集体备课过程评分标准

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集体备课量化标准

谷村镇中心小学
星级学校评比集体备课量化标准集体备课是集思广益，实现资源共享，达到教学质量共同提高的有效途径。

为了充分发展集体备课的重要作用，特制定星级学校评比集体备课量化标准。

一、集体备课要做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

（10分）
二、集体备课主要研究九项内容（90分）分别为：
1、教材内容分析透彻、正确。

（5分）
2、学情分析准确、合理适合学生年龄特点。

（5分）
3、教学的三维目标制订科学、合理、全面。

（5分）
4、突出重点、难点的方法恰到好处。

（20分）
5、教法选择与学法指导适时得当。

（20分）
6、教学互动过程和谐、融洽、切实有效。

（20分）
7、学案、堂堂清练习题、作业布置、科学、合理、利于学生的发展。

（5分）
8、周测试题拟定的适量、适度、能测试学生的知识和技能。

（5分）
9、确定公开课、研究课的内容和执教人。

（5分）。

集体备课检查评价办法[大全五篇]

集体备课检查评价办法[大全五篇]第一篇：集体备课检查评价办法集体备课检查评价办法新课程标准不仅要求学生要学会合作，而且要求教师也必须合作。

集体备课是加强教师合作的最佳方式，是集思广益解决教学工作疑难问题、教师之间取长补短、不断提升自我、大面积提高教学质量的有效途径，也是减轻教师负担的一个出路。

为使我校集体备课走上高效、实效的健康发展道路，特制定本制度。

一、评价标准：1、“四定五统一”。

由学科负责人组织，以备课组为单位进行集体备课，语数外三科由学校统一安排地点。

做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人；统一进度、统一教法、统一练习题、统一作业、统一传输导学案讨论稿。

2、主备人“七说”。

备课组按照教材顺序，给据分工备课情况，排定主备人顺序，主备人作为该节课的中心发言人说课，说课时应先后做到：说认定目标：说出根据课程标准的具体要求制定的“三维目标”及达标方法，并说出认定方法。

说教学资源：说出根据目标涉及的教材和其它的课程资源及整合方法。

说教学方法：说出根据本节课的特点，设计怎样的教学方法：说教学手段：说出完成本节课采用哪些教学手段，包括实验、电教、调查、辩论及评价激励措施等。

说教学过程：说出根据本学科制定的基本教学流程，如何设计教学流程，这些流程对学习目标的实现起到的作用。

（在“导”和“学”上重点说明）。

说问题设计：说出问题设计及用意。

说题目设计：说出练习题、达标题、拓展提高提、作业题及设计意图、训练方式、评价矫正措施。

3、集体讨论要做到积极发言，做好记录，达成统一。

针对主备人的课堂教学设计，有一人为主做好点评，其他成员做好补充。

点评讨论时做到肯定成绩，查找不足，达成一致意见，形成比较完善的实效性较强的导学案。

4、做好记录：讨论时要制定记录人做好讨论记录，其他成员要在导学案讨论稿上做好随笔。

二、检查考核1、集体备课前，网上察看和查阅主备人导学案。

2、集体备课时，由学科负责人做好情况记录和考核，收集集体备课记录，业务校长做好全面检查。

集体备课过程评分标准

视频效果（5分）
英语组
集体讨论与评课时人员是否到齐（5分）
组长是否认真组织（10分）
教师是否认真参与（10分）
视频资料是否完整（20分）
视频效果（5分）
物理组
集体讨论与评课时人员是否到齐（5分）
组长是否认真组织（10分）
教师是否认真参与（10分）
视频资料是否完整（20分）
视频效果（5分）
化学组
集体讨论与评课时人员是否到齐（5分）
评价内容：如下表：年月日
教研组
评价内容
分数
总分
名次
语文组
集体讨论与评课时人员是否到齐（5分）
组长是否认真组织（10分）
教师是否认真参与（10分）
视频资料是否完整（20分）
视频效果（5分）
数学组
集体讨论与评课时人员是否到齐（5分）
组长是否认真组织（10分）
教师是否认真参与（10分）
视频资料是否完整（20分）
教师是否认真参与（10分）
视频资料是否完整（20分）
视频效果（5分）
历史组
集体讨论与评课时人员是否到齐（5分）
组长是否认真组织（10分）
教师是否认真参与（10分）
视频资料是否完整（20分）
视频效果（5分）
地理组
集体讨论与评课时人员是否到齐（5分）
组长是否认真组织（10分）
教师是否认真参与（10分）
视频资料是否完整（20分）
参考范本
集体备课过程评分标准
______年______月______日
____________________部门
评价对象：各教研组
评委组成：教科室主任、各教研组长
评价依据：集体备课视频资料

