网络研修与校本研修计划

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网络研修计划5篇

网络研修计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年网络研修与校本研修计划

2024年网络研修与校本研修计划一、背景随着信息技术的迅猛发展, 网络研修和校本研修成为教育领域中不可或缺的重要环节。

通过网络研修和校本研修, 可以提高教师的专业素养和教育教学能力, 促进教育改革和教师发展。

因此, 为了适应新时代的教育需求, 制定一个全面且有针对性的网络研修与校本研修计划势在必行。

二、网络研修计划1.主题研讨会组织一系列主题研讨会, 邀请教育界专家和学者, 围绕教育教学的热点和关注点进行深入研讨和交流。

通过网络平台进行直播和互动, 让广大教师能够随时随地参与其中。

2.在线课程引进优质的网络教育资源, 组织在线课程, 包括各学科的教学方法、教育技术的应用和教师素养培养等课程。

通过学习和分享, 提高教师的教学水平和专业素养。

3.线上讨论和交流平台建立一个线上讨论和交流平台, 供广大教师进行问题解答、经验分享和教学资源的交流。

通过互动和合作, 促进教师之间的相互学习和进步。

4.远程指导与辅导为需要帮助和指导的教师提供远程指导和辅导服务。

邀请专业教师和教育专家通过网络平台进行一对一或小组形式的指导, 帮助教师解决实际问题并提升教学能力。

三、校本研修计划1.研究课题选择根据学校的教育需求和教师的兴趣特长, 选择适合的研究课题。

可以选择与教师教学工作相关的问题或者学科教学的创新研究等。

2.研修团队组建根据研究课题的需要, 组建专业的研修团队, 包括教师、教研组长、学科专家等。

团队成员之间需密切合作, 互相学习和借鉴, 共同推进研究工作。

3.资源支持和培训提供必要的研究资源支持和培训。

包括教学资料、研究方法和教学评价等方面的资源。

通过培训和学习, 提高教师的研究能力和教学设计水平。

4.实践研究和成果展示根据研究课题, 开展实践研究, 并将研究成果进行展示和分享。

可以通过学校内部的研讨会和外部的学术交流会等形式, 进行成果的展示和交流。

四、实施措施1.确定明确的目标和时间节点制定明确的目标和时间节点, 确保计划的顺利实施。

2024年网络研修计划

2024年网络研修计划
为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学研究水平。

根据实际情况我拟定以下个人工作计划：
一、研修目标
1.通过研修，努力提升自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。

认真学习专家组的各种视频讲座，参与互动讨论，积极撰写高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和研究水平。

作为工作坊的坊主，认真给大家布置研修作业和设计合理的研修活动，带领全体教师共同提升进步。

二、加强学习，提高认识
读书学习﹣﹣注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。

用教育理论武装自己，为了自己的教育教学尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍，如：《师生沟通的艺术》《教学策略》《教育新理念》《课堂管理的策略》。

除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。

二、研修要求
我要通过这次网络研修平台为基础，严格要求自己，扎实学习，做好笔记，同时以新的教育理念为指导，以课程改革试验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视全体教师创新精神和实践能力的培养，使自己及同伴们共同成为师德高尚、业务精湛、能促进学生全面发展的优秀教师。

总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。

2024年校本研修工作计划（9篇）

2024年校本研修工作计划为了能不断提高我校教师的业务素质与能力，根据珙县教育资源中心的相关要求和结合我校实际，以求真、务实为根本，拟定校本研修计划如下：一、指导思想。

本学年度我校将通过对教师有针对性的培训，使全体教师师德修养、理论水平、教育管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，建设一支精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师队伍，从而全面提高教育教学质量。

二、研修目标。

1、通过校本研修，进一步提高教师的师德修养，使每位教师都能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。

2、以《新课程标准》为平台，不断更新教师的教育教学理念，进一步提高教学质量，提高教师的专业技能，不断提高教学质量。

3、将教育教学实际与课题研究紧密结合，深入进行我校的市级和校级课题研究，继续实行高效课堂，激发教师参与教育科研的积极性，提高教师的教育科研能力。

4、通过校本研修，解决教师在教育教学中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。

三、研修内容。

1、新课程研修，更新教育教学理念，全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的教师研修。

组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习《新课程标准》，正确理解新课程改革的指导思想、改革目标等。

