初中生物校本研修的案例
初中生物教研活动案例集(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中生物教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高生物教师的教学水平和教研能力，促进生物学科的发展，我校生物教研组定期开展教研活动。
以下为近期几期教研活动的案例集。
二、活动案例1. 案例一：基于核心素养的初中生物教学策略研讨活动时间：2021年9月活动主题：探讨如何基于核心素养开展初中生物教学活动内容：（1）教研组长带领教师学习《初中生物课程标准》中关于核心素养的要求。
（2）教师分享在教学过程中如何培养学生核心素养的实践经验。
（3）教研组集体研讨，总结出适合我校学生的核心素养培养策略。
活动效果：通过本次活动，教师们对核心素养有了更深入的理解，为今后的教学提供了指导。
2. 案例二：初中生物实验教学研讨活动时间：2021年10月活动主题：探讨如何提高初中生物实验教学效果活动内容：（1）教师分享实验教学中的成功经验和存在的问题。
（2）教研组集体研讨，针对问题提出改进措施。
（3）邀请生物实验专家进行现场指导。
活动效果：本次活动提高了教师对实验教学的重视程度，为提高实验教学效果奠定了基础。
3. 案例三：初中生物课堂观察与反思活动时间：2021年11月活动主题：如何进行有效的课堂观察与反思活动内容：（1）教师分享课堂观察与反思的经验。
（2）教研组集体研讨，探讨课堂观察与反思的方法。
（3）邀请教学专家进行现场指导。
活动效果：本次活动使教师们认识到课堂观察与反思的重要性，提高了课堂观察与反思的技巧。
4. 案例四：初中生物课程资源开发与应用研讨活动时间：2021年12月活动主题：如何有效开发与应用生物课程资源活动内容：（1）教师分享课程资源开发与利用的经验。
（2）教研组集体研讨，探讨课程资源开发与利用的策略。
（3）邀请课程资源开发专家进行现场指导。
活动效果：本次活动促进了教师对课程资源的认识，提高了课程资源开发与利用的能力。
5. 案例五：初中生物教学评价改革研讨活动时间：2022年1月活动主题：探讨如何进行初中生物教学评价改革活动内容：（1）教师分享教学评价改革的实践经验。
七年级生物校本教研活动记录范文
七年级生物校本教研活动记录范文今天，我们七年级的生物老师带领我们进行了一场别开生面的校本教研活动。
这场活动的主题是“探索生命的奥秘”，让我们在轻松愉快的氛围中学习生物学知识，感受生命的独特魅力。
我们的生物老师为我们讲解了生物学的基本概念。
他用通俗易懂的语言，告诉我们生物学是研究生命现象和生命规律的科学。
他还教给我们一些生物学的专业术语，比如细胞、基因、遗传等。
我们听得津津有味，仿佛置身于一个神奇的世界。
接下来，我们的生物老师带领我们进行了一场生动有趣的实验。
他拿出了一些植物和昆虫，告诉我们这些生物是如何生长和繁殖的。
我们亲自动手进行实验，观察植物的生长过程，了解昆虫的生命周期。
在这个过程中，我们不仅学到了生物学的知识，还培养了观察力和实践能力。
在实验结束后，我们的生物老师为我们播放了一部关于生命的纪录片。
这部纪录片讲述了地球上各种生物的生存状态和生活习性，让我们大开眼界。
我们看到了生活在沙漠中的骆驼如何适应恶劣环境，看到了海洋中的鲸鱼如何在茫茫大海中游弋。
这些生物的生存智慧让我们感叹不已，也激发了我们对生命的敬畏之情。
紧接着，我们的生物老师组织了一场关于生命起源的讨论。
我们在小组内分享了自己对生命起源的看法，大家各抒己见，争论不休。
我们的生物老师总结了这次讨论的收获，告诉我们生命起源是一个复杂而神秘的过程，需要我们继续探索和研究。
在活动的我们的生物老师为我们布置了一个有趣的作业——写一篇关于生命的故事。
我们可以根据自己的想象和经历，创作出一个充满生命力的故事。
这个作业既锻炼了我们的写作能力，也让我们更加深入地思考生命的意义。
通过这次校本教研活动，我们不仅学到了许多生物学知识，还感受到了生命的奇妙和美好。
我们明白了生命是一个不断探索的过程，每一个生命都有其独特的价值和意义。
我们要珍惜生命，关爱自然，为保护地球家园贡献自己的力量。
这次七年级生物校本教研活动让我们受益匪浅。
我们期待着未来还能参加更多这样有趣而富有教育意义的活动，让我们在快乐中成长，在成长中收获更多的知识和智慧。
初中生生物校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2021年X月X日二、教研活动地点：XX中学生物实验室三、教研活动主题：初中生物课堂教学方法探讨四、参与人员：XX中学生物组全体教师五、教研活动记录：1. 开场致辞活动开始，教研组长XX老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了初中生物课堂教学方法的重要性，并希望全体教师积极参与，共同探讨。
2. 教学案例分析（1）案例一：《植物细胞的结构与功能》教师A分享了她在《植物细胞的结构与功能》一课的教学经验。
她认为，为了让学生更好地理解植物细胞的结构与功能，可以采用以下教学方法：①通过图片、视频等多媒体手段，展示植物细胞的微观结构，激发学生的学习兴趣；②引导学生进行小组讨论，让学生在合作中探究细胞结构与功能之间的关系；③结合实验，让学生亲自动手操作，加深对细胞结构的认识。
（2）案例二：《动物细胞的结构与功能》教师B分享了她在《动物细胞的结构与功能》一课的教学经验。
她认为，针对本节课，可以采用以下教学方法：①利用实物、模型等直观教具，让学生直观地了解动物细胞的结构；②通过模拟实验，让学生在模拟实验过程中，观察动物细胞的结构与功能；③结合生活实例，让学生联系实际，加深对动物细胞的认识。
