冀教版四年级语文上册《2下雪的声音》

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四年级语文教案设计下雪的声音

四年级语文教案设计《下雪的声音》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文《下雪的声音》。

（2）学会本课的生字，会用“纷纷”、“飘飘洒洒”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者对雪的喜爱和赞美之情。

（2）学会通过朗读和想象来感受自然景物的美好。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

二、教学重点：1. 有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学会本课的生字，会用“纷纷”、“飘飘洒洒”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 学会通过朗读和想象来感受自然景物的美好。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字卡片。

3. 相关雪的图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放雪的视频或图片，引导学生关注雪的特点。

（2）板书课题《下雪的声音》，引导学生读题。

2. 学习课文：（1）自读课文，注意生字的读音和词义。

（2）指名读课文，注意语音语调的准确性。

（3）分段朗读课文，引导学生体会作者的情感。

3. 学习生字：（1）出示生字卡片，引导学生认读。

（2）用生字组词，巩固记忆。

（3）用生字造句，运用所学。

4. 理解课文：（1）讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）引导学生通过朗读和想象来感受自然景物的美好。

5. 拓展练习：（1）让学生说说自己最喜欢的季节和理由。

（2）写一篇关于雪的短文。

6. 总结：（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调对大自然的热爱和环保意识。

7. 布置作业：（1）熟读课文。

（2）完成生字练习。

（3）写一篇关于雪的短文。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课文朗读情况来评价学生的学习效果。

2. 关注学生在讨论和写作中是否能够运用所学，体现对学生语文素养的培养。

七、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和运用情况。

文登市中心小学四年级语文上册第一单元2下雪的声音作家作品寻找幸运花瓣金波冀教版

一、二、三、四、五，啊，五瓣儿丁香！
我情不自禁地大叫一声。这一声着实把那个一直尾随我的少年吓了一跳。
当他还没从惊吓中回过神的时候,我早已飞跑出了丁香林。此时，我突然问自己：我将得到什么幸运呢？
我一时竟感到很茫然.
我回味着这几天乐此不疲地寻找，又回味着找到时的惊喜,这些都是我从未体验过的快乐.
这快乐是源于一个发现吧?
对于“词句段运用"中的仿写，学生可能会觉得有一些难度。
1．“交流平台"引导学生大胆表达。
2．“识字加油站”可由学生自主完成.
3．“词句段运用"需要教师提示、点拨，给予较多的示范。
4．“日积月累"指导学生朗读、摘抄.
【知识与技能】
1．引导学生交流对诗歌的了解和感受.
2．认识10个生字。
3．和同学交流描写颜色的句子，感受语言的丰富性.
教学课时
一课时
教学过程
一、创设情境
1。教师谈话导入:同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天,三月桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来——板书课题:三月桃花水.
2。学生齐读课题。
(由于没有相关的音像资料,因此教师可以用生动的语言描述创设情境导入。另外本课语言优美，因此教师在设计导语、总结语时也应力求优美,与文章意境相符。）
语文园地
“交流平台”引导学生感受诗歌的特点，归纳体会诗歌感情的方法。
“识字加油站”引导学生认识古代文人，了解古代文人，帮助学生识字。
“词句段运用”引导学生感受不同描写颜色的句子；围绕一个意思写一节小诗。
“日积月累”旨在让学生积累与诗有关的名言.
本单元主题是诗歌，在学习诗歌的过程中,学生对怎样体会诗歌所表达的思想感情已有感悟，因此交流起来就有话可说。

四年级语文上册第一单元2《下雪的声音》基础练习冀教版(最新整理)

《下雪的声音》基础练习一、填空。

1、看拼音，写词语。

shì qù( ) xù qǔ( ) bōtāo （）xiōng huái ( )tōu qiè （）zīwèi ( ) zītài （）xuàn fēng ( )2、比一比，再组词.屏（ ) 涛( ) 汹（ ) 滋（ )屑（ ) 寿( ) 胸（）慈（ )3、照样子写一写。

①急匆匆（ABB式）： __________、__________、__________②纷纷扬扬(AABB式）：__________、__________、__________③窃窃私语(AABC式):__________、__________、__________4、选择下列句子运用的修辞手法，把序号填在后面的括号里.A．拟人 B．比喻 C．设问（1)雪花旋转着舞姿翩翩而至。

