苏州园林知识点

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苏州园林知识点

苏州园林知识点

苏州园林知识点苏州园林是中国传统园林建筑的代表之一,以其独特的设计理念、精湛的工艺和丰富的文化内涵而闻名于世。

作为世界文化遗产,苏州园林吸引了无数游客和研究者的关注。

本文将为您介绍苏州园林的知识点,从其历史渊源、设计特点、常见的园林元素等方面进行探讨。

一、历史渊源苏州园林的历史可以追溯到唐代,而真正盛行的则是明代和清代。

苏州因其得天独厚的自然环境和发达的经济商贸而成为园林建设的热门地区。

众多的园林在此时兴建,留下了丰富的历史遗产。

二、设计特点1. 精巧的布局:苏州园林以精巧的布局而著称,常采用曲径通幽的手法,通过错落有致的景点将整个园林分为多个景区,每个景区都有独特的主题和韵味。

2. 池塘水景:水是苏州园林的灵魂,池塘和水景的设置常常是园林的重要核心。

曲折的小桥、石雕、假山等元素与水景融为一体,营造出宛如仙境般的氛围。

3. 假山石雕:苏州园林的假山石雕技艺独步天下,通过巧妙的制作技巧和石材的运用,打造出各种栩栩如生的石雕形象,增添了园林的艺术价值。

4. 园林墙壁:苏州园林常常以墙壁来围合景区,墙壁经过特殊处理,砌成亭亭玉立的砖石墙,增加了整个园林的精致感和私密感。

三、常见的园林元素1. 园门:园门是苏州园林的入口,常常以精美的门楼和雕花作为装饰,给人以庄重而不失华丽的感觉。

2. 建筑:苏州园林的建筑多以小亭、轩子、花厅为主,建筑采用木材和砖石相结合的方式,造型别致。

3. 花草植物:苏州园林注重对花草植物的悉心栽培和烘托,常常根据季节变化来搭配不同的花卉,使整个园林呈现出不同的景色。

4. 水景:苏州园林中的水景包括池塘、溪流和小瀑布等,水景犹如一幅流动的画卷,与建筑、植物相互映衬,增加了园林的灵动性和美感。

综上所述,苏州园林以其独特的设计理念和卓越的艺术价值成为了中国园林文化的瑰宝。

它不仅体现了古代中国人的审美情趣,更是一座具有世界影响力的文化遗产。

希望通过本文的介绍,读者对苏州园林有更加深入的了解,并能够亲身去感受其中的美妙。

《苏州园林》知识点

《苏州园林》知识点

1、《苏州园林》是一篇为摄影集写的“序文”, 发表在《百科知识》上。

叶圣陶,原名叶绍钧,著名作家、教育家、编辑家。

童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》等,长篇小说有《倪焕之》等。

叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称。

2、重点字词理解鉴赏:对艺术品或文物的欣赏和评价。

(有研究比较之意)因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

斟酌:考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

别具匠心:另有一种与众不同的巧妙构思。

(多指艺术、文学等创造性的构思)自出心裁:独创一格,与众不同。

阅历:由经历得来的知识。

败笔:写字、绘画或诗文等方面的欠缺、疏漏。

本课指苏州园林建筑设计上的不足。

雷同:随声附和;不该相同而相同。

标本:用实物制作保持原样的动物、植物、矿物样品。

本课指同类事物中可以作为代表的事物,是典范、样本的意思。

这个词非常简练地说明苏州园林在我国各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。

(“苏州园林是我国各地园林的标本。

”)3、苏州园林的整体特征是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

然后,文章从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面,及角落的图画美、门窗的图案美、建筑的色彩美等三个细微方面来具体说明这个特点。

4、“假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。

”这句话中,“艺术”与“技术”能否互换,为什么?不能互换。

因为艺术是创造美的方法,技术是生产操作方面的技能,艺术包含技术,且高于技术。

苏州园林假山的堆叠富有创造性,不仅是技术,更充满艺术性,所以本文强调的是艺术,不能互换。

5、"隔而不隔,界而未界”的意思是:隔,指有墙壁隔着;界,指有廊子界着。

尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了,但因为墙壁是镂空的,廊子两边无所依傍,所以景致并没有被真正隔开,而只是缓冲了一下视线,使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前,而是逐次展开,使游览者在心理上觉得景致繁复,更有有层次和深度了。

