酸碱盐复习推断题复习课件
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1.以课本常见物质的信息及相互转化关系为根基，附上各物质的关系图进行命题，主要考查学生逻辑分析、判断和推理的能力。此类题型的题型特点：有文字叙述型、化学方程式叙述型、框图型、流程图型。
2.考查规律:一般是初中化学常见物质（以酸、碱、盐、金属、
氧化物、碳和氧气为主），主要考查它们的相互关系。考查点主要有：①书写物质的化学式（名称）或物质用途；②书写化学方程式、判断基本反应类型；③寻找相邻物质间的相互转化关系。
学生为主的活动
设计意图
创设情境
【引入】推断题是什么题型，像侦探破案一样，根据已知推测未知。根据一点点小的线索，得知推知案情。引出什么是推断题。用简单的推断缓解，训练找到突破口，即该题的题眼。通过训练，严密推断思维。接机提出推断题的解题技巧，读懂题意-找突破口-以关系推断-最后验证。其中找到突破口很重要。
教学目标
1．知识与技能：
引导学生采集每一道推断题的突破口（知识点），得出相应物质的名称和化学式，分析反应关系，根据物质的性质形成相关的知识网络，并在此基础上解答相关的问题，同时通过书写化学方程式来巩固物质间的反应关系。
2．过程与方法：
初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的化学信息进行加工整理。提高审题、分析、判断等解题能力，运用所学化学知识解决实际问题，掌握推断题的解题步骤。
3．情感态度与价值观：
通过对推断题的专题复习，保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，保持其学习化学的兴趣。
教学重难点
教学重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题
教学难点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题
教学方法
教学课时
探究讨论、分析归纳、理解运用
多媒体2课时
教学过程
教学环节
教师为主的活动
（1）A、C的化学式分别为；D在生活和生产中的一种用途是；
（2）E→D反应的化学方式为；B与D反应的化学方程式为。
从图入手，反复试验
框图题的一种，培养学生分析归纳的能力和自主学习的能力，学会比较法分析问题
通过分析解决问题，巩固所学知识
例3.（2014广东，20，7分）A~E是五种不同类别的常见物质：铁、二氧化碳、氢氧化钙、氯化铜、硫酸中的某一种，B常用于中和酸性土壤，E属于酸类．他们之间的关系如图，（其中实线表示物质间可以相互反应，虚线表示物质间不能相互反应）.请回答下列问题：
Cl-Ag+
【回答】根据条件回忆配对离子总结到学案上
通过总结增强对比性充分把握不能大量共存的例子的基本特征
【分析】推断题常见的三种题型：
框图型文字叙述型化学方程式叙述型
【学生】认识推断题常见的三种题型：
框图型文字叙述型化学方程式叙述型
对题型进行分析
【展示】类型一、框图推断题~~
例1
【学生】不读题先推断
《总复习-推断题专项》教学案例分析
课题名称
酸碱盐复习-推断题专项
教师
学校
设计理念
本教学遵循由易入难、从感官认识到理性认识的一个过程，“以学生发展为本”为指导思想进行教学设计。注重学法指导，紧扣研究推断题的主线，通过对比的教学手段，指导学生按照由个别到一般的顺序认识化学物质；增强学生的合作学习意识。引导学生自主归纳、总结，体现新课程理念。
这节课我们共同来探究推断题的解题技巧。
【清楚】推断题的技巧
通过创设情境，从学生已有经验出发,引出新问题，激发学生的求知欲
并且引导学生用对比的方法分析问题。
整体分析确定目标
推断题大庆近几年考查情况
每年第十四道大题推断题（6-7分）
有时最后一道选择题也是推断题（4分）
有的实验题中穿插着推断部分
知识储备
【学生】回答问题
(2)不溶于水但溶于酸的某些常见白色沉淀：
(3)红褐色沉淀：
(4)蓝色沉淀：
2.【以特征颜色为突破口---固态物质】
红色固体：
黑色固体：
淡黄色固体：
3.【以特征颜色为突破口---溶液】
含有铜离子（Cu2+）的溶液为，例如：
含有铁离子（Fe3+）的溶液为，例如：
含有亚铁离子（Fe2+）的溶液为，例如：
（5）C的用途是
【学生】抓住题眼，逐渐展开，根据题意做出判断，反思检查
