最新人教版六年级下册数学《统计》精品教案
(人教新课标)六年级数学下册《统计》教案设计
《统计》教案设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握平均数的概念和计算方法。
2. 让学生能够运用平均数解决实际问题。
3. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
二、教学内容1. 平均数的概念2. 平均数的计算方法3. 平均数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平均数的概念和计算方法。
2. 教学难点：平均数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出平均数的概念。
2. 新课导入：讲解平均数的概念和计算方法。
3. 案例分析：分析平均数在实际生活中的应用。
4. 练习：让学生运用平均数解决实际问题。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调平均数在实际生活中的重要性。
五、课后作业1. 请学生收集生活中关于平均数的实例，并进行分析。
2. 请学生运用平均数解决实际问题，并写出解题过程。
六、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中对平均数概念的理解和计算方法的掌握。
2. 教师应引导学生运用平均数解决实际问题，培养学生的数学应用能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
七、教学评价1. 评价学生对平均数概念的理解和计算方法的掌握。
2. 评价学生运用平均数解决实际问题的能力。
3. 评价学生对本节课所学内容的兴趣和参与度。
八、教学资源1. 教材：《人教新课标六年级数学下册》2. 教学课件：平均数的概念和计算方法3. 教学视频：平均数在实际生活中的应用九、教学时间1. 教学时间：2课时2. 课后作业：1课时十、教学建议1. 教师应注重培养学生的数学思维能力和数学应用能力。
2. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的学习兴趣。
通过本节课的教学，我们希望学生能够理解和掌握平均数的概念和计算方法，并能够运用平均数解决实际问题。
同时，我们也希望培养学生运用数学知识解决生活问题的能力，提高学生的学习兴趣和参与度。
(人教新课标)六年级数学下册《统计》教案设计
在今天的教学中，我发现学生们对条形统计图的概念和应用表现出浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的实例，他们能够更好地理解统计图的作用。在讲授环节，我注意到了几个关键点：首先，用简单的语言解释条形统计图的基本概念，让学生们易于理解；其次，通过案例分析和实验操作，让学生们亲身体验如何绘制和解读统计图，这有助于他们将理论知识与实际操作相结合。
举例：针对刻度选择的难点，可以通过具体的实例，如班级同学的体重分布，引导学生如何根据最大值和最小值来确定合适的刻度间隔，以及如何处理数据中的异常值。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《统计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要统计数据的情况？”比如，统计同学们的身高、体重，或者统计班级图书角的书籍数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索统计的奥秘。
（人教新课标）六年级数学下册《统计》教案设计
一、教学内容
（人教新课标）六年级数学下册《统计》章节主要包括以下内容：认识条形统计图、认识折线统计图、认识扇形统计图；掌握三种统计图的特点及绘制方法；学会根据统计图分析数据，解决实际问题。本节课将围绕条形统计图展开教学，让学生通过实际操作，了解条形统计图的结构和运用方法，并能够运用条形统计图对数据进行简单的分析和描述。
-解决实际问题：将条形统计图应用于生活实例，解决实际问题，如分析班级同学的身高分布、成绩分布等。
举例：在讲解条形统计图的绘制时，重点强调如何选择合适的刻度，使条形图能够清晰地展示数据差异。
2.教学难点
-刻度选择：学生在绘制条形统计图时，对于如何选择合适的刻度往往感到困难，需要指导学生根据数据范围和分布情况来确定。
人教版六年级下册数学《统计》精品教案
人教版六年级下册数学《统计》精品教案教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级数学下册第68～69页例1、2及练习十一第1、2题。
教学目标：1、综合运用统计知识；学会从统计图中准确提取统计信息；能正确解释统计结果。
2、能够根据统计图提供的具体信息；理解统计图中各个数据的具体含义；并能作出正确的判断和简单的预测。
3、体验统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性；培养学生正确的数学观以及仔细观察、认真分析的良好学习习惯。
教学重点：能够根据统计图提供的具体信息；作出正确的判断和简单的预测。
教学难点：综合运用统计知识；准确提取信息；正确解释统计结果。
教学准备：多媒体课件。
教学过程一、以旧引新；做好铺垫。
1、复习旧知。
谈话：同学们；再过几个月我们即将小学毕业。
丰富多彩的小学生活一定给大家留下了深刻的印象。
（课件出示学生喜欢的活动、做好事等照片）有心的同学把这些活动情况绘制成了统计图。
课件分别出示扇形统计图、折线统计图。
六（9）班活动情况统计图；2009年我校学雷锋、做好事情况统计图让学生看一看；想一想；分别回答以下两个问题：这是什么统计图；它有什么特征？从图中你能了解到哪些信息？学生汇报。
2、引入课题。
谈话：真是“处处留心皆学问”；原来数学就在我们身边。
我们发现统计图在生活中的用途还真不小！统计图直观、形象的特点可以帮助我们对统计图进行正确的分析、判断或预测。
今天；就让我们进一步来分析统计图。
（板书课题：统计）二、自主探索；学习新知。
1、观察扇形统计图；正确获取信息。