八年级苏州园林知识点

八年级苏州园林知识点

八年级苏州园林知识点苏州园林是我国古典园林的杰出代表,对于八年级的学生来说,了解苏州园林的相关知识具有重要的意义。

以下是关于八年级苏州园林的一些重要知识点。

一、苏州园林的概述苏州园林起始于春秋时期吴国建都姑苏时,形成于五代,成熟于宋代,兴旺鼎盛于明清。

到清末苏州已有各色园林 170 多处,现保存完整的有60 多处,对外开放的有19 处,主要有拙政园、留园、狮子林、沧浪亭、网师园、耦园、环秀山庄、艺圃等园林。

苏州园林宅园合一,可赏,可游,可居。

这种建筑形态的形成,是在人口密集和缺乏自然风光的城市中,人类依恋自然、追求与自然和谐相处、美化和完善自身居住环境的一种创造。

二、苏州园林的艺术特色1、讲究亭台轩榭的布局苏州园林绝不讲究对称,好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

2、讲究假山池沼的配合假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有丘壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。

至于池沼,大多引用活水。

有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样,往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

3、讲究花草树木的映衬落叶树与常绿树相间,花时不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。

没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看,这是不足取的。

有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的珠光宝气,使游览者感到无限的繁华和欢悦,可是没法说出来。

4、讲究近景远景的层次游览者必然也不会忽略另外一点,就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。

苏州园林知识点

苏州园林知识点

苏州园林知识点《苏州园林》知识点⼀、《苏州园林》总体把握说明对象:苏州园林说明顺序:逻辑顺序由总到分,由主到次,从概括到具体。

总特点:务必使游览者⽆论站在哪个点上,眼前总是⼀幅完美的图画。

⼀个词:富于图画美总印象:我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

⼆、说明⽅法:1. 作⽐较:①在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相⽐;突出了苏州园林不讲究对称的特点。

②在介绍花草树⽊时说,“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树”。

打⽐⽅、作⽐较、摹状貌作⽤:突出苏州园林修剪树⽊着眼于画意。

③在介绍建筑物的⾊彩时,⼜与北京的园林相⽐较,“与北京的园林的不同,极少使⽤彩绘。

”突出苏州园林的⾊彩美。

2. 举例⼦例如:第 2 ⾃然段,以游览者来到园⾥,没有⼀个不⼼⾥想着⼝头说着“如在图画中”的例⼦( 引⽤) 真切有⼒地说明苏州园林是⼀幅完美的图画的特点。

再如第 5 ⾃然段中,以⼏条园⾥的古藤为例,打⽐⽅、举例⼦⽣动形象地说明栽种和修剪树⽊着眼于画意。

池沼⾥养着⾦鱼或各⾊鲤鱼, 夏秋季荷花或睡莲开放.游览者看“鱼戏莲叶间”,⼜是⼊画的⼀景. 引⽤举例⼦作⽤:真切有⼒的说明池沼追求⾃然美。

3. 摹状貌(1 )没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树(2 )⾼树与低树俯仰⽣姿。

落叶树与常绿树相间,(3 )花时不同的各种花树相间,这就⼀年四季不感到寂寞。

(描写)作⽤:⽣动形象地说明苏州园林栽种树⽊着眼于画意。

4. 分类别池沼分两种:⼀种宽畅,⼀种成河道模样。

三、说明语⾔的特点:说出下列句加粗的词的作⽤——(1 )苏州园林据说有⼀百多处,我到过的不过⼗多处。

(2 )务必使游览者⽆论站在哪个点上,眼前总是⼀幅完美的图画。

(3 )我国的建筑,从古代的宫殿到近代的⼀般住房,绝⼤部分是对称的。

(4 )苏州园林与北京园林不同,极少使⽤彩绘。

(5 )⾄于池沼,⼤多引⽤活⽔。

八年级语文上册19《苏州园林》课件

八年级语文上册19《苏州园林》课件
(1)苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多 处。
(2)谁要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
(3)务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅 完美的图画。 (4)我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房, 绝大部分是对称的。
(5)苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘。
(6)阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者 蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补 上几竿竹子或几棵芭蕉。
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
到极 类竹壁 香上 阶 美小 ,子, 。蔓 砌