通过读题，理清题意
练习1 A是一种白色难溶于水的盐，由三种元素组成，其相对分子质量为100。
⑴用名称表示：AB。
⑵写出B与盐酸反应的化学方程式：
⑶D中含有的溶质可能有哪几种情况：
①,
②
③。
【学生】抓住题眼，逐渐展开，根据题意做出判断，反思检查，学生讨论，给出答案
通过推图，基本掌握推断题的解题技巧
【例1】（2015深圳）如图所示，ABF均是氧化物，它们之间发生如图变化，请你根据所学的化学知识作出推断：
（1）A，D。
（2）贝壳的主要成分是（写名称），贝壳高温煅烧的化学方程式。
（3）B→F的化学方程式；
E+H→蓝色沉淀的化学方程式是。
（4）G→H基本反应类型是反应。
加强巩固，落实双基，使学生做到对知识活学活用
指定物质的框图推断题~~
例2.（2015汕尾）A～E是初中常见的物质：盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、二氧化碳中的某一种。A可用于金属表面除锈，B可用来改良酸性土壤。它们相互间发生反应或转化的关系如图所示（“——”表面两种物质间能发生反应，“→”表示两种物质间的转化关系）。
(2)常见的能发生置换反应的物质：
【回答】根据条件回忆化学反应
基本类型总结到学案上
通过总结增强对比性充分把握化学反应的基本类型特征
6.[找到配对离子](联系在一起——不能大量共存的)
H+OH-CO32-Fe CuO
OH-H+Fe3+Cu2+CO2NH4+
SO42-Ba2+
CO32-Ca2+Ba2+H+
【学生】回答问题
思考
填写导学案
展示中考考点，通过总结使知识条理化系统化，明确中考考点。
通过总结增强对比性充分把握物质的颜色特征
4.【以反应条件为突破口】
点燃：
通电：
催化剂：
高温：
【回答】根据条件回忆化学反应
总结到学案上
通过总结增强对比性充分把握化学反应的条件特征
5.【以化学反应的基本类型为突破口】
(1)常见的能发生分解反应的物质：
Байду номын сангаас思考
填写导学案
对该题型进行全面分析，使学生充分认识道推断题在中考中的地位。
【设疑】常见的突破口有哪些？
【讲述】研究推断题一般先从特征颜色入手，下面请同学们注意并思考以下问题。
【观察】学生有求知欲
【回答】特征颜色
通过总结增强对比性充分把握物质的颜色特征
【提问】
1.【以特征颜色为突破口---沉淀】
(1)不溶于水也不溶于酸的白色沉淀：
2.考查规律:一般是初中化学常见物质（以酸、碱、盐、金属、
氧化物、碳和氧气为主），主要考查它们的相互关系。考查点主要有：①书写物质的化学式（名称）或物质用途；②书写化学方程式、判断基本反应类型；③寻找相邻物质间的相互转化关系。
学生为主的活动
设计意图
创设情境
【引入】推断题是什么题型，像侦探破案一样，根据已知推测未知。根据一点点小的线索，得知推知案情。引出什么是推断题。用简单的推断缓解，训练找到突破口，即该题的题眼。通过训练，严密推断思维。接机提出推断题的解题技巧，读懂题意-找突破口-以关系推断-最后验证。其中找到突破口很重要。
教学目标
1．知识与技能：
引导学生采集每一道推断题的突破口（知识点），得出相应物质的名称和化学式，分析反应关系，根据物质的性质形成相关的知识网络，并在此基础上解答相关的问题，同时通过书写化学方程式来巩固物质间的反应关系。
2．过程与方法：
初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的化学信息进行加工整理。提高审题、分析、判断等解题能力，运用所学化学知识解决实际问题，掌握推断题的解题步骤。
3．情感态度与价值观：
通过对推断题的专题复习，保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，保持其学习化学的兴趣。
教学重难点
教学重点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题
教学难点：能综合运用所学过的知识解答化学推断题
教学方法
教学课时
探究讨论、分析归纳、理解运用
多媒体2课时
教学过程
教学环节
教师为主的活动
（1）A、C的化学式分别为；D在生活和生产中的一种用途是；
（2）E→D反应的化学方式为；B与D反应的化学方程式为。
从图入手，反复试验
框图题的一种，培养学生分析归纳的能力和自主学习的能力，学会比较法分析问题