集体备课量化考核评分表

全组备课。12人以下的学科组，可有机
3.根据各项工作元成质量给予打分。
备课。
结篥纳入教育局对学校的综合考核。
考核项目
考核细则
分值
得分
存在问题
集备安排
明确集体备课要求。每周集体备课有固定时间、固定地点。
5
行政蹲点
学校中层以上教干节
第一阶段(核心备课)
1.计划和任务分工：教学内容提前安排到下下周，每周教学
内容安排到课时，任务分工到人。
10
2.“活动单”设计研讨要求：做好充分准备；安排好讨论发
缺点各2条。
15
2.问题研讨要求：就近期本学科存在的教学问题进行深度研
讨。
5
3.解读修改后“活动单导学”教学设计的内容，阐述教学目
标，说明活动意图，讲解难点及解决方法，预设教学的组织
形式等。
20
4.组长做好归纳小结。
2
集群活动
各集群每月在集群内展开一次公开教学活动
10
被考核学校:
1.建议12人以上的学科组建立核心备课组，核心组成员4—5人，进行第一阶段核心集体备课后再进行第二阶段的
言顺序；大的问题讨论不可少，如讨论每节课教学目标设定，
如何实现；教学重点难点，如何突破；解题小结和课堂小结；
作业设计等。
20
3.研究课打磨要求：确定好研究课的课题；研磨好研究课的
内容；上课教师参与研讨。
5
第二阶段(全组备课)
1.听评研究课要求：按照“活动单导学”教学模式要求，安
排好重点发言和现场随机发言；课堂评价采用2+2模式，优

集体备课评价表各项要素评估

集体备课评价表各项要素评估1. 背景在教育领域中，集体备课是一种非常重要的教学方式，可以促进教师之间的合作和专业发展。

为了确保集体备课的质量和有效性，评价表起着至关重要的作用。

本文介绍了集体备课评价表的各项要素评估。

2. 评价表的目的集体备课评价表的设计是为了对教师们的集体备课过程进行评估和改进。

通过评价表，可以了解备课中的不足之处，从而提供针对性的改进建议。

评价表还可以帮助教师们反思自己的备课方式，促进专业成长和教育质量的提升。

3. 评价表的各项要素评估评价表的各项要素评估是集体备课评价的重要内容。

以下是一些常见的要素以及评估方法：3.1 目标设定评估集体备课的第一个要素是目标设定。

通过评价目标设定，可以确定备课中的目标是否明确、具体和合理。

评估方法可以包括目标描述的清晰度和与教学内容的一致性等方面。

3.2 资源利用评估集体备课的第二个要素是资源利用。

评价资源利用时，可以考虑备课中使用的教材、教具以及其他教学资源是否丰富、合理和有效。

评估方法可以包括资源选择的恰当性和利用效果的评估等方面。

3.3 教学策略评估集体备课的第三个要素是教学策略。

通过评价教学策略，可以判断备课中采取的教学方法和策略是否科学、灵活和有效。

评估方法可以包括教学策略的多样性、适应性和教学效果的评估等方面。

3.4 教学评估评估集体备课的第四个要素是教学评估。

评价教学评估时，可以考虑备课中是否有明确的评估方式和评估标准，并且评估结果是否能有效地反馈给教师们。

评估方法可以包括评估方式的科学性和评估结果的有效性等方面。

4. 结论集体备课评价表的各项要素评估是提高备课质量的重要手段。

通过对目标设定、资源利用、教学策略和教学评估等要素的评估，可以帮助教师们发现并改进备课中的不足之处。

评价表的设计应该简洁明了，便于教师们进行操作和参考。

学校规章制度教研组、备课组考核评分方法

学校规章制度之教研组、备课组考核评分方法1、三证：每缺一人次扣一分（50岁以上教师除外）2、上交材料检查：缺交教案、听课笔记、备课组活动记录、教研组活动记录一人次分别扣10分。