再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念化为教学行为。

学科研修主要是解读教材、解读课标、探索教法。

2、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师强化基本功训练活动；要通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。

3、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕《新课程标准》的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。

网络研修与校本研修的个人发展规划

具体措施
1提升自身文化素养，有丰富的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。
2学会做一名“善于反思、勤于积累”的老师。对自己的教学活动即时实行反思，积累经验，提升自己的管理水平。
3向身边优秀的教师学习管理经验，即时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，让自己“生活化、情景化”的课堂教学真正做到实效性。
网络研修与校本研修个人发展规划性别年龄38学历本科职称小学语文高级教龄18职务教师所任学科小学语文课题名称个人一年发展规划个人专业发展基础我热爱教育事业工作认真踏实
网络研修与校本研修个人发展规划
性别
女
年龄
38
学历
本科
职称
小学语文高级
教龄
18
职务
教师
所任学科
小学语文
课题名称
个人一年发展规划
个人专业发展基础
我热爱教育事业,工作认真踏实。对于语文的教学有比较多的见解，参加过各级各类培训，语文专业知识学得多，用得少！
个人专业发展目标
在未来的时间中，持续改进自己的课堂教学，充分利用多媒体实行教学；尝试实行群文阅读和经典阅读，带领学生进入阅读新天地，给自己的教学创设一个新的起跑点。
我要让自己的课堂成为诗意的课堂，自己成为出色的导演、编剧、指导者。学生能轻松愉快学习，喜欢语文，爱上语文。
4增强教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学理论的学习，使自己在阅读量和阅读面上有所突破，能主动阅读相关教学杂志和教育专著。
所需要的学校支持
1、多媒体教室
2、学校能提供优秀教学学习书籍、资源。

教师网络研修计划2023(6篇)

教师网络研修计划2023（6篇）1.教师网络研修计划2023 篇一一、指导思想以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作。

通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长。

二、研修目标1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。

能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。

2、积极开展教育教学研究工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。

3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变老师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。

三、研修要求以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践能力的'培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀老师。

四、研修内容(一)个人读书争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，认真在读书笔记上做好记载，积极撰写读后感3——5篇，特别要加强对修订版课程标准的学习和领会。

(二)听评课主要以本校老师为听评课对象，并积极参加县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并认真进行记录和评议。

每学期观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时及时作出听课后评价。

(三)公开课积极参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动。

幼儿园网络研修和校本研修整合培训校本研修方案

细研多媒体课件优化课堂互动质量——童旳梦艺术幼稚园网络研修和校本研修整合培训校本研修方案2023.9 根据《国务院有关加强教师队伍建设旳意见》精神，围绕推进信息技术与教师教育深度融合，建设教师网络研修和校本研修终身学习支持服务体系，加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面旳应用力度，探索研训一体化有效途径，创新远程培训模式，增进教师培训旳长期化、小区化、校本化、专业化。

普陀区教育学院与中国教师研修网合作，继续推出“国培计划2016”示范性网络研修与校本研修整合培训项目。

本园根据研修培训项目，结合实际状况，制定如下实行方案。

一、指导思想及原则：为了认真贯彻贯彻《教育法》，推进教育事业发展，推进教师队伍建设，以《幼稚园教育指导纲要》和《3-6岁小朋友学习与发展指南》精神，围绕2023年幼稚园目旳任务和工作计划及区教育学院对网络研修和校本研修整合工作旳有关规定，并在2023国培计划之《幼稚园教师远程研修安排》总体进程旳指导下，切实开展好我园旳网络研修和校本研修工作，不停完善信息技术在集体教学活动中有效使用旳专业技能，激发调动教师自我专业成长旳内驱力，提高保教工作水平，增进教师专业成长。

二、研修目旳：1、指导教师纯熟使用网络学习平台，应用信息技术（多媒体课件）优化活动旳设计与实行。

2、通过园本研修、整合信息技术，促使教师深入走近幼儿，思索分析幼儿旳行为与体现，处理课堂互动难点，推进幼儿旳发展。

三、研修时间：详细安排：四、研修管理与保障：（一）成立领导小组和学科工作坊旳管理网络，明确管理者旳职责：组长：何敬红（园长）副组长：郑雅文（副园长）坊主：曹莉婕（大教研组长）管理员：陈晓洁（师训）各个管理者明确自己在学习坊中旳职责所在。

