奥数一年级教案第一讲动脑筋算得快

在秋季我们已经学过20以内的进位加减法，在这节课中我们将在之前的基础上继续来学习两位数的加减法，使学生能掌握笔算的方法.计算能力进一步提高，为春季学习速算和巧算打下基础.

知识点：1、三个数加减混合的计算.

2、两位数的加减法计算.

1、教学点为各位老师提供了本节课的挂图.

找风筝

“放风筝啦，放风筝啦！”小敏和伙伴们在进行比赛，看谁的风筝飞得远、飞得

高.

可惜，这些风筝线都缠绕在一起了.

小朋友，请你顺着风筝线帮助他们仔细地检查一下，看看这些风筝分别属于谁.

然后，把风筝编号填写在他们身旁的小方框里.

如果你帮助他们解开缠绕在一起的风筝线，他们该多高兴啊！

【教学思路】课前通过活动，可吸引学生注意力，通过师生之间的互动，让学生的意识很快进入到课堂中来.在观察的过程中，要培养学生精力集中，认真细致的好习惯.通过观察，我们发现第

一个同学的是4号风筝，第二个同学的是2号风筝，第三个同学的是1号风筝，第四个同

学的是3号风筝.

下面有十张卡片，十个凳子．十个小朋友每人同时摸一张卡片，先算出卡片上得数是几.然后就坐在第几个凳子上，看谁算得对，坐得快．

【教学思路】在这个活动环节，建议老师准备15张口算卡片，每个学生发一张卡片，然后根据得数把算式贴到相应的凳子下面.通过活动来复习之间我们学习的20以内的进位加减法.

小朋友们，寒假我们又见面了，今天这节课小精灵要跟大家一起来学习两位数的加减法，只要小朋友们开动脑筋，认真仔细，就一定能算得又对又快.现在就让我们一起来比试一下吧！

小熊去森林找食物回来的时候迷了路，只有沿着得数是20的路口一直走，才能找到家，它该

怎么走呢？请你帮它画出走的路线.

【教学思路】两步计算的试题要注意计算的顺序和方法，通过这个题的练习，为我们后面学习两位数的加减法进行铺垫.这道题小熊要回家，有些学生会计算出所有算式的结果再找路，有些学生

会通过口算直接从得数是20的路口经过，教师引导学生用最简便的方法来思考.答案如右

上图：

投篮游戏：把下面的篮球投到相应的篮筐里面去，你就是灌篮高手.

【教学思路】两位数的加减法计算方法有很多，可以口算也可以笔算.对于计算能力较强的

算的方法，在这里我们着重强调笔算的方法.具体分析如下：

总结方法：计算两位数的加减法，要注意相同数位对齐，然后从个位开始算起，如果个位

相加满十，就向十位进1，十位相加时要记住把个位进的1也要加上.如果个位不够减，就

要从十位借1，个位加上10再去减.十位相减时，被减数先要减去被个位借去的1，再来减.

在这里进位加和退位减是一个难点，老师在此要对难点进行突破.在进1和退1的时候，要

注意做记号，让学生养成良好的学习习惯.

小马虎做计算的时候还真是很马虎，你能找到他错在什么地方吗？

【教学思路】通过找错，可进一步让学生巩固笔算加减法的计算方法.第一个算式中当个位不够减的时候，应该向十位借1，那么被减数的5应该先减去1，再减1，应该是3.第二个算式中当个位两

个数相加满十要向十位进1，这时十位4+1还要加上进的1，就应该是6.第三个算式中个

位0减4不够减，就应该向十位借1当成10来减，10-4=6，那么就应该是36.

向十位进1；

从十位退1；

想想做做

夺红旗，看谁在最短的时间里登上山顶.

【教学思路】通过这个题的训练，进一步对两位数的加减法进行巩固，让学生掌握笔算的方法.答案如下：58+31=89，60-54=6，47+29=76，64-16=48，40-31=9，68-25=43，53+37=90，85-79=6.

算一算，妈妈带40元钱可以去超市买下面哪几样东西？

【教学思路】通过这道题，学生不仅要会计算，而且还要会实际应用.无论买几样物品，只要最后的总钱数不超过40就可以.答案不唯一：

（1）可以买火腿和烤鸭.列式：15+18=33（元）

（2）可以买火腿和蛋糕.列式：15+16=31（元）

（3）可以买火腿和油.列式：15+24=39（元）

（4）可以买烤鸭和蛋糕.列式：18+16=34（元）

（5）可以买蛋糕和油.列式：16+24=40（元）

在□中填数，使每条边数字的和等于○中的数．

【教学思路】先让学生思考怎样求方框里面的数，然后再计算.第一个图先计算出每条边上已知两个数的和，然后用圆圈里的数减去这两个数的和，就得到了方框里的数，这样计算比较简单.第二

个图要找到突破口，先从12，8这条边开始计算，想8+12+□=27，得出方框里应该是7，

然后思考7+□+9=27，方框里应该是11，最后计算9+□+8=27，方框里应该填10.

走迷宫：从白色的石头出发，按黑白相间的顺序跳过小石块，使走过的小石块上的数字加起来总和为61，就能到达冒险岛，怎样走？(每个石头只能走一次，不能重复走)

【教学思路】让学生明确这道题的意思.从白色的石头10开始，那么就只能跳到黑色的石头上了，然后

又只能跳到白色的石头上了，这样交换进行.跳过的数字如下：10、5、11、4、15、13、1、

2.数字比较多，在计算的时候要仔细，而且要根据加得的和进行判

断.10+5+11+4+15+13+1+2=61.

【教学思路】一个两位数加上一个一位数得一个三位数，因此可以判断这是一个进位加法，那么十位上

的草莓应该是9，只有当草莓是9的时候，加上个位进的1，才能得10.这样个位上9+9=18，

向十位进1，那么桃子就是0，桔子就是8.

拓展与提高 、、表示不同的数，你知道它们各代表几吗？