高一语文必修二《鸟啼》教案
《鸟啼》教案范文
《鸟啼》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《鸟啼》。
（2）理解诗歌《鸟啼》的主题思想和情感表达。
（3）分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌《鸟啼》。
（2）学会欣赏和评价诗歌，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养他们对诗歌的兴趣和热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《鸟啼》的字词认读与理解。
（2）诗歌主题思想的把握。
（3）诗歌中的修辞手法和艺术特色的分析。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的释义。
（2）诗歌情感的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人简介及诗歌背景。
（2）学生自由朗读诗歌《鸟啼》。
2. 自主学习（1）学生自主解决生僻字词释义。
（2）教师辅导学生理解诗歌内容，把握主题思想。
3. 合作探讨（1）分组讨论诗歌中的修辞手法和艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验（1）学生发挥想象，描绘诗歌中的画面。
（2）教师引导学生体会诗歌所表达的情感。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读并背诵诗歌《鸟啼》。
2. 写一篇关于《鸟啼》的读后感。
3. 收集其他描写鸟鸣的诗歌，进行比较阅读。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业完成情况：诗歌背诵、读后感质量、比较阅读报告等。
3. 知识掌握：诗歌内容理解、修辞手法分析、主题思想把握等。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生深入思考诗歌的意义和内涵。
2. 运用情景教学法，让学生感受诗歌中的自然美景，激发他们的想象力。
3. 运用比较阅读法，让学生了解不同诗人对同一题材的描绘，提高他们的鉴赏能力。
七、教学准备1. 教师准备诗歌《鸟啼》的相关背景资料，如诗人简介、时代背景等。
2. 准备生僻字词释义，以便在课堂上为学生提供帮助。
语文课文鸟啼的教案设计
语文课文《鸟啼》的教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过朗读、默读等方式，培养学生的阅读能力。
（3）学会从课文中提炼信息，提高信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱，培养学生保护环境的意识。
（2）培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。
（3）学会与同学合作、分享，培养团队精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的抽象描述，把握作者的情感变化。
2. 学会从课文中提炼信息，提高信息处理能力。
3. 运用课文中的表达方式，进行创意写作。
四、教学准备1. 课文朗读录音带2. 课文课件3. 生字词卡片4. 相关阅读材料五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的意境。
（2）引导学生关注课文《鸟啼》，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生自主学习课文，理解课文大意，体会作者的情感变化。
3. 合作讨论（1）分组讨论课文内容，分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习（1）让学生运用课文中的表达方式，进行创意写作。
（2）学生互相评改，教师进行反馈指导。
5. 小结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
6. 课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，为下一步的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读表现，以及课后作业的朗读录音，评估学生的朗读水平。
《鸟啼》 教案教学设计
《鸟啼》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《鸟啼》这篇课文；（2）分析并理解课文中的修辞手法和表达方式；（3）掌握一些重点词汇和短语。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和合作能力；（2）通过分析课文，提高学生的文学鉴赏能力和思维能力；（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识；（2）培养学生对生命的尊重和珍惜意识；（3）培养学生对文学作品的欣赏和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《鸟啼》这篇课文；（2）分析并理解课文中的修辞手法和表达方式；（3）掌握一些重点词汇和短语。
2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法和表达方式的运用；（2）一些重点词汇和短语的理解和运用。
三、教学准备：1. 课文《鸟啼》的文本；2. 相关背景资料的图片或视频；3. 黑板和粉笔；4. 录音机和录音带（如果有条件的话）。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频介绍与《鸟啼》相关的背景资料，激发学生的兴趣；（2）引导学生思考鸟类在自然界中的作用和意义。
2. 朗读与理解：（1）让学生朗读课文，注意语音语调和表情；（2）引导学生理解课文的大意和主题；（3）解释一些生词和短语，帮助学生理解课文。
3. 分析与鉴赏：（1）引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等；（2）讨论并欣赏这些修辞手法和表达方式在课文中的作用和效果；（3）鼓励学生分享自己的感受和体会。
