小学语文教学经验交流材料3
小学语文教学方法经验交流(精选10篇)
小学语文教学方法经历交流〔精选10篇〕小学语文教学方法经历交流〔精选10篇〕小学语文教学方法经历交流篇1一、上好第一节课，建立师生情也许，很多老师都会想这样一个问题：第一节课，我们应该留给学生怎样的印象？我也经常想。
太严肃，孩子们会说你是“灭绝师太”，一些胆小的孩子会怕你，太温和，气势上压不住他们，那些顽皮的会因此不把你当回事。
经过几年的理论和听了一些孩子的心声，我觉得严中有爱的老师孩子们还是很敬仰的。
于是，每接到一个新班，我总会这样说：“同学们，从今天起，我就是你们的语文老师，我很幸运将和你们一起渡过你们小学生涯的最后一年。
我是一个既严厉又幽默的老师，我很热爱我的工作，假如同学们可以尊重老师的劳动，认真听课，按时按质按量完成作业，你看到的是老师的幽默的一面，反之，你看到的是严厉的一面。
我非常喜欢努力学习的孩子，希望你们都能让我喜欢你。
”这样的开场白，既有老师的威严又不失老师对学生的爱与期望，给每个孩子都带来了动力。
拉近师生的间隔。
二、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证。
一开学，我总会把我班的学生分成十多个小组，每个小组四到六个人，选一个语文成绩好的、负责任的当小组长，负责检查作业和背书。
我会利用早读的时间进展抽查。
发现不按时完成的，就问清楚原因，然后对症下药。
该批评的批评，该家访的就家访，实在没招了，就让他当全班同学的面保证一要按时完成作业，假如他下次再不完成，他在同学面前就是一个言而无信的人。
没有人尊重他，孩子总是害怕孤独的，这一招很有效。
总之，不能姑息放纵，一定想方法让他补完作业，背熟一些该背的东西。
要做到魔高一丈，道高一尺。
最后，孩子们发现偷懒在我这根本过不了关，也认识到不完成作业是同学和老师都不喜欢他。
就渐渐地养成了按时完成作业的习惯。
这样良好的班风学风就形成了。
用孩子们的话说，就是把他们都变成“学习仔”。
三、让课堂散发魅力、进步效率课堂是传播知识最直接的途径。
小学语文低年级教学经验交流发言稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿大家好，我是一名小学语文老师，今天很荣幸能够在这里和大家分享一下我在低年级教学方面的一些经验。
我要说的是，我们要让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文。
那么，我们应该怎么做呢？1. 课堂氛围要轻松愉快我们都知道，孩子们天生就喜欢玩耍，如果我们在课堂上让他们一直坐在座位上听讲，他们肯定会感到很无聊。
所以，我们要尽量让课堂变得有趣。
比如，我们可以组织一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中学习语文知识。
这样一来，孩子们就会更加喜欢上语文课了。
2. 语言要简单易懂对于低年级的孩子来说，他们的认知能力还不是很强，所以我们在教他们语文知识的时候，一定要用最简单的语言来表达。
比如，我们可以用一些日常生活中的俚语和成语来解释语文知识，让孩子们更容易理解。
我们还要避免使用一些复杂的句子结构，以免让孩子们感到困惑。
3. 互动要多在教学过程中，我们要多和孩子们互动，让他们参与到课堂中来。
比如，我们可以让孩子们上台朗读课文，或者让他们分组进行讨论。
这样一来，孩子们就会更加积极地参与到课堂中来，从而更好地掌握语文知识。
4. 鼓励要多在教学过程中，我们要多给孩子们鼓励。
无论是在课堂上还是在课后，我们都要及时表扬孩子们的优点和进步。
这样一来，孩子们就会更有信心学好语文。
我们还要关注每一个孩子的情绪变化，及时发现并解决他们的问题。
接下来，我要给大家讲一个我亲身经历的小故事。
有一次，我在教孩子们学习《小燕子》这篇课文的时候，发现有一个叫小明的孩子总是走神。
于是，我就走到他的座位旁边，轻轻地问他：“小明，你在想什么呢？”小明有些害羞地说：“老师，我在想我家的小狗会不会跟小燕子一样会飞呢？”我听了之后，觉得这是一个很好的切入点，于是我就顺势引导他：“那我们一起来想象一下吧！你觉得小狗长什么样子呢？它会不会有一双像燕子一样的翅膀呢？”就这样，我和小明一起展开了一场关于“小狗和小燕子”的想象之旅。
小明不仅把课文背得滚瓜烂熟，而且还对语文产生了浓厚的兴趣。
小学语文教学经验交流补充发言稿
大家好！我是来自XXX小学的一名语文教师，非常荣幸能够在这里与大家分享我的小学语文教学经验。
在此，我想补充几点关于小学语文教学的经验，希望能对大家的语文教学工作有所帮助。
一、激发学生的学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在语文教学中，我们要善于创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教学《春》一课时，可以让学生先欣赏一段关于春天的视频，然后引导他们谈谈自己眼中的春天，从而激发他们对课文的学习兴趣。
2. 运用多媒体，丰富教学手段多媒体技术在语文教学中具有重要作用。
通过图片、视频、音频等手段，可以使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。
例如，在教学《草船借箭》一课时，可以播放一段关于草船借箭的历史纪录片，让学生在观看中感受故事的魅力。
二、注重朗读教学1. 指导学生正确朗读朗读是语文教学的重要环节。
教师要指导学生正确朗读，包括字音、字调、语速、停顿等方面。
在教学中，要让学生明白朗读的重要性，养成良好的朗读习惯。
2. 开展朗读比赛，提高朗读水平为了提高学生的朗读水平，可以定期开展朗读比赛。
通过比赛，激发学生的朗读兴趣，提高他们的朗读能力。
三、关注学生的个体差异1. 针对不同层次的学生，制定不同的教学目标在教学中，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学目标。
对于优秀学生，要注重培养他们的创新思维；对于中等生，要注重培养他们的基础知识；对于学困生，要注重培养他们的学习兴趣。
2. 采取分层教学，因材施教在课堂教学中，要采取分层教学，因材施教。
对于学困生，要多给予关心和鼓励，帮助他们克服学习困难；对于优秀学生，要提供更多的学习资源，让他们发挥特长。
四、注重培养学生的写作能力1. 加强写作指导，提高写作水平在语文教学中，教师要注重培养学生的写作能力。
