让你的作文波澜起伏——写出事件的波澜ppt课件
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让你的作文波澜起伏——写出事件的波澜-PPT课件全
应注意避免的问题：
▪ 1．将事件描写得繁复曲折，但与 突出的中心关系不大，徒使文字冗 长拖沓。
▪ 2．情节的构思老套，明眼人一眼 就能看出事件的走向，达不到引人 入胜的效果。
▪ 3．为了叙事曲折而穿凿附会，破 绽百出。
1、讲半个故事，听了以后将它续写下 去，力求能够写出波澜，出人意料。
新学期伊始，我们高年级学生去 车站迎接新同学。我见一小女生站 在一个大箱子旁不知所措，便主动 上前帮她提起箱子。不料箱子似乎 重逾千斤，我又不好意思放下箱子， 只好勉强支撑。
第三周星期一，舒平早早地来到公司
门前，却见一张通告赫然映入眼帘： “鉴于舒平先生心理承受能力太差， 本公司决定予以解聘……”
课外练习：真没想到……
要求：或选一事，或选一人，或选一物， 或选一景，写成记叙文。要有适当的议论 或抒情。
提示：本文的题眼是“没想到”，文章 的内容应是由“没想到”引发出来的、出 乎自己意料的震撼人心的事，即表现出生 活中闪光的东西。题目限定了所写的对象 是“我”，因此，文章的内容一定要自己 亲身经历的，切忌编造。开头可按自己原 来对事物的发展看法叙述，结尾一定要点 明“没想到”这个题眼，既照应了开头， 又起到画龙点睛的作用。以记叙为主，可 兼有抒情或适当的评论。
所欲地休憩一番。
临行前一天下班回家，他十分兴奋地整理行装，把大箱
子放进轿车的车厢里。第二天早晨出发前，他打电话给他母
亲，告诉她去度假的主意。母亲说：“你会不会顺路经过我
这里，我想看看你，和你聊聊天，我们很久没有团聚
了。”“母亲，我也想去看你，可是我忙着赶路，因为同人
家已约好了见面时间的。”他说。
当他开车正要上高速公路时，忽然记起今天是母亲的生
看着我，先是惊讶，随后嘴角都不约而同露出了
记叙文写作构思之写出事件的波澜PPT课件
悬念法
设置悬而未解的问题，引起读者的关注， 然后随情节的展开，逐步解开悬念。
如何引起悬念？
电视里“一颗恒久远”的广告词和闪闪 发光的钻戒令人心动。妈妈用手示意爸爸， 爸爸点头微笑，换了频道。“乌旗1072学童 面临失学的困难。希望工程捐助热线： 0108836789。”屏幕上无垠的雪地，泛着 刺眼的光芒。爸爸收起了微笑：“睡觉吧， 明天有任务。”像个首长。妈妈若有所思。 －－《生日礼物》
到我时，一摸兜，天啊！兜里的钱呢？我紧张地摸遍浑身上下，最后只能
面对这样的不幸：兜里的5元钱不知何时已“不翼而飞”了。我心中难受
极了，因为这5元钱还是爸爸卖报纸换来的啊！想到这，我鼻子一酸，忍
不住“唏嘘”起来。
回到教室，我坐在位子上发呆，心中好不懊丧。
晚自习时，我打开文具盒，准备温习功课。奇怪，盒子里怎么冒出个 纸包包？我好奇地拆开纸包，啊！是一叠整整齐齐的毛票。纸包上还写有 字，我急忙展开一看：
“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间 的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。
如何引起误会？ （1）谐 音
如何引起误会？
一个江湖郎中给病人吃了一斤会引致腹泻的巴 豆，第二天病人就死了，病人家属就去官府控告 郎中。 法官问：“你用药时看过医书吗﹖” 郎中答：“就是因为看了医书，才用了巴豆。” 法官又问：“医书怎么写﹖” 郎中答： “医书写‘巴豆不要轻用’。” 法官再问：“叫你不要轻用，你为何用一斤﹖” 郎中答：“不可轻用就是说要重用，因此用了 一斤。” … …
我们两人都十分尴尬地站在那里。 －－《尴尬》
欲抑先扬
抑扬法：通过文笔的褒贬造成文势起伏的方法，使文章前后 造成强列的反差，形成鲜明的对比，从而形成波澜。
设置悬而未解的问题，引起读者的关注， 然后随情节的展开，逐步解开悬念。
如何引起悬念？
电视里“一颗恒久远”的广告词和闪闪 发光的钻戒令人心动。妈妈用手示意爸爸， 爸爸点头微笑，换了频道。“乌旗1072学童 面临失学的困难。希望工程捐助热线： 0108836789。”屏幕上无垠的雪地，泛着 刺眼的光芒。爸爸收起了微笑：“睡觉吧， 明天有任务。”像个首长。妈妈若有所思。 －－《生日礼物》
到我时，一摸兜，天啊！兜里的钱呢？我紧张地摸遍浑身上下，最后只能
面对这样的不幸：兜里的5元钱不知何时已“不翼而飞”了。我心中难受
极了，因为这5元钱还是爸爸卖报纸换来的啊！想到这，我鼻子一酸，忍
不住“唏嘘”起来。
回到教室，我坐在位子上发呆，心中好不懊丧。
晚自习时，我打开文具盒，准备温习功课。奇怪，盒子里怎么冒出个 纸包包？我好奇地拆开纸包，啊！是一叠整整齐齐的毛票。纸包上还写有 字，我急忙展开一看：
“误会”源于人与人之间的错误理解。这种错误理解使得人物之间 的对话、行动、感情等等都朝着意外的方向发展，从而掀起事件的波澜。
如何引起误会？ （1）谐 音
如何引起误会？
一个江湖郎中给病人吃了一斤会引致腹泻的巴 豆，第二天病人就死了，病人家属就去官府控告 郎中。 法官问：“你用药时看过医书吗﹖” 郎中答：“就是因为看了医书，才用了巴豆。” 法官又问：“医书怎么写﹖” 郎中答： “医书写‘巴豆不要轻用’。” 法官再问：“叫你不要轻用，你为何用一斤﹖” 郎中答：“不可轻用就是说要重用，因此用了 一斤。” … …
我们两人都十分尴尬地站在那里。 －－《尴尬》
欲抑先扬
抑扬法：通过文笔的褒贬造成文势起伏的方法，使文章前后 造成强列的反差，形成鲜明的对比，从而形成波澜。
初中作文 让你的作文波澜起伏——写出事件的波澜ppt
误会掀澜法：
“误会”源于人与人之间的错误理 解。这种错误理解使得人物之间的对 话、行动、感情等等都朝着意外的方 向发展，从而掀起事件的波澜。应该 说，误会的产生大多是出于偶然，但 如果能用偶然的误会来表现某些必然 的事物，往往会有非常好的效果。
《雷雨》 《父亲》
巧合兴波法
《荷花淀》
由于出人意料的因素造成事 件偶合或人物奇遇，称为巧合。 正所谓“无巧不成书”，巧得自 然，巧得真实，从而吸引读者欲 罢不能。
设悬解悬法： 设置悬念法就是设置一个个悬而 未决的矛盾，使情节回旋推进，给人 以“山重水复疑无路，柳暗花明又一 村”的感觉。
《三国演义》
"用奇谋孔明借箭"
例文赏析《只借一美元》 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得 体地坐下来。 “先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部 经理一边打量着来者，一边热情地问道。 “我想借点钱！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元。” “一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看 着他。 “是的，我只需要借一美元。可以吗？” “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经 理彬彬有礼地说。 （续写，尽量实现情节的突转。）