的范 无或太 如延 旁 享围 非几单 果着 栽

受的 是棵调 开爬 几
。局要芭了窗山丛 的
部游蕉,正虎书
看览。给对或带 ,者诸补着者草

也即如上白蔷。 能使此几色薇墙

得就 竿墙木
琢 磨 工 夫 都 是 工 艺 美 术 的 上 品
总说
讲究亭台轩榭的布局(3段)
讲究假山池沼的配合(4段) 讲究花草树木的映衬(5段)
局 部
主 要
讲究近景远景的层次(6段)
-----
不止 这些
讲究角落的图画美(7段) 讲究门窗的图案美(8段)
次 (10 细 要 段)
讲究色彩的搭配(9段)
部 逻辑顺序
分说
总说
语言特点:说出下列句画横线的词的作用——
第五段(1):
1、花草树木的映衬有什么特点? 明确:——“着眼在画意。”
2、本段用了哪些说明方法?
明确:作比较:与松柏,道旁树比较 举例子:“古老的藤萝” 打比方:把藤萝比作一幅画
第五段(2):
3、本段哪些句子紧扣“图画美”这一特 征?

【语文知识点】苏州园林课文说明方法和作用

【语文知识点】苏州园林课文说明方法和作用

【语文知识点】苏州园林课文说明方法和作用
苏州园林这篇课文中运用了:分类别、作比较、举例子、打比方、列数字等说明方法
来说明在苏州园林有如同图画般的感受的事物特征,使读者对苏州园林的布局特点有了明
确的认识。

《苏州园林》全文说明方法及作用
1.作比较
①在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比;突出了苏州
园林不讲究对称的特点。

②在介绍花草树木时说,“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树”。

作用:突出苏州园林修剪树木着眼于画意。

③在介绍建筑物的色彩时,又与北京的园林相比较,与北京的园林的不同,极少使用
彩绘。

突出苏州园林的色彩美。

2.举例子
例如:第2自然段,以游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子(引用)真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。

再如第5自然段中,以几条园里的古藤为例,打比方、举例子生动形象地说明栽种和
修剪树木着眼于画意。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季荷花或睡莲开放。

游览者看“鱼戏莲叶间”,又
是入画的一景。

举例子作用:真切有力的说明池沼追求自然美。

3.分类别
池沼分两种:一种宽畅,一种成河道模样。

感谢您的阅读,祝您生活愉快。

《苏州园林》中重点字词

《苏州园林》中重点字词

《苏州园林》中重点字词(学习版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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【语文知识点】苏州园林课文分段段意

【语文知识点】苏州园林课文分段段意

【语文知识点】苏州园林课文分段段意
作者从游览者的角度,概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点,进而从多方面进行说明。

这篇课文像是一把钥匙,打开了苏州园林之美的奥秘之门。

第一部分(1):总领全文:揭示了文章的写作意图,让大家用艺术的眼光去鉴赏苏州园林,并突出苏州园林在园林艺术中的地位。

“标本”一词确切地说出了苏州园林在中国园林艺术中的地位和影响。

第二部分(2—9):抓住苏州园林图画美的共同特征,分别从各个角度介绍说明。

第三部分(10):结尾。

这一段交代说明,是不可忽视的结语。

它总结了全文,再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望;也使行文缜密,引人回味。

本文是叶老为一本苏州园林图片册写的序。

1979年初,香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集,约叶老写一篇序文。

叶老22岁以前,一直生活在苏州,课余之暇,常和好友游览苏州园林,对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会,写作这篇序文时又参阅了陈从周教授编撰的《苏州园林》一书。

序文写好后交给了香港那家出版社,但图片册一直不见出版。

《百科知识》编辑部知道叶老有这样一篇文章,便要求让他们先发表,于是,这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。

发表时删去了序文最后的几句话。

人民教育出版社把它编入语文课本时,又删去了序文的第一段,原题“拙政诸园寄深眷——谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。

感谢您的阅读,祝您生活愉快。

北师大版初二语文下册《苏州园林》知识点复习

北师大版初二语文下册《苏州园林》知识点复习

北师大版初二语文下册《苏州园林》知识点复习课件www.5y 一、原文苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。

其他地方的园林我也到过一些。

倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

因此,谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。

设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同。

可是苏州各个园林在不同之中有个共同点,似乎设计者和匠师们一致追求的是:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。

总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。

他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感,而他们的成绩实现了他们的愿望,游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。

