《物种起源》
《物种起源》绪论优秀PPT
找关键句
第1自然段：我之所以说明这些事情，是为了表明我并没有轻 率地下结论。 第2自然段：现在我的工作已将近结束了……所以被催促来发 表这个摘要。特别诱使我这样做的原因…… 第3自然段：我现在刊印的这个“摘要”必然是不完善的。没 有人比我更感觉到……我希望在将来的一部著作中做到这一点。 第4自然段：我抱歉的是……然而我仍想利用这个机会，对虎 克博士表示深深的感谢。
第1句为过渡句,表明第六段与上文构成因果 关系,并提示了本段的主要内容。 第2句是本段关键句,说明作者是怎样研究物 种变异原因的。 第3句是对全段内容的小节,强调这一类研究 的重要。
问题探究
第七段的关键句在何处?它阐明了什么观点?
第2句为关键句.它阐述了由家禽变异研究 得到的两个列论： 一为大量的遗传的变异是可能的, 二为人类选种的力量是伟大的。 这一研究为作者研究物种在自然状态下的 变异提供了最良好最可靠的线索。
窜入
zhuó
着手
hú
槲寄生
wù
晤面
ài
狭隘
qí
分歧
关键句
找出每一自然段的关键句，并概括每段内容。
1.要明白关键句能突出体现文章主旨。
2.从内容看,中心句是关键句,它是集中揭示说明对象特征或点 明主要事理的语句。
3.从结构看,总提句、总结句和重要的过渡句是关键句。总提句、 过渡句能显示文章内容的推进，总结句能概括文章基本内容。
总结
1 2 3 4 5 6 7
整理成书的过程——刻苦钻研的精神 提前发表的原因——实事求是的精神 内容过简的说明——谦逊审慎的态度 物种由演变而来——严肃认真的态度 介绍研究的方法——亲身实践的精神 家禽变异的作用——尊重事实的态度 强调观点的正确——毫不动摇的决心
《物种起源》教案
《物种起源》教案一、教学目标1.让学生了解《物种起源》的背景、内容和意义。
2.引导学生探讨生物进化论的基本观点及其对科学和社会的影响。
3.培养学生的批判性思维能力和科学精神。
二、教学重点与难点1.重点：生物进化论的基本观点，《物种起源》的主要观点和论据。
2.难点：生物进化论的科学性和对宗教信仰的挑战。
三、教学过程1.导入教师简要介绍查尔斯·达尔文及其代表作《物种起源》。
学生分享对达尔文和《物种起源》的初步了解。
2.课程内容1）背景介绍教师讲解19世纪自然科学的发展背景，以及达尔文进行研究的初衷。
学生了解《物种起源》的出版背景和影响。
2）《物种起源》的主要观点教师引导学生阅读《物种起源》的部分章节，概括其主要观点。
学生讨论生物进化论的基本原理，如自然选择、适者生存等。
3）论据分析教师展示《物种起源》中的关键论据，如生物化石、生物分类等。
学生分析论据的科学性和说服力。
4）科学性与宗教信仰的冲突教师引导学生探讨生物进化论对宗教信仰的挑战。
学生发表自己对生物进化论与宗教信仰关系的看法。
3.课堂讨论教师提出讨论话题：生物进化论的科学性与局限性。
学生分享自己的学习心得和感悟。
5.作业布置四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言质量和合作意识。
2.作业完成情况：评估学生对课程内容的理解和运用能力。
五、教学拓展1.组织学生参观自然博物馆，了解生物进化的历程。
2.邀请生物学专家进行讲座，深入探讨生物进化论的科学性和应用。
六、教学反思1.本节课的教学效果是否达到预期目标，有哪些优点和不足？2.学生对生物进化论的理解程度如何，是否能够运用到实际生活中？3.如何改进教学方法，提高学生对《物种起源》的兴趣和参与度？通过本节课的教学，教师应关注学生的学习需求和兴趣，充分调动学生的积极性，引导学生深入理解生物进化论，培养他们的科学精神和批判性思维能力。
同时，教师还需不断反思和改进教学方法，提高教学质量。
《物种起源》介绍
《物种起源》是英国生物学家查尔斯·达尔文于1859年发表的一本划时代的生物学著作。
书名全称为《论依据自然选择即在生存斗争中保存优良族的物种起源》（On the Origin of Species by Means of Natural Selection, or the Preservation of Favoured Races in the Struggle for Life），它以详实的证据和严密的逻辑推理，阐述了生物进化理论的核心——自然选择学说。
《物种起源》的主要内容可以概括为以下几点：1. 变异与自然选择：达尔文提出生物存在着随机变异，这些变异可以通过自然选择的过程被筛选，有利于生存和繁殖的特性将得以传递给下一代，从而使物种逐渐适应其环境。