迟交一人次分别扣3分。

3、考试成绩：a、与市直其它七所中学比较，毕业会考G值第一、二、三、四、五分别计60、45、30、10、5分；b、非毕业会考科目（音、美、劳、电）当期内其成绩在校内、校外有明显阻碍，每项酌情为备课组计15、10分，其它科目以当期协考成绩为准，同类班G值第一名与最后一名相差在5、8、12、15分以内，备课组分计45、30、20、10分。

4、备课组活动①：全校的学生活动每次10分；年级的学生活动每次5分。

5、上公开课：对外每人次奖5分；校内教师每人次奖3分；教研组长、备课组长、高级教师上课在相应的等次上加2分。

6、参加教学比武：国家：1、2、3等奖分别奖25、20、15分；省1、2、3等奖分别奖15、12、10分；市：1、2、3等奖分别奖10、8、5分市直1、2、3等奖分别奖5、3、2；校级特、1、2等奖分别奖3、2、1。

7、辅导学生获奖：学生个人国、省、市、市直分别奖4、3、2、1分；学生团体国、省、市、市直分别奖15、10、5、2分。

同一工程、同一级别、多人获奖，只按同级别分数的一倍给奖；分指标不属教育主管部门举办的按相应级别降一等次给奖。

以上交获奖证书原件或复印件为准。

8、备课组活动②：教师活动：备课组活动每周一次。

每缺一次扣5分。

9、参加课题：参加课题每人次奖1分；结题获奖：国家奖：3分，省2分，市1分。

10、论文获奖：国家级每人次8分；省级每人次5分；市级每人次2分、校级（渔父苑）每人次1分。

（个人16分封顶）11、考勤情况：上课事假每天扣4分，病假每天扣2分；会议缺每人次扣3分；事假每人次扣2分，病假每人次扣1分。

（个人扣分10分封顶）12、考核方法：A、备课组的考核：①年度内备课组分上下学期考核，教务处对20个备课组进展考核打分，（上期）备课组考核总分=1到4项总分+（5到12项总分÷本组教师数），再用备课组得分按考核：A有中考科目的分为一类共10个组前5名为优秀备课组；B有协考科目的分为一组共7个组前3名为优秀备课组；C音、美、劳电分为一个组共3个组分第一名为优秀备课组。

集体备课考核评分标准(讨论稿)

