中班科学活动教案：糖怎么不见了教案(附教学反思)

中班科学活动的教学计划：糖从教学计划中如何消失（反思教学）

中班科学活动糖如何从教学计划中消失（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，了解溶解现象，学习观察相对易溶且难于理解溶解物体，学习使用符号做观察记录，对溶解现象有好奇心，并对观察有浓厚的兴趣。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。来看看糖是如何从课程计划中消失的。活动目标：

1.理解溶解现象，学会观察易溶和不易溶解的物体。

2.学会使用符号做观察记录，对解散有好奇心，并对观察有浓厚的兴趣。

3.培养孩子探索科学现象的兴趣。

4.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。

5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。

活动准备：

饮料，杯子，汤匙，温水，大米，沙子，盐，糖，果汁粉，笔，装满水的锅，碎布。

活动程序：

（1）引入游戏以激发孩子的探究兴趣。

1.老师：今天老师带来了一些饮料，邀请孩子们喝酒，然后告诉您的好朋友您喝的饮料的味道。（孩子们的讨论）

2.老师：现在请孩子们谈谈您喝的饮料的味道？（甜）为什么？（个别孩子回答）

3.老师：孩子们说这种饮料很甜，因为它含有糖。你看到糖了吗？糖哪里去了？（个别孩子回答）

4.老师：哦，孩子们看不到糖，糖就消失了。

（2）演示操作以显示溶解现象。

1.探索糖的溶解。

（1）老师：饮料中的糖哪里去了？让我们来看看它。老师把一勺糖倒入水中，看着糖去了哪里。（儿童回答）

（2）老师：哦，糖在水里。然后老师用勺子搅拌。孩子看到糖到哪里去了？（儿童回答）

（3）老师：哦，糖，它藏在水中，这种现象称为“溶解”。

2.探索盐的溶解。

（1）老师：老师还有盐。谁愿意来尝试盐是否会隐藏在水中？（各个幼儿冒出来引导孩子通过搅拌使盐溶解。）

（2）老师：孩子们发现盐不见了。结果发现糖和盐通过搅拌溶解到水中。

（3）组织幼儿进行探索性实验，这些实验相对容易溶解且难以溶解。

1.介绍材料并提出操作要求。

（1）老师：请稍等一下，让孩子们进行小组实验。老师为每组儿童准备杯子，勺子，温水，大米，珠子，盐，糖，记录纸，笔，装满水的锅，抹布和记录。图片上的图片是老师准备的项目。等待一会儿，请孩子们将小珠，米饭，盐和糖放入杯子中，搅拌一下，看看会像糖一样溶解，什么不溶解，以及在可溶物品后面“√”。不会溶解的“ X”。儿童应将材料轻轻放入水中。如果桌子和衣服是湿的，应该用碎布擦干。

2.在幼儿实验中，老师提醒孩子注意实验的变化，观察大米，珠，盐和糖在水中的变化。

3.共享交换实验的结果。

（1）老师：刚才孩子们做了实验。现在请孩子们谈论您发现已溶解的和未溶解的。（个别孩子回答）

（2）老师：哦，孩子们发现米饭和珠子不溶于水，盐和糖可以溶于水。

（4）事件结束了。

师：我们生命中仍有许多事情可以解决，许多事情无法解决。孩子们回家后，他们可以与家人一起观察和发现，然后告诉我们的好朋友。

活动反思：

这项科学活动《糖怎么不见了》主要允许儿童观察糖在水中的溶解过程以及发生的变化，并用语言表达他们的发现。对溶解现象感到好奇，并愿意考虑其他物质可以溶解的情况。让孩子们来看看活动开始时的样子；味道怎么样？孩子们尝到了糖的味道。然后，孩子们被要求思考：如果把糖倒入水中怎么办？通过实验-观察-讨论过程，孩子们意识到了解散的概念。在组织交流时，年幼的孩子知道糖会溶于热水，教室的气氛也很好。

在活动中，孩子们相互讨论还提出了易于溶解的物品，例如雪，冰，盐和奶粉。妈妈和爸爸回到家后，还可以对孩子们进行一些溶出实验，以激发孩子们探索的欲望。