2. 生存斗争：生物为了有限的资源（如食物、栖息地等）必须进行生存斗争，这导致了物种间的竞争和适者生存。
3. 自然选择的应用：达尔文通过家养植物和动物的变异、地理分布、古生物学等多个方面的实例，说明自然选择如何应用于解释生物的多样性和适应性。
4. 对传统观念的挑战：该书挑战了当时宗教和科学界普遍接受的创造论和物种不变论，提出了生物是通过漫长的进化过程而非突然创造而来的观点。
5. 进化的证据：达尔文运用了化石记录、比较解剖学、胚胎学等多个学科的证据来支持他的进化论。
《物种起源》的发表，不仅对生物学领域产生了深远的影响，更引发了整个社会的思想革命，为科学界、哲学界甚至宗教领域带来了深刻的变革。
它成为了现代生物学的基石之一，对后续的科学研究和生物多样性保护工作产生了不可估量的作用。
尽管在科学界得到了广泛的认可，但《物种起源》也受到了一些反对者的批评和挑战，例如对自然选择如何作用于遗传和变异本质的解释不足，以及它对生物行为和进化的解释局限性等。
然而，这并不影响其在科学史和文化史上的重要地位。
《物种起源》
达尔文环游世界时 观察到的龟和鸟类
甲虫
样本
达尔文的望 远镜连同他 的笔记本、枪 枝以及一双善 于观察的眼睛, 都是年轻的博 物学家达尔文 的重要的装备。
达尔文通过环球考察，搜集了 大量有关动植物演变和发展的科学 资料，指出生物进化的主导力量是 自然选择，即遗传、变异与选择三 种因素综合作用的过程。认为生物 发生的微细的不定变异，通过累代 的选择作用，适者生存，并逐渐累 积有利的变异发展成新种。不适于 外界环境条件的就被淘汰。（“物 竞天择,适者生存”）
筛选信息，概括观点
请同学们在已经找出来的句 子的基础上，用一两句话概括出 《物种起源》的主要观点。
要求：概括到位，用语准确简洁。
范例： 任何生物的种都是由其他 物种通过遗传演变而来的，自 然选择是物种变异最主要的手 段。
Байду номын сангаас
品味语言，体会作者的精神
请大家快速阅读课文，标出 你觉得较能体现达尔文精神气质 的一处，并具体地说说表现了他 怎样的精神品格，要求回答前先 把标出来的语句读一读。
《物种起源》是 怎样一本书
必读理由
影响世界历史进程的经典著作 震撼世界的10本书之一 1985年美国《生活》杂志评选的人类有史以来的 最佳图书 1986年英国《读书》杂志推荐的理想藏书 所阐述的进化论是19世纪自然科学的三大发现之 一 人类思想发展史上一座最伟大的划时代的里程 碑 作者：达尔文 国别：英国 类型：科学著作 成书年代：1859年
浏览全文，梳理脉络 请同学们浏览全文，概 括每一段的大意。
时间：3分钟
提示：可以先划出每一 段的关键句再作概括。
文章大意
1、整理成书的过程 2、提前发表的原因
3、内容过简的原因 4、对帮助过自己的 自然学者表示谢意
达尔文的《物种起源》的贡献
达尔文的《物种起源》的贡献
《物种起源》是英国科学家查尔斯·达尔文于1859年出版的一本著作，被认为是现代进化生物学的奠基之作。
达尔文的《物种起源》对科学界的贡献有：
1、进化论的建立：达尔文提出了自然选择理论，即个体适应环境的变异将在后代中得到保留和积累，从而推动物种的逐渐演化。
这一理论成为现代生物学的核心思想，解释了生物多样性和物种形成的原理。
2、生物分类学的改革：达尔文的观点挑战了当时流行的神创说，他提出了共同祖先的概念，并强调了生物分类的演化关系。
他的思想促进了现代生物分类学的发展，将物种归类为更广泛的分类单元。
3、对人类起源的影响：达尔文的理论深刻影响了人类对自身起源的理解。
他提出了人类与其他物种存在共同祖先的观点，挑战了传统的宗教观念，为人类学、人类进化和人类行为学等领域的研究提供了新的视角。
4、科学方法的推动：达尔文以丰富的观察和实证数据为基础，提出了科学推理和证据的重要性。
他的工作倡导了科学方法的应用，并对后来的实证科学方法论产生了深远的影响。
达尔文的《物种起源》在当时引起了巨大的轰动和争议，但它的贡献不仅限于生物学领域，而是对整个科学界产生了深远的影响，改变了人们对自然界和人类自身的理解。
达尔文《物种起源》读后感（精选5篇）
达尔文《物种起源》读后感(精选5篇)达尔文《物种起源》读后感(精选5篇)认真品味一部名著后，相信大家都增长了不少见闻，需要写一篇读后感好好地作记录了。
但是还是没有什么思路的话，你想好怎么写读后感了吗?下面是小编给大家分享的达尔文《物种起源》读后感，希望对大家能有所帮助。
达尔文《物种起源》读后感（精选篇1）一百七十年前，贝格乐号乘风破浪，向美洲进发。