构成审美期待落差，有吸引力 文章要与读者交流，当然要吸引读者 人们对异于常态的事物总怀着极强的好奇心 ------冯友兰 作诗要“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一 波已起。” 《白石道人诗话》
平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。 情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。 平静的湖面固然能给人以美感， 而水面的荡漾，荷花的摇曳，则 会给人更多的联想和感受。
作文训练五
----写出事件的波澜
文似看山不喜平
人生四大喜事
记叙文训练一：写出事件的波澜ppt课件
13
请用“误会法”续写下面的文字：
新学期伊始，我们高年级学生去车 站迎接新同学。我见一小女生站在一个 大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提 起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又 不好意思放下箱子，只好勉力支撑。
才走了几步，那女生便对我 说：……
14
方案一：
才走了几步，那女生便对我说：“箱子是不是 很沉啊？”我故作自信满满地说：“这算重啊，我 以前是校举重队的。”
作文专题
1
生活化 细节化 情感化 戏剧化
2
1、体会叙事时波澜起伏的效果 2、学习一些兴波澜、生变化的 方法
3
悬念法 误会法 抑扬法 突转法
巧合法 张弛法
4
“悬念”就是提出悬而未决的 矛盾，引起读者的强烈关注和兴 奋，急欲解除心头之念。
•
5
《尴 尬 》
从一出食堂门，我就感觉有人跟踪。 模模糊糊搜索记忆，只记得一瞥中有一个高 大消瘦的身影。 为什么会是跟着我？我低头打量自己：浅兰 色的细格棉衬衣、青色的西裤、一双跟快磨平 的黑色皮鞋，在一身行头怎么看也不像个富家女， 那莫非是…… 想到前天，室友阿霞还曾炫耀着当街被陌生 男孩跟踪的“光辉事迹”，当时小文在一旁还打 趣道：我们的静大小姐作为寝室里美女，这种艳 遇应该发生在她身上才对呢！
小女孩涨红了脸，手指不停地摩挲着她怀里的 洋娃娃，眼泪不停地在眼眶里打转。
19
“发生了什么事？”我探头问道。 母亲抬起头，无奈地看了我一眼，“你看 这孩子，明明说好要把自己最喜欢、灾区儿童 最需要的东西拿来捐了，可她却只拿了一个旧 得不行的洋娃娃。 我想到：“现在的孩子，真的是......”未 等我继续想下去，小女孩开了口：“可是，灾 区的小朋友最需要的......我舍不得送给他们 呀。” “有什么舍不得呀？”母亲似乎很生气了， “地震让他们失去了那么多，你只是捐一样心 爱的东西，有什么呢？妈妈以后再给你买呀。” “可是，可是......”小女孩擦着眼睛，小 脸越来越红，小嘴撅着，一直说不出话来。
请用“误会法”续写下面的文字：
新学期伊始，我们高年级学生去车 站迎接新同学。我见一小女生站在一个 大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提 起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又 不好意思放下箱子，只好勉力支撑。
才走了几步，那女生便对我 说：……
14
方案一：
才走了几步，那女生便对我说：“箱子是不是 很沉啊？”我故作自信满满地说：“这算重啊，我 以前是校举重队的。”
作文专题
1
生活化 细节化 情感化 戏剧化
2
1、体会叙事时波澜起伏的效果 2、学习一些兴波澜、生变化的 方法
3
悬念法 误会法 抑扬法 突转法
巧合法 张弛法
4
“悬念”就是提出悬而未决的 矛盾，引起读者的强烈关注和兴 奋，急欲解除心头之念。
•
5
《尴 尬 》
从一出食堂门，我就感觉有人跟踪。 模模糊糊搜索记忆，只记得一瞥中有一个高 大消瘦的身影。 为什么会是跟着我？我低头打量自己：浅兰 色的细格棉衬衣、青色的西裤、一双跟快磨平 的黑色皮鞋，在一身行头怎么看也不像个富家女， 那莫非是…… 想到前天，室友阿霞还曾炫耀着当街被陌生 男孩跟踪的“光辉事迹”，当时小文在一旁还打 趣道：我们的静大小姐作为寝室里美女，这种艳 遇应该发生在她身上才对呢！
小女孩涨红了脸，手指不停地摩挲着她怀里的 洋娃娃，眼泪不停地在眼眶里打转。
19
“发生了什么事？”我探头问道。 母亲抬起头，无奈地看了我一眼，“你看 这孩子，明明说好要把自己最喜欢、灾区儿童 最需要的东西拿来捐了，可她却只拿了一个旧 得不行的洋娃娃。 我想到：“现在的孩子，真的是......”未 等我继续想下去，小女孩开了口：“可是，灾 区的小朋友最需要的......我舍不得送给他们 呀。” “有什么舍不得呀？”母亲似乎很生气了， “地震让他们失去了那么多，你只是捐一样心 爱的东西，有什么呢？妈妈以后再给你买呀。” “可是，可是......”小女孩擦着眼睛，小 脸越来越红，小嘴撅着，一直说不出话来。
人教版高一语文必修一《写出事件的波澜》·PPT课件
常见的兴波澜的方法
• 悬念法
突转法 误会法
伏笔法
抑扬法
对比法
写出波澜的方法还有很多，如：巧合法、张弛法、虚实法。
钥匙 我转学时间不长，已经感到压力了。这里的同学都很注重成绩：学得好的受 人尊敬，相反，就抬不起头来。我很努力，语文不错，可数学成绩却比较差。我 很着急。
眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最棒的同学帮助我 复习。她的语文不怎么好，我们俩正可以互相帮助。我跟同学们还不太熟，可对 她印象挺深。她白白净净，很文雅。她有个习惯──爱笑，笑得厉害了，就要流泪， 尤其是听我说笑话的时候。
文似看山不喜平。
清代袁枚《李觉出身传评语》
作诗要“波澜开阖，如在江湖中，一波未平， 一波已起。” 《白石道人诗话》
平静的湖面固然能给人以美感，而水面的荡漾， 荷花的摇曳，则会给人更多的联想和感受。
平铺直叙，见头知尾，则索然寡味。 情节曲折，波澜迭起，则吸引读者。
若干年前，一家美国杂志以三千美元悬 赏，征求文字最简短、情节最曲折的小说。 结果，下面一篇小小说获得头奖。
“嗯，不过，那种颜色叫鹅黄，是黄色里很淡雅的一种。”
哦，原来一种颜色还分好多样哪。看看那窗纱，又看看她，我不禁拉着她的 手，上楼──倒像我是主人了。
我们说笑着上了六楼，到了左边的门前，她停下了，打开书包找什么东西。
我问：“怎么啦？”
她又翻了翻书包后面的 夹层，终于抬起头来，苦笑着说：“真对不起，我 忘带钥匙了。”
伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布 去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报： “巴布猎狮身死。——佛莱特。” 伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运 其尸回家。”三个星期后，从非洲运来一个 大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个 电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。” 很快，得到了非洲的电报：“无误，巴布 尸在狮腹内。——佛莱特。”
