部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册５动物儿歌教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册5动物儿歌教案与反思第【1】篇〗教材分析：《动物儿歌》是部编本一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。
编者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。
这首儿歌写的是小动物们有趣的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。
这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。
教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。
学情分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写方法。
通过一个学期的学习也养成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势。
写字姿势和握笔方法；预习的习惯也逐步养成。
本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。
教学目标：1.知识与技能：①会读“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造”等7个生字；②能正确、流利地朗读儿歌；③初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。
2.过程与方法：①借助拼音及多种形式地读读准字词；②利用课件，表演读等形式，正确、流利地朗读韵文。
3.情感态度与价值观：了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。
教学重点：运用形声字的识字规律自主识字。
教学难点：图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。
教学资源：课件教学课时：两课时第一课时教学要点：1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，会写“池”“欢”2个字。
2.初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
3.正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣。
教学过程：一、激趣导入，引入新课。
1.同学们，今天老师要带你们去认识一群可爱的小动物们，可是，小动物们想跟你们玩捉迷藏，它们都藏在了图画中(出示课文插图)你们能找到他们吗？2.指名找动物并贴出相应的词卡和图片在黑板上。
部编版一年级语文下册 动物儿歌(说课稿)
部编版一年级语文下册《动物儿歌》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版一年级语文下册《动物儿歌》这一课。
在这堂课中，我将通过说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方法，带领学生们一起探索动物世界的奥秘，领略自然的美妙。
一、说教材《动物儿歌》是一年级下册第一单元的第二篇课文，是一篇以儿歌形式呈现的识字课。
课文中生动形象地描绘了六种动物的特点和习性，展现了一个充满活力和生机的动物世界。
这篇课文有七个自然段，每段话包含一个动物形象和相关的文字。
每段话的结构相似，具有鲜明的节奏感和韵律感，易于诵读和背诵。
二、说教学目标1.知识与能力：认识本课12个生字，重点掌握“蜻、蜓、迷、藏、造、运、池”等汉字的音形义。
通过朗读和背诵课文，培养学生语言表达和审美能力。
2.过程与方法：通过朗读儿歌、游戏互动、情境表演等多种教学方法，引导学生感知和理解儿歌内容，培养学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生对动物的喜爱之情，培养热爱大自然的情操。
同时，让学生在学习过程中体验合作与成功的喜悦。
三、说教学重难点1.教学重点：掌握本课12个生字，正确流利地朗读课文，理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。
2.教学难点：理解课文中一些较为抽象的词语，如“飞舞”、“游来游去”等。
通过情境表演等方式，帮助学生理解词语含义，进而深入体会儿歌内涵。
四、说教法学法1.教法：本课将采用情境教学法、朗读指导法、游戏互动法等多种教学方法，通过多媒体辅助手段，引导学生进入课文情境，感受儿歌的韵律和美感。
同时，结合游戏互动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字和儿歌内容。
2.学法：本课将引导学生采用自主学习法、合作学习法、表演学习法等多种学习方法，通过自主朗读、小组合作、情境表演等方式，发挥学生的主体性和创造性，让学生在学习过程中体验合作与成功的喜悦。
五、说教学过程1.导入新课：通过播放动物声音或展示动物图片的方式，引导学生进入课文情境。
部编版语文一年级下册《动物儿歌》说课稿
5 《动物儿歌》说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天请大家跟我一起走进部编教材语文一年级下册第五单元《动物儿歌》，下面我从八个环节分享我的说课。
一、说教材:《动物儿歌》选自部编教材语文一年级下册第五单元第五课，共两课时。
课文是一首诗歌，共6行，3句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活。
二、说教学理念:《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。
首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。
另外，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。
三、说学情分析:一年级的学生对于学习这样的韵文很感兴趣，尤其是文中介绍的小动物都是学生生活中常见到的，对于它们的生活习性，学生也有一定的了解。
四、说教学目标：1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个字。
2.正确、流利、有节奏地朗诵儿歌。
3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
五、说教学重难点:1.教学重点：（1）有节奏地朗读儿歌。
（2）归类认识带有虫字旁的生字。
（3）通过表演，了解小动物的一些生活习性。
2.教学难点：运用拓展、发散思维，根据图片、生活，通过自我探索，认识更多的动物，并能仿造课文中儿歌的写法，创编动物儿歌。