谈话：通过刚才的例子；我们知道在电器超市里电视机的品牌很多很多；王明他去爸爸的彩电商店对各品牌彩电的销售情况做一个社会调查；为将来能成为一名优秀的彩电销售经理做准备。
（课件出示彩电市场热闹的景象）课件出示例1。
同学们；你们知道家里的彩电是什么牌子的吗？你认为这里的A、B、C、D 牌各代表什么品牌？（1）观察分析数据；正确判断。
第一感觉你认为哪种品牌的彩电最畅销？谈话：有人认为A牌彩电最畅销。
六年级数学下册统计教案[范文]
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六年级数学下册统计教案[范文]第一篇：六年级数学下册统计教案[范文]六年级数学下册统计教案四、统计单元要点分析教学内容本单元教学内容主要是探究制作扇形统计图和折线统计图的技能问题。
教材分析本单元内容大在学生已经学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简单的统计图的基础上，来进一步学习有关扇形统计图和折线统计图的绘制技能。
教材编排的内容比较简单，通过两道例题分别说明如何合理制作扇形统计图和折线统计图，使之正确、充分地反映出有关数据，正确体现各统计图的特征，使学生进一步掌握统计图的特点和作用。
三维目标知识与技能、使学生进一步认识统计的意义，掌握扇形统计图和折线统计图的特征与作用，能正确描述统计图中的数据。
2、使学生能正确地制作统计图，充分利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。
过程与方法、经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。
2、在运用统计图解决问题的过程中，发展学生的统计观念。
3、初步形成评价与反思的意识。
情感、态度与价值观、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
2、形成实事求是的态度以及进行质疑的习惯。
重难点、关键重点：绘制扇形统计图和折线统计图。
难点：根据折线统计图正确描述数量变化情况。
关键：根据统计图进行比较、判断时要统一标准。
时划分本单元计划时数：2时第一时：扇形统计图教学内容扇形统计图教学目标、使学生进一步掌握扇形统计图的特征和作用,能正确描述扇形统计图所反映的有关数据2、使学生能正确运用扇形统计图反映有关数据,提高处理数据的技能,发展学生的应用意识和实践能力3、初步形成评价与反思的意识重难点、关键重点:扇形统计图难点:发现统计图中存在的数据不清的问题关键:认真分析统计图中所反映的数据教学过程一、旧知铺垫电脑呈现扇形统计图某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图（图略）、问:从图中你能了解到哪些信息?喜欢同一首歌的人数占调查人数的4﹪喜欢相声的人数占调查人数的18﹪喜欢小品的人数占调查人数的2﹪喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12﹪喜欢同一首歌的人数最多绝大部分同学都喜欢同一首歌,小品和相声喜欢其他文艺节目的人数最少2、说一说这是什么统计图,它有什么特征?扇形统计图特征:可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几二探索新知教学例1电脑出示文例题统计图下面是一幅彩电市场各部分品牌占有率的统计图（图略）从图中你了解到哪些信息?A牌彩电占市场销售量的20﹪B牌彩电占市场销售量的1﹪牌彩电占市场销售量的10﹪D牌彩电占市场销售量的8﹪其他品牌彩电占市场销售量的47﹪有人认为A牌彩电最畅销,你同意他的观点吗?①学生独立思考,分析题中的数量○2小组交流,学生在小组中说一说自己的看法○3汇报交流结果经过讨论,交流,使全体同学懂得:在“其他”里面还可能包含有比A 牌更畅销的彩电所以,从这个统计图不能判断出哪个品牌的彩电最畅销建议上面这幅统计图提供的数据不清,无法全面地反映有关彩电市场各品牌占有率的情况,你有什么修改建议?①通过交流,使学生懂得:“其他”所占有的份额应该是最小的部分,这样才能全面地反映各个数量占有率的情况,突出扇形统计图的特征和作用②建议:在进行数据整理时,将“其他”当中的一些品牌彩电所占份额单单独计算,在统计图中详细标出它的占有率三巩固练习完成文练习十一第1题说一说,你从图中得到哪些信息从图中你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多吗?为什么?你有什么修改建议?四、布置作业第二时：折线统计图教学内容：折线统计图（教科书第68页的例2，练习十一相应的练习）教学目标：．使学生进一步了角折线统计图的特征和作用，能根据统计图正确描述有关数据的变化情况，发展学生的统计观念。
2023年小学六年级数学下册教案：统计3篇
2023年小学六年级数学下册教案：统计3篇小学六年级数学下册教案：统计1教学目标会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确统计信息，能够解释统计结果。
能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。
学情分析学生已学过一些统计知识，教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。
重点、难点:培养学生的统计意识；从统计图中获信息，并能作出决策。
课时安排：2课时教学内容：教材第68页例1，练习十一第一题。
教学目标：体会数据在现实生活中的作用。
理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。
理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。
教学重点、难点：从扇形统计图中获信息，并能正确决策和简单的预测。
教学媒体：教师可以再准备课本以外的扇形统计图教学过程一、情境导入同学们，你们喜欢看电视吗？你们知道家里的电视是什么品牌的吗？今天我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧！（出示教科书第68页例1的扇形统计图）二、探究交流、总结规律小组探讨、交流。