初中作文指导 文似看山不喜平——写出事情的波澜PPT课件
——写出事情的波澜
什么是事件的波澜
事件的波澜就是事件 的曲折变化。
寒假时我带着女儿妙妙回家，父母不胜欢悦。 母亲喜滋滋地为她的小外孙女忙碌着，但却不知怎 的老是对着妙妙喊我的小名。“我不叫丽，我叫妙妙！”小小的女 儿一遍遍地抗议着，我的父亲微笑着告诉我说：“管全世界的小孩 都叫丽丽，那可是你妈妈的强项哩！” 那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什么，追出门去嘱咐 父亲说：“记着，给孩子买副手套回来！” 父亲走后，母亲抱怨地说：“你爸老了，整天丢三落四的—— 看着吧，妙妙这手套他多半是记不得买的。” 天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨 拉，到底也没找到她要找的东西。 母亲生气地责问父亲道：“手套忘买了吧？” 父亲一拍脑壳说：“瞧这记性！” 母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，这是母亲“狂轰 滥炸”的前奏。就在这时，父亲竟变戏法般地从怀里摸出了一副杏 黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的眼睛瞪得多么大，只管得意地冲 我一笑说：“闺女，戴上！” 妈妈也非常满意地笑了，觉得爸爸就喜欢恶作剧。
最终经过了战略合作伙伴——老爸的帮助，老妈终于勉强同 意了，但只可以放院子里。但因为小猫引发了风波，所以它的伙 食一天不如一天，从花鸟市场到我家，它犹如从太子变成了失宠 的贫民„„ 可是一天早上的一件小事却改变了它悲惨的命运。“啊！老 鼠，这里怎么会有死老鼠？”大早上，就听见了老妈女高音般的 吼叫。理了理额前的乱发，昏昏沉沉地叹道“我们家有老鼠有什 么奇怪的„„什么！死老鼠！”我突然意识到，睡眼朦胧中似乎 清醒了不少，我与老妈相望一眼，不约而同的望向了正在悠然啃 着昨夜剩下鱼骨头的小猫„„自那天后，妈妈给了它一个名副其 实的美称：“猫太子”。我愕然发现猫太子的伙食越来越好，它 也越长越肥。问了老爸，他神秘一笑道：“哼、你还不知道啊？ 与老爸，位居第二，这次轮到我与老爸变成“贫民皇亲 国戚”了。 一只小小的白猫，为我们平淡的生活增添了不同滋味的调味 剂，我才发现雨过天晴后，阳光的灿烂和温暖。原来，家庭的风 波是如此的趣味横生。
什么是事件的波澜
事件的波澜就是事件 的曲折变化。
寒假时我带着女儿妙妙回家，父母不胜欢悦。 母亲喜滋滋地为她的小外孙女忙碌着，但却不知怎 的老是对着妙妙喊我的小名。“我不叫丽，我叫妙妙！”小小的女 儿一遍遍地抗议着，我的父亲微笑着告诉我说：“管全世界的小孩 都叫丽丽，那可是你妈妈的强项哩！” 那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什么，追出门去嘱咐 父亲说：“记着，给孩子买副手套回来！” 父亲走后，母亲抱怨地说：“你爸老了，整天丢三落四的—— 看着吧，妙妙这手套他多半是记不得买的。” 天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨 拉，到底也没找到她要找的东西。 母亲生气地责问父亲道：“手套忘买了吧？” 父亲一拍脑壳说：“瞧这记性！” 母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，这是母亲“狂轰 滥炸”的前奏。就在这时，父亲竟变戏法般地从怀里摸出了一副杏 黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的眼睛瞪得多么大，只管得意地冲 我一笑说：“闺女，戴上！” 妈妈也非常满意地笑了，觉得爸爸就喜欢恶作剧。
最终经过了战略合作伙伴——老爸的帮助，老妈终于勉强同 意了，但只可以放院子里。但因为小猫引发了风波，所以它的伙 食一天不如一天，从花鸟市场到我家，它犹如从太子变成了失宠 的贫民„„ 可是一天早上的一件小事却改变了它悲惨的命运。“啊！老 鼠，这里怎么会有死老鼠？”大早上，就听见了老妈女高音般的 吼叫。理了理额前的乱发，昏昏沉沉地叹道“我们家有老鼠有什 么奇怪的„„什么！死老鼠！”我突然意识到，睡眼朦胧中似乎 清醒了不少，我与老妈相望一眼，不约而同的望向了正在悠然啃 着昨夜剩下鱼骨头的小猫„„自那天后，妈妈给了它一个名副其 实的美称：“猫太子”。我愕然发现猫太子的伙食越来越好，它 也越长越肥。问了老爸，他神秘一笑道：“哼、你还不知道啊？ 与老爸，位居第二，这次轮到我与老爸变成“贫民皇亲 国戚”了。 一只小小的白猫，为我们平淡的生活增添了不同滋味的调味 剂，我才发现雨过天晴后，阳光的灿烂和温暖。原来，家庭的风 波是如此的趣味横生。
写出事件的波澜PPT课件
21
一天，我正要下楼，楼下传来
了脚步声。糟糕，“见鬼”来了，
真是冤家路窄。无奈，我只好昂首
阔步视而不见，下楼梯如履平地，
一脚踏了三个台阶ห้องสมุดไป่ตู้结果可想而
知——让“见鬼”笑了个够。而由
于自己“光荣负伤”，在床上趴了
好几日，恨恨发誓与“见鬼”势不
两立。 2020年10月2日
22
几天后，忽有人敲门，一看， 是“见鬼”。“你的腿怎么样了？” 满脸灿烂的笑容和关切的神情让我 如坠选千里迷雾，又受宠若惊。 “没，没事儿。”“那你可以帮我 抬煤气罐吗？”
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
25
警察怎样才能将这位小女孩送回家，请展开想
象，以“送迷失的女孩回家”为话题，自拟题目， 写一篇不少于800字的记事性文章。要求：1、故事 要有波澜；2、情节合情合理；3、能运用刚刚学过 的一些方法；4、以给出文段为文章的开头。
2020年10月2日
9
2020年10月2日
10
情节突转法指的是情节
突然转变的一种叙事方法。
迷失的女孩
一个小孩在大街上玩，不知不觉迷失了方向，怎么回
不到家，便大声哭起来。警察过来说：“孩子，你哭什么？
回家去吧！”小女孩哭着说：“我迷路了，找不到家。”
“你家在什么地方？”“在楼上。”“你爸爸叫什
么？”“亲爱的！”“你妈妈叫什么？”“宝贝！”“你 家里还有谁？”“还有我。”“你叫什么？”“我叫乖 乖！”
“你们知道阿房宫是谁烧的？”
2020年10月2日
14
学生们一脸惶恐，不住地摇头： “不是我烧的，不是我烧的！”
看到眼前的窘迫情景，督学啼笑 皆非。他立即来到校长室，对校长指 责道：“贵校学生国文程度低落，居 然说阿房宫不是他烧的。”
作文技法指导-写出事件的波澜课件
例文：
