系统安排写作教学-促进写作能力提升
语文写作教案：提升学生的写作能力
语文写作教案：提升学生的写作能力一、引言写作是语文教学中重要的一环，能力的培养对学生综合素养的提高至关重要。
本教案旨在通过有效的教学方法和策略，帮助学生提升写作能力。
本教案分为四个部分：目标设定、课堂活动设计、评估方法以及辅助资源。
通过合理的教学安排，期望能够激发学生写作的兴趣和自信心。
二、目标设定1. 帮助学生掌握基本写作技巧，包括如何构思、组织和表达观点。
2. 培养学生独立思考和逻辑推理的能力，在写作中体现出批判性思维。
3. 提升学生的语言表达能力，使文章语言流畅且具有感染力。
4. 发展学生对不同题材和文体的适应能力，增强他们在不同情境下创作的自信心。
三、课堂活动设计1. 呈现优秀范文：教师可选取具有代表性和启发性的优秀范文进行阅读，并对范文进行解读与解析，引导学生从中获取灵感，并了解优秀作品的结构和语言表达之美。
2. 主题讨论：教师提供一个引人入胜的话题，鼓励学生分组讨论并交流各自的观点。
通过分享与辩论进一步激发学生的思考和创作热情。
3. 写作技巧讲解：教师针对不同写作技巧进行系统讲解，如如何明确主题句、如何使用过渡词语、如何展开段落等。
通过实例分析和练习，帮助学生掌握好写作的基本技巧。
4. 阅读经典文本：选取经典文本进行共读，引导学生欣赏名家名篇，并从中获取灵感和启示。
随后，教师可以设计相应的写作任务，要求学生仿写或发表个人见解。
四、评估方法1. 书面评估：通过阅读与写作结合的综合性测试来评估学生的写作水平。
可以采用命题式写作或开放式写作，并通过标准化评分体系对学生文章进行评价。
2. 口头评估：在课堂上采用口头形式对学生的言语表达进行评估。
教师可以提出问题或安排小组讨论，观察学生的参与度、表达能力以及逻辑推理等方面，并给予针对性的反馈。
五、辅助资源1. 古代文言文阅读材料：提供一些古代文言文的阅读材料，帮助学生熟悉古代文化和修炼语感。
2. 写作范例集：收集各类优秀写作范例，供学生参考借鉴。
促进学生写作能力提升的教学计划
促进学生写作能力提升的教学计划作为教师，我们致力于提升学生在写作方面的能力。
良好的写作技巧不仅是学术上的要求，也是在日常生活中表达思想、交流观点的必备工具。
因此，我们需要制定一个全面的教学计划来促进学生的写作能力提升。
一、培养学生写作兴趣1. 提供多样化的写作素材：为学生提供丰富的写作话题，包括个人经历、社会热点、文学作品等。
通过不同领域的素材激发学生的写作兴趣，激发他们对写作的热情。
2. 鼓励学生进行写作创作：定期组织写作比赛和作文展示活动，为学生提供展示作品的机会。
同时，提供有针对性的指导和反馈，鼓励学生勇于尝试、不断提升。
二、注重写作基础训练1. 系统化的语法和拼写训练：通过教学课堂和作业，着重对学生的语法及拼写进行训练。
帮助学生建立正确的语法结构和拼写能力，为写作提供坚实的基础。
2. 阅读与写作相结合：鼓励学生多读优秀的文章，提高他们的阅读能力。
通过读写联系，让学生模仿优秀的文章结构和表达方式，并逐渐形成自己的写作风格。
三、多样化的写作任务设计1. 模拟实际场景的写作：设计真实情境，如公开演讲、新闻报道等，让学生在模拟场景中进行写作练习，培养他们处理实际写作任务的能力。
2. 创意写作训练：鼓励学生进行创意写作，例如写小说、诗歌、故事等。
培养学生想象力和创造力，提供更多有趣的写作样式，激发他们兴趣，并促进他们的写作能力提升。
四、个性化的写作辅导1. 建立个体化的学生档案：通过评测和作文分析，建立学生的写作档案，了解每个学生的优势和不足。
根据学生的情况，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服困难，提升写作能力。
2. 互动式的写作辅导：与学生进行频繁的写作互动，帮助他们解决写作过程中的疑惑与问题。
通过与学生的互动，引导他们思考和完善自己的写作，提高写作质量。
五、综合评估和奖励机制1. 多样化的评估方式：评估学生的写作成果不仅仅局限于纸笔作业，还可通过口头演讲、多媒体展示等方式进行综合评价。
采用多元化的评估方式能够全面了解学生的写作能力和潜力。
提升中小学生写作能力的教学方案
提升中小学生写作能力的教学方案写作是一项重要的基础技能，在中小学教育中占据着重要的地位。
然而，由于语言环境、学习方法等因素的限制，许多学生在写作方面存在一些困难。
因此，设计一套科学有效的教学方案，帮助中小学生提升写作能力至关重要。
本文将针对这一问题，提出一些教学策略和方法。
一、培养写作兴趣在提升学生写作能力的过程中，首先需要培养学生的写作兴趣。
兴趣是激发学生学习动力的重要因素。
教师可以通过以下几种方式激发学生对写作的兴趣：1. 创设良好的学习环境：营造积极的课堂氛围，设计有趣的写作活动，如写作比赛、绘画与写作结合等，让学生感受到写作的乐趣。
2. 鼓励多样化的写作方式：不仅要注重纸笔写作，还要鼓励学生尝试电子作文、口头作文等不同形式的写作，让学生在多样化的写作体验中找到适合自己的方式。
3. 提供优秀范文：引导学生阅读优秀的作文范文，让学生从范文中汲取写作的灵感和方法，激发他们对写作的兴趣。
二、系统化的写作教学针对中小学生写作能力的提升，需要进行系统化的写作教学。
教师可以按照以下步骤进行教学：1. 讲解写作结构：教师可以通过讲解、示范，引导学生了解不同类型文章的结构特点，如记叙文的时间顺序、议论文的论证结构等。
让学生明确写作的框架和组织结构。
2. 引导构思与提纲：教师可以引导学生进行思维导图、框架图的构建，帮助他们在动笔之前整理思路。
同时，提前给学生一个写作提纲，明确写作的目的、内容和结构。
3. 写作实践和修改：学生在实际写作过程中，教师应给予指导和反馈。
可以通过小组讨论、互相修改，帮助学生改进文中的逻辑、语法错误等，并鼓励学生勇于表达自己的观点。
4. 模仿与创新相结合：鼓励学生在熟悉了写作结构和技巧后，通过模仿经典作文并进行改编、创新，培养他们运用所学知识进行创作的能力。
