人教版四年级数学下册三角形的分类说课课件
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三条边相等 三个角相等
等边三角形(也叫正三角形)是特殊的等腰三角形。
第四部分 说教学过程
五 练习反馈、巩固深化
1.猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形?
第四部分 说教学过程
2.想一想,按角分,怎样去判断 三角形的类型呢?
看三角形最大的内角是什么角。
第四部分 说教学过程
3.一根铁丝长60厘米。用这根铁 丝围成一个腰长为24厘米的等 腰三角形,这个三角形的底边 是多少厘米?
XXX小学 XXX
三角形的分类
1
说教材分析
2
说教学设计理念
3
说教法学法
4
说教学过程
5
说板书设计
第一部分 说教材
1
教学背景
《三角形的分类》是人教版四年级 下册第五单元第63和64页的教学 内容,它是“图形与几何”领域内容 的一部分。教学内容分两个层次进 行编排。第一层次,按角分,认识 锐角三角形、直角三角形、钝角三 角形;第二层次,按边分,认识特 殊的三角形:等腰三角形和等边三 角形。三角形是最简单也是最基本 的多边形,一切多边形都可以分割 成若干个三角形,学好这部分内容, 为学习其它多边形积累了知识经验, 并为进一步学习三角形的有关知识 打下基础。
教材分 析
学情分 析
四年级的学生生动活泼、 富有好胜心理,并且大部分 学生已经养成良好的学习习 惯,具备了一定的平面图形 的知识。因此,在教学中我 设计了多种活动,大胆的放 手让学生自主探究、合作交 流,充分发挥学生的主体作 用,从而学生轻松学到知识 。但也有少部分的学生自主 性不强,就我现在的教学班 来说,17个学生当中有3个 的基础较薄弱,在他们身上 花的时间要比其他学生多3 倍以上或是更多,他们才能 听懂,并且还容易忘记,今 天学会了,明天又忘了,针 对这种情况,我只有把他们 进行分组来监督,让小组长 来负责,一对一地进行辅导 ,效果还是挺不错的。
2.体现学生的主体作用,把握好教师的主导地位,让学生在活动 中体验,在体验中学习、在学习中感悟。
3.突出体现教学的16字原则:主体探究、创境激趣、合作互动、 创新发展。
第三 部分
说教法、学法
教
课前预习——为自主探究搭建平台;
法
积极引导——为有效学习指明方向;
方
主动参与——为合作交流营造氛围;
面
激励评价——为主动学习鼓励加油。
60 - 24×2
= 60 -48
= 12(厘米)
第四部分 说教学过程
六 总结回顾、收获反思
这节课你有什么收获?对自己 的表现满意吗?
分类在我们的日常生活中很重要,你可以给你的 玩具分类,你也可以给你的学习用具分类,你还可以 给你的衣物分类,我相信你只要掌握了数学的分类 思想,那么你的生活一定会井井有条,你的生活一定 会更加精彩.
第一部分 说教材
2
教学目标
知识目标
通过观察、操作、
比较、发现三角形中 角和边的特征,学会 按一定标准给三角形 分类 。
培养学生动手操作、
观察、猜测、推理、 想象,发展学生的空 间观念,培养学生的 能力目标 观察、分析、比较、 综合、抽象和概括能 力。
情感目标
让学生在探究过 程中,感受到学习数 学的乐趣,体验成功 的喜悦,从而激发学 生学习数学的热情。
学 法 方
预习操作——在自主探究中初步感知, 提出问题;
交流汇报——在合作中分享经历、分析
面
问题、解决问题;
独立反思——在总结中内化问题。
第四部分 说教学过程
课前预习 自学成才
小组交流 分享成果
实践操作 探究新知
总结回顾 收获反思
练习反馈 巩固深化
深度认识 内化概念
第四部分 说教学过程
一 课前预习、自学成才
二 小组交流、分享成果
要求:4人为一个小组,相互交流自己的学习心得、 过程和困惑,并评价各自的预习成果。 设计意图:让学生交流分享自己的预习成果,给学 生充分的时间相互学习,这样更全面深入地认识三 角形,相互促进,提高学习效率。
第四部分 说教学过程
三 实践操作、探究新知
要求:以小组为单位,上台汇 报演示成果,集思广益,教师 适时指导,板书,纠正完善三 角形分类的认识,汇总小结。
第一部分 说教材
3
教学重难点、教具
重点
难点
学会按角重 点 理解并掌 和边的特 握各种三 征给三角 角形的特 形分类 。 征 。
教具
多媒体课件、 各类三角形若 干、量角器、 三角板、尺子
第二 部分
说教学设计理念
1.学生的学习过程是一个主动建构知识的过程,教师要激活学生 先前的知识经验,创设具体情境,让学生在经历、体验、探索中真正 感悟。
请用5分钟时间自主阅读书中三角形分类的内容。 掌握以下问题。
1.给三角形分类可以按什么标准来分? 2.按角来分,三角形可以分为哪几类?它们各具
有什么特征? 3.按边来分,三角形可以分为哪几类?它们各具
有什么特征? 4.等腰三角形各部分的名称分别是什么?
5.等腰三角形与等边三角形之间有什么样的关系?
第四部分 说教学过程
设计意图:通过交流所得,增强学生学习数学 知识的信心。
第五 部分 说板书设计
三角形的 分类
按 角 分
锐角三角形( 有3个锐角 ) 直角三角形( 有1个直角 ) 钝角三角形( 有1个钝角 )
三条边不相等
按
不等边三角形 三个角也不相等
边
两腰边相等
等腰三角形
分
两底角相等
等边三角形
三边相等 三个角相等
等边三角形是特殊的等腰三角形!
设计意图:通过汇报展示,生成课 堂教学资源,有针对性地解决学习 问题,突破难点。同时培养学生质 疑问题的能力,体验到成功的喜悦 和探索知识的基本活动经验。
第四部分 说教学过程
四 深化认识、内化概念
1、按角的特点分:
特点 有一个角是直角 有一个角是钝角 三个角都是锐角
图形号码
有一个角是直角的三角形,叫做直角三角形。
有一个角是钝角的三角形,是钝角三角形。 三个角都是锐角的三角形,叫做锐角三角形。
第四部分 说教学过程
2、按边的特点分:
特点
图形号码
三条边各不相等
两条边相等
三条边都相等
有两条边相等的三角形叫等腰三角形。 有三条边相等的三角形叫等边三角形。
顶角
腰
腰
(正三角形)
60°
底角Hale Waihona Puke Baidu
底角
两腰相等 底角相等
60°
60°