六、说课时安排：本课2课时完成七、说教学过程：第一课时教学过程分为五个环节：（一）创设情景，导入新课；（二）图文结合，情境识字；（三）发现规律，认识形声字；（四）再读课文，了解小动物生活在哪里；（五）指导书写，巩固总结。
小学一年级语文下册《动物儿歌》说课稿
小学一年级语文下册《动物儿歌》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是一年级语文下册的《动物儿歌》。
在这篇课文中，我们将通过认识各种动物的名字、外形特征以及生活习惯，带领学生们进入一个充满生机和趣味性的动物世界。
一、教学目标和教学内容1.教学目标通过本课的教学，我们希望达到以下目标：•让学生认识和正确书写本课的12个生字；•引导学生正确流利、有感情地朗读课文；•使学生初步了解各种动物的特点及生活习性，感受动物的趣味性；•培养学生的观察能力、语言表达能力和创新能力。
2.教学内容本课的教学内容主要包括：•学习课文中的生字、词语和句子；•通过阅读理解，让学生了解各种动物的特点和生活习性；•通过观察图画，培养学生的观察能力；•进行口语交际练习，培养学生的口语表达能力。
二、教学重点和难点1.教学重点本课的教学重点包括：•掌握12个生字的音、形、义；•正确、流利、有感情地朗读课文；•了解各种动物的特点及生活习性。
2.教学难点本课的教学难点包括：•使学生初步了解各种动物的特点及生活习性，感受动物的趣味性；•培养学生的观察能力、语言表达能力和创新能力。
三、教学方法和教学准备1.教学方法在本课的教学中，我们将采用以下教学方法：•直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，让学生直接感知动物的特点和生活习性；•小组合作法：通过小组合作的形式，让学生们互相交流、讨论，提高他们的合作能力和自主学习能力；•情境教学法：创设与动物有关的故事情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和实效性。
2.教学准备为了更好地进行本课的教学，我们需要做好以下准备工作：•准备《动物儿歌》的课文挂图或PPT；•准备一些动物图片或视频资料，以便在教学中使用；•准备生字卡片，以便进行生字教学。
四、教学步骤和时间安排1.教学步骤本课的教学过程可以分为以下几个步骤：•学习生字词语：通过卡片认读、开火车读等方式，让学生学习并掌握本课的生字和词语；•观察图画说话：让学生观察课文中的插图，引导他们用自己的语言描述图中动物的特点和生活习性；•阅读理解课文：通过范读、自由读、指名读等方式，让学生正确流利、有感情地朗读课文，并进一步理解课文内容；•进行口语交际练习：结合本课内容，进行以“我喜欢的动物”为主题的口语交际练习，让学生们用自己的语言描述一种自己喜欢的小动物，并培养他们的口语表达能力；•布置作业：布置与本课教学内容相关的作业，包括朗读课文、抄写生字、描述动物等。
部编人教版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质课说课稿
部编人教版一年级下语文《识字5 动物儿歌》优质课说课稿一、教学内容分析本节课的教学内容是《识字5 动物儿歌》，属于一年级下册的语文教学内容。
在这篇课文中，通过动物儿歌的形式，引导学生认识一些常见的动物，并学习相关的生字词。
这同时也有助于培养学生对生活中事物的观察和表达能力。
二、教学目标1.认识并背诵动物儿歌，掌握相关的生字词；2.培养学生对动物的兴趣，促进语文学习的积极性；3.提高学生的表达能力，通过手语与表情展示出动物的形态特征。
三、教学重点和难点•教学重点：掌握动物儿歌的内容和相关生字词。
•教学难点：学生运用手语表达动物形态的能力。
四、教学过程安排1. 热身（5分钟）老师播放一段关于动物的音乐，引导学生热身，调动学生学习兴致。
2. 导入（10分钟）老师向学生展示《识字5 动物儿歌》这首儿歌的图片，并简要介绍动物的种类及特点，激发学生的好奇心。
3. 学习动物儿歌（20分钟）带领学生一起朗读动物儿歌，重点讲解生字词的含义和发音，帮助学生理解儿歌内容。
4. 运用手语（15分钟）老师示范利用手语表达动物形态的方式，引导学生跟读并模仿，培养学生的表达能力。
5. 小结（5分钟）结合课文内容，复习生字词并总结课堂学习内容，巩固学生所学知识。
五、教学手段1.多媒体设备：用于播放音乐和演示课文内容。
2.图片卡片：展示动物形象，辅助学生理解。
3.手语表演：帮助学生更直观地理解动物特征。
六、教学反思通过本节课的教学，学生增强了对动物的了解和表达能力，课堂氛围活跃，学生参与度高。
在今后的教学中，应更多地融入互动元素，提升学生的学习主动性和参与度。
以上是本节课的优质说课稿，希望能够对语文教学有所帮助。
动物儿歌说课稿
动物儿歌说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《动物儿歌》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首充满童趣的儿歌。
这首儿歌节奏明快，朗朗上口，介绍了六种小动物的生活习性，展现了动物活动时的美好快乐的画面。
教材将其安排在这个单元，旨在通过儿歌的形式，激发学生对动物的喜爱之情，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、学情分析一年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们活泼好动，对新鲜事物充满好奇心。
经过一段时间的学习，他们已经具备了一定的识字和阅读基础，但对于儿歌的理解和感悟能力还需要进一步培养。
在教学中，要充分考虑到学生的年龄特点和认知水平，采用生动形象、富有趣味性的教学方法，引导学生积极参与课堂学习。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读儿歌，认识“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”等 7 个字。
2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，引导学生了解儿歌中六种小动物的生活习性，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发学生对动物的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。
四、教学重难点教学重点：正确、流利地朗读儿歌，识字、写字。
教学难点：了解六种小动物的生活习性，感受儿歌的韵律美。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和实效性。
2、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟儿歌的韵律美和语言美。
3、直观教学法：运用图片、视频等直观手段，帮助学生理解儿歌内容，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程（一）导入新课上课伊始，我通过播放一段动物世界的视频，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，在视频中你们看到了哪些动物？”学生回答后，我顺势引出课题：“今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《动物儿歌》。
