窦娥冤公开课教案

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教学目标:

(1)、理清戏剧冲突

⑵、了解剧情;以第三折中《滚绣球》、《耍孩儿》等曲词为重点,赏析戏曲语言。

⑶、鉴赏剧作的超现实情节,把握其浪漫主义艺术特色。

⑷、分析主人公窦娥的形象,认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案,认识元代社会黑暗和统治者的残暴,认识当时阶级矛盾的尖锐。

教学重点: 即目标之⑵、⑶、⑷

教学难点:

⑴、第三折的开头窦娥对天地鬼神的指斥与结尾要感天动地之间的矛盾。

⑵、对第三折[端正好][滚绣球] [耍孩儿]等曲子的理解,对全剧情节高潮的认识。

教学方法:⑴先观看戏曲或电影《窦娥冤》; ⑵讲授与研究性阅读相结合。

学习方法:

1.课前预习,充分利用注释和工具书,阅读课文,掌握古白话词语,了解剧情;

2、诵读中可分角色朗读、分段轮读、自由选读,形式不一,但要进入“角色”,读出感情。

3.了解中国古代戏曲的一些特点,有助于理解剧情。

一导入

•师同学们喜欢看连续剧吗?

生(齐声)喜欢。

师当你看的连续剧中的主人公以悲剧告终,你们会有什么感受呢?

(学生七嘴八舌地小声议论)

生老师,当我看到心爱的主人公死去时会很痛苦,仿佛世界一夜之间变得灰暗了,心情一下子低落到了极点,甚至会痛哭流涕。

生老师,我倒不会那么投入,因为我会提醒自己那仅仅是一部戏,但我会思考悲剧后面的原因。

师看来前一位同学比较感性,感情丰富;后一位同学比较理性,善于思考。悲剧在众多的艺术品中是最具震撼力的艺术形式之一,它能使欣赏者在感情激荡中得到净化,并更加深刻地认识现实生活,因此,很受艺术家的欢迎,从而创作出了许多脍炙人口的经典作品,比如英国莎士比亚的四大悲剧,中国的十大悲剧。今天我们就来继续探究关汉卿创作的经典名剧《窦娥冤》,看看窦娥到底冤在哪里?

•她是如何申冤的?

•合作探究

•昨天已经给大家留了这两道思考题,,现在哪个小组的同学可以给我们分享一下呢?

•学生展示

(教师提示)抓住10支曲子并不能解决问题,还必须抓住窦娥和刽子手及同婆婆的两次对白。

明确:窦娥的冤,在于没有害人却被当作了杀人犯押赴刑场受刑。没有杀人,却要被处死,这的确是窦娥的冤屈;可是窦娥为什么会遭受如此冤屈呢?真的就是窦娥“没时没运”吗?学生讨论

(提示)为什么张驴儿强迫蔡婆嫁给其父,自己欲强娶窦娥为妻,蔡婆屈服了,窦娥却坚决不从呢?为什么窦娥毅然选择“官休”呢?在公堂上,遭受严刑逼供,被打得皮开肉绽,窦娥都没有屈招,当桃杌转而要对蔡婆施以酷刑时她就含冤屈招,这说明什么呢?

冤在对官府的信任,如果私了就可能不会有这样的下场。”“冤在她太善良了,如果她自己坚决不承认,也不要紧,最多打死她婆婆。”“冤在她的贞节观念,如果她接受张驴儿的要求,就不会有这么多矛盾发生。”

“那么,归纳一下,从根本上说,窦娥到底冤在何处呢?”--- “坚守封建妇道和孝道,却被封建官制所害;遵从封建道德,遵守封建秩序,却死在封建官府的刀下。这就是窦娥的冤屈所在。

面对那莫须有的罪名,窦娥是满腔的冤愤,那么那些曲子集中体现了她的反抗的呢?如何替自己伸冤的呢?

请朗读《滚绣球》这段曲子体会窦娥当时的情感。(怨愤)

读戏剧,要带着情感来读,就更能展现人物的情怀

最能打动你的是那句唱词?(1分钟时间,你自己也试着读一读)

否定天地,那么在那个时代,否定天地表示了窦娥什么性格特点?

刚烈--- 弱女子的无奈

窦娥对神权的大胆谴责,实质上是对封建统治的强烈控诉和根本否定。她那似岩浆迸射如山洪决堤般的愤激之词,反映了女主人公的觉醒意识和反抗精神。

运用了什么表现手法?是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞方式。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他说话。

老师范读

这一段就用直抒胸臆的方法表现了窦娥如火山爆发,如洪水决堤的那样的怨愤的情感。对于这样的情感,窦娥还提出了什么样的假设?

概括三桩誓愿

分角色朗读。简单回忆杂剧知识,分配角色带着什么样的情绪去读?

很好,能把人物情感读的这么好。那么监斩官,我想请你再站起来一下。那么在你读的时候对于窦娥提的三桩誓愿,你觉得你听到三桩誓愿以后,你说的话有没有变化?

1那么,从这里可以看出,这三桩誓愿可以调换顺序吗?

层层强烈的感觉,亢旱三年在第四折戏中也实现了,只有这样安排才符合剧情的需要

2 那你是如何看待窦娥发的这三桩誓愿?(思考一下)

说她是善良的野蛮人,艺术作品和现实不一样。

3不妨思考一个问题,滚绣球向天地发誓愿与第一场景中责骂天地的情形是否自相矛盾?

学生回答

窦娥诉说自己莫名其妙犯法受刑,冤屈之大可“动地惊天”。又因为窦娥的冲突对象隐于幕后,而天地鬼神便成了她的指斥对象。由于内心的悲愤难以控制,便构成了对天地的怨恨与控诉。天地,在古代人的意识里,是被看作能够主宰世间万物包括人的命运的最神圣的东西。是不容侵犯的。但由于窦娥的冤情深重,而天地面对人间的邪恶残暴竟无动于衷,所以窦娥唱出“怎不将天地也生埋怨”的唱词时,便自然得到了人们的共鸣。

我到这里也有个想法啊,同学们说的是一回事,但是另外我们也可以看出来,作家创作一个角色,是不是有时候让自己想说的话通过那个角色说出来呢?那么,关汉卿想让窦娥说什么?

翻到课后内方腔地方《南吕一枝花不服老》里面最能体现人物性格的句子,给大家读一读。就合窦娥的性格有些相似的地方。

也就是说关汉卿也有着非常刚毅的性格,那么,他对于当时黑暗的社会,他也有着满腹的不满,对不对?所以开始的时候,他可以借助窦娥之口表达对黑暗社会的不满,但是,面对窦娥的悲剧命运,他有没有办法去改变?所以,作家的阶级局限使他希望窦娥的冤屈天地可以给她昭雪。

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