3. 教学方法探讨（1）教师们针对两个案例的教学方法进行了深入探讨，认为以下教学方法值得推广：①多媒体教学：运用图片、视频、动画等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果；②小组合作学习：通过小组讨论、探究等活动，培养学生的合作意识和创新能力；③实验教学：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和观察能力；④生活实例教学：将生物学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
（2）针对初中生物教学，教师们提出以下建议：①关注学生的个体差异，因材施教；②加强课堂互动，提高学生的参与度；③注重培养学生的自主学习能力；④关注学生的情感态度与价值观的培养。
4. 总结与反思本次教研活动圆满结束，教师们纷纷表示受益匪浅。
生物校本教研记录八年级(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的深入推进，生物学科在教学实践中不断面临着新的挑战和机遇。
为了提高八年级生物教学的质量，促进教师专业成长，我校开展了校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨生物教学的有效策略，提升教师的教学能力和学生的学习效果。
二、教研主题本次教研活动的主题为“基于核心素养的生物教学策略研究”。
具体内容包括：1. 分析八年级生物学科核心素养的内涵及表现；2. 探讨如何将核心素养融入生物教学过程中；3. 分析当前八年级生物教学中存在的问题及改进措施；4. 交流有效的生物教学策略和方法。
三、教研过程1. 集体备课教研活动开始，首先由教研组长组织全体八年级生物教师进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同分析了八年级生物学科核心素养的内涵及表现，并结合具体的教学内容，探讨了如何将核心素养融入生物教学过程中。
例如，针对“细胞的结构和功能”这一章节，教师们认为应从以下几个方面进行教学设计：（1）引导学生关注细胞的结构与功能之间的关系，培养学生的科学思维；（2）通过实验探究，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的实践能力；（3）结合生活实例，让学生认识到细胞在人体健康中的重要性，培养学生的社会责任感。
2. 课堂观摩为了更好地了解生物教学现状，教研组安排了观摩课活动。
在观摩课后，教师们针对观摩课进行了深入讨论，分析了教学过程中的优点和不足。
（1）优点：教师能够关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学设计；教学过程生动有趣，激发了学生的学习兴趣；注重培养学生的科学思维和实践能力。
（2）不足：部分教师对核心素养的融入不够深入；课堂时间分配不合理，导致部分教学内容无法完成。
3. 教学反思在观摩课后，教师们结合自己的教学实际，进行了教学反思。
通过反思，教师们认识到以下问题：（1）对核心素养的理解不够深入，导致在教学过程中难以有效融入；（2）教学设计缺乏创新，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣；（3）课堂时间分配不合理，导致部分教学内容无法完成。
七年级生物校本教研活动记录范文
校本教研活动记录
时间：20XX年X月X日
地点：XX中学
参与人员：XX中学七年级所有生物教师
活动主题：七年级生物教学内容讨论
活动内容：
1.活动开始前，大家先介绍了各自的教学情况和教学经验，大家发现
教学内容上存在着一些共性问题，比如学生对细胞结构的理解不深，对生
物现象的探究能力有待提高等。
4.除了细胞结构的讲解，大家还讨论了其他生物学习内容，比如生物
现象的观察和解释、生物种群之间的相互关系等。
在这些讨论中，大家纷
纷提出了一些有趣的教学方法和活动，比如带领学生去实地考察植物和动
物的适应性，让学生亲身感受生物之间的相互关系。
5.在讨论的最后阶段，大家对未来的教学工作进行了规划和安排，制
定了详细的教学计划和课程安排，以确保学生能够全面系统地掌握生物知识，提高生物学习的效果和兴趣。
总结：
通过本次校本教研活动，我们不仅深入探讨了七年级生物教学中存在
的问题和难点，还共同研究了解决问题的有效方法和途径。
大家之间的交
流和分享让我们在教学工作中受益匪浅，也激发了我们更好地教学热情和
创造力。
希望在今后的工作中，我们能够继续保持合作和协作，共同努力，
为学生提供更优质的生物教育资源和服务。
愿我们的生物教育事业越办越好！。
初中生物的校本教研(3篇)
第1篇一、引言校本教研是当前我国基础教育改革的重要举措，旨在提高教育教学质量，促进教师专业发展。
生物作为初中课程的重要组成部分，其教学质量直接影响到学生的科学素养。
本文以我校初中生物校本教研为例，探讨校本教研在生物教学中的实践与探索。
二、校本教研的背景与意义1. 背景随着新课程改革的深入推进，生物教学面临着诸多挑战。
首先，生物学科知识更新迅速，教师需要不断学习、更新知识体系；其次，生物教学手段单一，难以激发学生的学习兴趣；再次，生物教学评价方式单一，难以全面评价学生的生物素养。
针对这些问题，我校积极开展校本教研，以期提高生物教学质量。
2. 意义校本教研有助于提高生物教师的专业素养，促进教师队伍的整体提升；有助于丰富生物教学内容，激发学生的学习兴趣；有助于改革生物教学评价方式，全面评价学生的生物素养。
三、校本教研的实践与探索1. 构建校本教研团队我校生物教研组由具有丰富教学经验的教师组成，他们分别担任不同年级的生物教学。
为了更好地开展校本教研，我们成立了由教研组长、备课组长和骨干教师组成的校本教研团队。
团队成员共同研究教材、教学方法和教学评价，确保校本教研的顺利进行。
2. 深入研究教材，明确教学目标校本教研团队深入研究教材，分析教材的重难点，明确教学目标。
在研究过程中，我们注重以下几点：（1）关注学生发展需求，把握教材核心内容；（2）结合教学实际，调整教学内容；（3）关注学科前沿，拓展教学内容。