钥匙 我转学时间不长，已经感到压力了。这里的同学都很注重 成绩：学得好的受人尊敬，相反，就抬不起头来。我很努力， 语文不错，可数学成绩却比较差。我很着急。 眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最 棒的同学帮助我复习。她的语文不怎么好，我们俩正可以互相 帮助。我跟同学们还不太熟，可对她印象挺深。她白白净净，很 文雅。她有个习惯──爱笑，笑得厉害了，就要流泪，尤其是听 我说笑话的时候。 放了学，我马上把老师的意思告诉她。她听了，微微一笑， 低头想了想。“行啊，不过，这两天我的事挺多……” “那，怎么办呢？要复习也就在这两天了。”我不想让她为难。 听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲，我就说： “这样吧，先借给我你整理的复习提纲吧，我明天就还你。” 一边把我整理的语文复习要点给了她。
抑扬
抑即贬抑，扬即褒扬。 写文章时，对人和事物的褒 贬不径直道出，而是在褒贬 中求变化。
例文一
三四五Biblioteka 国人乘车“只争朝夕”。我几乎被挤扁，终于钻 进了车门。
我的座位是临窗的三号。还没坐稳，刚才踩我脚的 那个小山似的女人，一屁股将四号座位压得“咯吱” 呻吟，一下子，我的地盘被她侵占去三分之一。盛夏 乘车摊上这样的芳邻，真是不幸。
“行啊，”她笑着接过我的《要点》，“可我把提纲放在家里 了。 你看……”
“没关系，我跟你取一趟吧。” “我家可远呢！” “不怕，我有月票。” “那……好吧。” 我们上车了。大概是两个人就伴儿的缘故吧，说说笑笑的就到 了。估计不过是五六站的路。 这里是一片新建的住宅区，一栋栋高大的楼房挺立着，真神气。 我忍不住问：“你家在哪栋楼？”
“啊？！！！”一片空白的脑海里被强拽出在食 堂里的一点回忆：空手去吃饭的她，随手又拿起邻桌 的一个饭盒走出去……
让你的作文波澜起伏写出事件的波澜ppt课件
一：什么是事件的波澜？ 二：为什么要写出事件的波澜？ 三：怎样写出事件的波澜？
5
波澜
人们把文章的起伏变化 比喻成波澜。
有起伏、有曲折、有变化。 有曲折性、复杂性。
6
为什么要写出事件的波澜？
1．客观事物本身就是起伏变化的， 只有写出了事件的波澜才能准确地反
映客观事物。
（客观性）
2．“文若看山不喜平”，只有写出 了事件的波澜才能达到引人入胜的效
“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪？”唬得我心里直发毛，灰溜
溜地关了门。
一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，“见鬼”
来了，真是冤家路窄。无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯
如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知－－让“见鬼”
笑了个够。而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨
发誓与“见鬼”势不两立。
而水面的荡漾，荷花的摇曳，则
会给人更多的联想和感受。
Hale Waihona Puke 8怎么样才能写出事件的波澜？
1．善于选择本身就曲折复杂 的事件来写。（前提）
2．运用使叙事曲折的技巧。
9
常见的兴波澜的方法
情节突转法 误会掀澜法 情感起伏法
设悬解悬法 巧合兴波法 抑扬变化法
10
情节突转法
指的是情节突然转变的一种叙事方 法。这种转变，或表现为喜事突然变 成悲事，或表现为人物从顺境突然转 为逆境，完全出乎人们意料之外。反 之亦然。
所欲地休憩一番。
临行前一天下班回家，他十分兴奋地整理行装，把大箱
子放进轿车的车厢里。第二天早晨出发前，他打电话给他母
亲，告诉她去度假的主意。母亲说：“你会不会顺路经过我
这里，我想看看你，和你聊聊天，我们很久没有团聚
5
波澜
人们把文章的起伏变化 比喻成波澜。
有起伏、有曲折、有变化。 有曲折性、复杂性。
6
为什么要写出事件的波澜？
1．客观事物本身就是起伏变化的， 只有写出了事件的波澜才能准确地反
映客观事物。
（客观性）
2．“文若看山不喜平”，只有写出 了事件的波澜才能达到引人入胜的效
“见鬼，瞅什么瞅，没见过人哪？”唬得我心里直发毛，灰溜
溜地关了门。
一天，我正要下楼，楼下传来了脚步声。糟糕，“见鬼”
来了，真是冤家路窄。无奈，只好昂首阔步视而不见，下楼梯
如履平地，一脚踏了三个台阶，结果可想而知－－让“见鬼”
笑了个够。而由于自己“光荣负伤”在床上趴了好几日，恨恨
发誓与“见鬼”势不两立。
而水面的荡漾，荷花的摇曳，则
会给人更多的联想和感受。
Hale Waihona Puke 8怎么样才能写出事件的波澜？
1．善于选择本身就曲折复杂 的事件来写。（前提）
2．运用使叙事曲折的技巧。
9
常见的兴波澜的方法
情节突转法 误会掀澜法 情感起伏法
设悬解悬法 巧合兴波法 抑扬变化法
10
情节突转法
指的是情节突然转变的一种叙事方 法。这种转变，或表现为喜事突然变 成悲事，或表现为人物从顺境突然转 为逆境，完全出乎人们意料之外。反 之亦然。
所欲地休憩一番。
临行前一天下班回家，他十分兴奋地整理行装，把大箱
子放进轿车的车厢里。第二天早晨出发前，他打电话给他母
亲，告诉她去度假的主意。母亲说：“你会不会顺路经过我
这里，我想看看你，和你聊聊天，我们很久没有团聚
人教版高中语文必修一《写出事件的波澜》优质教学课件
▪ 白悠远有些懊悔－－自己的心白折腾了。但不管怎样， 总算进了A班，这样想来便又松了口气。
▪ 下午放学前，年级组办公室又传来消息：基于前面的扣 分又加分，最终A班的分数线是：88分。
▪ 消息传来，正在整理书包的白悠远一下子愣住了，6分，又慢慢地化成了88分……
写出事件的波涛
什么是抑扬？
抑即贬抑，扬即褒扬。写人记事 时，先写不好的方面，然后再写出好 的方面，在褒贬中求变化，突然给读 者造成心理上的冲击。
2、 例文
三四五
国人乘车“只争天天”。我几乎被挤扁，终于钻进 了车门。
我的座位是临窗的三号。还没坐稳，刚才踩我脚的那 个小山似的女人，一屁股将四号座位压得“咯吱”呻吟， 一下子，我的地盘被她侵占去三分之一。XXX乘车摊上这 样的芳邻，真是不幸。
▪ 情节会怎样发展呢？(小组合作)
故事结局
我要去的地方终于到了。当出租车在公路 局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松了 一口气，才想到还没有付钱给司机，便绕过车后， 走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车 子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。 我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。
怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放 入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开口突出一截 枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪， 枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。