我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。

苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。

东边有了一个亭子或者一道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。

这是为什么?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。

苏州园林里都有假山和池沼。

假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。

或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木,全在乎设计者和匠师们生平多阅历,胸中有邱壑,才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市,只觉得身在山间。

至于池沼,大多引用活水。

有些园林池沼宽敞,就把池沼作为全园的中心,其他景物配合着布置。

水面假如成河道模样,往往安排桥梁。

假如安排两座以上的桥梁,那就一座一个样,决不雷同。

池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。

还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草:这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花或睡莲开放,游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。

《苏州园林》课内知识点复习归纳

《苏州园林》课内知识点复习归纳

《苏州园林》课内知识点复习归纳(一)第一节1、第一段文字的中心句是那句?假如要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林多少受到苏州园林的阻碍。

2、“苏州园林据说有一百多处,我到过的只是十多处”这句中的“有”和“只是”的位置能不能互换,什么缘故?不能互换,原句突出到过的园林少,假如互换就强调到过的园林多,与原文内容不符3.“苏州园林据说有一百多处”,“据说”能否省去?什么缘故?不能省去。

“据说”表示“一百多处”这一数据来源不准确和没有权威性,作者没有作亲自考证。

假如去掉了就与实事不符,也不符合实际。

“据说”地这用突出了说明文语言的准确性。

(二)第二节1.这段文字说明的对象是什么,特点是什么?苏州园林的总体特点;务必使游玩者不管站在哪个点,眼前总是一幅完美的图画。

2.文中的“败笔”可否改成“有毛病的地点”,什么缘故?不能,那个地点指苏州园林建筑上的欠缺,与“完美的图画”相照管。

换成“地点”,则没有这层照管了。

]3.给选文划层次并概括层意①②||③④||⑤(一)概括指出苏州园林的共同特点(二)介绍表达这一特点的四个方面(三)设计者和匠师们的成绩实现了他们的愿望4.文中哪句话从侧面证明了“他们的成绩实现了他们的愿望”游玩者来到园里,没有一个不内心想着口头说着“如在画图中”的。

5、文中最能表达苏州园林异中之同的整体特点的一句话是游玩者不管站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

6.苏州园林的特点表达在哪些方面? 答:文中所述的四个“讲究”上7.把文中画线句子改成“他们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的衬托和近景远景的层次”好不行?什么缘故? 改句尽管与原句的意思差不多一致,但缺少强调。

连用四个“讲究”说明设计师与匠师的着力点之所在,从中能够想见他们的用心良苦。

8、”他们的成绩实现了他们的愿望”中“他们”是指?“愿望”是指?说“他们的愿望”实现了的依据是?苏州园林的设计者和匠师们;游玩者得到“如在画图中”的实感;游玩者来到园里,没有一个不内心想着口头说着“如在画图中”的。

苏州园林(知识点)

苏州园林(知识点)

苏州园林(知识要点)苏州:是一座有2500年历史的文化名城,儒学中主张的“穷则独善其身,达则接济天下”,的文人处事观,苏州园林大致分为皇家园林、寺庙园林和私家园林三种。

苏州最早的皇家园林:春秋时期,吴王阖闾helv建的姑苏台、夫差建造的馆娃宫。

“南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

”——杜牧。

明代的园林达到271个,如拙政园、留园、艺圃、天平山庄。

清代:怡园、耦园、环秀山庄、曲园、听枫园、鹤园、畅园等。

枫桥、张继、姑苏咏唱、寒山寺。

沧浪亭:建于宋代公元1044年,是现存苏州最古老的园林。

百余个漏窗散布全园,构思独特、制作精巧,式样无一雷同,是古典园林中漏窗艺术的典范,沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林.复廊——拙政园:文征明。

占地70亩,三分之一的面积都是水,山水参半,历时16年建成,“……此亦拙者之为政也,”之句取园名。

暗喻自己把浇园种菜作为自己(拙者)的“政”事。

“芙蓉榭”“远香堂”“香洲”“荷风四面亭”“留听阁”“藕香榭”(与荷花有关的建筑)“卅(30sa)六鸳鸯馆”(欣赏并演唱昆曲).“枇杷园”“见山楼”“水波长廊”狮子林:是苏州现存唯一的一座始建于公元十四世纪,中国元代的园林,他是一位禅师为纪念他的老师而建造的,佛经中如来说法被比喻为狮子吼,以假山为主来点缀园林几乎是一个孤例.素有“假山王国”之美誉。