3. 创新教学方法，激发学生学习兴趣为了提高生物教学质量，我们尝试以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（2）探究式学习：引导学生自主探究、合作交流，培养学生的科学素养；（3）多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 改革教学评价方式，全面评价学生生物素养为了全面评价学生的生物素养，我们尝试以下评价方式：（1）过程性评价：关注学生的学习过程，关注学生的参与度和学习态度；（2）结果性评价：关注学生的知识掌握程度和技能水平；（3）综合性评价：关注学生的情感态度、价值观等方面。
教研活动案例生物(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，生物学科教学也在不断探索新的教学模式和方法。
为了提高生物学科的教学质量，提升教师的专业素养，我校生物教研组于2021年10月开展了以《植物的光合作用》为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思、教学研讨等环节，促进教师之间的交流与合作，共同提高生物学科的教学水平。
二、活动目标1. 提高教师对《植物的光合作用》教学内容的理解，明确教学重难点。
2. 探索有效的教学策略，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成教学合力。
4. 培养教师反思教学的能力，提升教师的专业素养。
三、活动内容1. 集体备课（1）教师根据教材内容和课程标准，对《植物的光合作用》进行深入剖析，明确教学目标、重难点。
（2）教师结合自身教学经验和学科特点，提出不同的教学设计方案。
（3）教研组对教学设计方案进行讨论、修改，形成统一的教学方案。
2. 课堂教学观摩（1）教师按照统一的教学方案进行课堂教学，其他教师观摩并记录课堂情况。
（2）课后，教师进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
3. 教学研讨（1）教师分享课堂教学中的成功经验和不足之处，共同探讨改进措施。
（2）教研组对教学中的重点、难点进行深入分析，提出针对性的教学策略。
（3）教师结合自身教学实际，提出改进教学的方法和建议。
4. 教学反思（1）教师根据教学研讨的结果，对自身教学进行反思，总结教学过程中的收获和不足。
（2）教师撰写教学反思报告，提交教研组进行交流。
四、活动过程1. 集体备课阶段教师们针对《植物的光合作用》这一教学内容，进行了深入的探讨。
在备课过程中，教师们明确了教学目标、重难点，并提出了多种教学设计方案。
经过教研组的讨论和修改，最终形成了统一的教学方案。
2. 课堂教学观摩阶段在课堂教学观摩环节，教师们认真观摩了其他教师的课堂教学，并详细记录了课堂情况。
课后，教师们进行了教学反思，总结了自己的教学经验和不足之处。
七年级生物校本教研活动记录范文
七年级生物校本教研活动记录范文一、引言大家好，我是七年级的小生物学家，今天我要和大家分享一下我们的校本教研活动。
这次活动的主题是“探索生物世界的奥秘”，我们希望通过这次活动，能够更加深入地了解生物科学的魅力，培养我们对生物学的兴趣。
二、活动内容1. 观察植物的生长过程我们首先来到了学校的植物园，观察了各种植物的生长过程。
我发现有的植物长得非常快，像竹子一样；有的植物却长得很慢，像是松树一样。
我们还学习了如何记录植物的生长情况，比如用尺子量身高，用笔记录叶子的数量等。
通过这些观察，我了解到植物的生长需要阳光、水分和土壤等多种因素的共同作用。
2. 学习动物的习性接下来，我们来到了动物区，观察了各种动物的生活习性。
我发现有的动物喜欢吃水果，有的动物喜欢吃虫子。
我们还学习了如何记录动物的习性，比如用笔记本记录下每天看到的动物种类和数量。
通过这些观察，我了解到动物的生活习性也是多种多样的，它们为了生存也在不断地适应环境。
3. 了解人体结构我们来到了人体解剖室，了解了人体的各个部位和器官的功能。
我发现心脏就像是一个泵，不断地将血液输送到全身；肺就像是一个过滤器，过滤出二氧化碳并吸入氧气。
我们还学习了如何制作人体模型，比如用纸板和橡皮泥制作出不同的器官和肌肉。
通过这些了解，我更加明白了人体结构的复杂性和重要性。
三、活动收获通过这次活动，我学到了很多关于生物的知识，也感受到了生物学的魅力。
我发现生物学不仅仅是一门学科，更是一种探索世界的方式。
它让我更加热爱大自然，也激发了我继续学习和探索的欲望。
我相信，在未来的日子里，我会在生物学的道路上越走越远，不断发现新的奥秘。
四、结语这次校本教研活动让我受益匪浅。
它不仅让我学到了很多知识，更让我感受到了生物学的魅力。
我相信，在未来的日子里，我会在生物学的道路上越走越远，不断发现新的奥秘。
谢谢大家！。
初中生物校本研修案例
初中生物校本研修案例一、案例背景在初中生物教学中，学生的理论研究往往与实际生活脱节，他们对生物知识的应用和实践能力较为薄弱。
为了提高学生的生物研究兴趣，增强他们的实践操作能力，本案例特意设计了一次以校本环境为背景的生物研修活动。
二、研修目标通过本次研修活动，旨在：1. 让学生亲身参与实地观察和探究，提高他们的科学思维和解决问题的能力；2. 激发学生对生物知识的兴趣，增强他们的研究动力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、研修内容与安排1. 主题：校园内的生物多样性调查2. 内容与安排：- 第一天：学生先进行相关理论研究，了解生物多样性的概念和重要性。
- 第二天：组织学生集体实地调查，选择校园内的一个区域进行样本采集与观察，记录不同生物种类的名称和特征。
- 第三天：学生以小组为单位进行数据整理和分析，总结各组的调查结果，并制作调查报告。
