初中地理《中国的水资源》优质教案、教学设计

1. 学习目标
(1) 知识和技能：掌握我国水资源的地区分布规律；了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因；了解解决水资源不足的主要途径――“南水北调”工程。

培养学生搜集、讨论分析资料，获取地理知识的能力，培养学生自主学习和小组协作学习的能力。

（2）过程和方法：培养学生通过探究性学习方式，以小组为单位选择研究问题、搜集相关资料、讨论分析地理知识，并利用Word 或PowerPoint 制作报告，或利用Excel 统计调查结果的方法。

（3）情感态度和价值观：通过对中国的水资源相关知识的学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。

2. 学习重、难点
我国水资源的分布规律；时间分配的特点及其形成原因；解决水资源不足的主要途径。

3. 课前准备
根据学生兴趣和学习状况，分配学习小组和学习任务。

各小组题目如下：通过调查访问了解周边河流受污染的情况学校不文明的用水现象；开展家庭用水调查以及利用网络了解我国水资源概况及时空分布特点；了解“南水北调”工程东线、中线、西线三种调水方案。

4. 引入新课
请欣赏视频《南水北调》专题一：中国水资源概况及时空分布特点
(1) 问题思考
①为什么从长江调水
② 为什么把水调到华北地区
我国水资源在地区分布和时间分配上有什么规律？
③我国水资源的时空分布特点对我国的工农业生产和人民
生活带来什么影响？
(2) 学生活动
① 小组选一名代表陈述本组对“中国的水资源概况及时空分布特点”的研究结果：我国水资源总量大，但人均占有量少。

水资源在地区分布上的特点为“南多北少，东多西少”；在时间分布上为夏秋多、冬春少，年际变化大。

② 其他小组进行讨论、点评。

③ 应用所学的原理思考和交流：从我国水资源的分布我们可以得到什么启示？
专题二：解决水资源不足的途径
(1) 问题思考
①解决我国水资源时间分配以及地区分布不平衡的主要途径是什么?
(2) 学生活动
① 师生总结得出解决办法：限制人口、节约用水、提高水费价格、海水淡化、调整产业结构、污水处理、人工降雨、修建水库、跨流域调水等。

② 学生自学得出解决办法：解决水资源时间分配不平衡的途径― ― 修建水库；解决水资源地区分布不平衡的途径― ― 跨流域调水。

(3) 问题思考
从输水线路长短，施工难易程度，水质优劣，经济效益等方面说一说“南水北调”的三种调水方案分别有什么优点和缺点。

(4) 学生活动
① 学生观看录像《南水北调》。

② 小组代表陈述对“南水北调”工程的东线、中线、西线三
条调水方案的研究。

③ 学生讨论得出结论：东线调水工程――水源保证，工程量和投入少，技术简单，收效快，但有水的污染和供水区偏东、不能直供到特大城市的问题；中线调水工程――优点是水质优良，总干渠较高，可引水自流，不足之处是人
口迁移和管理运营成本很大；西线调水工程――所调水清洁优质，且调水距离最短，但工程地段自然环境恶劣，施工难度极大。

专题三：缓解我国缺水问题的重要途径
(1) 问题思考
① 我们身边有没有存在一些浪费水的现象呢？
② 我们身边有没有存在一些水污染的现象呢？
(2) 学生活动
① 小组代表汇报家庭用水的调查结果。

②小组代表介绍学校用水情况及存在的一些不文明用水现象。

③ 小组代表介绍身边的河流受污染的情况。

5. 课堂小结
6. 作业：课后学生以“合理利用每一滴水”为题设计一幅漫画或宣传画。