《塞下曲》教学设计
塞下曲 教案教学设计
塞下曲教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞下曲》。
（2）理解《塞下曲》中的生词和短语。
（3）分析《塞下曲》的韵律和节奏。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析、解读《塞下曲》，提高学生的文学分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《塞下曲》中的壮丽景色和豪情壮志。
（2）培养学生对自然景观的敬畏之心，激发学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：介绍《塞下曲》的作者、时代背景和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。
2. 诗歌朗读与背诵：指导学生正确朗读《塞下曲》，进行背诵练习。
3. 生词和短语解析：解释《塞下曲》中的生词和短语，帮助学生理解诗歌内容。
4. 韵律和节奏分析：分析《塞下曲》的韵律和节奏，引导学生理解诗歌的音乐美。
三、教学步骤1. 诗歌背景介绍：介绍《塞下曲》的作者李白及其创作背景，激发学生的兴趣。
2. 诗歌朗读与背诵：引导学生朗读《塞下曲》，注意语气、节奏和情感的传达。
进行背诵练习，鼓励学生熟练掌握。
3. 生词和短语解析：解释诗中的生词和短语，如“塞下曲”、“单于”、“龙城”等，帮助学生理解诗歌内容。
4. 韵律和节奏分析：分析《塞下曲》的韵律和节奏，引导学生理解诗歌的音乐美，感受其豪情壮志。
四、教学评价1. 朗读与背诵：检查学生对《塞下曲》的朗读和背诵情况，确保他们能够正确地传达诗歌的情感和意境。
2. 生词和短语理解：通过提问或小测试，检查学生对《塞下曲》中生词和短语的理解程度。
3. 韵律和节奏分析：让学生用自己的话解释《塞下曲》的韵律和节奏，评估他们对诗歌音乐美的理解。
五、教学资源1. 课文：《塞下曲》2. 相关注释和解释3. 朗读和音乐素材（可选）教学设计注意点：鼓励学生积极参与朗读和讨论，培养他们的文学鉴赏能力。
通过解析生词和短语，帮助学生深入理解诗歌内容。
引导学生在理解诗歌内容的基础上，感受诗歌的韵律和节奏，体验诗歌的音乐美。
《塞下曲》 教学设计
《塞下曲》教学设计一、教学目标1、让学生理解《塞下曲》这首诗的含义，体会诗人所表达的情感。
2、指导学生有感情地朗读并背诵这首诗。
3、帮助学生了解古代边塞诗的特点，培养学生对古典诗歌的兴趣。
二、教学重难点1、重点（1）理解诗句的意思，感悟诗歌的意境。
（2）体会诗人对边疆战士英勇无畏精神的赞美之情。
2、难点（1）引导学生想象诗中描绘的画面，深入理解诗歌内涵。
（2）感受古代边塞战争的残酷和战士们的英勇。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入新课（1）播放一段古代边塞战争的视频片段，让学生感受战争的紧张气氛。
（2）提问学生对边塞的印象，引导学生进入本节课的学习。
2、作者及背景介绍（1）简单介绍诗人卢纶的生平事迹和创作风格。
（2）讲述这首诗的创作背景，让学生了解当时的社会环境和历史背景。
3、朗读诗歌（1）教师范读，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读，教师巡视指导。
（3）指名学生朗读，其他学生进行评价。
4、诗句讲解（1）逐句讲解诗句的意思，重点解释一些生僻字词和典故。
（2）引导学生想象诗句所描绘的画面，如“月黑雁飞高”中寂静的夜晚和高飞的大雁。
5、诗歌赏析（1）分析诗歌的意境，让学生体会诗人营造的紧张氛围。
（2）探讨诗人所表达的情感，如对战士们的赞美和对和平的渴望。
6、小组讨论（1）组织学生分组讨论：这首诗与其他边塞诗有什么相同和不同之处？（2）每组选派代表发言，教师进行总结和点评。
7、拓展延伸（1）展示几首其他著名的边塞诗，让学生对比阅读，加深对边塞诗的理解。
（2）鼓励学生分享自己所知道的边塞故事或英雄人物。
8、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，包括诗歌的意思、意境和情感。
（2）强调边塞诗的重要价值和意义。
9、布置作业（1）背诵并默写《塞下曲》。
（2）写一篇关于自己对边塞诗感受的小短文。
五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对《塞下曲》这首诗有了较好的理解。
塞下曲王昌龄教学设计
塞下曲王昌龄教学设计一、教学目标：1.了解《塞下曲》的背景和作者王昌龄的生平及作品特点；2.理解《塞下曲》的意境和内涵；3.学会欣赏《塞下曲》的音韵和艺术形式；4.提高学生的文学素养和审美能力。
二、教学重点：1.学习《塞下曲》的意境和内涵；2.欣赏《塞下曲》的音韵和艺术形式。
三、教学难点：1.理解《塞下曲》的意境和内涵；2.掌握《塞下曲》的音韵和艺术形式。
四、教学过程：1.导入（5分钟）：教师可以通过图片或视频等多媒体素材，让学生了解《塞下曲》的背景，如唐朝的战乱时期、西域的塞北边疆等。
然后简要介绍王昌龄的生平及其作品特点，如其参加过安史之乱、善于写战争题材等。
2.欣赏《塞下曲》（15分钟）：教师播放《塞下曲》的音频或视频，让学生仔细聆听歌曲的音韵和旋律。
然后，请学生尝试朗读《塞下曲》，感受其音韵和韵律之美。
3.分析《塞下曲》（30分钟）：教师将《塞下曲》的全文分成若干个段落，逐段分析其意境和内涵。
