人教版八年级物理下册第十一章第一节111功教案
初中物理《功》教案(精选10篇)
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人教版-物理-八年级下册11.1功 教案(人教八年级下)
二、讲授新课：——机械功（简称功）。
板书: 一、功功这个物理量和什么因素有关呢？这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。
答：都有力，物体都移动了一段距离。
问：移动的距离和力之间有何关系？答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。
讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。
甲：用力而未移动距离；乙：水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。
分析得出：l．做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。
讲述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功？演示2］手提着钩码匀速水平移动一段距离，问拉力是否对物体做功？为什么？［演示3］手提着钧码匀速上升，问拉力是否对物体做功？为什么？讲述：通过以上分析，我们看出，物理学中的做功与日常生活中工作的意思不同。
日常生活中所说的工作包括一切消耗体力和脑力的劳动，但物理学中功的涵义要狭窄且严格得多，即做功必须同时满足两个必要因素。
想一想上课起始同学们一起做的提书包和提书的实验中，我们所说的“累”的程度大小，这个“累”字体现的含义是什么？［功］功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢？力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。
2．物理学中，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。
即功＝力×距离用功的公式：W＝FS。
W－功－焦耳（J），F－力－牛顿（N），s－距离－米（m）。
3．功的单位：焦耳（J）l焦耳＝l牛顿·米1J=1N·m〔例题l〕一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了l00米，此拖拉机的牵引力做了多少功？［例题2hslx3y3h 马拉着重为19600牛的车在水平路面上前进了400米，做了3×105焦耳的功。
车受的重力有没有做功？马的水请同学们看图：课本请同学们看图：课本。
八年级物理人教版下册11.1《功》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情，树立科学研究的信心。
2.培养学生勇于探索、积极思考的精神，养成严谨、踏实的科学态度。
3.通过学习力的作用和功的概念，使学生认识到人类对自然界的认识和利用需要尊重自然规律，培养环保意识和可持续发展观念。
4.紧扣生活，拓展视野
结合生活中的实例，如电动汽车、太阳能发电等，让学生了解功和功率在能源领域的应用，拓展他们的知识视野。
5.合作探究，培养团队精神
组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，互相交流心得，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
6.情境模拟，增强体验
设置情境模拟环节，让学生在模拟情境中感受力做功的过程，增强他们的体验，提高对功的理解。
5.小组合作题：布置小组合作任务，要求学生在小组内共同讨论并解决一个综合性物理问题，如设计一个简单的机械装置，计算并比较不同部件所做的功和功率。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.对于实践应用题和探究性题目，学生应注重实验数据的准确性和分析的科学性。
3.小组合作题中，学生应积极参与讨论，充分发挥团队合作精神。
-提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要用力去做的事情？这些力是如何使物体发生变化的？”
2.学生互动
-学生分享生活中遇到的力做功的例子。
-学生通过观察和思考，初步体会力与物体变化之间的关系。
3.导入新课
-教师总结学生的回答，引出功的概念：“今天我们要学习一个新的物理量——功，它描述了力对物体做功的多少。”
4.让学生了解物理知识在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感和创新精神。
人教版八年级下册第十一章第1节《功》教学设计
-将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.什么是功？如何计算功？
2.力与位移方向的关系对功的计算有何影响？
3.功与能量之间的关系是什么？
2.教学目的：
-通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的口头表达能力。
-加深学生对功的概念、计算方法及其与能量关系的理解。
（四）课堂练习
4.教学策略：
-注重启发式教学，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的思维能力。
-关注学生的个体差异，针对不同学生的需求，提供个性化的辅导。
-创设合作学习氛围，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.情感态度与价值观的培养：
-通过物理学科的学习，使学生认识到科学知识在生活中的重要性，提高学生的实践意识。
1.教学内容：
-设计具有梯度性的练习题，涵盖基础知识和拓展提高部分。
-练习题包括：计算给定力的功，判断力是否做功，解释生活中的实例等。
2.教学方法：
-让学生独立完成练习题，培养他们解决问题的能力。
-对学生进行个别辅导，关注他们的解题过程，及时纠正错误。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-对本节课的重点内容进行梳理，包括功的定义、计算过实验验证功与能量之间的关系，撰写一篇简短的探究报告。
4.拓展作业：
-布置一道开放性问题，如让学生探讨在日常生活中，如何通过减少不必要的功来节约能源，提高生活质量。
-请学生收集与节能相关的资料，以小组为单位，制作一份节能宣传海报，展示节能减排的重要性。
5.作业评价：
-对基础作业，重点检查学生对功的定义和计算方法的掌握情况，及时给予反馈，帮助学生纠正错误。