根据这幅统计图，你们了解到哪些信息？A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。
学生可能会产生两种不同的`看法：一部分会认为A 品牌最畅销，而另一部分则认为A品牌不是最畅销的。
（学生谈出个人观点后,会出现一些争论,让学生在争论中做出判断.）引导释疑。
在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里“其它”部分可能包含了哪些信息呢？可让学生分别说说"其它"的具体含义，从而明确“其它”里面可能含有比A牌更畅销的彩电产品。
小结。
这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销的结论。
引导学生认识到：在利用统计图作判断和决策时，一定要仔细观察，注意从统计图提供的数据信息出发，不要单凭直观感受轻易下结论。
人教版数学六年级下册《统计》教学设计
人教版数学六年级下册《统计》教学设计一. 教材分析人教版数学六年级下册《统计》是根据我国教育部门的要求和数学课程标准编写的，主要目的是让学生掌握统计学的基本知识和方法，培养学生的数据处理和分析能力。
本册教材共安排了4个单元，分别是“统计表”、“统计图”、“统计量”和“应用题”。
本节课的教学内容为第一单元“统计表”的第1课时，主要让学生了解统计表的概念和作用，学会如何制作简单的统计表。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和信息有一定的认识。
但在统计方面的知识相对较弱，对统计表的概念和制作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握统计表的基本知识和技能，培养学生对数据的收集、整理和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生了解统计表的概念和作用，学会如何制作简单的统计表。
2.过程与方法目标：培养学生对数据的收集、整理和分析能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习统计的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：统计表的概念和作用，制作简单统计表的方法。
2.难点：如何引导学生掌握数据的收集、整理和分析方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入统计表的概念，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：引导学生参与统计表的制作过程，提高学生的实践能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握统计表的相关知识和制作方法，准备相关的生活实例和问题。
2.学生准备：了解数据和信息的基本概念，具备一定的数学基础。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生了解统计表的概念和作用。
2.呈现（10分钟）教师讲解统计表的制作方法，如如何收集数据、整理数据和填写统计表。
同时，展示一些简单的统计表实例，让学生直观地了解统计表的结构和内容。
最新人教版小学数学六年级下册第六单元《统计》教案设计_教学设计
最新人教版小学数学六年级下册第六单元《统计》教案设计_教学设计课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙谈话导入1．回忆常用的统计图有哪些。
2．我们班要和希望小学六(2)班建立手拉手班级，怎样向他们介绍我们班的一些情况呢？这就需要我们对咱们班的总人数、男生人数、女生人数及喜爱各种运动、喜欢各种书籍的人数等数据进行收集、分析、整理，以统计表或统计图的形式展示给六(2)班同学。
这就用到了我们学过的统计知识。
今天我们就来进一步复习统计知识中的统计表、统计图和统计量等相关知识。
(板书课题：统计)⊙回顾与整理复习统计知识。
(1)统计表。
①我们学过的统计表有哪几类？(单式统计表、复式统计表)②制作统计表要注意的事项。
(生回忆旧知，讨论并汇报)预设生1：根据原始数据和统计要求确定分类的项目，设计统计表。
生2：统计表要有名称。
生3：表中所有数据都应标明计量单位。
生4：标明制表时间。
(2)统计图。
①我们学过哪些统计图？预设生1：单式条形统计图和复式条形统计图。
生2：单式折线统计图和复式折线统计图。
生3：扇形统计图。
②这些统计图的意义是什么？各有什么特点和作用？(根据学生的回答，教师用课件出示下表)条形统计图折线统计图扇形统计图特点用一个单位长度表示一定的数量。
用整个圆表示总数量，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数量的百分比。
用直条的长短表示数量的多少。
用折线的起伏表示数量的增减变化。
作用从图中能清楚地看出各种数量的多少。
从图中能清楚地看出数量的增减变化情况，也能看出数量的多少。
从图中能清楚地看出各部分数量占总数量的百分比，以及部分数量与部分数量之间的大小关系。
③制作统计图要注意什么？(要有名称；条形统计图或折线统计图的横、纵轴上的单位长度要合适；画折线统计图要先标点，再连线……)(3)统计量。
①什么叫平均数？(学生回答后教师小结)平均数：一组数据的总和除以这组数据的总个数所得的商。
②怎样求一组数据的平均数？平均数＝总数量÷总份数③在实际应用中有哪些求平均数的特殊方法？预设生：如在歌手大赛中，计算成绩通常要去掉一个最高分和一个最低分后，再计算平均分作为歌手的成绩。
小学六年级数学下册《统计》教案、教学设计
-通过小组合作，让学生动手操作，绘制条形图、折线图等，加深对统计图表的理解。
3.实践应用：设计具有挑战性的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解决。
-组织学生进行实地调查，如调查学校附近交通状况，收集数据并整理成统计图表。
-鼓励学生运用统计方法解决生活中的问题，如家庭月度开支、学习时间分配等。