三、阅读与写作的结合阅读是提升写作能力的重要途径之一。
通过阅读，学生可以积累写作素材、拓宽写作思路，提高语言表达能力。
因此，将阅读与写作结合起来，为学生提供大量的阅读材料，并结合阅读内容进行写作训练是非常重要的。
提高学生写作能力教学方案
提高学生写作能力教学方案本文旨在提供一种有效的教学方案，帮助学生提高写作能力。
通过以下十二个方面的教学方法和技巧，学生可以更有自信地表达自己的想法并提升写作技能。
一、激发学生写作的兴趣学生对写作没有兴趣，自然无法提高写作能力。
因此，教师可以通过引导学生阅读优秀的作品，鼓励学生写作日记或散文来激发他们的写作兴趣。
此外，举办写作比赛或组织写作社团等活动也能培养学生的写作兴趣。
二、培养学生的阅读习惯阅读和写作是相辅相成的，良好的阅读习惯对于提高写作能力至关重要。
教师可以推荐优秀的文学作品，帮助学生培养阅读兴趣和习惯。
经典文学作品可以拓展学生的思维，丰富写作的内容和表达方式。
三、加强写作基础知识的教学学生在写作中经常遇到的问题包括语法错误、拼写错误等。
因此，教师应重点讲解和练习这些基础知识，例如句子结构、段落组织和标点符号的使用等。
通过有针对性的教学，帮助学生建立扎实的写作基础。
四、引导学生进行写作规划写作前的规划能够帮助学生明确自己的写作目标和内容。
教师可以教授写作规划的技巧，如制定大纲、列出关键点等。
这样，学生在写作过程中就能更有条理地表达自己的想法和观点。
五、培养学生的思维能力优秀的写作需要深入的思考和逻辑严谨的分析能力。
教师可以通过课堂讨论、引导思考问题和进行逻辑思维训练等方式培养学生的思维能力。
只有思维敏捷的学生才能更好地表达自己的观点和论证。
六、指导学生学会批判性思考批判性思考是优秀写作的关键要素之一。
教师可以通过分析文本、讨论社会问题等方式引导学生批判性思考。
学生通过对不同观点的比较和分析，能够更好地发展自己的独立见解，并在写作中加以体现。
七、多样化的写作练习练习是提高写作能力不可或缺的步骤。
教师可以设计多样化的写作练习，如写日记、写书评、写记叙文等，以帮助学生掌握不同类型的写作技巧。
通过不断的练习，学生能够提升写作的流畅度和选词的准确性。
八、注重写作过程的指导写作并不是一蹴而就的过程，学生需要经历写、修改、编辑等多个步骤。
学习范文写作能力的系统提升
学习范文写作能力的系统提升写作，是一门艺术，也是一项必备的技能。
在学习和工作中，良好的写作能力能够帮助我们清晰地表达思想、传递信息、解决问题。
而通过学习范文来提升写作能力，是一条被广泛认可的有效途径。
但如何系统地从范文中汲取精华，并将其转化为自身的写作能力，却并非易事。
首先，我们要明确范文的选择标准。
好的范文应该具备清晰的结构、准确的语言、深刻的思想和丰富的内容。
在众多的范文资源中，我们可以优先选择那些来自权威出版物、知名作家或者在相关领域获得高度认可的作品。
例如，经典的文学名著、优秀的学术论文、精彩的新闻报道等。
这些范文经过了时间和读者的检验，具有较高的学习价值。
在选定范文后，深入阅读是关键的一步。
阅读时，不能只是草草浏览，而要逐字逐句地品味。
我们要关注作者如何开头，以何种方式吸引读者的注意力；观察段落之间的过渡是如何自然流畅的；留意作者如何运用论据来支撑观点，使论证更有说服力。
同时，还要注意语言的运用，包括词汇的选择、句式的变化以及修辞手法的运用。
比如，在一篇描写自然风光的范文中，作者可能会运用比喻的手法将山峦比作巨龙蜿蜒起伏，这样生动的描写能够让读者在脑海中迅速构建出清晰的画面。
我们在阅读时就要思考，为什么作者选择了这样的比喻，它达到了怎样的效果。
通过这样的思考，我们能够逐渐领悟到修辞手法在增强文章感染力方面的作用。
除了语言和结构，我们还要思考范文的主题和观点。
理解作者的立意和想要传达的核心信息，分析作者是如何围绕主题展开论述，如何从不同的角度深入探讨问题。
这有助于我们培养自己的思维深度和广度，在写作时能够提出独特而有价值的观点。
接下来，是对范文的分析和拆解。
我们可以将范文按照不同的要素进行分解，比如开头、结尾、段落主旨、论证方法、语言风格等。
通过这样的拆解，我们能够更清晰地看到范文的构成和内在逻辑。
以议论文为例，我们可以分析作者提出论点的方式，是开门见山直接提出，还是通过讲述一个故事或者引用一句名言来引出。
促进初中语文写作能力提升的教学教案
促进初中语文写作能力提升的教学教案教案一、教学目标通过本教学教案的实施，旨在促进初中学生的语文写作能力提升，使他们能够自如地运用规范的语言表达思想，将所学知识灵活运用于写作中，并培养学生的创造力和批判思维。
二、教学重点1.激发学生的写作兴趣，培养写作的习惯。
2.教授常用的写作技巧和表达方法，培养学生的写作能力。
3.引导学生进行文本分析和归纳总结，提升批判思维能力。
三、教学内容及安排第一课时：激发写作兴趣1.导入（15分钟）引入生动有趣的故事或真实案例，激发学生对写作的兴趣，以及写作对个人发展的重要性。
2.讲解写作的重要性（15分钟）通过介绍优秀作家和文学作品对社会的影响以及个人成长的重要性，引导学生意识到写作的价值。
将学生分成小组，让他们讨论自己喜欢的作家和作品，并分享自己的感受和体会。
第二课时：常用写作技巧和表达方法1.导入（10分钟）回顾上节课的讨论内容，引出本节课的主题。
2.教学讲解（20分钟）介绍常用的写作技巧，如概括、举例、比较、对比等，并结合具体例子进行讲解。
3.写作练习（30分钟）要求学生根据所学的写作技巧和表达方法，选择一个话题进行写作练习，并相互交流修改作文。
第三课时：文本分析和批判思维培养1.导入（10分钟）通过展示一篇经典的作品或文章，引发学生的思考，激发他们的批判思维。
2.文本分析（30分钟）引导学生对所展示的作品进行深入剖析，分析其中的主题、结构、修辞手法等要素。
组织学生进行讨论，总结分析出的要点，并提出自己的见解和思考。
四、师生互动环节1.小组活动教师可以将学生分成小组，进行合作写作或互评活动，促进他们之间的交流与合作。