-运用实验、动画、图示等多种教学手段，直观地展示功的计算过程，帮助学生理解功的定义及计算方法。
人教版物理八年级下册11.1功教案
教案：人教版物理八年级下册11.1 功一、教学内容1. 功的定义：介绍功的概念，说明功的计算方法，以及功的单位。
2. 功的计算：讲解如何根据力和位移的方向计算功，以及功的正负表示力是动力还是阻力。
3. 功的应用：通过实例说明功在实际生活中的应用，如斜面省力、滑轮组等。
二、教学目标1. 学生能够理解功的概念，掌握功的计算方法，知道功的单位。
2. 学生能够运用功的计算公式解决实际问题，如计算斜面或滑轮组做的功。
3. 学生能够理解功的正负表示力是动力还是阻力，并能应用于实际情境的解释。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的运用，以及如何根据功的正负判断力的性质。
2. 教学重点：功的概念的理解，功的计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过提问学生日常生活中的例子，如提水、推车等，引导学生思考力和位移的关系。
2. 功的定义：讲解功的概念，说明功的计算方法，以及功的单位。
3. 功的计算：讲解如何根据力和位移的方向计算功，以及功的正负表示力是动力还是阻力。
4. 实例分析：通过具体的实例，如斜面和滑轮组，让学生运用功的计算公式解决实际问题。
5. 随堂练习：给出一些实际问题，让学生运用功的计算公式进行解答。
6. 板书设计：在黑板上列出功的计算公式，并标注对应的符号和单位。
7. 作业设计：题目1：一个力为10N的物体在水平方向上移动了5m，求这个力做的功。
答案：10N × 5m = 50J题目2：一个物体在斜面上上升了3m，斜面与水平面的夹角为30°，求物体克服重力做的功。
答案：mgh = mg × 3m × sin30° = 1.5mg J六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解功的概念，掌握功的计算方法，以及能够运用功的计算公式解决实际问题。
人教版八年级物理下册第十一章第一节功教案
教案：人教版八年级物理下册第十一章第一节功一、教学内容1. 教材章节：人教版八年级物理下册第十一章第一节功2. 详细内容：(1) 功的定义及计算公式(2) 功的单位(3) 功的计算实例(4) 功的应用二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 能够运用功的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的理解和应用。
2. 教学重点：功的概念和功的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中的机械运动，如推车、提水等，引导学生思考这些运动中涉及到的力与距离的关系。
2. 知识讲解：(1) 介绍功的定义：功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
(2) 讲解功的计算公式：W = F s，其中W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上移动的距离。
(3) 介绍功的单位：焦耳（J）。
3. 例题讲解：分析并解答课本上的例题，让学生理解功的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固对功的理解。
5. 实验操作：安排学生进行实验，测量力与距离，计算功，培养学生的实验操作能力和观察能力。
6. 作业布置：布置课本上的作业题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书第十一章第一节功2. 板书内容：(1) 功的定义：力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
(2) 功的计算公式：W = F s(3) 功的单位：焦耳（J）七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：(1) W = F s = 2N 3m = 6J(2) W = F s = 10N 5m = 50J八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入日常生活中的实例，让学生更容易理解功的概念。
通过讲解和练习，让学生掌握了功的计算方法。
实验操作环节培养了学生的实践能力。
人教版物理八年级下册11.1《功》教案
教案：人教版物理八年级下册11.1《功》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第11章的第1节，主要内容包括：1. 功的概念：介绍功的定义，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
2. 功的计算：讲解如何计算功，即使用公式W = F × s，其中W 表示功，F 表示力，s 表示移动距离。
3. 功的单位：介绍功的单位，即焦耳（J）。
4. 功的应用：讲解功在实际生活中的应用，例如克服摩擦力做功、重力做功等。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握计算功的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：功的概念及其计算方法。
难点：功的应用和实际意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们思考，我们在日常生活中，哪些现象涉及到功的概念？2. 讲解功的概念：介绍功的定义，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
3. 讲解功的计算：使用公式W = F × s，其中 W 表示功，F 表示力，s 表示移动距离。
4. 讲解功的单位：介绍功的单位，即焦耳（J）。
5. 讲解功的应用：举例说明功在实际生活中的应用，例如克服摩擦力做功、重力做功等。
6. 例题讲解：运用PPT展示例题，讲解解题思路和步骤。
7. 随堂练习：请同学们完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。
8. 板书设计：黑板上列出功的定义、计算公式、单位以及应用实例。
9. 作业设计：布置练习册上的相关作业题，要求同学们按时完成。
六、作业设计（1）用力推车，但车没动，这时做了多少功？（2）跳伞运动员在空中下落时，重力对他做了多少功？2. 答案：（1）用力推车，但车没动，这时做的功为0，因为有力无距离。