5.针对本节课学习的统计知识，编写一道实际应用题，要求包含数据的收集、整理、分析和解释等环节。
作业要求：
1.请同学们认真对待作业，按照要求完成，注意数据的准确性和图表的清晰性。
2.在完成作业过程中，如有问题，可向同学或老师请教，共同解决问题。
3.作业完成后，进行自我检查，确保内容完整、符合要求。
3.将统计知识应用于实际情境，设计调查问卷和数据分析方案。
教学设想：
1.情境导入：通过呈现与学生生活密切相关的实际问题，如班级学生的身高、体重分布等，引发学生对统计学的兴趣，激发学习动机。
2.知识建构：采用直观教学手段，如动态演示统计图表的绘制过程，帮助学生形象理解统计量的计算方法和统计图表的构成。
4.设计不同难度的练习题，让学生在自主探究、合作交流中逐步提高统计能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对统计学的兴趣，激发他们学习数学的热情，增强自信心。
2.培养学生严谨、认真的学习态度，使他们能够用科学的方法对待数据和问题。
3.培养学生的数据敏感性，使他们认识到数据在生活中的重要作用，增强数据保护意识。
情境一：小华的文具店进了三种笔，分别是铅笔、圆珠笔和钢笔，每种笔的数量分别为50支、30支和20支。请你帮小华计算这批笔的平均数量。
六年级数学教案《统计》精选五篇
六年级数学教案《统计》精选五篇《统计》数学教案1教学目标：1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。
2、使学生经历实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小，能对简单实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出简单判断，并作出适当的解释，和同学交流自己的想法。
3、培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效的方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。
教学重点：通过活动认识一些事件发生的等可能性。
教学难点：理解红球和黄球的个数相等时，任意摸一次，摸到红球和黄球的会是相等的。
教学准备：多媒体，红球3个黄球3个教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、出示装有3个红球的袋子（1）谈话：如果从中任意摸一个球，结果怎样（一定摸出红球）（2）往口袋里加入3个黄球，如果从这样的口袋里摸一个球呢（可能摸出红球，也可能摸出黄球）2、揭题：在我们的生活中，有些事情一定会发生，有些事情会不会发生难以确定，只能说具有可能性。
今天我们继续研究可能性问题。
（板书：可能性）二、活动体验，探索新知。
1、摸球。
（1）猜测。
（出示上述装有3个红球和3个黄球的透明口袋）谈话：不看球从这个口袋中每次任意摸一个球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次。
猜一猜，红球和黄球可能各摸到多少次学生自由猜测（2）验证。
谈话：这仅仅是我们的猜测，想知道自己猜得对不对，我们可以怎么做（摸一摸）①明确活动要求。
谈话：摸前先把袋中的球搅一搅，然后不看球从中任意摸一个，摸出后进行记录，把球再放入口袋中，如此，一共摸40次。
②明确统计方法。
提问：怎样能记住每次摸球的结果呢以前我们用过哪些方法来记录（画“√”、涂方块…）在生活中，你还见过哪些记录数据的方法（引导说出画“正”字的方法）怎样用画“正”字的方法来记录呢谁能向大家介绍一下教师相出示“摸球结果记录表”，向学生介绍。
六年级下统计的教案
六年级下统计的教案【篇一：人教版六年级数学下册统计教学设计】人教版六年级数学下册第四单元《统计》庄浪县南湖学区苏永永学生说明：通过前面的学习，学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用，会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析，会根据分析结果做出简单判断或预测。
教材说明：本单元主要是通过简单事例，使学生认识到：统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预测，但如果对统计图表不进行认真分析，可能会得到不准确的信息，从而得出错误的结论或判断。
因此我们应对统计数据进行认真、客观、全面的分析，以保证所得结论的真实性和判断正确性。
教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会的。
难点：能根据统计图提供的信息，作出正确的判断或简单预测。
教学建议：1、注重知识的前后联系，培养学生综合分析能力。
本单元所涉及的统计图（扇形、折线图等）都是学生以前学过的，故教学时应注意不要简单地重复旧知，应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果作出正确解释，并能根据统计结果作出准确的判断、预测等。
2、把握好教学要求。
本单元教学时应注意向学生阐明以下两点：第一，统计图在表述结果时具有直观、形象的特点，故统计活动中常用统计图来描述统计信息，展示统计结果。
第二，对统计图提供的信息要进行认真仔细的分析，不要被一些表面信息迷惑、误导，要保证所得结论的真实性和客观性。
实际教学时则可分两步进行：先让学生观察统计图，谈谈直观感受和看法，再引导学生认真分析统计图表达和包含的数据信息，得出正确结论。
3、本单元内容可用2课时进行教学。
教学内容：统计（教材第68页例1。
）教学目标：1、综合运用统计知识从统计图中准确提取信息，并作出正确的判断和简单预测。
2、理解扇形统计图各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。
3、使学生认识到统计工作在生活中的重要性。
重点难点：综合运用已学知识从统计图中提取信息，作出正确判断和简单预测。
《统计》数学的教案六年级
统计数学的教案六年级一、教学目标1.了解基本的统计概念和统计方法。