五、作业与评价：1. 作业：（1）让学生课后复述课文内容，巩固对课文的理解；（2）让学生课后写一篇关于鸟类的小作文，运用所学词汇和短语。
2. 评价：（1）在课堂上对学生的复述和作文进行评价，关注学生的理解和运用能力；（2）鼓励学生互评和自评，提高学生的自我认知和表达能力。
六、教学延伸：1. 小组活动：（1）将学生分成小组，每组选择一种鸟类，进行调查研究；（2）要求学生了解所选鸟类的特点、生活习性以及当前的生存状况；（3）每组制作一份PPT，向全班展示他们的调查结果。
高一语文《鸟啼》教案(优秀5篇)
高一语文《鸟啼》教案（优秀5篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是漂亮的编辑帮大家找到的高一语文《鸟啼》教案（优秀5篇），欢迎借鉴。
高一语文《鸟啼》教案篇一一。
课文分析《鸟啼》是苏教版高中语文必修教材第二模块“珍爱生命”专题“生命之歌”板块中的一篇课文英国作家劳伦斯通过描写严冬消逝、春天来临之际鸟儿的啼鸣，表达对生与死的思考和对神奇生命的由衷赞美，生发关于“生”与“死”的思考，告诉人们应该向鸟儿那样面对严冬，面对死亡，面对苦难，面对绝境，不哀伤，不沉沦，勇敢地面对，顽强地抗争，像鸟儿那样“向死而生”这种哲理性很强，集情、景、理于一身的文章，一直以来都挑战着教师的理解和教学《鸟啼》沿着“聆听——思考——礼赞”的思路展开文章对鸟和鸟啼的变化描写（鸟复苏，到微弱的啼鸣，再到悦耳的声音）充分表现了作品的主题，死与生虽不相容，但春天必然来临，生命的冲动谁也没法阻止，表达了作者对新生命、新世界的渴望和追求，启示人们像鸟一样向死而生文章理解上的难点在向死而生的内涵上向死而生是德国哲学家海德格尔提出的一种大彻大悟的人生心态正视现实、直面人生，是基本内涵这种生命解读，实际暗含了知死守生、视死而生、轻死重生的哲学理解和积极用世的人生态度理解了死，才能理解生；看清了人生的有限，才能看清自身发展的无限二。
教学设计教材编写者建议采用文本研习的学习方法，“引导学生体会小鸟啼鸣声中蕴涵的生命的活力，领悟字里行间透露出的作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美”围绕这个建议，笔者三轮教学采取了三种不尽相同的教学设计一轮教学设计（简）：1.听一听：鸟啼有什么特点？2.看一看：鸟在什么样的背景下啼鸣？3.思考：作者为什么把鸟啼放在这样—个环境中？4.想一想：鸟啼带给你怎样的思考？5.拓展延伸：人应该怎样活着？怎样活才更有意义？第二轮教学设计（简）：1.反复朗读课文，找出议论和抒情的句段重点朗读2.提出以下几个问题，供学生研习（1）课文一段：“横陈”“吃净”是什么意思？作者写鸟儿的死亡如此惨烈目的是什么？（2）面对死亡，鸟儿们有哪些表现？请标注体现鸟儿表现的句子并朗诵（3）对鸟儿的这些表现，作者是如何评价的？请标注议论和抒情的句子诵读并赏析（4）文中作者对死亡和生命有哪些认识？给你什么启发？结合你的生活实际谈谈你对生命的思考第三轮教学设计（详）：1.迅速浏览全文，整体感知文章思考：作者从这鸟儿的歌声中听到了什么？请用原文语句回答明确：变迁的一阵爆发大家不难发现，文章1—8节就在写这场变迁的爆发，之后就是作者的感悟那么，这场变迁是怎样的变迁？明确：冬天——春天文章中鸟啼成为了春天来临的主要表现内容，那么冬天呢，通过描写什么内容来表现？明确：鸟尸在原文中哪个地方进行了集中描绘？明确：一节请同学朗读、思考，用几个词来形容一下这幅画面的特点明确：死寂、毫无生气、恐怖、凄凉所以，这散落遍地的鸟尸就象征着死亡那么，鸟啼呢？作者笔下的鸟啼也并非纯粹的，是否也存在着一定的变化趋势呢？明确：鸟啼象征生命面对冬天充满死亡气息的鸟尸的画面，我们倍感凄凉压抑，那么，面对春之鸟啼，我们的心情又是如何的呢？明确：喜悦哪一小节较能体现这种喜悦之情？明确：分析赏读第6节2.作者从鸟啼中听出了这样一场变迁的爆发，有了怎样的感悟呢？请自由朗读9—15节，寻找观点句明确：提示找观点句的方法“世界不能选择”“春天不能抑制”“生命和死亡全不相容”那么，围绕观点句，作者是怎样来抒发他的感悟的呢？请结合文中相关语句谈一谈明确：（学生分别分析）作者认为，生命和死亡全部相容死亡犹如冬天，不能选择；生命更像春天，不能抑制，所以，他认为要像鸟儿们那样“向死而生”鸟儿是怎么做的？找出文章中的描写明确：第14节放声高歌“它们不能哀伤，不能静默，不能追随死亡”与“它们不哀伤，不静默，不追随死亡”的比较3.当我们面对人生中不能选择、不可避免的困境、挫折的时候，我们该怎么做？“向死而生”是否给了我们一定的人生启迪呢？明确：生因为死的衬托更显得珍贵，以死亡为背景的生更见顽强——海德格尔生命和死亡全不相容——向死而生！世界不能选择，春天不能抑制——生命的力量不可阻挡向死而生的生命，才显得更加可贵与伟大4.结合你对“向死而生”的理解、感悟，寻找一些熟知的事例(历史人物或身边人物)加以阐述三。
2024年苏教版必修2《鸟啼》教案教学设计
2024年苏教版必修2《鸟啼》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解《鸟啼》的主题思想和文学价值。
2. 掌握作品中的修辞手法和语言特色。
3. 提高文学鉴赏和批评能力。
1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论、分析等方法，深入理解作品内容。
2. 学会从不同角度和层面解读文学作品。
3. 培养阅读理解和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对自然和生命的热爱与敬畏。
2. 认识人类与自然的关系，提升环保意识。
3. 培养正确的价值观和人生观。
第二章：教学内容2.1 课文背景及作者介绍1. 了解《鸟啼》的发表背景和时代特点。
2. 掌握作者托马斯·哈代的生平和创作风格。
2.2 课文概述1. 概括《鸟啼》的故事情节和主要人物。
2. 分析作品的结构和叙事特点。
2.3 课文分析1. 细读《鸟啼》中的重要章节，分析作品的主题思想和情感表达。
2. 探讨作品中的象征意义和寓意。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 理解《鸟啼》的主题思想和文学价值。
2. 掌握作品中的修辞手法和语言特色。
3. 培养阅读理解和批判性思维能力。
3.2 教学难点1. 分析作品中的象征意义和寓意。
2. 探讨人类与自然的关系，提升环保意识。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 阅读理解：通过自主阅读、讨论、分析等方法，深入理解作品内容。