教师可以引导学生发现歌曲中描绘的塞北边疆的荒凉、边塞士兵的坚强、伟大等形象，让学生通过分析文字和描写手法，了解其意境和内涵。
4.创作《塞下曲》（30分钟）：教师组织学生分小组创作一段与《塞下曲》相呼应的诗歌或歌曲。
学生可以选择一种特定的背景，如战争、孤独、坚强等，用自己的语言表达出来。
5.欣赏和评价（15分钟）：每个小组轮流表演自己创作的诗歌或歌曲，并让全班学生进行欣赏和评价。
学生可以从音韵、意境、用词等方面给予评价。
6.总结（5分钟）：教师对整堂课进行总结，回顾学生所学到的知识和体会。
同时，鼓励学生继续欣赏和创作诗歌或歌曲，培养学生的文学素养和审美能力。
五、教学资源：1.多媒体设备，如投影仪、音箱等；2.《塞下曲》的音频或视频资源；3.相关背景资料和素材；4.纸笔等创作工具。
六、教学评价：1.观察学生对《塞下曲》的欣赏和理解程度；2.评价学生创作的诗歌或歌曲是否能体现《塞下曲》的意境和内涵；3.收集学生的课后反馈，了解他们对本堂课的学习效果和感受。
塞下曲教学设计
塞下曲教学设计一、教学背景和目标塞下曲是中国的一种民间艺术形式，流传广泛。
本教学设计旨在通过教授塞下曲，培养学生的艺术修养，提高他们的语言运用和表达能力，促进学生的审美能力和团队合作意识的培养。
教学目标：•了解塞下曲的起源和发展；•掌握塞下曲的基本表演技巧；•能够通过塞下曲表达情感和思想；•培养学生的团队合作意识和创造力。
二、教学内容和步骤1. 了解塞下曲的起源和发展•引导学生通过阅读相关资料了解塞下曲的起源和发展；•分享一些塞下曲的经典演出视频，让学生感受塞下曲的艺术魅力。
2. 学习塞下曲的基本表演技巧•教授学生塞下曲的基本唱腔和节奏；•引导学生进行基本的喉音练习，提升喉音的稳定程度；•指导学生学习塞下曲的舞蹈动作，并与唱腔进行配合练习。
3. 表达情感和思想•分组让学生选择一个塞下曲的歌词，思考其背后的情感和思想；•指导学生通过演唱和表演的方式，将选择的歌词中的情感和思想表达出来；•指导学生进行角色分配、编排动作和舞台布置，形成小组表演。
4. 培养团队合作意识和创造力•学生小组根据自己的兴趣爱好，选择塞下曲的曲目和表演形式；•小组成员分工合作，共同设计和编排表演内容；•指导学生进行排练，并组织小组间的互动和合作。
三、教学方法•理论教学：通过讲授和演示的方式，向学生传授塞下曲的相关知识和技巧；•实践操作：让学生亲身体验唱腔和舞蹈动作，通过实践来加深对塞下曲表演的理解和掌握；•小组合作：通过小组合作的方式，培养学生的团队合作意识和创造力；•观摩展示：安排学生间的展示和观摩，促进学生之间的学习交流和互动。
四、教学评价和反思•教师进行学生的观察和记录，包括学生对于塞下曲的理解和表达能力；•学生之间的互相评价和自我评价，对自己和他人的表现进行反思和改进；•教师针对学生的不同需要进行针对性的帮助和指导，及时进行教学调整。
通过这样的教学设计，学生可以在学习塞下曲的过程中提高自己的艺术修养和表达能力，培养良好的团队合作意识和创造力。
塞下曲公开课一等奖教学设计
塞下曲公开课一等奖教学设计摘要：本文是塞下曲公开课一等奖教学设计的文档。
这个教学设计旨在提高学生对于塞下曲的理解和欣赏，通过丰富多样的教学活动和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学设计包括了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价五个部分。
通过本教学设计，教师可以有效地引导学生走进塞下曲的世界，培养他们对于音乐文化的热爱和欣赏能力。
关键词：塞下曲，公开课，教学设计，教学方法，教学目标一、教学目标1. 知识目标：了解塞下曲的起源、特点和代表作品，了解背景知识，明确塞下曲在中国音乐史上的地位。
2. 技能目标：通过欣赏和演唱塞下曲，培养学生的音乐鉴赏和表演能力，提高学生的音乐素养。
3. 情感目标：培养学生对于音乐的热爱和欣赏能力，激发学生的创造力和想象力，尊重和理解不同文化背景下的音乐艺术。
1. 塞下曲的起源和特点：介绍塞下曲的发展背景，让学生了解塞下曲的起源、发展过程以及特点。
2. 塞下曲的代表作品：选取几首具有代表性的塞下曲曲目进行欣赏和分析，让学生感受不同曲风和情感表达。
3. 塞下曲的表演技巧：介绍塞下曲的演唱技巧和表达方式，让学生通过模仿和实践，提高他们的表演能力。
三、教学方法1. 演讲讲解法：通过教师的讲解，介绍塞下曲的起源、特点和代表作品，让学生了解相关背景知识。
2. 听音理解法：选取几首塞下曲的代表作品进行欣赏，通过听音理解，让学生感受到塞下曲的独特魅力。
3. 模仿演唱法：通过教师的示范和引导，让学生模仿演唱塞下曲，提高他们的表演能力和演唱技巧。
4. 小组合作法：分成小组进行合唱和演唱，培养学生的合作精神和团队意识。
1. 导入：利用相关的音乐片段或图片，引入塞下曲的话题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：通过教师的讲解，介绍塞下曲的起源、特点和代表作品，让学生对塞下曲有一个整体的认识。
3. 听音理解：选取几首塞下曲的代表作品进行欣赏，让学生感受到塞下曲的独特之处，同时帮助学生提高音乐鉴赏能力。
四年级语文下册《塞下曲》教案、教学设计
4.学生在小组讨论、课堂练习中的表现及收获。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和语文素养，特布置以下作业：
1.家庭作业一：根据课堂学习，运用想象力和联想力，为《塞下曲》创作一幅插画，要求画面与诗歌内容相符，体现出边塞的氛围和将士的英勇形象。
（二）过程与方法