2.学生演讲展示鼓励学生在课堂上进行作文演讲展示，提高他们的自信心和口头表达能力。
五、课堂作业1.作文练习要求学生在家里完成一篇篇章，运用所学的写作技巧和方法进行写作。
2.写作技巧总结学生用自己的话总结所学的写作技巧和方法，并在第二课时的基础上进行补充和归纳。
提高学生写作能力的教学方案
提高学生写作能力的教学方案在现代社会中，良好的写作能力对于学生来说是非常重要的。
它不仅可以帮助学生表达自己的想法和观点，还可以培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
然而，许多学生在写作方面面临着困难，因此，为了帮助学生提高他们的写作能力，我们需要制定一套有效的教学方案。
首先，为了提高学生的写作能力，我们应该注重培养学生的写作兴趣。
要做到这一点，教师可以通过组织有趣的写作活动来激发学生的兴趣。
例如，可以组织写作比赛，让学生积极参与其中。
此外，也可以引导学生阅读优秀的作品，了解优秀的写作范例，从而激发学生对写作的兴趣。
其次，为了提高学生的写作能力，我们应该注重写作技巧的培养。
教师可以通过系统的写作教学来帮助学生掌握写作技巧。
首先，教师可以教授学生一些常用的写作技巧，例如使用恰当的词汇和语法结构，运用恰当的段落结构等。
同时，教师还可以通过给学生提供具体的写作指导，例如写作步骤、写作模板等，来帮助学生写出更好的作品。
另外，为了提高学生的写作能力，我们应该注重写作实践的训练。
学生需要通过实际的写作练习来巩固他们所学到的写作技巧。
教师可以布置一些写作题目，要求学生在规定的时间内完成作文。
同时，教师也应该给学生提供具体的反馈和建议，帮助学生发现并改进他们写作中存在的问题。
此外，教师还可以鼓励学生相互之间进行作文交流和评价，以促进他们的写作能力的进一步提高。
此外，为了提高学生的写作能力，我们还可以借助技术手段。
现代技术的发展，为教师和学生提供了更多的可能性。
教师可以利用网络资源，寻找一些优秀的写作教学资源，为学生提供更多的参考和实例。
同时，教师还可以利用电子设备，例如电脑和平板电脑，让学生在写作过程中进行多媒体素材的收集和应用，从而提高他们的写作质量和兴趣。
最后，为了提高学生的写作能力，我们还应该注重培养学生的阅读能力。
阅读与写作密不可分，良好的阅读习惯和能力可以帮助学生提高他们的写作水平。
因此，教师可以通过组织阅读活动，例如读书报告、读书分享会等，来鼓励学生进行广泛的阅读。
写作技巧教学方案提升写作技能
写作技巧教学方案提升写作技能写作技巧教学方案提升写作技能写作是一项重要的技能，对于提升个人表达能力、增强逻辑思维能力以及应对各种写作任务都具有重大意义。
为此，我们制定了一份写作技巧教学方案，以帮助学生提高写作能力。
一、培养写作兴趣与意识1. 鼓励学生阅读阅读是提升写作能力的基础。
引导学生多读经典文学作品、新闻报道、学术论文等，培养对文字的理解和感悟能力，拓宽知识面和视野，丰富写作素材。
2. 提供多样化的写作机会为学生创造多样化的写作机会，例如日记、作文、论文、新闻报道等不同题材和形式的写作任务，激发学生对写作的兴趣和热情。
同时，鼓励学生参加写作比赛和分享会，提高他们的自信心和展示能力。
3. 引导学生思考和观察生活培养学生对事物的观察力和思考能力，激发他们对写作话题的独特见解。
鼓励学生多走出教室，亲自体验和感受生活，将所见所闻转化为文字表达。
二、提升写作基础技能1. 培养语言表达能力通过词汇扩充、语法规则学习和句型训练等方式，提升学生的语言表达能力。
鼓励学生积累并运用丰富的词汇，注意语法和词语搭配的准确性，构建流畅的句子。
2. 训练逻辑思维与组织能力引导学生学习逻辑思维的方法和技巧，例如演绎法、归纳法、引用法等，培养他们合理组织论点和论证的能力。
同时，教授学生如何合理使用段落和连接词，使文段结构清晰、层次分明。
3. 加强写作技巧训练针对不同的写作任务，开展相应的写作技巧训练。
例如，提供写作模板和范文，教授学生如何扣住命题要点、展开论述、进行分析和批判。
逐步引导学生逐渐形成自己的写作风格和思考方式。
三、提供个性化指导与评估1. 按需针对性指导根据学生的具体情况和差异化需求，制定个性化的写作指导计划。
结合学生的写作作品，对其进行逐篇分析和指导，帮助学生发现问题并提供改进建议。
2. 鼓励互动交流与合作学习组织学生进行写作小组活动，通过互相批改、讨论、分享等方式，促进学生之间的互动和交流。
引导学生学会倾听和接受他人的建议，不断改进自己的写作能力。
提升学生写作技巧的教学方案
提升学生写作技巧的教学方案写作是语言学习中的重要组成部分，对于学生而言，提升写作技巧是必不可少的。
本文将提出一套教学方案，旨在帮助学生有效提升写作能力。
一、写作技巧培养的必要性写作技巧的培养对学生来说具有重要的意义。
首先，写作能力是学生在各类考试和学术活动中的重要评价标准，良好的写作能力将帮助学生获得更好的成绩和评价。
其次，写作能力是学生表达思想和观点的重要途径，通过写作，学生能够更好地组织语言，表达自己的观点和想法。
因此，为学生提供科学的写作技巧培训是非常必要的。
二、培养学生写作技巧的教学方案1. 建立写作训练计划设计一个系统的写作训练计划，明确每个阶段的目标和重点。
根据学生的年级和水平，计划不同难度和类型的写作任务，逐步培养学生的写作能力。
2. 提供范文材料提供优秀的范文材料，让学生通过模仿和分析范文，学习优秀写作的技巧和方法。
范文可以来自经典文学作品、优秀学术论文或者其他各类优秀写作范本，通过对范文的学习，学生可以更好地理解和应用写作技巧。
3. 强调写作过程在教学过程中，应强调写作的过程性。
引导学生进行写作前的思维准备，包括头脑风暴、构思和提纲的制定等。
同时，对于学生的初稿，进行适当的修改和指导，帮助学生规范自己的表达和修饰，提高作品的质量。
4. 鼓励多样化的写作形式鼓励学生进行多样化的写作形式，包括议论文、说明文、记叙文等。
