让孩子自由飞翔
让孩子的心灵在语文课堂自由飞翔
让孩子的心灵在语文课堂自由飞翔学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体。
教师的主要任务是如何调动学生的积极性，让学生在课堂教学中充当语文学习的“主人”，使情境交融的语文教学在课堂上能愉快地完成，让学生感悟到祖国语言文字的美妙之处，让孩子的心灵在语文课堂自由飞翔。
我在教学过程中做了以下一些尝试：一、尊重生命，营造洋溢温馨的课堂氛围语文课堂是情趣和梦幻的栖息地，只有在充满温馨、充满情趣的氛围中，师生的情感才能相互碰撞，相互激荡。
俗话说：水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无光，对击始发灵光。
我在导入新课《槐乡五月》时，用了以下导语：同学们，五月是鲜花盛开的季节，你看，那雍容华贵的牡丹，红红火火的杜鹃，清香怡人的郁金香……吸引了许许多多人，而在美丽的槐乡，也有一种迷人的花，那就是——槐花，让我们一起走近槐乡，去看一看，闻一闻，体会那美妙的滋味和无穷的乐趣吧。
我用一段深情并茂的开场白，很快把学生带入与教学内容相关的意境中去。
二、体验生命，倡导个性化的阅读思考在小学语文课堂教学中，教师必须彻底转变教学观念，尊重学生在学习过程中的独特体验，实施开放性教学，倡导个性化的阅读思考，发掘学生的学习潜能，培养学生的自主探究能力。
1.鼓励学生个性化的质疑让学生在个体阅读、思考的基础上有所感悟，有所疑问，正是个性发展的外在表现。
学生经过个性化的阅读思考，提出的问题有时会极有价值，能问在点子上，达到“牵一发而动全身”的目的。
如教学《嫦娥奔月》一课时，在“嫦娥奔月”这一部分，文中配有一幅美丽的插图：皓月当空，嫦娥衣袂飘飘，向着月亮飞去。
教学时我让学生图文结合想象当时月色的美好和嫦娥奔月的姿态。
学生却对这幅插图发出许多疑问，生1：老师，嫦娥经常接济乡亲，她的生活也应当相当简朴，她的衣服不应该像图中那样华贵。
生2：她奔月时，应舍不得她的丈夫后羿，舍不得乡亲，她的头应该扭过来注视大地，想再看看美丽的家园。
生3：嫦娥应满脸的不舍，美丽的脸颊上挂满泪水。
真情书写人生让孩子们的心灵自由飞翔
真情书写人生让孩子们的心灵自由飞翔作者：卜春耘来源：《新课程研究·教师教育》2013年第09期摘要：习作教学是语文教学的重中之重，文章从激发兴趣、教给方法、联系生活提出了习作教学的几点体会，试图让习作更轻松、更快乐、更真情。
关键词：习作教学；兴趣；方法中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671—0568（2013）27—0070-02语言是人与人之间互相交际的重要工具，写作是运用文字记录人的思维过程进而予以交流的重要方式，而人的语言发展过程究其实质而言，其实是人认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
笔者认为，习作教学就是引领孩子体验生活，感悟人生，享受快乐，放飞想象，让心灵自由飞翔的过程。
一、让学生有兴趣，乐于习作《全日制义务教育语文课程标准》各学段都明确提出了学生习作兴趣的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”“懂得写作是为了自我表达和与人交流。
”那我们怎样才能让学生对习作有兴趣、乐于习作呢？在《语文课程标准》实施建议中，又提出：“写作教学应贴近生活实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”这就为教师们指明了调动学生习作兴趣的方向——突出主体体验。
当学生有了自己想说的话，有了对周围事物的观察与认识，有了对现实生活的关注与热爱，就能对习作产生兴趣，就能“乐于习作”。
所以，笔者一直非常注重让清新的空气吹进习作教学，让习作教学走进广阔的空间。
每年都有不同的秋天，每天都有新的太阳，每时都会有新的发现，当学生通过自己的眼睛去搜寻、去发现，并逐步学会观察，学会思考，有了诸多感受与体验后，他们天生的表现欲会促使其打开各自的话匣子，使之思如泉涌、情从笔流，最终实现“我手写我心”。
二、让学生有方法，善于习作教给了学生好的写作方法就如同为他们找到了打开智慧宝藏大门的金钥匙，也犹如为他们串起了美丽珍珠的金丝线。
关于母爱的格言四句
关于母爱的格言四句母爱是世间最伟大的力量，她是温暖，是关怀，是无私的奉献。
下面是关于母爱的十个格言：1. 母爱如春风，温暖孩子的心灵，让他们茁壮成长。
2. 母爱是一首永远不会停止的歌，奏响孩子一生的旋律。
3. 母爱是一束光，照亮孩子前行的道路。
4. 母爱是一片沃土，孩子在其中茁壮成长。
5. 母爱如山，默默承载着孩子的梦想与希望。
6. 母爱是一方净土，孩子在其中感受到真正的安宁与快乐。
7. 母爱是一片蓝天，给予孩子自由飞翔的空间。
8. 母爱是一颗种子，埋在孩子心中，开出美丽的花朵。
9. 母爱如清泉，滋润着孩子的心田，让他们成长得更加纯净。
10. 母爱是一杯甘醇的美酒，孩子在其中品味到生命的美好。
