最新人教课标版高中历史必修1地球上生命的起源2
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人教版(新课程标准)地球上生命的起源课件(共26张PPT)
第一节
地球上生命的起源
第一节
1.神创论
上帝创造万物，最
后造人。(见圣经 故事)
2.自然发生论
生物是从非生物环境中自然生发出来的：
腐草化萤
腐肉生蛆 淤泥生鼠
3.宇生说
地球上生命来自宇宙
空间中别的星球。
陨石坑
4. 化学起源说
这一假说认为，地球上的生命是在地球温度 逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非 生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一 步地演变而成的。
5、与现代海洋、大气相比较，原始海洋、大 气之所以有利于生命的诞生，是因为原始海 洋、大气中（ Ｄ ） A、含有丰富的有机物、氧气 B、含有丰富 的无机盐、不含氧气 C、不含丰富的无机盐、氧气 D、含有丰富 的有机物、不含氧气 6、下面的推测缺乏证据的是（ Ｃ） A、生命起源原始海洋 B、生命起源于外星 空间 C、生命是上帝创造的 D、人类起源于森 林古猿
5.海底热泉生态系统
20世纪70年代末，科学家在东太平洋的加 拉帕戈斯群岛附近发现了几处深海热泉， 在这些
热泉里 生活着
众多的 生物， 包括管 栖蠕虫、 蛤类和 细菌等 兴旺发 达的生 物群落。
神创论
地球上生命的起源
你能列出证据吗？
……
关于生命的起源， 我们不能 科学的推测 凭空猜 1、有确凿的证据 想，可 推测， 2、有严密的逻辑 但也要 3、有丰富的联想和想像 有证据！
9、下列关于生命起源的叙述中，错误的是（ ） A、生命起源于非生命物质 B、生命起源由无机物合成有机物，再演化为原 始生命的过程 C、海洋是生命诞生的摇篮 D、现代地球不可能再形成原始生命
生命的起源
无机小分子物质
生 成
有机小分子物质
地球上生命的起源
第一节
1.神创论
上帝创造万物，最
后造人。(见圣经 故事)
2.自然发生论
生物是从非生物环境中自然生发出来的：
腐草化萤
腐肉生蛆 淤泥生鼠
3.宇生说
地球上生命来自宇宙
空间中别的星球。
陨石坑
4. 化学起源说
这一假说认为，地球上的生命是在地球温度 逐步下降以后，在极其漫长的时间内，由非 生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一 步地演变而成的。
5、与现代海洋、大气相比较，原始海洋、大 气之所以有利于生命的诞生，是因为原始海 洋、大气中（ Ｄ ） A、含有丰富的有机物、氧气 B、含有丰富 的无机盐、不含氧气 C、不含丰富的无机盐、氧气 D、含有丰富 的有机物、不含氧气 6、下面的推测缺乏证据的是（ Ｃ） A、生命起源原始海洋 B、生命起源于外星 空间 C、生命是上帝创造的 D、人类起源于森 林古猿
5.海底热泉生态系统
20世纪70年代末，科学家在东太平洋的加 拉帕戈斯群岛附近发现了几处深海热泉， 在这些
热泉里 生活着
众多的 生物， 包括管 栖蠕虫、 蛤类和 细菌等 兴旺发 达的生 物群落。
神创论
地球上生命的起源
你能列出证据吗？
……
关于生命的起源， 我们不能 科学的推测 凭空猜 1、有确凿的证据 想，可 推测， 2、有严密的逻辑 但也要 3、有丰富的联想和想像 有证据！
9、下列关于生命起源的叙述中，错误的是（ ） A、生命起源于非生命物质 B、生命起源由无机物合成有机物，再演化为原 始生命的过程 C、海洋是生命诞生的摇篮 D、现代地球不可能再形成原始生命
生命的起源
无机小分子物质
生 成
有机小分子物质
地球的历史 课件 2022-2023学年高一上学期地理人教版(2019)必修第一册
第一章 宇宙中的地球
1.3 地球的历史
第一章 宇宙中的地球
学习目标
课程标准：
1.3 运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
学习目标：
1. 了解地层和化石的概念，掌握沉积岩的沉积规律，识记地质年代表。
2. 结合地质年代表，能够简要描述不同地质年代章 宇宙中的地球
• A、B两地是否具有同一时代的地层？ • 将同时代的地层用虚线连接起来，猜想两地
地层产生差异的原因
图1.23 A、B两地地层对比 7
第一章 宇宙中的地球
4、地质年代表
一、化石和地质年代表
• 生物的生长过程深受地理环境的影响，因
