管理心理学 动机和目标之间的关系

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有信息资料;在初定若干目标,进行可行性分析基础上,择
优确定目标;分层次确定目标。 ②目标的实施应做到:简政放权让下属与职工自主管 理;注意信息的监控与及时反馈;抓薄弱环节,及时诊断与 修正;抓典型指导全面。
③目标完成后的检查与评估应做到:采用专家、领导
与职工相结合的评估;根据目标标准评定绩效;根据绩效进 行奖励;在总结经验的基础上,提出新的目标。
住、行、性、避险)。人们在社会活动中,为了
提高物质生活和精神生活水平,形成了高级的物 质和精神需要(交往、成就、尊重等)。
(三)需要的产生
1、需要产生的含义:指一个人从无意识状
态到有意识地反映和体验到需要的存在;及对需
要明确地追求。
2、需要产生的因素 ①需要产生的生理状态;
②需要产生的自然情境和社会因素; ③个人认知因素的影响; ④成长性需要发生理论。
③目标的低消耗标准;
④目标丰富性标准,即一举多得; ⑤目标的最佳化或满意化标准。
(三)动机与目标之间的关系
1、活动动机与目的的一致性 ①两者都属于动力系统的范畴,他们之间的紧密 联系是一致性的具体体现之一; ②动力性与方向性统一(即两者结合变成矢量) 是一致性的另一种表现;
③还表现在动机与目的的互相转化方面,在一种
2、需要与人的心理发展的相关性;
3、人类需要的共性与个别差异性; 4、人类需要的社会历史制约性,不同社会
形态以及同一社会形态的不同觉得时期,人们的 需要是不同的。(以不同时期“三大件”消费需 要差异为例)
二、激励及其过程
(一)什么是激励
激励与动机是同义语:
①外激励即指外部刺激与诱因激励。 ②内部激励即指人的动机系统被激发起来, 处在一种激活状态,一切内心要争取的希望、愿 望、意图、动力等都构成对人的激励。 ③内外结合的过程激励。
3、目标的分类有:
⑴目标导向行为(预备或准备行为)、目
标行为(直接满足需要的行为)、间接目标行为、
替代目标行为等;
⑵个人目标与团体目标。
⑶短期目标与长远目标; ⑷产值、产量等物质性目标与技术、能力、 文化、思想等观念性(心理性)目标。
4、目标选择的主要标准
①目标的价值或效价标准; ②目标的期望(可能性)与概率标准;
(二)激励过程
1、激励过程的含义—即指由未满足的需要开始, 通过实际的而行为活动实现目标,进而需要得到满 足(即刺激变量; 需要、动机、个性等机体变量;行为反应变量)之 间的互动关系。 激励过程的本质,是由刺激变量(客观刺激、 目标、诱因)等引起机体变量(有个性的个体、需 要与动机等)产生激活与兴奋状态,从而引起积极 的行为反应,实现目标,提高工作效率。
第二节
需要与激励
一、需要的实质与分类
(一)什么是需要 需要是是满足和维持个体与社会生存、发
展的必要事物在人脑中的反映,它通常以缺乏感
和丰富感被人门体验。需要是人的个性积极性的 源泉,是一种个性倾向性。
(二)需要的分类
人类在种族发展过程中,为了维持生命和 延续后代,形成了某些天然的生理需要(衣、食、
3、“替代目标”与“中间目标”
动机与目标的复杂关系还表现在“替代目 标”与“中间目标”上。例如,当人的动机行为 受阻时,往往会寻找另外的“替代目标”以达到 行为的目的。找到合适的替代目标,能帮助人摆 脱困境,调动人行为活动的积极性。另外,选择 合适的“中间目标”对于比较遥远的目标能起过 渡作用,有助于终极目标的实现。
(四)教师(或知识员工)需要的特点
1、精神需要的强烈性(求知、审美、理想 与信念、追求进步); 2、归属、尊重、自尊、荣誉需要的关切性; 3、成就与创新需要的迫切性(科研、发明、 教学方法、人才培养); 4、对物质需要的重视以及物质需要的精神 丰富性。
(五)人类需要的一般特点
1、需要内容与对象的复杂性;
三、目标管理(MBO)
(一)目标管理的提出与定义
目标管理是通过上下级共同参与制定企业
目标,使个人从中受到激励,共同为实现目标而 努力,并检验目标实施情况和实施结果的管理方
法。今天,目标管理已成为一种激励技术,成为
员工参与企业管理的一种有效的形式。
(二)目标管理的具体做法与步骤
①目标的制定与确立应做到:发动职工参与;充分占
(三)波特与斯蒂尔斯的六项目标属性
①目标的具体性; ②职工对设置目标的参与性; ③目标过程的及时反馈性; ④团体或职工之间应为实现目标而相互有竞争性; ⑤目标的困难性与挑战性; ⑥目标的可接受性与实现目标的可能性。 此外,现代目标管理还提出了:目标的清晰性与战 略性、整体性与系统性、层次性与协调一致性、创造 性与科学性等特点。
行为中是目的的东西,在另一种行为中可能成为动机。
2、活动动机与目的的区别
其一,两者在行为中的作用不同,动机是 解决行为动力,目的是解决行为方向; 其二,两者与需要的关系不同,动机由需 要引发,与需要是直接的关系;目的是行为的结 果,其与需要是间接的关系; 其三,同一目标行为,可能由不同动机引 起;同样动机可能引起不同的目标导向行为。
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