母爱是世界上最为伟大的力量，她是无私的奉献，是孩子成长的摇篮，是温暖的港湾。
无论孩子面临怎样的困难与挑战，母爱总能给予他们力量与勇气，让他们坚定地向前迈进。
母爱是一种无言的情感，她不求回报，只希望孩子能够快乐幸福地成长。
无论孩子处于何种境地，母爱都会陪伴在他们的身旁，给予他们力量与支持。
母爱是一种深情厚意的陪伴，她默默地为孩子付出，从不求回报。
母爱是一种无私的奉献，她将自己的一切都奉献给孩子，让他们能够茁壮成长。
母爱是一种无悔的付出，她愿意为孩子付出一切，不求回报。
母爱是一种无畏的守护，她用自己的力量保护孩子，让他们远离危险。
母爱是一种无尽的宽容，她宽容孩子的过错，给予他们改正的机会。
母爱是一种无比的关怀，她关心孩子的一切，给予他们温暖与安慰。
母爱是一种无私的奉献，她愿意为孩子付出一切，不求回报。
母爱是一种无畏的守护，她用自己的力量保护孩子，让他们远离危险。
母爱是一种无尽的宽容，她宽容孩子的过错，给予他们改正的机会。
母爱是一种无比的关怀，她关心孩子的一切，给予他们温暖与安慰。
儿童快乐宣言口号
儿童快乐宣言口号1. 快乐是儿童的权利，让我们一起守护吧！2. 快乐是最好的礼物，每个孩子都应该拥有。
3. 童年是快乐的摇篮，让我们一起唱响快乐宣言。
4. 小小快乐大大梦想，儿童快乐宣言让我们飞翔。
5. 快乐是儿童最美的语言，让我们用笑声传递快乐宣言。
6. 儿童就是阳光，快乐是他们最美的名片。
7. 有快乐陪伴，每个孩子都是最幸福的天使。
8. 快乐是儿童的声音，让我们用这声音描画美好。
9. 让快乐成为每个孩子的伴侣，让他们快乐度过每一天。
10. 在快乐的天空下，我们一起飞翔，唱响儿童快乐宣言。
11. 快乐是儿童成长的阳光，让我们共同守护儿童快乐。
12. 不论生长在哪个角落，每个孩子都有权利感受快乐。
13. 儿童是世界的未来，让我们为他们创造快乐的明天。
14. 快乐犹如绽放的鲜花，让每个孩子都能感受到芬芳。
15. 快乐是儿童的天赋，每个孩子都有权利拥有。
16. 让每个孩子都找到快乐之源，让快乐成为他们生活中最美的画卷。
17. 拥抱快乐，成就未来，让儿童快乐宣言充满世界的每一个角落。
18. 即使是小小的快乐，也能点亮孩子们的心灵，让他们成长得更加美丽。
19. 让孩子们的笑声铺满整个世界，让儿童快乐宣言传遍每一个角落。
20. 让每个孩子追逐梦想的脚步都充满快乐，让他们成为拥有快乐的人。
21. 快乐是儿童成长的力量，让孩子们用快乐的步伐迈向未来。
22. 让我们共同宣扬儿童快乐宣言，让每个孩子都能体验到真正的快乐。
23. 孩子们的微笑是最美的画卷，让快乐陪伴他们成长。
24. 让每个孩子都拥有快乐的根基，让他们的今天和明天都充满欢笑。
25. 快乐是儿童守护的使者，让我们为他们传递快乐的鼓励。
26. 快乐如同勇气的火焰，让我们一起为儿童的快乐点燃希望之光。
27. 在儿童快乐的海洋里，让我们扬起快乐的风帆，迎接未知的挑战。
28. 让每个孩子的笑容都散发出快乐的气息，让他们的快乐延续一生。
29. 不论风雨飘摇，儿童的快乐是永恒的灯塔，为他们指引方向。
对待孩子教育的经典语录
对待孩子教育的经典语录
1. “孩子就像小树苗，你得精心呵护，才能让他茁壮成长，咱可不能拔苗助长啊！”例子：我看到有的家长拼命给孩子报各种班，这不是揠苗助长吗？孩子哪能受得了呀！
2. “别总拿自己孩子和别人比，每个孩子都是独一无二的宝贝呀！”例子：我邻居老说他孩子不如别人家的，哎呀，这多伤孩子的心呀！
3. “鼓励是孩子前进的动力，就像汽车需要油一样，可别吝啬你的赞美哟！”例子：我每次表扬我家孩子，他都特别开心，做事更积极了，这不就是鼓励的作用嘛！
4. “要给孩子足够的自由空间，让他们像小鸟一样自由飞翔，别老束缚着他们呀！”例子：看到有些孩子被管得死死的，一点自由都没有，多可怜呀！
5. “耐心是教育孩子的关键，就像熬汤需要时间一样，急不得呀！”例子：我朋友教孩子没耐心，总发脾气，孩子能学好吗？
6. “以身作则最重要，你想让孩子成为什么样，自己就得先做到啊！”例子：我要是自己都做不好，还怎么要求孩子做到呢？
7. “孩子的兴趣就是最好的老师，顺着他们的兴趣培养，那效果肯定好呀！”例子：我外甥对画画感兴趣，他爸妈就着重培养这方面，现在画得可棒了！
8. “批评孩子要讲方法，可不能像狂风暴雨一样，会伤了孩子的呀！”例子：有的家长批评起来不管不顾，孩子多委屈呀！
9. “信任孩子是对他们最大的支持，要相信他们能做好呀！”例子：我从来都相信我家孩子，他也真的没让我失望过！
10. “和孩子做朋友，才能真正走进他们的内心世界，这多重要呀！”例子：我和孩子就像朋友一样，什么都能聊，多好呀！
观点结论：对待孩子的教育真的需要用心，用对方法，多给他们爱和支持，让他们健康快乐地成长！。
孩子在口语交际下自由飞翔