1.过程目标：以问题为导向，引导学生自主学习，通过查阅资料、讨论、朗读等方式，深入理解《塞下曲》的内容和情感。注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.方法目标：采用情境教学法、朗读教学法、合作学习法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。培养学生独立思考、主动探究的学习习惯，提高学生的语文素养。
4.艺术特色：分析《塞下曲》的艺术特色，如韵律、节奏、意象等，提高学生的古诗鉴赏能力。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组围绕以下问题进行讨论：
1.诗句中哪些词语体现了边塞将士的英勇精神？
2.诗歌的韵律和节奏如何体现边塞的氛围？
3.你从诗歌中感受到了作者怎样的情感态度？
2.重难点二：古诗朗读节奏和韵律的掌握。学生在朗读古诗时，可能会出现节奏混乱、韵律不协调的现象。
设想：运用示范朗读、分组练习、互相评价等方法，指导学生掌握正确的朗读节奏和韵律。同时，鼓励学生多读多练，提高朗读水平。
（二）教学设想
1.设想一：导入新课。通过讲述边塞将士保家卫国的故事，激发学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
5.设想五：巩固拓展。通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的学习内容，巩固所学知识。布置相关的课后作业，如创作一首以边塞为主题的诗歌，培养学生的创新能力和语文素养。
《塞下曲》公开课一等奖教学设计
《塞下曲》公开课一等奖教学设计一、设计理念古诗教学应突显语文学科的个性，遵循“以读为本”的理念，在自读、熟读、细读、背读、唱读的设计中，通过品味语言、想象情景、体会意境的方法，引领学生与诗人进行心灵的对话，让孩子们在诗的海洋里尽情地遨游，在诗的熏染中快乐成长。
二、教材分析《塞下曲》是唐代诗人卢纶的一首佳作。
诗歌以“塞下曲”为题，是唐代边塞诗的一种。
内容多写边塞之事，描写了守边将士不畏艰苦，以及紧张的战斗生活和军旅生活的豪情。
这首诗视野开阔，由塞外长城的夜景引出全诗，既描绘了塞外夜空之静谧、月色之皎洁，又突出了边塞将士枕戈待旦之雄浑气势。
同时，诗人对将士们久戍不归的怨情给予了充分的理解，表达了将士们强烈的思归之情。
全诗虽只有短短的二十个字，但字里行间充溢着诗人对祖国山河的热爱和对戍边将士的崇敬。
三、学情分析六年级的学生已经具备了一定的语言感悟能力和审美能力，能通过诵读、想象、体验等方式来欣赏诗歌。
同时，学生们对边塞诗也有一定的了解和兴趣。
然而，《塞下曲》是一首较为抽象的诗歌，其中的意境和情感需要学生们深入体会和感悟。
因此，我设计了多种教学方法和手段，如配乐朗诵、情景表演、品味语言等，以帮助学生更好地理解诗歌。
四、教学目标1、知识与技能：通过诵读、想象、体验等方法，品味诗歌的语言，感受诗歌的意境和情感。
2、过程与方法：通过多种形式的诵读和讨论，引导学生深入理解诗歌的内容和情感。
3、情感态度与价值观：激发学生对祖国山河的热爱和对戍边将士的崇敬之情。
五、教学重点难点1、教学重点：引导学生通过诵读、想象、体验等方法，深入理解诗歌的内容和情感。
2、教学难点：帮助学生理解诗歌中的抽象意象和深层含义。
六、教具准备1、多媒体课件：包括《塞下曲》的配乐朗诵、相关图片和背景介绍等。
2、情景表演道具：如刀枪、旗帜等。
七、教学过程1、导入新课：通过多媒体展示一些边塞风光图片，并播放《塞下曲》的配乐朗诵，引导学生进入诗歌情境。
《塞下曲》的教学设计（通用7篇）
《塞下曲》的教学设计（通用7篇）《塞下曲》的教学设计（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《塞下曲》的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《塞下曲》的教学设计篇1教学目标：1．知识目标理解诗句意思，体会诗人的情感。
2．能力目标掌握动脑、动口、动手的读书方法，解释诗句和部分字词的意思。
3．情感目标由感情的朗读课文，背诵并默写课文。
教学重难点：1．训练重点是掌握动脑、动口、动手的读书方法。
这个训练从预习开始，学生要认真思考。
预习题的要求与内容。
课堂上要启发学生自己去理解诗句内容，体会诗人的情感。
要想象诗中描写的画面。
要动手查找字典，在重点字词旁作注释，写写自己的理解、体会。
更要动口回答问题，出声朗读，背诵课文等。
2．古诗在内容和情感上都有难点，教学时要抓住前后诗句的内在联系。
应从理解内容入手，进一步体会诗人情怀，并指导朗读和背诵。
教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课。
同学们听说过飞将军李广的故事吗？今天老师和大家一起学习一篇关于李广的诗篇《塞下曲》。
诗中的李广是一位武艺高超，力大无比的将军。
这首诗通过对飞将军李广高超武艺的描写，赞美了这支卫国部队，使人感觉到这支队伍有着充分的信心和力量击败敌人。
二、指导朗读。
1．学生自由读课文。
（要求：读懂字音，注意停顿。
）2．老师范读，学生再练习。
3．指名读。
三、学习《塞下曲》。
1．解题，介绍作者：《塞下曲》：“塞”为边界的意思。
《塞下曲》是边界上的歌曲。
是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。
卢纶：曾经参过军，它写的描写军队生活的诗，内容充实，富有生气。
卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第二首。
2．逐句讲解：学生讲解诗句的意思，老师纠正。
（1）林暗草惊风，将军夜引弓。
夜晚的森林里，光线暗淡，辨不清楚，一阵风吹过，草丛突然动起来，就以为有野兽在活动。
《古诗三首塞下曲》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首《塞下曲》中的诗句，探讨其表达的情感和意境。
2.实验操作：为了加深对古诗韵律的理解，我们将进行一个简单的朗读练习。通过集体朗读，感受古诗的节奏和韵律美。
-能正确朗读古诗，理解诗句含义，体会诗歌的韵律和节奏。
-能用自己的话描述诗中的画面，感受诗人的情感表达。
2.增强文化自信：通过学习古诗中的爱国情怀，激发学生的民族自豪感，培养文化自信。
-能理解诗中所表达的爱国情感，联系现实生活，体会诗人的家国情怀。
3.发展思维品质：通过对比分析三首塞下曲，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。
-如通过图片、音乐等辅助手段，让学生在视觉和听觉上更直观地感受诗中的画面。
-诗人情感的分析：对于小学生来说，理解古诗中复杂的情感具有一定的挑战性。
-教师应引导学生结合历史背景和诗人的生活经历，分析诗人在特定情境下的情感变化。
-生词的运用：学生在学习生词后，如何将其应用到实际的语境中是一个难点。
-教师可以通过造句、编写小故事等方式，帮助学生巩固生词的用法。
-能分析并比较诗人在不同场景下的情感表达，提出自己的见解。
4.提高语言表达能力：通过学习生词和诗句，加强学生的词汇积累，提高语言表达和写作能力。
-能掌握课文中生词的含义，运用到日常交流和写作中。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗句的朗读与理解：《塞下曲》的韵律美和意境是本节课的核心内容。学生需要掌握正确的朗读节奏，理解诗句的深层含义。
塞下曲教学设计及反思
塞下曲教学设计及反思塞下曲是中国古代的一首名曲，其曲调悠扬，曲词质朴，表达了人们对家园乡土的深情，具有很高的艺术欣赏价值和教育意义。
在音乐教学中，通过教授塞下曲，可以培养学生的音乐欣赏能力、培养学生对中国传统文化的兴趣以及提高学生的音乐表演能力。
下面我将就塞下曲的教学设计及反思进行详细阐述。
教学设计：1. 情感热身（5分钟）：通过播放一些关于家乡、故乡的音乐，引导学生回忆起自己对家乡的情感，并引发他们对家乡的留恋之情。
2. 曲调欣赏（10分钟）：播放塞下曲的曲调，让学生仔细聆听，感受其中的音乐美。
引导学生评论塞下曲的曲调特点、表达方式以及所蕴含的情感。
3. 曲词分析（10分钟）：带领学生分析塞下曲的歌词，明确其中表达的思想情感。
同时，引导学生了解塞下曲的创作背景和历史意义。
4. 口语演绎（20分钟）：分组让学生利用塞下曲的词句进行对台词自创台词表演。
通过角色扮演，让学生理解并体验塞下曲中的情感，提高对内容的理解和表达能力。
5. 合奏表演（30分钟）：分发乐谱，让学生按照各自的能力，选择适合自己演奏的乐器进行合奏。
老师可以分别指导不同乐器的学生，确保整个合奏的和谐与统一。
6. 小组讨论（15分钟）：学生分小组进行讨论，分享自己的理解和感悟。
通过讨论，加深学生对塞下曲的理解，培养学生的交流和合作能力。
7. 创作总结（10分钟）：要求学生写一篇关于塞下曲的总结文章，包括对曲调、歌词、表演等方面的认识和感悟。
反思：通过这次塞下曲的教学，我发现学生对传统音乐的兴趣和欣赏能力有一定提高。
他们通过欣赏曲调和分析歌词，对于塞下曲的表达方式以及其所蕴含的情感有了更深入的理解。
在口语演绎环节，学生积极参与，通过台词表演，他们能更好地理解和体验塞下曲的情感，提高了表达能力。
而在合奏表演中，学生们通过各自的乐器合奏，培养了协作意识和合奏能力。
然而，也存在一些问题。
首先，在教学过程中，我对塞下曲的介绍和分析没有做到充分详细，仅仅停留在表面的层面，没有深入学生的情感。
塞下曲教学设计一等奖部编版
塞下曲教学设计一等奖部编版《塞下曲》教学设计一等奖 Part I一、教学目标1、了解《塞下曲》的文学背景、作品意义及创作背景；2、感受《塞下曲》的音乐风格、表现手法及演唱技巧；3、发掘学生的音乐潜能，提高学生的文学和音乐鉴赏及演唱能力；4、培养学生的审美意识和文化素养。
二、教学内容及学时安排教学内容学时安排《塞下曲》的文学背景、作品意义及创作背景 1课时《塞下曲》的音乐风格、表现手法及演唱技巧 1课时模仿《塞下曲》的风格，创作民歌 1课时小组合作，演唱《塞下曲》 1课时三、教学重点和难点教学重点：理解《塞下曲》的文学背景、作品意义及创作背景；感受《塞下曲》的音乐风格和表现手法；提高演唱技巧。
教学难点：通过音乐的表现手法理解《塞下曲》的文学意义。
四、教学手段多媒体演示、音乐鉴赏、小组合作五、教学过程设计课前预习：学生自主查阅《塞下曲》相关资料，了解其文学背景和创作背景。
第一课时：《塞下曲》的文学背景、作品意义及创作背景1、播放视频《塞下曲》的歌曲MV，进行全班观看；2、教师简要介绍《塞下曲》的背景，让学生了解《塞下曲》的文学背景和作品意义；3、学生分组讨论《塞下曲》的创作背景，探讨其历史和人文背景；4、学生小组作品，将观点反馈给全班，教师点评补充。
第二课时：《塞下曲》的音乐风格、表现手法及演唱技巧1、播放《塞下曲》的音乐片段进行鉴赏；2、教师引领学生分析《塞下曲》的音乐特点和表现手法，在掌握歌曲的基本节奏、调式等基本知识的基础上，让学生自己去探寻其中的旋律情感；3、教师慢速演唱片段，让学生模仿跟唱；4、学生分组练习《塞下曲》的演唱，逐步形成合唱效果。