2.能够通过观察和比较运用统计学知识进行简单的统计分析和总结。
3.能够掌握数学运算技巧，准确无误地进行数值计算。
二、教学重难点1.教学重点：统计概念和统计方法。
2.教学难点：统计分析和总结方法的运用。
三、教学内容及步骤1. 引入（10分钟）教师利用教具或实物，引导学生思考“统计学是什么”，向学生介绍统计学并引导学生体会统计学在生活中的应用，例如统计成绩、统计人口、统计商品销售等2. 讲授（40分钟）1.统计概念的介绍–统计概念的定义和类型–统计调查方法和调查设计2.统计分析方法的讲解–频数和频率等基本概念的讲解–频数分布图和频率分布图的绘制方法–箱线图的绘制方法3.统计总结方法的讲解–平均数、中位数、众数的计算方法–方差、标准差的计算方法–相关系数的计算方法4.统计方法的应用•实际案例的演示和分析•通过实际案例练习统计方法的应用3. 练习（20分钟）教师利用实际案例，由学生自行运用统计方法进行分析和总结。
并根据具体情况提出问题，并引导学生通过分析和总结寻找答案。
4. 作业和答疑（10分钟）教师布置作业，并且针对学生在学习过程中的疑问进行答疑解答。
四、教学方法1.讲授方法：教师主要采用讲解、演示的方式，结合实例进行教学。
2.练习方法：学生通过自己的分析和总结进行练习，培养学生的实际动手能力，提高学习效率。
3.交互式教学：学生通过提问和回答等互动方式增强学习效果，提高课堂气氛，活跃课堂气氛。
五、教学评价1.观察评价：教师观察学生应用统计方法的能力和分析问题的能力；2.问答评价：提出问题，了解学生掌握的统计知识和分析能力；3.作业评价：对学生完成的作业进行批阅，提出评价意见并进行改进。
六、教学资源1.教学用书：《统计学》等；2.录像、PPT等多媒体教具3.实物、纸和笔等。
七、教学后记通过这节课的学习，学生们初步了解了统计学的内容和应用，并增强了实际动手的能力。
六年级数学下册《统计》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图等常见的统计图表的绘制方法及应用场景。
2.学会运用统计图表来整理、描述和分析数据，发现数据之间的关系和规律。
3.能够运用平均数、中位数、众数等统计量对一组数据进行概括性描述，理解这些统计量的实际意义。
二、学情分析
六年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对基本的数学概念、运算方法有了较好的掌握。在本册《统计》章节的学习中，学生已经接触过简单的统计图表，能够进行初步的数据整理和分析。然而，对于更复杂的统计图表和统计量的理解，以及在实际问题中运用统计知识解决问题的能力，仍有待提高。
在此背景下，学生对于本章节的学习，可能存在以下情况：一部分学生对统计知识感兴趣，善于观察和发现数据中的规律，能够较快地掌握新知识；另一部分学生对统计图表和数据分析较为陌生，可能在学习过程中产生困惑和畏惧心理。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，逐步提高统计能力。
此外，六年级学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，教师应充分利用这一特点，设计具有启发性和思考性的教学活动，引导学生主动参与，培养他们的逻辑思维和分析能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在小组合作中相互学习、共同进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图等常见统计图表的绘制方法，以及平均数、中位数、众数等统计量的计算和应用。
3.教学过程：
a.讲解条形统计图的绘制方法和应用场景，举例说明如何利用条形统计图展示数据。
b.示范折线统计图的绘制方法，引导学生观察折线统计图的特点，了解其在数据分析中的应用。
统计_六年级数学下册教案
统计_六年级数学下册教案一、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：1.了解什么是统计学，并能够说明统计学在生活中的应用；2.掌握统计问题的基本概念，如调查、种类、频数等；3.能够使用条形图、折线图、饼图等图形进行数据分析，并且能够基于实际情境对图形进行解读和分析。
二、教材分析本节课是统计学的初步学习，通过本节课的学习，学生应该了解什么是统计学以及统计学的基本概念，比如调查、种类、频数、图形等。
同时，也需要了解在日常生活中何时需要使用统计学进行数据分析，学生需要通过实际问题来感受统计学的实用价值。
三、教学重难点1. 教学重点本节课重点是让学生掌握以下内容：1.什么是统计学，统计学的应用；2.统计学中的基本概念和方法；3.统计学中的图形分析方法。
2. 教学难点本节课的教学难点是：1.如何让学生对图形数据进行分析和解读；2.如何提高学生的实际问题应用能力。
四、教学策略和方法1. 教学策略本节课的教学策略主要是“启发式教学法”，通过实例问题让学生在“学中做、做中学”的过程中完成对统计学的探究。
同时，通过学生展示、小组讨论等方式，激发学生的学习热情和主动性。
2. 教学方法本节课使用的教学方法主要有如下几种：1.板书教学法：通过讲解概念、定义等内容来引导学生对统计学进行初步了解，同时在教师的指导下进行实例练习，加强学生的实际应用能力；2.活动教学法：通过小组讨论、展示，让学生在相互合作的过程中完成对统计学的应用，提高学生的团队协作能力；3.互动式教学法：通过问题解答、现场演示等方式，让学生自主思考、积极交流，提高学生的思考能力和表达能力。
五、教学流程1. Warm up通过实际场景，让学生感受统计学的实际用途，强化对统计学的学习兴趣。
2. Presentation通过板书教学和ppt展示等方式，讲解统计学的基本概念和方法，包括数据调查、种类、频数、图形等。
同时，也让学生完成简单的数据调查和记录实验。
3. Practice让学生组成小组，通过讨论、练习等策略，对实际问题进行解答和应用。
最新新课标人教版小学数学六年级下册统计精品教案
课题统计课时1班级六（5）编写者一、教材内容分析1.课文第68页的例1、例2，练习十一相应的练习。
2．本课所学知识不是统计学里的新知识，而是综合以往所学知识解决生活实际问题。