有一位教师在执教人教版 一年级 《 爱吃的水果 》时 ，首 先 播放多媒体课件 ，提 出问题 ，设 疑激趣导人 ，出示 了 “ 神秘 奖 品” ，并说 明哪一小组 的同学推荐上来 的水果被评上最佳水果 ， 就把这件 “ 神秘奖 品”送 给这个小 组。全班学生为 了让 自己喜 爱的水果能评上最佳 水果 ， 到这个 “ 得 神秘奖品” ，都 十分认真 的观察 、讨 论 、描述 、交流 ，纷纷运用 自己独特的介绍方式 。 就在这种不知不觉的竞争 中，学生完全 融入了一个特定 的 口语 交际情 境 ，讨论 、争辩 、聆听 、接 纳 、纠正。最终 ，学生 的 口 语交 际能力 得到 了提高。 良好 的交 际情 境能激发学生表达 的欲 望 、激 活学 生的语 言思维 、激起学生 的交 际兴趣 ，促使学生想 说 、敢说 、乐说 ，掀起 口语交 际教学 的高潮 。所以 ，良好 的口 语交 际情境 是 口语 交际教学获得成功 的奠基 石。教师可 以通过 制造一些带有 神秘感 的 口语交际情境 ，给学生 以意外 ，尽最大 可能激发学生 的好奇心和探究欲 ，触动学生 口语交 际之 “ 。 弦” 《 语文课程标准 》指出 ： 口语 交际是听和说 双方的互动过 “ 程 ，教学活动 主要应 在具 体的交际情境 中进行 ，要 在课 内创设 多种多样 的交际情境 。 ”苏联著名教育家 苏霍姆林 斯基说 ：“ 儿 童是用形象 、色彩 、声音来思维的 。 师可 以充 分运 用现代多 ”教 媒体设备 ，通过播放声音媒体 、视频录像 、演示逼真 图画等 ， 给学生创设生动 、形象 、逼真 、充满感情色彩 的口语交际环境 ， 让学生在身临其境 的口语交 际情境 中激活语言思维 ， 自觉 融入 交际情境。那么 ，如何触动学生 口语交 际之 “ ”？本人 提出 弦 如下意见 ，欢迎 大家批评 指正。
鼓励孩子8字金句羽翼的句子
鼓励孩子8字金句羽翼的句子1.撑起孩子的翅膀，让他自由飞翔2.用爱心浇灌孩子，让他展翅高飞3.给予孩子充分的支持，让他拥有翱翔的空间4.耐心培养孩子，让他拥有飞向远方的勇气5.用知识滋养孩子，让他拥有翔实的梦想6.教导孩子坚韧不拔，让他翱翔于蓝天之上7.激励孩子追逐梦想，让他翱翔于美好的未来8.给予孩子自信和勇气，让他拥有翱翔的力量9.引导孩子掌握技能，让他翱翔于成功之路10.用关怀包裹孩子，让他自由地飞翔11.塑造孩子的人格，让他自信地展翅12.引导孩子追求卓越，让他翱翔于梦想之上13.给孩子充分的空间，让他展翅乘风14.注入希望和梦想，让孩子翱翔于生活的蓝天15.激发孩子内在的潜能，让他拥有展翅的勇气16.教会孩子勇往直前，让他翱翔于理想的天空17.给孩子足够的坚持，让他尽情地飞翔18.用毅力驱使孩子，让他展翅扑向梦想19.陪伴孩子成长，让他翱翔于成功之巅20.赋予孩子翱翔的翅膀，让他飞向未来的星空21.梦想是孩子的羽翼，飞向远方22.尊重孩子的选择，给予支持与鼓励23.耐心是教育孩子的金钥匙24.在失败中成长，在挫折中坚强25.让孩子享受学习的乐趣与收获26.用心倾听孩子，给予真诚的肯定27.孩子越努力，天空越为他辽阔28.坚定的信念是孩子的力量源泉29.每一个成功，都是坚持的积累30.鼓励孩子多尝试，勇敢追求梦想31.每一次坚持，都在为未来打基础32.支持孩子的梦想，让他们自由飞翔33.让孩子学会从失败中总结经验34.用爱心浇灌，让孩子茁壮成长35.用智慧引导，给予孩子正确的方向36.鼓励孩子勇敢面对困难与挑战37.培养孩子的爱心和责任感，让他们健康成长38.每一个努力，都是成长的脚印39.勇气是孩子的翅膀，让他们勇往直前40.不怕失败，只怕不敢尝试41.用爱心培养孩子的翅膀42.坚持努力，奋斗飞翔43.勇敢追梦，展翅高飞44.给孩子梦想，让其飞翔45.如鹰展翅，奋勇向前46.梦想是孩子的翅膀47.扶摇直上，展翅高飞48.培养翅膀，助孩子成长49.梦想是奋斗的羽翼50.努力奋斗，展翅飞翔51.拥抱梦想，展翅翱翔52.给孩子一双坚实的翅膀53.在梦想中飞翔，追寻未来54.勇敢扬帆，放飞梦想55.翻过山川，展翅腾飞56.牵手梦想，遨游蓝天57.勇往直前，展翅高飞58.放飞梦想，孩子自由翱翔59.笃行力行，梦想飞翔60.扬帆起航，启航未来61.勇往直前，展翅高飞。
让孩子的想像自由飞翔
三、 鼓励孩子有 自己的创造 力
美 同哈佛 大学校 长普 西认为 ： 一 个人是 否具有 创 “ 儿 同剥夺 了她女儿的想像力 ， 纸诉 状把薇拉 小姐所 在 造 力 ， 一 是一流人才和 流人才 的分水岭 。 想起 曾看 过的 ” 的 劳拉 世 幼 儿 园 告 上 了法 庭 ， 由是 该 幼 儿 园扼 杀 了 理 个笑话 ， 问如何借 用一 块秒 表测 量楼 的高度 ， 日在 答
营造 充满活力的课堂 ， 让一个个 鲜活 的生命 在课 堂 想像 自由地 飞翔 ， 我们就会涌现更 多的创造性 人才。
中体 现它的价值 。组织 小组合 作 ， 汇报 讨论 结果 ， 展 开
男女生竞 赛 ， 激 励 性 评 价 成 为课 堂 活力 的助 推 器 。 让
（ 样子 的 ， 应该保 持 一颗童 心。
玲 １ ｊ散 警 ６
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教 育 论坛
２ ｎ 年 第３期 ０
突 破 高效 课 堂 瓶 颈 的 几 ● Ｊ Ｊ 点 思 ●考 Ｉ 一 Ｉ
曹普选
［ 巩义 市鲁庄镇 第一初 中， 河南 郑州 ４ １８ ］ ５ ２２ 创设 高效 课堂是落实物理新课标 的重要途径 ， 它要