当一位青年踏上美洲大陆，生物学的新大陆也渐渐向人们敞开。
一百七十年后，《物种起源》已获得了不朽的殊荣。
从翔实的案例考察到对地质、物种分类的研究，从遗传、变异、选择到“物竞天择，适者生存”，达尔文以其不畏权威的勇气和严谨谦逊的学术态度，揭开了科学与社会新的一页，成为生物学史上启明星式的人物。
如今，《物种起源》对于我们还有什么价值呢？我合上书，陷入深深的思考。
诚然，它为我们如今的生命科学研究指明了一个前进的方向，但它所揭示的自然法则，无时无刻不在规约着自然界中的一切。
人，作为自然界的成员，理应遵守已被我们认识的自然法则。
然而，人类果真是自然律法的遵守者吗？在达尔文时代，工业革命已经结束，但工业文明的乌云尚未笼罩整个世界。
达尔文在讨论人工选择和自然选择的区别时曾写到：“人类只为自己的利益而进行选择，而‘自然’则只为被它保护的生物本身的利益而进行选择……‘自然’的产物所表现出来的技巧要比人类的产物的技巧更加高明……它静悄悄地进行着极度缓慢的工作。
”在达尔文笔下，“自然”仿佛公正的母亲，平等地给予她的所有的孩子生存的权利。
然而，“自然”最得意的杰作——－人类，却在几百甚至几十年内不断越过自然法则“公正”的边界，残食“母亲”的血肉。
正如纪录片《海洋》中说：“生物用了几百万年时间，繁衍生息，发展壮大，然而我们人类，在发展的短短历史之中，却将不可动摇的大自然的平衡破坏殆尽。
”在利益的驱使下，成百上千的鲨鱼被割鳍活生生地抛入海中，数以万计的鸟儿因失去家园而病死、饿死。
物种，已不再是如达尔文所说的“和谐、渐进地演变”，而是时时面临着绝灭的危险。
《物种起源》教案
《物种起源》教案一、教学目标：1. 让学生了解《物种起源》的作者、背景和主要内容。
2. 使学生理解进化论的基本概念和自然选择的原则。
3. 培养学生对科学探究方法和科学精神的认识。
二、教学重点：1. 达尔文的生平及其对进化论的贡献。
2. 自然选择和人工选择的概念及其实例。
3. 生物进化的证据——化石和比较解剖学。
三、教学难点：1. 自然选择和人工选择的区别和联系。
2. 生物进化的机制和过程。
3. 生物多样性的形成和保护。
四、教学准备：1. 教材或教辅：《物种起源》相关章节。
2. 参考资料：达尔文的生平介绍、进化论的发展历程等。
3. 教学工具：PPT、黑板、多媒体设备等。
五、教学过程：1. 导入：介绍达尔文的生平及其对科学界的贡献，引起学生对《物种起源》的兴趣。
2. 新课导入：简要介绍《物种起源》的主要内容，引导学生关注进化论的基本概念。
3. 课堂讲解：详细讲解自然选择和人工选择的概念、实例及区别，让学生理解生物进化的基本原理。
4. 案例分析：通过化石和比较解剖学的实例，使学生认识到生物进化的证据。
5. 课堂讨论：引导学生探讨生物进化的机制和过程，提高学生的思考能力。
6. 总结讲解：回顾本节课的主要内容，强调自然选择在生物进化中的重要作用。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
8. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。
六、教学目标：1. 让学生了解生物进化的证据——化石和比较解剖学。
2. 使学生理解生物进化的过程和机制。
3. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
七、教学重点：1. 化石的形成和分布规律。
2. 比较解剖学在生物进化研究中的应用。
3. 生物进化的过程和机制。
八、教学难点：1. 化石记录的不完整性和局限性。
2. 生物进化的机制和过程的理解。
3. 生物多样性的形成和保护。
九、教学准备：1. 教材或教辅：《物种起源》相关章节。
2. 参考资料：化石和比较解剖学的实例资料。
语文《物种起源》教案
语文《物种起源》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《物种起源》的作者、成书背景及在我国的传播情况。
（2）掌握生物进化的概念、生物多样性的形成及自然选择的基本原理。
（3）理解生物进化的证据——化石及其意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《物种起源》的主要内容。
（2）学会运用比较、分析、归纳等方法，深入理解自然选择学说。