通过练习不同类型的写作，学生可以更全面地掌握写作技巧，并且能够适应不同的写作任务。
5. 提供反馈和评价针对学生的写作作品，要及时给予反馈和评价。
通过评价，帮助学生认识到自己的优势和不足，并指导他们进一步改进。
同时，也要注意鼓励和肯定学生的努力和进步，增强他们的学习动力。
三、教师的角色与学生的主体性在写作技巧培养的教学中，教师要充当良好的指导者和引导者。
教师可以提供写作技巧和方法的指导，在学生独立进行写作之前，提供范文和示范，以帮助学生更好地理解和掌握写作技巧。
同时，教师还要鼓励学生发挥自己的主体性，培养学生独立思考和表达的能力。
提升学生写作能力的写作教学方案
提升学生写作能力的写作教学方案写作教学方案一、背景介绍在现代社会中，写作能力已经成为学生必备的核心素养之一。
然而，很多学生在写作过程中会遇到各种问题，导致写作水平不佳。
为了提升学生的写作能力，我们需要制定有效的写作教学方案。
二、目标确定提升学生的写作能力是本方案的首要目标。
具体目标如下：1. 帮助学生掌握基本写作技巧，包括文体特点、结构和语法等；2. 培养学生的思辨和逻辑思维能力，让他们能够清楚表达自己的观点和思路；3. 提高学生的写作素材获取能力，激发他们的创作潜力；4. 培养学生的写作习惯和自主学习能力，让他们能够在课外自主进行写作练习。
三、教学内容与方法1. 写作技巧的讲解与练习a. 分别介绍不同文体的特点和写作结构，如议论文、说明文、记叙文等。
b. 指导学生掌握基本的写作技巧，如段落使用、句式变化、修辞手法运用等。
c. 给予学生大量的写作练习机会，通过写作实践来提升写作能力。
2. 思辨与逻辑训练a. 帮助学生培养批判性思维和逻辑思维能力，让他们能够深入思考问题并构建合理的论证。
b. 给学生提供不同的问题和观点，鼓励他们进行论证和自由辩论，培养他们的思辨和表达能力。
3. 素材获取与创作激发a. 引导学生积累写作素材，如阅读相关书籍、报纸、杂志、观察生活等途径。
b. 鼓励学生多角度思考，发挥自己的想象力和创造力，激发写作灵感。
4. 写作习惯与自主学习a. 培养学生的写作习惯，鼓励他们每天进行一定量的写作练习，形成自主学习的习惯。
b. 提供学生参考和学习的资源，如优秀作文范文或者写作指导书籍，让学生自主学习写作技巧。
四、教学评估与反馈1. 教师可以通过作业、考试等方式对学生的写作能力进行评估，及时发现问题并给予指导。
2. 鼓励学生进行互评，在小组内互相阅读和评价他人的作品，促进彼此的进步。
3. 教师可以定期组织写作比赛或者展示活动，激发学生的写作热情，提高写作能力。
五、教学资源准备1. 编写教学大纲和教材，包括相关的写作技巧讲解和练习题目等内容。
全面提升学生写作水平的教学方案
全面提升学生写作水平的教学方案随着社会的发展和信息技术的普及，写作能力对于学生的发展变得越来越重要。
然而，很多学生在写作方面存在困难，缺乏清晰的表达和逻辑思维能力。
为了全面提升学生的写作水平，教师需要制定一套有效的教学方案。
一、培养学生写作兴趣写作应该是一种乐趣而不是负担，教师可以采用以下方法培养学生的写作兴趣：1. 提供多元化的写作题材：教师可以准备一系列有趣、实用的写作题目，涉及不同的话题和文体，激发学生的写作热情。
2. 鼓励学生展示创造力：在写作中，鼓励学生展示自己的创造力，可以引导学生进行写作比赛、故事分享等活动，让他们在写作中得到认可和奖励，从而增加写作的乐趣。
二、提供写作技巧指导学生在提高写作水平的过程中，需要掌握一些基本的写作技巧。
教师可以通过以下方式来提供写作技巧指导：1. 教授写作结构：教师可以详细讲解各种文体的写作结构，如记叙文、议论文、说明文等，告诉学生每种文体的特点和写作要求。
2. 分析优秀范文：通过分析优秀范文，让学生了解优秀作文的特点和技巧，从中汲取写作的灵感和经验。
3. 针对性的写作练习：根据学生的写作水平和需求，设计针对性的写作练习，帮助他们逐渐提高写作能力。
三、提供反馈和评估机制学习写作需要不断的反馈和评估，教师应该建立一个有效的反馈和评估机制：1. 及时反馈写作作业：教师应该及时批改学生的写作作业，并给予具体的建议和指导，帮助学生纠正写作中的问题。
2. 建立写作评估标准：教师可以制定一套清晰的写作评估标准，包括文采、逻辑性、语法等方面的要求，让学生知道自己在哪些方面需要提高。
3. 个性化辅导：了解学生的写作需求和困难，为他们提供个性化的辅导和指导，帮助他们更好地改进写作技巧。
四、创设良好的写作环境创设良好的写作环境是提升学生写作水平不可或缺的一环：1. 提供良好的学习资源：教师可以为学生准备丰富的写作参考资料，包括范文、写作指南等，让学生可以在写作过程中参考和借鉴。
写作教学方案提高写作水平
写作教学方案提高写作水平一、教学目标本教学方案旨在帮助学生提高写作水平，使其能够熟练运用正确的写作方法，流畅的表达观点，并具备良好的写作习惯。
二、教学内容1. 基础知识的讲解：包括语法、词汇、句子结构等方面的知识，建立学生健康的写作基础。
2. 写作技巧的培养：通过分析优秀的范文，引导学生掌握写作技巧，如合理组织框架、运用修饰语、使用过渡词等。
3. 写作实践的指导：通过大量写作练习，给学生提供写作机会和实践平台，实践出真知。
三、教学步骤阶段一：基础知识的讲解1. 语法知识的讲解- 主谓一致、时态问题、语态使用等。
- 使用例句进行实际演练，帮助学生理解并掌握知识点。
2. 词汇的积累- 组织词汇学习小组，每个小组分配一个主题。
- 学生查阅相关资料并整理词汇，通过小组展示和讨论来增加学生的词汇量。
3. 句子结构的讲解- 介绍不同类型的句子结构，如并列句、复合句等。
- 分析范例句子结构，引导学生理解并运用于写作中。
阶段二：写作技巧的培养1. 分析范文- 选取优秀的范文，分析其写作结构和技巧。
- 引导学生理解范文的优点，并尝试模仿范文进行写作练习。
2. 合理组织框架- 教授常用写作框架，如问题解决型、对比型、事物分析型等。
- 引导学生按照框架构思和组织文章，提升文章结构性和逻辑性。