此，由古生物形成的化石种类及特点不可
避免地打上了当时地理环境的烙印
• 通过研究地层和它们包含的化石，科学家
生命的迹象 • 太古宙:出现了蓝藻等原核生物，蓝藻
能够通过光合作用制造氧气 • 元古宙:蓝藻大爆发,大气成分开始发生
改变，生物也因此得到进一步发展，演 化出真核生物和多细胞生物
12
第一章 宇宙中的地球
二、地球的演化历程
2、古生代 时间尺度：
• 古生代（距今5.41亿年一2.52亿年），意为“远古的生物时代”
24
第一章 宇宙中的地球
• 大气层、海洋和陆地形成， 大气成分中 ④ 增多。
• 海陆格局大变迁， ⑤ 形成。
• 联合古陆解体。
• 形成现代地势起伏总格局和打 的山脉。
• 全球出现数次冷暖交替变化。
• 原核生物出现，①能制造氧气；
缓慢进化出真核生物和多细胞 生物。
• 早古生代，海洋中②繁盛，出现低等陆生植物；
• 植物：裸子植物的极盛期，在陆地植物中
占据主到地位 • 物种大灭绝事件：中生代末期，地球上的生物经历了又一次重大的灭绝事件在地表
1.3 地球的历史
第一章 宇宙中的地球
学习目标
课程标准：
1.3 运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
学习目标：
1. 了解地层和化石的概念，掌握沉积岩的沉积规律，识记地质年代表。
2. 结合地质年代表，能够简要描述不同地质年代章 宇宙中的地球
• A、B两地是否具有同一时代的地层？ • 将同时代的地层用虚线连接起来，猜想两地
地层产生差异的原因
图1.23 A、B两地地层对比 7
第一章 宇宙中的地球
4、地质年代表
一、化石和地质年代表
• 生物的生长过程深受地理环境的影响，因
此，由古生物形成的化石种类及特点不可
避免地打上了当时地理环境的烙印
• 通过研究地层和它们包含的化石，科学家
生命的迹象 • 太古宙:出现了蓝藻等原核生物，蓝藻
能够通过光合作用制造氧气 • 元古宙:蓝藻大爆发,大气成分开始发生
改变，生物也因此得到进一步发展，演 化出真核生物和多细胞生物
12
第一章 宇宙中的地球
二、地球的演化历程
2、古生代 时间尺度：
• 古生代（距今5.41亿年一2.52亿年），意为“远古的生物时代”
24
第一章 宇宙中的地球
• 大气层、海洋和陆地形成， 大气成分中 ④ 增多。
• 海陆格局大变迁， ⑤ 形成。
• 联合古陆解体。
• 形成现代地势起伏总格局和打 的山脉。
• 全球出现数次冷暖交替变化。
• 原核生物出现，①能制造氧气；
缓慢进化出真核生物和多细胞 生物。
• 早古生代，海洋中②繁盛，出现低等陆生植物；
• 植物：裸子植物的极盛期，在陆地植物中
占据主到地位 • 物种大灭绝事件：中生代末期，地球上的生物经历了又一次重大的灭绝事件在地表
人教版地球上生命的起源
11
有关生命的起源
1.地球上最初有没有生命? 2.最早的生命是怎样出现的呢?
科学的推测需要确凿的证据，还需要 有严密的逻辑，也需要丰富的联想和 想像。
12
1.地球是在什么时间形成的？
2.原始地球的环境是怎样的?
3.原始大气的成分是什么？与现在的大气成分相比
有什么不同？
4.在这样的环境条件下可能有生命存在吗？
没有，因为月球上没 有生命存在的环境条件。
生命的存在必需具备 水和适应的温度，大多数 生物还需要氧气。
3
生命起源的几种观点
➢神创论 ➢自然发生论 ➢宇生说 ➢热泉生态系统 ➢海洋化学起源说
4
神创论
神创论认为生物界的所有物种（包括人类）以及天和 大地，都是由神或上帝创造出来的。
中国的传说：女娲在七日中 上帝创造万物，最后造人
说
质 中自然发生的
验
宇宙起源 说
神创 论
倡导一切生命来自于 宇 宙 的观点
生命由神仙、上帝等超自 然力量创造
陨石中含有 氨 基酸
各种传说和宗教 书籍
21
课堂小结
第一节 地球上生命的起源
探究生命起源的方法： 科学推测
生
物质条件：原始大气（水蒸气、氢气、
命 原始地球为生
的 起
命起源提供的 条件
源
氨、甲烷、二氧化碳、等） 能量条件：高温、紫外线、雷电等 环境条件：原始大气、原始海洋
生命起源的化学 原始大气
简单的有机物
进化过程
复杂的有机物
原始生命
生命起源的观点 22
谢谢
17
归纳提升 生命起源过程示意图
19
原始地球为生命起源提供的条件
场所： 原始大气和原始海洋
有关生命的起源
1.地球上最初有没有生命? 2.最早的生命是怎样出现的呢?
科学的推测需要确凿的证据，还需要 有严密的逻辑，也需要丰富的联想和 想像。
12
1.地球是在什么时间形成的？
2.原始地球的环境是怎样的?