（2）跳伞运动员在空中下落时，重力对他做的功为mgh，其中m为运动员的质量，g为重力加速度，h为下落的高度。
人教版八年级下册 11.1功教案
教案：人教版八年级下册 11.1 功一、教学内容1. 功的概念：向学生介绍功的定义，即力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
2. 功的计算：教授学生如何计算功，包括力的方向与物体移动距离的方向一致和相反两种情况。
3. 功的单位：介绍国际单位制中功的单位——焦耳。
4. 实例分析：通过实例让学生理解功的概念和计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握功的定义和计算方法，能够运用功的概念解决实际问题。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，提高他们运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养他们积极探究科学的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算方法，特别是当力的方向与物体移动距离的方向不一致时如何计算功。
2. 教学重点：让学生理解功的概念，掌握功的计算方法，能够运用功的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实例道具。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实例，如提着一桶水水平移动一段距离，引导学生思考这个过程中所做的功。
2. 概念讲解：介绍功的定义，解释力、距离和力的方向对功的影响。
3. 计算方法讲解：讲解如何计算功，包括力的方向与物体移动距离的方向一致和相反两种情况。
4. 实例分析：通过实例让学生运用功的概念和计算方法，解决实际问题。
5. 课堂练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识计算功。
六、板书设计1. 功的定义：力× 距离2. 功的计算方法：力的方向与物体移动距离的方向一致：力× 距离力的方向与物体移动距离的方向相反：力× 距离七、作业设计用力提着一桶水垂直上升5米，已知力为20牛，水的重力为100牛。
用力推一辆小车水平移动10米，已知力为5牛。
2. 答案：第一个实例中的功为：20牛× 5米 = 100焦耳第二个实例中的功为：5牛× 10米 = 50焦耳八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生掌握功的定义和计算方法，通过课堂练习让学生运用所学知识解决实际问题。
人教版物理八年级下册教案11.1功
人教版物理八年级下册教案 11.1 功作为一名幼儿园教师，我深知教学活动的重要性。
下面我将以第一人称，为您介绍我的教学设计。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了直观演示和亲身体验的方式，让孩子们能够直观地了解“功”的概念。
活动的目的是让孩子们能够理解“功”的基本概念，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标：1. 让孩子们了解“功”的概念，理解“功”的计算方法。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们理解“功”的概念，掌握“功”的计算方法。
难点：让孩子们能够将“功”的概念运用到实际生活中。
四、教具与学具准备：教具：教学卡片、实物模型学具：计算器、测量工具五、活动过程：1. 导入：通过一个简单的实验，让孩子们直观地感受到“功”的概念。
例如，让孩子观察一个物体在力的作用下移动的距离，并计算出力对物体所做的功。
2. 讲解：通过教学卡片和实物模型，向孩子们讲解“功”的概念和计算方法。
让孩子们理解，功是力对物体移动距离的乘积。
3. 实践：让孩子们亲自动手，使用测量工具和计算器，计算出实际物体所做的功。
例如，让孩子们测量一个物体移动的距离，并计算出所需的力。
六、活动重难点：重点：让孩子们理解“功”的概念，掌握“功”的计算方法。
难点：让孩子们能够将“功”的概念运用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我深刻认识到让孩子们亲身体验和实践，能够更好地帮助他们理解“功”的概念。
在课后，我将继续深化孩子们对“功”的理解，让他们能够将所学的知识运用到实际生活中。
同时，我也会继续关注孩子们的进展，及时解答他们在学习过程中遇到的问题。
通过拓展延伸，我希望能够让孩子们了解到“功”在生活中的应用，例如，让他们观察和分析日常生活中的力学现象，理解其中所涉及的“功”。
这样，他们不仅能够掌握“功”的知识，还能够将知识运用到实际生活中，提高生活能力。
六、活动重难点：1. 重点：让孩子们理解“功”的概念，掌握“功”的计算方法。
人教版八年级物理下册第十一章第一节11.1功教案
功一、新课引入复习提问1．力的三要素是什么？2．力能产生哪些作用效果？在物理学中，当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下沿力的方向上通过了一段距离，我们就说这个力有了成效。
在物理学里，经常要提到“功”的概念，就吸收了“成效”的意思，当然在物理学中功还有它特殊的含义。
二、新课讲解（一）力学中的“功”学生自学本节课文，并参看图及图注。
提问并由学生讨论回答以下问题：1．力学里所说的“功”，它的含义是什么？当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过一段距离，力学里就说这个力对物体做了功。
2．分析图，做功的实例：在什么力作用下，（这个力的方向是怎样？）沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？3．力学里的功包括哪两个必要因素？力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。
强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。
只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功。
结合课本图2，分析两个小朋友做的功等于零的道理。
如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，所以没有什么力做功。
结合“在极光滑的水平冰面上滑动的冰球”一例，说明没有什么力对冰球做功。
