快乐的罗嗦 教学设计

人民音乐出版社第3册第三课
《快乐的罗嗦》
[教学课题] 快乐的罗嗦
[教学课型]欣赏综合课
[执教年级] 二年级
[教材分析]
《快乐的罗嗦》是一首根据彝族民间舞曲音乐改变而成的弹拨乐合奏曲。

这是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍、旋律优美、流畅。

带有舞蹈性的音乐，给人一种轻松活泼的感觉，再现了彝族人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。

[学情分析]
二年级的学生喜欢轻松的音乐传授方式，他们对音乐表现开始有了自我意识。

根据学生活泼、好动等性格特点，本课通过聆听、分辨乐曲段落等教学手段引导学生去体验感受音乐，为学生接受和喜爱民族音乐打下感性基础。

[教学目标]
1.情感态度与价值观
通过学习，为学生喜爱民族音乐打下感性基础，对音乐中所表达的幸福生活形成情感共鸣。

2.过程与方法
通过音乐活动，体验音乐并感受音乐情绪；能听辨音乐出现在不同音区。

3.知识与技能
能区分乐曲的曲式段落，能够并能记住乐曲的主题旋律。

[教学重点]
感知音乐情绪的变化，用肢体语言表现彝族音乐的特点。

[教学难点]
对音乐拍子、音区的变化做出相应的反应。

[教学方法]
情境导入法、探究式合作学习、讲授法、示范法等
[教学准备]
多媒体课件、钢琴、打击乐器等。

[教学过程]
一、创设情境，激情导入
1.播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，学生随音乐做律动。

师：伴着愉快的歌声我们的音乐课又开始了，同学们请坐。

之前我们学校的歌曲《彝家娃娃真幸福》，让我们对彝族有了一个初步的了解，今天呀我们再来聆听一首由彝族舞曲改编的弹拨乐曲《快乐的罗嗦》。

2.解释“罗嗦”的含义，并简介《快乐的罗嗦》
师：“罗嗦”在彝族语言里就是彝族的意思，因此《快乐的罗嗦》又可以称为快乐的彝族。

接下来我们就来聆听一下这首乐曲吧。

（设计意图:通过复习歌曲《彝家娃娃真幸福》，并随音乐做律动，营造走进再次彝族音乐的学习情境，激发学生的学习兴趣。

）
二、聆听乐曲，重难点突破
1.完整聆听乐曲《快乐的罗嗦》
（1）、完整聆听乐曲，说出乐曲的情绪
（2）、介绍弹拨类乐器：月琴、琵琶、扬琴
（3）、播放舞蹈视频，介绍舞蹈动作
（4）、随琴模唱主题旋律
（5）、复听乐曲，数一数主题出现的次数，并说出乐曲的段落。

（设计意图：感受乐曲情绪，了解中国弹拨乐器以及彝族舞蹈动作，并熟悉掌握主题音乐，了解乐曲的曲式段落。

）
2、分段聆听欣赏第一部分
（1）、指导聆听第一部分
（2）、为乐曲加入伴奏
响板：X0|X0||
串铃：X0|X0||
沙锤：XX|XX||
（设计意图：培养学生用音乐要素辨别音乐的能力，引导学生用不同的方式表示听到不同音区的音乐进一步掌握乐曲的主题旋律，随音乐表演，并为乐曲伴奏，感受乐曲欢乐的情绪。

）
3、欣赏第二部分
（1）、指导完整聆听第二部分
（2）、指导学生用肢体语言表现旋律
（设计意图：通过身体律动，将音乐形象立体化。

让学生充分体验拍
子的转换。

）
4、欣赏第三部分
（1）、指导聆听第三部分：在速度、情绪上乐曲发生了哪些变化？（2）、试着用呐喊声为乐曲伴奏
（3）、分组用舞蹈、呐喊声表演第三乐段。

（设计意图：通过表演，让学生更直观的感受乐曲情绪的变化。

）三、随音乐完整表演整首乐曲。

师：下面让我们随着整首音乐完整地串下来，我们来一起回忆一下。

第一乐段由不同的乐器为不同的音区伴奏，对不对？第二乐段由男生为我们打鼓女生舞蹈，第三乐段中间的同学舞蹈，两边的同学为我们呐喊烘托情绪最热烈的第三段。

下面，我们就来看看谁的小脑袋全都记住了，轻轻的拿起小乐器。

（设计意图：面向全体学生，使他们在音乐的活动中再次加深，巩固对音乐的了解。

）
三、小结结课。

师：好了同学们，这首《快乐的罗嗦》，带领着我们进一步走进了彝族的音乐、彝族的舞蹈、带领着我们进一步了解了咱们民族的弹拨乐器，这首舞曲性的音乐，给彝族人民也给我们带来了欢乐，老师希望同学们都能热爱民族音乐。

那快乐的时光都是短暂的，今天的音乐课到这就结束了，让我们随着旋律一起愉快的走出教室吧。