2. 批判性思维：学会从不同角度和层面解读文学作品，培养阅读理解和批判性思维能力。
4.2 教学手段1. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容和形式。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，提高学生的参与度和互动性。
第五章：教学评价5.1 过程性评价1. 课堂讨论：关注学生在讨论中的表现和思考过程。
2. 课后作业：布置相关思考题和写作任务，检验学生的学习效果。
5.2 终结性评价1. 单元测试：设置针对本章内容的测试题，评估学生的知识掌握和应用能力。
《鸟啼》简案 教案教学设计
《鸟啼》简案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的鸟啼景象，理解作者对大自然的赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）学会欣赏大自然的美，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。
（2）培养学生珍惜生态环境，保护鸟类的意识。
（3）培养学生热爱生活，感受生活中的美好瞬间。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解鸟啼景象，体会作者对大自然的赞美之情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的鸟啼景象。
（3）体会作者对大自然的赞美之情。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动的学习氛围，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 朗读教学法：引导学生正确朗读课文，培养学生的语感。
3. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。
4. 欣赏教学法：引导学生欣赏大自然的美，提高学生的审美情趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片、视频等资源。
4. 学生分组讨论所需材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放与课文相关的鸟鸣声，引导学生进入学习情境。
（2）简要介绍课文作者及背景。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3. 讨论与欣赏（1）学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导欣赏课文中所描绘的鸟啼景象，体会作者对大自然的赞美之情。
4. 实践与应用（1）学生运用所学生字词，进行口头作文练习。
语文课文鸟啼的教案设计
语文课文《鸟啼》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《鸟啼》。
（2）理解课文《鸟啼》的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文《鸟啼》的主题和写作特色。
（2）学会欣赏大自然的美，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜生命、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《鸟啼》。
（2）理解课文《鸟啼》的主要内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。
（3）分析课文《鸟啼》的主题和写作特色。
2. 教学难点：（1）理解课文《鸟啼》中的一些生僻词语和句子的含义。
（2）如何引导学生体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学准备：1. 课文《鸟啼》的文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学课件或黑板。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《鸟啼》。
（2）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文：（1）学生合作探讨，分析课文《鸟啼》的主要内容。
（2）教师引导学生理解课文中的生僻词语和句子的含义。
4. 欣赏与感悟：（1）学生分享自己对课文《鸟啼》的感悟和欣赏。
（2）教师引导学生体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
5. 小结与作业：（1）教师对本节课的学习内容进行小结。
（2）布置作业，要求学生复述课文《鸟蹄》的主要内容，并写一篇关于自己喜欢的自然景物的作文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到预期的教学目标，学生对新知识的掌握程度如何，教学方法是否得当，课堂氛围是否良好等，以便在今后的教学中进行改进。
六、教学策略：1. 情境创设：通过播放自然风光的视频或音频，让学生仿佛置身于课文中描述的场景，增强学生的代入感。
《鸟啼》简案 教案教学设计
《鸟啼》简案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的鸟类特点和生态环境。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地了解鸟类的生活习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的意识，提高学生保护鸟类及其栖息地的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，能进行适当的拓展。
2. 教学难点：（1）课文中所描述的鸟类特点和生态环境的理解。
（2）培养学生关注大自然、保护生态环境的意识。
三、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 相关鸟类图片、标本等。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频，让学生初步感受课文的意境。