集体备课考核评分标准(讨论稿) 集体备课考核评分标准
备课组名称：无明显问题。

课题：无明显问题。

内容：无明显问题。

活动：无明显问题。

准备：无明显问题。

共10分
具体标准：
1.每次集备能确定主备人，并以书面形式形成简案。

2.主备人能按时将教案上传到校园网上或复印给指定的工作领导小组成员。

3.备课组定时定点进行集中研讨，无人无故缺席、迟到。

有专人记录集备过程。

4.主备人能详略得当地讲解上课的流程、重难点的突破方式、训练的安排、作业的布置等内容。

5.备课组成员能就主备人的发言展开讨论，主要针对薄弱环节提出自己的建议，互相启发、补充和完善。

6.各教师能针对自己班学生的实际情况，对集备的内容进行调整、修改，形成自己最后的教案。

7.备课组所有成员都参与听课，无人无故缺席、迟到。

8.教师能在上课过程中恰当地处理集备过程中重点讨论的问题，增强课堂的有效性。

9.上课的教师能将最后的教案上传至校园网，并写教学反思。

10.备课组其他成员能积极进行网络评课，既能谈优点，也能指出上课过程中的不足之处。

分值：
时间集中研讨：5分
二次备课：5分
派位授课：5分
网络评课：5分
考核人：20分
共45分。

集体备课评价标准

活动次数
每学期至少组织4次
每缺少一次扣25分
扣完100分为止
集体备课评价标准
评价项目
基本要求
分值
评价方法
备课组
按学科、年级组建, 骨干教师任组长, 制订计划
10分
检查备课组设置
和集体备课计划
主备教案
发言材料
主备教师写出主备教案, 其他教师收集相关资料信息, 准备发言材料
15分
检查主备教案
和教师发言材料
集体研讨
形成初案
记录不同意见, 骨干教师或备课组长点评, 形成集体意见, 主备教师整理 “集体初案"
30分
检查研讨记录
和“集体初案”
实施初案
反思交流
主备教师”
30分
检查反思交流记录
和“集体教案”
形成个案
全面施教
结合所任班级实际对“集体教案"进行修订, 形成“个性教案”施教并写出教后记
15分
检查“个性教案”
和教后记
集体备课

小学集体备课活动评估表

小学集体备课活动评估表评估项目及标准1. 备课组织与准备备课组织与准备- 成员积极参与，按时到达。

- 材料准备充分，包括教材、教辅资料、课件等。

- 教学目标明确，备有教案和教学大纲。

2. 备课内容备课内容- 内容符合教材要求，与学生实际情况相符。

- 教学方式多样，符合学科特点和学生发展需求。

- 课堂活动设置合理，能够激发学生的研究兴趣。

3. 备课方法与策略备课方法与策略- 教师注重启发式教学，培养学生的独立思考能力。

- 采用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。

- 关注学生的差异化需求，采取个别辅导措施。

4. 备课评估与改进备课评估与改进- 对上一次备课活动进行评估，总结经验教训。

- 在备课过程中及时调整教学策略，确保教学效果。

评估结果经过对小学集体备课活动的评估，综合考虑以上评估项目及标准，给予如下评估结果：1. 优秀：在各项评估项目上表现出色，备课组织与准备、备课内容、备课方法与策略以及备课评估与改进均达到了较高水平。