１提升 理论 素 养 ， 领 观念 更 新。观 念一 新 天 地 ． 引
更新 观念是 改革 的先导 。新 课程 实施 以来 ， 通过 学 求我们改 变传 统教学模 式 ， 凸显学 生在课堂上 的主体地 宽 ，
位 。然而教师 如何才 能准 确把 握新课 标理 念 呢？学生 习培训与实践 ， 大多数 教师的教育观念和 教学行为 已 绝
像才是知识进 化的源 泉。 想像是 人脑 对 已有 的表 象进 流 。 ”
自由飞翔文案句子幼儿园
自由飞翔文案句子幼儿园
1. 让孩子的梦想自由翱翔，我们是自由飞翔的幼儿园。
2. 在这里，孩子们将拥有自由展翅飞翔的机会。
3. 我们的幼儿园给孩子一双翅膀，让他们自由飞翔。
4. 不受拘束，让孩子们的创造力自由飞翔。
5. 自由飞翔文案句子幼儿园，培养孩子们独立自主的精神。
6. 让孩子们畅快地在想象中自由翱翔，这就是我们的幼儿园。
7. 在这里，孩子们将自由地展现自己的天赋。
8. 让孩子们在这片自由的天空中发现自己的兴趣和潜力。
9. 我们的课程注重培养孩子们的创造力和自由思考能力。
10. 在自由飞翔的幼儿园，我们注重孩子们的身心发展。
11. 让孩子们在这片自由的乐园中快乐成长。
12. 我们的幼儿园鼓励孩子们积极探索、自由探索。
13. 让孩子们在课堂中自由飞翔，收获属于他们自己的成长。
14. 我们相信每个孩子都有自己独特的魅力，我们的幼儿园将给予他们自由发展的空间。
15. 在自由翱翔的幼儿园，孩子们可以尽情展示自己的才华和创意。
16. 在这里，孩子们将了解并尊重彼此的独立性。
17. 我们的教育理念是让孩子们自由、独立地成长。
18. 让孩子们在快乐自由的环境中体验飞翔的乐趣。
19. 我们的幼儿园注重培养孩子们的自信和独立思考能力。
20. 让孩子们在这片自由的土地上畅快地成长，自由飞翔。
21. 孩子们在这个大家庭中自由交流，鼓励彼此成长。
22. 我们的小鸟们将在这片广阔的领域中自由展翅翱翔。
23. 让孩子们在幼儿园中自由地探索未知，开启智慧的飞翔之旅。
艺术气息幼儿园文案简短
艺术气息幼儿园文案简短1. 艺术气息幼儿园，让孩子的想象力自由飞翔。
2. 在艺术的海洋中，孩子们留下美丽的足迹。
3. 让孩子们在艺术的魔法中快乐成长。
4. 用绘画创造快乐，用音乐点亮梦想，艺术气息幼儿园陪伴宝宝成长。
5. 引导孩子们感受大自然之美，用画笔抒发内心真情。
6. 让艺术之花在孩子们的心田绽放，蓬勃向上。
7. 在艺术的翅膀下，孩子们开启无限可能。
8. 用艺术的触动，唤起孩子们内心深处的快乐。
9. 艺术气息幼儿园成就孩子们的艺术之梦。
10. 在梦幻的音乐中，孩子们学会与人分享快乐。
11. 让孩子们用画笔书写自己的成长故事。
12. 艺术课堂上，孩子们展现自我，发现别样的美丽。
13. 让孩子们通过艺术感受生活的美好，培养美的情感。
14. 在欢乐的舞蹈中，孩子们展示自信与魅力。
15. 艺术气息幼儿园，为孩子们打开艺术大门。
16. 用色彩的斑斓，点亮孩子们的童年梦想。
17. 艺术气息幼儿园关注孩子们的细微之美。
18. 在音乐的熏陶下，培养孩子们的美感与音感。
19. 让孩子们在园内的艺术展览中展示自己的才艺。
20. 艺术气息幼儿园，给孩子们无限创造的空间。
21. 在戏剧游戏中，孩子们拥抱多彩的人生。
22. 艺术培养孩子们的观察力与表现力，助力成长。
23. 在音乐的韵律中，孩子们感受节奏与和谐。
24. 艺术气息幼儿园，孩子们的心灵乐园。
25. 在园内的创意手工活动中，培养孩子们的动手能力。
26. 花香弥漫的绘画课堂，让孩子们发挥无限创意。
27. 艺术气息幼儿园，陪伴孩子们续写幸福童年。
摈弃溺爱,让孩子拥有一双隐形的翅膀
摈弃溺爱，让孩子拥有一双隐形的翅膀【摘要】在现代社会，很多家长对孩子过度溺爱，导致孩子缺乏独立性和责任感。
我们应该摈弃溺爱，让孩子拥有一双隐形的翅膀。
建立孩子的独立性和责任感是至关重要的，不要为他们解决所有问题。
培养孩子的自信和自立能力，让他们学会独立思考和解决问题。
在教育孩子时，应该注重教育和引导，而非纵容和溺爱。
提倡适度的自由和约束，让孩子在自由的同时也懂得尊重规则和他人。
摈弃溺爱是对孩子最好的教育，让他们拥有隐形的翅膀，自由飞翔在未来的天空。
【关键词】摈弃溺爱、孩子、翅膀、独立性、责任感、自信、自立能力、教育、引导、纵容、适度的自由、约束、结论、教育方式、孩子成长。
1. 引言1.1 摈弃溺爱，让孩子拥有一双隐形的翅膀在当今社会，溺爱孩子已经成为一种普遍现象。
父母们往往希望给予自己的孩子最好的一切，无论是物质上的需求还是情感上的满足。
过度溺爱孩子并非有利于他们的成长，相反，这种行为往往会阻碍孩子的自立、自信和独立性发展。
摈弃溺爱，让孩子拥有一双隐形的翅膀，意味着给予孩子适度的自由和约束，培养他们的责任感和自信心，引导他们正确的成长方式。
只有让孩子拥有独立和自主的能力，才能让他们在未来的生活中更好地应对挑战和困难。
2. 正文2.1 建立独立性和责任感建立独立性和责任感对孩子的成长至关重要。
在孩子的成长过程中，父母要给予适当的自由，让他们学会独立思考和解决问题。