3.原始大气的成分是什么？与现在的大气成分相比
有什么不同？
4.在这样的环境条件下可能有生命存在吗？
没有，因为月球上没 有生命存在的环境条件。
生命的存在必需具备 水和适应的温度，大多数 生物还需要氧气。
3
生命起源的几种观点
➢神创论 ➢自然发生论 ➢宇生说 ➢热泉生态系统 ➢海洋化学起源说
4
神创论
神创论认为生物界的所有物种（包括人类）以及天和 大地，都是由神或上帝创造出来的。
中国的传说：女娲在七日中 上帝创造万物，最后造人
说
质 中自然发生的
验
宇宙起源 说
神创 论
倡导一切生命来自于 宇 宙 的观点
生命由神仙、上帝等超自 然力量创造
陨石中含有 氨 基酸
各种传说和宗教 书籍
21
课堂小结
第一节 地球上生命的起源
探究生命起源的方法： 科学推测
生
物质条件：原始大气（水蒸气、氢气、
命 原始地球为生
的 起
命起源提供的 条件
源
氨、甲烷、二氧化碳、等） 能量条件：高温、紫外线、雷电等 环境条件：原始大气、原始海洋
生命起源的化学 原始大气
简单的有机物
进化过程
复杂的有机物
原始生命
生命起源的观点 22
谢谢
17
归纳提升 生命起源过程示意图
19
原始地球为生命起源提供的条件
场所： 原始大气和原始海洋
新教材2024版高中地理第1章：地球的历史课件新人教版必修第一册
川期，距今约300万年，所以叫“万年冰洞”。洞内大大小小的景致玲
珑剔透，婀娜多姿，雄伟壮丽，令人惊叹。
(2023年安徽合肥开学考试)海胆是生活在海洋浅水区的无脊椎动物。
科学家在爱尔兰东南部海岸发现一组海胆化石，这些海胆化石上仍然附
着着它们的刺，推断其大约形成于3.5亿年前。据此完成第1～2题。
1．爱尔兰东南部海胆化石形成的地质时期为
(4)成矿情况：地质历史上主要的成煤期。
4．新生代
新近纪
(1)时间：距今6 600万年至今，分为古近纪、 __________和第四
纪。
解体
(2)海陆变迁：联合古陆最终 ________，板块漂移，形成现代海
陆分布格局。
(3)生命演化：被子植物高度繁盛，草原面积扩大，哺乳动物快速发
人类
【答案】结合“火山灰”“湖泊沉积”可推测，中华龙鸟最可能生
存在温暖湿润的湖泊附近，且周围有活火山喷发。
新视点：
恐龙灭绝的原因
中生代地球上繁盛一时的恐龙，在距今6 600万年前消失。恐龙灭
绝，谁是“罪魁祸首”？地质界有两种解释：火山活动和小行星撞击。
结果大洋钻探给出了答案：一颗直径10千米的小行星撞击墨西哥湾，砸
第一章
宇宙中的地球
第三节
地球的历史
课标要求
素养目标
[综合思维]运用相关知识，结合地层和化石的特点，分
运用地质年代 析推断当地的古地理环境特征。
表等资料，简 [地理实践力]结合具体情况，参观地质博物馆或进行野
要描述地球的 外实习，了解有关地层化石和地球演化的历史。
演化过程。
[人地协调观]在实际生产、生的原因：地球演化呈现明显的 __________。
珑剔透，婀娜多姿，雄伟壮丽，令人惊叹。
(2023年安徽合肥开学考试)海胆是生活在海洋浅水区的无脊椎动物。
科学家在爱尔兰东南部海岸发现一组海胆化石，这些海胆化石上仍然附
着着它们的刺，推断其大约形成于3.5亿年前。据此完成第1～2题。
1．爱尔兰东南部海胆化石形成的地质时期为
(4)成矿情况：地质历史上主要的成煤期。
4．新生代
新近纪
(1)时间：距今6 600万年至今，分为古近纪、 __________和第四
纪。
解体
(2)海陆变迁：联合古陆最终 ________，板块漂移，形成现代海
陆分布格局。
(3)生命演化：被子植物高度繁盛，草原面积扩大，哺乳动物快速发
人类
【答案】结合“火山灰”“湖泊沉积”可推测，中华龙鸟最可能生
存在温暖湿润的湖泊附近，且周围有活火山喷发。
新视点：
恐龙灭绝的原因
中生代地球上繁盛一时的恐龙，在距今6 600万年前消失。恐龙灭
绝，谁是“罪魁祸首”？地质界有两种解释：火山活动和小行星撞击。
结果大洋钻探给出了答案：一颗直径10千米的小行星撞击墨西哥湾，砸
第一章
宇宙中的地球
第三节
地球的历史
课标要求
素养目标
[综合思维]运用相关知识，结合地层和化石的特点，分
运用地质年代 析推断当地的古地理环境特征。
表等资料，简 [地理实践力]结合具体情况，参观地质博物馆或进行野
要描述地球的 外实习，了解有关地层化石和地球演化的历史。
演化过程。
[人地协调观]在实际生产、生的原因：地球演化呈现明显的 __________。
高中地理新人教版必修第一册课件1.3地球的历史(2)-地球的演化历程(共34张PPT)
显生宙
代 纪
动 生物 命 演 化植
物
古生代
中生代 新生代
前寒武纪
寒奥志泥石二三侏白古新第
武陶留盆炭叠叠罗垩近近四
纪纪纪纪纪纪纪纪纪纪纪纪
没 有 生 命 的 迹
原蓝 核细 生菌 物等
和演蓝 多化细 细出菌 胞真大 生核爆 物生发
海洋无脊椎 脊椎动物 动物 鱼类→两栖
爬行动物
菌藻类 蕨类植物 裸子植物
人 动哺 类 物乳 诞
新生代 （古近纪、新近纪、第四纪）
距今6 600万年至今
→ 生命演化 • 被子植物高度繁盛，哺乳动物快速发展，第四纪出现了人类
新生代 （古近纪、新近纪、第四纪）
距今6 600万年至今
→ 第四纪时期，全球数次冷暖交替变化。目前，地球处于一个温暖期。
→ 生命演化
地球的演化历程
宙 冥古宙 太古宙 元古宙
人教版高中地理·2020 地理 1·第一章第三节地球的历史
地球的演化历程
注：隐藏页可点击相应词句链接进入
学习目标
