说和做记闻一多先生言行片段
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、富于感情。 这篇文章的叙述、描写抒情化，令人无法
分清哪些是记叙，哪些是抒情。
4、富于音乐美。 ①作者善于使用成语或仿成语结构，如
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，这些词语的结 构整齐，有节奏感。②作者惯于使用对句的形式，如一开头的“ 人家说了再做，我是做了再说”就是对句，还有末段的“他，是 口的巨人。他，是行的高标”。这些成对的句子，有些具有对比 的性质，有些则是并列的性质，有的是更为整齐的对偶句。这些 句子读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。
4、订正《说和做》第二课时的知识 梳理。
5、哪些语句照应了开头？运用了什么表达方式？
他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 （第5段）
“做了”，他自己也没有“说”。（第6段）
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面。
（第7段）
议论
常用的表达方式：记叙、抒情、议论、描写、说明
学习第二部分（8-20）
1、为什么说作为革命家方面情况就迥乎不同，而且一反既往了？
理解词语（根据意思写词语）
1234、、、、比完形用喻全容心有不排劳恒一列苦心样整地，。齐一迥有。年群乎毅到蚁不力头排同。这衙锲样而做不。舍兀兀穷年①②指指专超制群统、独高治出裁标。众。
5、形容气势直冲云霄。 气冲斗牛
③指校对补充。
6、形容意气昂扬，言词畅快。 慷慨淋漓
校补
7、指用尽了自己毕生的精力。 沥尽心血 8、指与以前完全不一样。一反既往
“望闻问切”用比拟的修辞，把我们的 民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化 研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出 了第一步。
４、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光 明之路，“漂白了的四壁”。（第3段）
“它”指深夜灯火。 闻一多 在一盏孤灯 的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。
课文引用“漂白了的四壁”，意在表现 闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的 情景。
说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
zāng
第一课时
学习目标： 1、掌握文学常识，了解作者 和人物。 2、掌握字词知识，扫除阅读 障碍。 3、理清写作思路，把握人物 形象。
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名家骅， 著名诗人、学者、爱国民主战士。 1922年赴美国芝加哥美术学院学习， 后来研究文学。1925年5月回国后， 历任青岛大学、清华大学教授。 1923年出版第一部诗集《红烛》， 闪烁着反帝爱国的火花。1928年出 版第二部诗集《死水》，表现出深 沉的爱国主义激情。“一二·一” 惨案发生后，他更英勇地投身爱国 民主运动，最后献出了宝贵的生命。
源自文库准字音
衰微（ shuāi ） 赫然（ hè ）郝姓hǎo 迭起（ dié ） 卓越（ zhuó ） 锲而不舍（ qiè ）小楷（ kăi ） 沥尽心血（ lì ） 和谐xié 慷慨淋漓（ kāng kăi lín lí ） 迥乎不同（ jiŏng ）炯jiŏng 目不窥园（ kuī ） 兀兀穷年（ wù ）
“口的巨人，行的高标”
3.由此来看，文章可分为几个部分？每 个部分是怎样衔接起来的？
两个 部分 ：
第一部分（1-7）记述闻先生作为学 者的“说”和“做”。
第二部分（8-20）记述闻一多先生 作为革命家的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。 第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少； 夜间灯火是他的伴侣。（第3段）
4、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方”这句话的含义？（第3段）
运用比喻的修辞，生动形象地表现了闻一多寻求使我国民 族文化繁荣昌盛起来的方法，突出了他研究学问的目的是 救国。
15、用心专而深，全部精力都放在上面。潜心贯注
16、不断地镂刻，比喻坚持不懈，有恒心，有毅力。锲而不舍
速读课文，思考作答：
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和 做的？
2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个 怎样的人？（用课文原话回答）
１、从学者的方面和革命家的方面来 写的。
２“言论和行动完全一致”或