（2）引导学生关注鸟类，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）分段朗读课文，理解课文大意。
3. 探讨课文：（1）学生分组讨论，总结课文中所描述的鸟类特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（3）引导学生关注鸟类的生活习性和生态环境。
4. 拓展延伸：（1）展示相关鸟类图片、标本等，让学生更直观地了解鸟类。
（2）邀请专家进行专题讲座，加深学生对鸟类及生态环境的认识。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调鸟类的重要性和保护意识。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的鸟类，记录其生活习性和生态环境，与同学分享。
3. 拓展作业：收集有关鸟类的资料，下一节课进行分享。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识，评价学生的学习态度。
2. 知识掌握评价：通过课后作业和课堂练习，检查学生对课文内容和学习重点的掌握情况。
《鸟啼》课堂教案设计
《鸟啼》课堂教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏到《鸟啼》这首诗的美妙之处。
激发学生对诗歌的兴趣，培养他们的审美能力。
1.2 教学内容向学生介绍《鸟啼》这首诗的作者背景和创作背景。
引导学生欣赏《鸟啼》的韵律、意象和情感表达。
1.3 教学方法通过朗读和解读的方式，让学生感受诗歌的美感。
鼓励学生发表自己的观点和感受，促进师生互动。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标帮助学生理解《鸟啼》诗歌的主题和深层含义。
培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2.2 教学内容分析《鸟啼》诗歌中的主要意象和象征意义。
探讨诗歌中的情感表达和主题思想。
2.3 教学方法通过小组讨论和课堂发言，引导学生深入思考和解析诗歌。
利用问题引导法，帮助学生把握诗歌的重点和难点。
第三章：创作背景探究3.1 教学目标让学生了解《鸟啼》诗歌的创作背景。
培养学生的文化素养和历史意识。
3.2 教学内容介绍《鸟啼》诗歌创作的历史背景和文化背景。
分析创作背景对诗歌的影响和意义。
3.3 教学方法通过查阅资料和小组讨论，让学生深入了解创作背景。
利用多媒体展示和讲解，生动形象地呈现创作背景。
第四章：诗歌创作实践4.1 教学目标培养学生的诗歌创作能力和创造力。
提高学生的表达能力和审美水平。
4.2 教学内容分析《鸟啼》诗歌的创作技巧和表达手法。
引导学生进行诗歌创作实践。
4.3 教学方法通过模仿和创作，让学生掌握诗歌的基本创作技巧。
提供诗歌创作的指导和反馈，帮助学生提高创作水平。
5.1 教学目标激发学生的学习兴趣，引导他们进行进一步的学习和探索。
5.2 教学内容提出进一步的学习任务和拓展活动。
5.3 教学方法布置相关的作业和阅读任务，促进学生的进一步学习。
第六章：诗歌主题讨论6.1 教学目标引导学生深入理解《鸟啼》的主题思想。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
6.2 教学内容分析《鸟啼》中表现出的主题思想。
探讨诗歌对社会、人生和自然的独到见解。
《鸟啼》简案 教案教学设计
《鸟啼》简案教案教学设计第一章：课程介绍1.1 课程背景《鸟啼》是一篇描绘大自然美好景色的文章，通过讲述鸟儿在清晨的啼叫声，让学生感受到大自然的生机与活力。
本文语言优美，富有诗意，适合引导学生品味语言，体会作者对大自然的热爱之情。
1.2 教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
3. 学习生字词，提高词汇量。
4. 培养学生的阅读兴趣，激发对大自然的热爱。
1.3 教学重难点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者情感。
3. 学习生字词。
第二章：课文解析2.1 课文概述本文通过描绘清晨鸟儿的啼叫声，展现了大自然的美好景色。
文章以鸟啼为线索，引出作者对大自然的热爱之情，表达了对美好生活的向往。
2.2 课文分析2.2.1 词语解析鸟啼：鸟儿的叫声。
清晨：早晨。
生机：生命力。
诗意：富有诗意。
2.2.2 句子解析“鸟儿在清晨的阳光下，欢快地啼叫着。
”这句话描绘了鸟儿在清晨的阳光下欢快的场景，展现了大自然的生机与活力。
2.3 教学方法采用问题引导法、讨论法、情景教学法等，引导学生深入理解课文内容。
第三章：教学步骤3.1 导入新课播放鸟鸣声，引导学生进入学习情境。
提问：你们听到过鸟儿的叫声吗？清晨的鸟儿叫声给你怎样的感受？3.2 朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生朗读，纠正发音。
3.3 学习生字词学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解。
3.4 理解课文学生讲述课文内容，教师提问引导学生深入理解。
讨论：作者为何喜欢清晨的鸟儿叫声？第四章：作业布置熟读课文，巩固生字词。
写一篇关于大自然的作文。
第五章：课堂小结回顾本节课的学习内容，引导学生总结。
强调对大自然的热爱之情，鼓励学生保护环境。
第六章：教学评价6.1 评价目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
学生能够掌握本节课的生字词。
2024年苏教版必修2《鸟啼》教案教学设计
2024年苏教版必修2《鸟啼》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解《鸟啼》的作者背景及作品特点。
把握文章的主题思想，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容简介作者及作品背景。
分析作品的艺术特色。
1.3 教学过程引导学生关注文章的，激发阅读兴趣。
通过问题引导，让学生思考人与自然的关系。
第二章：作者与作品背景2.1 教学目标了解作者生平及其创作风格。
把握作品的文学地位和历史背景。
2.2 教学内容介绍作者的生平事迹及文学成就。
分析作品在文学史上的地位。
2.3 教学过程通过多媒体展示作者的生平照片和著作。
