人教版初二语文下册多件事塑造人物形象--藤野先生

科目语文授课时间 4月 16 日星期四

课题藤野先生（第二课时）

目标1、从典型事例中概括藤野先生的人物形象；

2、学习本文选取典型事例和抓住主要人物特征刻画人物形象的方法。重点从典型事例中概括藤野先生的人物形象。

难点学习本文选取典型事例和抓住主要人物特征刻画人物形象的方法。教具多媒体模式33 336

导入

对于自己的老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋的寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中的章太炎，再就是他在日本求学时的老师藤野先生，藤野先生究竟有着怎样的人格魅力致使鲁迅先生终生难忘呢？今天，我们就来探讨鲁迅笔下的藤野先生。

预习板块1预习交流（课前）

让学生确定一个熟悉的人，能说出他或她的鲜明的个性，并能说出他或她使自己印象深刻的一件或几件事。

2、明确目标

（1）从典型事例中概括藤野先生的人物形象；

（2）学习本文选取典型事例和抓住主要人物特征刻画人物形象的方法。

展示板块

分组合作（分配）

四人一小组讨论：

（1）藤野先生的肖像描写；

（2）留级生对藤野先生的掌故传言；

（3）鲁迅与藤野先生交往的四个典型事例；

（4）藤野先生的四个典型事例对应的精神品质

A、改讲义对工作认真负责的精神

b、正解剖图对学生严格要求的工作态度

c、心解剖实习热情诚恳的待人精神

d、了解中国女人裹脚求实精神

补充：

a、b事件详写，c、d略写

藤野先生的肖像描写表现了他的治学严谨

藤野先生的掌故传言表现了他的生活俭朴

小结：用自己的话概括藤野先生是一个怎样的人？

藤野先生是一个正直、无私、对工作认真负责、没有民族偏见的异国老师。给我温暖给我关爱的日本老师，是我的恩师。

展示板块

（1）探讨：藤野先生的人物形象是怎样得来的？

从藤野先生的典型事例中

从藤野先生的肖像描写中

从藤野先生的直接语言和间接语言中

（2）师总结：对人物形象的把握，我们可以通过以下方法：

人物的典型事例；语言、动作、心理、肖像、神态及细节描写等。

《藤野先生》是一篇写人类记叙文，中考中写人类记叙文又是必考的现代文阅读之一，那么对人物形象的概括题则又是重中之重，我们要学会用对应事例概括人物形象，即本文中的人物形象就是从典型事例中概括，另外还要留意人物的语言、动作、心理、外貌、神态及一些细节描写。这就要求我们在学习记叙文时，从文本出发。

（4）真题演练（河南 2014 《看自行车的女人》）

问题：

1、本文写了“看自行车的女人”的哪几件事？请用简洁的语言概括。

并由此归纳她的人物形象。

2、品读第3段和第6段，从人物描写的角度，结合相关语句进行赏

析。

提示：

外貌描写----体现了她衣服的廉价、穿着的过时、工作的辛苦。

动作描写----写出了她被抢后的为难、无助与伤心。

反馈板块

这节课我们的收获就是通过典型事例概括人物形象，还可以从语言、动作、心理、外貌、神态及细节描写中来概括。

2、达标测试（堂堂清）

请选择一个你所熟悉的人，可以是家人、亲人、老师、同学、名人等，运用多件典型事例，来展现特他的人物形象，也可适当运用外貌、语言、动作、心理、神态及细节描写。

要求：列一个小提纲，大家分享。

3、作业

同学们下课之后整理成文章，写到作文本上，字数不少于600字。

注意所选事件的详略。

板书设计

藤野先生

鲁迅添改讲义认真负责

纠正解剖图治学严谨

关心解剖实习热情诚恳

了解中国女人裹脚求实精神

描写方法：

教后反思

选取典型事例突出人物形象肖像、语言、动作、心理、神态等描写方法。