2. 良好：在大部分评估项目上表现良好，但仍有一些细节需要进一步完善。

3. 一般：在部分评估项目上存在一些问题，需要加强备课组织与准备、备课内容、备课方法与策略以及备课评估与改进等方面的改进措施。

4. 不达标：在多个评估项目上表现不佳，需要进行全面的反思和改进。

评估建议基于以上评估结果，提出以下改进建议：1. 加强备课组织与准备的工作，确保成员积极参与、材料准备充分、教学目标明确。

2. 关注备课内容的质量，确保符合教材要求并与学生实际情况相符。

3. 多样化备课方法与策略，注重启发式教学和个别辅导，提高教学效果。

4. 对备课活动进行全面的评估和改进，不断总结经验教训，提高备课水平。

结论集体备课活动的质量直接关系到教学效果的提高。

通过对小学集体备课活动进行评估和改进，能够不断提升备课质量，为学生提供更好的教育教学服务。

以上评估结果和建议供参考，希望能够对集体备课活动的开展有所帮助。

集体备课评价表各项标准评估

集体备课评价表各项标准评估
该文档旨在评估集体备课的各项标准。

以下是根据实际情况确定的评估指标：
1. 目标设定：
- 目标明确：备课团队是否设定了明确的教学目标，并与教学大纲相符合。

- 目标具体化：备课团队是否对教学目标进行了具体细化，并与学生的需求相符合。

- 目标可衡量：备课团队是否设定了可衡量的教学目标，以便进行评估和调整。

2. 教学内容：
- 内容全面：备课团队是否考虑了教学内容的全面性，包括必备知识、技能和态度。

- 内容科学：备课团队是否根据科学的教育原理和教材特点确定了教学内容。

- 内容前沿：备课团队是否关注最新的学科发展，将前沿知识纳入备课内容。

3. 教学方法：
- 方法多样：备课团队是否采用了多种教学方法，以满足不同学生的研究需求。

- 方法合理：备课团队是否根据不同内容和学情选择了合适的教学方法。

- 方法创新：备课团队是否积极探索教学方法的创新，以提高教学效果。

4. 学生参与：
- 参与度高：备课团队是否鼓励学生积极参与课堂活动，并给予适当的奖励和鼓励。

- 参与方式多样：备课团队是否设计了多种学生参与的方式，包括个体、小组和全体参与。

- 参与效果评估：备课团队是否对学生的参与效果进行评估，以便调整教学策略。

以上是集体备课评价表的各项标准评估内容。

通过评估备课团队在目标设定、教学内容、教学方法和学生参与等方面的表现，可以提供参考意见和改进建议，以进一步提高教学质量和效果。

集体备课竞赛评分细则

25
6..能提炼出具有实用价值的研讨成果：备课以成型性教案为主，包括相关课件、课外教学资源等等；评课则以课堂诊新宣见以乃改讲建议为主・也包括相关地学第略或模式C
10
总分
100
10
集中研讨
（80分）
3.观念层面：集体备课要以主体性课堂教学理念为引导，理念，用学生学习的状态和学习目标的达成情况来判断教师主导行为的实效。4.表达层
20
面：参与者能清楚准确的表达思想，逻辑清晰、层次分析，能运用多种表达方式有效地表达信息；教师发言积极，观点鲜明表达流畅规范，对问题的思考有一定深度。
组内有未参与发言或未表达个人观点者，扣5分/人；现场气氛活跃、融洽，生成性强，教师之间互动情况比较好。组内老师发言不积极，出现冷场时间过长，扣5分/次。
25
5.操作层面：集体备课时，同组教师能针对主备者提出的教案进行分析，结合自己的独立思考提出有价值的观点或见解；集体评课时，评课者能够准确的指出课堂中的问题，优、缺点有理有据，建议与措施具有较强的借鉴作用。
株洲市七中集体备课竞赛评分细则
项目
评分内容及评分办法
权重
得分
独立思考（20分）
1.提前安排好了主备人，且主备教师提前进行了详案设计，做好了课件。无故缺席者扣5分/人，迟到扣2分/人。未准
备课件和教案，每项扣5分。
10
2.同组内非主备教师在参与集体讨论之前有较扎实的独立钻研，有书面的教材分析以及教学目标、达标策略、学案设计方向等关于教学设计关键要素的思考。未准备扣5分/人.

教研活动评分办法及细则(3篇)