引导学生了解作品产生的历史背景。
第三章：文本分析3.1 教学目标分析文章的结构和表现手法。
品味作品的语言特色和艺术魅力。
3.2 教学内容分析文章的篇章结构和主题思想。
品味作品的语言风格和艺术手法。
3.3 教学过程引导学生关注文章的篇章结构，分析作者的写作思路。
通过问题引导，让学生探讨作品的主题思想。
第四章：课堂讨论与思考4.1 教学目标培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
引导学生关注作品的社会意义和人生价值。
4.2 教学内容组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得。
引导学生从作品中汲取人生智慧。
4.3 教学过程组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟。
邀请学生代表进行发言，分享自己的思考和感悟。
第五章：作业布置与拓展阅读5.1 教学目标巩固课堂所学知识，提高学生的文学素养。
拓展学生的阅读视野，培养阅读兴趣。
5.2 教学内容布置相关作业，巩固课堂所学。
推荐拓展阅读作品，提高学生的文学素养。
5.3 教学过程推荐拓展阅读：向学生推荐相关作品，如《瓦尔登湖》、《自然》等。
第六章：教学评价6.1 教学目标评价学生的学习效果，了解学生对《鸟啼》的理解和感悟。
通过评价，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
6.2 教学内容设计评价方法，如课堂讨论、读后感、文学鉴赏测试等。
评价学生的学习成果，给予反馈和建议。
6.3 教学过程通过课堂讨论和学生的读后感，了解学生的理解程度和感悟。
2024最新-高一语文《鸟啼》教案(最新5篇)
高一语文《鸟啼》教案（最新5篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？它山之石可以攻玉，以下是美丽的编辑给大伙儿整编的高一语文《鸟啼》教案（最新5篇），欢迎借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高一语文《鸟啼》教案篇一教学目标知识与能力：知道“鸟啼”的象征意义，理解其给人的启示。
过程和方法：1、通过文本解读，学会分析“鸟啼”的启示；2、通过活动体验，培养珍爱生命的意识；情感态度与价值观：1、丰富情感体验，深化热爱生命的情怀；2、体会劳伦斯对生与死的思考。
教学重、难点：1.分析“鸟啼”的启示；2.对“生命”与“死亡”的思考。
教学方法：引导阅读启发探究教学课时：一课时教学步骤：一、导入课文播放鸟啼声，同学们，这是什么声音？（鸟啼声）鸟啼啼鸣在我们的耳边，也啼鸣在古典诗词里，同学们可以想到哪些诗句？（……）那么，鸟啼声也啼啭在英国作家劳伦斯的心中。
今天我们随着作者一起聆听鸟啼……（投影：题目）（板书课题）二、检查预习（见学案）三、文本研习1.（投影：第1题）鸟啼的描写（1）快速阅读课文，找段落（2）齐读这些段落（提示学生：特别关注直接描写鸟啼的句子）（3）让学生读出找到的句子，并说出修饰语。
（4）投影第一类、第二类，让学生观察鸟啼声音的变化。
第一类缓慢、笨拙、吃力、微弱、隐约、含糊、时断时续第二类清越、明快、悦耳、清明、生动、轻柔、欢快鸟啼的变化：弱-----强，少-----多，含糊-----悦耳2.（投影：第二题）看鸟啼是在什么样的环境下出现的？由学生找，比如：风、温暖、慰藉、太阳、当大地还散落着厚厚的一层鸟的尸体、当大地仍在束缚中时、冬天离去了，一个新的春天的世界、在这么长的严酷之后、冰消雪化之后、第八节……（第一节的内容，灵活机动）问：这么多描写环境的句子，大家可看出是什么季节呢？明确：春或冬去春来等问：刚才我们感受到冬天充满了死亡的气息，那么春天是怎样呢？（灵活提问）明确：充满生机、富有力量……问：课文哪些段落具体表现了春天的力量？明确：9－11（注重朗读指导）3.(1)春天的力量如此强大，冬天也无法抑制，那么劳伦斯仅仅写的是季节吗？（投影：背景资料）(2)了解了背景，你觉得仅仅写的是季节吗？明确：冬天是死亡的象征，春天是活力、生命、希望的象征（教者灵活表达）问：那么鸟啼象征什么呢？明确：新生命的象征。
《鸟啼》简案 教案教学设计
《鸟啼》简案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解《鸟啼》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学生能够分析作品中的修辞手法和写作特色。
（3）学生能够体会作者对自然环境的描绘，培养爱护环境的意识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析作品的人物形象和故事情节。
（2）运用朗读、角色扮演等方法，感受作品中的情感表达。
（3）学会欣赏自然景物，提高观察和描绘能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生勇于探究、团结合作的意识。
（3）引导学生正确面对生活中的困境，学会坚持与勇敢。
二、教学重点1. 掌握《鸟啼》的主要内容，理解人物形象和故事情节。
2. 分析作品中的修辞手法和写作特色。
3. 体会作者对自然环境的描绘，培养爱护环境的意识。
三、教学难点1. 理解作品中的象征意义和深层含义。
2. 学会欣赏自然景物，提高观察和描绘能力。
3. 培养学生勇于探究、团结合作的意识。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含作品简介、人物关系、情节梗概等。
2. 准备相关阅读材料，拓展学生对作品背景的了解。
3. 准备教学音频、视频资料，辅助学生感受作品情感。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放轻松愉悦的音乐，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍《鸟啼》的作者和作品背景。
（3）提问：你们对这篇课文有什么期待？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生合作探讨，分析作品中的修辞手法和写作特色。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（1）教师讲解作品的人物形象和故事情节。
（2）教师引导学生分析作品的象征意义和深层含义。
（3）教师讲解作品中的自然环境描绘，培养学生的环保意识。