1. 通过对地球演化历程的学习，了解地球的生命历史和古地理环境。 2. 能够描述不同地质年代的地球环境及古生物特点。
温故知新
• 研究地球历史的主要途径是什么？
自然环境
生物 时间
化石 地层
地球演化的阶段性
地质年代表
冥古宙 太古宙 古生宙
显生宙
前寒武纪
古生代
中生代 新生代
寒奥志泥石二三侏白古新第 武陶留盆炭叠叠罗垩近近四 纪纪纪纪纪纪纪纪纪纪纪纪
问题导学
阅读课本16-18页，思考并回答下列问题：
1. 为什么把寒武纪作为显生宙的开始？ 2. 归纳地球的演化历程信息，完成下表。
高中地理新人教版必修第一册课件第一章第三节地球的历史(35张PPT)
-22-
第三节 地球的历史
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇主主题题探探究究
探究
素养培优
当堂检测
典例剖析 例题地质年代的先后顺序,从古至今依次是前寒武纪—寒武纪—奥 陶纪—志留纪—泥盆纪—石炭纪—二叠纪—三叠纪—侏罗纪—白 垩纪—古近纪—新近纪—第四纪。读图,完成下列各题。
-23-
第三节 地球的历史
探究
的关系,从时空综合的角 度认识地球的演化历
程。(综合思维)
知识建构
-2-
第三节 地球的历史
课前篇自主预习 课堂篇主题探究
必备知识
自主检测
一、化石和地质年代表
1.地球历史:约有46亿年。
2.认识途径:研究地层是最主要的途径。
3.地层
(1)含义:地层是具有时间顺序的层状岩石。
具有明显的层理构造:一般先沉积的层
-15-
第三节 地球的历史
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇主主题题探探究究
探究
素养培优
当堂检测
结合材料探究: (1)科幻电影《侏罗纪公园》中的恐龙这种物种主要出现在哪个地 质年代?距今约多少年? (2)恐龙早已灭绝,我们人类是如何认识这种早期爬行动物的? (3)在恐龙繁盛的时代,地球上主要以什么植物为主?对于我们目前 的人类社会有何影响? 提示:(1)恐龙这种物种主要出现在中生代,在侏罗纪和白垩纪达到 了大繁盛,距今2.52亿年—6 600万年。 (2)通过对地层和化石的研究,我们人类获知了恐龙的基本信息及其 生活的古地理环境。 (3)裸子植物在中生代极度兴盛,在陆地植物中占主要地位。中生代 也是主要的成煤期,因此可以说该地质年代茂密的植物,为我们目 前的人类社会发展提供了大量的化石能源和矿物燃料。
思考感悟古生代末期,几乎95%的物种从地球上消失,对此你是怎样 理解的? 提示:古生代地球的大气环境不稳定,地壳运动剧烈,生物物种少,因 此地球环境的变化或宇宙环境的变化都会危及地球上生物的生存。
《地球的历史(第2课时)》教学PPT课件【高中地理人教版必修1(新课标)】
二、地球的演化历程
4 新生代（距今6600万年至今）
据图观察新生代时期的生物发展情况。 • 被子植物高度繁盛，草原面积扩大，哺乳动物快速发展，生物界逐渐呈现现代面貌。 • 第四纪出现人类，是生物发展史上的重大飞跃。
二、地球的演化历程
4 新生代（距今6600万年至今）
寒冷期
第四纪时期，全球出现数次冷暖交替变化。 思考：寒冷期和温暖期时 1.极地冰川范围如何变化？
二、地球的演化历程
地球的历史
距今6600万年-今
6600-2300 2300-260
260-今
新生代-「最近的生物时代」 古近纪 新近纪 第四纪
二、地球的演化历程
据图归纳新生代时期的海陆变迁状况。
联合古陆完全解体，大陆漂移， 形成现代海陆分布格局。
第四纪
二、地球的演化历程
1.在地图上找出下列山脉：阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉、落基山脉、安第斯山脉。 2.它们是如何形成的？ 板块挤压隆起，形成高大山脉。 3.概括新生代时期地壳运动特点。 地壳运动剧烈，形成现代基本的地貌。
二、地球的演化历程
3 中生代（距今2.52亿年—6600万年）
苏铁
苏铁化石
• 裸子植物在中生代极度兴盛，在陆地植物中占主要地位。
• 中生代是重要的成煤期。
二、地球的演化历程
3 中生代（距今2.52亿年—6600万年）
三叠纪
侏罗纪
白垩纪
联合古陆在三叠纪晚期解体，各大陆向现在位置漂移。
二、地球的演化历程
太
能制造氧气。缓慢进
古
化出真核生物和多细 胞生物。
宙
冥 古 宙
代
纪
新 第四纪
生 新近纪 代 古近纪
最新人教课标版高中历史必修1《地球上生命的起源》示范教案 (1)
第三章生物的进化本章设计前面学习了生物的生殖和发育以及生物的遗传和变异，了解了生物在生物圈中的延续之后，就很自然地过渡到生物在生物圈中的发展，即生物进化的有关内容的学习。
从知识的角度看，前面两章的内容是本章的基础，本章的内容是前两章的延续。
本章包括三部分，第一部分介绍了地球上原本没有生命，后来才逐渐形成了原始生命的过程。
同时还提出了两种不同的观点，即“化学起源说”和“宇生说”，以此引起学生的讨论，具有一定的开放性，有助于培养学生的批判性思维、开放性和发散性思维。
第二部分生物进化的历程，主要引导学生学习研究生物进化的基本方法，即比较的方法，以及生物进化的大致历程。
第三部分，通过探究活动，让学生分析生物进化的原因，并简要地介绍了达尔文的自然选择学说。
在呈现科学知识的同时，注重对学生进行科学方法的训练。
如第一节中的运用证据和逻辑进行推测的方法；第二节中强调了比较的研究方法在研究生物进化时的重要作用以及对证据进行评价的方法等。