通过讲解写作技巧、点评学生作文等方式，提高学生的写作水平。
2. 鼓励学生多读多写，积累素材阅读和写作是相辅相成的。
教师要鼓励学生多读书、多写作，积累丰富的素材，提高写作水平。
一年级语文教学经验交流材料3篇
一年级语文教学经验交流材料3篇一年级语文教学经验交流材料1一年级语文教学经验交流材料作为一名刚上班不久的新老师，对于我来说，什么经验都没有，一切还都是在摸索中和学习中，经过这一段时间的教学让我从其他老师的身上学习到了很多，在这里，我就将我学习道德总结一下：一、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。
比如去年我刚接一年级以后，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，也就是害怕新老师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴今年能教你们，早就听说咱们班同学脑子聪明，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，老师不爱打听你们的过去，我只看重今天，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今天开始，遵守纪律，努力学习，我相信我们班每一个学生都会有进步的。
”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。
二、注重习惯的培养播下一种行为，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种品格；播下一种品格，收获一种命运。
可见良好的行为习惯对人的一生所起的作用之大。
作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，如何让学生养成一系列的良好习惯呢？通过长期的工作实践，我以良好的学习习惯的养成为突破口。
再把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特殊学习习惯。
学生的一般学习习惯包括：上课习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等等。
学生的特殊习惯主要指语文学科的学习习惯，就拿书写习惯来说，这是学生的一项特殊的但又非常重要的学习习惯。
我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，努力做到“三个一”，即眼离书一尺、胸离桌面一拳、手离笔尖一寸，书写姿势及习惯对学生自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。
小学语文低年级教学经验交流发言稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，和大家一起分享我在小学语文低年级教学方面的一些经验和心得。
在此之前，我想先简单介绍一下我自己，我是一名从事教育工作多年的老师，曾经担任过小学语文低年级的班主任，也积累了一定的教学经验。
在过去的几年里，我一直在思考如何更好地进行小学语文低年级的教学，希望能够帮助到更多的学生。
下面，我将从三个方面来谈谈我的一些想法和做法。
我认为在小学语文低年级的教学中，我们要注重培养学生的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有让学生对学习产生浓厚的兴趣，他们才会更加投入地去学习。
那么，如何培养孩子的兴趣呢？我认为，我们可以从以下几个方面入手：1.1 创设有趣的课堂氛围在课堂教学中，我们要尽量让课堂变得生动有趣，让学生感受到学习的乐趣。
比如，我们可以通过讲故事、表演小品、唱歌等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。
我们还要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，采取不同的教学方法，激发他们的学习兴趣。
1.2 丰富多样的教学内容我们要根据学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教学内容，满足学生的求知欲。
比如，我们可以组织学生进行课外阅读，让他们接触到更多的书籍和故事；还可以开展诗词朗诵、写字比赛等活动，让学生在实践中提高自己的语文能力。
1.3 关注学生的心理健康在教学过程中，我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的困难和问题。
我们要给予学生充分的关爱和鼓励，让他们感受到老师的关心和支持。
只有这样，学生才能在愉快的心情中投入到学习中去。
我认为在小学语文低年级的教学中，我们要注重培养学生的实践能力。
语文学科不仅仅是一门知识学科，更是一种实践性很强的学科。
我们要让学生在实践中学会运用所学的知识，提高自己的实际能力。
具体来说，我们可以从以下几个方面着手：2.1 注重培养学生的写作能力写作是语文学科的重要组成部分，也是培养学生实践能力的重要途径。
语文教学经验交流材料6篇
语文教学经验交流材料6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文课堂教学经验交流发言稿(通用8篇)
关于小学语文课堂教学经历交流发言稿〔通用8篇〕关于小学语文课堂教学经历交流发言稿〔通用8篇〕小学语文课堂教学经历交流发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！我叫胡松青，来自xx小学，今天我站在这里简直就是班门弄斧。
我既没有高的学历，又没有高的教学程度，是个最普通的农村老师。
说交流经历实在是惭愧，由于领导对我的关心与重视，我今天只好红着脸站在这里，跟各位领导及同仁们一起来，聊聊我在班主任工作及语文教学中的一些做法，不当之处，批评指正。
一、良好的班集体是提升教学质量的基石多年的教学经历告诉我，良好、稳健的班风和学风是提升教学质量的前提，因为教学质量的进步与每个学生良好的学习习惯息息相关，学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活泼热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。