此外根据我园旳实际状况，为了便于推进网络研修与校本研修项目我们将整个学习坊提成了12个小型旳学习组，以各个小教研组长带领学员完毕有关旳研修任务。

（二）做好动员培训，明确学习流程与任务。

网络研修与校本研修整合实施方案

网络研修与校本研修整合实施方案根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》精神，围绕推动信息技术与教师教育深度融合，建设教师网络研修社区和终身学习支持服务体系，加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面的应用力度，探索研训一体化有效途径，创新远程培训模式，促进教师培训的常态化、社区化、校本化、专业化。

现针对我单位2016年“国培计划”示范性远程培训中“网络研修与校本研修整合培训”（以下简称网络研修）特制订以下实施方案。

一、研修任务为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，全面提升中小学教师素质，利用研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提高中小学教师素质和教育教学质量，促进基础教育改革与发展。

网络研修与校本研修整合培训以学校和教师专业发展实际问题和需求为中心，结合教师日常教学活动，采取网络研修和校本研修相结合的方式，建立网络研修社区，学校、个人网络空间，分类按需提供优质培训资源与专家指导，培育教师研修共同体，切实提升教师专业素养与专业能力，引领教师专业成长，培养一批掌握校本研修管理与指导的“种子”教师，推动教师培训常态化和教师专业自主发展。

二、研修目标利用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，以贯彻课标基于“问题解决的课例研究”为主题，实施好基础教育培训课程，以满足教师专业发展个性化需求为目标，对教师进行不少于120学时的线上线下培训，推动网上研修与网下研修结合、虚拟学习与教学实践结合的混合式学习，推动信息技术与学科教学深度融合，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。

通过网络研修与校本研修相结合，打造教师学习共同体，建立校本研修良性运行机制；丰富校本研修主题，通过集体备课、观课磨课、课题研究等方式，促进教研与培训有机结合，切实发挥校本研修的基础作用，推动教师培训理论化、常态化、专业化和教师专业自主发展。

网络研修与校本研修整合培训总结(3篇)

网络研修与校本研修整合培训总结（3篇）网络研修与校本研修整合培训总结（精选3篇）网络研修与校本研修整合培训总结篇1本次培训，聆听了郭绍青、张思、周岩等教授的精彩讲座，让我们从各个层面更新理念，带给我思想上的洗礼，心灵的震撼，在网络信息发展的今天，科技、军事越来越离不开网络和信息技术，教育教学更离不开网络和信息技术，让我陷入深深的思考，取款机的诞生代替了银行的营业员，信息技术的发展，各单位不再需要专职打字员……此次听了专家的讲座，感受颇深：1、网络研修为教师交流提供了有效平台教师交流是校本教研中的关键环节。

在合作与交流中，同帮互助，相互探讨教育教学问题，在交流活动中听到不同的思路和想法，在相互鼓励、融合，促进教师共同成长。

在网络时代，网络技术让我们零距离面对面研究，校本教研中的互助同伴不仅局限于学校内部教研组或课题组，还可扩展到校际教研活动、网络上的教师群体，给教师与教师以及教师与学生之间的交流提供了更好的平台。

2、网络学习应该得到学校领导的重视在科学技术迅猛发展的信息时代，学生择校学习已经成为社会现实，每一位家长都希望自己的子女到一所好的学校、好的班级去学习，得到好的老师的指导和帮助，这就导致了学校之间的竞争，从竞争中求发展。

一位好的校长，要有一群好的优秀的教师团队来支撑，有了好的老师才有好的学生，好的学生才造就了一所好的学校，一所好的学校成就了一名好的校长，一名好的校长引领了一批优秀的骨干教师，优秀的骨干教师培养出更优秀的更出色的学生。

要想成为优秀的一员，光靠努力和不断的反思进取是不够的，还需要借助网络研究学习，查阅资料，掌握更多的知识，如果我们老师回回上新课，次次走老路，凭证自己的经验和已有的知识，学生只从教科书和老师的教学中获取知识，那么，学生掌握的知识太少，知识面太狭窄，因此，学校要重视把网络学习管理纳入学校管理日程中来，要求老师和学生要掌握基本的网络操作能力，积极利用网络教学资源，充分地进行网络交流和学习，为校本教研和学校管理开辟新的舞台，网络研修不只是教师之间的研磨平台，也是学校领导、老师和学生的学习交流平台，学习别人，反思自己，有助于学校的进步和发展。