第三课时：模仿《塞下曲》的风格，创作民歌1、教师播放多组具有浓郁地方特色的民歌，让学生了解和领悟民歌的构成和风格；2、学生分组自主创作民歌，模仿《塞下曲》的音乐风格，展示其创作成果；3、全班观摩回顾，教师点评学生创作成果。
第四课时：小组合作，演唱《塞下曲》1、学生分组，每组选择一段《塞下曲》进行合唱表演；2、学生在小组内协商分工、排练，教师提供必要的指导和反馈；3、全班观摩听评，教师点评学生表演成果。
塞下曲(王昌龄)教学设计
塞下曲(王昌龄)教学设计塞下曲 (王昌龄) 教学设计一、教学目标1. 理解和欣赏中国古代文学作品《塞下曲》2. 掌握诗歌中的修辞手法和语言特点3. 培养学生的阅读和鉴赏能力，提高他们的文学素养4. 培养学生的表达能力和创造力二、教学准备1. 教材：《塞下曲》原文2. 教辅资料：阅读指导、注释、翻译等3. 多媒体设备：电脑、投影仪等三、教学步骤Step 1: 引入教师可以先向学生简单介绍《塞下曲》的背景，谈论唐代的军事和边塞文化，引发学生对这首诗的兴趣。
Step 2: 阅读理解1. 教师让学生开始阅读《塞下曲》。
鼓励他们在阅读时用直观的方式形象化，帮助理解诗歌描写的情景。
2. 学生可以先尝试读一遍整首诗，了解整体结构和韵律。
3. 学生可以再读几遍，思考每一句话的意义。
教师可以提供注释或翻译帮助学生理解。
4. 学生可以尝试自己解读《塞下曲》表达的主题和情感，并从诗中找到支持自己理解的文本证据。
Step 3: 语言特点与修辞手法分析1. 教师引导学生分析《塞下曲》中使用的修辞手法，例如比喻、拟人、排比等。
学生可以逐句分析，理解诗歌的表达手法和语言特点。
2. 学生可以自己找几个自己认为重要的修辞手法，解释其在诗中的作用，以及对整体效果的贡献。
3. 学生可以自己运用诗歌中的修辞手法，创作一个简短的句子或段落，展示对这些手法的理解和运用。
Step 4: 诗歌鉴赏与创作1. 教师和学生一起讨论《塞下曲》的意义和价值，欣赏诗中展示的形象、情感和思想。
2. 学生可以尝试用自己的语言表达对《塞下曲》的理解和感受，写一篇短文或创作一幅画展示自己的观点。
3. 学生可以自由发挥，根据自己理解的主题和情感，创作一个类似于《塞下曲》的短诗。
四、教学评价1. 教师可以对学生的阅读理解和文学鉴赏能力进行评价，如评价学生对诗歌形象、情感和主题的理解程度。
2. 教师可以对学生的创造力和表达能力进行评价，如评价学生在创作中表达主题和情感的能力。
2024年部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教案3篇
部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教案３篇〖部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教案第【1】篇〗27、古诗两首一、教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。
3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。
二、教学重、难点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情；想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。
三、课时安排：两课时第一课时教学内容：学习《从军行》。
教学过程：一、导入课题，简介作者二、图文结合，初读古诗。
（一）学习《从军行》1、出示课文挂图，引导学生边观察，边想象。
（1）你喜欢这幅画吗？（2）图上的画是什么景象？——将士们在军营里的情景。
（3）你能找出课本中的词语来说吗？——故城、金甲、百战。
你最喜欢图上的什么？（学生自由发言）2、板书课题：从军行。
3、全班齐读课题。
质疑。
4让我们走进那战争岁月吧！让我们共同来感受浓浓的爱国情怀吧！5、学生自由、大声地朗读古诗。
6、你读懂了什么？今天，我们学习的这首古诗是唐朝伟大诗人——王昌龄的一首诗，诗中从西部边疆的自然风光写起，以守边疆将士的豪迈气概结尾，情景交融。
三、学习古诗《从军行》1、简介作者。
2、释题。
跟着作战的军队一起行进。
3、朗读诗歌。
4、抓住重点字词，理解诗意。
（1）难理解的词、句。
针对学生提出的问题进行教学。
（2）串讲诗意。
青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。
塞外身经百战的将士磨穿了盔甲战衣，不打败入侵的敌人誓不回还。
（3）教师在学生串讲诗意的基础上进行小结。
5、出示问题，引导读、悟：（1）诗的前两句描绘了怎样的景象，从中你有什么感受？前两句描写了青海的阴云滚滚，遮天蔽日，连绵千里的雪山也因此而暗淡无光了。
你知道“暗”字在这里有什么作用吗？这里用了一个“暗”字十分准确地表现了云块的广大、云层的厚重，从而隐喻着边疆生活的艰苦和战场拼杀的凶险（2）诗的后两句描写了哪些内容，表现了戍边将士的什么精神？后两句具体地写出战士们的险恶处境，仅仅战场的风沙已经足以穿透将士们的铠甲，而无数次战斗中，敌人刀剑不是更严重地威胁着他们的生命吗？但是，为了国家，他们早已奋不顾身，实践着不破顽敌、决不回师的誓言。
塞下曲(卢纶)教案
塞下曲(卢纶)教案【教案】一、教学目标1. 了解卢纶的《塞下曲》的背景和主题，并能够正确理解其中表达的思想情感；2. 掌握《塞下曲》的诗歌特点，并能够分析诗中运用的修辞手法；3. 培养学生对于中国古代文学的欣赏能力，提高对于文学作品的细致观察和理解能力。