部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿(精品3篇)
部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿（精品3篇）【部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第1篇】设计意图：我园的教育是以艺术教育为龙头，以创新教育为突破口，以科研为先导；经过多年的实验与研究，我园确立了以创新教育为幼儿园园本课程的教育，并将创新教育渗透到幼儿园各科教学活动当中，切实有效地实现了《创新教育与幼儿园各科教学整合》的子课题研究。
本次活动的内容是：语言领域中的仿编儿歌：摇篮，在活动目标中我确立了让幼儿在仿编儿歌的过程中发展幼儿的观察力、想象力、创造力以及语言表达能力，在实现这一目标中，我知道只有教师创新地教，幼儿才会创新地学，因此，我在教会幼儿一段小儿歌的基础上，让他们来仿编儿歌，在教学过程中我还遵循由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入地把幼儿的思维一步一步地引向新天地的"梯度"教学方法，首先，我请幼儿先观察画面，然后根据画面学习一段儿歌，再请幼儿根据画面仿编儿歌，最后，请幼儿根据已有生活经验大胆地创编儿歌。
班级：中班活动名称：语言--仿编儿歌：摇篮活动目标：1、在学习儿歌的基础上，掌握仿编儿歌的技能。
2、通过仿编儿歌，培养幼儿的观察力、想象力、创造力以及语言表达能力。
3、在活动中萌发幼儿爱的情感。
活动准备：课件：摇篮；歌曲：摇篮曲。
活动过程：1、听摇篮曲，导入课题。
2、教师请幼儿看课件：摇篮。
（1）请小朋友仔细观察画面上有谁？蓝天像星宝宝的什么？白云怎样飘动？（幼儿根据画面自由说。
）（2）教师：现在，老师就教你们学习画面上的一首小儿歌：摇篮。
请小朋友认真学、仔细听。
（蓝天是摇篮，摇着星宝宝，风儿轻轻吹，星宝宝睡着了。
）（3）教师教幼儿学习两遍，请幼儿再独立说两遍。
（4）教师请幼儿根据第二幅、第三幅画面仿编儿歌。
（5）教师：请小朋友看画面，我们一起把编好的儿歌说一遍。
4、教师：请小朋友想一想，你还能编出这样的儿歌吗？（幼儿根据已有的生活经验充分发挥想象说）。
5、教师小结：小朋友们可真棒，今天学会了仿编儿歌的本领，还知道了生活在摇篮里的宝宝都很幸福、快乐，请你们回去后继续来创编这样的儿歌，说给爸爸、妈妈听好吗？【部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第2篇】《家》这首儿歌文字形象，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，蓝蓝的天空、绿绿的草地......都是孩子熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、青蛙、小羊、蜜蜂等小动物，孩子还能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，易于为孩子喜爱和接受。
【说课稿】一年级下册第五单元《动物儿歌》说课稿
部编版小学语文一年级下册第五单元《动物儿歌》说课稿大家好，今天我要说课的内容是《动物儿歌》第一课时，下面我将从教材、学情、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等方面展开说课。
一、说教材《动物儿歌》是部编版小学语文一年级下册第五单元的第一篇课文。
本单元是本册第二个集中识字单元，指导学生学会用多种方法识字。
这是一首充满童趣的童谣，节奏明快，每一句都是按照“谁在哪里干什么”的格式来介绍小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了小动物日常活动时美好快乐的画面，有助于学生理解课文内容。
本课要求认识12个生字，有6个与昆虫有关，其中蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料。
另外，教学时还可以联系教材中的彩图和学生生活经验，引导学生采用多种方法读准字音，识记字形。
本课要指导学生正确规范地书写7个生字，其中5个字是半包围结构，注意引导学生掌握书写规则。
二、说学情一年级的学生以表象性思维为主，重视外部活动。
学生识字量少，对形声字的构字特点也不了解。
所以，教师宜创设情景吸引学生的注意，充分利用课本的插图，通过归类识记、形声字等识字方法，培养和激发孩子的识字兴趣。
三、说教学目标基于教材和学情，我制定了以下教学目标：1.通过观察课文插图、熟字加减、偏旁归类等方法，认识“蜻、蜓”等12个生字，读准字音，并发现形声字的特点。
2.通过观察示范、自主临写等方式，正确书写“间、迷”等七个字，注意半包围结构及书写规则。
四、说教法与学法为了突出重点，化解难点，完成教学目标，我结合本课的特点，采取讲授、点拨启示等教学方法，采取画思维导图、交流探讨等学习方法，引导学生通过自主、合作、探究的学习方法学习本课，培养学生的自学能力。
五、说教学过程本课第一课时共设计了六个板块：板块一：复习导入设计过河游戏，出示已学形声字组成的词语，让学生边读边帮助小青蛙跳过河边，激起学生的学习兴趣。
再引导学生观察插图，思考并汇报：你看到了谁？它在哪里干什么？最后板书课题，明确学习目标。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】一．活动目标1.学习儿歌，并理解儿歌内容。
2.丰富关于动物（猫，狗，鸡，鸭，羊等）的词语。
3.培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。
二．活动准备1.小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。
2.儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。
三．活动过程（一）开始部分。
播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的兴趣。
教师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物？”（请幼儿自由表述。
）教师：“今天，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？”（二）展开部分1.教师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿根据教师说出动物的名字。
2.教师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观察表述小动物的特征。