网络研修与校本研修整合培训实施方案

网络研修与校本研修整合培训实施方案一、研修主题中小学：基于重难点的教学能力提升幼儿园：幼儿习惯养成策略研修二、研修目标1.教师课堂教学在研修中走向优化中小学教师：聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。

幼儿园教师：能够了解所带年龄班幼儿的发展特点，分析自己的教育教学优势，自主完成一份所带年龄班级的一日生活安排计划表；能够找出所带年龄班幼儿习惯养成的典型难点，梳理自己培养幼儿良好习惯的教育策略，完成一份幼儿习惯养成的策略单。

2.学校（幼儿园）校（园）本研修质量提升培育团队：结合校（园）本实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，提升校（园）级指导管理团队的校（园）本研修管理力和指导力。

沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校（园）本资源库。

探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校（园）本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。

三、研修对象与时长研修对象：面向王莽街道全体小学老师研修学时：120学时四、研修形式本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。

网络研修重在“学”——利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。

校本研修重在“研”——参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。

现场实践重在“用”——学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。

五、研修阶段六、组织保障1.组织方式校（园）级工作坊：以学校（幼儿园）或片区教研组为单位，由校（园）级管理者根据线下实际教研组织结构组建校（园）级工作坊，教研组组长为校（园）级坊坊主。

2024年校本研修个人计划范例（六篇）

2024年校本研修个人计划范例一、指导思想通过参与省级骨干教师培训项目，旨在全面提升我个人的师德修养与业务能力。

我将积极利用这一平台，不断学习新知，充实自己，并通过与学员间的相互学习、探索与帮助，努力向“科研型”骨干教师转型。

同时，我将充分发挥省级骨干教师的专业引领作用，致力于提升我校英语教师队伍的整体教学水平与教学质量。

二、研修预期目标1. 强化职业道德修养，塑造健康的教师心理，培养团队合作精神、沟通能力、交流技巧与分享意识，从而提升教师职业的幸福感。

2. 优化教学教研活动，推动自身由学习型向研究型转变，成为新课程实施及推广的引领者，助力全市基础教育课程改革，逐步提升我校英语教学质量。

3. 深化教学研究，积极探索适应学生特点、促进学生全面发展的教学方法，以推动教学质量的稳步提升。

4. 积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，带动新任教师与青年教师的专业成长，提升其业务素质与教学研究水平。

三、研修学习任务（一）专业阅读结合个人需求，每学期深入研读一本教育教学领域的经典著作，并撰写读书笔记与读后感，以深化理论认识。

（二）课题研究主动承担并积极参与《攀登英语与常规英语整合》的课题研究，贡献个人智慧与力量。

（三）撰写教学反思与论文定期进行教学反思，总结经验教训，并撰写相关论文，以理论指导实践，促进教学相长。

（四）教学示范与专题讲座主动承担市县或省级教学示范课、公开课及专题讲座任务，每学期至少一次，以展示教学成果，分享教学经验。

四、具体实施措施1. 以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心理念，通过“理论学习、主题教研、反思交流”等多元化活动形式，深入开展研修活动。

2. 加大阅读量，通过读书积累知识，反思教学实践，促进个人成长。

结合阅读心得，撰写读书反思与随笔，积累教育教学理论知识与经验，以指导教学实践并逐步形成独特的教学风格。

3. 勤于思考，勇于实践。

将工作与思考紧密结合，在工作中发现问题、思考问题并创造性地解决问题。

教师网络学习研修计划(热门3篇)

教师网络学习研修计划（热门3篇）1.教师网络学习研修计划第1篇开展校本研究是促进教育教学提高的有效形式，教师个人的自我反思，教师集体同伴互助、专业人员引领构成了校本教研的三个核心因素，本学期我制定了教研的计划，如下：总体目标：通过开展校本教研，解决我在教学中遇到问题或困惑，在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，提升自身的驾驭课堂能力，促进教师专业化方向发展，努力培养自己成为观念新、素质高、能力强、能够适应21世纪素质教育需要的教师。

美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性。

教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。

在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准、真正地提高到素质教育的高度，这就要求我们必须重新认识"教"与"学"的关系。