因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习气氛，才会有较高的课堂教学效率。
我从二年级接这个班后，在班级管理上狠下工夫，整顿班风班纪。
我首先根据学生的学习、个性、生活状况、兴趣爱好等给不同学生建立成长档案。
对学生的情况一目了然。
如：如我班有个学生家庭生活困难，父母很少给他买学惯用品，形成了品德差，经常偷窃别人的学惯用品，被我发现之后，一方面，就马上通知学生家长，力争家长的配合和支持，另一方面我就找他谈心，把这个不光荣的机密埋在我和他两人之间，维护了他的面子。
还在班上任命他为小管家，班上的失窃事件全权由他处理，从此这个学生不再重犯类似错误。
这样一来，进步了全班学生的思想素质，形成了良好的班风班纪。
二、持之以恒地落实教学目的是提升学习成绩的保障我认为，老师持之以恒地落实教学目的是培养学生良好学习习惯，进步学习成绩的关键所在。
我每一学期期初就给学生规定五必须：但凡要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。
课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析^p 。
小学语文教师经验交流发言稿(4篇)
小学语文教师经验交流发言稿(4篇)小学语文优秀教师经验交流发言稿1各位领导、各位同仁：下午好！回顾自己十几年来在语文教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度。
教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在语文教学实践中的一些做法和感悟，算是抛砖引玉吧，请各位同仁多多指正！一、从预入手，培养语文研究惯预是个好惯，但难在不能坚持经常。
我用布置预作业的方式，把预固定下来，作为每节课必须完成的作业。
规定预作业的内容，通常包括自读课文2到3遍，标出生字词，抄写生字词并注意，解释词语，总结课文内容和中心思想，给课文写批注等。
作为常规作业，老师按时批改，使学生在研究课文之前必须进行预，这样就为课堂研究做了很好的准备。
二、激发学生研究语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，要想让学生对语文这门学科感兴趣，首先就要培养他们的自信。
比如说，在课堂中，我只要一发现学生的闪光点，就一定会抓住这个契机，及时地对孩子进行表扬与鼓励。
另外，我们在课堂中与学生交流的态度一定要亲切，让孩子感受到老师的和蔼可亲。
3、培养学生语文积累的惯。
俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。
”语文知识高妙莫测，包罗万象。
学好语文并非一日之功，只有历久的积累才能丰富自己的语文素养，才能不断提高自己的语言表达本领和写作程度。
因此，我采用了这两种方法培养学生的语文积累惯：1、摘抄好词佳句。
从三年级开始，我便要求学生每人准备一个采集本，把所学课文，和课外阅读的册本中的好词佳句分门别类地摘录下来。
利用早读和晚上睡觉前的时间读半小时。
如许日积月累，不但学生的采集本愈来愈丰富，提及话来也能出口成章了。
2、坚持写日记，积累作素材。
一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。
因此，我从低年级开始，就要求学生养整天天写日记的惯。
首先我让学生在日记本的第一页写上：“日记日记，天天要记，一天不记，就会忘记。
”的日记诗，每天提醒自己写日记。
一开始，学生很有兴趣，可时间一长，他们就开始记流水账了。
小学语文教师经验交流(精选多篇)
小学语文教师经验交流(精选多篇)第一篇：小学语文教师经验交流材料既然是老师，都希望自己在学生面前的形象是光辉的，又是和蔼可亲的。
希望，是美好的。
然而，付诸实践的路，却不是那么容易。
九月份刚开学，也是我开辟新的工作环境的开端，揣着满怀的热情，走上教三七班语文的岗位，与一群活蹦乱跳的孩子们相处后，发现他们都很愿意亲近我，而且对我整个人都充满了无比的好奇，就像是班上来了一个新同学，一下课都围在你身边，问问这，问问那，我呢，成了一个孩子王跟他们一起说笑。
可是，马上问题就来了，我很快就发现学生们的语文基础掌握不是很牢固，而且，写作对他们来说非常困难，为了提高语文能力，无非是对他们“严”。
在学生面前做严师是最容易的，也是最简单的。
只需要你课上永远板着一张脸，不断的提出学习上的各种要求，在不满意的情况下，教训一顿，学生们肯定也能掌握好所有的知识。
可是，这样一来我距学生不是很远了吗？但是一味地做朋友，而没有老师的威严，让他们感觉就像班里的一个同学，那我还怎样驾驭课堂，上课的时候他们怎么能遵守纪律认真听讲？事实上有的孩子就因为跟老师没有距离了，课堂上很随意的插嘴或下位，这样怎么能学好？怎么办呢？怎样才能做到两者兼备呢？回想以前学心理学时，有一句话：老师让学生通过语言把所有的感情――积极的，消极的，都表现出来，是对学生最大的保护。
其实，这也是教师和学生交朋友的第一个要求。
是啊，这样既能和学生们友好平等的相处，又能让孩子们从心理上接纳你，从而爱上学习。
看来得从“做朋友”开始我的计划。
于是我用了二招： (一)坐下来听学生倾诉。
作为学生，总是希望老师与他们共享快乐或分担愤怒、悲伤。
如果心平气和的做学生的倾诉对象，跟学生交流，有时并不需要做教师的自己说，只要静静的听学生把话讲完，让学生觉得你真正的理解了他的想法，体味出教师对他是尊重的，学生也就满足了。
给学生的关注、尊重和时间，是对学生最有效的帮助。
这是和学生交朋友迈出的关键一步。
小学语文低年级教学经验交流发言稿
小学语文低年级教学经验交流发言稿大家好！今天我很高兴能跟大家聊聊小学语文低年级教学的经验。
说到这儿，我相信大家一定都曾经为如何更好地教孩子们语文而绞尽脑汁。
今天我就从几个方面分享一下我的经验，希望能对大家有所帮助。
1. 激发孩子们的兴趣1.1 让语文变得有趣小孩子天性好奇，喜爱新鲜的东西。
我们要把语文课堂变成他们期待的乐园。
比如说，我经常会用一些有趣的故事或者互动游戏来引导他们学习。
记得有一次，我用“角色扮演”的方式，让孩子们在课堂上扮演他们喜欢的动物，配合课文内容进行小小的表演。
孩子们在玩耍中学习，效果特别好！所以呢，我们可以多用点小心思，让课堂充满趣味，吸引孩子们的注意力。