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说” 了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致。（第12段）
说到做到，言行一致
2、这段主要写了闻一多的几件事？（第13——18段）
起稿政治传单；群众大会演说；参加游行示威
3、文中哪句话是对闻一多“说”和“做”的高度评价？
最后一段。他，是口的巨人。他，是行的高标。（第20段）
课后作业： 1、朗读课文3遍，掌握本课时“知识 梳理”的成语含义。 2、完成《导学案》的课后作业。 3、完成《说和做》第二课时的知识梳 理。 4、订正《说和做》第一课时的知识梳 理。
说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
zāng
第二课时
学习目标： 1、具体分析课文两部分内容。 2、分析课文的语言特点。 3、学习把握的写作特色。
6、请概括课文内容。 课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在“说”
和“做”方面的表现，热情赞扬他为了救国救民而说 和做的爱国精神。（主题思想）
结 第一部分（1—7） 第二部分
构
（8—20）
内 作为学者的闻 容 一多的说和做
作为革命家的闻 一多的说和做
特 “做”了再“说”， 征 “做”了不“说”
“说”了就“做”
4、作为革命家方面，闻一多“说”和“做”的特点是什么？
说到做到，言行一致
5、哪句话表明了闻一多的多重身份?有什么作用？
卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（第19段）
表达了作者对闻一多的崇敬和赞美之情
揣摩语言特点
1、说说下列句子的含义，注意其中加 线部分的意思。 １、那时候，他已经诗兴不作而研究志 趣正浓。（第3段）
3、作为革命家的闻一多主要做了什么事？
4、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理 “说”和“做”的关系的？
《唐诗杂论》
做了再说
闻 学者 《楚辞校补》 三本书
做了不说
一
《古典新义》
对比
多
起稿政治传单
革命家 群众大会演说 三件事
说了就做
参加游行示威
言行一致
5、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的 什么手法？
9、形容专心致志，埋头苦读。目不窥园 10、写诗的兴致不起、不发。诗兴不作
④（国家、民族等）衰 落；不兴旺。
衰微
11、指中医诊病的四种方法。望闻问切 ⑤形容令人惊讶或
12、没有时间顾及这种事情。无暇及此 引人注目。 赫然
1134、、形形容容精情力况高很度不集妙中。凶，多用吉心少专一心。会神凝
⑥ 一次又一次地兴 起，出现。 迭起
“诗兴不作” “作”，起。 “诗兴不作” 就是写诗的兴致减少了。 转入对我国古典 文化的深入研究。
２、他要给我们衰微的民族开一剂救济的 文化药方。（第3段）
“开一剂救济的文化药方”用比喻的修辞。 指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 企图从文化上寻找振兴民族的途径。
３、１９３０年到１９３２年，“望闻问切” 也还只是在“望”的初级阶段。（第3段）
你能说出称赞“说”和“做”的词 语吗？
言：一言九鼎 、 一诺千金 、 一
言既出， 驷马难追。
做：言出必行。言必行，行 必果。
目不窥园
• 《汉书·董仲书传》：“少治《春秋》，孝景时 为博士。下帏讲诵，弟子传以久次相授业，或 莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。”
• 西汉时期，广汉学者董仲舒年少时读书非常刻 苦，经常是夜以继日地读书，他的书房紧靠着 姹紫嫣红的花园，他三年没有进过花园，甚至 连一眼都没瞧过。后来他被征为博士，公开聚 众讲学，弟子遍布四方。
学习第一部分（1-7）
1、课文开头引用闻一多说的话，表现了他的“说”和 “做”有怎样的特点？
“做”了再“说”、“做”了不“说”（第1、2段）
2、作为学者方面做了哪些事？取得了什么成就？
钻研古代典籍
著有《唐诗杂论》 著有 《楚辞校补》jiào
（第4-6段）
著有 《古典新义》
3、课文哪些语句表现了闻一多潜心钻研的态度？
言行一致是闻一多先生人格的写照。前 后两部分既刻画了他力戒空言、崇尚实干的 学术道德，又刻画了他慷慨陈词、昂首挺胸 的民主战士形象。
语言特色
1、生动形象。 不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语
言也是形象的。
2、精练含蓄。 比如一个“说”字，很普通，作者却赋予
多种含义。“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣 传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言” ，也是“行”了。一个“说”字，竟然表达这么多的意思！
2、选材精当
作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。
3、语言生动形象