4．练习、分析并演示以下问题，讨论力对物体是否做功？①放在水平木板上的小车，在水平拉力作用下前进了一段距离，拉力和重力这两个力哪个力对物体做了功？为什么？②用手提着木块不动，木块受几个力的作用？哪个力对木块做了功？③用沿水平的拉力拉动小车在水平木板上前进。
当把拉力去掉后，小车还向前运动一段距离，在这段距离上，拉力对小车做功了吗？通过以上问题的讨论，进一步理解做功的两个必要因素。
研究力对物体做功时，要分清哪个力对物体做功，或者哪个物体（施力物体）对哪个物体（受力物体）做功。
（二）功的计算1．演示，画板图如图并加以分析。
放在水平面上的小车，在水平拉力作用下前进一段距离，如图所示，拉力对小车做了功。
人教版八年级下册11.1功教案
教案：人教版八年级下册11.1 功一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册的物理教材，第11章的第1节，主要讲解功的概念和计算方法。
具体内容包括：1. 功的定义：功是力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
2. 功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中W表示功，F表示力，s表示移动距离，θ表示力和移动方向之间的夹角。
3. 功的单位：国际单位是焦耳（J），1焦耳等于1牛顿·米。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、交流等方式，提高物理学习的兴趣和效果。
三、教学难点与重点重点：功的概念和计算方法。
难点：功的单位换算和实际应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实物模型。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个例子，如一个人用力推一辆车，车在推力的方向上移动了一段距离。
让学生思考，这个过程中推力做了多少功？2. 讲解功的定义和计算公式：根据教材内容，讲解功的定义和计算公式。
通过PPT展示，让学生更直观地理解功的概念。
3. 讲解功的单位：讲解功的单位是焦耳，1焦耳等于1牛顿·米。
让学生掌握功的单位换算。
4. 例题讲解：给出几个例题，让学生运用功的计算公式进行计算。
在讲解过程中，注意引导学生思考解题思路和方法。
5. 随堂练习：给出一些随堂练习题，让学生独立完成。
通过练习，巩固对功的理解和计算方法。
6. 实际应用：给出一个实际问题，如一个物体从地面抬到一定高度，让学生运用功的知识解决问题。
7. 板书设计：板书功的定义、计算公式、单位及换算关系，方便学生复习和巩固。
六、作业设计1. 请用文字和图形描述一个人用力推一辆车的过程，并计算推力做了多少功。
答案：推力做的功为W = F × s × cosθ，其中F为推力，s为移动距离，θ为力和移动方向之间的夹角。
人教八下物理第十一章第1节-功教案
教案：人教八下物理第十一章第1节功一、教学内容本节课的主要内容是学习物理学中的功的概念、计算公式以及功的性质。
教材章节为第十一章第1节，具体内容包括：1. 功的定义：通过力对物体做功的实例，让学生理解功的概念，知道功是力与物体位移的乘积。
2. 功的计算公式：学习功的计算公式W=FLcosα，其中F为力，L 为位移，α为力和位移之间的夹角。
3. 功的性质：探讨功的正负、功的守恒以及功与能量的关系。
二、教学目标1. 了解功的概念，能够运用功的计算公式计算简单物理问题。
2. 理解功的性质，能够分析实际问题中的功的转化。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的理解和运用，功的正负判断。
2. 教学重点：功的概念的理解，功的性质的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、三角板、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实例，如推车运动，让学生观察并思考力对物体做功的过程。
2. 概念讲解：介绍功的定义，解释功的概念，让学生理解功的本质。
3. 公式讲解：讲解功的计算公式W=FLcosα，解释各个变量的含义和作用。
4. 例题讲解：通过具体的例题，演示如何运用功的计算公式解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
6. 功的性质讨论：引导学生思考功的正负、功的守恒以及功与能量的关系。
7. 板书设计：板书功的计算公式，标注各个变量的符号和单位。
8. 作业设计：布置练习册上的相关题目，要求学生回答问题并写出解题过程。
六、作业设计1. 题目：一个物体受到一个力F=10N的作用，位移L=5m，力和位移之间的夹角α=30°，求物体所做的功W。
答案：W=FLcosα=10N×5m×cos30°=25√3 J2. 题目：一个物体从静止开始，受到一个恒力F=8N的作用，位移L=10m，力和位移之间的夹角α=45°，求物体所做的功W。
人教版八年级物理下册11.1《功》教案
教案：人教版八年级物理下册11.1《功》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第11章第1节《功》。
本节课主要讲解功的概念、计算公式以及功的单位。
具体内容包括：1. 功的定义：力对物体做功的定义以及功的计算公式。
2. 功的计算：如何根据力和位移的方向关系计算功。
3. 功的单位：功的单位以及与其他物理量单位的换算关系。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算公式。
2. 能够根据力和位移的方向关系判断功的正负。
3. 掌握功的单位，能够进行功的单位换算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的运用，特别是当力和位移方向不一致时的计算。
2. 教学重点：功的概念的理解，功的计算公式的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个例子，如一个人推一辆车，车在推力的作用下移动了一段距离，引导学生思考这个过程中推力做了多少功。
2. 概念讲解：在黑板上写出功的定义，解释力对物体做功的含义，给出功的计算公式。
3. 例题讲解：讲解几个例题，让学生理解如何根据力和位移的方向关系计算功。
4. 随堂练习：给出几个练习题，让学生现场计算功的大小。
5. 单位讲解：讲解功的单位，给出与其他物理量单位的换算关系。
6. 练习题讲解：讲解练习题，让学生掌握功的单位换算。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 功的单位及换算关系七、作业设计1. 作业题目：计算下面几个例子中力做的功。