1.2 结合生活实际生活中有很多有趣的东西，比如说季节变化、节日庆典，这些都可以融入到课堂教学中。
我们可以让孩子们讲述自己家里的趣事，或者组织他们参与一些简单的动手活动。
例如，制作自己的节日贺卡、写一写新年的愿望，这些不仅能提高他们的写作兴趣，也让他们的语文学习变得更加贴近生活。
2. 提高孩子们的阅读能力2.1 读书的乐趣孩子们刚开始学习阅读时，往往觉得阅读是一项任务。
我们可以通过挑选一些色彩丰富、图文并茂的绘本来吸引他们的兴趣。
我有一个小窍门，就是在讲故事的时候，故意停顿几秒钟，让孩子们猜测接下来会发生什么。
这样，他们就会更加投入，更愿意去探索书中的世界。
2.2 创设阅读环境家里和学校都应该有一个舒适的阅读环境。
比如，可以设置一个小小的“图书角”，摆放一些孩子们喜欢的书籍和图画。
记得以前我为孩子们准备了一个“大书箱”，每当他们完成一项任务，就可以从箱子里挑一本书来阅读。
这样，孩子们不仅有了阅读的动力，也逐渐养成了阅读的习惯。
3. 语言表达的培养3.1 口头表达练习语文不仅仅是写字读书，更重要的是用语言来表达自己。
我们可以通过一些简单的口头表达练习来帮助孩子们提高这方面的能力。
比如，可以组织他们进行小小的演讲比赛，主题可以是他们最喜欢的玩具、最难忘的旅行等。
三年级语文教学经验交流材料-语文教学经验交流材料5篇
三年级语文教学经验交流材料语文教学经验交流材料5篇语文教学经验交流材料5篇【篇一】尊敬的各位领导、老师：大家好，今天能够在这里与大家共同交流，十分荣幸，豫龙初中所取得的语文成绩与领导的支持、老师们的合作是分不开的。
我们的做法称不上经验，下面我将我们在语文教学中中的一些做法向领导和老师们汇报一下：一、深研教材，把握课本重难点俗话说的好：“众人拾柴火焰高”，为了能更好的把握重难点，在教学中少做无用功。
我们语文组的教师往往是在集体备课前参考课程标准和教学参考书先自主备课。
周一集体备课时，教研组交流，共同确定重点、难点，共同商量和探讨应对措施。
我们选取最好的一个教学思路，并进行各班情况修改、补充，形成方案。
使教学设计真正能把握课文的重难点、考点进行授课。
课程授完以后，我们在集体备课时，再一起交流学生的接受情况和出现的问题，探讨补救措施。
二、资源共享我们备课组在教学中资源共享。
课件共享、资料共享、习题共享。
在教学中我们共同制作课件，共同使用课件；针对不同的资料，确定使用哪些习题，精挑细选，给学生精心准备。
所有的资源都上传到我们组内的微信群，方便组内老师使用。
三、周末作业统一周末作业的重要性至关重要。
本学期我们备课组根据教学进度和教学重点，统一给学生布置作业，有时候是基础知识题目训练，有时是随笔写作，有时候是阅读训练。
周一回来以后统一批阅，发现问题及时商量应对措施。
四、重落实；我们在日常工作中紧抓“落实”二字。
课课清、周周清的工作方式使学生不把问题堆攒起来，从而减轻复习时的压力。
每周的默写比赛让学生掌握最近所学的古诗词。
二周一次的周清考试制度使学生人人有拼劲、有干劲。
如没考好的学生，我们会逐一帮他分析近端哪些内容没掌握，在下一个阶段该怎么学习等等。
这样，学生就认识到老师教学工作中的负责，从而对待学习不马虎、不懒惰。
五、分层教学，做好课后辅导教学十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了，他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我们特别注重分层教学。
小学毕业班语文教学经验交流发言稿(20篇)
小学毕业班语文教学经验交流发言稿（20篇）小学毕业班语文教学经验交流发言稿小学毕业班语文教学经验交流发言稿（精选20篇）小学毕业班语文教学经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、同行们：大家早上好。
今天有幸坐在这里和大家共同交流教学经验，我感到很荣幸。
其实去年的语文初考成绩我担任的班级获得全乡第一名我也觉得很意外。
既然今天赶鸭子上架让我介绍，我就简单地说一下。
不能称为经验，只能算和大家一起探讨、交流。
因为今天在座的有教过我两年的恩师曹老师，有讲台上的老前辈，还有几年来一直从事六年级教学工作的同行。
下面我就班门弄斧地献一回丑。
教学方法很多，但是没有一条直路让我们一步达到目标。
我担任六年级语文教学工作好几年了，感觉并没有什么经验存在，存在的只有我尽职尽责的工作态度。
以下是我教学实践中的一些做法和感悟。
一、要建立良好的班风、学风班风是学生学习的保证，因此每个新学期接到一个新班，我首先都要配合班主任对学生进行思想教育，用上一届学生努力学习而取得好成绩的典型例子和一些最能打动学生内心的话来换起他们学习的激情。
每一个班级的学生都有优、中、差三等，对于优生我是提醒他们，成绩只能说明过去，不能证明未来，如果不加倍努力，很快就有人超过你。
对于中等生我要鼓励他们，告诉他们，其实你是很聪明的，只是太贪玩，如果你多下点功夫，把时间花在学习上，不懂就问，我保证你能考取八一中学。
对于差生我要警告他们，要端正学习态度，不管过去你有多差，只要你听话，按我的要求去做保证你进步很大。
其次是向学生交代我的要求，课堂纪律和上课前、上课中、下课后该完成的事情。
比如上课前要预习课文，自学生字，把生字注音并组词。
上课中要认真听讲并记笔记，放学后要完成当天的作业。
最后就是和学生一起订惩罚制度。
惩罚制度其实也就是我刚才说的几点要求，学生一旦做不到就要严格执行惩罚，因为我是校长，平时又比较严肃，所以一两个月的时间就能让班风、学风彻底转变。
当然班风、学风的转变是和班主任管理分不开的，对于学生来说，一个负责人的班主任就够了，再加上校长也直接参加管理，学生想跳也跳不起来。
小学语文老师经验交流发言稿(3篇)
小学语文老师经验交流发言稿（3篇）小学语文老师经验交流发言稿（通用3篇）小学语文老师经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导：大家好！我是__班的学生。
在此非常感谢院主办这次的学习经验交流会能够给我这样一个机会。
也很荣幸能够参加这次学习经验讨论会，借此我也发表一下自己的看法！凡事预则立，你如果真的有想法要让自己成为一个出色的角色，那么就培养自己养成良好的习惯，因为我一直比较相信：习惯是决定命运的关键。
有了培养好习惯的打算，具体怎么实施，这应该才是最重要的。
我想，通过前面的思索，如果你认定了自己的方向是有足够的理由需要你继续深造，那么这其实是当前非常理想的一条路，既能满足自己的志向又是现在社会所普遍倾向的趋势。