3. 运用修饰语和过渡词- 讲解修饰语的作用和运用方法，如形容词、副词、介词短语等。
- 引导学生使用过渡句和过渡词，提高文章的连贯性和流畅性。
阶段三：写作实践的指导1. 提供写作机会- 设计各种写作任务，如日记、作文、评论等。
- 指导学生完成写作任务，并提供及时的反馈和指导。
2. 写作评议活动- 学生相互交流和评议彼此的作文。
- 引导学生学会欣赏和分析他人的作品，帮助他们发现自己写作的不足。
3. 个别辅导和指导- 针对学生的不同水平和需求，提供个别辅导和指导。
- 鼓励学生积极向老师请教，在练习中提升自己的写作水平。
四、教学评估1. 作业评估- 对学生的写作作业进行评估，包括内容是否清楚、语言是否流畅等方面。
提升学生写作能力的教学方案
提升学生写作能力的教学方案写作是一项重要的语言技能，对于学生的综合素质培养起着至关重要的作用。
然而，现实中很多学生在写作方面存在困难，表达不清晰，逻辑不严谨。
为了提升学生的写作能力，我们需要采取有效的教学方案。
下面将从课程设置、教学方式、批改反馈等方面探讨如何提高学生的写作能力。
一、课程设置写作课程应从小学开始，逐渐形成连贯性的体系。
首先，要注重培养学生的写作兴趣。
可以通过阅读名家作品，让学生欣赏其中的魅力，激发写作的热情。
其次，要注重培养学生的写作技巧。
从基础写作开始，逐步提高写作难度，注重引导学生学会分析问题、提炼观点、组织结构等基本写作技能。
最后，要注重培养学生的创造力。
在写作课程中，可以引导学生进行写作创作，培养他们的独立思考和创造能力。
二、教学方式传统的写作教学主要以教师为中心，学生被动接受知识。
现代写作教学应更多地注重学生主体地位的提升。
首先，要倡导学生参与研讨的教学方式。
可以组织小组讨论、课堂演讲等形式，鼓励学生提问、交流思想，从而激发他们对写作的思考。
其次，要注重实践的教学方式。
通过组织写作训练、写作比赛等活动，让学生有机会实践所学，不断提升自己的写作能力。
另外，要注重多媒体手段的应用。
利用电子课件、视频等多媒体资源，使写作教学变得更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
三、形式多样的写作练习除了课堂教学外，还应提供形式多样的写作练习，以激发学生的写作潜力。
首先，可以组织写作竞赛。
通过竞赛的形式，激发学生的竞争意识和动力，提高写作水平。
其次，可以开设写作俱乐部。
通过定期的集体讨论和写作分享会，让学生共同成长，互相启发，形成良好的写作氛围。
另外，可以鼓励学生参加写作比赛、投稿刊物等，提高他们的自信心和积极性。
四、批改反馈写作教学中，批改反馈是非常重要的环节。
教师对学生的作文进行批改和评价，可以帮助学生改善写作能力。
首先，要及时批改学生的作文。
及时的反馈可以帮助学生及早发现问题、改正错误，不断提高写作水平。
提升学生写作能力的教案
提升学生写作能力的教案教案概述：本教案旨在帮助学生提升写作能力，重点培养学生的逻辑思维、表达能力和写作技巧。
通过一系列的练习和指导，学生将学会撰写清晰、连贯、有说服力的文章。
教学目标：1. 培养学生扎实的写作基础，包括语法、拼写和标点等方面的正确应用。
2. 培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，使他们能够合理组织文章结构和观点。
3. 提升学生的表达能力和写作技巧，使他们能够用恰当的语言和丰富的词汇表达自己的观点和想法。
4. 培养学生的团队合作和互助精神，通过互相评价和编辑他人的作文来改进自己的写作能力。
教学步骤：1. 引导学生了解写作的基本要素和结构首先，讲解文章的基本结构，包括引言、主体和结论。
然后，介绍写作的基本要素，如正确的语法、拼写、标点等。
最后，给学生展示一篇优秀的范文，解读其结构和要素。
2. 练习基础写作技巧设置一系列的练习，帮助学生掌握写作的基本技巧。
例如，练习写作简单的句子和段落，锻炼语言的流畅性和连贯性。
同时，展示一些常见的写作错误和修正方式，帮助学生提高语言的准确性。
3. 培养学生的逻辑和批判性思维进一步提升学生的写作水平，需要培养他们的逻辑和批判性思维。
引导学生分析不同类型的文章结构，如对比、因果、问题解决等，帮助他们理解逻辑关系和相关联的论点。
同时，引导学生评价他人的作文，讲解如何指出不合理的观点或逻辑漏洞。
4. 综合训练和写作实践组织学生进行综合训练，让他们运用所学的写作技巧和知识撰写一篇完整的文章。
可以选择一些实际的话题，如社会问题、科技发展等，激发学生的思考和创作激情。
同时，鼓励学生相互编辑和评价，以提高写作质量。
5. 分享和反思鼓励学生互相分享自己的作品，并提供互相评价和反馈。
通过学生之间的合作和交流，可以促进他们在写作过程中的进步和改进。
同时，引导学生对整个教学过程进行反思，总结自己的进展和不足之处，并提出改进建议。
教学评估方式：1. 书面作业评估：通过检查学生的书面作业，评价他们对写作技巧和要素的掌握程度。
提高学生写作水平的课堂教案及反思
提高学生写作水平的课堂教案及反思一、前言写作是语文教学的重要组成部分，提高学生的写作能力是语文教师的重要任务。
本教案旨在通过系统的教学方法和实践，帮助学生提高写作水平，培养他们的创新思维和表达能力。
二、教学目标1. 激发学生的写作兴趣，培养他们的写作习惯。
2. 提高学生的写作技巧，丰富他们的写作内容。
3. 培养学生的创新思维，提升他们的语言表达能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解写作技巧和方法，引导学生思考和讨论。
2. 实践法：让学生通过实际写作练习，巩固所学知识和技巧。
3. 互动法：鼓励学生之间的交流和合作，共同提高写作水平。
四、教学内容1. 写作技巧的讲解和练习：如何开头、如何展开、如何结尾等。
2. 写作素材的积累和运用：如何观察生活、如何运用修辞手法等。