通过分析解决问题，巩固所学知识
例3.（2014广东，20，7分）A~E是五种不同类别的常见物质：铁、二氧化碳、氢氧化钙、氯化铜、硫酸中的某一种，B常用于中和酸性土壤，E属于酸类．他们之间的关系如图，（其中实线表示物质间可以相互反应，虚线表示物质间不能相互反应）.请回答下列问题：
Cl-Ag+
【回答】根据条件回忆配对离子总结到学案上
通过总结增强对比性充分把握不能大量共存的例子的基本特征
【分析】推断题常见的三种题型：
框图型文字叙述型化学方程式叙述型
【学生】认识推断题常见的三种题型：
框图型文字叙述型化学方程式叙述型
对题型进行分析
【展示】类型一、框图推断题~~
例1
【学生】不读题先推断
《总复习-推断题专项》教学案例分析
课题名称
酸碱盐复习-推断题专项
教师
学校
设计理念
本教学遵循由易入难、从感官认识到理性认识的一个过程，“以学生发展为本”为指导思想进行教学设计。注重学法指导，紧扣研究推断题的主线，通过对比的教学手段，指导学生按照由个别到一般的顺序认识化学物质；增强学生的合作学习意识。引导学生自主归纳、总结，体现新课程理念。
这节课我们共同来探究推断题的解题技巧。
【清楚】推断题的技巧
通过创设情境，从学生已有经验出发,引出新问题，激发学生的求知欲
并且引导学生用对比的方法分析问题。
整体分析确定目标
推断题大庆近几年考查情况
每年第十四道大题推断题（6-7分）
有时最后一道选择题也是推断题（4分）
有的实验题中穿插着推断部分
知识储备
【学生】回答问题
(2)不溶于水但溶于酸的某些常见白色沉淀：
(3)红褐色沉淀：
(4)蓝色沉淀：
2.【以特征颜色为突破口---固态物质】
红色固体：
黑色固体：
淡黄色固体：
3.【以特征颜色为突破口---溶液】
含有铜离子（Cu2+）的溶液为，例如：
含有铁离子（Fe3+）的溶液为，例如：
含有亚铁离子（Fe2+）的溶液为，例如：
（5）C的用途是
【学生】抓住题眼，逐渐展开，根据题意做出判断，反思检查
通过读题，理清题意
练习1 A是一种白色难溶于水的盐，由三种元素组成，其相对分子质量为100。
⑴用名称表示：AB。
⑵写出B与盐酸反应的化学方程式：
⑶D中含有的溶质可能有哪几种情况：
①,
②
③。
【学生】抓住题眼，逐渐展开，根据题意做出判断，反思检查，学生讨论，给出答案
通过推图，基本掌握推断题的解题技巧
【例1】（2015深圳）如图所示，ABF均是氧化物，它们之间发生如图变化，请你根据所学的化学知识作出推断：
（1）A，D。
（2）贝壳的主要成分是（写名称），贝壳高温煅烧的化学方程式。
（3）B→F的化学方程式；
E+H→蓝色沉淀的化学方程式是。
（4）G→H基本反应类型是反应。
加强巩固，落实双基，使学生做到对知识活学活用
指定物质的框图推断题~~
例2.（2015汕尾）A～E是初中常见的物质：盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙、碳酸钠、二氧化碳中的某一种。A可用于金属表面除锈，B可用来改良酸性土壤。它们相互间发生反应或转化的关系如图所示（“——”表面两种物质间能发生反应，“→”表示两种物质间的转化关系）。
(2)常见的能发生置换反应的物质：
【回答】根据条件回忆化学反应
基本类型总结到学案上
通过总结增强对比性充分把握化学反应的基本类型特征
6.[找到配对离子](联系在一起——不能大量共存的)
H+OH-CO32-Fe CuO
OH-H+Fe3+Cu2+CO2NH4+
SO42-Ba2+
CO32-Ca2+Ba2+H+
【学生】回答问题
思考
填写导学案
展示中考考点，通过总结使知识条理化系统化，明确中考考点。
通过总结增强对比性充分把握物质的颜色特征
4.【以反应条件为突破口】
点燃：
通电：
催化剂：
高温：
【回答】根据条件回忆化学反应
总结到学案上
通过总结增强对比性充分把握化学反应的条件特征
5.【以化学反应的基本类型为突破口】
(1)常见的能发生分解反应的物质：
Байду номын сангаас思考
填写导学案
对该题型进行全面分析，使学生充分认识道推断题在中考中的地位。
【设疑】常见的突破口有哪些？
【讲述】研究推断题一般先从特征颜色入手，下面请同学们注意并思考以下问题。
【观察】学生有求知欲
【回答】特征颜色
通过总结增强对比性充分把握物质的颜色特征
【提问】
1.【以特征颜色为突破口---沉淀】
(1)不溶于水也不溶于酸的白色沉淀：