那该怎么做呢？下面我就把自己的一个粗略的学习安排说听听，仅供。
我在大一的时候给自己后三年的生活大概的作了一个打算——大一是把基础课学好，把基础打牢。
当时想的是，毕竟大学生活与以往的生活很不同，不管是学习还是生活方面都有很多要适应的，所以，我就安安分分的上课、上自习，课余时间基本上都奉献给自习室了。
可能是当时学习方法不是很好，一学期下来成绩不是特别理想，不过很庆幸当时真是心态摆的比较好，也没觉得特别挫败，只是想坚持到学年末再看，结果呢？第一年的成绩就基本上达到自己的要求了，虽说不上好，但基本算是能够对得起自己的努力的。
在学习之余，我也参加了一些学生工作，说来不太好意思，我在这方面确实做得不好，也算是我在大学里比较失败的一个方向，虽然很遗憾自己可能没机会再来从事些学生工作一类的，不过我相信这些都是以后的财富。
大一的时候可能是受大环境的影响，所以在学习上稍微有些放松了，这也是我到现在比较后悔的一点，依我现在的看法，那个时候要是能多学点，把生活装扮得更充实点，相信对我现在的帮助会更大。
从前面三年的经历，我一年一句：1、学知识要大处着眼，小处着手，老老实实、踏踏实实的看书学知识是很必要的，我是觉得，如果你真是认认真真地把基础和专业课那几本课本的内容都吃透了，那些知识可能就足以让你后面几年轻轻松松的接受新知识，这是事半功倍的付出，很值得。
小学语文教研经验交流稿
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！很荣幸能在这里与大家分享我在小学语文教研方面的一些经验和心得。
语文作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的语言文字运用能力、人文素养和思维能力具有重要意义。
以下是我从事小学语文教研工作以来的一些体会和做法，希望能对大家有所启发。
一、明确教研目标，聚焦核心素养1. 强化立德树人根本任务。
语文教研要始终围绕立德树人的根本任务，将社会主义核心价值观融入教学实践，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 关注学生核心素养。
语文教研要聚焦学生核心素养，注重培养学生的语言文字运用能力、思维品质、审美情趣和文化自信。
二、深化课程改革，创新教学方法1. 精研教材，把握教学重点。
教师要深入研读教材，明确教材的编写意图和教学目标，把握教材的重难点，为教学提供有力保障。
2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。
教师要善于运用多种教学方法，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 强化实践环节，提高学生语文素养。
教师要注重实践活动，引导学生通过阅读、写作、口语表达等方式，提高语文素养。
三、加强教师队伍建设，提升教学水平1. 提高教师专业素养。
教师要不断学习，提高自身的专业素养，包括语文知识、教学方法、教育理念等方面。
2. 强化团队合作，共同进步。
教师要积极参与教研活动，与同事分享教学经验，共同探讨教学难题，形成良好的教学氛围。
3. 注重教师培训，提升教学能力。
学校要定期组织教师参加各类培训，提高教师的教学能力和科研水平。
四、注重教学评价，促进教学反思1. 完善教学评价体系。
教师要关注学生的全面发展，建立多元化的教学评价体系，关注学生的学习过程和学习成果。
2. 强化教学反思，提高教学质量。
教师要定期进行教学反思，总结教学经验，找出教学中的不足，不断改进教学方法。
3. 开展教学研讨，提升教学水平。
教师要积极参与教学研讨活动，分享教学经验，共同探讨教学难题，促进教学水平的提升。
2024年小学语文教学经验交流会发言稿(精选9篇)
2024年小学语文教学经验交流会发言稿（精选9篇）小学语文教学经验交流会发言稿1尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！感谢学校领导给了我这次交流学习的机会。
但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。
因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
我虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
下面简要谈谈我的看法；一、向课堂40分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。
合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。
上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。
我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。
这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。
如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。
兴趣是最好的老师。
缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣方面入手。
注意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼，充满激情和乐趣，使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的开始。
二、建立良好的班风、学风严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
小学语文经验交流材料
小学语文经验交流材料亲爱的同学们：大家好！我是你们的语文老师李老师。
今天我想和大家分享一下小学语文学习的经验。
希望通过和大家的交流，能够帮助到每一个同学，让我们共同成长。
其次，写作也是非常重要的一项语文技能。
通过写作，我们可以表达自己的思想和观点，锻炼我们的思维和表达能力。
我建议同学们在写作时，要注重语言的准确性和表达的连贯性。
另外，多读一些优秀的范文，学习别人的写作技巧和表达方式，可以让自己的写作更有水平。