（）（2）下雪的声音,好像慈爱母亲的呵护。

（ )（3)你听到过下雪的声音吗?没有。

（）（4）下雪的声音,春天的序曲。

( ）5、按要求改写句子。

（1）下雪的声音，春天的序曲。

（改为反问句）________________________________________________________________________（2)下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。

(用划线的词语写句子）________________________________________________________________________（3）像小鸟展翅飞逝的声音吗?不，鸟儿永远是急匆匆的。

这是一个________句,我来仿写一句：________________________________________________________________________二、阅读短文,回答问题。

下雪的声音，好像有（ )窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。

冀教版四年级上册语文需背诵文章

冀教版四年级上册语文需背诵文章辛庄营小学谢芳1、大海的歌大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。

海上的风海上的风是花神，它一来，就绽开万朵浪花。

海上的风是琴师，它一来，就奏出万种乐声。

海上的风是大力士，它一来，就送走万片渔帆。

海上的风是狮子，它一吼，就掀起波浪滔天。

2、下雪的声音你听过雷声、雨声，你听过风声、涛声。

你听过下雪的声音吗？下雪的声音是微弱的，微弱的几近无声。

但是，你如果屏气凝神，还是会听到的。

那是怎样的一种声音啊！像春风拂面而过的声音吗啊？不，春风来了，倏忽又去了；下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着。

像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。

当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。

综合学习一浪淘沙北戴河毛泽东大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。

一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。

萧瑟秋风今又是，换了人间。

第5课桂林山水我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水光潋滟的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

只有船桨激起一道道水纹，扩散出一圈圈涟漪的时候，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

我攀登过峰峦雄伟的泰山，跋涉过连绵起伏的燕山，却从没有看见过桂林这样的山。

桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽清秀；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心，它就会栽倒下来似的。

第10课古井古井离我们家才十来米远。

每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。

小学语文四年上册课文(冀教)

1 大海的歌大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。

她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾(hān)声。

海上的风海上的风海上的风是花神，它一来，就绽开了万朵浪花。

海上的风是琴师，它一来，就奏出万种乐声。

海上的风是大力士，它一来，就送走万片渔帆。

海上的风是狮(shī)子，它一吼，就掀起波浪滔(tāo)天……2 下雪的声音你听过雷声、雨声，你听过风声、涛声。

你听过下雪的声音吗？下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。

但是，你如果屏(bǐnɡ) 气凝(nínɡ)神，还是会听到的。

那是怎样的一种声音啊！像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏(shū)忽又去了；下雪的声音却是黏(nián)着你的耳畔(pàn)，和你亲近着。

像小鸟展翅飞逝的声音吗？不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩(piān)翩而至，袅(niǎo)袅婷(tínɡ)婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。

当你面对满天的玉片银屑(xiâ)纷纷扬扬飘落的时候，当你面对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到了下雪的声音。

下雪的声音，好像有至亲好友窸(xī)窸窣(sū)窣地走来，伏在你的耳边窃(qiâ)窃私语，告诉你一个欣喜的消息。

下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。

啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。

雪，滋润着大地鲜丽的色彩，隐蔽着满野的花花草草，一旦它融化了，一个绚(xuàn)丽的春天就来了。

下雪的声音，春天的序(xù)曲。

3* 秋色刚刚过了秋分，就觉得突然增加了一些凉意。

早晨到海边去散步，仿佛那蔚(wâi)蓝的大海，比以前更加蓝了；天，也比以前更加高远了。

回头向岭上望去，哦，秋色更浓了。

你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火似的。

古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，那枫叶却不知要逊(xùn)色多少呢。

2.下雪的声音【第2课时】(冀教版四年级上册语文ppt)

核心问题：怎样理解“与
其用耳朵倾听，不如用心去感受”这句话？
二画：在文中画出“下雪的声音是怎样的一种声音” 的答案。四拓：生活中，你有过 “与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验？
一读：读课文，找出一些描写下雪的情景的词句。三思：作者从下雪的声音里感受到了什么？
点击听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
雪暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬（qìng）口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑（sù）雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是葫芦还是罗汉，然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁（lián）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。第二天还有几个孩子来访问他；对着他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样，连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
二、小小书法家。(看拼音，写字词)
tāo shì xiè
涛声
xiōng huái
飞逝

