圆的教学反思

24．1．2垂直于弦的直径

探究垂径定理：

求证：AM=BM。

证明：（1）利用（HL）（AAS）（ASA）证明

全等

（2）利用等腰三角形三线合一

（3）利用对折，既轴对称的性质

（4) 以M为圆心，AM为半径，画圆，如果B能够在画的圆上的则AM=BM。

我想说这是我的学生的证明方法，其中我认为第四种证法是一种创新的证明方法。在课堂上，让学生发挥主体地位，真的会让教师得到意想不到的收获，学生的思维会让教师耳目一新。

经过本节课的反思，我希望自己在教学过程中能尽量让自己的学生思维开阔，让他们发挥自己的兴趣和热情来学习数学，从而真正的

解决生活数学问题。