这样不仅能锻炼他们的独立性，还能培养他们的责任感。
父母可以通过给孩子一些小的任务和责任来培养他们的责任感。
比如让他们自己整理玩具、洗碗或者照顾宠物等，让他们意识到自己的行为会影响到他人，并且学会承担责任。
父母也要告诉孩子：做出的每一个选择都会有相应的后果，要让他们学会为自己的行为负责。
建立独立性也意味着让孩子学会自己解决问题。
当他们遇到困难或者挫折时，父母可以给予适当的支持和鼓励，但不要代替他们去解决问题。
让他们学会分析和解决问题的能力，这样才能培养他们的独立性和责任感。
让幼儿乘着环境的翅膀自由飞翔
取对应 “ 钱 币” ， 然后将 “ 钱币” 放在数量一样 的盒 子里 ， 其 中孩 子 要认识数字 、 数量对应 、 分类等相关数学知识。在 图形拼 画中， 幼 儿 大胆想象与讲述 ， 发展 了幼儿语言表达能力 和想象力 ， 帮助幼 儿更好地实现教育 目标。 ５ 主题墙环境的动态化创设 ， 有助于幼儿不 断调整知识经验 ， 提 升教 育价 值 ５ ． １ 创设 的内容循序渐进 我们 的墙饰是根据当前的主题教育 目标和孩子的发展需要 ， 随着 季节和主题 的变化 而变化 ， 并逐步深人 与丰富 ， 让幼 儿从中 获 取 更 多 的知 识 经 验 。 当 我 班 进 行 “ 祖 国妈 妈 过 生 日” 这 一 主 题 时， 我们先设置一个“ 我想知道 的问题 ” 的“ 问题树” ， 幼儿 提出“ 祖 国妈 妈多少岁生 日啊？ ” 、 “ 谁 来保 护祖 国妈妈呀？ ” 、 “ 祖国妈妈有 多少个孩子？ ” ……我们将 幼儿提 出的 问题一一写在 心形 的纸上 并挂在树枝上 ， 在主题 活动 中一一帮助幼儿寻找问题 的答案 。我 们沿着幼儿提 出问题的脉络 ， 开展了“ 你认识这些 国旗 吗” 、 “ 我去 过的地方 ” 、 “ 我想对 妈妈说 ” 等延伸 墙饰创设 。在“ 我去 过的地 方” 这一版块上 ， 展示 了幼Ｊ Ｌ ￣ ｌ 祖国各地游玩 的照片 ， 帮助幼儿理 进行对话 。 解祖 国妈妈很大 、 很美 。在 “ 我想对祖 国妈妈说 ” 版块 上， 教师先 幼儿用各色皱纹纸揉成小纸球粘贴在地 所 有的区域都是开放 的 ， 幼儿可 以根据 自己的意愿在 “ 我爱 提供 了中国地 图的轮廓 ， 游戏” 中选择 自己想要参加 的区域 ， 选好后将 自己的“ 照片牌 ” 插 图的各个 版块上来打扮我们的祖国妈妈 ， 并让 幼儿说一句祝福祖 “ 祝妈 妈越 来越漂亮” 、 “ 祝妈妈永远最棒 ” 、 “ 祝 到对 应的游戏标记后就可以进入区域 活动 ， 充分尊重幼儿 的 自主 国妈妈生 日的话 ： 性。 妈妈 天天开心 ” 、 “ 妈妈 ， 我爱你 ” ……我们 将幼儿对祖 国妈妈说 的 ２ 社 会 化 的 环 境 创设 。 有 助 于 幼 儿 适应 环 境 并 学 会 生 活 话制作成小卡 片布置在地图的周围 ， 激发幼儿热爱祖 国妈妈 的情 创设幼儿喜爱 的游 戏 ， 如幼Ｊ Ｌ ｋ Ｌ 较 喜欢“ 肯德 基” ， 女孩子 比 感 。 较喜欢梳 头发打扮 自己， 我们就设 置 了“ 肯德基 ” 、 “ 小儿 郎发型 ５ ． ２ 创设 的方法丰富多样 屋” 角色游戏。在“ 肯德基” 游戏 中， 工作人员要能够热情的 、 有礼 在创设 主题墙 的过程 中， 孩子 以小主人的身份参与 到环境 的 貌地 与顾客 交往 ， 见到顾 客要 微笑 询问 ： “ 您好， 请 问您需 要什 创设 中， 满足幼儿 自我表现的欲望 。在“ 我们都是好朋友” 主题环 么？ ” 顾客走 了要说 ： “ 谢谢您的光 临 ， 欢迎下次再来 ！ ” 促进 了幼儿 境创设 中， 教师先设置 了一棵 “ 朋友树 ” ， 幼 儿先 用绘画的形式画 的语言发 展和社会性 发展 。一次 ， 在进行 游戏 时 ， “ 小 儿 郎 发 型 出和 好朋 友手 拉 手 的样 子 ， 然后将画剪贴在“ 朋友树” 上 。我 们 拍 屋” 的理发师李欢很想 去吃“ 肯德基” ， 她就 问： “ 老师 ， 我现在可 以 摄了幼儿 在集体活动 中好朋友在一起的活动 图片 ， 有 的在互相帮 有 的在开心地玩游戏等 ， 将照片张贴在 “ 朋友树 ” 周围 ， 下班去吃肯德基 吗？ ” 这说 明孩子在游戏 中已经融入了社会规则 忙穿衣服 、 意识 。当孩子玩 了一周 游戏后 ， 新 的问题又 出现 了， 小朋友说游 小朋友们看到就会 开心地笑起来 。主题墙 的创设展 示 了孩子在 戏 中需要用 “ 钱” ， 我们 就根 据孩 子需要 共 同设计 了“自动 取款 主题教育中探索与成长 的过程。 机” ， 里面放有 不同面额的“ 钱” ， “ 钱 币” 都是孩子设计 的 ， 有 的孩 ５ ． ３ 创设 的形式形象生动 我们 主题墙饰 的创设不仅生动而且 直观 ， 吸引孩 子参与创设 子不会 写数字就用 画圆点来表示 币额 ， 在游戏 中幼儿尝试用钱 币 买东西 ， 更加生活化了。 的兴趣。