下雪的声音教学设计

下雪的声音
教材：冀教版小学语文四年级上册
单元：感受大自然的美好
板块：教学设计
教学目标：
知识与技能：
1. 学会十七个生字，会认字八个，会写字九个，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

过程与方法：
1. 继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2. 理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境
3. 初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

积累优美的词句。

情感、态度与价值观：
理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。

重难点分析：
用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。

在朗读文章的过程中，培养学生淳朴、真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感，领略大自然的美好。

课前准备：
生字词语卡片。

下雪的声音[精选]

下雪的声音[精选]第一篇：下雪的声音[精选]2、下雪的声音【教学目标】知识与技能：1、学会融入课文，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

过程与方法：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力同时提高学生的阅读能力。

2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境3、初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

积累优美的词句。

情感态度与价值观：理解课文内容，体会作者笔下描绘的情景，领略大自然的美好。

【重点难点】用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。

在朗读文章的过程中，培养学生淳朴、真实的感情，陶冶学生的情操，唤起学生美好的情感，领略大自然的美好。

【教学准备】1、熟读课文，独立完成学案课前预习导学部分。

2、配有轻音乐的下雪视频多媒体课件、生字卡片及导学方案。

【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、谈话导入新课师：大家都听见过大自然的那些声音呢？（生说）师：自然界中有许多宏亮的声音，同时还有很多微小的声音，那么你们都知道哪些需要用心才能够听到的声音。

师：你听过下雪的声音吗？有个词叫“雪落无声”，是不是真没有声音呢？我们今天来欣赏一篇散文《下雪的声音》。

这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受。

二、初读课文，自学生字，输通词句（一）老师配乐范读。

（二）学生自读，明确学习要求：1．读准注音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。

2．自由读课文，把难读的句子多读几遍，直到读通为止。

3．把不懂句子勾画出来。

（三）检查自学效果。

1．出示新词语，指名认读，全班开火车读。

倏忽涛声飞逝序曲滋润旋转舞姿玉片银屑翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语2．全班交流、理解词语的意思。

可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言环境理解。

（四）学生分段读课文，检查是否读得正确、流利。

三、整体感知师：刚才老师发现大家学得特别认真，读得也非常投入。

阜新市中心小学四年级语文上册第一单元2《下雪的声音》培优课件冀教版四年级语文上册第一单元2下雪的声

a.隧：a.形近a.追逐数琢：磨：a.组词a.隧道请隧
a.笔顺
：
：
a.tài
a.笔顺：
a.音序a.T a.结构a. ：a.偏旁a.心：a.笔画：a.形近a.忐忑数淘：汰：a.组词a.心态态度：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
a.dūn
a.笔顺：
a.音序a.D a.结构a. ：a.偏旁a.口：a.笔画：a.形近a.纯洁数钝：角：a.组词a.吨位数吨：
a.jīn
a.笔顺：
a.音序a.J a.结构a. ：a.偏旁a.斤：a.笔画：a.形近a.斩断数折：纸：a.组词a.斤两两斤：
a.péng
a.音序a.P ：a.偏旁a.月
a.结构a. ：a.笔画
a.膨：a.形近a.澎湃数姓：彭：a.组词a.膨胀膨化
a.笔顺
：
：
a.zhī
a.笔顺：
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动对身体不好哦~
说一说
作者从下雪的声音里听出了什么？
说一说
作者是怎样听到下雪的声音的，文中有哪些提示，让我们怎样去聆听下雪的声音呢？
说一说
你从下雪的声音里听出了什么？
思考交流
怎样理解“与其用耳朵听，不如用心去感受”这句话？
1.休息时间到啦
• 同学们，下课休息十分钟。现在是休息时们休息一下眼睛，
• 看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动坐对身体不好哦~
a.miáo
a.笔顺：
a.音序a.M a.结构a. ：a.偏旁a.扌：a.笔画：a.形近a.猫咪数抛：锚：a.组词a.描写描绘：