4. 实践活动（1）学生进行角色扮演，演绎作品中的精彩片段。
（2）学生朗读课文，感受作品中的情感表达。
（3）学生分组讨论，探讨如何面对生活中的困境。
2024年苏教版必修2《鸟啼》教案教学设计
2024年苏教版必修2《鸟啼》教案教学设计一、教材分析《鸟啼》是苏教版必修2的一篇课文，通过描写鸟儿的生活习性和生长过程，引发学生对自然生态的关注和保护意识。
本课文以生动的语言、细腻的描绘，展现了鸟儿的美好形象，使学生在欣赏课文的也能感受到作者对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏自然美，培养保护生态环境的意识。
（3）学会抒发对大自然的热爱之情，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
（2）培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
（3）引导学生关注生态环境，提高学生的综合素质。
三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的写作手法。
2. 教学难点：（1）体会作者对大自然的热爱之情。
（2）培养学生的环保意识和写作能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等手段，营造生动的自然环境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
4. 写作指导法：教师引导学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示鸟儿图片，引导学生关注自然之美。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生查找生字词，学习课文中的重点词汇。
3. 课堂讲解（1）教师分析课文结构，讲解作者的写作手法。
（2）教师引导学生体会作者对大自然的热爱之情。
4. 互动讨论（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
《鸟啼》 教案教学设计
《鸟啼》教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并欣赏到《鸟啼》这首诗的美妙之处。
引导学生通过诗歌感受大自然的美好和生命的活力。
1.2 教学重点：诗歌的朗读和理解。
诗歌中的修辞手法和意象的把握。
1.3 教学难点：诗歌中深层次的情感和意境的理解。
1.4 教学准备：准备《鸟啼》这首诗的文本。
准备相关的自然景观的图片或视频。
1.5 教学过程：1.5.1 导入：通过展示自然景观的图片或视频，引导学生感受大自然的美好。
提问学生对大自然的感受和认识，引导学生思考自然与人类的关系。
1.5.2 朗读诗歌：让学生朗读《鸟啼》这首诗，注意朗读的节奏和情感的传达。
引导学生关注诗歌中的韵律和节奏感。
1.5.3 理解诗歌内容：让学生根据诗歌内容，描述诗中的景象和情感。
引导学生理解诗歌中的意象和修辞手法，如拟人、比喻等。
1.5.4 深入探讨：引导学生思考诗歌中所表达的自然与人类的关系。
让学生分享自己对诗歌的感悟和情感体验。
1.6 作业布置：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读和理解的练习。
第二章：诗歌的朗读与表演2.1 教学目标：提高学生的朗读能力和表演技巧。
通过表演，加深学生对诗歌内容的理解和感悟。
2.2 教学重点：诗歌的朗读技巧的指导。
诗歌表演的排练和展示。
2.3 教学难点：学生对诗歌情感的理解和表达。
学生之间的合作与协调。
2.4 教学准备：准备《鸟啼》这首诗的文本。
准备诗歌表演所需的道具和背景。
2.5 教学过程：2.5.1 朗读技巧指导：指导学生运用正确的发音和语调朗读诗歌。
引导学生通过语音的变化和停顿，表达诗歌的情感。
2.5.2 分组练习：将学生分成小组，每组选择一首诗歌进行朗读练习。
引导学生相互交流和反馈，提高朗读技巧。
2.5.3 诗歌表演的排练：让学生选择自己喜欢的诗歌，进行表演的排练。
引导学生注意角色之间的对话和动作的配合，以及情感的表达。
2.5.4 诗歌表演展示：让学生在班级中进行诗歌表演的展示。
《鸟啼》的教案设计
《鸟啼》的教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对鸟啼声的描绘和情感表达。
2.学习课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的审美鉴赏能力。
3.培养学生热爱自然、关爱生命的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者的情感。
2.教学难点：分析课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学过程1.导入新课老师播放鸟叫声，让学生闭上眼睛聆听。
学生分享听到的鸟叫声，引发学生对鸟叫声的讨论。
2.自读课文学生自读课文，感知课文内容。
老师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文老师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生举例说明课文中的修辞手法，并讨论其作用。
4.感悟情感老师引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
学生分享自己的感悟，讨论作者对鸟叫声的喜爱之情。
5.小组讨论课文中哪些地方表现了作者对鸟叫声的喜爱？课文中的修辞手法对表现作者情感起到了什么作用？你在生活中是否有过类似的体验，如何表达自己的情感？7.课后作业学生选择一种修辞手法，写一篇描绘鸟叫声的短文。
学生预习下一课，了解课文背景和作者简介。
四、教学反思本节课通过聆听鸟叫声、分析课文内容、讨论修辞手法等方式，让学生深入理解课文，感悟作者的情感。
在教学过程中，老师充分发挥学生的主体作用，鼓励学生积极参与讨论，提高了学生的审美鉴赏能力。
同时，课后作业的设计有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
1.导入新课老师播放鸟叫声，让学生闭上眼睛聆听。
学生分享听到的鸟叫声，引发学生对鸟叫声的讨论。
2.自读课文学生自读课文，感知课文内容。