卧云室留园:精致,“明瑟楼”“濯缨水阁”(演戏)“五峰仙馆”“曲溪楼”小蓬莱700米长廊冠云峰耦园:黄石假山吾爱亭山水间听橹楼魁星阁退思园:网师园:小巧占地9亩,以水为主的水景园,公元1758年修建,是苏州园林中最小保存最完整的。

网师,意思是打鱼的渔夫,张大千曾居于此。

"月到风来亭",“濯缨水阁”环秀山庄:手段高超的叠山,以山为主的山景园怡园:西园:佛教园林,戒幢六寺和西花园的总称。

艺圃:原名药圃,乳鱼亭,喂鱼的佳处。

“这里的水是太湖三万六千倾裁下的一角,这里的石是太湖七十二峰剪来的一山。

八年级上册语文《苏州园林》知识点总结

八年级上册语文《苏州园林》知识点总结

八年级上册语文《苏州园林》知识点总结1.文学常识叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,字圣陶,江苏苏州人,作家、教育家、文学出版家。

有“优秀的语言艺术家”之称,代表作品有长篇小说《倪焕之》,短篇小说《多收了三五斗》,童话有《稻草人》《古代英雄的石像》等.2.文章思想内容本文通过介绍苏州园林景色如画的特点,再现了它的美丽、精巧,显示了我国园林艺术的高超水平,赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。

3.重点字词轩榭(xuān xiè)池沼(zhǎo)丘壑(hè)模样(mú)相间(jiàn)嶙峋(lín xún)庸俗(yōnɡ)蔷(qiánɡ)薇斟酌(zhēn zhuó)重峦叠嶂(zhànɡ)因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。

自出心裁:独创一格,与众不同。

轩榭:轩,有窗户的廊子或小屋。

榭,建筑在台上的房屋。

重峦叠嶂:重重叠叠的山峰。

胸中有丘壑:意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。

俯仰生姿:高树好像低着头,低树好像抬着头,形成一种相互呼应的优美姿态。

珠光宝气:形容服饰、陈设等非常华丽。

镂空:在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。

诸如此类:与此相似的种种事物。

别具匠心:另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。

斟酌:考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

4.艺术特色总分结合,结构清晰:文章开头就对苏州园林做了总体概括,即“无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”。

为了说明这个总体特征,作者主要从四个方面加以说明,突出了它的布局、配合、映衬、层次等方面的特色。

最后再说明其他方面也体现了这一总体特征。

对苏州园林的介绍有总说、有分说,总说和分说紧密结合,思路清晰。

全文不是笼统地说明介绍,而是始终抓住苏州园林的主要特点进行说明。

《苏州园林》必备知识点

《苏州园林》必备知识点
《苏州园林》必备知识点
语文知识/文体知识/文学知识
01.说明方法:举例子
举例子
举例子是通过列举有代表性的、恰当 的事例来说明事物特征的说明方法,为 了说明事物的情况或事理。从道理上讲, 人们不太理解,这就需要举些既通俗易 懂又有代表性的例子来加以说明,使欲 描写的事物更清晰。
标志
文章所举例子的前面常有 “比如”“例 如”“如”或某年某月等标志词语。举例子时,例 句内容可以是任何英文字母,任何数字,任何相关 的词语,短语,句子等等。
03.文学知识
1 作者档案
作者 叶圣陶 生卒年
1894-1988 原名 叶绍钧
字 秉臣、圣陶 籍贯
江苏苏州
评价
现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家, 有“优秀的语言艺术家”之称
1907年,考入草桥中学。
1916年,进上海商务印书馆附设尚公学校执教,推出第一个
童话故事《稻草人》。
重要
经历 1918年,发表第一篇个人白话小说《春宴琐谭》。
③1975年,英法两国科学家将鼠源的β淋巴妇脆同肿瘤细胞融合形成杂交瘤细 胞。这种从一株单一细脆系产生的抗体就叫单克隆抗体,简称单抗。第一代单克隆 抗体就此诞生。这种抗体特异性高,仅针对某一特定抗原,表位性质均一,易于大 量生产。单克隆抗体药物能干预疾病发生和进程,也能激活人体的“小宇宙"对抗疾 病,为肿瘤等疾病的治疔带来了新的希望。
②对抗体的研究始于19世纪80年代后期,学者们在研究病原菌的过程中,发现 在感染者的血清中有“杀茵素”,这是人奥最早发现的抗体。科学家根据抗体来源 的特性,把能刺激宿主产生抗体的物质命名为抗原。后来科学家们逐渐认识到,抗 体是一种由β细胞识别抗原后活化、增殖分化为浆细胞,并由浆细胞合成与分泌的、 具有特殊氨基酸序列的,能够与相应的抗原发生特异性结合的免疫球蛋白分子。