这些方法不仅与学生所学的知识内容紧密结合，是学生获取这些知识的手段和工具，而且对其基本的生物学思想方法的形成有着重要的影响。
在教学中要突出学生的主体地位，有目的地引导学生主动建构自己的知识体系和形成基本的观点。
如探究“模拟保护色的形成过程”，让学生通过探究活动，理解生物对环境的适应，进而形成自然选择这一生物进化的基本观点。
加强技能训练，并与趣味性的知识紧密结合，以激发学生的学习兴趣。
如通过“肉汤实验”的技能训练，使学生认识到证据与推测之间的逻辑关系一定要严密；利用学生对恐龙绝灭原因的探究兴趣，训练其如何利用证据支持假说，以及如何对证据进行评价。
在教学过程中一定要理解教学目标，不要过分注重于知识的传授，而应把建构生物进化的基本观点作为重点，在促进学生形成运用证据进行研究和判断的思维方式的培养上下工夫。
本章共3节内容，建议用4课时，其中第三节2课时，其他各1课时。
第一节地球上生命的起源整体设计教材分析生命起源的问题是科学家关注和争论的焦点之一，本节内容通过资料分析展示一系列证据，引导学生分析讨论，作出科学的推测。
7.地球上生命的起源课件(人教版生物)
2.如图是米勒在进行关于探索生命起源问题的式样装置，请视察思考后回答原始地球条件下的 雷电
．
（2）B处的冷凝器是为了模拟原始地球条 件下的 降雨 ． （3）C处相当于 原始海洋 ．
反应物
火山爆发形成原始大气 条件
原始 大气
甲烷（CH4） 氨（NH3） 水（H2O） 氢（H2） 硫化氢（H2S） 氰化氢（HCN）
宇宙射线 紫外线
闪电
产物
氨基酸 核苷酸 单糖
无机小分子物质
生命 的 起源
生成 有机小分子物质 形成
场所：原始大气 场所：原始海洋
有机大分子物质
组成
场所：原始海洋
特点：
• 迄今找到的最早的化石记录了35 亿年 前的原核生物。
• 生命起源大约产生在距今 45－35 亿年 间。
35亿年前的蓝细菌 化石
生命 的 起源 和 进化
1.在原始的地球表面，第一形成的生命的基础物质 是（ A ） A.小分子有机物
B.大分子有机物
C.小分子无机物
D.原始生命
2.原始生命形成的场所是（ B ） A.原始大气 B.原始海洋 C.陆地上 D.大气层中
7.3.1 地球上生命的起源
八年级下册
思考
你认为月球上有生命存在吗？ 生命的存在必需具备哪些条件？
探究一：生命起源的过程是怎样的？
一、有关生命起源的几种假说
神创论 自然产生论 宇生论 化学进化说
1、神造论
上帝创造万物，最后造人。 (见圣经故事)
2、自然产生论
生物是从非生物环境中自然产生出来的： – 腐草化萤 – 腐肉生蛆 – 污泥生鼠
原始地球假象图
生命的起源 1、46亿年的原始的地球的特点：
人教版高中地理必修一 (地球的历史)课件教学
谢谢观看！
第一章 宇宙中的地球
第三节 地球的历史
基础·自主学习
核心·互动探究
课标内容
核心素养目标
1.观察化石标本，推测地质年代和古地理环境，培养
科学探究的意识和能力。【地理实践力】
2.结合地球的演化历史，从大尺度区域科学认识地球
运用地质年代表等资料，简 上的海陆变迁。【区域认知】
要描述地球的演化过程 3.能够运用地质年代表等资料，说明地壳与生命的演
第四纪出现数次冷暖变化，目前处于温暖期
阿尔卑斯山脉、喜马拉山脉、落基山脉、海岸山脉等
课堂探究3
如果将地球46亿年的历史压缩为一天24小时，地球 诞生于零点，你能算出图中的时间分别大致对应一天中 的什么时刻吗？
课堂探究3
00:00:00 04:10:00 21:11:00 21:55:00 22:10:00 22:50:00 23:40:00 23:58:15
学习目标1
阅读教材第14-15页，完成下列问题。 6. 地质年代表的主要时间单位有哪些？ 答：宙、代、纪。等
学习目标2
宇（宙）
冥古宙
太古宙
元古宙
界（代） 系（纪）
前寒武纪
距今年代
地球诞生到距今5.41亿年
地球的基本面貌
大气层、海洋、陆地慢慢形成
古生物情况
无生命
蓝藻等原核生物 原核→真核、多细胞
其他 情况
学习目标1
阅读教材第14-15页，完成下列问题。 4. 生物进化一般存在什么规律？它与沉积岩形成先后有什么关系？ 答：由低级向高级、由简单向复杂。 越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。
学习目标1
阅读教材第14-15页，完成下列问题。 5. 什么是地质年代表？ 答：根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等，科学家把漫 长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行系统性地编年， 形成地质年代表。
地球上生命的起源PPT课件1 人教版
A、氨基酸
B、酵母丙氨酸转运核糖核酸
C、脱氧核糖
D、结晶牛胰岛素
正确答案：D
4、原始生命诞生的重要标志是： A、具有原始界膜和物质交换能力 B、具有蛋白质和核酸的相互作用 C、具原始的新陈代谢和自我繁殖能力 D、具真核细胞的细胞结构
正确答案：C
生命会来自其他星球么？ 天王星图片
生物圈Ⅱ 号
月夜色色
2、有关生命起源的“宇生说”
这一假说认为，地球上最早的生命或构成生命的 有机物，来自于其他宇宙星球或星际尘埃。持这种 假说的学者认为，某些微生物孢子可以附着在星际 尘埃颗粒上而落入地球，从而使地球有了初始的生 命。