我们创设 了“ 宝宝掠影 ” 墙饰 ， 我们制作了不同的笑脸娃 ３ 互动性的环境创设 ， 给予幼儿敢说、 敢 动 手 的 氛 围 娃、 生气 娃 娃 、 痛苦 娃 娃 等 不 同表 情 的娃 娃 形 象 ， 然 后请 家长 给每 我们在环境创设 时 ， 更 多地关 注孩子 的兴趣 和需求 ， 多倾 听 个孩子带一张生活照片。孩子对着照片对同伴介绍说 ： “ 看， 这是 这是妈妈 ， 我们去恐龙园玩。 ” 生动 、 直观的环境让孩子快乐成 孩子对于环境 的所思 、 所想 ， 激发孩子与环境 的互动 ， 让 孩子成 为 我 ， 真正的主人。我们设置 的“ 瞧， 我最棒 ！ ” 墙饰 ， 让孩子讲 一讲 自己 长起来了 。 或 同伴 的优点 ， 利用不 同颜 色的“ 星 星” 表示不 同的优 点 ， 让孩子 环境是幼 儿成 长的摇篮 ， 是幼儿成长 的需要 ， 幼儿是环境 的 发现彼此的优点 。 真正 主人 ， 是幼儿赋予环境 以生命 ， 我们要 给予孩子充分 的 自由 ４ 渗透・ 眭 的环 境 创 设 ， 帮 助 幼 儿 更 好 实 现教 育 目标 空间 ， 帮助幼儿乘着环境的翅膀 自由飞翔 ！ 每一个环境的创设都有着隐 睦的教育价值 ， 我们在创设 过程 中注意各领域 教育 目标 的互相渗透。在角色游戏 “ 肯德基 ’ 中， 我 作 者 简介 ： 张秀， 江 苏省 宿 迁 市宿城 区机 关 幼儿 园， 江 苏宿 迁 ２３ ８ ００ 们设计 了“ 收银机 ” ， 幼儿要 根据顾 客的点单报 出相应 价格 ， 并收 ２
愿孩子像鸟儿般自由飞翔大班家长教学故事分享
愿孩子像鸟儿般自由飞翔大班家长教学故事分享愿孩子像鸟儿般自由飞翔大班家长教学故事分享时间过得很快，孩子已进入幼儿园大班下学期了，伴随着他的成长，给作为父母的我们带来许多的快乐，如何教育孩子健康快乐的成长，却成为家长值得深思熟虑的问题。
一、给孩子自我锻炼的机会。
都说父母是孩子的第一任老师，父母甚至有时祖辈们的一言一行都会对孩子的影响较大，记得刚上小班那会，乐乐吃饭、穿衣是件很麻烦的事，早晨起床后先要给他穿好衣服，早饭要边哄边喂。
四个大人围着他团团转，仍旧没有处理好，上班迟到，大人的心情也比较坏。
为此，我们特意在网上查阅了有关知识，特别注重培养孩子的自觉的态度，言传身教，对孩子的穿衣，每天提早半小时起床，然后一边演示穿衣过程，一边鼓励孩子，“我们家乐乐又长大了，你看一个袖子还是自己穿的，真能干”，孩子听了，笑嘻嘻的，“慢着，妈妈，另一个袖子还是我来穿”看着孩子费劲慢慢的穿着衣服，作为父母的心里不是着急，而是暗暗的高兴。
自从上了幼儿园，孩子的穿衣，吃饭都是自己完成的，同时乐乐在幼儿班里每次吃饭，都能把饭菜吃得干干净净，一直受到老师的表扬，也让其他的家长为此羡慕不已。
乐乐的自理能力越来越强，不仅学会了自己穿衣服、系鞋带、上厕所，还自己整理玩具，做些小家务（拣菜、扫地等），所以在家我们经常夸赞乐乐长大了，越来越懂事了。
二、带孩子去看看外面的世界。
乐乐在家里是很活泼好动的孩子，但是在外面比较胆小，是个慢热型的孩子，所以我门经常带孩子多去和社会的人接触，多带他接触大自然。
记得刚上幼儿园那会儿，特别害怕见到陌生人，在外面也不敢大声说话，当时我们也特别担心，怕长此以往，孩子会越来越孤僻。
后来，我们每天吃好晚饭后，就带他去外面散步，去公园玩耍，主动与别人打招呼，或者周末时，邀请小朋友来家里做客，并鼓励他把最喜欢的玩具和零食和小朋友分享。
这样，慢慢拉近了他和小朋友之间的距离，让他觉得陌生人并不是那么的可怕。
而且，我还为他报名学习小主持人兴趣班，锻炼自己的语言表达能力。
给孩子一双翅膀,让孩子自由飞翔
给孩子一双翅膀，让孩子自由飞翔在座的很多家长都认识笑嘻嘻，知道她是一个特别淘气的小女孩，说的好听点叫天真活泼，说的不好听就是特欠登的一个孩子，她的身上缺点也很多，比如调皮任性，爱搞恶作剧，口无遮栏等等，所以说今天在这里，谈不上介绍经验，因为我也不是个合格的妈妈，用笑嘻嘻的话说，低头族妈妈，不是低头玩手机，就是低头看书，所以这里就是和大家交流一下心得吧，给大家参考一下。
首先就是培养孩子爱读书的习惯。
笑嘻嘻身上有一个最大的优点，就是爱看书，这也是我对她最感欣慰的地方。
因为我本身爱看书，所以也常常给她买书，最早二三岁时，就给她订了《左右脑开发系列丛书》、《幼儿画报》等，天天给她讲，后来大一些了，她自己识字了，又给她订了《意林》《小雪花》等，她也会主动要求我们给她买书，她的生日礼物常常就是几本书籍，现在家中的书柜已经不够用了，光她的书就有上百本，而且每一本都不只看过一遍。
而爱看书带来的益处也慢慢显现出来，我印象最深的就是一年级还是二年级，有一堂美术公开课，老师要求大家讲讲大象的特征，孩子们有的答耳朵大，有的答鼻子长，我问她你答什么了，她说轮到我没什么答的了，我就答大象是哺乳动物，我听了不禁笑了，美术课老师肯定是要领着大家画大象，她的回答明显跑题了，但同时我也挺高兴，至少她想问题的角度多，而且知道大象是哺乳动物这个常识。
爱看书对她的写作能力帮助很大，老师留的日记，除非是一些命题作文她有点耽误时间，需要我指导一下外，其它自拟题目和发挥想象力的作文，她都写得还不错。
说到这，有的家长朋友可能要说了，我家孩子也不爱看书，给他买了，他也不看，总不能逼他吧。
当然不能强迫，但我们可以换个角度，让孩子在生活中学习，拓宽孩子的视野，增长孩子的见识。