- 第四天：学生进行报告展示，分享各组的发现和思考。
四、研修实施步骤1. 研修前准备- 教师准备相关教学材料，包括生物多样性概念、调查方法和数据整理方式等。
- 将学生分为小组，并组织他们合作设计调查方案，确定实地调查区域和采样点。
- 提前联系学校相关部门，确保学生能够安全进出实地调查区域。
2. 实施过程- 第一天：教师进行生物多样性概念的讲解，并引导学生了解其重要性。
随后，学生自主研究相关知识，并提问解疑。
- 第二天：学生按照小组的调查方案，到实地调查区域进行样本采集和观察，记录所见所闻。
- 第三天：学生小组协作，整理和分析各自的调查结果，确定校园内的生物多样性特征，并撰写调查报告。
- 第四天：学生以小组为单位进行报告展示，分享各组的发现和思考，教师进行点评和总结。
3. 研修后评估- 教师根据学生的调查报告和展示情况，进行综合评估。
- 学生互相评价和反思自己的研究和合作表现。
- 教师进行总结和反思，为今后类似活动提供参考。
五、研修效果通过这次校本研修活动，学生们能够实地观察和探索，加深对生物多样性的理解，培养他们的科学思维和解决问题的能力。
初中生物校本研修的案例
初中生物校本研修的案例校本研修案例：观察植物的生长过程案例简介：本案例主要针对初中生物课程的教学内容，通过观察植物的生长过程，帮助学生理解植物的生命过程和环境因素对植物生长的影响。
案例目标：1.帮助学生了解植物的生命过程，包括种子发芽、根系生长、茎叶形成等。
2.培养学生观察和记录的能力，提高他们的科学认知能力和综合素养。
3.引导学生探究环境因素对植物生长的影响，如光照、温度、水分等。
案例实施过程：1.案例准备：教师准备一些大小适中的塑料花盆和花盆土壤，以及一些常见的植物种子，如豆子、向日葵、小麦等。
2.观察种子发芽：让学生将一些土壤放入花盆中，撒上种子，浇适量的水。
每个学生都可以选择一种植物，并在课堂上观察这个植物的生长过程。
鼓励学生使用放大镜观察种子的外观，并记录每天种子发芽的情况。
3.观察根系生长：当种子发芽后，学生将继续观察植物根系的生长情况。
他们可以使用透明玻璃贴纸将花盆剖开一部分，以便观察根系发展的细节。
鼓励学生记录根系的生长速度、形态以及与土壤的关系。
4.观察茎叶的形成：当植物根系生长到一定程度后，学生将开始观察茎叶的形成过程。
通过观察植物茎叶的形态、颜色、质地等方面的变化，学生可以了解植物如何通过光合作用获取能量，并生长出茎叶。
5.探究环境因素的影响：在观察植物生长的过程中，学生可以尝试改变环境因素，如光照、温度、水分等，观察这些因素对植物生长的影响。
学生可以自行设计实验，并记录实验结果。
6.结束总结：在实施案例的过程中，教师应引导学生进行总结和讨论，回答一些相关问题，如：植物的生命过程是如何进行的？环境因素对植物生长有哪些影响？案例评价：通过这个案例，学生能够通过实际观察和记录来了解植物的生命过程，并探究环境因素对植物生长的影响。
案例设计不仅培养学生的观察和记录能力，还提高了他们的科学认知能力和综合素养。
同时，学生通过实验设计和结果分析，培养了他们的实践操作能力和创新思维能力。
初中生物校本研修的案例
初中生物校本研修的案例初中生物校本研修的案例研修主题：生物在生活中的作用研修方式：理论与实践相结合研修对象：七八年级学生研究背景：由于生物作为副课，学生不太重视，那么通过研究生物在生活中的作用，增强学生研究生物学的兴趣。
研修过程：一、将生物与生活联系起来生物与生活中处处都要用到生物学知识，因此在教学中，我经常将生物学知识应用到生活中。
这样不仅能够将知识灵活应用，还能够提高学生研究的兴趣，同时也能够巩固知识。
例如，在讲“细菌、真菌与食品的保存”时，我首先讲述了防止食品腐败所依据的主要原理，即把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖；然后讨论了生活中食品的保存方法和利用原理；最后思考了如何保存食品。
通过这样的教学，学生不仅知道了食品的保存方法，还知道了为什么需要这样保存食品，同时也能够将所学知识应用于生活中，提高研究的兴趣，激发求知欲。
在讲传染病的时候，我联系实际，讲解了常见的、正在发生的传染病，告诉学生如何预防和保护自己。
通过这样的教学，学生认识到传染病的特点，并且知道如何预防和保护自己，从而更有研究的自觉性。
在讲用药和急救时，让学生学会安全用药和基本的急救常识，这些知识在生活中起着重要的作用。
总之，生物学知识在生活中处处都有用，让学生感受到生物学的重要性和实用性，从而更好地研究。
二、生物与农业生产实践相结合在教学中，我发现生物知识与农业生产联系紧密。
因此，在教学中，我将课本知识与农业生产相结合，让学生将知识应用到生产实践中去。
例如，我讲解了移植秧苗时要带一团土的原因，移植树木要剪一半的叶片的原因，以及树木为什么要输水等等。
通过这样的教学，让学生感受到生物学知识在农业生产中的实用性，从而更加有兴趣地学好知识。
当今世界面临许多重大问题，如人口、环境、粮食和资源问题，这些问题都与生物学有直接关系。
学生对环境问题感触较深，长辈往往会告诉他们河流等的今昔变化。
尤其是自己作为社会中的一员，也能够亲身体验并感悟到保护环境已经刻不容缓。
初中生物校本教研教案(3篇)
第1篇教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解植物细胞的基本结构及其功能。
- 学生能够掌握植物细胞有丝分裂的过程和特点。
- 学生能够区分不同类型的细胞分裂。
2. 能力目标：- 学生能够通过实验观察，提高观察和实验操作能力。
- 学生能够运用所学知识分析细胞分裂现象，提高分析问题的能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养对生物学的兴趣，树立科学探究的精神。
- 学生能够增强团队合作意识，提高交流与合作能力。