第1篇一、目的为了规范教研活动的开展，提高教研活动的质量，促进教师专业成长，特制定本评分办法及细则。

二、适用范围本评分办法及细则适用于我校所有教研活动，包括但不限于集体备课、教研组活动、学科研讨会、课题研究等。

三、评分原则1. 公平公正：评分过程公开透明，确保每位参与者的权益。

2. 客观公正：评分标准明确，评分过程严谨，确保评分结果客观公正。

3. 动态调整：根据教研活动的实际情况，适时调整评分办法及细则。

四、评分办法1. 评分内容（1）活动组织：包括活动策划、活动安排、活动宣传等。

（2）活动参与度：包括教师参与人数、参与积极性、参与态度等。

（3）活动效果：包括活动成果、教师成长、学生学习成效等。

（4）活动创新：包括活动形式、活动内容、活动方法等。

2. 评分标准（1）活动组织- 活动策划：策划方案合理、内容充实、目标明确，得分5分。

- 活动安排：时间安排合理，活动流程清晰，得分5分。

- 活动宣传：宣传方式多样，覆盖面广，得分5分。

（2）活动参与度- 教师参与人数：参与人数达到活动策划要求，得分5分。

- 参与积极性：积极参与讨论，提出建设性意见，得分5分。

- 参与态度：认真负责，积极参与，得分5分。

（3）活动效果- 活动成果：活动成果显著，对教学实践有指导意义，得分5分。

- 教师成长：教师在活动中有所收获，专业素养得到提升，得分5分。

- 学生学习成效：学生学习兴趣提高，学习成绩有所提升，得分5分。

（4）活动创新- 活动形式：形式新颖，富有创意，得分5分。

- 活动内容：内容丰富，贴近实际，得分5分。

- 活动方法：方法独特，易于操作，得分5分。

3. 评分方式- 评分采用百分制，满分为100分。

- 每项评分内容满分为5分，可根据实际情况进行调整。

- 评分由教研组长、备课组长、学科带头人等组成评审小组进行评分。

五、评分细则1. 活动组织（1）活动策划：策划方案应包括活动主题、活动目标、活动时间、活动地点、活动流程、预期成果等。

集体备课评分标准

墨冲镇2012——2013学年第二学期汇报课评分标准授课教师课题年级上课时间（节次）项目评价内容建议得分教学目标(15分）1、能针对教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的素质教学目标，教学目标明确具体，符合课程标准要求。

2、知识与技能，情感与态度体现于教学的全过程。

教材处理(15分）1、能深入理解数学课程标准，认真钻研教材，正确把握重点、难点。

能用新的教学理念处理教材，对教材进行合理的，具有创造性地改组。

教学结构设计合理。

2、深刻理解教材的内在联系，紧密联系学生的生活实际，设计出有新意的教案。

教学过程(40分）1、能创设宽松的学习氛围，提供学生主动学习的学习方式，为学生留有充分的学习时间与空间。

2、引导学生手脑并用，在自主探索、合作交流、动手实践中去经历知识的形成过程。

3、尊重学生人格，关注学生的个性差异，使每个学生都有不同的收获，体验成功的喜悦。

4、突出数学知识与现实生活的紧密联系，体现人人学习有价值的数学。

课堂容量适当。

5、充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境。

6、教师关注学生的学习过程。

关注学生的思维情感与态度因素的合谐发展，教学评价有利于调动学生学习的积极性教师素质(15分）1、教态亲切、自然，富有亲和力。

教师具有驾驭教材的能力，能对课堂教学进行有效的组织、管理、应变能力强，富有教学机智。

2、教学语言精练，富有感染力，板书设计科学，字体规范。

学生参与状态(15分）1、全体学生主动参与，课堂气氛和谐活跃，师生、生生主动交往，愉快交流，互相促进，共同发展。

2、主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发明自己的独特见解，学生思维灵活、活跃，思维善于独立思考，能采用多种方法分析和解决问题，具有创造性；敢于质疑问难，有创造性。

总分课堂教学实录：板书设计：简要点评：评价教师签名：。

第三届湖南省集体备课大赛评分标准

2018年湖南省中小学教师信息技术与学科融合
在线集体备课大赛评审细则去年标准，供参考
一级指标
二级指标
评分细则
赋分细则
教学设计（40分）
1．教学目标
（5分）
教学目标体现了三维目标与学科核心素养培养。
很好体现计5分
较好体现计3-4分
一般体现计1-2分
差计0分
2．教案评价
（10分）
（1）教案规范，表达准确无误；
四项均好计9-10分
三项好计7-8分
二项好计5-6分
一项好计3-4分
其余计0-2分
5．教案生成（5分）
教学设计的修改：在团队讨论的基础上，对初案的修改。(5分）
（1）修改内容与团队讨论意见高度相关且较修改前有较大提升（4-5分）
（2）修改内容与团队讨论意见基本相关。（2-4分）
（3）修改内容与团队讨论意见不相关（0-1分）
教学效果
（40分）
6.教学视频
（10分）
（1）视频内容为现行教材的教学内容，内容完整，课堂实录时长为30-45分钟；
（2）视频画面可视性好；
（3）声音清晰，声像同步。
三项均好计7-10分
二项好计4-6分
一项好计1-3分
其余计0分
7．教学目标达成度
（15分）
（1）很好地突破了教学重点与难点；
（2）教师主导与学生主体意识明显，注重学习能力培养；
融合设计好计8-10分融合设计欠佳计5-7分融合设计一般计2-4分差计0-1分
4．研讨过程（10分）
参与人员的积极性，团队每位老师均参与讨论，并发表建设性意见。意见涉及：(1)教学目标的确定。(2)信息技术在各个教学环节中的应用和对教学环节的优化。（3）教学过程中的设问。（4）媒体资源的选择与应用（10分）