例如：“我们先来认识一下小狗，哪位小朋友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？”鼓励幼儿大胆表述。
3.游戏“看谁说得好”。
当教师出示小动物玩具时，幼儿能够准确地说出动物的名字及叫声。
例如：教师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。
（最好让所有幼儿有机会参与游戏讲述。
）（三）结束部分教师小结：“今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏，你们喜欢他们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。
”四．活动延伸1.教师可以组织幼儿继续观察和讨论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。
2.通过图书或音像资料认识更多的小动物，并进行观察和简单的分类。
3．对提供的儿歌《可爱的小动物》，教师可以组织幼儿进行深入的理解和朗诵。
附：儿歌可爱的小动物小小鸡，尖嘴巴，捉到小虫，叽叽叽。
小鸭子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花猫，睡大觉，醒来喵喵喵。
小黄狗，尾巴摇，看见骨头汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，头上小角弯弯翘。
【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第2篇】【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2、能正确、流利、有节奏地朗读课文；3、了解小动物的.部分生活习性；4、通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。
一年级说课稿：《动物儿歌》
一年级说课稿：《动物儿歌》正文：一年级说课稿：《动物儿歌》一年级说课稿：《动物儿歌》一年级说课稿：《动物儿歌》1一、说教材课文是一首诗歌，共6行，3句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活，最关键的是，这几种小动物的名称都是虫子旁的字，所以教学时怎样引导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点思考并解决的问题。
课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领域中忙碌的美丽景观。
二、说目标1.会写7个生字，会认12个生字，重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁，并能初步养成根据偏旁推敲汉字含义的意识。
2.正确流利地有感情朗读课文，熟读成诵，当堂达标。
3.使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。
教学难点是通过对比相同偏旁汉字含义的特点，养成根据汉字偏旁推敲汉字所表达内涵的意识和习惯。
三、说教法《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。
首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。
另外，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。
四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
(一)、创设情境，导入课题伴着音乐和图片，老师向学生介绍：在一个阳光明媚的夏日的午后，一群小动物们正忙碌着自己的生活，看这里都有谁?它们都在干什么呢?(引导学生按照从上到下的顺序观察图片，并用自己的话来说，如：有蜘蛛，它正在屋檐下织网呢……)今天我们要学习的这首儿歌呀就和这些小动物们有关呢，让我们一起来走进这首儿歌吧!(二)初读课文，认读生字一年级说课稿：《动物儿歌》2一、说教材《动物儿歌》是人教小学语文一年级下册识字单元的课文，本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。
部编版语文一年级下册动物儿歌教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌教案第1篇】活动目标1，引导幼儿对青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的认识及其颜色的认识，以动物的颜色为题材创编儿歌。
2，训练幼儿说话能力，语言表达能力。
3，激发幼儿爱护动物的情感。
准备活动青蛙，狗熊，兔子，狐狸等动物的，有色和无色各一张;可爱动物的若干;青蛙，兔子，狗熊，狐狸头饰若干。
一.导入师：小朋友们，老师今天给你们请来了几位好朋友，是谁呢？教师依次出现无色的动物给孩子们观察，先让孩子说出是什么动物，之后让孩子说出动物的颜色，如果孩子说对了，就出示有色的动物。
二.编儿歌教师指导幼儿根据动物的颜色来编儿歌师：小朋友们，你们看这些动物今天呀刚好过生日，咱们编首儿歌送给他们，好不好。
1，先给青蛙编。
老师引导孩子：“什么动物绿绿的”，让幼儿说出：“青蛙青蛙绿绿的”。
然后鼓励孩子将“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的”串成一串。
2，教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。
教师:小朋友们真棒，咱们把刚才编的儿歌串在一起吧，教师一边拍手一边说“什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的;什么动物黑黑的，狗熊狗熊黑黑的”。
3，下面来编兔子。
教师不说了，请幼儿来编。
教师请一个小朋友来编第一句：“什么动物白白的”，请另外一位小朋友说出“兔子兔子白白的的。
4，教师：小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。
鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。
5，请幼儿试着将上面四个动物儿歌串成一串6，拍着小手，集体将儿歌再唱一遍三.做游戏教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：青蛙青蛙绿绿的。
其他小朋友则坐着不能动。
四.教师出示几幅可爱的动物的，激发幼儿保护动物的情感五.活动延伸让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。
