犯错中成长

犯错中成长

也许是作为一名班主任，出于心中的那份责任感，基于那么多家长的信任与期望，我希望我的班级里的孩子是最好的、最优秀的，我对他们的期望也比较高，要求也比较严。当他们出现一点点错误的时候，我都心急如焚。也许在第一次时，我还很有耐心地对他们说哪儿错了，怎么改。但是第二次就会很不耐烦，再有第三次就想大发雷霆，有种恨铁不成钢的的愤怒，怎么就不长记性呢？于是，我就抓住那一点，一直强调，因为我想通过这种方式让他们记住，可是，效果并不明显，反而再犯的几率越来越高，情况也越来越糟糕。学生嫌弃我唠叨、总发脾气，我也觉得学生不听话，彼此之间的矛盾此起彼伏，形成了一种恶性循环。

面对此种状况，我有不可推卸的责任，我竟然不能容忍他们犯错误，竟然让他们一次就记住我所说的每句话，连我自己都做不到的事情，怎么能要求一个十几岁的孩子呢？我该好好反思一下，我要改变这种现状，解放学生，同时也解放自己。

试想，如果所有的孩子都不犯错误了，那将是多么可怕的一件事情啊！他们这个年纪的孩子就是在不断的错误中成长的，作为一名老师，更应该不断的反思，从自己的经历中反思哪些是对的，哪些是错的，因为一个善于反思的人才能不断的进步，才能逐渐地一步步的走向成功。因为只有善于思考的教师，才有可能成为一名真正合格的教师。

于是，我就开始慢慢的克制自己的情绪，与他们心平气和的沟通交流。我们班有个最调皮的男孩，经常是大错不犯、小错不断，最让人头痛的是总是跟老师顶嘴，上课时说话扰乱课堂秩序，之前说教过很多次，几乎没有任何作用。我想我应该换种方式跟他交流，变吵为夸。我跟他约法三章，在一周之内，我允许他犯5次错误，只要不错过5次，我就在全班表扬他的进步，如果超过了，就要接受惩罚。他听完特别高兴，竟然特别自信的对我说他肯定不会超过5次的，高高兴兴的去教室了。那天他异常的安静，从未有过这么好的表现，一周下来，他确实没有犯错5次，履行承诺表扬他，从未见他那么开心过。但是，我告诉他，一周不算什么，关键在于你能不能坚持下去。他同样特别坚定的说了句“能”，我说“我相信你”。就这样在不断的鼓励与赞扬中，他已经改变了很多，不再是那个整天调皮捣蛋的坏孩子了。虽然还并不是特别优秀，虽然跟别人相比还差很多，但是，他在一步一步的改变，这就是成长。

当我们对他们换种方式，怀着宽容的心去接纳他们的不足，给予他们一定的时间去慢慢改变，充分的尊重他们时，他们还是很乐意去改变的。对教师而言，我们也在不断反省与思考中快乐的成长了。做一个善于思考的老师，快乐的学生，完善自我。