（3）培养阅读科普作品的能力，提高科学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生物进化的兴趣，培养探索科学的热情。
（2）树立正确的自然观和生命观，尊重生物多样性。
（3）认识到科学是在不断探索中发展的，培养批判性思维。
二、教学重点：1. 《物种起源》的主要内容及其在我国的传播情况。
2. 生物进化的概念、生物多样性的形成及自然选择的基本原理。
3. 生物进化的证据——化石及其意义。
三、教学难点：1. 自然选择学说的核心内容及其科学意义。
2. 生物进化的证据——化石的形成和解读。
四、教学准备：1. 教师准备：《物种起源》相关资料、PowerPoint 课件、生物进化相关视频资料。
2. 学生准备：预习《物种起源》第一至第五章，搜集有关生物进化的资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍达尔文及《物种起源》的成书背景。
（2）引导学生思考：为什么《物种起源》被誉为生物学史上的划时代著作？2. 自主学习：（1）学生自主阅读《物种起源》第一至第五章，记录关键词语和感悟。
（2）分组讨论：每组选取一个感兴趣的话题，如生物进化、生物多样性、自然选择等，进行深入探讨。
3. 课堂讲解：（1）讲解生物进化的概念，介绍生物多样性的形成过程。
（2）阐述自然选择的基本原理，分析自然选择在生物进化中的作用。
（3）讲解化石的形成和意义，介绍化石作为生物进化证据的重要性。
4. 实践环节：（1）学生分组进行实地考察，寻找化石，了解化石的形成过程。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的主要内容进行总结，强调自然选择学说在生物进化中的核心地位。
《物种起源》简介
《物种起源》简介
《物种起源》是英国生物学家查尔斯达尔文所著的生物学著作，全名《论依据自然选择即在生存斗争中保存优良族的物种起源》。
该书于1859年11月24日在伦敦出版，系统地阐述了生物进化的理论基础，对后世产生了深远的影响。
达尔文在书中提出了“物竞天择”、“适者生存”、“遗传变异”等重要的生物学观点，并通过对古生物学、生物地理学、形态学、胚胎学和分类学等多个领域的深入研究资料进行分析，以自然选择为核心，从变异性、遗传性、人工选择、生存竞争和适应等方面论证了物种的起源和生命自然界的多样性与统一性。
全书共有15章，结构严谨，内容丰富。
作者用自然选择的进化论对生物界在地史演变、地理变迁、胚胎发育中的各种现象进行了令人信服的解释，进一步支撑了他的进化论观点。
这种变化被描述为自然界内部矛盾斗争的结果，展示了生物从简单到复杂、从低等到高等的不断发展变化过程。
《物种起源》的出版不仅开创了生物学发展史上的新纪元，使进化论思想渗透到自然科学的各个领域，还引起了整个人类思想的巨大革命，对世界历史进程产生了广泛而深远的影响。
这部作品是科学史上的一部里程碑之作，对于理解生命的起源和演化具有重要意义。
如需更多关于《物种起源》的信息，可以阅读生物学相关书籍或文献，也可以查阅达尔文的传记和研究资料，以深入了解这位伟大生
物学家的思想和贡献。
语文《物种起源》教案
语文《物种起源》教案第一章：引言1.1 教学目标1. 了解《物种起源》的作者、背景及意义。
2. 掌握生物进化的概念。
3. 理解自然选择的基本原理。
1.2 教学重点与难点1. 重点：达尔文的生平及《物种起源》的发表背景。
2. 难点：自然选择理论的理解与应用。
1.3 教学内容1.4 教学方法和手段1. 讲授法：讲解达尔文的生平、进化论的发展历程。
2. 案例分析法：分析自然选择的实例。
1.5 教学步骤1. 介绍达尔文的生平及其对进化论的贡献。
2. 讲解生物进化的概念。
3. 阐述自然选择的基本原理。
4. 分析自然选择的实例。
5. 总结本章内容。
第二章：生物进化的事实和证据2.1 教学目标1. 了解生物进化的证据：化石、比较解剖学、胚胎学。
2. 掌握生物进化的基本规律。
2.2 教学重点与难点1. 重点：生物进化的主要证据。
2. 难点：生物进化的规律。
2.3 教学内容2.4 教学方法和手段1. 讲授法：讲解生物进化的证据。
2. 案例分析法：分析具体的生物进化实例。
2.5 教学步骤1. 介绍生物进化的主要证据：化石、比较解剖学、胚胎学。
2. 分析具体的生物进化实例。
3. 总结生物进化的基本规律。
第三章：自然选择3.1 教学目标1. 理解自然选择的概念。
2. 掌握自然选择的四个要素。
3.2 教学重点与难点1. 重点：自然选择的概念。