2024年部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿(精推3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿（精推３篇）〖部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿第【1】篇〗尊敬的各位评委老师：大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《动物的雨伞》，我将分别从说教材、说活动目标和准备、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面阐述本次活动。
首先说说设计意图：一、说教材1、教材分析：雨伞是幼儿生活中必不可少的一样工具。
《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌。
分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨的好办法。
这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐与生机。
这首诗语言质朴、清新，句式工整，韵律十足，读起来朗朗上口。
通过让幼儿在欢快活泼的氛围中去感受寻伞的趣味性，进而萌发对小动物的喜爱之情。
2、学情分析：诗歌内容简单明晰，适合中班幼儿的学习特点。
中班幼儿较小班相比，已具有一定的自主学习能力，能够较完整、连贯地讲述一件事情，根据《纲要》精神和年龄班语言领域特点，该诗歌符合中班幼儿的学习水平。
二、说活动目标活动目标是活动的出发点和归宿，对活动起着导向作用。
《纲要》中指出”要创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。
”，同时结合所执教班幼儿的年龄特点、生理特点和语言发展水平，我分别从认知、能力、情感三方面制定本次活动目标：1、认知目标：欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞2、能力目标：尝试合作探讨，能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容3、情感目标：萌发对不同种类雨伞的喜爱之情，体验文学活动的快乐。
本次活动的重点：《纲要》中指出”引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”，因此将活动重点放在”欣赏诗歌，知道不同的小动物有不同的雨伞”上。
本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力。
幼儿语言能力的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展密切相关。
因此本次活动的难点是”能用动作、语言等方式大胆地表现诗歌内容。
部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿第1篇】说教学目标1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
说教学准备课件、生字卡片。
说教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。
师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。
（二）点击出示相关儿歌。
（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）（三）教师有感情地范读儿歌。
二、学习字词（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。
（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。
请学生认字。
1．借助拼音认读词语。
2．去掉拼音认读词语。
3．（点击）调换词语位置认读。
（三）观察生字特点，找认字规律。
1．这些字都有一个虫字旁。
2．这些字都是写动物的。
3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。
小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！4．出示：蜘蛛藏迷网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功的喜悦）（四）检查识字效果。
（五）指导书写。
找规律，说写法，教师示范，学生书写。
（播放古筝乐曲）三、学习儿歌，感受快乐师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。
部编人教版一年级下册语文 第5课 动物儿歌 说课稿
《动物儿歌》说课一、说教材课文是一首诗歌，共6行，3句，向我们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛这六种小虫的美妙生活，最关键的是，这几种小动物的名称都是虫子旁的字，所以教学时怎样引导学生寻找汉字偏旁部首的规律是一个需要教师重点思考并解决的问题。
课文的插图形象地再现了诗歌所描绘的小动物们在自己的领域中忙碌的美丽景观。
二、说目标1．会写7个生字，会认12个生字，重点认识虫子旁和走之底这两个新偏旁，并能初步养成根据偏旁推敲汉字含义的意识。
2．正确流利地有感情朗读课文，熟读成诵，当堂达标。
3．使学生感受到小动物们忙忙碌碌的生活的美好，激发学生观察自然和热爱自然的情感。
本课的教学重点是识字、写字，练习朗读背诵课文。
教学难点是通过对比相同偏旁汉字含义的特点，养成根据汉字偏旁推敲汉字所表达内涵的意识和习惯。
三、说教法《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在(1—2年级)阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
在本文的教学中，要让学生在情境中读、在想象中读、在读中感悟。
首先，借助色彩鲜明的贴图、动画、音像手段等把学生带人课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。
另外，在整个阅读过程中使学生始终保持主动参与的角色意识，激发他们围绕课文内容，展开想象，通过角色转换的方式感悟诗歌中景物的美，从而产生真切的情感体验，读好课文。
四、说过程为完成本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节。
（一）创设情境，导入课题伴着音乐和图片，老师向学生介绍：在一个阳光明媚的夏日的午后，一群小动物们正忙碌着自己的生活，看这里都有谁？它们都在干什么呢？（引导学生按照从上到下的顺序观察图片，并用自己的话来说，如：有蜘蛛，它正在屋檐下织网呢……）今天我们要学习的这首儿歌呀就和这些小动物们有关呢，让我们一起来走进这首儿歌吧！（二）初读课文，认读生字1．自由读课文，圈划生字，读准字音。
部编版一年级语文下册 动物儿歌(说课稿)
部编版一年级语文下册《动物儿歌》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是部编版一年级语文下册中的《动物儿歌》。