语文八年级上册人教版第19课苏州园林课堂笔记

语文八年级上册人教版第19课苏州园林课堂笔记

语文八年级上册人教版第19课苏州园林课堂笔记1.课文大意:本课是语文八年级上册的第19课,讲的是苏州园林的特点及其历史背景。

苏州园林是中国古代私家园林的代表,被誉为"园中之园"。

苏州园林以其精致的设计和独特的布局而闻名于世。

课文通过对苏州园林的介绍,展现了中国人对自然、艺术和文化的独特理解与追求。

2.重点词汇与短语总结:(1)园林(yuánlín):园林是指具有独特设计的,通过人工营造的美化环境的一种建筑艺术。

苏州园林是中国古代园林的代表之一。

(2)私家(sījiā):私家是指个人或家庭所拥有的,与个人或家庭相关的。

(3)雕刻(diāokè):雕刻是一种传统工艺品制作方式,通过刻划、雕琢等手法来表现出美感和艺术品位。

(4)假山(jiǎshān):假山是一种人工制品,通过积土、石头等材料模拟山岳地貌的一种园林景观。

(5)皇家(huángjiā):皇家是指与皇帝或皇室相关的,代表最高品质和地位。

(6)观赏(guānshǎng):观赏是指欣赏和鉴赏美景或艺术作品的行为。

(7)尽可能(jǐnkěnéng):尽可能是指在有限的条件下尽量去做某件事情。

(8)照应(zhàoying):照应是指在一定的条件下相互照顾和配合。

(9)建筑(jiànzhù):建筑是指人类为了居住、工作和其他活动而进行建造的设施和结构。

(10)形状(xíngzhuàng):形状是指物体的外部特征和外形。

3.重要知识点总结:(1)苏州园林的特点:苏州园林以精致、雅致、和谐而著称,它的设计注重自然美与艺术美的结合,遵循“小微见大”、“虚实结合”和“变幻有致”的原则。