因此，我在课程教学设置安排上采取提高学生认识，全面提高学生素质的机制，其主要内容如下：一、实施素质教育，转变传统教育观念（1）如何认识或看待美术为原则而选择有效的教学课题和教学内容美术课程不仅仅是教给学生技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教育所具有认识技能、情感创造等价值系统得以回复。

教学设计在课堂实施中是非常重要的但又不是一成不变的，我根据学生的状态和当前形式发展的需要灵活地改变教学设计与实施，对学生采取分类教学，实现全面发展，避免"一刀切"的认识误区，客观地认识学生群体的现实水平及个体差异性，进行意向选修，分类编组，分层次教学。

（2）以帮助学生如何实现自己的小画家梦为原则而选择有效的教学课题和教学内容，并重视促进学生在美术文化表达过程中，对美术文化的深刻理解和对艺术感觉的陶冶，在针对具体的培养目标中，我制定了一个相对活跃的教学思路。

远程网络培训与校本研修整合实施方案

远程网络培训与校本研修整合实行方案一、指导思想为深入贯彻教育部有关《教育部有关深化中小学教师培训模式改革全面提高培训质量旳指导意见》(教师厅[2023]6号文旳精神,探索教师培训旳新模式,提高教师培训旳时效性,根据《肃南裕固族自治县县委县政府有关加强教师队伍建设旳意见》精神,围绕推进信息技术与教师教育深度融合,建设教师网络研修小区和终身学习支持服务体系,加大网络学习空间在教师研修、资源共享、互动教学等方面旳应用力度,探索研训一体化有效途径,创新远程培训模式,增进教师培训旳长期化、小区化、校本化、专业化。

坚持以新课程改革为中心,以教师为研究主体,大力加强现代教育科学理论学习,积极开展以培养学生创新精神和实践能力为重点旳素质教育。

遵照课堂教学逐渐实现“惜时增效、轻负高效”旳原则,坚持研训一体旳发展思绪,遵照教师成长和培养旳规律,结合我校实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕课堂教学,从常规工作做起,增强校本教研旳针对性和实效性。

针对学校教师培训工作发展实际,特制定如下远程网络培训与校本研修整合实行方案。

二、研修任务伴随课改旳不停深入和发展,需要我们及时总结成功旳经验与做法,讨论新问题,研究新对策,因此我们要不停学习,提高理论水平。

为贯彻贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2023—2023年》,全面提高中小学教师素质,运用远程研修平台,在学科课程专家引领下,通过网上备课、网上观课、案例分析、问题研讨等形式旳对话交流,协助我校教师诊断和处理教学问题,提高教师合理设计与有效实行新课程教学旳能力,提高我校教师素质和教育教学质量,增进教育教学改革与发展。

网络研修与校本研修整合培训以学校和教师专业发展实际问题和需求为关键,结合我校教师平常教学活动,采用网络研修和校本研修相结合旳方式,切实提高教师专业素养与专业能力,引领教师专业成长,培养一批掌握校本研修管理与指导旳“种子”教师,推进教师培训长期化和教师专业自主发展。

网络研修与校本研修整合培训

互动性
利用网络平台共享优质教育资源，扩大教师的学习视野。
通过网络平台实现教师之间的在线交流和研讨，促进合作学习和知识共享。
校本研修的定义与特点
定义
校本研修是以学校为单位，以解决教育教学实际问题为导向，通过自我反思、同伴互助和专业引领等方式，促进教师专业发展的培训活动。
自主性
鼓励教师自我反思和自主学习，发挥教师的主体作用。
成果与收获
经过一段时间的实践，该校教师专业素养得到提升，教学质量明显提高，学生成绩有所增长。
某地区网络研修与校本研修整合的区域案例
案例概述
某地区教育局将辖区内学校网络研修与校本研修进行整合，以提升区域教师整体水平。
实施过程
该地区教育局制定统一规划，搭建网络研修平台，组织区域内学校参与研修活动；同时，鼓励学校根据自身特点开展校本研修活动。
成果与收获
经过一段时间的实践，该教师的教学效果得到明显提升，学生成绩有所提高，同时与其他教师的交流与合作也更加紧密。
总结与展望
06
总结
突破时间和空间限制
网络研修使得教师可以在任何时间、任何地点进行学习，提高了学习的灵活性和便利性。
丰富的资源和学习形式
网络研修平台通常提供多种形式的资源和学习活动，如视频讲座、在线讨论、互动课程等，满足了不同教师的学习需求。
网络研修与校本研修
04
整合的实施策略
制定整合计划
明确整合目标
在制定整合计划时，应明确网络研修与校本研修的共同目标和期望成果，确保整合培训的针对性和有效性。
确定整合内容
根据学校教师专业发展的需求，确定网络研修与校本研修的整合内容，确保培训内容既符合教师实际需求，又能满足学校发展目标。