除了阅读和写作，语文学习还包括了很多其他的方面，比如诗歌赏析、古文阅读、语法知识等等。
我希望同学们能够从兴趣中学习，在学习中体会到语文的乐趣。
同时，要善于合作，积极参与课堂活动，多与同学们交流和讨论，共同进步。
最后，我想说的是，语文学习是一个需要长期坚持的过程。
没有短期的突破，只有持之以恒的积累和努力。
希望同学们能够树立信心，不怕困难，勇敢面对挑战，相信自己可以做到。
通过与同学们的交流，我相信每一个人都有自己的学习经验和方法，我也希望大家能够借此机会互相学习、互相成长。
我相信，只要我们共同努力，就一定能够取得更好的成绩。
谢谢大家的聆听！学生甲：老师好！我是甲班的学生小明。
我在学习语文时最大的困扰就是字写得难看，字都歪歪扭扭的，看到别人漂亮的字我就羡慕得不得了。
但是我知道想要写出漂亮的字，需要不断地练习。
所以我每天都会花一些时间写字，希望能够写得更漂亮。
学生乙：老师好！我是乙班的学生小红。
在阅读方面，我最近通过多读一些经典名著，比如《红楼梦》、《西游记》等，发现自己的阅读理解能力有了提高。
同时，我也开始写读书笔记，把自己的感受和理解记录下来，这样不仅能够加深自己对书中内容的理解，还能够提高自己的写作能力。
学生丙：谢谢老师！我是丙班的学生小玲。
我觉得语文学习除了课堂上的知识之外，还需要多看一些优秀的作文范文。
我经常在课余时间去图书馆借一些优秀的作文集，看看别人是怎么写的，从中学习一些写作技巧和表达方式。
语文教学经验交流题目【3篇语文教学经验交流材料】
语文教学经验交流题目【3篇语文教学经验交流材料】(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--语文教学经验交流题目【3篇语文教学经验交流材料】3篇语文教学经验交流材料【篇一】各校领导、老师们：大家好！虽说从教这么多年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验很少。
只是凭借自己全身心的付出做了我应做的工作而已。
小学语文教学的经验，我更说不上有多少，只是自己的一些感受和做法，今天拿出来和老师们共同探讨。
一、重视教研。
本期教研工作在徐校长的带领下，全组教师认真学习新课程标准，使每个教师对课程标准牢记于心，每周的教研活动针对性很强，对照新课标确定每课的教学目标，使每课的目标定位准确。
课后交流每课教学的得与失。
教研活动极大提升了全组教师的业务能力，为本年级在本次期中考试上取得好成绩打下坚实基础。
二、认真钻研教材，向四十分钟要质量。
课前精心设计教学流程，力争优化教学过程，该舍去的环节一定要舍去，使每一个环节都能体现新的课改理念，每一个环节都能训练到位。
三、培养学生的习惯习惯造就优秀。
语文学习也有很多良好的习惯，只要长期坚持，就会有收效的。
自接班以来，我就有自己的一套方法。
简单来说，我重点培养了学生认真预习、在书上作笔记、质疑问难、勤等习惯。
还有一个就是“有错必改”的习惯，每次作业、卷子上的错误，尤其是听写，我都在课堂上给出时间让学生及时修改，以免遗忘。
毕竟大多数小学生学习的自觉性还是不够强的。
不管是小测验还是月考考试，卷子下发后，不要着急改，先让学生看看自己哪个地方错了，再认真分析错误的原因：是属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题目要求等，自己有何感受和启发，都写在旁边，以示警醒。
实践证明，它对优秀学生的成绩的提高和拔尖有突出的作用。
四、采取恰当的方式、方法。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优补差工作。
语文教学经验交流发言稿15篇
语文教学经验交流发言稿15篇语文教学经验交流发言稿1尊敬的教研室领导、各位老师们：上午好!说实话，我受学校委托做语文教学经验交流发言，我有些诚惶诚恐，战战兢兢。
在座的老师都是语文教育教学的行家里手。
对于小学六年级的语文教学，我很没有发言权，所以，在此不存在经验介绍，只是我校的一些做法而已，真诚的希望在座的各位老师多指点。
我们学校的做法总结起来有以下几点:一、学校领导高度重视六年级毕业班各科教学近年来，学校领导班子高度重视小学各科教学，努力提高教育教学质量，特别是更加重视语文教学。
针对语文教学，我校就制定了一系列文件和制度，突出抓好写字教学和写作教学，其中，写字教学8条措施，习作教学10条措施。
并印发到每位语文教师手中学习。
不仅如此，学校领导班子还靠上抓，其中，教导主任主抓六年级语文教学，深入到六年级课堂听课，评课，和六年级老师们时常商议提高语文教学的措施和方法，起到了领导和督导的作用，提高了六年级语文教师的凝聚力和向心力。
二、培养良好的习惯是学习的关键1、认真预习的习惯很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业而忽视课前预习，有的同学根本没有预习的习惯，其实预习是提高课堂效率的关键，是学生学习的主要环节。
在培养学生预习习惯时我们主要做到以下几点;首先是交给学生预习方法。
预习是在课外进行的，学生开始不会预习就应该把预习搬到课堂上来，刚开始我会根据不同类型的课文做几次预习示范(精读课文，略读课文，古诗)带着学生一起预习，教给预习方法。
其次是精心设计预习提纲。
预习一篇课文，字词句篇是基础，课前的预习可以从读、圈、查、划、抄入手，循序渐进。
第三把预习落实到学生的行动中。
在大多数学生心中，都认为抄抄写写或做练习才算作业，而预习压根就不算作业，自己高兴就做不高兴就不做，反正老师也不检查。
针对这一思想首先让学生纠正错误的认识，并且把预习这个任务在教完一篇课文后就布置下去成为学生课后的作业。
一旦布置下去就应该及时反馈了解学生的预习情况对预习细致到位的学生应大力表扬呼吁大家向他学习对没预习的孩子要询问原因并适当进行教育。
小学语文经验交流发言稿范文6篇
小学语文经验交流发言稿范文6篇当今年头，越来越多的情况下可以接触到发言稿，优秀的发言稿一定是能够展现出我们发言的目的的，下面是作者为您分享的小学语文经验交流发言稿内容6篇，感谢您的参阅。
小学语文经验交流发言稿内容篇1各位老师：大家好，说实话，让我来做语文教学工作经验交流，我感觉很惭愧。
其实，在教学工作中，大家都是我的老师，今天，借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈，希望能起到抛砖引玉的效果。
一、培养学生学习语文的兴趣。