苏州园林取材丰富,石刻雕饰精美,水景较多,假山层次分明,建筑风格独特,给人一种舒适自然的感觉。

(2)苏州园林的历史背景:苏州园林的兴盛可以追溯到三国时期,经过了魏晋南北朝、隋唐时期的发展,到了明清时代达到巅峰。

苏州园林设计知识点

苏州园林设计知识点

苏州园林设计知识点苏州园林是中国古代园林艺术的杰作之一,以其独特的设计创意和出色的造园工艺而闻名于世。

在苏州园林设计中,有许多重要的知识点需要我们了解和掌握。

本文将介绍苏州园林设计的一些关键知识点,帮助读者更好地理解和欣赏苏州园林的美。

一、水景的运用苏州园林以水景为主要特色之一,水作为自然景观的重要组成部分,被巧妙地融入园林设计中。

水景的设计通常包括湖泊、河流、水榭、亭台等,给人一种舒适、宁静的感觉。

在苏州园林中,设计师会利用水面的反射效果和水流的流动感来增加景观的美感。

二、假山的设置苏州园林的设计中,假山是一个非常重要的元素。

假山以其独特的形态和造型,增添了园林的自然氛围。

假山的设计通常分为湖石和壁石两种形式,湖石独具山水之美,而壁石则更具绘画意境,两者相辅相成。

假山的设置需要考虑与周围景观的协调性,以及观赏角度的变化,给人以不同的景观体验。

三、植物的选择与配置苏州园林的设计注重植物的选择与配置,以打造出独具特色的景观效果。

苏州园林常用的植物包括花卉、竹子、松树等。

这些植物的选择需要考虑其生态环境的适应性、树种的特点和与周围景观的协调性。

植物的配置也需要有层次感和丰富性,以突出园林的整体美感。

四、建筑物的布局苏州园林设计中的建筑物布局也是一个重要的方面。

建筑物的设置通常包括亭堂、楼阁和长廊等。

这些建筑物的布局需要考虑与园林整体的和谐统一性,以及与周围环境的协调性。

建筑物的设计也需要有创意和独特性,能够展现出苏州园林的独特韵味。

五、景点的连通与转换苏州园林的景点在设计上需要有良好的连通性和转换性。

景点的连通可以通过设置小桥流水、曲径通幽等方式实现,使游客可以顺畅地游览整个园林。

景点的转换则要考虑观赏角度的变化和意境的转化,给游客带来不同的视觉和感知体验。

总结:苏州园林设计是中国传统园林艺术的瑰宝,通过对水景的运用、假山的设置、植物的选择和配置、建筑物的布局,以及景点的连通与转换,打造出了独特而美丽的园林景观。

七年级语文《苏州园林》《桥梁远景图》语文版知识精讲

七年级语文《苏州园林》《桥梁远景图》语文版知识精讲

初一语文《苏州园林》《桥梁远景图》语文版【同步教育信息】一. 本周教学内容:《苏州园林》《桥梁远景图》学习要点:了解说明文的有关知识,了解与课文相关的常识,了解作者,掌握字词等基础知识,理解课文的内容,学习说明文的写作。

学习难点:说明方法、说明顺序、结构方式的理解,说明文的多种表达方式的运用,科普小品合理的、科学的想象与毫无根据的幻想的区别。

学习知识点:(一)常识部分1. 作者与作品:①叶圣陶:1894—1988 字绍钧,江苏苏州人,现代作家、著名教育家。

他早年就爱好文学,解放前曾当过小学、中学、大学的教员和《小说月报》《中学生》的编辑,1921年与沈雁冰、郑振铎发起组织“文学研究会”。

解放后,任“人教”出版社社长、教育部副部长、人大委员、政协委员等职务。

代表作有长篇小说《倪焕之》、散文集《脚步集》、新诗集《雪潮》、童话集《稻草人》、论文集(1980年出版)《叶圣陶语文教育论集》。

《苏州园林》选自《百科知识》。

②茅以升:1896—1989 字唐臣,江苏镇江人,我国著名的科学家、桥梁专家。

曾任中国科学院学部委员、清华大学教授、中国铁道学院院长、全国科学技术协会副主席。

在三十年代设计并主持修建了钱塘江大桥,解放后又参加了武汉长江大桥、南京长江大桥的设计工作。

写了许多有关桥梁建筑方面的专著和其他科学论著,还写过大量的科普读物。

2. 关于说明文:说明文是以说明为主要表达方式的文体,用以说明事物的性质、特点、作用、成因、结果,使人们对这一事物有个明晰的、完整的了解和认识。

说明文的分类:有事物说明文,有事理说明文。

说明文常用的说明方法有:下定义、列数字、举例子、作比较、分类别、打比方、摹状貌、作诠释、配图表等。

说明文常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

事物说明文多用时间顺序和空间顺序,事理说明文多用逻辑顺序。

时间顺序是指按照被说明事物(说明对象)的发生发展的先后顺序来说明,而空间顺序则是指按照被说明事物(说明对象)的方向位置的顺序来介绍。

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《苏州园林》知识点
一、《苏州园林》总体把握
说明对象:苏州园林
说明顺序:逻辑顺序由总到分,由主到次,从概括到具体。

总特点:务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。

一个词:富于图画美
总印象:我觉得苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。

二、说明方法:
1•作比较:
①在介绍布局的时候,将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比;突出了苏州园林不讲究对称的特点。

②在介绍花草树木时说,“没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁
树”。

打比方、作比较、摹状貌作用:突出苏州园林修剪树木着眼于画意。

③在介绍建筑物的色彩时,又与北京的园林相比较,“与北京的园林的不同,极少
使用彩绘。

”突出苏州园林的色彩美。

2.举例子
例如:第2自然段,以游览者来到园里,没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子(引用)真切有力地说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。

再如第5自然段中,以几条园里的古藤为例,打比方、举例子生动形象地说明栽种和修剪树木着眼于画意。

池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季荷花或睡莲开放•游览者看“鱼戏莲叶间”,又
是入画的一景•引用举例子作用:真切有力的说明池沼追求自然美。