车行至某县城，那位五号姑娘也开始打盹，情 不自禁，她的秀发委屈地贴在四号的“盐碱地” 上。慢慢，五号的头滑到了四号的胳膊弯里了。 可胖女人并不去回敬那姑娘一个闪身，反倒尽量 保持安稳，让姑娘舒坦地依着她。四号的右臂一 定是很累了，她用左手去托扶着右臂。不知怎么， 我的心里泛起一股说不清的滋味，不禁对四号低 声说：“大嫂，弄醒她吧。”
▪ 点评：该文情节并不复杂，却写得 波涛起伏，跌宕生姿。一开始写考 卷即将发下去，渲染出几分紧张的 气氛，这是擒；接着宕开一笔，有 人并不紧张，这是纵，欲擒故纵， 形成第一个起伏。然后，随着情节 的变化，主人公的心情起起落落。 文章虽短却一波三折，把人物的虚 荣、可耻和可笑，刻画得入木三分。
▪ 下午放学前，年级组办公室又传来消息：基于前面的扣 分又加分，最终A班的分数线是：88分。
▪ 消息传来，正在整理书包的白悠远一下子愣住了，6分，又慢慢地化成了88分……
写出事件的波涛
什么是抑扬？
抑即贬抑，扬即褒扬。写人记事 时，先写不好的方面，然后再写出好 的方面，在褒贬中求变化，突然给读 者造成心理上的冲击。
2、 例文
三四五
国人乘车“只争天天”。我几乎被挤扁，终于钻进 了车门。
我的座位是临窗的三号。还没坐稳，刚才踩我脚的那 个小山似的女人，一屁股将四号座位压得“咯吱”呻吟， 一下子，我的地盘被她侵占去三分之一。XXX乘车摊上这 样的芳邻，真是不幸。
▪ 情节会怎样发展呢？(小组合作)
故事结局
我要去的地方终于到了。当出租车在公路 局车站前一停，我立刻打开车门冲了下去。松了 一口气，才想到还没有付钱给司机，便绕过车后， 走到司机窗口，伸手到旅行袋里掏钱。突然，车 子往前冲，迅速拐一个弯，消失在不远的街角。 我最后看到的，是司机无比惊惶的神色。
怔怔地站那里，莫名其妙地把车钱再度放 入旅行袋，我才看见旅行袋的右方开口突出一截 枪管。那是我在台北特地为孩子买回来的玩具枪， 枪管太长了，无法全部塞进旅行袋。
车行至某县城，那位五号姑娘也开始打盹，情 不自禁，她的秀发委屈地贴在四号的“盐碱地” 上。慢慢，五号的头滑到了四号的胳膊弯里了。 可胖女人并不去回敬那姑娘一个闪身，反倒尽量 保持安稳，让姑娘舒坦地依着她。四号的右臂一 定是很累了，她用左手去托扶着右臂。不知怎么， 我的心里泛起一股说不清的滋味，不禁对四号低 声说：“大嫂，弄醒她吧。”
▪ 点评：该文情节并不复杂，却写得 波涛起伏，跌宕生姿。一开始写考 卷即将发下去，渲染出几分紧张的 气氛，这是擒；接着宕开一笔，有 人并不紧张，这是纵，欲擒故纵， 形成第一个起伏。然后，随着情节 的变化，主人公的心情起起落落。 文章虽短却一波三折，把人物的虚 荣、可耻和可笑，刻画得入木三分。
高中作文指导：写出事件的波澜 PPT课件 1
寒冬里
寒风凛冽。 一个秃头的老乞丐在街头乞讨。 人们行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。 饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边 走来．乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地 说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个钱 吧。” 绅士看了看老乞丐，便开始摸自己的衣袋，但一 个钱也没找到－－他身上没带钱。 可怜巴巴的老乞丐非常失望。 绅士踌躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊 开的手上。 老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅 士在寒风中渐渐远去－－因为他发现，绅士也是个秃 头。
一步、两步、三步、快到女生公寓楼底，怎么身 后的他没有反应？莫非是我自作多情？一股悲凉涌上 心头，也许他真的只是同路，是我多心……八步、九 步、“哎……！”一声招呼余音还未结束，她的头发 已偏向身后，一个也满脸通红的腼腆男孩，正挠着头 傻傻地对着自己。她努力睁大眼睛，惊异又不失纯 真, “哦？”男孩继续挠着头，吞吞吐吐, “这个、 这个，饭盒，是……是我的……！” “啊？！！！”一片空白的脑海里被强拽出在食 堂里的一点回忆：空手去吃饭的她，随手又拿起邻桌 的一个饭盒走出去…… 递出饭盒的手，笔直又颤抖，在心里暗暗下决心： 再也不吃食堂的套餐了！
学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我 烧的，不是我烧的！” 看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非。他 立即来到校长室，对校长指责道：“贵校学生 国文程度低落，居然说阿房宫不是他烧的。” 校长心平气和地说：“本校学生一向诚实， 既然说不是他烧的，就一定不是他烧的。” 督学非常气恼，他万万没有想到鼎鼎的校 长居然不知道阿房宫是怎么一回事！他一气之 下，写了一封呈文，给教育局长，禀明原委。
求职始末 大学毕业才两年的舒平下岗了。 为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的 公司答应他去应聘。在复试时，他与一位业务经理因意见 上的分歧而发生了争执，他那桀骜的个性使他的言语犀利 而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。 舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地 盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而 常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏 上了一条不归路…… 恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边 拽了回来，同时带给他一张一聘请书。原来那位经理经过 冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘 用他。舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。 第三周星期一，舒平早早地来到公司门前，却见一张 通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能力太差， 本公司决定予以解聘……”
初中作文指导：让你的作文波澜起伏——写出事件的波澜PPT【精品课件】
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设悬解悬法：
设置悬念法就是设置一个个悬而 未决的矛盾，使情节回旋推进，给人 以“山重水复疑无路，柳暗花明又一 村”的感觉。
《三国演义》
"用奇谋孔明借箭"
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而水面的荡漾，荷花的摇曳，则
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会给人更多的联想和感受。