现在，好多作文题目都是写景写事的，你没有看过景，没有遇过事，又不爱看书，说的俗一点，瞎编都编不出来，又怎么能写出好的、生动的作文，所以说，我们不妨经常带孩子出去游玩，条件允许，可以带她出去看看名山大川、江河湖海、异域风情，看看知名高校、科技馆、博物馆等，让孩子开阔眼界，在玩中学习知识、树立理想；条件不允许，可以带她去近一点的乡村、郊外，在大自然中呼吸新鲜空气，即调节身心，又了解到了花鸟虫鱼、动植物方面的知识。
成长册文案模板幼儿园
成长册文案模板幼儿园
1. 时光荏苒，我们一起见证孩子们的成长。
2. 最美的童年，在这里留下浓墨重彩的一笔。
3. 撑起孩子成长的翅膀，让他们自由飞翔。
4. 让每一个孩子都成为充满想象力的小画家。
5. 在快乐成长的指引下，我们共同描绘孩子们的未来。
6. 成长不仅需要知识，更需要爱与陪伴。
7. 在这里，孩子们自信地成长，收获无限的快乐。
8. 每一次进步都值得我们为孩子们鼓掌。
9. 让孩子们在快乐童年的阳光下茁壮成长。
10. 如花般开放，孩子们点亮人生的每一个角落。
11. 在梦想的土壤里种下希望，在关爱的环境里茁壮成长。
12. 孩子们的笑声是最美的乐章，让我们一起谱写幸福的旋律。
13. 别样的成长，孩子们在这里收获自信与友谊。
14. 寓教于乐，为每一个孩子打开知识的大门。
15. 绚丽的幼儿园岁月，成就孩子们璀璨的明天。
16. 孩子们在这里留下美丽的足迹，重温童年的快乐。
17. 爱的陪伴是孩子们成长的最美礼物。
18. 成长的每一步都铭刻在这里，让回忆永不褪色。
19. 每一天都是孩子们成长的奇迹，我们用心见证。
20. 在这里，孩子们的快乐成长成为最美的风景线。
让课堂成为孩子自由飞翔的天空
一
束 的 争 论 叶思 维 碰 撞 出智 慧 的火 花 ， 课 堂 教 学 注 入 生 机 。如 在 １ 给
教学《 个胴友 》 文时 ， 两 我 学生 ：学 了这 个 故 事 你 们 明 白了什 “ 么 ？ ” 生们 踊跃 发 言 ， 的说 ：在 危 险 时 ， 学 有 “ 只颐 自 己 ， 颐 朋 友 的 不 人 是 不能 和他 做 朋 友 的 有 一 个 学 生 却说 ：我 有 不 同意 见 ， 这 、” ・ “ 从 篇 课 文 中我 明 ｈ 了 ‘ 者 生 存 ’ 适 的道 理 。 此 时 ， 没 有 否 定 他 的看 我
性 能 ｛ 算 巾心 ， １ 性 能 网络 环 境 的 建 立 。３ 数 据 存 储 检 索 与 数 ｆ ｆ高 ２ 、
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做 埘 ｒ 中 的一 部 分 ， 其 一 就 即加 以表 扬 ， 扬 他 进 步 了。然 后逐 步 表 提 让学 习 难 生 在 不 断 的 训 练 中 获 学 认 为 ：课 章 上 只 有 经 常 性 启 发 学 生 动 手 、 口 、 脑 ， “ 动 动 自己 去 发 加 大 训 练 难 度 ， 高 训 练 要 求 ， 体 另 对 现 问题 ， 决 问题 ． 能 使 学 生 始 终 处 于 ・ 积 极 探 索 知 识 ， 解 才 种 寻求 取 点滴 的 长进 ， 验 成功 的快 乐 。 外 ， 于 学 习 难 生 我 还 经 常 作 出 一 些 模 糊 的 激 励 性 价 例 如 ： 这 个 问题 你 说 得 很 好 ， 明 “ 证 答 案 的 最 件 学 习状 态 中 ． 如 在教 学 《 山 甲问路 》 ” 穿 一课 时 ， 先 让 我 学 生 罔绕 澡题 提 ｝ 问题 。然 后让 学 生 带 着 问题 Ａ己学 习课 文 ， 找 你 是 个 爱 动脑 筋 的学 生 。” 你 的 看 法 很 独 特 ！” 你 的 分析 很 有 道 ｛ １ 把 “ “ 诸 不 而 到 的问题 答 案用 直 线 划 出 ． 理 解 的地 方 打 上问号 标 ｌ 。自学 时要 理 ！” 如 此类 的 评 价 ， 但 承 认 了学 生 的进 步 ， 使 学 生 在 心 理 不 叶 Ｊ 求 学 生 做 到 动嘴 茂 、 手划 、 脑 想 。通 过 这 样 动 于 、 Ｅ 、 脑 训 动 动 动 ｌ动
让学生个性在语文教学中自由飞翔
小学语文新课程标准指出 ： 语文是实践性很强 的课程 ， 应着 重于培养学生的语 文实践 能力。而培养 这种能力的主要途径也 应该是语文实践 ， 不宜刻意追 求语文知识的系统 和完 整。 古人说 得好 ：眼过千遍 ， “ 不如手过一 趟。 要想培养有个性 的人才 ， ” 光靠 讲说是远远 不够的 ， 必须通 过实践 ， 亲历知识形成 的过程 ， 学生 才能真正掌握 知识 。让孩子 亲手去做一 做 ，才能有更真切的感 悟， 才能利于综合 能力 的提高 。 如教学《 星—— 地球的 “ 生兄弟” 时 ， 火 孪 》 同学们对 火星与 地球有“ 四同” 好理解 ， 很 为什么火星后来 没有水 和生命 存在 了 呢？ 这是 教学的重点 和难点 ， 了突破教学难点 ， 为 事先我让 同学 自己做一个 “ 星” 地球 ” 火 和“ （ 纸球或者 泥球）当然 “ ， 火星” 做得要 比“ 地球 ” 小得多 ， 一个 中轴将他 们串起来 ， 用 插在底盘上 ， 底盘 的上 空挂一个灯泡 ， 让底盘绕着灯泡“ 阳” 动。