2024年网络研修与校本研修计划（二篇）

2024年网络研修与校本研修计划____年____月，小学教师网络研修与校本研修整合培训桐城市研修班正式开班，我有幸成为班级中的一员，颇感荣幸。

对于这次培训，我将全力以赴，认真学习和探求，力求提高自己的教育理论知识和教学素养。

为了更好地学习，我以辅导老师制定的研修提纲为依据，制定个人研修计划如下：一、指导思想在专家教授的指导下更新教育观念，拓宽教学视野，提高教学能力，科研能力，促使自己专业化发展。

二、研修目标1、通过培训，学习先进的研究方法，形成良好的研究意识2、转变教育观念，提高认识。

3、深入理解小学数学课程性质、课程目标。

掌握小学数学课程与教学改革的核心理念。

4、探索课堂教学的有效性，积极开展数与代数教学、空间与图形教学、统计与概率教学、综合应用等方面的改革，以期提高学生的数学能力。

5、促进专业化发展，提高教学研究能力。

三、研修措施1、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，积极动脑思考问题，并积极讨论交流。

3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的教学素养。

4、积极参与各种研讨活动，积极发表自己的观点，博采众长，在交流中提高自己的专业知识，逐步向专业化教师的标准靠近。

四、研修内容1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论知识。

2、到兄弟学校听课、评课、研讨、上课认真观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。

3、积极参与班级研讨活动，在活动中积极表达自己的观点，在探讨中提高自己的知识素养。

4、每天听课后做到及时反思，记录感悟的点点滴滴，认真完成作业。

5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论知识，并做好读书笔记，写下读后反思。

6、填写好研修日志，撰写教育教学论文。

总之，通过这次“国培”研修学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论和教育教学方法上会有许许多多的收获，会为我以后的教育教学工作打下坚实的基础。

如何有效地开展网络研修和校本研修

如何有效地开展网络研修和校本研修如何有效地开展网络研修和校本研修教师校本研修与网络研修结合的做法给了我很多的启发，他们通过远程教育平台、教务平台、管理平台，实现了学校工作一网通；他们以问题为中心，通过活动实施校本研修，最大限度地提高校本研修的效果；他们不仅利用网络提供教育教学资源，而且通过网络进行主题研修，网下进行行为跟进，提升了教师的教学实践能力。

各校根据校情在网络研修和校本研修的开展上都进行了有益的尝试。

如何进一步有效地开展网络研修和校本研修呢？一是要通过网络资源平台，拓展教学资源。

要加强课程教学资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。

同时，通过加强校际之间以及学校与社区的合作，实现课程资源的共享。

学校课程资源的开发要联系实际，为当地经济建设和社会发展服务。

要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。

二是以问题为中心进行网上互动交流。

教师在教学研究活动中，通过发现问题、在网上提出问题、大家一起在网上研究问题，最终达到解决问题的目的。

三是进行网上备课、评课活动。

在“课内比教学”活动中，安团实验学校以校园网为平台，进行网上说课、评课活动。

该方法不受时间、地点的束缚，教师可以机动灵活地运用空闲时间参与研讨，教师们参与积极，质量高效。

这要与岗位实训结合起来。

教研组每周确定一个专题，由执教者写出说课稿，大家在网上参与研讨、修改，执教者上课，大家看课后再在网上评课，这样节省了大家聚拢的时间，同时达到教评相长的目的。

四是岗位练兵，提升了教师的教学实践能力。

在日常教学活动中遇到的问题和困惑，可以通过网上研修得到解决；同样，网上研修得到的理论和启发必须通过教学活动得以实践。

只有通过岗位练兵，才能将理论内化为教学实践能力。

这也是我们开展校本教研的最终目的。

校本研修又名校本培训，是基于学校，为了学校，发展学校的研修。

要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。