但我们知道，宇宙空间的物理条件，如紫外线等 各种高能射线以及温度等条件对生命都是致命的， 而且，即使有这些生命，在它们随着陨石穿越大气 层到达地球的过程中，也会因温度太高而被杀死。 因此，像微生物孢子这一水平的生命形态看来是不 大可能从天外飞来的。但是，一些学者认为，一些 构成生命的有机物完全有可能来自宇宙空间。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更 多的，才会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了 方寸，在灾难包围中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。 55.再大的事，到了明天就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下 去，总会走到终点;再重的担子，笑着是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有 对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。 不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡 雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做
人教版《地球上生命的起源》说课课件(24张ppt)
四个突出：（1）以实验为基础，引导科学发现 （2）以思维为核心，开展问题研究 （3）以学生为主体，促进知识内化 （4）以小组为单位，构建研究氛围
七、说 学 法
听得明白 听
思 敢思会思
仔细观察 观
议 学会交流
八、说教学过程
教学环节
意图
通过讨论“地球上的 生命是怎样发生的”引入
激发学生对生命起源的 学习兴趣
五、说教学的重难点
教学 1.描述生命起源的过程。
重点
2.尝试运用证据和逻辑作出推测。
教学 尝试运用证据和逻辑作出推测。
难点
六、说 教 法
本课我主要采用教师引导，学生为主，师生合作，以实 验为基础，以思维为核心的教学形式，着重做到一个体现，四 个突出。
一个体现: 体现学生“主动参与、乐于探究、合作交流” 的学习方式。
课标要求：
1.学生能够描述生命起源的过程。 2.在学生获得有关生命起源的基础知识时，领悟科学家在 研究这个问题时所采用的科学方法和研究思路。 从地位上
本章是本单元的最后一章，前两章介绍的 是生命的延续，本章则集中阐述了生命在生 物圈中的发展。本节内容无论在知识层面还 是技能层面上，都起到了承前启后的作用。
•
小结：机器生产代替手工劳动的工业 革命以 英国为 中心，1 8世纪6 0年代 珍妮纺 纱机问 世标志 工业革 命开始 ，1885 年瓦特 蒸汽机 问世大 大推动 了机器 的普及 和推广 ，将人 类推入 “蒸汽 时代” 。
•
•
第 二 部 分 ： 第二次 工业革 命
•
第二次工业革命中的重大发明——电 的应用
（二）生命起源的不同观点
1.自主学习：引导学生阅读教材P51 “科学方法”， 帮助学 生理解“推测” 的概念，掌握“推测”的基本要求。 2.展示相关图片和资料，引导学生探讨生命起源的不同观点 ：（1）把学生分为四个大组，每组讨论一个观点。 （2）选出代表阐述各自观点，作出推测，老师点评。
七、说 学 法
听得明白 听
思 敢思会思
仔细观察 观
议 学会交流
八、说教学过程
教学环节
意图
通过讨论“地球上的 生命是怎样发生的”引入
激发学生对生命起源的 学习兴趣
五、说教学的重难点
教学 1.描述生命起源的过程。
重点
2.尝试运用证据和逻辑作出推测。
教学 尝试运用证据和逻辑作出推测。
难点
六、说 教 法
本课我主要采用教师引导，学生为主，师生合作，以实 验为基础，以思维为核心的教学形式，着重做到一个体现，四 个突出。
一个体现: 体现学生“主动参与、乐于探究、合作交流” 的学习方式。
课标要求：
1.学生能够描述生命起源的过程。 2.在学生获得有关生命起源的基础知识时，领悟科学家在 研究这个问题时所采用的科学方法和研究思路。 从地位上
本章是本单元的最后一章，前两章介绍的 是生命的延续，本章则集中阐述了生命在生 物圈中的发展。本节内容无论在知识层面还 是技能层面上，都起到了承前启后的作用。
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小结：机器生产代替手工劳动的工业 革命以 英国为 中心，1 8世纪6 0年代 珍妮纺 纱机问 世标志 工业革 命开始 ，1885 年瓦特 蒸汽机 问世大 大推动 了机器 的普及 和推广 ，将人 类推入 “蒸汽 时代” 。
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第 二 部 分 ： 第二次 工业革 命
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第二次工业革命中的重大发明——电 的应用
（二）生命起源的不同观点
1.自主学习：引导学生阅读教材P51 “科学方法”， 帮助学 生理解“推测” 的概念，掌握“推测”的基本要求。 2.展示相关图片和资料，引导学生探讨生命起源的不同观点 ：（1）把学生分为四个大组，每组讨论一个观点。 （2）选出代表阐述各自观点，作出推测，老师点评。
1-3 地球的历史 第二课时(教学课件)——高中地理人教版(2019)必修一
巩固练习