3. 创新思维的培养：如何突破思维定势、如何发挥想象力和创造力等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或讨论，引导学生思考写作的重要性和意义。
2. 新课导入：讲解本节课的写作技巧或素材，引导学生理解和掌握。
3. 课堂练习：让学生进行实际的写作练习，巩固所学知识和技巧。
4. 学生展示：让学生展示自己的写作成果，互相评价和交流。
5. 总结和反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的写作过程和效果。
六、教学评价1. 学生写作能力的提高：通过定期的写作练习和评价，观察学生的写作进步。
2. 学生创新思维的发展：通过学生的写作内容和表达方式，评估他们的创新思维能力。
3. 学生反馈和意见：收集学生的反馈和意见，不断改进教学方法和内容。
七、教学反思在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整和改进。
教师也需要关注学生的学习反馈和意见，以便更好地满足他们的学习需求。
六、教学策略1. 个性化指导：针对不同学生的写作特点和需求，给予个性化的指导和反馈。
2. 激励性评价：采用激励性的评价语言，鼓励学生积极参与写作，增强他们的自信心。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进他们相互借鉴、相互启发。
提升学生写作水平的教学方案
提升学生写作水平的教学方案教案：提升学生写作水平的教学方案教学目标：1. 帮助学生提升写作能力，包括语言表达、逻辑思维和文笔写作等方面。
2. 培养学生的观察力、思辨能力和创新思维，促进学生独立思考和表达能力的培养。
3. 引导学生培养良好的写作习惯，提高写作素材的获取和整合能力。
教学内容：1. 文章结构与逻辑关系的讲解与训练2. 语法和修辞手法的引导与应用3. 写作技巧与实践的练习4. 模拟写作和作品分析教学步骤：第一步：文章结构与逻辑关系的讲解与训练1. 通过示范文章，引导学生了解不同类型文章的结构和逻辑关系。
2. 选择典型的文章，分析其开头、主体和结尾部分，并讲解各个部分的写作要素和技巧。
3. 练习学生在给定主题下，编写不同类型的文章，培养学生对文章结构和逻辑关系的理解和应用能力。
第二步：语法和修辞手法的引导与应用1. 通过讲解常用的语法知识和修辞手法，引导学生在写作中准确运用语法规则和修辞技巧，丰富语言表达。
2. 提供一些典型的例子，并让学生分析其中的语法和修辞手法，并与自己的写作实践结合起来。
3. 引导学生在写作中灵活运用各种语法和修辞手法，提升文章的表达能力和艺术感。
第三步：写作技巧与实践的练习1. 教授一些常用的写作技巧，如段落衔接、过渡句的使用和人称代词的运用等，并通过练习巩固学生的运用能力。
2. 针对不同类型的写作，提供实践写作任务，让学生运用所学的技巧和知识进行实践，巩固和提升写作水平。
3. 指导学生进行互评和自评，共同改进和完善自己的作品。
同时，引导学生关注文体特点和写作风格的发展，培养学生的创新意识和个性化表达能力。
第四步：模拟写作和作品分析1. 提供模拟写作题目，引导学生进行实战模拟写作，并对学生的作品进行集体分析和点评。
2. 分享优秀的学生作品，让学生在欣赏中触发灵感，从中学习和借鉴优秀的写作思路和技巧。
3. 鼓励学生进行写作展示和交流，提高学生的自信心和写作水平，营造积极的学习氛围。
提升学生写作能力的教学方案
提升学生写作能力的教学方案写作是一项重要的基础技能，对学生的学习和未来发展都有着重要的影响。
然而，许多学生在写作方面存在困难，如语言表达不准确、逻辑混乱、篇章结构不完整等。
为了帮助学生提升写作能力，制定一个有效的教学方案是必要的。
本文将提出一套针对学生提升写作能力的教学方案。
一、分阶段教学在学生写作能力提升的过程中，分阶段教学是非常关键的。
我们可以将学生的写作能力提升划分为初级阶段、中级阶段和高级阶段。
在初级阶段，学生需要掌握基本的写作技巧和语言表达能力，包括词汇选择、句型运用等。
在中级阶段，学生可以学习如何组织篇章结构、提升逻辑思维等。
而在高级阶段，学生可以进一步培养批判性思维和创新性写作能力。
二、多样化写作练习提升学生写作能力需要进行大量的练习。
我们可以设计一系列多样化的写作练习，包括叙事、说明、议论等。
这些练习可以结合学生的学习内容和现实生活，提供真实的写作场景，使学生能够将所学知识应用到实际中。
同时，还可以引入写作比赛等形式，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
三、个性化指导和反馈每个学生在写作方面都存在不同的问题和困难，因此，个性化的指导和反馈非常重要。
教师可以通过布置一些个性化写作任务，根据学生的水平和需求进行指导。
同时，教师还应该及时给予学生写作作品的反馈，指出其优点和不足之处，并提出针对性的改进建议，帮助学生不断完善自己的写作能力。
四、创设良好的写作环境良好的写作环境对学生的写作提升也起到重要作用。
学校可以提供安静、舒适的写作空间，为学生提供书籍、电脑等写作工具。
同时，还可以开设写作社团或俱乐部，为学生提供交流和分享写作经验的平台。
此外，鼓励学生多读优秀的文学作品，拓宽视野和写作灵感。
五、培养良好的写作习惯良好的写作习惯是提升学生写作能力的关键。
教师可以通过布置定期的写作任务，要求学生按时完成，并养成良好的写作计划和习惯。
同时，教师也可以鼓励学生进行自主写作，让学生养成勤于思考和记录的习惯。
提升学生写作技巧的写作教学方案
提升学生写作技巧的写作教学方案写作是一项重要的基础技能，对学生的学业发展和个人成长具有重要意义。
为了提高学生的写作能力，需要有针对性的教学方案。
本文将介绍一种可行的写作教学方案，旨在帮助学生提升写作技巧，提高写作水平。
一、课前准备在开始实施写作教学方案之前，教师需要进行充分的课前准备。
首先，教师要确定教学目标，并根据学生的年级和程度设定合适的目标。
