幼儿园科学教育专题试题答案

幼儿园科学教育专题试题答案一、单选1、科学技术的功能包括（）。

CＡ、认识功能、精神功能Ｂ、认识功能、创造功能Ｃ、认识功能、生产力功能Ｄ、精神功能、创造功能2、要求学前儿童按事物的外形特征或量的差异来进行分类发生在（）。

BＡ、２～３岁Ｂ、３～４岁Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁3、渗透的学前儿童科学教育活动包括（）。

ＤＡ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育Ｂ、集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育Ｃ、日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育Ｄ、日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育4、从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（）。

AＡ、挑选分类Ｂ、感知分类Ｃ、二元分类Ｄ、多元分类5、学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。

ＤＡ、活动性、形象性、逻辑性、目的性Ｂ、目的性、开放性、启发性、逻辑性Ｃ、形象性、开放性、启发性、逻辑性Ｄ、启发性、形象性、逻辑性、目的性6、世界上首创用实验法进行科学教学的是（）。

BＡ、孟子Ｂ、墨子Ｃ、老子Ｄ、孔子7、事先创设一种情景，以此引发调查者想要观察到的幼儿的行为，从而来测试幼儿发展水平的一种方式是（）。

AＡ、情景观察Ｂ、情景评价Ｃ、自然观察Ｄ、自然评价8、家庭儿童科学教育具有以下明显的特点（）。

AＡ、个别性、随机性、灵活性、潜移默化性Ｂ、个别性、潜移默化性、开放性、灵活性Ｃ、亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性Ｄ、潜移默化性、联系性、随机性、灵活性9、幼儿园科学教育评价是一种什么样的系统，可以用来判断科学教育过程中的每一个步骤是否有效，并采取相应的措施，以确保科学教育的质量（）。

CＡ、督导——反馈系统Ｂ、评价——督导系统Ｃ、反馈——校正系统Ｄ、校正——督导系统10、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（）年间。

BＡ、乾隆Ｂ、同治Ｃ、嘉庆Ｄ、光绪11、科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（）。

D Ａ、自然、思维和人类的知识体系Ｂ、思维、天然和社会的知识体系Ｃ、自然、社会和人类的知识体系Ｄ、思维、自然和社会的知识体系12、长期系统性观察主要在哪个年龄段进行（）。

D Ａ、２～３岁Ｂ、３～４岁Ｃ、４～５岁Ｄ、５～6岁13、在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号并进行评定的是（）。

ＢＡ、观察核对Ｂ、行为核对Ｃ、观察评价Ｄ、行为评价14、竭力倡导发现学习的是（）。

ＣＡ、加涅Ｂ、皮亚杰Ｃ、布鲁纳Ｄ、布鲁姆15、《幼儿园管理规程》由（）负责解释。

CA、全国人民代表大会B、国务院、用的评价方式是（）。

C A、观察法B、问卷法C、实验法D、作品分析法18、幼儿园实行（）负责制。

CA、各班B、行政教育部门C、园长D、社区19、以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是（）。

AA、绳子B、秤C、直尺D、钟表20、“做中学”科学教育项目起源于（）。

BA、法国B、美国C、中国D、德国二、多选题1、幼儿园健康教育目标（）A B C DA、适应幼儿园的生活，情绪稳定B、.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力C、有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己D、喜欢参加体育活动2、幼儿园健康教育要求（）A B C DA.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感B.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯C.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力D.开展以多种有趣的体育活动3、幼儿园科学素质教育培养目标（）A B C D A．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情B．喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题C．理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物D．愿意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流4、幼儿园科学素质教育培养要求（）A B C D A．引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣B．结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与自己生活的关系C．引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣D．引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能5、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（）。

ACDA、终身教育的理念B、“以知识为本”的幼儿教育C、面向世界的科学的幼儿教育D、“以人为本”的幼儿教育6、教师应成为幼儿学习活动的（）。

A B DA、支持者B、引导者C、指导者D、合作者7幼儿园教育是（）的奠基阶段。

B CA、基础教育B、学校教育C、终身教育D、社会教育8、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。

A B C DA、情感B、态度C、能力D、知识9、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）。

C DA、该领域的价值取向B、教师该做什么、怎么做C、该领域应当注意的普遍性的问题D、该领域教和学的特点10、幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

B CA、中学B、家庭C、社区D、社会11、学前儿童美术教育的心理层次的目标分为（）。

A B CA、审美感知目标B、审美情感目标C、审美创造目标D、获取知识目标12、学前儿童手工制作的意图分为（）两种。

A BA、自发型B、诱导型C、强迫型D、命令型13.学前儿童手工活动的材料分为（）。

A B C DA、点状材料B、线状材料C、面状材料D、块状材料14、.学前儿童美术教育的内容应包括（）。

A B CA、绘画教育B、手工教育C、欣赏教育D、生活教育15、幼儿园家长委员会的主要任务（）。

A B CA、帮助家长了解幼儿园工作和要求协助幼儿园工作；B．反映家长对幼儿园工作的意见和建议；C．协助幼儿园组织交流家庭教育经验；D、监督审查各项财务支出16、制定幼儿园教育指导纲要的法律依据是（）A B CA、《中华人民共和国教育法》B．《幼儿园管理条例》C．《幼儿园工作规程》D、《婚姻法》17、幼儿园教育内容：可以相对分为（）领域。