二、教学重点1. 了解《塞下曲》的背景、主题和表达的思想情感；2. 掌握诗歌特点和运用的修辞手法。
三、教学难点1. 分析《塞下曲》中运用的修辞手法，如比喻、拟人等；2. 理解诗中所表达的思想情感。
四、教学过程【引入】1. 展示卢纶的行程背景和写作动机，激发学生的学习兴趣；2. 引导学生思考：在什么样的环境下，人们常常会产生思乡之情。
【主体】1. 分析《塞下曲》的结构和主题，并让学生理解主要情节；2. 分析诗中运用的修辞手法，并让学生举例解释其作用；3. 阐述《塞下曲》所表达的思想情感，并让学生进行思考和讨论；4. 分组讨论：以自己的理解，由每个小组整理出卢纶《塞下曲》的诗歌特点。
【总结】1. 学生展示小组讨论的成果，并进行互评；2. 总结《塞下曲》的主题、修辞手法和诗歌特点；3. 引导学生回顾学习过程，提出自己的感悟和收获。
五、课堂延伸活动1. 学生自主阅读其他卢纶的作品，并进行概括和解读；2. 学生根据《塞下曲》的风格，创作一首自己的诗歌。
六、作业布置1. 要求学生分析《塞下曲》中所使用的修辞手法，并写出其作用和效果；2. 让学生思考：如果你是卢纶，你会如何表达对家乡的思念之情。
七、板书设计《塞下曲》教学安排：引入- 卢纶的行程背景和写作动机- 人们的思乡之情主体- 结构和主题分析- 修辞手法解析- 思想情感表达总结- 诗歌特点总结- 学习收获回顾【注：以上内容仅供参考，具体教案可根据实际情况进行调整和完善。
】。
部编版语文四年级下册20.2《塞下曲(夜黑雁飞高)》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册20.2《塞下曲（夜黑雁飞高）》优秀教学设计1一. 教材分析《塞下曲（夜黑雁飞高）》是部编版语文四年级下册的一首诗歌。
这首诗歌描绘了夜晚雁群飞翔的壮观景象，表现了大自然的神奇与美丽。
诗歌语言简练，意境深远，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣和热爱大自然的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力，他们对于自然景物和动物有一定的了解。
但学生在理解诗歌的意境和情感方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入体会诗歌的意境，感受作者对大自然的热爱。
三. 教学目标1.能够正确地朗读和背诵诗歌。
2.理解诗歌的内容，体会诗歌的意境和情感。
3.培养学生的诗歌鉴赏能力和对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌的内容。
2.难点：体会诗歌的意境和情感，培养学生的诗歌鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入诗歌的意境。
2.互动教学法：引导学生积极参与讨论，分享自己的感受和理解。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的图片和音乐资料，用于营造情境。
2.准备诗歌的注释和翻译，方便学生理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，营造一个夜晚大自然的氛围，引导学生进入诗歌的意境。
2.呈现（10分钟）教师朗读诗歌，学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。
然后教师呈现诗歌的注释和翻译，帮助学生理解诗歌的内容。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读诗歌，注意语音语调和情感的把握。
教师引导学生讨论，分享自己对诗歌的理解和感受。
4.巩固（10分钟）学生独立朗读诗歌，并尝试背诵。
教师检查学生的朗读和背诵情况，及时给予指导和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：这首诗歌给你留下了什么样的印象？你还能想到其他的夜晚景象吗？学生分享自己的思考和想法。
古诗三首《塞下曲》教案
二、核心素养目标
1.提升学生的文学鉴赏能力，加强对古典诗词的理解与感悟，培养学生的文化自信。
2.培养学生审美情趣，激发创造力和想象力，提高对美的感知与表达能力。
3.加强学生对语言文字的运用能力，提升口语表达和书面表达能力。
4.培养学生的团队合作精神和批判性思维，提高问题解决能力。
2.培养学生理解、感受和创造美的能力，提高审美情趣，激发艺术创造力。
3.培养学生运用语言文字表达思想感情的能力，提升语言表达能力，增强交际沟通技巧。
4.培养学生团队合作、探究学习的能力，形成批判性思维和问题解决能力。
5.培养学生热爱祖国、尊重英雄的价值观念，强化社会责任感和民族精神。
三、教学难点与重点
5.增强学生的家国情怀，培养尊重英雄、热爱祖国的价值观。
6.引导学生感受边塞文化的独特魅力，拓宽文化视野，提升综合素质。
五、教学反思
在今天的《塞下曲》教学过程中，我发现学生们对古诗的学习充满了热情。他们在朗读、背诵以及分析诗句的过程中，展现出了很高的积极性和参与度。我想，这也许是我们成功突破教学难点、实现教学目标的关键。
在情感体验方面，虽然大部分学生能够感受到诗人的爱国情怀，但仍有少数学生对此感悟不深。这可能是因为他们对边塞文化背景了解不足。在今后的教学中，我需要更多地介绍边塞文化，帮助学生们更好地体会诗人的情感表达。
1.教学重点