老师提问：课文描绘了哪些鸟叫声？作者对这些鸟叫声有何感受？3.分析课文老师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
学生举例说明课文中的修辞手法，如“鸟儿的歌声如同一串串珍珠”等，并讨论其作用。
4.感悟情感老师引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
学生分享自己的感悟，讨论作者对鸟叫声的喜爱之情。
《鸟啼》简案 教案教学设计
《鸟啼》简案教案教学设计第一章：教案简介1.1 教学目标本章节主要介绍教案的结构和编写方法，使学生了解教案的基本组成部分，掌握教案编写的技巧。
1.2 教学内容1.2.1 教案的组成部分：教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
1.2.2 教案的编写步骤：确定教学目标、选择教学内容、设计教学方法、编写教学评价等。
1.3 教学活动1.3.1 学生自主学习教案的基本组成部分。
1.3.2 学生通过实例学习教案编写的方法和技巧。
1.3.3 学生分组讨论，互相评价教案编写成果。
第二章：教学目标的设计2.1 教学目标的重要性明确教学目标是教学活动的出发点和归宿，有助于指导教师进行教学设计。
2.2 教学目标的设计方法2.2.1 依据课程标准和学生实际情况设定教学目标。
2.2.2 教学目标应具有可操作性和可评估性。
2.3 教学活动2.3.1 学生通过案例分析，了解教学目标的设计方法。
2.3.2 学生尝试为自己所教科目设定教学目标。
2.3.3 学生分享并讨论所设定的教学目标，互相提出改进意见。
第三章：教学内容的选择3.1 教学内容的选择原则3.1.1 符合课程标准和教学目标。
3.1.2 适合学生实际情况。
3.1.3 具有针对性和实用性。
3.2 教学内容的选择方法3.2.1 分析教材和参考资料，筛选合适的教学内容。
3.2.2 结合学生兴趣和需求，调整和优化教学内容。
3.3 教学活动3.3.1 学生分析所教科目的教材和参考资料。
3.3.2 学生尝试选择适合的教学内容。
3.3.3 学生展示并讨论所选教学内容，互相提出建议。
第四章：教学方法的设计4.1 教学方法的选择原则4.1.1 符合教学目标和教学内容。
4.1.2 适应学生特点。
4.1.3 注重教学效果。
4.2 教学方法的设计方法4.2.1 结合学科特点，选择合适的教育教学方法。
4.2.2 创新教学手段，提高教学趣味性和实效性。
4.3 教学活动4.3.1 学生了解各种教学方法的特点和适用场景。
《鸟啼》教案
《鸟啼》教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解《鸟啼》这首诗的背景和作者的意图；2. 能力目标：学生能够分析和诠释诗中的意象和表达方式；3. 情感目标：培养学生对大自然的热爱和对诗歌的欣赏能力。
二、教学重点1. 理解和分析《鸟啼》这首诗的主题和意象；2. 掌握诗歌鉴赏的方法和技巧。
三、教学准备1. 多媒体设备；2. 课本和复印件。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放鸟儿歌唱的视频，引发学生对鸟类声音的兴趣和对大自然的热爱；2. 引入诗歌《鸟啼》，询问学生是否听过或读过这首诗，了解他们对诗的了解程度。
步骤二：理解诗的背景（10分钟）1. 展示贴图或幻灯片，介绍《鸟啼》的作者、诗歌创作背景以及在中国古代文学中的地位；2. 分享一些与鸟相关的诗句，帮助学生进一步理解中国传统文化中对鸟的重视。
步骤三：诗歌赏析（20分钟）1. 全班朗读《鸟啼》；2. 逐句解读，分析诗中的意象和表达方式，引导学生参与讨论；3. 讲解生词和难点，确保学生理解作者的用词和意图；4. 引导学生品味诗歌中的美感，培养他们对诗歌的欣赏能力。
步骤四：课外拓展（15分钟）1. 分组展示其他与鸟类相关的诗歌，学生可以选择自己喜欢的诗歌，并通过朗读和解读的方式与全班分享；2. 学生可以用自己的语言表达对大自然的感激之情，鼓励他们创作一首以鸟类为主题的诗歌。
步骤五：归纳总结（10分钟）1. 综合全班的讨论和分享，归纳总结《鸟啼》这首诗的主题和意象；2. 教师进行点评和总结，激发学生对诗歌的进一步思考。
五、作业布置要求学生写一篇读后感，从自己的角度出发，谈谈《鸟啼》给他们带来的感悟和思考。
六、教学反思本节课通过多媒体设备、诗歌赏析和学生互动讨论等多种方法，让学生深入理解《鸟啼》这首诗的主题和意境。
课后作业的要求有助于培养学生独立思考和表达能力。
在未来的教学中，可以加强多媒体资源的利用，提供更多与主题相关的诗歌，拓宽学生的视野和阅读面。
2024年苏教版必修2《鸟啼》教案教学设计
2024年苏教版必修2《鸟啼》教案教学设计第一章：教案简介1.1 教学目标让学生理解课文《鸟啼》的基本内容，把握文章的主旨。
培养学生的阅读能力，提高文学素养。
引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识。
1.2 教学内容课文《鸟啼》的阅读与理解。
分析课文中的修辞手法和写作技巧。
探讨课文中所反映的人与自然的关系。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学模式，引导学生主动思考。
运用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文。
利用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
第二章：课文阅读与理解2.1 课文概述介绍课文《鸟啼》的作者、背景和主要内容。
引导学生关注课文，预测课文内容。
2.2 课文朗读与解读分段朗读课文，让学生感受语言的美感。
引导学生关注课文中的关键词语和句子，进行解读和分析。
2.3 课文讨论与思考提出问题，引导学生深入思考课文内容。
组织小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受。
第三章：分析课文中的修辞手法和写作技巧3.1 修辞手法分析介绍课文中的比喻、拟人等修辞手法。
引导学生分析修辞手法的作用和效果。
3.2 写作技巧探讨分析课文中的叙事、描写等写作技巧。
引导学生思考这些写作技巧对于表达主题的作用。
第四章：探讨人与自然的关系4.1 人与自然的关系概述引导学生关注课文中所反映的人与自然的关系。
让学生思考人与自然的关系在现实生活中的重要性。
4.2 环保意识培养引导学生思考人类对自然环境的影响。
提出具体的环保建议，培养学生的环保意识。