其次，教师要准备相关教材、教具和示范作文等，以便在教学中使用。
二、提供范文示范为了让学生明确写作的目标和要求，教师可以提供范文示范。
范文应包含不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等，以便学生从中学习不同的写作技巧和结构。
教师可以解读范文，分析其优点和特点，让学生了解范文的写作思路和表达方式。
三、引导学生写作在学生掌握了范文的写作技巧之后，教师可以引导学生进行写作训练。
首先，教师可以通过讨论和问题引导，帮助学生思考写作的话题和角度。
然后，教师可以组织学生进行写作活动，鼓励学生动手实践，逐步提升他们的写作能力。
四、提供反馈和指导写作是一个反复修改和改进的过程，教师需要给予学生及时的反馈和指导。
教师可以检查学生的作文，指出其中的问题和不足，并提供具体的修改建议。
同时，教师还可以组织同学互批作文，促进学生之间的交流和学习，帮助他们改进写作。
五、开展写作活动和比赛为了激发学生的写作兴趣和积极性，教师可以组织写作活动和比赛。
活动可以包括写作比赛、主题作文展示、写作经验分享等，旨在为学生提供一个展示和交流的平台，进一步提高他们的写作技巧和表达能力。
六、定期评估和总结为了了解学生的写作进展和效果，教师需要定期进行评估和总结。
教师可以采用写作测评工具，对学生的写作进行评分和评价，以便及时发现问题和提供帮助。
同时，教师还需要总结教学经验，不断改进教学方案，以提升教学效果。
通过以上的教学方案，我们可以帮助学生提升写作技巧，培养他们的写作能力。
同时，写作教学也需要注重培养学生的思维能力、观察力和表达能力，帮助他们成为独立、有创造力的写作者。
高中语文写作能力的系统提升方案
高中语文写作能力的系统提升方案对于高中生来说，语文写作能力的提升是一项至关重要的任务。
良好的写作能力不仅有助于在语文考试中取得优异成绩，更是个人综合素质的重要体现。
然而，要实现写作能力的系统提升并非一蹴而就，需要从多个方面入手，制定科学合理的方案并持之以恒地付诸实践。
一、积累丰富的素材“巧妇难为无米之炊”，没有充足的素材积累，写作就会变得空洞无物。
因此，高中生要养成广泛阅读的习惯，不仅要读文学名著、经典散文，还要关注时事新闻、社会热点。
在阅读过程中，要做好读书笔记，记录下优美的词句、精彩的段落以及独特的观点。
同时，可以准备一个素材本，将平时生活中的所见所闻、所思所感随时记录下来，比如一次难忘的旅行、一场精彩的比赛、一个感人的瞬间等等。
这些素材都可能成为写作时的灵感源泉。
为了提高素材积累的效果，可以定期对素材进行分类整理，比如按照人物、事件、风景、哲理等类别进行划分。
这样在写作需要时，能够迅速找到相关的素材。
此外，还可以通过观看优秀的影视作品、参加各种文化活动等方式来拓宽素材来源渠道。
二、加强语言表达训练语言是写作的基础，要提升写作能力，必须注重语言表达的训练。
首先，要规范语言使用，避免错别字、语病等问题。
平时写作时要养成认真检查的习惯，对于发现的错误及时纠正。
其次，要注重词汇的积累和运用，多学习一些生动、形象、准确的词语，避免总是使用一些常见的、平淡的词汇。
在句子的运用上，要学会灵活变换句式，如长短句结合、陈述句与疑问句结合、主动句与被动句结合等，使文章的语言更加富有变化和节奏感。
同时，要注意修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比、夸张等，增强语言的表现力和感染力。
但要注意的是，修辞手法的运用要恰当自然，不能为了用而用，否则会显得生硬牵强。
三、掌握不同文体的写作特点高中写作常见的文体包括记叙文、议论文、说明文、散文等。
每种文体都有其独特的写作特点和要求，要系统提升写作能力，就必须熟练掌握这些文体。
记叙文要注重情节的完整性和生动性，通过细腻的描写和合理的叙事顺序，将故事讲述得引人入胜。
教学计划提升学生写作能力
教学计划提升学生写作能力写作是一项重要的语言技能，对学生的综合能力有着很大的影响。
为了提高学生的写作能力，制定一份科学合理的教学计划是必不可少的。
本文将介绍一套教学计划，旨在提升学生的写作能力。
一、课程目标通过本教学计划的实施，学生将达到以下目标：1. 熟悉写作的基本要素，包括结构、逻辑和语法等；2. 提高写作的组织能力，能够编写连贯、有序的短文；3. 培养学生的表达能力，使他们能够清晰准确地表达观点和思想；4. 发展学生的创造思维，培养他们的想象力和创造力。
二、教学内容教学内容将包括以下几个方面：1. 写作基础知识的讲解：包括写作的要素、结构和基本技巧等内容，以帮助学生打下扎实的基础；2. 写作范文的分析与欣赏：通过分析优秀的范文，培养学生对写作的审美意识和思维习惯；3. 写作实践活动：组织学生参与各种写作实践活动，如写作比赛、小组讨论和写作任务等，提升他们的写作技巧和实际操作能力；4. 写作评估与反馈：定期对学生的写作作品进行评估和反馈，及时指导他们的进步和改进。
三、教学方法为了有效提升学生的写作能力，教学将采用以下方法：1. 示范教学法：教师通过示范写作，将写作过程呈现给学生，让他们了解到合理的写作思路和技巧；2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，在合作中相互讨论和交流，共同提高写作能力；3. 个性化指导法：针对学生的不同水平和需求，提供个性化的指导和帮助；4. 写作讨论法：组织学生开展写作讨论，通过互相批评和建议，促进他们的写作能力的提升。
四、教学步骤教学将按照以下步骤进行：1. 导入：通过引入相关话题、激发学生的学习兴趣，为写作做好铺垫；2. 讲解：依次介绍写作的基本要素、结构和基本技巧，并进行实例分析；3. 练习：组织学生进行写作实践活动，例如在规定的时间内完成一篇短文；4. 评估：对学生的写作作品进行评估和反馈，指导他们的进步和提高；5. 总结：综合总结学生的写作经验和技巧，并鼓励他们在日常生活中多加练习和应用。