冀教版四年级语文上册 2.下雪的声音(说课稿)【新版】

2.《下雪的声音》说课稿各位领导、老师：大家好！今天，我说课的题目是《下雪的声音》，我要从教材、学情以及教学流程三方面进行说课。

一、说教材：教材内容：《下雪的声音》一课是冀教版四年级上册第一单元的第二篇课文。

教材编排：本组教材围绕"感受大自然的美好"这一文化主题，安排了五篇课文，将孩子们带进了大自然的美丽画卷，想让孩子们从《桂林山水》《望天门山》《望洞庭湖》中发现怎样欣赏名胜，从《秋色》《大海的歌》《下雪的声音》中体会怎样用心和自然交流……教材简析：这是一篇文质兼美的散文，作者以独特的生活视角描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”，字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。

如，“下雪的声音是微弱的，微弱得几近无声。

”这一句把我们的耳、我们的心带到了茫茫天地间，让我们屏气凝神地去感受这天籁之音。

在“感受大自然的美好”为主题的这个单元里，编者选此文的目的是引领我们走进白雪飘飞的世界，教我们用心聆听“下雪的声音”，领略大自然的美好。

教学策略：根据课程标准中的中段阅读教学阶段目标和文本特点，以及学生实际情况，本文教学采用“以读为本”进行教学，在课堂上留给学生充足的时间和空间，引导学生多读书，充分创造机会让学生通过多种形式的读，从读中感悟，在读中展开想象，理解学习语言、训练语感。

“以读为本”的教学策略应注意的事项：第一，减少烦琐分析，把读书权交给学生。

课堂上要给学生充分的读书时间，落实“读正确、读流利”是有感情朗读的基础。

遇到难读的地方教师要进行必要的指导。

第二，在有感情朗读的指导上，要充分发挥教师范读作用。

第三：提高读书的实效：明确读的目的，创设读的情景，讲究读的形式，注重读中体验情感，展开想像，领悟内容。

教学目标：根据《语文课程标准》三维目标的要求结合本课教材的特点，我确定了以下教学目标：1.知识与技能：正确认读9个生字，掌握10个要求会写的生字，理解"倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语"等词语的意思。

四年级上册语文教案-2下雪的声音冀教版

四年级上册语文教案－2下雪的声音冀教版级四年级学科语文课题2、下雪的声音教师课型新授课时2授课时刻40分教材分析这是一篇语言优美、生动。

作者心思的细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷的散文。

作者以专门的生活视角，用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。

字里行间饱含着作者对雪的颂扬，对春的向往，对大自然的无限热爱。

作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。

让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去摸索和回味。

学情分析学生在对文章内容进行明白得时，需要展开丰富地想象，融入到作者所描画的情境中，细细地品味，才能与作者产生共鸣，才能感悟到作者笔下的大自然的美好与奇异。

设计理念合作交流，读中感悟。

教学目标1、学会17个生字，会认字8个，会写字11个，明白得“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等生词的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文。

3、明白得课文内容，体会作者笔下描画的情形，领会大自然的美好。

重难点初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。

积存优美的词句。

教学预备1、学习卡片2、课件。

教学过程设计教学环节时刻教学内容教师行为期望的学生行为一、谈话导入，学习新课4分钟谈话引出课题，板书课题，齐读课题你都听过什么声音？你听过下雪的声音吗？不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音二、自读课文，读中识字出示生字卡片7分钟读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。

出示生字卡片指名读生字学生自学，教师巡回指导。

检查自学成效。

三、师生对话、感悟文本。

，完成学习卡一20分围绕一个话题，展开讨论：你喜爱下雪的声音吗？你觉得哪写的美？教师巡视指导出示学习指南一学生朗读摸索，找出问题的答案四、小结5分钟积存文中自己喜爱的词语或句子。

教师指导总结学生积存词语或句子。

教学过程设计第二课时教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、细读课文明白得内容完成学习卡二二、感情升华完成学习卡三建议20分钟建议10分钟作者从下雪的声音里听出了什么？你从下雪的声音里听出了什么？在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？出示学习指南二教师适时的总结出示学习指南三以小组为单位，发挥同学间的优势，合作读课文。

