1）节奏掌握：歌曲中的一些复杂节奏，如切分音、附点音符等，学生可能难以掌握。
在教学过程中，教师需密切关注学生的掌握情况，针对不同学生的难点进行个别指导，确保学生在本节课中能透彻理解核心知识，突破学习难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《捉迷藏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在玩捉迷藏游戏时，有没有感受到快乐和紧张？”这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中如何表达这种情感。
三年级上册音乐教案- 6.4捉迷藏｜人音版（2023）
一、教学内容
三年级上册音乐教案- 6.4捉迷藏｜人音版（2023）
本节课我们将学习《捉迷藏》这首歌曲，这首歌曲选自人音版音乐教材三年级上册第六单元。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱《捉迷藏》歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌曲表达的意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表现情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学音乐三年级《捉迷藏》教学设计
小学音乐《捉迷藏》教案设计一、教材分析教学内容：1、学唱歌曲《捉迷藏》2、创编歌曲《捉迷藏》内容分析：《捉迷藏》是小学人音版三年级上册教学内容。
曲调欢快、活泼，歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。
形象生动，很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。
本课是以唱歌、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课。
学情分析：三年级的学生已经掌握了一些基本的音乐知识，具备了一定的音乐感受、创造、演唱能力，在此基础上学习、感受四季生活的歌曲，为歌曲编创表演方式，通过继续学习八分附点音符和三拍子的强弱规律，掌握这一音乐知识。
二、教学目标知识与技能1、能以稍快的速度、欢快活泼的情绪演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的童趣，表达对大自然充满热爱的情感。
2、通过律动、比较等方法，掌握基本乐理知识附点八分音符及三拍子节奏，体验三拍子律动感。
过程与方法运用打击乐器伴奏，并编创歌词进行演唱，培养学生的合作意识与创作实践能力。
情感态度价值观通过学习歌曲让学生明白从身边的小事做起，爱护环境。
三、教学重点、难点重点：指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地表现《捉迷藏》。
难点：掌握三拍子的节拍特点及附点节奏，运用打击乐器为歌曲伴奏，进行综合表演，歌词创编。
四、教具准备多媒体课件、电子琴、打击乐器（沙锤、响板、手铃、碰钟）五、教学过程（一）组织教学1、师生问好2、导入新课欢迎来到音乐殿堂，（播放歌曲伴奏）师生随音乐一起进行声势律动。
师：今天，老师给同学们带来了特别的朋友，让我们来看一看它们是谁？（教师使用打击乐器表演《四季歌》，并出示课件四季图）生：春、夏、秋、冬师：春、夏、秋、冬四季就像四个调皮的娃娃在捉迷藏，你来找我我找他。
让我们一起来听一听他们是怎么捉迷藏的？（二）情境创设师：春夏秋冬这四个娃娃一年又一年地轮回着（课件演示四个季节），春天追赶着夏天，把夏天给捉住了，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天……他们四个你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩起了捉迷藏的游戏。
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《捉迷藏》教案
教学目标：
1、学习用听、视、唱结合学习乐曲《捉迷藏》，让学生体会乐曲开心、活泼得音乐情绪，表达对童年生活得回忆与热爱。
2、引导学生感受乐曲得情感，试着用声音来表现、体验自己得情感，并进行表演。
教学重、难点：
1、感受乐曲得节奏和情绪变化。
2、学习音名得相关知识。
3、了解钢琴得音色及其特点。
教具准备：
电子琴、录音机、磁带。
教学方法：
听唱法、视唱法、赏析法。
教学过程：
1、导入：
师：同学们，大家平时课下会做些什么游戏啊？
生：捉迷藏、丢手绢……
师：今天老师带给同学们一首乐曲，大家听听看它是说哪种游戏得好不好？
2、初听《捉迷藏》：
师：大家能听出乐曲得节奏和情绪变化吗？
师：同学们听得很认真，请同学们轻轻得把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲。
3、学习钢琴得音色特点：
师：大家有没有听出来这首乐曲是用什么乐器演奏得啊？
生：钢琴。
师：对，这首乐曲是用钢琴演奏得。
钢琴是源自西洋古典音乐中得一种键盘乐器，由88个琴键（由52个白键，36个黑键组成）和金属弦音板组成。
音域范围广，从A2（27.5Hz）至C5(4186Hz)，几乎包括了乐音体系中得全部乐音。
普遍用于独奏、重奏、伴奏等演出，作曲和排练音乐十分方便。
演奏者通过按下键盘上得琴键，牵动钢琴里面包着绒毡得小木槌，继而敲击钢丝弦发出声音。
钢琴因为它宽广得音域，绝美得音色，被称为乐器之王。
4、介绍作者：
师：丁善德是我国著名作曲家、钢琴家、音乐教育家。
江苏昆山人。
他早年曾广泛接触民间音乐，1928年入上海音专，先后学习琵琶、钢琴演奏，后师从黄自学习作曲，毕业后从事音乐教育工作。
1947年赴法国巴黎音乐院深造，师从布朗热、奥涅格等大师。
1949年回国后，一直在上海音乐学院任教。
他曾任作曲系主任、副院长和中国音乐家协会副主席等职。
他创作得乐曲结构严谨，手法新颖细腻，追求民族风格与现代创作技法得统一。
他得代表作有《新中国交响组曲》、《长征交响曲》、《交响序曲》以及钢琴组曲《儿童组曲》、
《新疆舞曲》第一、二号等。
5、介绍乐曲背景：
师：钢琴曲《捉迷藏》是作曲家丁善德1953年所作得《儿童组曲》中得一首。
钢琴组曲《儿童组曲》由描绘儿童生活得五组画面构成：郊游、扑蝶、跳绳、捉迷藏、节日舞蹈等，形象地描绘出儿童天真活泼得天性和幸福美好得生活。
作者通过标题，用故事情节将乐曲贯穿起来，塑造了生动得艺术形象，给人以完美得艺术感受。
我们在课本中只选用了《捉迷藏》这段音乐。
6、体会歌曲感情：
同学们已经完整地听过乐曲了，下面我们一起再听一次，听得同时思考，歌曲向我们表达了什么样得情感？
全班一起听乐曲。
7、介绍音名：
师：钢琴键盘上得白键和黑键是按照固定规律排列得，每个键上得固定高度得音就是音名。
现代音乐用七个英文字母C、D、E、F、G、
A、B（或其小写）来标记音名。
8、小结本课：
师：今天我们一起认识了音名，聆听了《捉迷藏》，体会了童年得乐趣，大家要好好珍惜年少时光。