A B C DA、健康B、语言C、社会D、科学和艺术18、幼儿艺术的表现形式有（）A B C DA、画画B、制作C、手工D、舞蹈和唱歌、19．幼儿语言的发展与（）密切相关。

A B C D A.情感B.经验C.思维D.社会交往能力20．学前儿童语言教育的终期目标的具体内容是（）A B C D A.倾听部分B.表述部分C.欣赏文学作品部分D.早期阅读部分三、判断题（在题后括号里正确的划√，错误的划×）。

1．科学性问题不是针对客观世界中的物体、生物和事件提出的，也不与儿童掌握的科学概念相联系。

（）×2.儿童的科学探究即从现实出发，根据所获得的知识经验进行归纳和推理，形成对事物或现象特征的认知。

（）√3.幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。

（）×4.科学教育不能激发孩子的情感和想象。

（）×5、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是社会力量办园，一个是政府办园。

（）√6、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

（）√7、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是认知发展的价值。

（）√8、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用自然的方法进行。

（）√9、在家园合作中，幼儿园应该处于主导地位。

（）√10、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以家长为核心的家园合作两大类。

（）√11、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师素质的评价两个方面。

（）√12、幼儿教育就是幼儿园教育。

（）×13、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。

（）√14、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。

（）×15、社会领域的教育具有耳濡目染的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。

（）×16、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。

（）×17、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。

（）√18、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。

（）×19、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。

（）√20、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。

（）√单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.关于科学的描述中,错误的是() AA.科学以改造自然为目的B.科学回答的是“是什么”的问题C.科学是获得新知识的过程D.科学是从实践上升到理论的过程2.一般来说，儿童开始用提问方式表露对世界的困惑是在() DA.一岁左右B.一岁半C.两岁以后D.三岁以后3.老师对小朋友说：“在草地上走，会把小草踩疼的。

”儿童就信以为真，都不去踩小草了。

这反映了儿童学科学具有() CA.好奇的特点B.好探索的特点C.自我中心的特点D.好动的特点4.“发展儿童的好奇心”这一目标属于学前儿童科学教育目标体系中的() CA.知识方面B.方法方面C.情感个性方面D.技能方面5.在科学活动中，儿童的操作活动与简单摆弄的最主要区别在于() DA.对材料、工具的依赖性不同B.游戏化程度不同C.思维的参与程度不同D.目的性、程序性不同6.一般来说，“能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感”,这一目标适合于() AA.小班B.中班C.中班和大班D.大班7.关于学前儿童科学教育过程和结果关系的论述中，正确的是() DA.过程重要，结果并不重要B.结果重要，过程并不重要C.过程和结果是不可兼得的D.过程和结果是统一的8.在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是() DA.材料B.时间和空间C.同伴D.教师9.关于幼儿园教育活动的表述中，正确的是() CA.幼儿园各领域教育活动的目标都各有特点，互不关联B.随着科技时代的到来，幼儿园科学教育比其他教育领域更为重要C.幼儿园应该在儿童一日生活的各种活动中渗透科学教育D.在艺术教育活动中不能渗透科学教育10.学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括() BA.科学性和启蒙性要求B.学科性和系统性要求C.地方性和季节性要求D.时代性和民族性要求11没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是() CA.认识生活中的各种竹制品B.参观奶牛场C.了解动物的生活习性D.了解动物园中的人工喂养12.学前儿童最难理解的科学教育内容是() DA.沙、石B.土C.水D.空气13.在人为控制条件下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是() CA.分类法B.观察法C.科学实验D.测量法14不属于开放性问题的是() D A.“你有什么主意？”B.“它像什么？”C.“你们发现了什么？”D.“它们有个共同的名字叫什么？”15．儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明儿童获得数学知识的过程是（） C A．从具体到抽象B．从同化到顺应C．从外部动作到内化动作D．从不自觉到自觉16．通过评价揭示、暴露教育过程中存在的问题并进行分析，并在下一阶段的教育中加以改进，所体现的评价功能是（） CA．导向B．鉴别C．诊断D．选择17．数学所描述的是（） B A．事物自身的特点B．事物间的关系C．事物的数量特征D．事物的存在形式18．儿童空间概念发展的特点是（） B A．从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念B．从以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照C．进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排D．儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关19．幼儿在学习加减运算时表现出的特点是（） A A．学习加法比学习减法容易B．学习减法比学习加法容易C．加减小数比加减大数难D．加减大数比加减小数容易20．幼儿辨认形状的关键在于（） C A．配对B．指认C．命名D．拼合判断1、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于3小时半。