例子1：一个人推一辆车，推力为20N，车在推力的作用下移动了10m，求推力做的功。
例子2：一个人拉一根绳子，拉力为30N，绳子拉着物体沿水平方向移动了5m，求拉力做的功。
2. 作业答案：例子1：推力做的功为20N × 10m = 200J。
例子2：拉力做的功为30N × 5m = 150J。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于功的概念的理解和功的计算公式的记忆情况，是否能够正确计算功的大小。
人教版八年级下册11.1功教案
教案：人教版八年级下册11.1 功一、教学内容本节课的教学内容是关于物理学中的功的概念。
我们将学习功的定义、计算方法以及功的应用。
教材的具体章节为《物理》八年级下册第11章第1节。
二、教学目标1. 了解功的概念，掌握计算功的方法。
2. 能够运用功的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点1. 难点：功的计算方法和实际应用。
2. 重点：功的概念和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：笔记本、彩色笔、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过一个例子，如人爬楼梯的情景，引导学生思考：人爬楼梯时做了多少功？2. 讲解：讲解功的定义，即力与物体移动距离的乘积。
公式为 W = F × s。
3. 示例：给出一个具体的例子，如一个人用10N的力推一辆车，车移动了5m，计算这个人做了多少功。
4. 练习：让学生分组讨论并解答类似的练习题。
5. 应用：讨论功的应用，如机械设备的原理。
六、板书设计1. 板书11.1 功2. 板书内容：功的定义：力与物体移动距离的乘积功的计算公式：W = F × s七、作业设计一个人用20N的力拉一辆重100N的车，车移动了10m。
一个人用5N的力推一块重20N的石头，石头移动了4m。
2. 答案：第一个情况中的功：200J（20N × 10m）第二个情况中的功：20J（5N × 4m）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法掌握情况良好，但在实际应用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：研究功的其他相关概念，如功率、效率等。
重点和难点解析：功的计算方法和实际应用在本节课中，功的计算方法和实际应用是教学的重点和难点。
这是因为功的计算涉及到力、距离和力的方向等多个因素，而实际应用则需要学生将理论知识运用到具体情境中，解决实际问题。
一、功的计算方法1. 功的定义：功是力对物体做功的效果，通常用符号W表示。
人教版初中物理八年级下册第十一章第1节功教学设计
8.课后辅导与评价：针对学生在课堂上掌握的情况，进行课后辅导，解答学生的疑问。同时，通过课后作业、小测验等形式，了解学生的学习效果，及时给予评价和反馈。
4.功的正负：讲解功的正负含义，通过实例让学生理解功的正负与物体运动方向的关系。
5.实践应用：设计一些实际问题，让学生运用所学的功的知识进行解答。
6.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解题思路，提高学生的合作能力。
7.总结：对本节课的知识点进行总结，强调功在实际生活中的应用。
8.课后作业：布置一些与功相关的习题，巩固所学知识。
3.功的正负：讲解功的正负含义，通过实例让学生理解当力的方向与物体移动方向相同时，功为正；当力的方向与物体移动方向相反时，功为负。
4.能量转化：分析力做功时能量的转化，使学生明白功是能量转化的量度。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
a.举例说明生活中哪些情景涉及到力做功。
5.学生在解决实际问题时的运用能力：通过设计生活化的实例，培养学生将物理知识应用于解决实际问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：功的概念及其计算方法，理解功的正负含义。
2.难点：将功的计算应用于解决实际问题，以及功与能量转化的关系。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究：在教学过程中，通过提问、实验演示等方式，激发学生的好奇心，引导学生主动思考、探究功的概念及其计算方法。
人教版物理八年级下册11.1《功》教案
人教版物理八年级下册11.1《功》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册11.1《功》是力学中的重要内容，主要介绍了功的概念、计算方法以及功的性质。
通过本节课的学习，使学生能够理解功的概念，掌握功的计算方法，了解功的性质，为后续学习能量的转化和守恒奠定基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了力的概念、力的作用效果以及二力平衡的条件。
但学生对功的概念、计算方法以及性质可能较为陌生，需要通过实例来理解。
因此，在教学过程中，需要通过生活中的实例来引导学生理解功的概念，通过互动讨论来让学生掌握功的计算方法，通过练习来让学生巩固功的性质。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解功的概念，掌握功的计算方法，了解功的性质。
2.过程与方法：通过实例引入功的概念，培养学生从生活实际中发现物理问题的能力；通过互动讨论，培养学生合作学习的习惯，提高学生的语言表达能力；通过练习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对物理学的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：功的概念、计算方法以及性质。
2.难点：功的计算方法和性质的理解。
五. 教学方法采用“实例引入-互动讨论-练习巩固”的教学方法，通过生活中的实例引导学生理解功的概念，通过互动讨论让学生掌握功的计算方法，通过练习让学生巩固功的性质。
六. 教学准备1.准备相关的实例，如提水、拉车等。
2.准备功的计算公式的图片或板书。
3.准备一些练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）通过提问方式复习力的概念、力的作用效果以及二力平衡的条件。
然后引入本节课的主题——功。
呈现（10分钟）1.呈现提水的实例，引导学生思考提水过程中人对水做的功。
2.呈现拉车的实例，引导学生思考拉车过程中人对车做的功。
通过这两个实例，让学生初步理解功的概念。