-诗句的朗读与背诵：正确把握诗句的节奏、韵律，熟记《塞下曲》全文。
-词语理解：掌握诗中“鹫翎”、“燕尾”、“黄金甲”等边塞特色词语的含义。
-意境领悟：理解诗句描绘的壮阔场景，感受将士的英勇形象。
-修辞手法分析：识别并理解诗句中的比喻、对偶等修辞手法。
-情感体验：体会诗人表达的对边塞将士的敬仰和爱国情怀。
塞下曲 教案教学设计
塞下曲教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《塞下曲》。
（2）理解《塞下曲》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）了解边塞诗的历史背景和特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解《塞下曲》的意境和情感。
（2）学会欣赏边塞诗，提高诗歌鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生关注边塞诗中所体现的英勇顽强、保家卫国的精神。
二、教学重点1. 《塞下曲》的正确朗读和背诵。
2. 理解《塞下曲》的意境和情感。
3. 边塞诗的特点和鉴赏方法。
三、教学难点1. 《塞下曲》中一些生僻字的理解和朗读。
2. 边塞诗的历史背景和文化内涵。
四、教学准备1. 教师准备《塞下曲》的原文和译文。
2. 准备相关的边塞诗介绍资料。
3. 准备多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放古典音乐，引导学生进入学习氛围。
（2）教师简要介绍边塞诗的历史背景和特点。
2. 学习《塞下曲》（1）教师引导学生朗读《塞下曲》，注意语气、节奏的把握。
（2）教师讲解《塞下曲》中的一些生僻字和难点，帮助学生理解。
（3）教师组织学生讨论，让学生分享对《塞下曲》的理解和感受。
3. 欣赏边塞诗（1）教师展示相关的边塞诗，引导学生欣赏和鉴赏。
（2）学生分组合作，选择一首边塞诗进行欣赏和讨论。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结《塞下曲》的意境和情感。
（2）教师提出拓展性问题，引导学生进一步思考和探索。
5. 作业布置（1）让学生背诵《塞下曲》。
（2）让学生写一篇关于《塞下曲》的读后感。
6. 板书设计塞下曲英勇顽强保家卫国意境深远情感丰富六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、参与度、理解程度等，以便对教学方法和策略进行调整。
关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，为下一步的教学做好准备。
七、单元测试为了检验学生对《塞下曲》及边塞诗的理解和掌握程度，教师可以设计一份单元测试。
四年级下册语文 22 古诗三首 塞下曲 公开课一等奖创新教学设计
四年级下册语文22 古诗三首塞下曲公开课一等奖创新教学设计《塞下曲》教学设计一、教材分析《塞下曲》是一首边塞题材的古诗。
本诗写有一位将军在草原上追杀敌人的场面，生动鲜明地表现了军容的雄壮及将士们的气势。
作者用寥寥数笔，生动形象地再现了昔日壮士的英雄气概，也表现出他对建功立业的向往。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能根据诗句想象意境，再现景象。
2. 通过对诗句的理解，感受诗句的意境，体会将士们艰苦的生活，缅怀他们为国献身的爱国精神。
3. 通过对诗句意思的理解，激发学生对生活的热爱，培养学生的想象力。
三、教学重难点教学重点：通过对诗句的理解，感受诗句的意境，体会将士们艰苦的生活，缅怀他们为国献身的爱国精神。
教学难点：通过对诗句意思的理解，激发学生对生活的热爱，培养学生的想象力。
四、教学准备多媒体课件、《精忠报国》的歌曲。
五、教学过程（一）激趣导入1. 播放《精忠报国》的歌曲。
学生边听音乐边思考：这首歌唱的是怎样的一群人？你从哪里听出来的？2. 简介“边塞诗"。
（出示幻灯片）学生读简介。
我国古典诗词篇章之丰，内容之富浩如烟海，在博大精深的中国古典文学宝库中，唐诗是一颗璀璨夺目的明珠。
其中有一类诗称为“边塞诗”。
（板书：边塞诗）这类诗以写军旅生活、边地奇域风光及以下从军卫国的生活感受为主，表达出一种高昂的爱国主义热情。
今天我们要学的《塞下曲》就是一组边塞诗中的其中一首。
板书课题。
（板书：塞下曲）3. 教师吟诵《塞下曲》，学生闭上眼睛静静地听，在脑海中想象这是一幅怎样的画面。
（配乐）通过教师声情并茂的吟诵把学生带入诗歌的意境之中，使学生在情感上与诗歌内容产生共鸣，通过想象更好地理解诗意。
）学生交流。
4. 学生交流后汇报：通过听老师的朗读我仿佛看到了……教师板书：夜晚月黑风高偷营劫寨战斗激烈军令如山壮志凌云学生齐读。
（板书）【此环节设计旨在帮助学生建立立体画面感，使学生的思维在“视、听、说"三个维度得到强化，帮助学生理解诗意。
2023年部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教学设计（优选３篇）〖部编版语文四年级下册塞下曲夜黑雁飞高教学设计第【1】篇〗【教材简介】《塞下曲》是统编教材四年级下册第七单元第21课《古诗三首》其中的第二首。
本单元以“人物品质”为主题，呈现出的语文要素是“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，习作要求是“学习从多个方面写出人物的特点”。