例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，但 作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就 包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。叙述语言和议论 语言的形象化，使文章生动，富于感染力。
课后作业：
1、诵读《老山界》课文3遍。 2、完成《导学案》的课后作业。 3、完成《老山界》第一课时的知识 梳理。
这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两 个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻 印象。
《唐诗杂论》
闻 学者 《楚辞校补》 三本书
一
《古典新义》
做了再说 做了不说
多
起稿政治传单
革命家 群众大会演说 三件事
说了就做
参加游行示威
言行一致
1、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别
是什么？
2、作为学者的闻一多其主要成就是什么？
具体 著有《唐诗杂论》
表现
著有《楚辞校补》 著有《古典新义》
起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威
目 要给我们衰微的民族开 献身民主事业。 的 一剂救济的文化药方。
分析人物形象
把“说”和“做”这两方面结合 起来看，闻一多先生是怎样一个人？
综合起来看，闻一多先生 是口的巨人，行的高标，是卓 越的学者，大勇的革命烈士。
臧克家(1905～2004 )，现代 著名诗人，从小受家庭影响， 喜欢古典诗歌和民歌。1932 年开始写新诗，以一篇《老马》 成名，1933 年出版了第一部 诗集《烙印》，这是他最具影 响的作品。此后，他陆续出版 的诗集，长诗有《罪恶的黑 手》、《自己的写照》、《泥 土的歌》、《生命的零度》等 十多部。
５、他潜心贯注，心会神凝，成了 “何妨一下楼”的主人。（第6段）
“潜心贯注” 和“心会神凝”意 思相近，都是说用心极专极深，除学 术研究外，没有别的任何事情使他分 心。
思考：文章前后两部分都说到了闻一多先生的 “说”和“做”，他在两个方面的“说”与 “做”矛盾不矛盾？意义是否相同？
尽管闻一多先生在两个方面对待“说” 与“做”的情况迥然不同，但实质上并不矛 盾。它们都在突出言论与行动的完全一致。
写作特色
1、结构严谨
作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，上半 部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻一多 先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就 “做”了，言行完全一致，表现闻一多先生“革命家的方 面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起 下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。
分清哪些是记叙，哪些是抒情。
4、富于音乐美。 ①作者善于使用成语或仿成语结构，如
“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，这些词语的结 构整齐，有节奏感。②作者惯于使用对句的形式，如一开头的“ 人家说了再做，我是做了再说”就是对句，还有末段的“他，是 口的巨人。他，是行的高标”。这些成对的句子，有些具有对比 的性质，有些则是并列的性质，有的是更为整齐的对偶句。这些 句子读起来，琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。
4、订正《说和做》第二课时的知识 梳理。
5、哪些语句照应了开头？运用了什么表达方式？
他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 （第5段）
“做了”，他自己也没有“说”。（第6段）
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面。
（第7段）
议论
常用的表达方式：记叙、抒情、议论、描写、说明
学习第二部分（8-20）
1、为什么说作为革命家方面情况就迥乎不同，而且一反既往了？
理解词语（根据意思写词语）
1234、、、、比完形用喻全容心有不排劳恒一列苦心样整地，。齐一迥有。年群乎毅到蚁不力头排同。这衙锲样而做不。舍兀兀穷年①②指指专超制群统、独高治出裁标。众。
5、形容气势直冲云霄。 气冲斗牛
③指校对补充。
6、形容意气昂扬，言词畅快。 慷慨淋漓
校补
7、指用尽了自己毕生的精力。 沥尽心血 8、指与以前完全不一样。一反既往
“望闻问切”用比拟的修辞，把我们的 民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化 研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出 了第一步。
４、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光 明之路，“漂白了的四壁”。（第3段）
“它”指深夜灯火。 闻一多 在一盏孤灯 的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。