3．在学生已经学习过一些简单的数据整理以及学会制作一些简单的统计图的基础上，来进一步学习有关扇形统计图和折线统计图的绘制技能。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1．使学生能正确地制作统计图，充分利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。
2．经历描述和分析数据的过程，针对统计图提供的数据不清问题，能提出质疑和修改建议，提高制作统计图的技能。
3．能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
三、学习者特征分析在学习本节内容之前，学生已经认识了统计的知识，而是综合以往所学知识解决生活实际问题。
教学中引导学生仔细观察，发现问题，给学生提供充分的思维空间，并以辩论的方式让学生充分讨论交流,从而体验探索成功的快乐,激发学生的学习兴趣。
学会学习方法，获得学习经验。
四、教学策略选择与设计复习铺垫，引导学生逐步探究。
学生独立思考与合作探究并举。
五、教学环境及资源准备多媒体电脑，投影仪。
六、教学过程教学过程教师活动预设学生行为设计意图及资源准备一、情景引入同学们，你们喜欢看电视吗？你们知道家里的电视是什么品牌吗？今天我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧！（出示教科书第68页例1的扇形统计图）学生积极性较高。
创设各种生活情境，让学生在情境中复习三种统计图的知识，唤起学生对旧知的回忆，为学习新知做铺垫。
二、探究交流，总结规律1．小组探讨、交流。
根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。
2．引导释疑。
在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里“其他”部分可能包含了哪些信学生可能会产生两种不同的看法：一部分会认为A品牌最畅销，而另一部分则认为A品牌不是最畅销的，从而引起认知冲突。
人教版六年级下册数学《统计》精品教案
六年级下册数学《统计》授课方案黄老营小学甘艳授课内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级数学下册第68～ 69 页例 1、2 及练习十一第1、 2 题。
授课目标：1、综合运用统计知识，学会从统计图中正确提取统计信息，能正确讲解统计结果。
2、能够依照统计图供应的详细信息，理解统计图中各个数据的详细含义，并能作出正确的判断和简单的展望。
3、体验统计图在本质生活中应用的广泛性和重要性，培养学生正确的数学观以及仔细察看、仔细分析的优异学习习惯。
授课重点：能够依照统计图供应的详细信息，作出正确的判断和简单的展望。
授课难点：综合运用统计知识，正确提守信息，正确讲解统计结果。
授课准备：多媒体课件。
授课过程一、以旧引新，做好铺垫。
1、复习旧知。
讲话：同学们，再过两个月我们立刻小学毕业。
丰富多彩的小学生活必然给大家留下了深刻的印象。
（出示学生喜欢的活动、做好事等照片）有意的同学把这些活动情况绘制成了统计图。
分别出示扇形统计图、折线统计图。
六年级活动情况统计图，2013 年我校学雷锋、做好事情况统计图让学生看一看，想一想，分别回答以下两个问题：这是什么统计图，它有什么特点？从图中你能认识到哪些信息？学生报告。
2、引入课题。
讲话：真是“各处留意皆学问”，原来数学就在我们身边。
我们发现统计图在生活中的用途还真不小！统计图直观、形象的特点能够帮助我们对统计图进行正确的分析、判断或展望。
今天，就让我们进一步来分析统计图。
（板书课题：统计）二、自主研究，学习新知。
1、察看扇形统计图，正确获守信息。
讲话：经过刚才的例子，我们知道在电器商场里电视机的品牌很多很多，王明他去爸爸的彩电商铺对各品牌彩电的销售情况做一个社会检查，为将来能成为一名优异的彩电销售经理做准备。
（出示例 1。
同学们，你们知道家里的彩电是什么牌子的吗？你认为这里的A、B、C、D 牌各代表什么品牌？（1）察看分析数据，正确判断。
第一感觉你认为哪一种品牌的彩电最热销？讲话：有人认为 A 牌彩电最热销。
六年级下册数学教案《 6.3.统计与概率 第2课时 统计(2) 》 人教版
六年级下册数学教案《6.3.统计与概率第2课时统计（2）》人教版一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握频数、频数分布和频数分布表的概念，能够灵活运用频数分布表解决问题。
2.能力目标：培养学生的数据整理和分析能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识，培养学生对数学的兴趣和学习动机。
二、教学重点和难点•教学重点：频数、频数分布和频数分布表的概念；频数分布表的应用。
•教学难点：通过具体的例子引导学生理解频数分布表的制作和应用方法。
三、教学内容1. 复习•复习上一课时学习的统计内容，包括频数、频数分布等基本概念。
2. 新知•引入频数分布表的概念：什么是频数分布表？为什么我们需要使用频数分布表？•频数分布表的制作方法：如何根据给定的数据绘制频数分布表？3. 练习•通过具体的例子，让学生在实际操作中掌握频数分布表的制作方法。
•老师提供一组数据，让学生根据数据制作频数分布表，并分析数据分布特点。
4. 拓展•提供更多丰富多样的数据，让学生进一步练习制作频数分布表，并且可以结合实际问题进行分析和应用。
四、教学过程1. 导入•老师可以准备一组有关学生喜好领域的数据，让学生在小组内进行讨论，并尝试制作频数分布表。
2. 讲解•老师介绍频数分布表的概念和制作方法，引导学生理解并掌握相关知识。
3. 练习•学生进行练习，制作频数分布表，并相互交流讨论，共同分析数据特点。
4. 拓展•老师提供更多的数据，让学生自主尝试制作频数分布表，并解决相应问题。
五、教学反馈•教师及时对学生制作的频数分布表进行评价和指导，帮助学生发现和纠正错误。
六、课堂作业•布置相关练习题，要求学生继续完成频数分布表的制作，并进行数据分析。
七、教学反思•教师总结教学过程中的问题和不足，为下一堂课的教学做好准备。