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• 实用类写作：指导要引导学生关注生活 ，关注身边事，将学校的小课堂和社会 的大课堂结合起来，将语文学习与社会 大课堂结合起来。
• 比如《语言规范与创新》，上街头搜集 户外广告，调查广告语言的使用情况总 结归纳出目前广告用语存在的几个问题 ，让学生认识语言文字规范化的重要性 。
• 用好《写作》教材
• 可与选修阶段三种类型的写作配合进行
• 如，文学类写作缺乏文采，可穿插“言之无文 ，行而不远——语言的锤炼”
• 依据教材“活用句式”“巧用修辞”“有情趣 ，有理趣”等锤炼角度，从学生中选择鲜活材 料，再为文章进行打磨修改。
• 高三作文训练： • 1.记叙文系列训练 • 2.议论文系列训练 • 3.散文训练
• 马赛尔·普鲁斯特曾说：“每个读者只能读到已然存 在于他内心的东西。书籍不过是一种光学仪器，帮助 读者发现自己的内心。”
•
你的书籍世界是什么样的呢？在书中，你寻找
、体验或发现自己了吗？请结合自己的阅读经历，以
《在书中 自己》（横线上限填“寻找”“体验”
或“发现”）为题，写一篇不少于800字的文章，文
• 题目从哪里来？ • 1、在教学活动中生成
• 《李广列传》探究“广口讷少言，专 以射为戏。”
• 甲同学认为，这是太史公“不隐恶 ”的态度
• 乙同学认为，作者在这里恰恰是褒赞 李广之美
• 2. 学习之初，列出若干小论文参考题
• 《唐诗宋词选读》：
• 1）由××的诗看“初唐四杰”的艺术创新 • 2）从《春江花月夜》和《代悲白头翁》看初唐诗歌
系统安排写作教学，促进写作能力提升
南京市第十三中学 石群英
高中写作训练
• 必修阶段写作 • 选修阶段写作 • 高三应试写作
一、了解必修教材的写作体系
• 三个向度：关注人生、关注自然、关注社会
• 19个训练专题：写作观+写作指导+写作实践
•
“写作观”—— 写作态度
•
“写作指导”——怎么写
•
“写作实践”—— 写什么
• 探究类写作：要注重引发学生的探究兴趣
• 包括：研究性小论文和鉴赏性小论文
• 1.命题是关键 • 2. 切口宜小 • 虚词不虚，此中有深意——由“乃”看太史公不动声色
的褒贬艺术 • 3、从文本出发，言必有据 • “暂腾而上胡儿马”时，约57岁。 • 4.评析得体合度，把握分寸 • 《假如李广三思而行》
中的宇宙意识 • 3）几首被评为“第一”的唐诗的原因浅探 • 4）晏几道词的梦境与词境 • 5）李清照词的女性视角 • 6）由“张三影”（“红杏枝头春意闹尚书”）看诗
词中炼字、炼句的艺术追求 • 7）唐宋诗（词）人“艺术称谓”（如“沈宋”“小
李杜”“苏门四学士”等）谈
• 3. 常规命题，与所学的内容相勾连，也 可以保持适当的距离，灵活多样。
• 以学生为核心，联系阅读和生活 • 写作是一种生命的表达
二、用好教材的写作知识
• 1、示例引路，读写共生。 • 必修四第一专题： “写作观”是“言之
无文，行而不远”，训练点是“说理让 人信服” • 《寡人之于国也》《我有一个梦想》《 在马克思墓前的讲话》比喻论证 • 《我有一个梦想》第七段，一组“如果 ”构成的假设论证揭示了没有“自由平 等”带来的严重后果。
• 口头作文+互相指出问题+修改方案
• 然后布置作文“老师们”
3.比较辨析，提升认识。
• 必修三： “写作，也是对话”的写作观 • 对照阅读学生作文《陌生人，你好》，教材《
老王》 • 1、对话的种类有哪些？ • 2、对话的角度通常有什么特点？ • 3、对话的态度通常有什么特点？ • 4、语言形式上有什么特点？ • 然后，组织学生结合学过的文本和写作体验，
从理性上探讨写作中对话的本质。
三、发挥教材中好题的作用
• 1.组织学生进行生活实践，唤醒生活和阅读积累 • 模块三第三专题三道题： • 1）选择一句古今意义或用法有所变化的格言或熟
语，写一篇文章，发表自己的见解。 • 2）从生活细节中看中外文化的差异，自拟题目，
写篇议论文。 • 3）以“昨天和今天”为题，写一写老照片上的故
• 建议： • 1.依托教材 • 2.尊重学情 • 3.激发兴趣 • 4.指导过程 • 5.丰富形式
体除诗歌外不限。
选修阶段的作文训练
• 选修课程有五个系列：诗歌与散文、 小说与戏剧、文化论著类研读、语言 文字运用、新闻与传记
• 写作训练思路：依托不同的模块靠船 下篙，引导学生围绕选修内容展开写 作，在必修的基础上，进一步提高学 生的写作素养。
• 依托《写作》有针对性地指导。 •
• 三种类型：文学类写作、探究类写作和 实用类写作。
• 必修二第四专题：“看好处，说门道” • 《金岳霖先生》《林黛玉进贾府》
• 精彩的细节为什么写得这么精彩？ • 细节选对了，就一定能写得那么细致吗？ • 有了观察，细节描写一定能传神吗？
2.口头作文，行知结合。
• 细节描写：学生在自己的老师中选择 一位，用细节描写的方法，刻画其性 格，传达其风采，揭示其在特定情境 下的心理。然后说给学生听，让大家 猜猜这是哪位老师。
• 内容呈现一个十字结构：
• 横坐标是各个选修模块，
• 纵坐标是各种文体的写作的共同元素： 立意、选材、结构、语言等。
• 文学类写作：引导学生重视模仿
• 《现代散文选读》第一专题 • 《我的母亲》《我的一位国文老师》塑
造的形象称得上是“活生生的这一个” ，表达上融叙述、描写、抒情、议论于 一炉，可以引导学生对自己最为欣赏的 一片或某个语段进行模仿，写一个人
事，或为照片写解说词。
• 2.根据学情选择题目，多途径发挥教材资源 • 必修一专题二： • 1.《我的读书故事》 • 2.《读书的苦乐之境》 • 3.起一个“字”，叙述选择的过程和原因 • 4.选择几个接受教育过程中有特别内涵的词，
编一组“教育词条”
• 阅读下面的文字，根据要求作文。
• 赫尔曼·黑塞说：ห้องสมุดไป่ตู้对于每一位真正的阅读者来说， 这无尽的书籍世界都会是不同的样子，每一个人还将 在其中寻觅并且体验到他自己。”