7.和恐龙同时代灭绝的生物物种是（ ）
A.原始鱼类
B.古老的两栖类
C.海洋中50%以上的无脊椎动物种类 D.蕨类植物
8.大量的铁、金、镍、铬等金属出现的地层往往是（
）
A.前寒武纪地层
B.古生代地层
C.中生代地层
D.新生代地层
9.下列说法正确的是 （
）
A.地球大气中有了氧气，才有了生物的发展演化
氧气逐渐增多 ，大气成分发生
改变
只有一些有机质 没有生命迹象 出现蓝细菌等 原核生物
蓝细菌大爆发
演化出真核生物和 多细胞生物
是重要的成 矿时期，大 量的铁、金 、镍、铬等
矿藏出现
古生代
古生代生物及其演化
中生代
时 间： 距今2.52亿年-6600万年，意为“中间的生物时代”
地质年代： 分为三叠纪、侏罗纪、白垩纪
大飞跃。
新生代
气候变化：
，冰川范围
，海平面
，冰川范围
，海平面
ห้องสมุดไป่ตู้
于一个
期。
时期，全球出现数次冷暖交替变化。气候寒冷期
，许多生物向
迁移；气候温暖期
，海水浸没若干低洼的地方。目前，地球处
归纳总结
重要的成矿期： ①前寒武纪是重要的成矿时期，大量的铁、金、镍、铬等矿藏出现； ②晚古生代（蕨类植物）和中生代（裸子植物）是重要的成煤期。 两次规模较大的物种灭绝事件： ①古生代末期，发生了地球生命史上最大的物种灭绝事件。
第一章 宇宙中的地球
地球的历史
第二节
学习目标
1.了解地层和化石的概念，掌握沉积岩的特点，识记地质年代表； 2.结合地质年代表，掌握地球不同演化阶段的主要特征。
最新人教课标版高中历史必修1《地球上生命的起源》课堂探究
课堂探究1．生命起源的化学进化（1）原始大气成分：水蒸气、氨、氢气、甲烷、二氧化碳、硫化氢等。
（2）条件：高温、紫外线、闪电。
（3）场所：原始大气中。
（4）过程：a．原始大气中的无机小分子物质在紫外线、闪电等条件的激发下，形成一些有机小分子物质，随降雨汇入原始海洋。
b．有机小分子物质经过长期积累并相互作用形成较复杂的有机大分子物质，如原始的蛋白质、核酸等。
c．有机大分子物质聚集并在外表形成原始界膜，经不断完善后实现原始的新陈代谢和个体增殖，原始生命诞生。
（5）结论：原始生命起源于原始海洋。
【例5】米勒等人的模拟实验证明了（）A．在原始地球的条件下，从无机小分子物质生成有机小分子物质是完全可能的B．在原始地球的条件下，从有机小分子物质生成生物大分子物质是完全可能的C．在原始地球的条件下，从生物大分子物质组成多分子体系是完全可能的D．在原始地球的条件下，从多分子体系演变为原始生命这一过程是完全可能的解析：2．生命起源的不同观点（1）自然发生说：自然发生说是19世纪前广泛流行的理论，认为生命是自然而然地由非生命物质产生的，而且是从非生命物质中突然产生出来的。
（2）海洋化学起源说：它认为地球上的生命是在地球表面的温度逐步下降后，在极其漫长的时间内，由非生命物质，经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而成的。
主要分成四个阶段：①从无机小分子生成有机小分子的阶段；②从有机小分子物质生成生物大分子物质阶段；③从生物大分子物质组成多分子体系阶段；④多分子体系演变成原始生命阶段。
第四阶段是在原始海洋中形成的，是生命起源过程中最复杂和最有决定意义的阶段。
（3）宇生说：这一假说认为地球上最早的生命或构成生命的有机物来自其他星球或星际尘埃。
（4）热泉生态系统：它认为生命的起源和热泉有关。
【例6】下列关于原始生命起源的过程的推测，相对合理的是（）A．原始大气的成分→简单有机物→球状小滴→原始生命B．高温雷电→简单有机物→球状小滴→原始生命C．原始大气成分→氨基酸→球状小滴→原始生命D．原始大气成分→氨基酸→原始生命解析：。
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【例题】原始大气与现在的空气相比,最显著的特点是没有 ( ) A.水蒸气和氨气 B.氧气 C.氢气 D.甲烷和硫化氢 解析:原始大气由火山喷发所释放的气体构成,其成分主要为水 蒸气、氢气、氨、甲烷、硫化氢和二氧化碳等,但是没有氧气。 答案:B
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2.科学地进行推测时不能( A.有确凿的证据 C.有严密的逻辑推理 答案:B
) B.凭空想象 D.有丰富的想象和联想
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.关于生命的起源,下列哪一项的科学依据最充分?( ) A.“上帝创造的” B.“女娲抟土造人” C.原始海洋中的有机物是经过漫长的岁月逐渐演变而来的 D.“腐肉生蛆”“腐草化萤”,是由地球上的物质在短时间内形成的 解析:关于生命的起源,历史上曾有多种设想和理论。如“神创论”(A 项、 B 项)和“自生论”(D 项)等,但这些设想和理论均未能从科学的角 度回答地球上最初生命的来源问题。 20 世纪 20 年代以后,科学家们 经过多种实验证明了“原始生命起源于原始海洋”。 答案:C
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1.按照生命起源的化学进化学说,原始生命诞生的场所是( ) A.原始大气 B.原始海洋 C.原始森林 D.原始陆地 解析:原始海洋中所含有的有机物,不断地相互作用,经过极其漫长的 岁月,大约在地球形成以后的 10 亿年,才逐渐形成了原始的生命。 答案:B