教学内容《植物细胞的有丝分裂》教学对象初中一年级学生教学时间2课时教学方法- 讲授法- 实验法- 小组讨论法- 案例分析法教学过程第一课时一、导入新课1. 通过展示植物生长过程的照片或视频，激发学生对植物生长的奥秘产生兴趣。
2. 提问：植物的生长与哪些细胞活动有关？二、新课讲授1. 植物细胞的基本结构：- 细胞膜- 细胞质- 细胞核- 细胞壁- 细胞质中的细胞器（如线粒体、叶绿体等）- 讲解每个部分的功能。
2. 细胞分裂的类型：- 有丝分裂- 无丝分裂- 减数分裂- 讲解每种分裂的特点。
3. 植物细胞的有丝分裂过程：- 前期：染色体复制、核仁消失、核膜破裂- 中期：染色体排列在细胞中央- 后期：染色体分离、细胞质分裂- 讲解每个阶段的特点。
三、课堂练习1. 通过图片或视频，让学生判断植物细胞分裂的类型。
2. 让学生描述植物细胞有丝分裂的过程。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容。
2. 强调植物细胞有丝分裂的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习植物细胞的基本结构。
2. 提问：有丝分裂在植物生长发育中有什么作用？二、实验观察1. 实验材料：洋葱根尖、显微镜2. 实验步骤：- 取洋葱根尖切片- 染色- 放置显微镜下观察- 记录观察结果三、小组讨论1. 观察结果分析：- 分析洋葱根尖细胞有丝分裂的特点。
- 比较不同阶段的染色体变化。
2. 讨论有丝分裂在植物生长发育中的作用：- 促进细胞生长- 维持遗传信息的稳定性- 为生殖细胞产生提供条件四、案例分析1. 通过案例分析，让学生了解有丝分裂在植物育种中的应用。
初中生物主题教研案例(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，初中生物教学越来越注重培养学生的科学素养和实践能力。
光合作用作为生物科学中的基本概念，对于学生理解生命现象、探索生物奥秘具有重要意义。
为了提高初中生物教学质量，本教研组以《植物的光合作用》为主题，开展了一系列教研活动。
二、教研目标1. 提高教师对光合作用教学内容的理解和把握能力；2. 探索多种教学方法，提高课堂教学效率；3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力；4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、教研内容1. 光合作用的概念、过程和意义；2. 光合作用的条件；3. 光合作用的产物；4. 光合作用与呼吸作用的关系；5. 光合作用在农业生产中的应用。
四、教研过程（一）前期准备1. 教研组成员共同学习光合作用的相关知识，梳理教学难点和重点；2. 收集和整理光合作用的教学资源，包括课件、实验器材、教学案例等；3. 制定教研活动方案，明确活动时间、地点、内容和人员分工。
（二）教研活动1. 专题讲座：邀请专家对光合作用进行深入讲解，帮助教师提高理论水平；2. 教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法和技巧；3. 教学研讨：针对光合作用教学中的难点和重点，进行深入研讨，提出改进措施；4. 实验操作：组织教师进行光合作用实验操作，提高实验技能；5. 教学反思：教师结合自身教学实践，撰写教学反思，分享教学经验。
（三）总结与反思1. 教研组成员共同总结本次教研活动的成果，形成共识；2. 教师针对自身教学中的不足，提出改进措施，并在今后的教学中加以实践；3. 教研组对本次教研活动进行评估，为今后教研活动提供参考。
五、教研成果1. 教师对光合作用教学内容的理解和把握能力得到提高；2. 教学方法更加多样化，课堂教学效率得到提高；3. 学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力得到培养；4. 教研氛围浓厚，教师之间的交流与合作更加紧密。
六、启示与展望1. 教研活动要紧密结合教学实际，关注教师需求，提高教研活动的针对性和实效性；2. 教研活动要注重理论与实践相结合，促进教师专业成长；3. 教研活动要不断创新，探索适合初中生物教学的新方法、新途径；4. 在今后的教学中，要注重培养学生的科学素养和实践能力，提高教学质量。
初中生物生物教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，初中生物教学面临着诸多挑战。
为了提高生物教学质量，我校生物教研组于2021年10月开展了以“提高初中生物教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、观摩课等形式，提高教师的教学水平，促进教师专业成长。
二、教研活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，针对《生物》教材中的重点、难点内容进行了深入研讨。
备课过程中，教师们结合自身教学经验，针对不同章节的教学目标、教学重难点进行了详细分析，并提出了相应的教学策略。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教师们围绕以下议题进行了教学研讨：（1）如何提高生物课堂的趣味性？（2）如何引导学生主动探究生物知识？（3）如何有效开展实验教学？（4）如何关注学生个体差异，实现分层教学？3. 观摩课为了进一步提高教师的教学水平，教研组安排了观摩课活动。
观摩课由经验丰富的教师主讲，其他教师现场观摩并进行了评课。
通过观摩课，教师们学习了先进的教学理念和方法，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
三、教研活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对生物教学有了更深入的认识，教学水平得到了明显提高。