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怎么样才能写出事件的波澜？
▪1．善于选择本身就曲折复杂 的事件来写。（前提）
▪ 2．运用使叙事曲折的技巧。
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▪ 例文赏析《只借一美元》
▪ 一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得 体地坐下来。
▪ “先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部 经理一边打量着来者，一边热情地问道。
▪ “我想借点钱！”富豪回答。
▪ “可以，您想借多少呢？”
作文训练五
----写出事件的波澜
文似看山不喜平
人生四大喜事 人生四大悲事
久旱逢甘霖 他乡遇故知 洞房花烛夜 金榜题名时
只一滴 是债主 在隔壁 在梦里
跌宕多姿，起起伏伏
这个婆娘不是人
举座皆惊
九天仙女下凡尘
喝彩
儿孙个个都是贼
惊怒
偷得蟠桃献至亲
拍手叫好
跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口
教学目标
一：什么是事件的波澜？ 二：为什么要写出事件的波澜？ 三：怎样写出事件的波澜？
高一语文 写出事件的波澜 课件 ppt
一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。 全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：
这个老妇不是人，
举座皆惊
九天仙女下凡尘。
喝彩
儿孙个个都是贼，
惊怒
偷得蟠桃献至亲。
拍手叫好
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃
这就是——
写出事件的波澜
制作：万载中学 邱俊
学习目标
一、体会叙事时波澜起伏的效果； 二、了解一些兴波澜、生变化的方法。
“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部 经理一边打量着来者，一边热情地问道。
“我想借点钱！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元。” “一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看 着他。 “是的，我只需要借一美元。可以吗？” “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经 理彬彬有礼地说。 （续写，尽量实现情节的突转。）
一天，我正要下楼，楼下传来 了脚步声。糟糕，“见鬼”来了，真 是冤家路窄。无奈，我只好昂首阔步 视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏 了三个台阶，结果可想而知——让 “见鬼”笑了个够。而由于自己“光 荣负伤”，在床上趴了好几日，恨恨 发誓与“见鬼”势不两立。
几天后，忽有人敲门，一看，是 “见鬼”。“你的腿怎么样了？”满脸 灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里 迷雾，又受宠若惊。“没，没事 儿。”“那你可以帮我抬煤气罐吗？”
学生们一脸惶恐，不住地摇头： “不是我烧的，不是我烧的！”
看到眼前的窘迫情景，督学啼 笑皆非。他立即来到校长室，对校长 指责道：“贵校学生国文程度低落， 居然说阿房宫不是他烧的。”
校长心平气和地说：“本校学生 一向诚实，既然说不是他烧的，就一 定不是他烧的。”
督学非常气恼，他万万没有想 到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎 么一回事！他一气之下，写了一封呈 文，给教育局长，禀明原委。
这个老妇不是人，
举座皆惊
九天仙女下凡尘。
喝彩
儿孙个个都是贼，
惊怒
偷得蟠桃献至亲。
拍手叫好
短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃
这就是——
写出事件的波澜
制作：万载中学 邱俊
学习目标
一、体会叙事时波澜起伏的效果； 二、了解一些兴波澜、生变化的方法。
“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部 经理一边打量着来者，一边热情地问道。
“我想借点钱！”富豪回答。 “可以，您想借多少呢？” “一美元。” “一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看 着他。 “是的，我只需要借一美元。可以吗？” “当然，只要有担保，借多少都是可以的。”经 理彬彬有礼地说。 （续写，尽量实现情节的突转。）
一天，我正要下楼，楼下传来 了脚步声。糟糕，“见鬼”来了，真 是冤家路窄。无奈，我只好昂首阔步 视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏 了三个台阶，结果可想而知——让 “见鬼”笑了个够。而由于自己“光 荣负伤”，在床上趴了好几日，恨恨 发誓与“见鬼”势不两立。
几天后，忽有人敲门，一看，是 “见鬼”。“你的腿怎么样了？”满脸 灿烂的笑容和关切的神情让我如坠千里 迷雾，又受宠若惊。“没，没事 儿。”“那你可以帮我抬煤气罐吗？”
学生们一脸惶恐，不住地摇头： “不是我烧的，不是我烧的！”
看到眼前的窘迫情景，督学啼 笑皆非。他立即来到校长室，对校长 指责道：“贵校学生国文程度低落， 居然说阿房宫不是他烧的。”
校长心平气和地说：“本校学生 一向诚实，既然说不是他烧的，就一 定不是他烧的。”
督学非常气恼，他万万没有想 到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎 么一回事！他一气之下，写了一封呈 文，给教育局长，禀明原委。
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⑤老婆婆听了，平静的说道：“孩子，你怎么会这么想呢？
你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那 你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？ 你怎么还要跟她吵架呢？”
⑥女孩愣住了。 ⑦女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。当它走到家附近时， 一眼就看见疲惫不堪的母亲，正在路口张望……母亲看到她， 脸上立即露出了喜色：“你这淘气包，赶快过来吧。饭早就做 好了，你再不回来吃，菜都凉了！ ⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！ ⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，为 什么对自己的亲人一辈子的恩情“视而不见”。