课文引用“漂白了的四壁”，意在表现 闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的 情景。
说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
zāng
第一课时
学习目标： 1、掌握文学常识，了解作者 和人物。 2、掌握字词知识，扫除阅读 障碍。 3、理清写作思路，把握人物 形象。
闻一多先生简介
闻一多(1899—1946)，本名家骅， 著名诗人、学者、爱国民主战士。 1922年赴美国芝加哥美术学院学习， 后来研究文学。1925年5月回国后， 历任青岛大学、清华大学教授。 1923年出版第一部诗集《红烛》， 闪烁着反帝爱国的火花。1928年出 版第二部诗集《死水》，表现出深 沉的爱国主义激情。“一二·一” 惨案发生后，他更英勇地投身爱国 民主运动，最后献出了宝贵的生命。
源自文库准字音
衰微（ shuāi ） 赫然（ hè ）郝姓hǎo 迭起（ dié ） 卓越（ zhuó ） 锲而不舍（ qiè ）小楷（ kăi ） 沥尽心血（ lì ） 和谐xié 慷慨淋漓（ kāng kăi lín lí ） 迥乎不同（ jiŏng ）炯jiŏng 目不窥园（ kuī ） 兀兀穷年（ wù ）
“口的巨人，行的高标”
3.由此来看，文章可分为几个部分？每 个部分是怎样衔接起来的？
两个 部分 ：
第一部分（1-7）记述闻先生作为学 者的“说”和“做”。
第二部分（8-20）记述闻一多先生 作为革命家的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。 第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少； 夜间灯火是他的伴侣。（第3段）
4、理解“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药 方”这句话的含义？（第3段）
运用比喻的修辞，生动形象地表现了闻一多寻求使我国民 族文化繁荣昌盛起来的方法，突出了他研究学问的目的是 救国。
15、用心专而深，全部精力都放在上面。潜心贯注
16、不断地镂刻，比喻坚持不懈，有恒心，有毅力。锲而不舍
速读课文，思考作答：
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和 做的？
2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个 怎样的人？（用课文原话回答）
１、从学者的方面和革命家的方面来 写的。
２“言论和行动完全一致”或
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说” 了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致。（第12段）
说到做到，言行一致
2、这段主要写了闻一多的几件事？（第13——18段）
起稿政治传单；群众大会演说；参加游行示威
3、文中哪句话是对闻一多“说”和“做”的高度评价？
最后一段。他，是口的巨人。他，是行的高标。（第20段）
课后作业： 1、朗读课文3遍，掌握本课时“知识 梳理”的成语含义。 2、完成《导学案》的课后作业。 3、完成《说和做》第二课时的知识梳 理。 4、订正《说和做》第一课时的知识梳 理。
说和做
——记闻一多先生言行片段
臧克家
zāng
第二课时
学习目标： 1、具体分析课文两部分内容。 2、分析课文的语言特点。 3、学习把握的写作特色。
6、请概括课文内容。 课文叙述了闻一多先生作为诗人和革命家在“说”
和“做”方面的表现，热情赞扬他为了救国救民而说 和做的爱国精神。（主题思想）
结 第一部分（1—7） 第二部分
构
（8—20）
内 作为学者的闻 容 一多的说和做
作为革命家的闻 一多的说和做
特 “做”了再“说”， 征 “做”了不“说”
“说”了就“做”
4、作为革命家方面，闻一多“说”和“做”的特点是什么？
说到做到，言行一致
5、哪句话表明了闻一多的多重身份?有什么作用？
卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（第19段）
表达了作者对闻一多的崇敬和赞美之情
揣摩语言特点
1、说说下列句子的含义，注意其中加 线部分的意思。 １、那时候，他已经诗兴不作而研究志 趣正浓。（第3段）
3、作为革命家的闻一多主要做了什么事？
4、在这两种不同的事业中，闻一多先生是如何处理 “说”和“做”的关系的？
《唐诗杂论》
做了再说
闻 学者 《楚辞校补》 三本书
做了不说
一
《古典新义》
对比
多
起稿政治传单
革命家 群众大会演说 三件事
说了就做
参加游行示威
言行一致
5、课文在结构上，前后两个部分构成了艺术上的 什么手法？
9、形容专心致志，埋头苦读。目不窥园 10、写诗的兴致不起、不发。诗兴不作
④（国家、民族等）衰 落；不兴旺。
衰微
11、指中医诊病的四种方法。望闻问切 ⑤形容令人惊讶或
12、没有时间顾及这种事情。无暇及此 引人注目。 赫然
1134、、形形容容精情力况高很度不集妙中。凶，多用吉心少专一心。会神凝
⑥ 一次又一次地兴 起，出现。 迭起
