幼儿园科学教育专题模拟试题一及参考答案

《幼儿园科学教育专题》模拟试题一及参考答案
一、材料分析题（每小题15分，共60分）
1.材料：
“丝瓜结果与播放音乐的关系”是一个7岁美国儿童的研究方案。

他一丝不苟地在60天内记录5棵丝瓜的长叶和结果情况。

这5棵丝瓜，一棵天天听摇滚乐，一棵听轻音乐，一棵听交响乐，一棵听说唱音乐，还有一棵不听音乐。

为预防播放音乐时被其他丝袜“偷听”到，在家长的帮助下，孩子还将它们种得间隔很远，并罩上隔音棚。

60天，共放了120小时的音乐。

丝瓜在各个时期的生长情况，有数码相片为证。

问题：
（1）案例中的儿童在其研究中所表现出的认识具有怎样的特征（5分）
（2）你如何评价案例中的儿童的实验活动（5分）
（3）你如何评价案例中的儿童在活动中所获得的发展（5分）
2．材料一：
一位父亲拿来两瓶可口可乐（这两瓶可口可乐的大小形状一样，里内装的饮料也是等量），准备分别给他一个6岁和一个8岁的孩子，开始两孩子都知道两瓶中的饮料是一样多的，但父亲并没有直接将两瓶可乐饮料分配给孩子，而是将其中一瓶倒入了一个大杯中，另一瓶倒入了两个小杯中，再让两个孩子挑选。

6岁孩子先挑，他首先挑选一个大杯而放弃了两小杯，可是当他拿起大杯看着两个小杯，又似乎犹豫起来，于是放下大杯女又来到两小杯前，仍是拿不定主意，最后他还是拿了一大杯，并喃喃地说：“还是这杯多一点”。

这个6岁的孩子在挑选饮料时表现出来了犹豫地选择了大杯，在6岁孩子来回朝走动着挑选量较多时饮产时，他那8岁的哥哥却在一旁不耐烦而鄙薄地叫道：“笨蛋，两边是一样多的，如果你把可乐倒回瓶中，你就会知道两边是一样的”，他甚至还亲自示范了将饮料倒回瓶中以显示其正确性。

材料二：
一天，妈妈买了几条金鱼回来，妈妈教宝宝认识鱼，并告诉宝宝：“鱼生活在水里，它会游泳。

”第二天在菜市场的时候，宝宝看见市场里卖的鱼，问奶奶“这是什么”奶奶告诉宝宝是“鱼”，宝宝问：“怎么这个鱼和妈妈买的鱼不一样”
奶奶解释道：“在水里游泳的都是鱼！”某日，爸爸带宝宝去游泳，宝宝看着游泳池里的爸爸大声“告诫”道：“爸爸不游泳，游泳就变成鱼了！”
问题：材料一和材料二分别说明学前儿童的科学具有怎样的特征
3、“勤劳的小蜜蜂”是幼儿园科学教育中常见内容之一，请为这一活动设定目标。

4、材料：
一、活动名称：蚕宝宝（4——6岁）
二、活动目标：
1、了解蚕的外形形态，以及蚕的主要习性。

2、通过学习饲养蚕的方法以及学习爱护小昆虫。

三、活动准备：
纸盒（一组一个）；蚕数条；桑叶；放大镜。

四、活动过程：
1、和小朋友共同观察蚕宝宝，并讨论如何分组饲养（五、六人一组）
2、向小朋友介绍饲养蚕的方法和注意事项；
（1）把蚕养在纸盒里，纸盒盖在刺洞，才通风。

小朋友不能在旁照顾时，要将盒盖盖好，尤其是晚上，才不会被蚂蚁、蟑螂等虫吃掉。

（2）蚕吃桑叶，桑叶要新鲜的、嫩的，并且要洗净后，擦干。

（3）要常给蚕除粪便，换桑叶；将新嫩叶盖在蚕上，待蚕爬上桑叶后再扫除粪便叶渣；或用毛笔把蚕挑起，丢去旧桑叶，换上新桑叶，再把蚕放在桑叶上。

3、饲养期间，在小朋友自已观察的基础上，让小朋友了解蚕的生态，并和小朋友讨论观察结果，如：
（1）蚕是白色的长长的，爬着走。

（2）蚕摸上去是软软的、没有骨头的、冷冷的。

（3）桑叶是绿色的，叶子的边上很像锯子。

（4）蚕吃桑叶很快，一下就吃了一个洞，而且还有喳喳喳的声音。

（5）小肚子蚕蛾（雄）会死去，大肚子蚕蛾（雌）会生小小、白白的蛋。

4、提供条件，让小朋友一直饲养、观察至四次蚕眠、吐丝结茧、蛹成蛾破茧而出、交配、生蛋。

把茧卵收藏起来，约十天左右就变成幼茧（蚁茧）。

问题：结合材料说明应如何指导幼儿进行科学观察。

二、设计题（40分）
以下面的内容为题，设计一份幼儿园科学教育活动方案。

啄木鸟
啄木鸟为著名的森林益鸟，能以其身体特有的结构而消灭树皮下面的害虫之外，人们还可以根据其啄木鸟留下的痕迹作为森林采伐的指示，因而称为“森林医生”。

啄木鸟是树木上攀援的鸟灯，它后肢上四趾分为两组，两趾向前，两趾向后，可以很容易的攀附在树木上。

它的嘴象一把凿子，专食树皮下栖息的害虫。

它的尾羽尾轴坚硬而富有弹性，在啄木时起着支架身体的作用。

参考答案
一、材料分析题（每小题15分，共60分）
1．
（1）具体经验层次的认识，理论建构的过程；“泛灵论”。

（5分）
（2）具有明显的学前儿童科学实验的特征：对儿童而言的新的发现；设备简单；操作简单；就像是儿童在做游戏。

（5分）
（3）儿童在活动中所表现出的态度是学前儿童科学教育所追求的目标。

儿童在活动中认知、情感态度、动手能力、行为习惯等方面都获得了发展。

（5分）（只要符合学前儿童科学教育评价要求即可酌情给分）
2．
材料一表明儿童对事物的认识处于经验水平，而未达到形式逻辑的水平，材料二表明儿童的科学其实是一个理论建构的过程。

3、
（1）幼儿通过自已收集、讲述资料，进一步加深对蜜蜂外形特征、生活习性、用途等的认识。

（2）幼儿知道蜜蜂是人类的好朋友，要爱护蜜蜂。

（3）幼儿能将观察、收集所获得的有关蜜蜂的信息，以语言与非语言的方式与同伴交流。

4、
（1）利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣。

（2）引导幼儿运用多种感官感知事物的特征。

（3）引导幼儿全面、系统、有序地观察。

（4）引导幼儿通过操作全面观察、了解对象。

（5）鼓励引导用语言表达观察中的发现。

二、设计题（40分）
1、格式正确（8分）
2、目标（8分）
3、内容（8分）
4、活动材料与环境污的设计（8分）
5、过程（8分）。