操练（10分钟）让学生分组讨论，每组找一个实例，思考这个实例中做的功。
讨论结束后，每组汇报讨论结果。
人教版八年级物理下册第十一章第1节《功》教学设计
人教版八年级物理下册第十一章第1节《功》教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着丰富的经验和独到的见解。
下面，我将结合《功》这一章节的内容，为您详细阐述我的教学设计。
一、设计意图本次教学活动的设计，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，从而提高他们的学习效果。
同时，本次活动也旨在帮助学生理解功的概念，掌握计算功的方法，并能应用于实际问题中。
二、教学目标1. 理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 能够运用功的概念和计算公式解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本次活动的教学难点是让学生理解功的概念，并能够熟练运用功的计算公式解决实际问题。
教学重点则是让学生通过实践活动，加深对功的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：每人一份功的计算公式、实践活动手册。
五、活动过程1. 情境引入：我通过一个有趣的故事，引入功的概念。
故事中，小猴子和熊猫一起抬木头，学生可以直观地看到小猴子和熊猫对木头做了功。
2. 讲解功的概念：我利用PPT和黑板，详细讲解功的概念，让学生明白功的计算公式。
3. 实践活动：学生分组进行实践活动，运用功的计算公式解决实际问题。
我在活动现场进行指导，帮助学生克服困难。
4. 成果展示：每组学生展示自己的实践活动成果，分享解决问题的过程和心得。
六、活动重难点本次活动的重难点是让学生理解功的概念，并能够熟练运用功的计算公式解决实际问题。
在活动中，我通过生动有趣的情境、详细的讲解和实践活动，帮助学生克服了这个难点。
七、课后反思及拓展延伸拓展延伸方面，我计划引导学生运用功的概念和计算公式，解决生活中的实际问题，以此提高学生的应用能力。
同时，我还将组织更多的实践活动，培养学生的团队协作能力和创新精神。
重点和难点解析在本次教学活动中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
人教版八年级物理下册11.1功教学设计
人教版八年级物理下册11.1功教学设计一、教学内容1. 功的概念：使物体通过力的作用在力的方向上发生位移时，力对物体所做的功。
2. 功的计算：功等于作用在物体上的力与物体在力的方向上发生位移的乘积，即W = F × s。
3. 功的单位：在国际单位制中，功的单位是焦耳（J），1焦耳等于1牛顿·米。
4. 功的应用：功是能量转化的量度，有力做功，物体的能量就会发生变化。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法，了解功的单位。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生感受物理与生活的联系，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：功的概念、功的计算方法、功的应用。
难点：功的计算公式的理解与应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个例子，如提水、推车等，让学生思考：在这个过程中，人做了多少功？是如何计算的？2. 概念讲解：教师讲解功的概念，使学生理解功的本质，明白功是能量转化的量度。
3. 公式讲解：教师讲解功的计算公式 W = F × s，使学生掌握功的计算方法。
4. 例题讲解：教师通过展示一些典型例题，如提水、拉动物体等，让学生运用功的计算公式进行解答。
5. 随堂练习：教师布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
6. 应用拓展：教师通过展示一些实际问题，让学生运用功的知识进行分析，培养学生的应用能力。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 功的概念2. 功的计算公式：W = F × s3. 功的单位：焦耳（J）4. 功的应用七、作业设计实例1：一个人用10N的力提着一桶水，水的重力为20N，提水的距离为5m。
实例2：一个人用5N的力推一辆小车，小车的摩擦力为8N，推车的距离为10m。
问题1：为什么提着物体上楼时，感觉越提越费力？问题2：为什么推动物体时，物体速度越大，需要的推力越小？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生了解功的概念，通过讲解和练习，使学生掌握功的计算方法。
人教版八年级物理下册教案-11.1 功
教案：人教版八年级物理下册教案11.1 功一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第11章的第1节，主要内容包括：1. 功的概念：介绍功的定义、计算方法以及单位。
2. 功的计算：讲解如何根据力和位移的方向关系计算功。
3. 功的性质：探讨功的正负意义以及功与能量的关系。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握计算功的方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生认识功与能量的关系，提高对物理现象的洞察力。
三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法以及功的性质。
难点：功的计算方法，特别是当力和位移方向不一致时的计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：笔记本、课本、三角板、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入：请一位同学演示提物体上升的过程，让学生观察并思考：提力对物体做了什么？2. 概念讲解：介绍功的定义，强调功是力对物体做功的量度，单位是焦耳。
3. 计算方法讲解：讲解如何根据力和位移的方向关系计算功，重点讲解当力和位移方向不一致时的计算方法。
4. 例题讲解：分析并解答课本中的例题，让学生掌握功的计算方法。
5. 随堂练习：请学生上台演示并计算一些简单的功，及时给予指导和评价。
6. 功的性质探讨：讲解功的正负意义，以及功与能量的关系。
7. 作业布置：布置一些有关功的计算和应用的题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：1. 功的概念2. 功的计算方法3. 功的性质七、作业设计作业题目：（1）用力提一本课本，课本上升了0.5米，力为5N。