14
（三）情节突转法：记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲 染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的 一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡 然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏 着礼品。
“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒 展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓 牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸 上。
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了
几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆
婆关切的问。“我没事，我只是感激！”她忙擦着泪水，对老
婆婆说：“我们又不认识，而你就对我这么好。可是我自己的
妈妈怎么对我？我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要
再回去！”
13
（二）巧合兴波法 由于出人意料的因素造成事件 偶合或人物奇遇，称为巧合。正所谓“无巧不成书”， 巧得自然，巧得真实，从而吸引读者欲罢不能。
▪ 我在丢钱包的那条路上寻了无数遍。贴出去写 得我手酸的“寻物启示”静静地等待着回音。
17
▪
同桌是第二个知道我的的钱包丢了的人。他没说什么
立即给我了一些钱，并说：“这是压底的钱，不够再跟我
讲。”这句话给予了我很强的动力。是啊！这是个关键时
刻，俗话说“在家靠父母，出外靠朋友。”在没钱的时候
友情成了我最坚强的支柱。只一句话便谱出了我心中最华
1、请你试着写出最后一句诗句： 2、请你说说席间满座宾朋的情绪变化：
2
这个婆娘不是人
举座皆惊
九天仙女下凡尘
喝彩
儿孙个个都是贼
惊怒
偷得蟠桃献至亲
拍手叫好
跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口3
----写出事件的波澜
4
文似看山不喜平
5
教学目标
一、什么是事件的波澜？ 二、为什么要写出事件的波澜？ 三、怎样写出事件的波澜？
6
波澜 人们把文章的起伏变化 比喻成波澜。
有起伏、有曲折、有变化。 有曲折性、复杂性。
7
为什么要写出事件的波澜？
▪ 1．客观事物本身就是起伏变化的， 只有写出了事件的波澜才能准确地反 映客观事物。
（客观性）
▪ 2．“文若看山不喜平”，只有写出 了事件的波澜才能达到引人入胜的效 果。
▪
（阅读心理）
人生四大喜事 人生四大悲事
久旱逢甘霖 他乡遇故知 洞房花烛夜 金榜题名时
只一滴 是债主 在隔壁 在梦里
跌宕多姿，起起伏伏
1
《唐伯虎贺寿》
有一位老太太做寿，她的儿子请来唐伯 虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。 唐伯虎挥笔写了第一句“这个婆娘不是人”， 举座虚惊；写了第二句“九天仙女下凡尘”， 众人由吃惊转为喝彩；写了第三句“儿孙个 个都是贼”，在座的由喝彩转为惊怒；但当 写完最后一句时，大家无不拍手叫好。
9
怎么样才能写出事件的波澜？
▪1．善于选择本身就曲折复杂 的事件来写。（前提）
▪ 2．运用使叙事曲折的技巧。
10
常见的兴波澜的方法
11
（一）设置悬念法：在文章的开头故意设置疑 团，引起读者对人物命运、矛盾冲突的关注， 使其产生急切期待、欲知后事的心理。
例一、 “快点！站好！右边第3个，手指贴紧裤 缝！你——站出来，出来站还站不好，就给我站一个 下午！”那位教官正对着我前面的几个男生凶巴巴地 训话。
8
▪ 构成审美期待落差，有吸引力
▪ 文章要与读者交流，当然要吸引读者
▪ 人们对异于常态的事物总怀着极强的好奇心
▪
------冯友兰
▪ 作诗要“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一
波已起。”
《白石道人诗话》
▪ 平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。
▪ 情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。
平静的湖面固然能给人以美感，而水面 的荡漾，荷花的摇曳，则会给人更多的 联想和感受。
例二、“号外，号外，林萧的女朋友来信了，里面还有照
片哩。”
静谧的午休就这样被打乱。马明的声音本来就特别，加上他 刻意地捏起了鸭公嗓子，格外具有杀伤力。几个小子，早已按 捺不住，冲出来就想抢信。就连几个睡觉特别香的家伙睡眼朦 眬就在喊：“什么事？什么事？这么刺激！”
12
（二）巧合兴波法 由于出人意料的因素造成事件 偶合或人物奇遇，称为巧合。正所谓“无巧不成书”， 巧得自然，巧得真实，从而吸引读者欲罢不能。
一碗馄饨
①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子
饿了。可是，她摸遍身上的口袋，连一个硬币也没有。
③面摊的主人是个很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，
就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带
钱。”她有些不好意思的回答。“没关系，我请你吃。”
Байду номын сангаас
不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，
突然……
你能设计一个情节突转式的结尾吗
15
（四）情感起伏法：如 盼望→赞美→恐惧 →躲避思想反复法 ：如 满怀信心，努力拼搏 →万念俱灰，自暴自弃→振作奋发，努力进取。
▪ 闲适→惊喜→失望→悲观 ▪ 欢愉→悲观→平静→快乐→伤
心→愉快
16
钱包丢了之后
▪ 生活总会给人以磨练，使懦弱的人变得坚强， 使我们更完美的认识到：这才是生活！也更让我们 感受到“情”。
▪ 就在这个星期我把钱包丢失在世界的某个角落。 他的丢失意味着我的饭卡、银行卡、一些现金…… 全部转化为零。“零”是个可怕的数字，我这一周 的生活将没了希望。远离家的我将不会再有家的补 给。为了使家里人不担心，我没有说出我的“零”。 想到这担心没用，还不如让他们放心。只是让他们 将银行卡挂失。然后办新卡，在一切的事情办妥后， 我无奈的宣布我最主要的财源已经断绝。所有的东 西只剩下“船到桥头自然直”的乐观了。
你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那 你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？ 你怎么还要跟她吵架呢？”