培养语文学习兴趣，可以从多方面入手，但我认为，课堂教学来得最快，也最直接。
如果语文老师功底深厚，出口成章，妙语连珠，同时又幽默风趣，课堂设计新颖、灵活。
再辅之现代化的教学设备，利用声音、图片、视频等等，三、两节课，学生的积极性就被调动起来了，长期坚持做下去，学生会一直喜欢语文的。
二、重视良好的学习习惯培养。
良好的习惯主要有正确的读写姿势、积极发言、专心听讲的习惯；乐于诵读、课外阅读的习惯；主动识字的习惯、认真完成作业的习惯；自主修改作文和多种渠道学习语文的习惯。
为了培养学生的修改能力，我让学生互评，这样增加了学生修改习作的兴趣和机会。
通过一段时间的坚持，我发现学生的作文水平明显提高了。
三、重视语文课堂教学。
语文课堂教学是语文教学最重要的.载体。
在每一节课前，我都要做大量的准备工作。
首先，我把自己置身于读者的位置来阅读将要学习的课文，在读的过程中，自己有哪些疑问，一一记下来。
我想，我有疑问的地方，学生一定也很想知道是怎么回事。
所以，我尽可能地去查阅相关资料，然后琢磨浅显、明了的方法教给学生。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。
四、重视学生朗读能力的培养。
古人说：“读书百遍，其意自见。
”可见朗读在语文教学中占着非常重要的地位。
朗读对培养小学生语文能力也具有十分重要的意义。
把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一个再创造的过程，也是赋予作品以生命的过程。
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小学语文教学研讨交流材料尊敬的领导、老师们：大家好！今天能在这里和大家共同交流，我感到十分高兴。
感谢你们给我这样的机会，但愿我不让大家失望。
回顾自己多年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么经验可谈，有的只是每位老师都有的尽职尽责的工作态度，严格而又灵活的教学方法。
这些年来，只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
下面简要谈谈我的看法；一、建立良好的师生关系“亲其师而信其道”，良好的师生关系是组织好教学的重要因素。
因此，这些年，我始终和学生保持课上是师长，课下是朋友的关系。
带着“爱”的眼光去看待学生，你会发现，学生的眼睛里也满是爱的情意。
这种爱，是不歧视任何一个差生，是了解学生学习的状态，是及时体察他们的情绪，是懂得维护学生的尊严。
它不一定需要你穷心尽力，有时，这爱可能只是你的一个微笑，一个肯定的眼神，一次真诚的鼓掌，一句关切的话语。
所以，我觉得我们都有必要用爱来建立我们的师生关系。
二、注重学生良好的学习习惯的培养培养学生良好的习惯应成为小学低年级教学的重中之重。
对于低年级段的孩子们来说，活泼好动是他们的天性，自控能力差，往往知道该怎么做，但就是无法控制自己，贪玩、懒散，这些坏习气又会导致他们课堂不爱动脑、不积极发言、作业不能按时完成等坏习惯的养成。
这就要求我们低年级的教师要有足够的耐心，循序渐进，从点滴抓起，逐步积累。
三、认真备课、上课课堂教学的成功与否和任课教师有直接的关系，作为教师，在教学之前，细细地品读《课标》，明确《课标》对该年级乃至整个小学阶段的要求。
在此基础上，认真钻研教材，把握教材的脉络框架，目标要求，化难为易，化繁为简，才能在教学中做到胸中有数，对症下药，有的放矢。
四、用多种方式激发和培养学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有使学生保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学过程中，才能使学生在自己的起点得到充分的发展。
五、重视学生阅读能力的培养在平时教学中，我引导学生读书时，抓住重点词、句，培养学生的阅读能力。
一篇课文或一段话，不能让学生放任自流地、平平淡淡念一两遍就了事，而应布置预习题，让学生带着问题读课文，从课文中找出相关的词语、句子，这样就可帮助学生理解课文内容，培养阅读能力和理解能力。
以上是我的几点教学体会，工作中是千头万绪，实践中也是仁者见仁，智者见智。
我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀才能把工作做到学生的心里去。
转眼我一来到小村一学期有余，通过和学生的接触以及平时的教学工作中发现，目前，孩子们学习中存在的最大问题是阅读能力的低下和写作能力的薄弱。
据我分析，阅读能力的低下主要体现在：(一)阅读氛围不浓、条件不好。
(二)阅读内容不广、深度不够。
大多数小学生的课外阅读以实用性的教辅类书籍为主，如《重点难点》、《同步作文》之类。
此外，部分学生只满足于浅表性、娱乐性的阅读，如《老夫子》、《葫芦娃》等少儿漫画书。
对于《红楼梦》、《安徒生童话》等经典名著则很少涉猎，更不要说深入阅读了; 而深受都市儿童喜爱的《草房子》、《长袜子皮皮》等儿童文学作品，农村的学生则几乎“没听说过”。
(三)阅读时间不足、兴趣不浓(四)阅读方式不多。
大部分小学生的阅读方式比较单一，阅读都是通过纸质书籍进行的，很少学生通过互联网阅读电子文档。
这主要是受经济条件的制约，大部分家庭都还没有电脑。
(五)学生课外阅读资源匮乏农村经济条件，文化氛围，教师家长对课外阅读的认识不够，严重制约着课外阅读的顺利开展，表现最为突出的是图书匮乏，学生课外阅读涉及的范围小。
在家长和学生头脑中，一听说要买课外书籍，90%的家长、学生首先想到的就是优秀作文选。
形成了优秀作文选等于课外书籍这样一种狭隘的概念。
其次，学校图书室是学生课外阅读的重要资源库。
但大多数农村图书室图书管理员为任课教师兼职，没有过多的时间、精力保障学生的借阅，可以说形同虚设，根本不能满足学生的课外阅读需求。
我认为要解决农村小学生课外阅读存在的问题，必须做到如下几点:(一)营造阅读氛围1、教师要带好头。
教师自己不读书，却一个劲儿督促学生读书，这样就太没有说服力了。
因此，要求学生有空就读书的同时，教师也要以身作则，随身带书，与学生一起读书。
学生看到老师也这么投入，自然就乐意效仿。
2、营造学校读书氛围。
农村学校结合实际，整合资源，仍然可以为学生营造良好的读书氛围。
有图书馆的学校，可以大力开展读书活动，组织、动员学生借阅图书。