（2）用力推一辆自行车，自行车前进了10米，力为15N。
（3）用力拉一个物体，物体在力的方向上移动了5米，力为10N，但物体在力的方向上有摩擦力2N。
答案：（1）2.5J（2）150J（3）40J八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地理解了功的概念，通过讲解和练习，使学生掌握了功的计算方法。
人教版八年级下册物理第十一章第一节-功--教案
教案：人教版八年级下册物理第十一章第一节功一、教学内容1. 功的概念：介绍功的定义、单位以及计算公式。
2. 功的计算：讲解如何计算各种简单情况下的功，如固定距离、固定力和固定力矩等。
3. 功的应用：介绍功在实际生活中的应用，如机械原理、能量守恒等。
二、教学目标1. 让学生掌握功的概念、单位和计算公式。
2. 培养学生运用功的知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，深入了解功的本质和作用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式及其应用。
2. 教学重点：功的概念、单位和计算公式的理解与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如杠杆、滑轮等）。
2. 学具：教科书、练习册、笔记本、尺子、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的机械装置，让学生观察并思考其中的物理原理。
2. 概念讲解：讲解功的概念，引导学生理解功的定义和意义。
3. 公式讲解：讲解功的计算公式，让学生掌握如何计算功。
4. 例题讲解：举例子，讲解如何运用功的计算公式解决实际问题。
5. 随堂练习：布置一些简单的练习题，让学生运用所学知识进行计算。
6. 实验演示：进行一些简单的实验，让学生直观地了解功的计算和应用。
7. 知识拓展：讲解功在实际生活中的应用，如机械原理、能量守恒等。
六、板书设计板书设计如下：功的概念1. 定义：2. 单位：3. 计算公式：功的计算与应用1. 计算公式：2. 应用实例：七、作业设计1. 题目：计算下面两个物理问题。
（1）一个物体在水平方向上受到一个力，力的大小为10N，物体移动的距离为5m，求这个力做的功。
（2）一个物体沿着斜面滑下，滑面的倾斜角度为30°，物体滑行的距离为10m，求物体下滑过程中重力做的功。
2. 答案：（1）这个力做的功为50J。
（2）重力做的功为250J。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实践情景，让学生直观地了解功的概念和计算公式。
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功一、新课引入复习提问1．力的三要素是什么？2．力能产生哪些作用效果？在物理学中，当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下沿力的方向上通过了一段距离，我们就说这个力有了成效。
在物理学里，经常要提到“功”的概念，就吸收了“成效”的意思，当然在物理学中功还有它特殊的含义。
二、新课讲解（一）力学中的“功”学生自学本节课文，并参看图及图注。
提问并由学生讨论回答以下问题：1．力学里所说的“功”，它的含义是什么？当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过一段距离，力学里就说这个力对物体做了功。
2．分析图，做功的实例：在什么力作用下，（这个力的方向是怎样？）沿什么方向移动通过了一段距离？什么力对物体做了功？3．力学里的功包括哪两个必要因素？力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。
强调：“两个必要因素”的含义是指“缺一不可”。
只有作用在物体上的力，而没有物体在力的方向上通过的距离，即如果物体仍静止不动，这个力就没有对物体做功。
结合课本图2，分析两个小朋友做的功等于零的道理。
如果物体靠惯性做匀速直线运动，虽然在水平方向上通过了距离，但并没有水平方向的力作用于它，所以没有什么力做功。
结合“在极光滑的水平冰面上滑动的冰球”一例，说明没有什么力对冰球做功。
4．练习、分析并演示以下问题，讨论力对物体是否做功？①放在水平木板上的小车，在水平拉力作用下前进了一段距离，拉力和重力这两个力哪个力对物体做了功？为什么？②用手提着木块不动，木块受几个力的作用？哪个力对木块做了功？③用沿水平的拉力拉动小车在水平木板上前进。
当把拉力去掉后，小车还向前运动一段距离，在这段距离上，拉力对小车做功了吗？通过以上问题的讨论，进一步理解做功的两个必要因素。
研究力对物体做功时，要分清哪个力对物体做功，或者哪个物体（施力物体）对哪个物体（受力物体）做功。
（二）功的计算1．演示，画板图如图并加以分析。
放在水平面上的小车，在水平拉力作用下前进一段距离，如图所示，拉力对小车做了功。
甲：拉力为F，小车在拉力方向上通过的距离是s，拉力对小车做功；乙：拉力为2F，小车在拉力方向上通过的距离是s，拉力做的功是甲图中拉力所做功的2倍。
丙：拉力为2F，小车在拉力方向上通过的距离是2s，拉力做的功是甲图中拉力所做功的4倍。
小结：可见力越大，使物体移动的距离越大，做的功越多。
功的大小跟作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
2．功的计算公式功＝力×距离；即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。
用W表示功，用F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：W＝Fs＝Gh3．功的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），距离的单位是米（m），功的单位是牛顿•米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（J）。
1焦＝１牛•米在应用杠杆平衡条件计算时，力和力臂的积的单位时“N·m”，不能写成“J”，这两个单位的物理意义有所不同。
几点说明①使用W＝F·s，要注意单位的统一。
②做功的多少只由W＝F·s决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。
③知道1焦的物理意义，知道1焦的大小。