3.摹状貌
(1 )没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树
(2)高树与低树俯仰生姿。

落叶树与常绿树相间,
(3)花时不同的各种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。

(描写)作用:生动形象地说明苏州园林栽种树木着眼于画意。

4.分类别
池沼分两种:一种宽畅,一种成河道模样。

三、说明语言的特点:
说出下列句加粗的词的作用——
(1 )苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处。

(2) 务必使游览者 无论 站在哪个点上,眼前 总是一幅完美的图画。

(3) 我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,
绝大部分 是对称的。

(4) 苏州园林与北京园林不同, 极少使用彩绘。

(5) 至于池沼, 大多引用活水。

答案:(1) “据说”是留有余地的说法,很有分寸。

表明用语准确,严密。

(2) “务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求,起强调突出作用。

表 明用语准确,严密。

(3) “绝大部分”是从范围上作出限制。

表明用语准确,严密。

(4) “极少”则从数量上加以限制。

表明用语准确,严密。

(5) “大多”在范围上限制,概括一般现象,不排除个别池沼没有引用活水的情 况,体现了说明文语言的准确,严密。

四、 重点题目:
1.标本在这里是什么意思?
明确:这里有典范、代表的意思。

(表明了苏州园林在中国园林艺术中的地位和影响。


2•假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。

艺术强调个人的独创性 ,给人审美愉悦,而技术指操作方面熟练的技巧 ,给人实际效用的 东西。

艺术比技术层次高。

3•“隔而不隔,界而未界 ”(图)是什么意思?
意思是花墙和廊子将苏州园林的景物分割成了近景和远景,却并没有挡住游客的视线。

五、 各段段意
1.对苏州园林的总印象
2. 3.苏州园林建筑的布局 4. 5.花草树木的映衬(画意)6. 7.介绍细小角落的图画美 8. 9.室内的色彩装饰
10. 六、课文结构
总观全文内容,共有 10个自然段,可分为三个部分:
第一部分(1):总领全文:揭示了文章的写作意图,让大家用艺术的眼光去鉴赏苏
州园林,并突出苏州园林在园林艺术中的地位。

“标本” 一词确切地说出了苏州园林在
我国园林艺术中的地位和影响。

第二部分(2— 9):抓住苏州园林图画美的共同特征,分别从各个角度介绍说明。

这里又有三个层次:
① 第一层(2):概括苏州园林的共同点:图画美。

介绍苏州园林的共同特征 假山和沼池的艺术
近景和远景的层次
门窗的设计和雕镂
结束语
苏州园林的总特征是“务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图
画”,即园林是“处处入画”。

这是贯穿全文的中心,“图画”成为介绍苏州园林的线索。

“完美的图画”具体体现为四个“讲究”和一个“一切”:“讲究亭台轩榭的布局,
讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。

”“一切都要为构
成完美的图画”而设计。

这也是下文说明的总纲和顺序。

②第二层(3—6):从四个方面说明苏州园林在景物的布局、配合上是如何体现图
画美的。

第3自然段介绍布局时,用苏州园林的建筑布局与古代宫殿和住房作比较,突出苏
州园林不讲究对称的建筑特点。

第4段通过对假山池沼的形象说明,让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的
特点留有深刻印象。

第5段第一句是中心句,第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”。

第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。

第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意
美。

介绍花草树木时与外国式的花园作比较,写出我国传统的审美观点。

第6段主要用解说方法,突出了巧妙的设计和安排,能给游人以画意实感。

③第三层(7—9):从小处、细部进一步说明苏州园林的图画美。

第7自然段,为了说明苏州园林每一个角落都注意图画美。

第一句既是本自然段的
中心句,又是本层次的总说句;在结构上起承上启下的作用。

然后举了几个有代表性的
例子加以说明“阶砌旁边栽几丛书带草……”这样就使要说明的事物具体化了,人们容
易领悟和理解。

第8自然段说明门和窗简朴而别具匠心;
第9自然段说明苏州园林的彩绘“自出心裁”。

并与北京园林作比较,突出苏州园
林色调能给人以安静闲适的感觉这一图画美的特点。

总而言之,这一层是紧紧围绕说明中心来说明的,而且巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔”之句。

第三部分(10):结尾。

这一段交代说明,是不可忽视的结语。

它总结了全文,再
次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望;也使行文缜密,弓I人回味。

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