没有图书馆的学校，可以发动学生将自己的书带到学校来，设立班级图书角，交换阅读，实现资源共享。
还可以鼓励学生动手做书，将自己阅读过的文章或剪切或摘抄下来，做成一本书进行交流阅读，分享成果。
3、营造家庭读书氛围。
在取得家长支持的前提下，可以开展家长孩子一起读书等活动。
当孩子和父母共同读一本书，互相分享心得体会时，就会产生强烈的读书愿望。
学生沉浸在读书的氛围中，不知不觉就被书征服了，自发自觉地喜欢上阅读。
(二)培养阅读兴趣(三)保证阅读时间(四)指导阅读方法。
1、指导学生选择健康的、有益的课外读物。
课外阅读好处多，但开卷未必就有益。
2、教给学生读书的方法。
授人以鱼，不如授人以渔。
教师要重视引导学生阅读，更要注重把阅读的方法教给学生，使之掌握并养成良好的阅读习惯。
(五）指导学生学会做读书笔记。
“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
指导学生做读书笔记，如摘抄好词、好句、好段，以丰富语言，增长知识，启迪思维，陶冶情操；写提纲挈领，掌握读物内容及作者思路，从中学习表达的方法；结合现实和个人经历写写读后感，提高分析事物的能力；读完故事后续编故事，改写故事，拓展联想和想象力，从而培养创造性思维等等。
而对于写作，学生视为语文学习中的“拦路虎“”，学生宁愿多做一些基础知识题，也不愿写作文，平时写作常采用用的方法是：一、编：编一些不切实际没有做过的事情。
二、抄：抄优秀作文选上的优秀作文。
三、仿：仿写作文，只改变人物。
四、背：背优秀作文。
目前，写作还存在着很多不容忽视的问题：1.知识面窄，内容贫乏，现在的学生大多是留守儿童或父母一方在家看护，很少带领孩子们去参加一些社会实践活动，加之学生在生活当中经常忽略写作素材的积累，没有养成生活中观察生活细节的习惯，也难怪，他们写起作文来无内容可写。
即使百般努力，写出来的文章也空洞无趣。
2.千题一试，千人一面学生生活单一，见识较少，加上词汇贫乏，如写“我做了一件好事”学生只会写捡钱包、帮老人过马路3.层次不分，想想缺乏。
许多学生的做像记流水账，无重点东拼西凑，对主人公在实践过程中的语言、动作、神态、心理一律没写。
4.学生写作完成一篇习作后，不会修改，也没有养成修改的习惯。
为了改变目前的现状，尽快提过学生的写作能力，后期我打算从以下几方面做起：1.作文与生活相结合一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。
由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。
根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。
事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。
以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
2.阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。
阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。
一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。
大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。
”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。
茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现能力。
”(《漫谈文艺创作》)。
实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。
既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。
“积学以储宝，酌理以富才。
”小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。
教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。
在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。
当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。
仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。
学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。
如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。
先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。
3.注重平时积累作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、句、精彩片段等。
（1）根据课文内容来积累“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。
如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。
比如：在教完《颐和园》这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。
（2）通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径．由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。
总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
4.及时修改作文，加快思想交流学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。
教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。