在今后的教学中，教师们将更加注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
2. 丰富了教学资源在教研活动中，教师们分享了各自的教学经验和资源，为学校生物教学资源的丰富提供了有力支持。
3. 增进了教师之间的交流与合作本次教研活动为教师们提供了一个交流与合作的平台，有助于增进教师之间的友谊，共同为提高生物教学质量而努力。
四、教研活动反思1. 集体备课效果有待提高在集体备课过程中，部分教师对教材的把握不够准确，导致备课效果不尽如人意。
今后，教研组应加强对教师备课的指导，提高备课质量。
2. 教学研讨深度不足在教研活动中，部分议题的讨论深度不足，未能触及教学问题的本质。
今后，教研组应鼓励教师深入思考，提高研讨质量。
七年级生物校本教研活动记录范文
七年级生物校本教研活动记录范文1. 七年级生物校本教研活动记录范文今天，我们七年级的生物老师带领我们进行了一场别开生面的校本教研活动。
这次活动的主题是“探索生命的奥秘”，让我们通过亲身实践，更加深入地了解生命的起源和发展。
我们来到了学校的实验室，老师为我们讲解了生物学的基本概念和实验方法。
在老师的指导下，我们开始了第一个实验——观察植物的生长过程。
大家都非常认真地观察着每一片叶子的生长变化，不时发出惊叹声。
有的同学说：“这个叶子长得好快啊！”有的同学则感叹：“植物真的是太神奇了！”接下来，我们进行了第二个实验——制作洋葱表皮细胞装片。
老师教我们如何用镊子轻轻刮取洋葱鳞片叶的内表皮，然后将其放在载玻片上。
接着，我们用碘液染色，再用显微镜观察细胞的结构。
大家都非常兴奋，纷纷拿起显微镜仔细观察。
有的同学发现了细胞核，惊叹道：“哇，真的好神奇啊！”还有的同学则感慨：“原来细胞是这样构成的！”我们进行了第三个实验——观察酵母菌的发酵过程。
老师为我们准备了不同浓度的葡萄糖溶液和酒精溶液，让我们将酵母菌分别放入这两种溶液中观察其反应。
大家都非常认真地观察着酵母菌的变化，不时发出惊叹声。
有的同学说：“这个酵母菌好像变得更加活跃了！”有的同学则感叹：“原来酵母菌是这样发酵的！”通过这次活动，我们不仅学到了很多关于生物学的知识，还培养了我们的动手能力和观察能力。
大家都表示非常喜欢这次活动，希望以后还能有更多这样的机会来探索生命的奥秘。
2. 七年级生物校本教研活动记录范文(续)在今天的校本教研活动中，我们还进行了一个非常有趣的实验——观察果蝇的行为模式。
老师为我们准备了不同颜色的果冻糖块和透明的塑料盒子，让我们将果蝇放在不同的环境中观察其行为反应。
大家都非常好奇地观察着果蝇的行为，不时发出惊叹声。
有的同学说：“这只果蝇好像对红色的果冻糖块更感兴趣！”有的同学则感叹：“果蝇的行为模式真的很有趣！”我们还进行了一个关于基因编辑的讨论环节。
初中生生物校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研主题本次教研主题为“初中生物实验教学探究”，旨在提高生物实验教学效果，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。
二、教研时间2021年10月20日三、教研地点学校生物实验室四、参与人员生物教研组全体教师五、教研内容1. 生物实验教学现状分析2. 生物实验教学改进策略3. 生物实验教学案例分享4. 生物实验教学反思与总结六、教研过程1. 生物实验教学现状分析教研组全体教师就目前生物实验教学中存在的问题进行了深入探讨。
主要问题包括：（1）实验教学课时不足，导致实验操作不规范、学生动手能力差。
（2）实验教学内容单一，缺乏趣味性和实践性。
（3）教师对实验教学重视程度不够，教学方法和手段较为落后。
（4）实验器材和实验药品不足，影响实验教学效果。
2. 生物实验教学改进策略针对上述问题，教研组提出了以下改进策略：（1）优化实验教学课时安排，确保实验操作规范，提高学生动手能力。
（2）丰富实验教学内容，增加趣味性和实践性，激发学生学习兴趣。
（3）加强教师实验教学培训，提高教师实验教学水平和教学手段。
（4）完善实验器材和实验药品配置，确保实验教学顺利进行。
3. 生物实验教学案例分享教研组教师分享了以下优秀实验教学案例：（1）以“观察洋葱表皮细胞”为例，通过显微镜观察，让学生了解细胞的结构和功能。
（2）以“探究种子萌发条件”为例，引导学生设计实验方案，观察种子在不同条件下的萌发情况。
（3）以“观察植物生长”为例，让学生观察植物在不同生长阶段的形态变化，了解植物生长规律。
4. 生物实验教学反思与总结教研组教师对本次教研活动进行了反思与总结，认为：（1）生物实验教学是培养学生科学探究能力和实践操作能力的重要途径，应给予高度重视。
（2）教师应不断改进实验教学方法和手段，提高实验教学效果。
（3）加强实验教学评价，关注学生实验操作规范和实验技能的提高。
七、教研成果通过本次教研活动，教研组教师对生物实验教学有了更深入的认识，明确了改进方向。
初一生物校本教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课程改革的深入推进，生物学科的教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高初一生物教学的质量，促进教师专业成长，我校生物教研组于2023年3月15日开展了主题为“提升初一生物课堂教学有效性”的校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座和经验分享等形式，提升教师的教学能力和学科素养。
二、教研活动内容1. 集体备课主题：探究植物光合作用活动流程：（1）主备人介绍教学设计思路，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）教研组教师针对教学设计进行讨论，提出修改意见。
（3）调整教学设计，形成最终教案。