集体备课效果评估规章制度

集体备课效果评估规章制度1. 背景集体备课是提高教学质量和效率的重要方式，为了全面评估集体备课的效果，制定本规章制度。

2. 目的本规章制度旨在建立一个科学、客观、有效的评估机制，以确保集体备课的质量和效果，帮助教师优化教学内容和方法。

3. 评估内容集体备课效果评估将从以下几个方面进行：- 教学目标的明确程度- 教学内容的合理性和准确性- 教学资源的充分利用情况- 教学方法的多样性和灵活性- 教学效果的达成程度4. 评估指标为了量化集体备课的效果，制定以下评估指标：- 教学目标明确度评分：根据目标的明确程度评分，范围为1-5，5分为最高分。

- 教学内容合理性评分：根据内容的完整性、逻辑性和准确性评分，范围为1-5，5分为最高分。

- 教学资源利用情况评分：根据资源的充分利用程度评分，范围为1-5，5分为最高分。

- 教学方法多样性评分：根据方法的多样性和灵活性评分，范围为1-5，5分为最高分。

- 教学效果达成程度评分：根据效果的达成程度评分，范围为1-5，5分为最高分。

5. 评估流程评估流程如下：1. 集体备课结束后，由评估组进行评估。

2. 评估组成员根据评估指标对集体备课进行评分。

3. 评估结果汇总并生成评估报告。

4. 评估报告由相关负责人进行审核，并向教师反馈评估结果。

6. 评估频率集体备课效果评估将定期进行，具体频率为每学期进行一次。

7. 考核结果根据评估结果，对教师进行绩效考核，以激励教师不断提高教学质量和效果。

8. 附则- 本规章制度由XXX部门负责解释和修订。

- 本规章制度自颁布之日起施行。

以上为《集体备课效果评估规章制度》的内容，旨在帮助教师全面提高集体备课的效果，促进教学水平的提升和教育教学改革的推进。

请确认以上文档内容是否满足您的要求。

集体备课组量化考核细则

考核项目
考核内容及标准
权重
得分
保障机制
（15分）
1、集体备课组长积极履行职责。
5分
2、制定切实可行的集体备课组备课制度，内容细、措施得力。
5分
3、根据实际情况，建立相应小组内的考评体系。
5分
研，有计划、记录及成果。（如：优秀教学案例评选、教学反思交流、教学设计展评等。）
5分
信息平台
建设与使用
（20分）
1、能根据教学实际，积极使用信息平台的相关资源。
5分
2、能自制教学课件，教学微课，编辑校本，辅助教学，课堂效益高。
10分
3、学科资源平台建设。
XXX学校集体备课组量化考核细则
10分
备
课
评
价
指
标
（60分）
1、有切实可行的学期教学计划、单元计划。
5分
2、能运用新的教学理念及教学模式备课，积极推动学校智慧课堂建设。
5分
3、备课与教学进度相符，有储备课。
5分
4、能在充分研读课标、教材、学情的基础上进行备课。（集备内容包括：备目标、重难点、备教学情境的创设、备问题的设计及提出的时机、备学法指导、备分层练习、备反馈矫正、备板书设计、备练习题、备教学课件的制作与使用等）
10
5、备课内容完整，环节齐全，在集备的基础上，有充分的个性化的修改。（包括：课题、教学内容、教材分析、教学目标、教学重难点、教学具准备、教学过程、作业设置、板书设计等。）
15分
6、能及时进行教学反思，有效指导教学。
5分
7、教学课件科学、实用，便于操作，并能及时将课件上传学校平台，资源共享。
5分
8、备课本使用规范，填写齐全，书写认真。