“诗兴不作” “作”，起。 “诗兴不作” 就是写诗的兴致减少了。 转入对我国古典 文化的深入研究。
２、他要给我们衰微的民族开一剂救济的 文化药方。（第3段）
“开一剂救济的文化药方”用比喻的修辞。 指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。 企图从文化上寻找振兴民族的途径。
３、１９３０年到１９３２年，“望闻问切” 也还只是在“望”的初级阶段。（第3段）
你能说出称赞“说”和“做”的词 语吗？
言：一言九鼎 、 一诺千金 、 一
言既出， 驷马难追。
做：言出必行。言必行，行 必果。
目不窥园
• 《汉书·董仲书传》：“少治《春秋》，孝景时 为博士。下帏讲诵，弟子传以久次相授业，或 莫见其面。盖三年不窥园，其精如此。”
• 西汉时期，广汉学者董仲舒年少时读书非常刻 苦，经常是夜以继日地读书，他的书房紧靠着 姹紫嫣红的花园，他三年没有进过花园，甚至 连一眼都没瞧过。后来他被征为博士，公开聚 众讲学，弟子遍布四方。
学习第一部分（1-7）
1、课文开头引用闻一多说的话，表现了他的“说”和 “做”有怎样的特点？
“做”了再“说”、“做”了不“说”（第1、2段）
2、作为学者方面做了哪些事？取得了什么成就？
钻研古代典籍
著有《唐诗杂论》 著有 《楚辞校补》jiào
（第4-6段）
著有 《古典新义》
3、课文哪些语句表现了闻一多潜心钻研的态度？
言行一致是闻一多先生人格的写照。前 后两部分既刻画了他力戒空言、崇尚实干的 学术道德，又刻画了他慷慨陈词、昂首挺胸 的民主战士形象。
语言特色
1、生动形象。 不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语
言也是形象的。
2、精练含蓄。 比如一个“说”字，很普通，作者却赋予
多种含义。“作为革命家”，闻一多的“说”，是对于革命的宣 传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就不但是“言” ，也是“行”了。一个“说”字，竟然表达这么多的意思！
2、选材精当
作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。
3、语言生动形象
例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，但 作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就 包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。叙述语言和议论 语言的形象化，使文章生动，富于感染力。
课后作业：
1、诵读《老山界》课文3遍。 2、完成《导学案》的课后作业。 3、完成《老山界》第一课时的知识 梳理。
这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两 个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻 印象。
《唐诗杂论》
闻 学者 《楚辞校补》 三本书
一
《古典新义》
做了再说 做了不说
多
起稿政治传单
革命家 群众大会演说 三件事
说了就做
参加游行示威
言行一致
1、臧克家笔下的闻一多具有两重身份，这两重身份分别
是什么？
2、作为学者的闻一多其主要成就是什么？
具体 著有《唐诗杂论》
表现
著有《楚辞校补》 著有《古典新义》
起稿政治传单 群众大会演说 参加游行示威
目 要给我们衰微的民族开 献身民主事业。 的 一剂救济的文化药方。
分析人物形象
把“说”和“做”这两方面结合 起来看，闻一多先生是怎样一个人？
综合起来看，闻一多先生 是口的巨人，行的高标，是卓 越的学者，大勇的革命烈士。
臧克家(1905～2004 )，现代 著名诗人，从小受家庭影响， 喜欢古典诗歌和民歌。1932 年开始写新诗，以一篇《老马》 成名，1933 年出版了第一部 诗集《烙印》，这是他最具影 响的作品。此后，他陆续出版 的诗集，长诗有《罪恶的黑 手》、《自己的写照》、《泥 土的歌》、《生命的零度》等 十多部。
５、他潜心贯注，心会神凝，成了 “何妨一下楼”的主人。（第6段）
“潜心贯注” 和“心会神凝”意 思相近，都是说用心极专极深，除学 术研究外，没有别的任何事情使他分 心。
思考：文章前后两部分都说到了闻一多先生的 “说”和“做”，他在两个方面的“说”与 “做”矛盾不矛盾？意义是否相同？
尽管闻一多先生在两个方面对待“说” 与“做”的情况迥然不同，但实质上并不矛 盾。它们都在突出言论与行动的完全一致。
写作特色
1、结构严谨
作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，上半 部分写闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻一多 先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就 “做”了，言行完全一致，表现闻一多先生“革命家的方 面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起 下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。