5.1 课堂小结引导学生反思自己的学习过程，提出问题。
5.2 课后拓展推荐相关的阅读材料，让学生进一步拓展知识。
鼓励学生进行文学创作或环保活动的实践。
第六章：课堂互动与学生展示6.1 互动环节设计设计课堂互动环节，如问答、讨论、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣。
引导学生积极参与，提高课堂活力。
6.2 学生展示环节安排学生进行课堂展示，展示他们对课文内容的理解和感悟。
鼓励学生运用多种形式，如演讲、表演、PPT等，展示自己的才华。
《鸟啼》教学设计(江苏省省级优课)语文教案
《鸟啼》教学设计（江苏省省级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习课文《鸟啼》，使学生了解作者吴伯萧及其作品风格，掌握作品的基本情节和人物形象。
1.2 过程与方法引导学生通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、关爱生灵的美好情感，提高学生的文学素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介《鸟啼》是现代作家吴伯萧所写的一篇描写鸟儿啼叫的文章。
文章通过描写鸟儿的啼叫，表现了大自然的美妙和生机勃勃，也表达了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
2.2 教学重点理解课文内容，分析作品主题，体会作者的思想感情。
2.3 教学难点如何引导学生深入理解课文，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过播放鸟儿啼叫的声音，引导学生关注大自然的美妙声音，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解课文大意，体会作者的思想感情。
3.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和感受，促进学生之间的交流。
3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，分析课文主题，引导学生深入理解课文。
3.5 课堂练习布置相关练习题目，让学生巩固所学内容。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
4.2 练习反馈对学生的练习作业进行批改，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 学生互评组织学生进行互相评价，促进学生之间的学习交流。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《鸟啼》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 教学课件制作教学课件，辅助课堂教学。
5.3 鸟儿啼叫音频提供鸟儿啼叫的音频，方便学生感受大自然的美妙声音。
5.4 相关阅读材料提供与课文相关的阅读材料，拓展学生的阅读视野。
第六章：教学准备6.1 物质准备准备课文文本、教学课件、鸟儿啼叫音频和相关阅读材料。
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《鸟啼》教案
一、教学目标
1、把握文章的脉络
2、理解和感悟作者的情感和思想
3、赏析文中精妙的修辞手法的运用
4、帮助树立珍爱生命的意识
二、教学重点
1、理解体会作者的思想情感
2、鉴赏修辞手法的运用
三、教学流程
（一）导入：以一组小鸟的图片及鸟啼的音乐《森林狂想曲》导入课文。
（图片和曲子都充满升级活力，符合《鸟啼》原文作者创造的情境。
）在这样的音乐声中，看着这些可爱生灵的图片，你有什么感受？
（二）研习课文
1、文章题目为《鸟啼》，文中哪几节集中写鸟啼的？
明确：1—5节
2、鸟啼是如何变化的？
明确：从文章中找出描写鸟啼特点的词语：缓慢、笨拙、微弱——隐约而清越、明快而萌发——悦耳
3、从这变化着的鸟啼声里，我们能感受到什么？
明确：随着春天的到来，万物开始复苏，渐渐焕发出生命的活力。
（第五节“它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。
新生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。
它开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路潺潺而行。
”分析手法、含义，明确鸟啼象征着春天的到来。
）
4、对于春天的到来，作者的情感是怎样的？找一找作者表达这种情感的语句，读一读，评一评。
明确：作者的情感是喜悦欢快的。
主要集中于6－10节。
（学生朗读后注意师生的点评）
“于是我们知道，规律变了，这是一片新的天地，喊出了崭新的生活！生活！”（两个“生活”应该以怎样的语气读出来？）
“我们耳中充塞的，是新生的造物清明而生动的号音，那造物从身后追赶上来，我们听到了鸟儿们发出的轻柔而欢快的隆隆鼓声。
“春天不能抑制，任何力量都不能使鸟儿悄然，不能阻止大野鸽的沸腾，不能滞留美好世界中丰饶的创造，它们不可阻挡地振作自己，来到我们身边。
无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地。
“那些强者将跟随冬天从大地上隐遁。
春天来到我们中间，银色的泉流在心底奔涌，这喜悦，我们禁不住。
在这一时刻，我们将这喜悦接受了！变化的时节，啼唱起不平凡的颂歌，这是极度的苦难所禁不住的，是无数残损的死亡所禁不住的。
”（这三段要求学生集体朗读，读出感情和气势）
5、作者关于生命和死亡有着怎样的思考？
明确：研习文章12－15节
我们应该努力生活，“如同向死而生的鸟儿一样”。
（1）生命和死亡有着怎样的关系？
明确：研习12节，死亡是不可阻挡的，但是生命也是顽强的。
（2）朗读第14节，“死去的，就让它死去”是什么意思？
明确：已经逝去的无法也无需追怀，我们应该积极第活着。
（3）能就“死去的，就让它死去”做几个仿句，揭示作者的思想吗？
明确：如“活着的，要积极活着”等
（4）集体朗读14节，要求读出“鼓舞、摇荡”的炽烈气氛。
6、能否谈谈你对生命和死亡的理解？
完成板书：
鸟尸鸟啼
冬天向死而生春天
死亡生命
生命之歌
珍爱生命
积极生活
四、作业布置
假如我们拥有永远的生命，你认为人生会是什么样子？结合你的思考写一篇小作文。