2. 难点：自然选择的四个要素。
3.3 教学内容3.4 教学方法和手段1. 讲授法：讲解自然选择的概念及四个要素。
2. 案例分析法：分析自然选择的实例。
3.5 教学步骤1. 复习自然选择的概念。
2. 讲解自然选择的四个要素。
3. 分析自然选择的实例。
4. 总结本章内容。
第四章：遗传与变异4.1 教学目标1. 了解遗传与变异的概念。
2. 掌握遗传与变异的机制。
4.2 教学重点与难点1. 重点：遗传与变异的概念。
2. 难点：遗传与变异的机制。
4.3 教学内容4.4 教学方法和手段1. 讲授法：讲解遗传与变异的概念及机制。
《物种起源》教案
《物种起源》教案一、教学目标1. 让学生了解《物种起源》的基本信息，包括作者、出版时间、主要内容等。
2. 帮助学生理解生物进化的概念，掌握自然选择和适者生存的原则。
3. 引导学生思考进化论对生物学和科学发展的影响，以及其对社会和宗教观念的挑战。
4. 培养学生的批判性思维和科学探究能力。
二、教学内容1. 第一节：达尔文和《物种起源》a. 介绍达尔文的生平背景和科学研究历程。
b. 讲解《物种起源》的出版背景和意义。
c. 概述《物种起源》的主要内容和创新之处。
2. 第二节：生物进化论的基本概念a. 讲解生物进化的概念和证据。
b. 介绍自然选择和适者生存的原则。
c. 探讨生物进化的原因和机制。
3. 第三节：物种的形成与灭绝a. 分析物种形成的过程和方式。
b. 探讨物种灭绝的原因和影响。
c. 讲解生物多样性的重要性和保护措施。
4. 第四节：遗传与变异a. 解释遗传和变异的概念。
b. 探讨遗传变异在生物进化中的作用。
c. 分析遗传变异的来源和类型。
5. 第五节：生物进化的证据a. 介绍化石证据和生物进化的关系。
b. 讲解比较解剖学和生物分类学的证据。
c. 探讨遗传学和生物进化的关系。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和理论。
2. 案例分析法：分析具体案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作和沟通能力。
4. 探究学习法：引导学生自主查找资料、提出问题和解决问题。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业和小组讨论。
2. 期中考试：测试学生对生物进化基本概念和原理的掌握。
3. 课程论文：让学生选择一个感兴趣的话题，进行深入研究和论述。
五、教学资源1. 教材：《物种起源》原著或相关教材。
2. 参考书籍：关于达尔文、生物进化论的著作。
3. 网络资源：相关学术文章、纪录片和讲座视频。
4. 实验室设备：用于观察和分析生物标本。
六、第六节：生物进化的历程1. 讲解生物进化的大致历程，包括从原始生命到多细胞生物的过程。
名人评价《物种起源》
《物种起源》是达尔文论述生物进化的重要著作，出版后引起了广泛关注和讨论。
以下是一些名人对《物种起源》的评价：
1. 托马斯·赫胥黎（Thomas Henry Huxley）：他是达尔文的坚定支持者之一，称《物种起源》是“自伽利略的《对话》以来最伟大的科学著作”。
2. 阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein）：他认为《物种起源》是“对人类思想发展的最大贡献之一”。
3. 卡尔·林奈（Carl Linnaeus）：他是18 世纪的植物学家和分类学家，尽管他对达尔文的进化论持保留态度，但他认为《物种起源》是一本“非常有趣和有价值的书”。
4. 查尔斯·莱尔（Charles Lyell）：他是一位地质学家，对达尔文的进化论提供了重要的支持。
他认为《物种起源》是“对自然历史的重大贡献”。
5. 乔治·萧伯纳（George Bernard Shaw）：他是一位剧作家和评论家，他将《物种起源》描述为“人类思想的一个新起点”。
这些评价反映了《物种起源》在科学、思想和文化领域的重要性和影响力。
它不仅改变了人们对生物进化的理解，也对整个科学领域产生了深远的影响。
《物种起源》
•