在这堂课中，我们将通过生动有趣的儿歌形式，带领学生们认识各种动物，以及它们的生活习性，从而激发他们对大自然的热爱和尊重。
一、教学目标和教学内容1.教学目标通过本堂课的学习，希望学生们能够：•认识并能够准确读出课文中出现的动物名称的词语，如：蜻蜓、蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶等；•能够初步理解课文中描述动物习性的语句，如：“蜻蜓半空展翅飞”等；•激发学生对动物和大自然的热爱。
2.教学内容本课将围绕以下三个部分展开：•学习课文中的动物词语：我们将通过卡片、图片等形式，引导学生认识并读出这些动物词语，并了解它们的基本特征；•阅读理解：我们将带领学生一起阅读课文，通过小组合作、角色扮演等形式，帮助他们理解课文中描述动物习性的语句；•情感升华：通过本课的学习，我们将引导学生感受大自然的美妙，激发他们对动物和大自然的热爱。
二、教学方法和教学过程1.教学方法在本堂课中，我将采用以下教学方法：•直观教学：通过卡片、图片等形式，引导学生直观地认识各种动物；•合作学习：我们将组织学生们进行小组合作，通过合作阅读、角色扮演等形式，促进他们的协作与交流；•情境教学：我们将借助多媒体技术，为学生们营造一个生动有趣的情境，帮助他们更好地理解和感受课文内容。
2.教学过程(1) 导入新课首先，我将带领学生们一起唱一首他们耳熟能详的歌曲《小星星》。
之后，我将出示一些动物图片，让学生们用简短的话语描述这些动物的特点。
由此引入本课的主题——《动物儿歌》。
(2) 学习新知在这一阶段，我们将重点学习课文中的动物词语。
我将出示不同动物的图片或卡片，引导学生们用完整的句子描述这些动物的特点。
例如，当我出示蜻蜓的图片时，学生们应该回答：“这是蜻蜓，它的翅膀很大。
”以此类推，我们将继续学习其他动物词语。
接下来，我们将一起阅读课文。
2024年部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿3篇
部编版语文一年级下册５动物儿歌说课稿３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第【1】篇〗说教材与学情分析：《动物儿歌》是本册教材第二次集中识字的第一课。
文体特点：儿歌题材。
文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物，虽熟悉，但对学生来说又陌生。
如此便有了阅读张力，能够吸引学生的注意力，易于进入饱满的阅读状态。
儿歌韵律：全文共六行，句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。
偶句押韵，朗朗上口，易于学生背诵。
识字写字：本课要识的12个生字，有六个与昆虫有关：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛，都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，同时“粮、食、迷、藏”依然是形声字，可以迁移识字经验，进一步巩固形声字识字方法。
书写上，“造”、“迷”、“运”都是走之儿旁，借助以前的书写经验，迁移至此，帮助学生在原有的基础上，对走之的字的字形把握更加准确。
说设计理念：识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。
基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。
趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
说教学目标：1．通过字理识字、自主识字、生字复现等方法，认识“蜻、蜓”等l2个生字；借助经验，写好“迷、造、运”3个字。
2．通过情境中摆一摆的方法，了解小动物的部分生活习性，发现儿歌的语言特点。
3.通过多种形式的练习，正确、流利地朗读课文，积累语言。
说重难点：学习运用形声字特点认识生字。
说教学准备：大自然情境图、小动物贴图、词卡、课件说过程设计：第一板块：情景导入，学情研判1.春天到了，动物王国又热闹起来啦，我们一起赶紧去看看，请孩子们，自由读课文：读准字音，难读的地方多读几次。
2.开火车分句读。
人教部编版一年级下册语文第五课《动物儿歌》第一课时(说课稿)
人教部编版一年级下册语文第五课《动物儿歌》第一课时（说课稿）一、教材分析本课是人教部编版一年级下册语文教材的第五课，是一节语文启蒙课程。
本课的教材内容是一首儿歌《小松鼠》，以动物为主题，介绍了小松鼠的生活习性。
本课的教学任务是要求学生掌握这首儿歌的歌词和基本内容，了解小松鼠的特点和生活习性。
二、教学目标1. 知识与技能目标1.1 能够正确朗读《小松鼠》这首儿歌。
1.2 能够理解儿歌的基本内容。
2. 情感态度与价值目标2.1 热爱生活，关注自然界的动物。
2.2 培养学生对小松鼠的观察和爱护。
三、教学重难点1. 教学重点1.1 正确朗读《小松鼠》儿歌，并理解其基本内容。
1.2 发散思维，发现小松鼠的特点和生活习性。
2. 教学难点2.1 学生对于小松鼠的观察和理解能力。
2.2 儿歌词汇理解与诠释。
1. 导入通过展示小松鼠的图片和视频，引起学生对小松鼠的兴趣。
2. 学习活动2.1 儿歌朗读先说一下课文的背景和基本信息，让学生对小松鼠产生兴趣，然后教师朗读儿歌，示范正确的朗读方法并让学生跟读。
2.2 儿歌理解当学生掌握儿歌基本朗读后，让学生分组讨论、交流儿歌中的特点和寓意，拉开讨论序幕，对同学观点进行质疑，让学生思考儿歌的深层含义。
2.3 观察小松鼠通过图片、视频、实物等多种形式展示小松鼠，引导学生对小松鼠进行观察，了解小松鼠的特点和生活习性。
2.4 知识检测通过提问方式检测学生对于小松鼠的了解程度。
3. 课堂总结通过总结，让学生对儿歌和小松鼠的了解进行梳理，巩固所学内容。
五、教学评价1.观察学生的学习、思考和思想表达能力。
2.细心观察学生的日常表现，对学生的全面发展给予评价。
通过本次教学，我发现学生对于小松鼠的观察和理解能力有所不足，这需要我们更加重视学生的发散思维能力，促进他们的观察和思考能力发展。
另外，在教学理念上，我们应该充分尊重学生的主体地位，引导学生根据自己的实际需要，自主选择学习方法和途径，从而真正实现知识的主体性和活跃性。
部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿3篇
部编版语文一年级下册５动物儿歌说课稿３篇〖部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第【1】篇〗一。
说教材中午，有几个小朋友需要吃药，我就帮助他们先拿好自己的药，再帮他们把袋子撕开。
有两个小朋友带来的是糖浆，他们很神气地对我说："老师，我会自己开的！""我也会！"说着，就自己把盖子打开了。
旁边看到的小朋友说："我也会这样开瓶子的！"在区角中，我们为孩子设计了帮图形宝宝回家、响罐等游戏活动，孩子们经常想打开罐子看看里面的东西，也经常把盖子搞得乱七八糟。
正如杜威所说，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。