四年级上册语文课件- 2《下雪的声音》｜冀教版 (共9张PPT)

告诉我们用耳听只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。
作者用第二人称的写法，描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。表达了作者对雪的赞美，对春的向往。
屏气凝神春风拂面舞姿翩翩纷纷扬扬袅袅婷婷花花草草
窃窃私语窸窸窣窣
（伴舞）的音乐（柔暖）的胸怀（春天）的序曲
（欣喜）的消息（鲜丽）的色彩
（母亲）的呵护（绚丽）的春天
你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪写的美？
作者从下雪的声音里听出了什么？
下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护，她用柔暖的胸怀拥着你。
“啊,下雪的声音,与其以耳倾听,不如以心感受。”
bǐng níng
piān
屏气凝神春风拂面舞姿翩翩
niǎo tíng 纷纷扬扬袅袅婷婷花花草草
qiè 窃窃私语 xī sū 窸窸窣窣
填一填
（伴舞）的音乐（柔暖）的胸怀（春天）的序曲
（欣喜）的消息（鲜丽）的色彩
（母亲）的呵护（绚丽）的天
填一填
（伴舞）的音乐（柔暖）的胸怀（春天）的序曲
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11、越是没有本领的就越加自命不凡。2021/8/72021/8/72021/8/7Aug-217-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/8/72021/8/72021/8/7Saturday, August 07, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2021/8/72021/8/72021/8/72021/8/78/7/2021

下雪的声音课文教案

下雪的声音课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解下雪的声音是如何产生的，以及雪的特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等手段，引导学生感受下雪的氛围。

（2）分组讨论，让学生发表自己对下雪声音的看法。

（3）学会观察自然现象，提高观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。

（2）培养学生学会倾听、感受生活中的美好声音。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇量。

（3）感受下雪的氛围，培养观察力和想象力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对下雪声音的理解和描述。

三、教学准备1. 教学材料：课文《下雪的声音》、生字词卡片、图片、视频等。

2. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。

四、教学过程1. 导入新课（1）播放下雪的视频，让学生感受下雪的氛围。

（2）引导学生谈论对下雪的声音的印象和感受。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，让学生巩固学习。

（3）分组讨论，让学生发表自己对下雪声音的看法。

3. 图片展示（1）展示下雪的图片，让学生观察雪的特点。

（2）引导学生学会观察自然现象，提高观察力和想象力。

4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用。

（2）学生课后观察雪的声音，并尝试用所学知识进行描述。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察雪的声音，并用所学知识进行描述。

（3）家长签字确认，加强家校互动。

2. 拓展作业：（1）收集有关雪的诗歌、故事等资料，进行阅读分享。

（2）尝试写一篇关于雪的作文，培养写作能力。

六、教学策略1. 情境教学：通过播放下雪的视频、音频和图片，让学生置身于真实的下雪环境中，增强学生的感官体验。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对下雪声音的观察和感受，培养学生的表达能力。

四年级语文上册第一单元2《下雪的声音》优培课件冀教版四年级语文上册第一单元2下雪的声音优培

协的信念。
谢谢观看
小学复习课件
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下雪的声音
课文引入：
同学们，你们都听过什么声音？你们听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音。
词语学习
窸窸窣窣倏忽涛声窃窃私语滋润旋转翩翩而至飞逝序曲
如何理解“啊，下雪的声音，与其用耳朵听，不如用心去感受”？
用耳朵听到的只是时隐时现的自然之声，而用心感受的则是一个充满了无限的爱，充满了无限的美的世界。
重点句型学习：
与其……不如
示例：
下雪啦！与其在家里隔窗欣赏，不如去外面堆个雪人，打场雪仗！
作者是如何描写“下雪的声音”的？
作者在描写下雪的声音时，没有直接告诉我们雪声究竟是怎样的一种声音，而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展翅飞逝”的声音来比较。侧面描写
这样写有什么好处？
作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶之余，能够安静地去思考和回味。
拓展作业：
在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用心去感受”的体验吗？和同学互相说一说，也可以写一些。
谢谢观赏！
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
文章开头，作者描写了哪些声音？
作者从我们熟悉的雷声、什么？你有什么感受？
听出了下雪的美。字里行间都饱含着作者对春的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间休息一下眼睛，