尽管进化论有许多的缺陷，但仍然不能掩盖住进 化论所具有的巨大意义：第一，达尔文的进化论 是对生物学的一次伟大综合。他总结了前人在分 类学、比较解剖学、地质古生物学和进化思想方 面的成就，再加上自己亲身考察和对大量动植物 变异做的系统研究，形成了生物进化的理论。第 二，达尔文的进化论学说以自然选择、适者生存 为基础，有力地证明了造物主根本就没有存在的 必要，从根本上推翻了长期统治生物学思想的各 种唯心的神创论和物种不变论，使人类在思想上 发生了飞跃。第三，进化论是人类历史上第二次 重大的科学突破，第一次是日心说取代地心说， 否定了人类位于宇宙中心的自大情结；第二次就 是进化论，把人类拉到了与普通生物同样的层面， 所有的地球生物都与人类有了或远或近的血缘关 系，并彻底打破了人类自高自大，一神之下，众 生之上的愚昧式自尊。
《物种起源》可谓一部影响人类科学发展 进程的绝世经典。《物种起源》全称： 《论借助自然选择（即在生存斗争中保 存优良族）的方法的物种起源》，是达 尔文论述生物演化的重要著作，出版于 1859年。在该书中，达尔文首次提出了 演化论的观点，该理论是19世纪自然科 学的三大发现之一。达尔文使用自己在 1830年代环球科学考察中积累的资料， 试图证明物种的演化是通过自然选择和 人择的方式实现的。（网上资料）
• 达尔文自己把《物种起源》称为“一 部长篇争辩”，它论证了两个问题： 第一，物种是可变的，生物是进化的。 当时绝大部分读了《物种起源》的生 物学家都很快地接受了这个事实，因 此进化论从此取代了神创论，并且成 为生物学研究的基石。第二，自然选 择是生物进化的动力。
• 首先：什么是生命 的起源？是这部书 最基本的一个问题。 达尔文用其仔细的 观察及丰富的想象 力，在该书中描写 了生物物种由简单 到复杂，由单一到 繁多这样一个演变 过程。
《物种起源》读后感优秀6篇
《物种起源》读后感优秀6篇物种起源读后感1100字篇一一百七十年前，贝格乐号乘风破浪，向美洲进发。
当一位青年踏上美洲大陆，生物学的新大陆也渐渐向人们敞开。
一百七十年后，《物种起源》已获得了不朽的殊荣。
从翔实的案例考察到对地质、物种分类的研究，从遗传、变异、选择到“物竞天择，适者生存”，达尔文以其不畏权威的勇气和严谨谦逊的学术态度，揭开了科学与社会新的一页，成为生物学史上启明星式的人物。
如今，《物种起源》对于我们还有什么价值呢？我合上书，陷入深深的思考。
诚然，它为我们如今的生命科学研究指明了一个前进的方向，但它所揭示的自然法则，无时无刻不在规约着自然界中的一切。
人，作为自然界的成员，理应遵守已被我们认识的自然法则。
然而，人类果真是自然律法的遵守者吗？在达尔文时代，工业__已经结束，但工业文明的乌云尚未笼罩整个世界。
达尔文在讨论人工选择和自然选择的区别时曾写到：“人类只为自己的利益而进行选择，而‘自然’则只为被它保护的生物本身的利益而进行选择……‘自然’的产物所表现出来的技巧要比人类的产物的技巧更加高明……它静悄悄地进行着极度缓慢的工作。
”在达尔文笔下，“自然”仿佛公正的母亲，平等地给予她的所有的孩子生存的权利。
然而，“自然”最得意的杰作---人类，却在几百甚至几十年内不断越过自然法则“公正”的边界，残食“母亲”的血肉。
正如纪录片《海洋》中说：“生物用了几百万年时间，繁衍生息，发展壮大，然而我们人类，在发展的短短历史之中，却将不可动摇的大自然的平衡破坏殆尽。
”在利益的驱使下，成百上千的鲨鱼被割鳍活生生地抛入海中，数以万计的鸟儿因失去家园而病死、饿死。
物种，已不再是如达尔文所说的“__、渐进地演变”，而是时时面临着绝灭的危险。
人们“忘记”了自己的起源，自然会忘记谦虚和尊重。
因此，《物种起源》的价值绝不仅在于开拓和研究。
人类在自然面前仍是个孩童，隐藏在自然深处的，仍是神秘的新世界。
哪怕一个最微小的细胞，其构造之精巧，也足以让人心生敬畏。
《物种起源》绪论教案
《物种起源》绪论教案一、教学目标：1. 让学生了解《物种起源》的作者、出版时间和历史背景。
2. 使学生理解生物进化的概念和意义。
3. 引导学生掌握生物进化的证据。
二、教学重点：1. 《物种起源》的作者、出版时间和历史背景。
2. 生物进化的概念和意义。
3. 生物进化的证据。
三、教学难点：1. 生物进化的证据。
四、教学准备：1. 教材《物种起源》。
2. PPT课件。
3. 相关图片和视频资料。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示生物进化的图片，引导学生思考：什么是生物进化？为什么生物会进化？2. 新课导入：介绍《物种起源》的作者达尔文，出版时间和历史背景。
3. 教学内容：1. 生物进化的概念：生物在变异、遗传和自然选择作用下的演变发展、物种淘汰和物种产生过程。
2. 生物进化的意义：生物进化是生物适应环境、生存和发展的基本规律。