它不仅能提高认识活动的积极性和效果，还能使认识活动成为快乐的事。
幼儿的认识活动更是受到好奇心和探究欲望的直接驱使和控制，好奇心和探究欲望是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的首要前提。
3~4岁的幼儿无意注意占主要地位，认知活动基本上是在行动过程中进行的，幼儿观察事物缺乏整体性，较随意，只能直接地、简单地表面化地认识一些周围的事物。
我班幼儿对身边的事物具有较强的好奇心，喜欢提问，非常愿意自己动手去探索，同时，也愿意尝试用词语或简单的句子描述自己的发现，与老师、同伴交流。
根据本班幼儿年龄特点，利用幼儿活动中的兴趣点，设计本次活动，密切联系生活中的现象，能够较大限度地激发幼儿的探究欲望，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
根据以上分析，我将活动目标设定为：1、了解瓶盖的作用，能根据瓶口的特征选择合适的瓶盖。
2、能积极探索瓶盖的开关方法。
3、情绪愉快地参加探知活动，学习运用语言来表达。
定位重难点：重点：根据瓶口的特征选择合适的瓶盖，并积极探索瓶盖的开关方法。
难点：学习运用语言来表达自己的发现。
并做好活动准备：1、图片："小熊的家"2、师生共同收集各种不同的瓶盖（大小、形状、开启方法不同）与瓶子。
2024年部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿推荐3篇
部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿推荐３篇〖部编版语文一年级下册动物儿歌说课稿第【1】篇〗一、说教材《动物儿歌》选自九年义务教育六年制小学教科书，二年级汉语下册第三课，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆维吾尔自治区教育委员会中小学汉语教材编写组编写，供新疆维吾尔自治区民族小学二年级学生使用，本教材在推动新疆少数民族地区的双语教育中发挥着重要的作用。
二、说教法（一）说教学目标学习本课要达到的基本目标就是，学生能够熟练的朗读课文，能够听懂课文内容。
认读本课词语，理解意思。
从而提高学生的阅读理解和口语表达能力。
知识与技能1‘学生能够流利的、有感情的朗读课文，体会小动物们快乐的生活。
2、在理解课文内容的基础上背诵课文。
3、能够认读本课生字词，理解意思。
过程与方法通过创设情境，创造良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论的情感、态度、价值观提高学生的阅读理解和听说能力，教育学生从小养成爱护小动物的好习惯（二）说教学重点与难点以教学大纲为指导，以本课教学内容为中心，结合学生的认知能力，将本课的说教学重点与难点划分如下：重点：理解课文内容，认读本课生字词。
正确、流利地朗读课文。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合复述课文内容。
（三）教学方法根据教学大纲的要求，秉着“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，利用现代教育技术手段，采用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论的方法进行教学。
三、说学法新疆维吾尔自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低，二年级学生的汉语水平较低，在教师的引导下，因材施教开展学习，以阅读、讨论、问答的方式获得新知识，从而提高听说能力和汉语水平。
四、说说教学过程（一）师生问好为了把学生培养成一个有礼貌，具有高素质的人才，上课前师生相互问好是非常有必要的。
学生在尊重老师的同时，更得到了老师的关爱和尊重，这样不但可以增进师生之间的感情，还可以在课堂上配合得更加默契。
（二）说复习导入新课：多媒体出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，说说这些词语都有什么相同的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿（推荐3篇）
【部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第1篇】
说教材：
《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
句句字数相对，结构相同，传递着一种信息：谁在什么地方干什么。
偶句押韵，朗朗上口，课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。
课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁：蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛等都是形声字，是培养学生运用形声字特点识字的好材料，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，运用形声字规律识字。
说设计理念：
本课属于整体识字课型，识字教学的关键在于如何采用多种识字方法，又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。
基于本课生字特点，设计多层次的识字学习活动中，从发现到学会再到运用，让学生切实掌握形声字的识字方法，同时引导多种识字方法融通运用。
趣味化是低年级课堂的调味剂，本课通过活化文本插图，设计学习活动，融合识字、理解、发现于一体，丰富学生体验，发展学生思维，积累
学生语言，达到趣味化和实效性的和谐共振。
说学习目标
1.会认“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些虫子旁的生字，会写“迷、运”两个生字。
2.了解形声字的构字规律，并学习识记形声字的方法。
3.正确、流利地朗读儿歌。
说教学内容：
1、“一主”教材：《动物儿歌》；
2、《新主题阅读》：《我家的大花园》。
说重难点：学习运用形声字特点认识生字。
说过程设计：
一、课前导入环节
小小模仿秀
可爱的小动物们，让我们唱着儿歌走进动物乐园吧！（板书课题，观察左右结构书写的要领）
【设计意图：动物模仿情境导入，勾起学生的学习兴趣。
】
二、“一主”教材自主识字环节
1、识字攀登晋级表，初测。
2、指名读课文（读的特别好的学生，当小老师）
3、我读你指读（老师范读课文）
伸出你的小手指，老师读到哪儿，你就指到哪儿
4、出示自学提示：自读课文，读准字音读通句子，圈出文中隐
藏的小动物。
5、名称重重读
6、师生承接读。
（有拼音）
师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞……
7、我问你答读。
（加大难度，无拼音）
问：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飞……
8、滚雪球读
读：飞
诵：飞飞展翅飞
读蜻蜓半空展翅飞......