通过本节课的学习，相信学生们对频数分布表有了更深刻的理解，能够应用到实际生活中解决问题，为进一步学习统计与概率奠定了坚实的基础。
《统计》六年级数学教案
《统计》六年级数学教案一、教学目标1.让学生通过实际操作，了解统计的意义，掌握统计的方法。
2.培养学生运用统计方法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探究的精神。
二、教学内容1.统计的意义和方法。
2.统计图表的制作。
3.统计数据的分析。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解统计的意义，掌握统计的方法，能制作简单的统计图表。
2.教学难点：如何引导学生从实际问题中发现问题、提出问题，运用统计方法解决问题。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一份班级成绩单，让学生观察并思考：这份成绩单能告诉我们什么？2.学生回答：可以知道每个学生的成绩，也可以知道班级的总成绩、平均成绩等。
（二）新课讲解1.讲解统计的意义a.统计是研究事物数量特征的方法。
b.统计可以帮助我们了解事物的变化趋势。
c.统计在日常生活和生产中有着广泛的应用。
2.讲解统计的方法a.收集数据：观察、调查、实验等。
b.整理数据：分类、排序、筛选等。
c.分析数据：计算、比较、绘图等。
3.讲解统计图表的制作a.条形图：用长短不同的条形表示数据的大小。
b.折线图：用折线表示数据的变化趋势。
c.扇形图：用扇形表示各部分数据占总数据的比例。
4.讲解统计数据的分析a.平均数：所有数据相加后除以数据的个数。
b.中位数：将数据按大小排序，位于中间位置的数。
c.众数：出现次数最多的数。
（三）案例分析1.老师提供一份某地区气温变化的数据，让学生制作条形图、折线图和扇形图。
2.学生分组讨论，选择合适的统计图表进行制作。
3.学生展示作品，讲解制作过程和数据分析。
（四）实践操作1.老师提供一份班级学生的身高数据，让学生进行统计。
2.学生分组进行数据收集、整理、分析和图表制作。
3.学生展示作品，讲解制作过程和数据分析。
2.学生分享自己的收获和感受。
五、作业布置1.请学生根据本节课所学内容，回家后收集家人一周的体温数据，制作条形图和折线图。
六、教学反思本节课通过讲解、案例分析、实践操作等方式，让学生了解了统计的意义和方法，掌握了统计图表的制作和数据分析。
人教版数学六年级下册《统计》教案
人教版数学六年级下册《统计》教案一. 教材分析人教版数学六年级下册的《统计》单元主要内容包括单式统计图表和复式统计图表的绘制，以及根据统计图表进行分析。
本单元的教学内容旨在让学生掌握统计图表的制作方法，培养学生的数据处理和分析能力，使学生能够更好地理解生活中的数据信息。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据和图表有了一定的认识。
但在统计图表的制作和分析方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取合适的教学策略。
三. 教学目标1.让学生掌握单式统计图表和复式统计图表的制作方法。
2.培养学生根据统计图表进行分析的能力。
3.提高学生对生活中数据的敏感度和处理能力。
四. 教学重难点1.重点：单式统计图表和复式统计图表的制作方法。
2.难点：根据统计图表进行分析，得出有价值的结论。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受统计图表的作用。
2.采用合作学习法，培养学生团队协作的能力。
3.采用问题驱动法，激发学生的思考和探究欲望。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活数据素材，用于制作统计图表。
2.准备幻灯片展示教学内容。
3.准备统计图表的制作工具，如纸张、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用幻灯片展示一些生活中的统计图表，如天气统计图表、考试成绩统计图表等，让学生观察并思考：这些统计图表有什么作用？它们是如何制作的？2.呈现（10分钟）教师讲解单式统计图表和复式统计图表的制作方法，以及如何根据统计图表进行分析。
通过示例，让学生了解统计图表的制作过程，以及如何从图表中获取有价值的信息。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的生活数据素材，制作相应的统计图表。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的统计图表，并简要介绍制作过程和分析结果。
其他学生进行评价，教师给予点评和指导。
人教版数学六年级下册《统计》教案
人教版数学六年级下册《统计》教案一、教学目标知识与能力1.了解统计的概念及意义。
2.掌握图表的绘制与分析方法。
3.能够运用统计方法解决实际生活中的问题。
过程与方法1.通过实例引导学生理解统计的相关概念。
2.以小组合作的方式进行数据收集和整理。
3.注重培养学生观察、分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观1.培养学生对数据分析的兴趣和积极性。
2.培养学生合作、分享和负责的价值观。
二、教学重点和难点重点1.掌握统计的基本概念。
2.熟练绘制各种统计图表。
难点1.运用统计方法解决实际生活中的问题。
2.数据分析和图表解读能力的培养。
三、教学过程第一课时导入（5分钟）1.讲解统计的概念及意义。
2.引导学生思考生活中需要进行统计的情况。
学习（30分钟）1.通过案例演示，引导学生理解各种统计图表的作用和特点。
2.学习如何绘制柱状图、折线图等常见统计图表。
活动（10分钟）1.学生分组进行小组讨论，设计一个实际生活中需要用到统计方法解决的问题。
总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，强调统计方法在解决问题中的重要性。
第二课时导入（5分钟）1.复习上节课所学内容，让学生能够快速回想起统计的基本概念。
学习（30分钟）1.学习如何进行数据收集和整理。