⑥女孩愣住了。 ⑦女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。当它走到家附近时， 一眼就看见疲惫不堪的母亲，正在路口张望……母亲看到她， 脸上立即露出了喜色：“你这淘气包，赶快过来吧。饭早就做 好了，你再不回来吃，菜都凉了！ ⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！ ⑨有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，为 什么对自己的亲人一辈子的恩情“视而不见”。
14
（三）情节突转法：记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲 染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的 一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡 然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。
送礼的人都走了，牛书记像往常一样，兴奋地欣赏 着礼品。
“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起纸筒 展开，啊，是一幅国画！牛书记高兴极了！因为他姓 牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸 上。
④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了
几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆
婆关切的问。“我没事，我只是感激！”她忙擦着泪水，对老
婆婆说：“我们又不认识，而你就对我这么好。可是我自己的
妈妈怎么对我？我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要
再回去！”
13
（二）巧合兴波法 由于出人意料的因素造成事件 偶合或人物奇遇，称为巧合。正所谓“无巧不成书”， 巧得自然，巧得真实，从而吸引读者欲罢不能。
▪ 我在丢钱包的那条路上寻了无数遍。贴出去写 得我手酸的“寻物启示”静静地等待着回音。
17
▪
同桌是第二个知道我的的钱包丢了的人。他没说什么
立即给我了一些钱，并说：“这是压底的钱，不够再跟我
讲。”这句话给予了我很强的动力。是啊！这是个关键时
刻，俗话说“在家靠父母，出外靠朋友。”在没钱的时候
友情成了我最坚强的支柱。只一句话便谱出了我心中最华
1、请你试着写出最后一句诗句： 2、请你说说席间满座宾朋的情绪变化：
2
这个婆娘不是人
举座皆惊
九天仙女下凡尘
喝彩
儿孙个个都是贼
惊怒
偷得蟠桃献至亲
拍手叫好
跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口3
----写出事件的波澜
4
文似看山不喜平
5
教学目标
一、什么是事件的波澜？ 二、为什么要写出事件的波澜？ 三、怎样写出事件的波澜？
6
波澜 人们把文章的起伏变化 比喻成波澜。
有起伏、有曲折、有变化。 有曲折性、复杂性。
7
为什么要写出事件的波澜？
▪ 1．客观事物本身就是起伏变化的， 只有写出了事件的波澜才能准确地反 映客观事物。
（客观性）
▪ 2．“文若看山不喜平”，只有写出 了事件的波澜才能达到引人入胜的效 果。
▪
（阅读心理）
人生四大喜事 人生四大悲事
久旱逢甘霖 他乡遇故知 洞房花烛夜 金榜题名时
只一滴 是债主 在隔壁 在梦里
跌宕多姿，起起伏伏
1
《唐伯虎贺寿》
有一位老太太做寿，她的儿子请来唐伯 虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。 唐伯虎挥笔写了第一句“这个婆娘不是人”， 举座虚惊；写了第二句“九天仙女下凡尘”， 众人由吃惊转为喝彩；写了第三句“儿孙个 个都是贼”，在座的由喝彩转为惊怒；但当 写完最后一句时，大家无不拍手叫好。
9
怎么样才能写出事件的波澜？
▪1．善于选择本身就曲折复杂 的事件来写。（前提）
▪ 2．运用使叙事曲折的技巧。
10
常见的兴波澜的方法
11
（一）设置悬念法：在文章的开头故意设置疑 团，引起读者对人物命运、矛盾冲突的关注， 使其产生急切期待、欲知后事的心理。
例一、 “快点！站好！右边第3个，手指贴紧裤 缝！你——站出来，出来站还站不好，就给我站一个 下午！”那位教官正对着我前面的几个男生凶巴巴地 训话。
8
▪ 构成审美期待落差，有吸引力
▪ 文章要与读者交流，当然要吸引读者
▪ 人们对异于常态的事物总怀着极强的好奇心
▪
------冯友兰
▪ 作诗要“波澜开阖，如在江湖中，一波未平，一
波已起。”
《白石道人诗话》
▪ 平铺直叙，见头知尾。则索然寡味。
▪ 情节曲折，波澜迭起。则吸引读者。
平静的湖面固然能给人以美感，而水面 的荡漾，荷花的摇曳，则会给人更多的 联想和感受。
例二、“号外，号外，林萧的女朋友来信了，里面还有照
片哩。”
静谧的午休就这样被打乱。马明的声音本来就特别，加上他 刻意地捏起了鸭公嗓子，格外具有杀伤力。几个小子，早已按 捺不住，冲出来就想抢信。就连几个睡觉特别香的家伙睡眼朦 眬就在喊：“什么事？什么事？这么刺激！”
12
（二）巧合兴波法 由于出人意料的因素造成事件 偶合或人物奇遇，称为巧合。正所谓“无巧不成书”， 巧得自然，巧得真实，从而吸引读者欲罢不能。
一碗馄饨
①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子
饿了。可是，她摸遍身上的口袋，连一个硬币也没有。
③面摊的主人是个很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，
就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带
钱。”她有些不好意思的回答。“没关系，我请你吃。”
Байду номын сангаас
不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠，
突然……
你能设计一个情节突转式的结尾吗
15
（四）情感起伏法：如 盼望→赞美→恐惧 →躲避思想反复法 ：如 满怀信心，努力拼搏 →万念俱灰，自暴自弃→振作奋发，努力进取。
▪ 闲适→惊喜→失望→悲观 ▪ 欢愉→悲观→平静→快乐→伤
心→愉快
16
钱包丢了之后
▪ 生活总会给人以磨练，使懦弱的人变得坚强， 使我们更完美的认识到：这才是生活！也更让我们 感受到“情”。
▪ 就在这个星期我把钱包丢失在世界的某个角落。 他的丢失意味着我的饭卡、银行卡、一些现金…… 全部转化为零。“零”是个可怕的数字，我这一周 的生活将没了希望。远离家的我将不会再有家的补 给。为了使家里人不担心，我没有说出我的“零”。 想到这担心没用，还不如让他们放心。只是让他们 将银行卡挂失。然后办新卡，在一切的事情办妥后， 我无奈的宣布我最主要的财源已经断绝。所有的东 西只剩下“船到桥头自然直”的乐观了。