游戏中的公平教案

游戏中的公平

钟祥市莫愁小学李莉

活动理念：

1、根据综合实践活动课的理念，创设更贴近学生生活实际的游戏活动，把知识教好教活。

2、依据“变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程”的理念，以学生发展为主体，以学生自主探索为主线，采用动手实践，小组合作的活动方式，引导学生经历“猜想—验证—得出结论”的过程，培养学生自主探索、合作交流的学习能力。

活动方法：

实验，统计，讨论，研究

活动准备：

多媒体课件，硬币，乒乓球，自制正方体长方体骰子各一个；学生实验记录单等。

活动过程：

一．游戏引入，激趣揭题。

1．摸球游戏，导入课题。.

大家好，课前我们一块来玩个游戏吧！游戏的名字叫“看谁摸得多”。请听游戏规则：男女同学各上来一名代表，从两个盒子里分别摸出五个球，一次只能摸一个，看谁摸到的黄球多，谁就获胜！

游戏开始。

师：你觉得这个游戏公平吗？怎样在游戏中体现出一种公平呢，这节课我们就一块来研究一下“游戏中的公平”。相机板书：游戏中的公平

2.观看视频，探讨质疑。

同学们知道2012年奥运会在哪个国家举办的吗？（指名回答）你比较关注哪个项目呢？（指名回答）看来大家关注的项目还真不少，视频一：激烈的网球比赛的要开始了，谁先谁后呢？请大家仔细看裁判。

视频二：期待已久的足球比赛也要开始了，看裁判在干什么？

谁知道裁判是怎么决定的？（指名回答）这么重大的奥运赛事，裁判

为什么会用简单的抛硬币的方式来决定先后顺序呢？让我们一起来探究一下吧！

二．自主探究，体验公平性。

1.抛硬币活动。

师：请看活动要求。（出示“活动要求”。）请一名声音响亮的同学来读一读。同学们明白了吗？那就拿出硬币开始吧！

(生活动，记录，师巡查指导。）

2.小组汇报，师填表。

指着统计的学生活动的数据问：同学们看着这几组数据，有什么发现吗？（如果学生没有发现）没关系，我们再一起来看看历史上几位科学家做过的抛硬币的实验数据。（出示科学家的实验数据）

这是几位数学家经过成千上万次投币的实验结果。再观察一下正面朝上和反面朝上的次数你又发现了什么？

生：抛到正面和抛到反面次数非常接近。

师：对了，实验的次数越多，正反面的次数就越接近，最后趋向相等。所以，我们刚刚看到奥运赛场上裁判用抛硬币的方法确定顺序是“既简单又公平”的。

三．自主运用，发挥创造性。

1.设计三色转盘。

①创设情景：奥运赛场上精彩纷呈，同学们的课间活动也是丰富多彩的，看看这三位同学在玩什么游戏呢？（下跳棋）谁先走棋呢？小丽设计了一个转盘，每种颜色代表一个人，可是，你们觉得有什么问题吗？真的公平吗？怎样设计才是公平的呢？

②学生自主设计，汇报结果。

2.掷正方体和长方体的骰子。

刚刚帮他们解决了难题，又来了一位同学邀请他们一块玩飞行棋。飞行棋的游戏规则是怎样的呢？（相机出示骰子）同学们发现这两种骰子都是什么形状的啊？（正方体）为什么要设计成正方体呢？我们来研究一下。这里有正方体的骰子和长方体的骰子，老师分别请三个人上台，一个人掷骰子，一个人报数，一个人做记录。（活动汇报）通过这个活动，我们知

道了之所以骰子都做成正方体，就是因为这样能够体现-----公平！

3.自己设计游戏规则，快乐游戏。

那好吧，让我们本着“公平”的原则，自己试着来设计一下游戏的规则吧。游戏的名称是“猜猜我是谁？”请看屏幕。（出示游戏活动方案）教师重点说说怎样设计部分。

①学生分小组设计，并将设计好的方案填入表中。

②小组汇报交流，讨论各小组的设计方案，提出意见，修改完善。

③各小组按照自己修改好的方案，确定哪两人参赛，并确定参赛的两人谁做动作、谁猜。

④确定小组的比赛顺序。

⑤活动开始，统计成绩。

⑥宣布获胜的小组。

（先用掷骰子的方法选出每组参赛的两名选手，然后拿出扑克牌用抽签的形式确定小组比赛的顺序，（扑克牌的数字是固定的，减少了掷骰子可能会重复数字的麻烦。）最后用石头剪子布的方法确定由谁做动作，谁来猜。）

四．小结延伸：

○1小结；

不知不觉中，我们的活动已经接近尾声，游戏中处处体现着公平，其实生活中时时也有公平的存在，比如北京的车辆限号，体育彩票的抽奖，或者竞选班干部等，当然也没有绝对的公平，同学们都知道，虫子要吃树叶，这对树叶公平吗？鸟吃虫子，对虫子公平吗？那为了公平都不让它们吃了，行吗？是呀，世上没有绝对公平的事情，但是我们可以做一个公平的人，那可不是靠一节课，一次作业就能完成的，它真得需要我们把公平作为一种意识，一种行为，一种习惯。同学们，就让我们从现在做起，从自身做起，从身边小事做起，做一个公平的人，共同去构建公平的和谐社会吧！

○2生活中还有更多的公平有待于我们研究，请同学们利用课余的时间组成小组去研究。