4.例题：在水平地面上，小朋友用50N水平力推动重100N的箱子，前进10m，求推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5m，举箱子的小朋友做了多少功？由一名学生板演，其他学生自己演算。
要求解题规范化。
W1＝F·s＝50牛×10米＝500焦匀速举高箱子，箱子受到两个力，G和F´，F´＝GW2＝F´h＝100N×1.5m＝150J追问：此题中木箱受到几个力的作用？哪个力做了功？对什么物体做功？重力做了功没有？为什么？学生回答，教师小结。
（三）小结1．力学里的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离。
2．功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。
W＝F·s3．功的单位是牛顿•米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（J）（四）实验探究：使用机械能不能省功？1．杠杆实验（1）实验目的：研究使用杠杆提升重物时能不能省功？即手直接提升重物做的功与利用杠杆提升重物做的功是否相等。
（2）实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。
实验是利用杠杆的平衡条件算出手对杠杆的拉力。
实验中手的拉力方向始终要竖直向上，重力方向始终竖直向下，所以它们做功的距离是沿力的方向的距离。
把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。
当用杠杆提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度h（米）和手移动的距离s（米）。
实验中，杠杆的重及杠杆在运动中的摩擦力忽略不计，实验研究的是理想机械。
（3）按课文实验1，并参照下图组装实验器材，将实验结果填入数据表格中，写出实验结论。
2．动滑轮实验（1）实验目的：研究使用动滑轮提升重物时能不能省功？即手直接提升重物做的功与利用动滑轮提升重物做的功是否相等。
（2）实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。
实验是利用杠杆的平衡条件算出手对杠杆的拉力。
实验中手的拉力方向始终要竖直向上，重力方向始终竖直向下，所以它们做功的距离是沿力的方向的距离。
把两个刻度尺分别竖直放在砝码及手旁，记下砝码和手的起始位置。
当用动滑轮提升砝码到一定高度时，再记下砝码和手的终了位置，求出砝码升高的高度h（米）和手移动的距离s（米）。
实验中，动滑轮的重及滑轮在运动中的摩擦力忽略不计，实验研究的是理想机械。
（3）按课文实验2，并参照下图组装实验器材，将实验结果填入数据表格中，写出实验结论。
3．总结实验结论（1）学生报告实验记录数值和实验结论。
教师将几组数值记于黑板（或事先画好表格的小黑板）上。
（2）实验表明：利用杠杆提升砝码，使用杠杆所做的功F·s（焦）和直接用手所做的功G·h（焦）相等，即使用杠杆不能省功。
利用动滑轮提起砝码，使用滑轮做的功F·s和直接用手所做的功G·h相等，即使用动滑轮也不能省功。
（3）总结出功的原理：①使用机械时，人们直接用手做的功，都等于使用机械做的功。
使用任何机械都不能省功，这个结论叫做功的原理。
②功的原理对任何机械都适用。
4．思维发散：使用任何机械都不省功，为什么人们还要使用机械呢？（课文后“想想议议”）因为使用机械可以改变动力的大小、方向和动力作用点移动的距离，使用机械还可以改变做功的快慢，使用机械还能比较方便的完成人们不方便完成的工作等，使用机械有很多好处。
5．斜面（1）斜面也是一种简单机械，例如在向卡车上装中的货物时，常用木板搭成一个斜面，把重物推上去；爬坡度很陡的山，人感到很吃力，要是沿着盘山公路走就不会感到吃力，可见使用斜面可以省力。
根据功的原理，可知使用斜面不省功，省了力就要多费距离。
（2）学生练习：试证明斜面的长度是斜面高度的几倍，所用的推力就是物体重力的几分之一。
6．小结（1）功的原理：使用任何机械都不能省功。
动力对机械做的功等于机械克服阻力所做的功；（2）斜面：使用斜面可以省力，斜面的长度是斜面高度的几倍，所用的推力就是物体重力的几分之一。
三、课堂小结（1）功的原理：使用任何机械都不能省功。
动力对机械做的功等于机械克服阻力所做的功；（2）斜面：使用斜面可以省力，斜面的长度是斜面高度的几倍，所用的推力就是物体重力的几分之一。
四、课后作业基础训练一、填空题（易）1．一个搬运工，扛着重600N的箱子。
他的肩对箱子的作用力大小是 N，方向是的。
如果他沿水平地面走5m，他对箱子做的功为；如果他沿楼梯走到5m高的楼上，他对箱子做的功为。
（易）2．在刚结束的“七城会”上，南昌选手艾雨南以抓举190公斤、挺举225公斤、总成绩415公斤打破了抓举全国青年纪录和该级别总成绩全国青年纪录，摘得男子举重最后一枚金牌，如图所示。
小艾他将190公斤的杠铃举高了2m后，在空中停留3秒钟的过程中对杠铃施加的力为 N，做的功为 J。
（易）3．小强同学以5m/s的速度跑完100m，需要时间________s。
为了更好地进行体能训练，他用80N的水平力拉着重物又跑了100m，则他对重物做的功为____________J。
（中）4．在下列各种情况中，所做的功各是多少？（1）手用向前的力F推质量为m的小车，没有推动，手做功为。
（2）手托一个重为25N的铅球，平移3m，手对铅球做的功为。
（3）一只质量为m的苹果，从高为h的树上落下，重力做功为。
（中）5．水平地面上一静止木箱重800N，某人用50N的水平推力推动木箱前进10m，撤消推力后木箱又继续前进了2m，全过程中，水平推力做功J，重力做功J。
二、选择题（易）6．如图所示，小雨将两只鸡蛋举高1米，所做的功最接近于（）A.0.01JB.0.1JC.1JD.10J（中）7．在水平地面上滚动的足球慢慢的停下来，下列说法中正确的是（）A．重力和支持力都没有做功B．只有支持力做功C．重力和支持力都做功D．只有重力做功（中）8．以下各个过程中，人对物体做功的是（）A．踢出去的足球在地面上滚动一段距离B．运动员在举起杆铃的过程中C．学生背着书包在水平地面上匀速前进D．大家用力推汽车，汽车不动（中）9。
用水平力F拉着重为100N的物体，在水平地面上向左匀速移动了5m，物体所受地面的摩擦力大小为20N，则（）A．重力做的功是500JB．拉力大小为100NC．拉力大小为120ND．拉力做的功为100J（中）10．李强同学用300N的力把一个质量为3kg的铅球推到8m远的地方，他在推铅球时做的功是（）A．2400J B．2352J C．2635.2J D．无法计算【答案】一、填空题1．600，竖直向上，0，3000J2．1900 03．20，8×1034．0，0，mgh5．500，0二、选择题6．C7．A8．B9．D 10．D。