讨论要点：- 如何将抽象的光合作用过程具体化，让学生更容易理解？- 如何设计实验活动，让学生在动手操作中掌握知识？- 如何运用多媒体技术辅助教学，提高教学效果？2. 教学观摩主题：观察植物细胞观摩教师：张老师活动流程：（1）张老师进行课堂教学展示。
（2）观摩教师进行点评。
观摩亮点：- 张老师通过生动形象的语言和图片，将植物细胞的结构特点讲解得非常清楚。
- 张老师设计了有趣的实验活动，让学生在观察中学习，提高了学生的动手能力。
- 张老师注重学生之间的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论。
3. 专题讲座主题：如何有效运用多媒体技术辅助生物教学主讲人：李老师讲座内容：- 多媒体技术在生物教学中的应用优势- 如何选择合适的多媒体资源- 多媒体课件的设计原则- 多媒体教学过程中的注意事项4. 经验分享主题：如何提高生物课堂提问的有效性分享教师：王老师分享内容：- 课堂提问的基本原则- 如何设计有针对性的问题- 如何引导学生进行深入思考- 如何评价课堂提问的效果三、教研活动总结本次校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 教师对初一生物教学有了更深入的认识，明确了教学目标和重难点。
2. 教师的教学设计能力得到了提升，能够根据学生的实际情况设计合理的教学活动。
七年级生物校本教研活动记录范文
七年级生物校本教研活动记录范文1. 七年级生物校本教研活动记录范文今天，我们七年级的生物老师带领我们进行了一场别开生面的校本教研活动。
这场活动的主题是“探索生命的奥秘”，让我们深入了解了生物世界的神奇之处。
我们的老师为我们讲解了生物的基本概念。
她说：“生物就像是地球上的一本书，每一个生命都是这本书上的一个故事。
”这让我想起了成语“千姿百态”，形容生物世界的多样性。
接下来，老师通过PPT和实验演示，向我们展示了生物的生长、繁殖、进化等过程。
她还告诉我们：“生物就像是一群孩子，他们在这个世界上不断成长、学习和进步。
”这让我想起了俗语“青出于蓝而胜于蓝”，形容后辈在前辈的基础上取得更大的成就。
在活动的第二部分，我们分组进行了讨论。
我们每个小组都要讨论一个生物现象，并提出自己的见解。
我所在的小组讨论的是“为什么有些动物会冬眠？”经过一番激烈的争论，我们最后得出了一个结论：冬眠是一种动物为了节省能量、保护自己在寒冷季节生存下来的一种生存策略。
这让我想起了成语“明知山有虎，偏向虎山行”，形容勇敢面对困难的精神。
活动的第三部分是互动环节。
我们每个人都要尝试用实验来验证一个生物学原理。
我选择了“植物的光合作用”。
通过这个实验，我亲眼看到了植物是如何将阳光、水和二氧化碳转化为养分的。
这让我想起了成语“熟能生巧”，形容通过不断的实践和尝试，我们可以掌握一项技能。
我们的老师对我们的表现给予了高度评价。
她说：“你们今天的表现非常出色，不仅学到了丰富的知识，还培养了自己的思考和创新能力。
希望你们在未来的学习生活中，继续保持这种好奇心和求知欲，勇攀科学高峰！”这让我想起了成语“好学不倦”，形容对知识的渴望和追求永无止境。
通过这次校本教研活动，我们收获了很多知识，也激发了我们对生物世界的兴趣。
我相信，在老师的引领下，我们一定能够在未来的学习道路上取得更好的成绩！2. 总结这次七年级生物校本教研活动可谓是寓教于乐，让我们在轻松愉快的氛围中学到了丰富的知识。
初中生物教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，初中生物教学越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。
光合作用作为初中生物教学中的重要内容，是植物生理学的基础，也是生物学中的重要概念。
为了提高学生对光合作用的理解和应用能力，激发学生的学习兴趣，本案例以“植物光合作用探究”为主题，设计了一堂实践活动课。
二、教学目标1. 知识目标：了解光合作用的概念、过程和意义；掌握光合作用的条件和影响因素。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、实验、合作等能力。
3. 情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的探索精神和科学态度。
三、教学过程（一）导入1. 展示一张绿色植物的图片，引导学生思考：绿色植物为什么能保持绿色？2. 提出问题：绿色植物是如何制造养料的？（二）新课讲授1. 讲解光合作用的概念：光合作用是指绿色植物在光照条件下，利用光能将二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。
2. 讲解光合作用的过程：光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
3. 讲解光合作用的条件：光照、二氧化碳、水。
4. 讲解光合作用的影响因素：光照强度、温度、二氧化碳浓度。
（三）实践活动1. 实验一：探究光照强度对光合作用的影响（1）分组：将学生分成若干小组，每组6人。
（2）实验材料：绿色植物、不同强度的光源、计时器、测量工具等。
（3）实验步骤：每组选择一种不同强度的光源，照射绿色植物，记录光合作用过程中产生的氧气量。
（4）数据处理：比较不同光照强度下，光合作用产生的氧气量。
2. 实验二：探究温度对光合作用的影响（1）分组：将学生分成若干小组，每组6人。
（2）实验材料：绿色植物、不同温度的容器、计时器、测量工具等。
（3）实验步骤：每组将绿色植物放置在温度不同的容器中，记录光合作用过程中产生的氧气量。
（4）数据处理：比较不同温度下，光合作用产生的氧气量。
3. 实验三：探究二氧化碳浓度对光合作用的影响（1）分组：将学生分成若干小组，每组6人。
七年级生物校本教研活动记录范文