3. 生物进化的证据：化石证据、比较解剖学证据、胚胎学证据等。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享对生物进化的理解和看法。
5. 总结：总结本节课所学内容，强调生物进化的概念、意义和证据。
6. 课后作业：1. 阅读教材《物种起源》绪论部分。
2. 搜集有关生物进化的资料，进行深入了解。
7. 教学反思：课后对教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生对生物进化的理解和兴趣。
六、教学内容：1. 达尔文的自然选择理论：过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存2. 自然选择的过程：变异的产生环境的筛选适应性特征的传递3. 自然选择的意义：生物多样性的起源物种形成的机制生物进化的驱动力七、教学方法：1. 讲授法：讲解达尔文的自然选择理论的基本概念和原理。
2. 案例分析法：分析具体的生物进化案例，让学生理解自然选择的过程。
3. 小组讨论法：分组讨论自然选择的意义和影响。
八、教学难点：1. 自然选择理论的具体内容及其内在联系。
2. 自然选择对生物多样性的作用。
九、教学准备：1. 教材《物种起源》相关章节。
《物种起源》教案
物种起源》教案《物种起源》导言2月8---9日教学目的：一、学习达尔文为科学而不懈努力，严谨求实的精神。
二、通过对本课内容的学习，训练学生选择各种信息的能力，使选择信息迅速、准确的要求落到实处。
三、深刻领会一些词句在文章中的表意功能。
教学重点：整体把握，选择局部信息。
教学难点：分析长句，对长句中一些词语的作用进行挖掘、归纳。
课时安排：2课时［第一课时］教学目的：整体把握文章，选择文章中重要信息，训练学生对相关信息的组合输出能力。
教学步骤：一、导入：就象是不知先有鸡依旧先有蛋一样，人们总在对生物如何产生这一问题做着不懈的探究。
《物种起源》是达尔文生物进化理论的一部重要著作。
物种，即生物的种，指具有一定形状和生理特点以及一定的自然分布区的生物类群。
起源，即生物如何样产生的。
导言，即绪论，一种文体，一样用来说明著作的编写通过，出版意图，编写体例，资料来源和作者情形二、明确学习重点，指导学生完成下列工作：1．用“跳读法”初读课文，了解本文要紧写了几方面的内容。
明确：能够有不同明白得。
一）四方面：写作通过；提早发表的缘故；书的性质；书的要紧观点。
（二）两方面：书从写作到出版的一些说明；书的差不多观点和研究方法。
（三）三方面：写作通过；出版说明，书的差不多观点。
2．解决需要注意的词语：趋向：V,朝着某个方向进展；N,事物进展的方向。
札记：读书时摘记的要点和心得。
传布：广泛散布。
3．网页提示本文背景知识：8MU三、师生共同讨论解决下列问题,完成对文中信息的选择：1．提问：作者认为“物种”是如何样产生的？明确：物种由往常别的种演变而来的,而不是分别制造出来的,自然选择是物种产生的最重要的条件。
（此题事实上确实是课后练习一的变换,训练对作者观点的把握）2．胶片选择：第4段中,作者以啄木鸟、槲寄生为例是想证明以下哪一种看法？A.生物的种和变种一样，是由往常别的种演变而来的，而不是分别制造出来的。
B.一样的博物学家，常以外部环境……作为唯独可能引起变异缘故是不合理的。
《物种起源》课件 (69张)
《 物 种 起 源 》 绪 论
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物种起源 《 物 种 起 源 》 绪 论
1895年11月24日，在英国伦敦，这是很不平凡 的一天。 这一天，伦敦众多市民涌向一家书店，争相购 买一本刚出版的新书。这本书的第一版1250册在出 版之日即全部售罄。许多读者因买不到它而悻悻然。 原先不甚乐意承印它的出版商突然精神一振，又再 版3000册，也很快卖光了。欧洲各国不少读者还要 求邮购。这在当时确是罕见的。 这本轰动一时的新书就是 《物种起源》 。它是 进化论的奠基人查理士· 达尔文的头一部巨著。
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创造论 女娲造人
自从天地开辟以后，天 空上有了光辉的太阳、月亮 和星星，大地上有了秀丽的 山川、花草和活泼泼的飞禽 走兽。有一天，女神女娲来 到了天地间，看到了这一片 秀丽的景色，十分高兴。但 是，她总觉得这世间似乎还 缺少些什么。女娲走累了， 坐在一条小河边休息。她忽 然看见自己映在水里的影子， 她想，如果这世上有好多好 多象我一样的东西多好啊。 女娲顺手抓起一把黄土，又 在土里掺了些水，就照着自 己的样子捏起来。女娲捏成 了一个个小泥娃娃，又对着 他们吹了口气，这些小东西 居然眨眨眼睛活了。