同时 ， 太 转 中轴 自 己也在转动 。 用石块代表“ 陨石” 用冰块代表“ ， 彗星” 在上空撞 击 “ 星” 地球 ”看看有什么现象发生 。 火 和“ ， 结果 出现火星上水滴被 甩掉 了． 地球上 的水滴少量掉落 ， 而多数在上面。 只有亲历知识形成 ， 才能成为学生真正 的知识 ， 只有 通过亲 手实践才能有效准确地破解难题。这节课可 以说 同学们 都理解 了火星上为什么没有水和生命的存在。 当然 ， 也可 以设下悬 念 ， 激发学生的求知欲和兴趣。如果地表下真的有生命它们会是什 么样子 的， 是怎么样生存 的？ 还仍然是一个谜 。可让 同学们 大胆 的去猜想 ， 去寻找答案 ， 养成打破 沙锅 问到底 的好 习惯 ， 这样长 期启发引导 ， 对培养孩子健全的个性 是十分有利的。
让孩子在英语写作天地自由飞翔——浅谈指导小学生英语写作的一点尝试
点 小小 的 尝试 ：
一
引导学生 学习完语 篇后 将对话 内容转 化为 自己的语 言 ，
、
为 学 生插 上 飞 翔 的翅 膀
要让 学生能拥有 扎实 的语 言技 能 ，特别 是写作 的 技能， 老师就应该 关注如何 指导学生 写作 ， 如何从不 同 年级学生 的能力 出发 ， 找到适合他们 的写作 。 １ ． 仿写—— 隐形 的翅膀 。 叶圣 陶曾经说过 ：课文无 “ 非是个例 子 。” 在小学 英语教学 中 ， 我们 可 以把语 篇理 解 为叶圣 陶先生所指 的课文 。语 篇是指 由一 系列连续
３自创 — —个 性 的翅 膀 。叶圣 陶先 生 说 ：生 活 就 如 ． “ 源 泉 ， 章 犹 如 溪水 ， 泉 丰 盛 而 不 枯 竭 ， 水 自然 活 泼 文 源 溪
流个 不停息。 这里就指 出了写作应具有丰富 的材料 ， ” 而 材料 的来 源就在生活中去积累 、 去挖 掘。我们说 ：写作 “
一
性句子构 成 的 、形式 上衔接 、意义上连 贯 的语 言整体 （ 金蒂 ） 。用 于小学英语 教学 的课 文 、 故事 、 对话 、 短文 、 歌 曲、 歌谣等语言学习材料都可 以被称为语篇 。这些语 篇就可以作为例子让学生尝试写作 。笔者认 为， 写作不 定在高 年级段 中进行 ， 从小学 三年级开 始 ， 就可 以有 意识地让学 生尝试写作 了 。小学英 语教材 中可 以仿写
的题 材 有 很 多 ，ｌ ｐｎＤ ｙ 一 单 元 可 以让 学 生 写 一 写 ￣ Ｏ ｅ ａ这 Ｊ
家长建议内容
家长建议内容
1. 家长们，咱可不能一味让孩子死读书啊！就像鸟不能总关在笼子里，得让孩子去广阔天地自由飞翔啊！比如可以多带孩子去户外运动，感受大自然的美好，这难道不比一直坐在书桌前好吗？
2. 咱得关注孩子的兴趣爱好啊，别觉得那是不务正业！就好比一颗种子，给它合适的土壤才能茁壮成长。
要是孩子喜欢画画，那就给他提供画笔和纸呀，说不定未来就是个大画家呢！
3. 不要老是拿自己孩子跟别人比呀！每个人都是独一无二的，就像花园里的花朵，各有各的美。
咱得看到自己孩子的闪光点，多鼓励，多肯定，对不对？
4. 给孩子一些自己做决定的机会吧！别什么都给安排得死死的。
就像船在海上航行，得让孩子自己掌握方向啊。
比如周末让孩子选择是去公园还是去图书馆，这不好吗？
5. 家长们，别忘了教孩子怎么与人相处啊！这可是一辈子的学问。
好比搭积木，一块一块才能搭得稳。
多让孩子参加集体活动，学会合作与分享呀！
6. 要让孩子知道失败不可怕呀！哪有人一路顺风顺水的，就像走路会摔跤一样正常。
一次考试没考好算什么，鼓励孩子重新站起来才是关键啊！
7. 别老是逼孩子做他们不愿意做的事啊！这不是揠苗助长吗？就像强迫小猫学游泳，那怎么行呢！听听孩子的想法，尊重他们的选择吧。
8. 培养孩子的责任心很重要啊！让他们知道自己要对自己的行为负责，好比士兵要对自己的岗位负责一样。
可以让孩子帮忙做些家务，分担一点呀！
9. 家长们要以身作则啊！你自己都做不到的事，怎么要求孩子做到呢？就像要求孩子早睡早起，自己却熬夜，那能行吗？咱得给孩子树立好榜样！我的观点就是，家长要做好领路人，用正确的方法引导孩子成长，让孩子成为快乐的、有能力的人！。
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让孩子自由飞翔
在城市里，大大小小的培训机构外总是挤满了从幼儿园、学校放学赶来的家长和孩子。
一些学生和孩子累得不得不趴在课本上写作业，因为家长们认为赶着上一堂兴趣班比在幼儿园、学校安静地学习、游戏更重要。
然而，打破孩子成长的事就是诱发孩子注意力缺陷失调，反叛挑战性失其实，家长们不必担心。
针对孩子们的特点与兴趣，相信许多幼儿园、学校已经开展了丰富多彩的课程与兴趣活动，完全给孩子们提供了充分自由的心性发展空间。
对于孩子们来说，生活即教育，教育即生活！通过各种基础课程、特色课程、语言表演课程，我们希望孩子们在学习的过程中能够运用自己的知识经验而不是老师、家长的，构建起属于自己的、独特的认识态度与方式。
调等的罪魁祸首。