冀教版四年级上册语文课件-2.下雪的声音第1课时

我会写
tāo
涛
书写指导
“ ”中间的横要短些，三横间距均匀。
shì
逝
书写指导
“折”左窄右宽；“辶” 点画宜正，捺画伸展托上。
xuán
旋
书写指导
左侧的“方”向右上倾斜，右半部分的捺舒展有力。
zī
姿
书写指导
“女”的横要写得长一些，托住上面的“次”。
xiè
屑
书写指导
“尸”的撇要伸展； “肖”要写紧凑。
造句：大家屏气凝神听老师讲课，生怕错过一丁点
细节。
理解词语窸窸窣窣：形容细小的摩擦声。袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈柔美。本课用来形容雪花轻盈。
窃窃私语：私下里小声交谈。本课用来形容下雪的声音
小而轻柔。造句：开会时，总有人在底下窃窃私语，这
Hale Waihona Puke 种现象很不好。第一部分(第1－3自然段)：问句引起下文。通过
问句引起读者的注意，自然引出对“下雪的声音”的
关注，让我们集中注意力去感受这天籁之音。第二部分(第4－10自然段)：用心感受。强调了 “用心去感受”的重要性。第三部分(第11、12自然段)：结尾点题。用诗一
般的语言渲染出雪声中蕴含的春的气息，饱含着作者
对雪的赞美之情。
下雪的声音是怎样的？怎样才能听到下雪的
3．比一比，组词语。
屏（屏风
屑（纸屑汹（汹涌胸（胸口
）
）））
滔（滔滔不绝）
稻（水稻滋（滋养慈（慈祥）））
4．按照词语类型写词语。
(1)急匆匆(ABB式)：__________ 金灿灿。绿油油、__________ 娓娓道来。 (2)窃窃私语(AABC式)：____________ 蒙蒙细雨、____________ 干干净净。明明白白、____________ (3)窸窸窣窣(AABB式)：____________ 喜气洋洋。白发苍苍、____________ (4)风尘仆仆(ABCC式)：____________