美丽的创造
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将目光收回到人类自身，侧重认识 科学的实践性品格，并通过特定的 实例说明了科学与美的内在联系， 说明不管是科学还是艺术都是按照 美的规律来造形的。
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进化论 《 物 种 起 源 》 绪 论
亦称‚天演论‛、‚演化论‛，通常指 生物的进化理论。它是研究生物进化、生物 发展规律及如何运用这些规律的科学，是生 物学的一个重要部门。该词最初由拉马克提 出。达尔文的《物种起源》奠定了进化论的 科学基础。恩格斯认为达尔文的进化理论是 19世纪自然科学三大发现（能量守恒和转换 定律、细胞学说和进化论）之一。
《物种起源》精华总结
《物种起源》精华总结
《物种起源》是达尔文的著作，该书的主要精华可以总结为以下几点：
1. 自然选择理论：达尔文提出了自然选择是物种进化的主要机制。
他认为，在自然环境中，有利的个体更有可能生存和繁殖，从而将其有利的特征传递给后代。
通过这种方式，物种逐渐适应其环境，产生了进化。
2. 物种起源：达尔文通过大量的观察和研究，提出了物种起源的观点。
他认为，所有的物种都是通过自然选择和遗传变异从共同的祖先逐渐演化而来的。
3. 渐变论：与当时流行的骤变论不同，达尔文认为物种的进化是通过微小的变异逐渐积累而成的。
这些变异在世代相传中逐渐扩散和固定，最终导致新物种的形成。
4. 共同祖先：达尔文提出所有生物都有共同的祖先，这一观点挑战了当时的神创论和物种不变论。
他认为，通过追溯物种的进化历史，可以找到它们共同的起源。
5. 人类的起源：《物种起源》也对人类的起源提出了观点。
达尔文认为，人类也是通过自然选择和进化而来的，与其他生物没有本质上的区别。
这些精华观点构成了达尔文进化论的核心，对生物学、人类学和哲学等领域产生了深远的影响。
《物种起源》的出版引发了科学界的激烈讨论，推动了现代生物学的发展，并为后来的进化研究提供了重要的基础。
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１８５９年１１月２４日，在英国伦敦，这是很不平凡的一天。这一天，伦敦众多市民涌向一家书店，争相购买一本刚出版的新书。这本书的第一版１２５０册在出版之日即全部售罄。
这本轰动一时的新书就是《物种起源》，它是进化论的奠基人达尔文的第一部巨著。这部著作的问世，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，以全新的生物进化思想推翻了神创论"和"物种不变"的理论。
--李卜克内西
达尔文在《物种起源》中的主导思想，即"自然选择"，一定会被当做科学上的确定真理而为人们所接受。它有一切伟大的自然科学真理所具有的特征，变模糊为清晰，化复杂为简单，并且在旧有的知识上添加了很多新的东西。达尔文是本世纪的、甚至是一切世纪的博物学中最伟大的革命者。
--英国植物学家 华生
我认为《物种起源》这本书的格调是再好也没有的，它可以感动那些对这个问题一无所知的人们。至于达尔文的理论，我准备即使赴汤蹈火也要支持。
--英国博物学家 赫胥黎
郑重声明：文章版权属于原作者所有
达尔文的《物种起源》非常有意义，这本书可以用来当做历史上的阶级斗争的自然科学根据。
--马克思
１８５９年成为划分科学史前后两个"世界"的界限。《物种起源》的出版使生物学发生了一场革命，这场革命如同马克思主义登上历史舞台一样，意义重大，影响深远。达尔文远离大城市的繁嚣，在他宁静的庄园里准备着一场革命，马克思自己在世界嚣嚷的中心所准备的也正是这种革命，差别只在杠杆是应用于另一点而已。
《物种起源》
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《物种起源》
一部划时代的著作
标志着１９世纪绝大多数有学问的人对生物界和人类在生物界中的地位的看法发生了深刻的变化。
影响历史进程的经典著作
震撼世界的１０本书之一
对人类发展进程产生过广泛影响的巨著
影响中国近代社会的经典译作
１９８５年美国《生活》杂志评选的人类有史以来的最佳图书
１９８６年法国《读书》杂志推荐的理想藏书