《塞下曲》是一首边塞诗，诗人描述了一个精彩的边塞战斗场景，赞扬了戍边将士的英勇威武，字里行间充溢着英雄气概。
作者在塑造戍边战士的威武形象时，并没有进行直接描写，而是运用细腻的笔法，详细描写了战前沙场的景物，利用“月黑”“雁飞高”“遁逃”“大雪”“弓刀”等景象，烘托出了一个大战将起，战场之上紧张的肃杀之气。
【设计理念】面向全体学生，尽量设计出能让每一个学生都能参与其中的学习活动。
重视学生经历学习的过程，在自主、合作、探究性学习中发现、总结和掌握知识的规律与学习方法。
以学生发展为本，激发学生积极的学习热情和正确的学习态度。
【学情分析】小学四年级的学生，还不能完全用意志力约束和管理自己，感性学习的要求远远大于理性学习的需求。
其思维在很大程度上还需要借助直观的、具体的内容调动其感性认识，促进思维发展。
四年级的学生，其情感和情绪都比较强烈，这就要求教师在备课时要想方设法使课堂上教与学充满兴趣，引导学生自觉学习。
同时，四年级的学生思维开始从模仿向半独立和独立转变，培养思维的独立性和发散性，继而形成创造性，在四年级尤其关键。
【教学目标】1.能借助注释，判断多音字的读音，正确、流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2.认识生词“单于”并理解其代表意义，会写“雁”字。
3.能借助注释，理解诗句的意思。
4.通过多种形式的读，想象古诗描写的画面，感受戍边将士的英勇威武，体会借助场景描写烘托人物形象的写作手法。
【教学重点】能借助注释，判断多音字的读音，正确、流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。
会写“雁”字。
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《塞下曲》教学设计
【教材分析】
这是卢纶反映军士生活最有名一首诗。
本诗利用一个颇有戏剧性的情节变化，表现了将军的勇武。
将军把箭射入石棱中的描写，具有浪漫主义的色彩。
全诗形象鲜明突出，语言凝练，意境深远，味道淳厚。
【学情分析】
【教学目标】
1、能根据拼音读准“卢纶将棱”4个生字的读音，并能在古诗的语言环境中正确认读。
2、正确朗读古诗，背诵古诗。
3、在老师的指导下，大致了解古诗的内容。
【课时建议】1教时
【教学过程】
一、认识作者，引入课题
1、今天我们又要认识一位唐代的诗人，他的名字叫卢纶（板书：卢纶），卢纶曾经参过军，他写的描写军队生活的诗，内容充实，富有生气。
2、学习“卢、纶”两个字。
交流怎样记住“卢、纶”两个字。
提示：“卢”字可以采用比较的办法“卢、户”。
“纶”字可以采用加一加的方法，也可以采用换一换的办法。
3、（板书）塞下曲
“塞”为边界的意思。
《塞下曲》是边界上的歌曲。
是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。
卢纶的《塞下曲》组诗六首，这里选的是第二首。
4、齐读课题。
【设计意图：在学习古诗之前，先将诗人及当时的时代背景、创作背景有个大致的了解，这能帮助他们更好地学习和理解古诗的内容。
】
二、朗读古诗，理解词义。
1、请大家自由朗读这首古诗，要求读准字音，读顺句子。
2、指名朗读，集体正音。
正音：没（mò）在石棱（léng）中
学习：“将”（学习“将”字旁并组词）；教师示范写“将”。
石棱（léng）出示：石棱的图片
释义：引弓――拉弓，开弓，这里包含下一步的射箭。
平明――天刚亮的时候。
白羽――箭杆后部的白色羽毛，这里指箭。
“没”是个多音字，这里是“嵌入”的意思。
石棱――石头的边角。
3、出示带有节奏符号的古诗：
塞下曲
卢纶
林暗∕草惊风，将军∕夜引弓。
平明∕寻白羽，没在∕石棱中。
教师范读、学生自读体味、同桌互读交流。
【设计意图：书读百遍，其义自见。
通过反复诵读达到记忆诗歌、理解诗歌思想感情和体会诗歌意境的目的。
】
三、熟读古诗，领悟诗意。
1、指名朗读古诗，提问：你们知道这首诗歌颂谁的吗？（李广是一位非常了不起的汉朝名将）
2、李广干什么？教师在“引弓”字下加点。
他为什么要引弓？请找出说明原因的诗句，用直线划下来。
（林暗草惊风，将军夜引弓。
）
（出示李广将军射兽的图片）
试着做一做引弓的动作（拈弓搭箭→运足气力→拉开硬弓）
3、试着和同桌说说这句诗的意思。
（小组练说）
4、交流。
（黑暗的林中风吹草动，将军深夜拉动了强弓。
）
提示：为使句子说得更通顺，可以加上“因为……所以……”这组关联词。
5、李广将军射兽的结果怎样？与同桌再读古诗。
(平明寻白羽，没在石棱中。
)
6、指名交流这句诗的意思。
（黎明时寻找射出的箭，发现它深陷在巨石中。
）
7、齐读古诗。
四、再读古诗，体会感情。
1、听老师范读古诗，想一想：当士兵们“平明寻白羽”，发现白羽“没在石棱中”的时候，他们会是怎样的表情？
提示：当士兵们在天刚亮的时候，就去寻找李广将军射的箭，看到箭已经深深地嵌入石头中，大家都很惊讶，人人都很佩服李广将军的箭术高超。
2、用有的说：“。
”有的说：“。
”的句式来夸夸李广将军。
3、同学们都能结合诗句来体会诗人的情感。
让我们一起通过朗读来把这份情感传递给大家。
五、指导背诵《塞下曲》。
1、李广将军如此神勇，《塞下曲》如此著名，你有信心把这首诗记到自己的头脑中去吗？自己先试试看！背给你四人小组的同学听一听，还可以大家一起背！
2、谁来背给大家听？还有谁愿意来试一试？哪个小组愿意把你们小组的背诵情况展示给大家看一看。
3、让我们闭上眼睛想象当时的情景一起来背一背。
生：（配乐齐背）
【设计意图：利用多种形式背诵，很好地巩固了学生对这篇课文和古诗的认识。
】。