七年级生物校本教研活动记录范文今天，我们七年级的生物老师带着一腔热血，走进了教室。
他就像一只勤劳的小蜜蜂，嗡嗡地飞进了我们这群小蜜蜂的巢穴——七年级生物课堂。
他手里拿着一本厚厚的《生物学宝典》，就像一位博学的探险家，准备带领我们去探索生命的奥秘。
老师开始了他的“探险”，他像一位勇敢的船长，带领我们登上了生命的海洋。
他讲述了海洋生物的奇妙世界，让我们仿佛置身于一片蔚蓝的大海中，看到了五彩斑斓的珊瑚礁、悠闲游弋的海龟和活泼可爱的海豚。
他还像一位机智的航海家，用生动的语言描绘了海洋生物的生活习性，让我们对这些神秘的生物有了更深入的了解。
老师又像一位智慧的历史学家，带领我们穿越时空，回到了恐龙时代的地球。
他讲述了恐龙的奇妙生活，让我们仿佛亲眼目睹了这些曾经统治地球的巨兽。
他还像一位勇敢的探险家，带我们去探寻那些已经灭绝的生物，让我们对生命的脆弱和多样性有了更深的认识。
在老师的引领下，我们还进行了一次“生命之树”的探索活动。
老师拿出了一张巨大的白纸，上面画着一棵大树，树上挂满了各种生物。
我们每个人都要找到自己的名字对应的生物，然后把它贴在树上。
这个过程就像是我们在认识自己的生命一样，每个生物都有自己的特点和价值。
通过这次活动，我们更加深刻地认识到了生命的多样性和独特性。
老师还像一位慈祥的母亲，给我们讲了一些关于生命的小故事，比如“小草也有春天”、“蚂蚁搬砖”等等。
这些故事既有趣又富有教育意义，让我们在轻松愉快的氛围中学习到了很多知识。
今天的生物课真是太有趣了！老师就像一位神奇的魔法师，带领我们遨游在生命的海洋中。
我们不仅学到了丰富的生物学知识，还感受到了生命的奇妙和美丽。
我相信，这些知识和感悟将会伴随我们一生，成为我们成长道路上的宝贵财富。
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初中生物校本研修的案
例
集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
如何激发学生学习生物的兴趣
-----生物校本研修的案例
李春侠
底庙中学 ?李春侠
研修主题：生物在生活中的作用
研修方式：理论与实践相结合
研修对象：七八年级学生
研究背景：由于生物作为副课，学生不太重视，那么通过学习生物在生活中的作用，增强学生学习生物学的兴趣。
研修过程：
一、将生物与生活联系起来：生物与生活中处处都要用到生物学知识，所以我在上课的时候，经常把生物学知识应用到生活上。
这样，既能把知识灵活应用，又能大大提高学生学习的兴趣，还能够巩固知识。
一举多得，何乐而不为呢？例如：在讲“细菌、真菌与食品的保存”时。
首先讲述防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖;然后讨论生活中食品的保存方法和利用原理;最后思考：怎样保存食品？于是，他们就知道了食品的保存方法：高温杀菌法、真空法、低温保存、脱水保存、糖渍等。
在以后的生活中，学会保存食物的方法：1、生活中粮食的储存要保持干燥。
2、腌渍腊肉。
3、把食物放入冰箱。
这样，不仅让他们学会了食品的保存方法;还知道了为什么;而且把所学知识应用于生活，可以大大提高他们学习的兴趣，激发他们的求知欲。
在讲传染病的时候，我就联系实际，讲常见
的、正在发生的传染病。
他们的传染源是什么，传播途径是什么，怎样
保护好己？例如现在倍受关注的甲型 H1N1。
告诉他们要经常用肥皂洗手;把衣服，被子暴晒；要经常开窗通风;如果发现异常，要早报告等等。
学生认识到传染病的特点，并且知道怎样预防、保护好自己。
学生感觉这
门学科有用，就会想更好的学习，有利于培养他们学习的自觉性。
在讲
用药和急救时，让他们学会安全用药和基本的急救常识，这些知识在生
活中起着重要的作用。
总之，这样的例子举不胜举，生活中处处都要用
到生物学知识。
让学生感受生物学的重要性，实用性，从而更好的学
习。
二、生物与农业生产实践相结合。
在教学中，我发现生物知识与农
业生产联系紧密。
所以在教学中，将课本知识与农业生产相结合，才能
使学生将知识应用到生产实践中去。
例如：为什么移植秧苗时要带一团土；移植树木要剪一半的叶片；树木为什么要输水等等。
让学生感觉有用，学习起来会更有兴趣，更好的学好知识。
三、生物与环保相结合。
当今世界面临许多重大问题，如人口问题、环境问题、粮食问题、资源问题等都与生物学有直接关系。
学生对
环境问题感触较深，长辈往往会告诉他们河流等的今昔变化，尤其是自
己作为社会中的一员，也能够亲身体验并感悟到保护环境已经刻不容缓了。
在探讨“人类活动对生物圈的影响”这一章时，学生自然成了驾御
课堂的小主人，他们对于环境的认识已经在生活中形成，而不是在学校
的课堂上形成的。
正如陶行知先生所说：闻知与说知必须安根于亲知里
面方能发生力。
让学生了解生态系统的破坏情况及其带来的后果;了解环
境污染对生物的影响;了解废旧电池对生物的影响等等。
让学生意识到：破坏生态系统，污染环境，就等于是自取灭亡。
保护生态环境已经刻不容缓。
从我做起，从现在做起，保护好生态环境，就是保护好自己。
四、生物与技术生物与技术相结合。
生物学的发展速度是惊人的，它的每一个新进展与人类生活息息相关。
现在科学家正在研究利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质。
科学家通过对生物的认真观察和研究，模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。
如萤火虫与冷光、鸟与飞机、蝙蝠的回声定位与雷达等等。
这些可以让学生提高兴趣，激励他们仔细观察生物，利用他们来发明创造。
除此之外，还可以通过多种渠道，如电视、杂志、网络等，多关心一些生物方面的新进展：试管婴儿、克隆技术、转基因食品、人类基因级计划等等。
让学生感受生物的重要性，生物给人类带来的福音，生物的发展前景。
让同学们从现在开始，认真自觉学习生物学课程，提高自身的生物科学素养。