论教师专业成长的内驱力和助推力

决问题的思维过程。这种思维不仅能揭示客观事物的本质及规律，而且在创新思维的驱动下，人类的物质文明和精神文明将会得到极大程度的提高。现代科技的迅猛发展使得社会生活日新月异，传统的满足现状、固步自封、不思进取的消极人格与教育职业的要求格格不入。教师如果没有创新意识、创业精神和创造能力，如果在教学中不进行创新实践，就难以搞好教学工作，也无法承担培养创新人才的时代使命。教师只有具备开拓意识、进取观念和创新精神，才能在科技和人才的竞争中求得生存和发展，同时培养出符合时代要求的创造型人才。高校青年教师的创新性思维的培养主要体现在以下两个方面。

1.创新观念的培养

传统的教育模式与青年教师的培养过程，在前期的教学中，极易形成模仿老教师、按照一定的模式进行教学，“不求有功，但求无过”的求稳型思维。在这种思维的束缚下，青年教师的内心深处不敢冒险，只想着老老实实地过那种千篇一律的教学生活。这对于青年教师的长期发展是非常不利的。没有创新，就没有强大的竞争力，也很难在愈加激烈的知识经济时代立足。这就要求我们转变观念，创新对青年教师的培养模式，把培养青年教师创新性思维作为学校与社会的重要使命和责任。我们应站在新世纪知识经济的高度，着手培养高层次的有创新能力的青年教师，不断增强创新思维的意识，掌握创新思维的方法，进行创新思维实践。

2.注重教师成长过程的创新性培养

岗前培训是青年教师上讲台前必须接受的一项基础训练，然而，目前岗前培训的形式单一，导致形式化。大部分采取大班上课，最后闭卷考试的形式。这些简单的培训无法满足青年教师的创新性思维的培养。传统的思维方法已经有数百年没有改变了。虽然它们可以非常有力地处理相对稳定的社会中的许多问题，但是这些传统思维方法已经不足以应对当今社会的快速变化。因此，在讲授内容方面，建议通过开设专门创新性培养课程，让青年教师进行多种思维方式的训练，学习和掌握教学理论，吸收先进的教学理念，用新观念、新思想、新理论

武装头脑，同时理论联系实际，并开展创新教学实践课，让理论知识运用到实际教学过程中，从教学情境、教学目标、教学内容、教学对象和教师自身条件等实际出发，切忌生搬硬套。

在老教师的传、帮、带学习过程中，青年教师要积极主动地获取老教师丰富的教学经验，并在此基础上，不断努力创新，寓新方法于教学中，形成自己独特的且行之有效的教学风格。此外，还要积极参与学院举办的“青年教师教学竞赛”，在互相交流的过程中，取长补短，勇于接受其他青年教师好的教学方法，不断进行揣摩，并跟自己的进行比较，为自己的教学积累宝贵经验。

四、结语

现代教育要求我们创新，创新是教育的灵魂，而青年教师作为高校的新生力量，作为高校的未来，应当增强创新精神的培养。为此，我们在教学实践中必须要求青年教师大胆突破，敢于向传统挑战，提出自己独特的教学理念与方法，从而培养积极进取、敢于创新的心理品质，以适应教育改革新形势的需要。在创新的道路上，我们将要面对的艰难还很多，然而“不经历风雨，怎能见彩虹”，我们要投身到充满创新的斑斓世界中去，相信“阳光总在风雨后”。

参考文献：

［1］朱法贞.教师伦理学.浙江大学出版社，2008.［2］顾建民.高等教育学.浙江大学出版社，2008.

［3］杨敏恒.试论青年教师创新性思维的培养.教育与职业，2008，（18）.

［4］葛利云，邓欢欢，马美萍.探索大学的混合班教学———以环境生物学为例.考试周刊，2009，（9）.

［5］牛志成.关于提高青年教师课堂教学技能的几点思考.考试周刊，2008，（1）.

［6］邓欢欢，葛利云.浅析“对抗式”案例教学法在《环境规划与管理》课程中的应用.考试周刊，2009，（7）.

［7］赵菊珊，马建离.高校青年教师教学能力培养与教学竞赛.中国大学教学，2008，（1）.

摘要：教师的专业成长需要一定的内驱力和助推力。在工作中，教师必须通过强责任、善学习、勇实践、常反思、勤动笔增强其内驱力；同时，助推力不可缺少，学校可通过科学管理、专家引领、互助共进等方法促进教师专业成长。

关键词：教师专业成长内驱力助推力新课改越来越强烈地呼唤教师的专业成长。只有教师的发展，才有学校的发展，也才有学生的成长。那么，教师专业成长究竟需要怎样的内驱力和助推力呢

一、内驱力

思想是行动的灵魂，内驱力是成功的基点。萧伯纳曾说过一句名言：“人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。”只要增强其内驱力，使各种行动变为自觉行为，成为自己认为是欢乐的事情，就一定能取得事半功倍的效果。

1.强责任

如果教师仅仅把教师作为一个谋生的职业，当教师只是为了一个体面的环境和稳定的收入，那么教师的神圣就无从谈起，教师职业的幸福感自然就会悄然引退。所以教师要明白：选择教师职业不是“先就业再择业”的无奈，也不是“教而优则仕”的跳板。选择了，就应该让教师职业成为自己毕生的追求；选择了，就要成为教师队伍中优秀的一分子。对课堂的敬畏和对学生的关爱也应该成为教师良心的核心内涵。认真上好每一节课是一个教师最起码的职业良心，保持一颗对课堂的敬畏之心则是为人之师的根本。现在的学生是富有感情，富有丰富知识，而且多是独生子女，是极难教育的极有个性的一代。粗放的管理，没有人性的管理，统一的、不平等的教育措施，都会有不理想的教育效果。这更需要教师有对学生一颗真诚的爱心和强烈的责任感。

2.善学习

过重的工作负担几乎使学习成了教师的奢侈品。但教师的成长离不开学习，要处理好工学矛盾，教师就要善于学习。所谓善于学习，一是会挤时间，二是能提高学习效率。挤时间，关键是有学习的紧迫感，认识提高了，时间就会挤出来。关于提高学习效率，一是学什么，二是怎样学。一线教师在学习中最常见的是捧着刊物学，这是必不可少的，这对于跟上课改形势，接受他人的启迪大有助益，但教育教学专著一定要读，因为只有读专著才能系统地了解、吸收、借鉴作者的教育思想和实践经验。一线教师喜欢学习别人的经验，而不太喜欢学习理（旬阳县城关镇中心校，陕西旬阳

725700）

胡本迎

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