冀教版四年级语文上下册生字

冀教版四年级语文上册生字1 《大海的歌》潮啊绽渔狮掀滔2 《下雪的声音》涛逝旋姿屑窃胸滋序3 《秋色》增佛瞧颜驰蕉帅葡萄雕荣4 《古诗二首》庭潭镜磨螺5 《桂林山水》桂赏桨扩伟涉骆驼笋栽陆径6 《炊烟》炊普碗腾煮腊豪寄宿愁塞7 《赏花》索票盲协郊岔梅亭驾旷夕限8 《很短的信，很大的意义》苟淌9 《新年礼物》殊牲棚套梯桶脱秒呜咽搂彼10 《古井》乳汁暮络悠旬矮挑仅陶冶11 《我有一个小小的书橱》查府虎蛇李杜迁酷刑懂龄触12 《孔子学琴》鲁毕恳谱技畅醉境浸博佩13 《推敲》唐岛贫尚骑驴返恰仪仗14 《字的敬畏》畏库俗疯拾仙某创录保15 《和时间赛跑》赛操坪慰寸巢暑业预16 《形形色色的植物》貌仁孟冠亩杉短遮宵贪秘17 《爬山虎的脚》铺拂漾茎蜗贴萎牢固费18 《门前的小树死了》秃析耐旱宜垃圾贩坑污奖19 《绿叶的梦》秆盆荷启汇拢岗戒扛垂治20 《鸟的天堂》落竿拨茫律窄株误泊涨眉21 《观潮》塘县盐阔笼蒙塔昂逐涌恢22 《龙卷风》狂末袭蜂筑钉雹怖测谜23 《一封从南极寄来的信》昼刮兽厘添附智调企朽遗24 《琥珀》蝇森沾晌渗俯裹逼淹剩稠25 《准时的登录表演》族雅演墨牌疑零贯秩施菊犯26 《古诗二首》卢棱僵哀27 《军神》诊沃审邮局判盯咐拒勉承28 《球王贝利》踢饭箱挑壳诞铲训率29 《黄继光》役黎愤艰爆牺毁臂晕膛堵仇30 《登山》狭薄雾耀芒释毅陪锻炼冀教版四年级语文下册生字1 古诗词二首徐篱疏蝴蝶檐吴媚锄赖剥莲蓬2 天窗扇玻璃偏帐烁蝙蝠莺鹰3 快乐的足球赛裁啥暂腹凌摔锋哄澡4 芦叶船芦苇崇桅篷叠唾沫喇叭港5 女孩儿乌塔裤柜摊趁瑞览码绍番驳款6 我们家的猫乖忧虑职稿踩腔淘跌撞遭殃7 小狮子爱尔莎缝肝配滴傍脾蔽抛剖滑恋舍8 树上的鞋掘蟋蟀厉雏饼攀偎吻9 老人和鸟诧询吠尊脂震盏拜译赠敏掩10 自然之道龟穴侦嘲啄幕餐鸥棒喘11 锁不住的心锁枕绒椅拴12 小溪流的歌挠嗓拐截愉歇闸蓄洪怨泡锈13 成长昵肠允卑亢琢销俭济戴挎恍14 差别薪诺德骚集筐15 给予的故事予撑晒坠壶翼择岂豫置16 颐和园廊漆栏幅昆爽耸辉葱郁17 东北大森林熊鼠玫瑰觅蜜酿鹿缕剑叽18 海市蜃楼辉煌蒸仆澎湃刹虚联恒19 水乡行帘榴副蝉缆20 威尼斯的小艇尼艇翘舱纵祷雇簇寂梁罩21 向卫星求救踪范租型峦剧峡援搜轨监疗22 妙趣横生的太空生活宇例娱培蔬饰洒绑隔惧障维23 假如记忆可以移植硕授蝴蝶涩嫁懈努24 蝴蝶的家避撼喧嚷盈玷25 两个铁球同时着地辩哲宣萨妄执讶26 别踩了那朵花裙27 再寄小读者曙乃亿辣酸篇28 只拣儿童多处行敞畔搭概倚旗繁聚额旺浇肢29 肥皂泡皂溶玲珑娇扯悬屏傲挨渡30 大舞台蕊茸董稚聊斤辽。

老城区实验小学四年级语文上册第一单元2《下雪的声音》同步课件冀教版四年级语文上册第一单元2下雪的声

离开了北海公园。但北海公园
美丽的湖光山色却永远留在了我的心底。⑥
⑥结尾表达了作者对北海公园的留恋与喜爱。
总评：这篇习作按游览的顺序来描写。首先进入公园大门，走过石桥，绕过小亭，来到山顶，观赏白塔；然后下山，看见湖水；最后沿着湖边到达湖的北岸，欣赏精美的九龙壁，移步换景，美不胜收。
小作者还把自己对北海公园的喜爱之情融入对景物的描写中，语言生动、形象，富有感染力。
怎样理解“与其用耳朵听，不如用心去感受”这句话？
在生活中，你有过这样的体验吗?
描写雪的好句子——
• 雪,像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。
• 空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。
• 一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶上望出去，就像连绵起伏的雪山。
第三步：思维导图
神奇的九寨沟、美丽的杭州西湖、美丽的公园雄伟的长城、黄山奇景…… 瓜果飘香的
果园竹林植物园
旅游胜地身边美景
写什么
……
开头怎么写中间
结尾
交代时间、地点、人物等。
写游览的经过及所见所想。
抒发喜爱、留恋或赞美之情。
第四步：方法运用移步换景的写法，选择有代表性的景物，运用多种修辞手法，抓住景物的特点来描写。
波作品精选》等。作品获中
国作家协会第一、二、三届
全国优秀儿童文学奖，全国
第一、二届幼儿图书奖，第
二届冰心儿童图书新作奖大
奖，第四届宋庆龄儿童文学
奖等。1992年被推荐为国际
安徒生奖候选人。
读读下列生字
读一读
• 凝（níng）神 • 耳畔（pàn） • 袅袅（niǎo） • 窃窃（qiè）私语