9、师生问答读
10、填补空白读
11、开火车读词语
蜻蜓捉迷藏造宫殿运食粮蚂蚁蜘蛛结网
【设计意图：运用多种形式的读不仅增加生字出现频率，加深印象，达到识记目的，而且让学生了解谁在什么地方干什么的句式特点，积累语言，体会小动物们的和谐生活】
三、部首识字环节
1、观察动物名称字体的特点（虫字旁）
2、观察形声字的构字特点（左形右声）
3、运用构字特点拓展识记虫子旁的生字。
【设计意图：通过观察讨论分析，重点使学生发现、认识、运用
形声字的识字方法。
】
四、学习书写生字“运、迷”
1、观察生字构字规律和在田字格中的占位。
2、教师范写学生练写。
【设计意图：再次理解形声字的特点，联系经验，回忆走之的字的重点和难点，通过针对性的指导，让学生更好掌握走之儿旁的字的写法。
】
五、“以文带文拓展识字”环节
1、自学提示：
借助拼音自由读《新主题阅读》45页的《我家的大花园》，注意不认识的生字，把它圈起来。
2、开火车读词语
3、你读我诵，我问你答读
【设计意图：在短文中进一步识记虫子旁的生字，巩固形声字的识记方法】
六、“识字晋级攀登我能行”再测
七、课后作业
给家长说一说今天认识了哪些生字朋友。
板书设计：
动物儿歌
虫：蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁
走之旁：迷运
【部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第2篇】
一、说教材
《动物儿歌》
选自九年义务教育六年制小学教科书，二年级汉语下册第三课，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆维吾尔自治区教育委员会中小学汉语教材编写组编写，供新疆维吾尔自治区民族小学二年级学生使用，本教材在推动新疆少数民族地区的双语教育中发挥着重要的作用。
二、说教法
（一）教学目标
学习本课要达到的基本目标就是，学生能够熟练的朗读课文，能够听懂课文内容。
认读本课词语，理解意思。
从而提高学生的阅读理解和口语表达能力。
知识与技能
1‘学生能够流利的、有感情的朗读课文，体会小动物们快乐的生活。
2、在理解课文内容的基础上背诵课文。
3、能够认读本课生字词，理解意思。
过程与方法
通过创设情境，创造良好的学习环境，使用朗读、启发、讨论的
情感、态度、价值观
提高学生的阅读理解和听说能力，教育学生从小养成爱护小动物的好习惯
（二）教学重点与难点
以教学大纲为指导，以本课教学内容为中心，结合学生的认知能力，将本课的教学重点与难点划分如下：
重点：理解课文内容，认读本课生字词。
正确、流利地朗读课文。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合图片复述课文内容。
（三）教学方法
根据教学大纲的要求，秉着“以学生为主体，教师为主导”的教育理念，利用现代教育技术手段，采用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论的方法进行教学。
三、说学法
新疆维吾尔自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低，二年级学生的汉语水平较低，在教师的引导下，因材施教开展学习，以阅读、讨论、问答的方式获得新知识，从而提高听说能力和汉语水平。
四、说教学过程
（一）师生问好
为了把学生培养成一个有礼貌，具有高素质的人才，上课前师生相互问好是非常有必要的。
学生在尊重老师的同时，更得到了老师的关爱和尊重，这样不但可以增进师生之间的感情，还可以在课堂上配合得更加默契。
（二）复习导入新课：
多媒体出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，说说这些词语都有什么相同的特点。
三、朗读课文“
本课时主要是学习课文的内容，学会朗读课文是理解内容的前提，熟读课文是学好本课的基本要求，所以要求每位学生都要能够正确的、流畅的、有感情的朗读课文。
1、教师范读一遍课文，其他学生认真领会。
教师：现在老师来示范朗读一遍课文，大家在下面认真听，注意听老师是怎么读的。
学生：认真听老师范读课文，并试着模仿老师朗读。
2、根据课文内容回答问题
熟读课文是为了更好的理解课文的内容，而学好本课的指标之一就是要能够熟读课文，
并能回答相关的问题，所以，结合教学内容设计了如下几个问题来检测学生对课文的掌握情况。
（1）、说说平时看到的蜻蜓、蝴蝶飞的动作有什么不同。
（2）、说说自己见过的小蝌蚪和蜘蛛是什么样子的？
3、学生在小组中交流。
学生边读边理解，并思考问题的答案。
4、老师通过一问一答，检查学生对课文的理解情况。
四、认读词语，理解意思，并用你喜欢的词语说一句话。
五、课堂小结：这节课你学会了什么？
六、作业：1、熟读课文、背诵课文
板书设计：第三课动物儿歌
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
设计板书是为了突出主题，直观的把课文的中心思想呈现出来，有助于加深课文的印象，帮助学生更好的掌握课文内容。
【部编版语文一年级下册5动物儿歌说课稿第3篇】
按教材教学安排，本课是三年级电脑打字的第四课，学生在学习这一课之前已经学习了键盘的中排键、上排键、下排键的基本录入方法。
结合学校高年级学生学习文字录入时按教材进度教学，课上的快但不扎实，因而在学习本课之前，又给三年级学生增加了3节英文录入练习课，学生已基本掌握正确的指法。
英文儿歌这一课学习，有三个方面新知识点，分别1、应用为大小写锁定键，2、应用上档键，3、应用光标控制键，有**已学知识的巩固。
根据学生的情况和三维目标，把这一课的教学分为五个环节，
第一环节：使用学生日常经常演唱的flash歌曲引入新课，一方面可以放松学生心情，第二方面引入本课学习内容。
第二环节：找一找，试一试
这一设计的想法是：通过寻找歌词中的错误，尝试修改错误，先让学生自己主动思考问题的解决办法和寻求解决的途径。
学生在尝试中会自己去寻找解决问题的方法，在尝试中培训学生自主探究的能力和解决问题的能力，同时不会限制了学生的思维，只知道跟着老师走。
第三环节：比一比，谁是打字高手
这一环节是学生理解大小写锁定键、上档键等知识后的一个巩固练习。
一方面可以检验上一环节学习的效果，同时又可以巩固打字学习的文字录入等知识。
通过比赛的形式开展，可以激发学生学习的热情，不会感到打字学习有枯燥的感觉。
第四环节：练一练，巩固学习
这一环节设计的目的是通过在歌词的中间位置插入新的内容的要求，引入光标的定位方法，一种是使用鼠标控制，另一种是使用光标控制键。
第五环节：我能解决问题
总结本课的学习知识点。
在本课的准备中本着学生体验、练习、掌握的原则进行教学设计，不足之处，请多批评指正。