优秀备课组评比标准与办法

优秀备课组评比标准与办法
一、评比目的：备课组是学校教学教研工作的基本组织单位,是提高教学质量、实施校本研究、促进教师专业化发展的重要基地.为加强备课组内涵建设,充分发挥各备课组在教学管理和校本研修上的积极性,稳步提高学校教育教学质量,经学校行政会研究决定,将优秀备课组表彰纳入年度评优评先,表彰在教学、课改、科研等工作中做出突出成绩的备课组.
二、评比资格：全校以年级为单位各中考学科备课组
三、评比步骤：
1、备课组自评：参照评分标准,由各备课组自评打分,上报教务处.
2、由分管教学的校长牵头,组织教务处人员、年级长、学术委员会代表组成联合评审组对各备课组资料进行复查.
3、全校公示各备课组得分情况.
4、学校行政会审批获奖备课组.
四、奖励标准：
五、评分标准：。

一中集体备课检查规定细则(3篇)

一中集体备课检查规定细则1. 检查目的：集体备课检查旨在促进教师之间的交流和合作，提高课堂教学质量，确保教学目标的达成。

2. 检查频率：集体备课检查一般每学期进行一次，具体时间由学校教务部门安排。

3. 检查形式：集体备课检查可采用小组讨论、课堂观摩、教案评审等形式进行。

4. 检查内容：集体备课检查主要着重评估教案质量、教学设计和教师合作情况。

5. 教案评审：教务部门根据一中教学大纲和教学要求，评审教师提交的备课教案。

评审内容包括教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学方法的多样性、教学资源的合理利用等。

6. 小组讨论：教师在小组内进行备课讨论，交流教学设计和经验，提出改进建议。

小组讨论可以根据教学科目或者年级进行分组。

7. 课堂观摩：教务部门安排教师进行课堂观摩，其他教师进行评价和反馈。

观摩课堂可以是同一科目或者不同科目的课堂。

8. 教师合作：教师可以相互协助，共同备课或者共同上课。

在集体备课检查中，教师的合作情况也会被考核。

9. 检查结果：集体备课检查结果将由教务部门进行评价和总结，并向教师提供改进建议。

10. 纪律要求：集体备课检查属于教学工作的一部分，教师应遵守学校相关纪律要求，如准时参加、积极参与、恪守秘密等。

以上是一中集体备课检查规定的细则，具体还需根据学校实际情况进行适当调整和补充。

一中集体备课检查规定细则（2）以下是一中集体备课检查的规定细则：1. 出席：所有备课人员必须按时参加集体备课会议，如因特殊原因无法出席，需提前向相关负责人请假，并提交请假原因。

2. 材料准备：备课参与人员应提前准备好相关教材、教辅资料、教案等备课所需的材料，并在备课会上提交给主持人核查。

3. 主题确定：备课会议前需确定备课主题和目标，并通知到备课人员。

备课主题应与教学计划和教学目标相一致。

4. 讨论时间安排：备课会议期间，每个备课主题设定一个固定的讨论时间，备课人员应在规定时间内讨论，并在讨论结束后进行总结。

2、平度一中集体备课评价细则

备注：说明：抽查时无教案者为0分。
平度一中集体备课中等一般得分每个备课笔记题目明确、时间、序号 6 5 4 准确等各环节齐全。教学目标明确全面，要从学生与教材特点分层次体现；既要有知识能力目 10 8 6 标，也要有德育目标。各种目标、内 10 8 6 重点、难点确立准确，解决问题设计教学过程设计：要体现学生的主体作用，突出生生、师生间的互动，学生活动设计要有利于学生的个性发展；教师重难点点播设计准确有度，方法科学高效；能否体现对特殊学生的关注，能否体现作业或练习中出现的问题，是否考虑到学生异常思维的出现，能否体现对学生德育教育和学习方式方法的教育和指导。 16 14 12 多媒体辅助教学设计科学高效。 8 6 5 课堂训练设计合理，针对性强，知识落实扎实。 8 6 5 板面设计精心合理，科学高效。 8 6 5 课堂小结设计实用有效。作业布置要有层次性，数量适中。认真写好教后记、反思笔记。字迹工整，书写清楚，无知识错误。 8 8 10 8 6 7 8 6 总分 5 6 6 5 学科：教师姓名：