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(1)A 烧瓶中注入的气体是 、 和 等,这是 模拟 的成分。 (2)B 烧瓶内装有 ,并且要不断把它加热,作用是 。 (3)火花放电模拟的是 ,这主要是为实验提供 。 (4)连接两个烧瓶的 U 形管模拟的是 。 (5)火花放电后,在活塞处取到的样品中含有的有机物是 。 (6)米勒的这个模拟实验说明了 。 答案:(1)氢气 甲烷 氨 原始大气 (2)水 产生水蒸气,驱动装 置中混合气体进入烧瓶 (3)闪电 能量 (4)原始海洋 (5)氨基酸 (6)在原始的地球条件下,能形成构成生物体的有机物
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5.米勒等科学家通过实验模拟原始地球的条件和大气成分,合成了 能组成蛋白质的一种有机物,这种有机物是( ) A.脂肪 B.氨基酸 C.葡萄糖 D.基因 解析:米勒等科学家通过实验模拟原始地球的条件和大气成分,合成 了包括氨基酸在内的有机小分子物质,而氨基酸是构成蛋白质的基 本单位。 答案:B
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第三章
生物的进化
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第一节 地球上生命的起源
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一、推测
推测是根据已知的事物,通过思维活动,对未知事物的真相提出 一定的看法。 科学的推测需要一定的证据做基础,还需要有严密的逻 辑,也需要丰富的联想和想象。
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4.美国科学家米勒通过实验证明,在类似于原始地球的条件下( A.无机小分子可以生成无机大分子 B.无机小分子可以生成有机小分子 C.有机小分子可以生成有机大分子 D.有机小分子可以演变为原始生命 答案:B
)
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8.科学家推测,原始大气在高温、 紫外线以及雷电等自然条件的长期 作用下,形成了( ) A.原始生命 B.低等的动植物 C.复杂有机物 D.简单有机物 答案:D
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9.下图是米勒设计的实验装置,请据图完成下列问题。
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二、原始地球
原始大气的成分:水蒸气、氢气、氨、甲烷、硫化氢、二氧化碳 等,与现在大气成分的主要区别是无氧气。
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三、化学起源说
1.米勒的化学起源学说:原始地球上不能形成生命,但能形成构 成生命的有机物。 2.在米勒的实验装置中,通入的气体主要是甲烷、氢气、氨、水 蒸气等,实验过程中的火花放电模拟了原始地球的闪电。 烧瓶中无色 透明的液体逐渐变成了暗褐色,经分析发现有氨基酸等有机物生成。 3.科学家推测,原始大气在高温、 紫外线以及雷电等自然条件的 长期作用下,形成了许多简单的有机物。地球温度降低,原始大气中 的水蒸气形成降雨,汇集到原始海洋中,其中的有机物不断地相互作 用,经过极其漫长的岁月,形成原始生命。
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原始大气和原始海洋是怎样形成的?
在地球形成的初期,地球的温度很高,天空中或赤日炎炎,或电闪 雷鸣,地面上火山喷发,熔岩横流。从火山中喷出的气体,如水蒸气、 氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢等,构成了原始大气。原始大气 与现在的大气层不同,原始大气中没有氧气。 科学家推测,原始大气中水蒸气在升入高空的过程中不断冷却、 凝结,最终变成了雨水降落下来,地球上的水越积越多,最终成为地球 上的原始海洋。原始海洋是孕育生命的摇篮。
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6.有人根据从宇宙探测获得的资料推测,火星上有可能存在着较低 等的生命类型,推测的依据是( ) A.火星上存在氧气 B.火星上有丰富的氨基酸 C.火星上存在 DNA D.火星上存在着水 解析:按生命起源的化学进化学说,原始生命诞生于原始海洋,也就是 说,生命的诞生离不开水,有水就有可能有生命。 答案:D
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7.原始地球条件下,氨基酸分子和原始生命诞生场所分别是( ) A.原始大气和原始海洋 B.原始海洋和原始大气 C.雨水和湖泊 D.河流与海洋 解析:原始大气中含有的二氧化碳、甲烷、氨气、氢气和水蒸气等气 体,在紫外线、高温、雷电等作用下能形成氨基酸等简单有机物,可 见氨基酸分子是在原始大气中形成的。 这些有机物被雨水冲汇到原 始的海洋里,不断地相互作用,经过极其漫长的岁月,逐渐形成了最简 单的原始生命,可见,原始生命诞生在原始海洋里。 答案:A