2.运用统计方法解决小组设计的问题，并展示解决过程和结果。
活动（10分钟）1.学生展示解决问题的过程，引导其他同学提出问题和改进建议。
总结（5分钟）1.总结本节课所学内容，强调合作学习的重要性。
四、教学反思在本节课中，学生通过实陵案例和小组合作的形式学习了统计方法，提高了他们的数据分析和解决问题的能力。
但在教学过程中，也发现学生对于某些复杂的统计图表不够熟悉，需要在后续课程中加强相关知识点的讲解和练习。
五、作业布置1.要求学生整理本节课所学内容，包括统计概念和图表绘制方法。
2.让学生自行设计一个调查问卷，收集数据并制作相应的统计图表。
六、课堂延伸1.鼓励学生利用网络资源探索更多统计方法和工具。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书》六年级数学下册第68～69页例1、2及练习十一第1、2题。
教学目标：
1、综合运用统计知识,学会从统计图中准确提取统计信息,能正确解释统计结果。
2、能够根据统计图提供的具体信息,理解统计图中各个数据的具体含义,并能作出正确的判断和简单的预测。
引导学生着重回答以下问题：
请同学们仔细观察这两幅统计图有什么相同之处和不同之处？
王明疑惑：为什么两幅统计图描述的统计数据完全相同,折线的变化趋势却不一样呢？与你的同伴一起探索一下其中的原因吧！（自由结伴探索）
引导学生发现：折线的走势一平缓一陡峭,第一幅看起来工资增长很快,第二幅看起来工资增长较慢,原因在于标准不统一。
在学生讨论、交流的基础上,着重分析造成第一印象错觉的原因在于,该图绘制时每格表示1摄氏度,这样突出、放大了“局部的差异”,略去了“整体的相似”。
四、课堂小结,知识梳理。
谈话：同学们,通过六年的学习,你们际生活当中,你们真是品学兼优的好孩子,老师真为你们感到骄傲和自豪！今天,我们进一步分析了统计图,你知道在利用统计图分析、判断时应该注意哪些问题吗？
引导学生说出：在利用统计图作判断和决策时,一定要认真观察,全面分析,注意从统计图提供的数据信息出发,不要单凭直观感受轻易下结论。
板书：认真观察,全面分析。
（3）发展提高,修改建议。
谈话：那你认为我们在制作和分析统计图时应该注意什么？你觉得要想更清楚的反映哪种彩电最畅销应该怎么修改？
小组讨论、汇报展示,教师引导评议。
如果标准一样的话会怎么样？（课件出示相同单位的统计图）
（2）总结问题,合理判断。
看来我们在运用统计图进行比较和判断时,不能仅仅关注统计图的外在表象,还应了解统计图所包含的具体统计信息,统一标准,才能避免作出错误判断。
板书：统一标准。
三、巩固练习,延伸提高。
1、处理P69页练习十一第1题。
课件出示：六（5）班学生最喜欢的文艺节目情况统计图。
这是什么统计图,它有什么特征？
从图中你能了解到哪些信息？
学生汇报。
2、引入课题。
谈话：真是“处处留心皆学问”,原来数学就在我们身边。我们发现统计图在生活中的用途还真不小！统计图直观、形象的特点可以帮助我们对统计图进行正确的分析、判断或预测。今天,就让我们进一步来分析统计图。（板书课题：统计）
二、自主探索,学习新知。
谈话：同学们,再过几个月我们即将小学毕业。丰富多彩的小学生活一定给大家留下了深刻的印象。（课件出示学生喜欢的活动、做好事等照片）有心的同学把这些活动情况绘制成了统计图。
课件分别出示扇形统计图、折线统计图。
六（9）班活动情况统计图 ,2009年我校学雷锋、做好事情况统计图
让学生看一看,想一想,分别回答以下两个问题：
（1）你能判断出喜欢哪种文艺节目的人数最多呢？
（2）你有什么修改建议？
在学生讨论的基础上,着重分析图中“其他”部分可能包含的文艺节目,作出正确判断和预测。
讨论修改建议。
2、处理P69页练习十一第2题。
课件出示：某地区去年月平均气温情统计图。
（1）初看这幅统计图,你感觉气温的变化剧烈吗？
（2）月平均气温的实际差距有多大？
1、观察扇形统计图,正确获取信息。
谈话：通过刚才的例子,我们知道在电器超市里电视机的品牌很多很多,王明他去爸爸的彩电商店对各品牌彩电的销售情况做一个社会调查,为将来能成为一名优秀的彩电销售经理做准备。（课件出示彩电市场热闹的景象）
课件出示例1。
同学们,你们知道家里的彩电是什么牌子的吗？你认为这里的A、B、C、D牌各代表什么品牌？
引导学生把“其他”部分细化。
师小结：在我们制作统计图时,一定要客观具体地反映信息；在分析统计图时,不要被数据模糊的统计图误导,一定要进行认真分析,找出问题的症结。
板书：客观具体。
谈话：看来,想当一名彩电销售经理还真不容易,不能只凭这个统计图就判断哪一种品牌彩电最畅销,还需进一步调查落实。
2、观察折线统计图,并能作出正确判断。
学生自由说。
出示名言：“欲要看究竟,处处细留心。——宋帆”
学生解释、理解。
师小结：看来,想要把问题搞清楚、弄明白,那就要处处注意仔细观察,认真分析,养成仔细、认真的良好学习习惯。
五、作业布置,课后练习。
（1）观察分析数据,正确判断。
谈话：除此之外,临近春节的时候,王明还看到爸爸商店里A、B两名员工去年上半年的月薪情况统计图感到很困惑,我们一起去帮帮他好吗？
课件出示例2。
谈话：初看一看这两幅统计图,你觉得谁的工资增长速度快一些？
学生可能回答：从这两幅统计图中折线的趋势来看,我们发现A员工工资增长速度快。
3、体验统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性,培养学生正确的数学观以及仔细观察、认真分析的良好学习习惯。
教学重点：
能够根据统计图提供的具体信息,作出正确的判断和简单的预测。
教学难点：
综合运用统计知识,准确提取信息,正确解释统计结果。
教学准备：多媒体课件。
教学过程
一、以旧引新,做好铺垫。
1、复习旧知。
（1）观察分析数据,正确判断。
第一感觉你认为哪种品牌的彩电最畅销？
谈话：有人认为A牌彩电最畅销。你同意他们的观点吗？
那么我们现在就来仔细观察,认真想一想,这幅统计图里“其他”部分可能包含一些什么品牌的彩电呢？
小组讨论、交流,学生汇报。
（2）发现问题,合理分析。
谈话：这幅统计图提供的数据怎么样？（模糊不清,不够完整）对,因为这幅统计图提供的数据不清,我们就无法全面的反映有关彩电市场品牌占有率的情况,也就不能作出A牌彩电最畅销这样的结论。