北京课改版化学九年级上册《物质组成的表示—化学式》化学元素与物质组成的表示
京改版九年级化学上册5.2《物质组成的表示——化学式》课件(共24张PPT)
微观粒子
板书
水
H2O
宏观 含义
微观 含义
水
水是由氢元素和氧元素 组成的
1个水分子
1个水分子由两个氢原子和 一个氧原子构成
请说出灭火器中二氧化碳气体的化学式含义
C
O
二氧化碳灭火器
分子的比例模型
CO2
CO2
宏 观
二氧化碳 二氧化碳由碳、氧元素组成
微 观
1个二氧化碳分子 1个二氧化碳分子由1个 碳原子和2个氧原子构成
概念的建立
板书
化学式 用元素符号和数字表示纯净物组成的式子
O2 H2 CO2 P2O5 HgO
任务一：请你从物质、元素方面（宏观）和分子、原 子方面（微观）说说水的化学式的含义。
宏观
微观
概念的应用
宏观 物质
水这种物质
元素 组成
水由氢、氧 元素组成
宏观物质
粒子 构成
1个 分子
化学式
由大量水分子 聚集而成
氧气 O2 臭氧 O3 氮气 N2 氢气 H2 四氧化三铁 Fe3O4 二氧化碳 CO2
氧化镁 MgO
五氧化二磷 P2O5
氯化钠 NaCl
【活动2】
【活动2】填写表格
物质类别
化学式
金属和固
Fe、Hg
态非金属
C
单 稀有气体 质
非金属
气体
He O2 N2 H2
O3
写法 元素
符号 X
X X2 Xn
读法 元素 名称
和数字表示
化学式
天然气的主要成分 甲烷
H 甲烷分子
课堂巩固
过氧乙酸常用于消毒，它的化学式为
北京新课标九年级上册初中化学《第5章 化学元素与物质组成的表示 第二节 物质组成的表示——化学式》_2
3.3物质的组成（第三课时）【学习目标】1.知识与技能：（1）能根据相对原子质量求相对分子质量（2）能根据化学式求原子个数比、元素质量比并会应用。
（3）会求化合物中某元素的质量分数。
2.过程与方法：逐步形成对事物实行抽象概括和定量处理的水平。
3.情感态度与价值观：体会化学式计算在实际生产生活中的作用。
【活动方案】课前活动：回顾化学式的相关知识O你能得到哪些信息1.根据水的化学式H2宏观：1.2.微观：3.4.2.问题思考：已知相对原子质量H-1，O-16，你能求出什么？活动一：计算纯净物中各元素的质量比（15分钟）1：如图，已知苹果每个10克，菠萝每个30克，求框内苹果和菠萝的个数比以及质量比。
（3分钟）苹果：菠萝=m（苹果）：m（菠萝）=3.求水的相对分子质量，氢、氧原子的个数比及氢、氧元素的质量比。
（4分钟）O）=Mr（H2n（H）：n（O）=m（H）：m（O）=4.活动二：计算纯净物中某元素的质量分数（20分钟）1. 已知一只猪重100kg ，其中猪头重5kg ，求猪头的质量分数（猪头占整头猪的比重），并模仿求出水分子中氧元素的质量分数。
（3分钟）ω（猪头）=ω（O ）=2. 还是第一题的猪，一只猪脚重10kg ，假设四只脚一样重，求猪脚的质量分数，并模仿求出水分子中氢元素的质量分数。
（5分钟）ω（猪脚）=ω（H ）=3. 小组讨论并总结归纳某元素质量分数的概念和算法。
（4分钟）公式：ω（Y ）=4. 例题：（8分钟）（1）求碳酸钙（CaCO 3）中钙元素与氧元素的质量分数。
（2）求NH 4NO 3中氮元素的质量分数。
【评价反馈】（7分钟）葡萄糖的化学式是C 6H 12O 6，计算：1. 葡萄糖的相对分子质量2. 葡萄糖中各元素的质量比3. 葡萄糖中碳元素的质量分数【总结反思】（3分钟）写出这节课我学到的知识点，跟同学讨论过程中遇到的问题以及解决方法，对于本节课的习题我有没有疑问或者其他自己的看法。
北京课改版化学-九年级上册-《化学元素与物质组成的表示》名师课件
【变式题】某化合物的化学式为HnRO2n，则R的化合 价为__+_3_n__；若R的化合价为奇数1则R的氧化物的化 学式为_R_2_O__3n_；若R的相对原子质量为A，则化合物 HnRO2n．的相对分子质量为__A__+_3_3_n__。
例题解析
【解析】
在HnRO2n中，氢元素的化合价是+1，氧元素的化合价 是-2，可以求出R元素的化合价是+3n．故填：+3n；
知识回顾
知识点2 物质组成的表示 1.化学式 （1）概念：用__元__素__符__号_____和数字组合表示物质组 成的式子。 （2）意义：宏观：①表示一种_物__质___；②表示物质 的_元__素__组成。 微观(由分子构成的物质)：①表示物质的_一__个__分__子__； ②表示物质的__分__子___构成。
例题解析
【解析】某物质的化学式为HnMO2n，其相对分子质量是A， 设M的相对原子质量是x，则 n+x+16×2n=A， x=A-33n。 氢元素显+1价，氧元素显-2价， 设M元素的化合价是X，根据在化合物中正负化合价代数和 为零，可得：(+1) ×n+X+ (-2) ×2n=0，则X=+3n价。 当M的化合价不变时，氧元素显-2价，其氧化物化学式为 M2O3n。 其氧化物的相对分子质量是（A-33n) ×2+16×3n=2A-18n。
知识回顾
（4）化学式的读法 ①由两种元素组成的化合物，应从_右__到_左__读出元素 的名称，中间用“_化__”字连接。如氯化钾（KCl）。 ②部分由两种元素组成的化合物，原子的个数在元素 的名称之_前___读出。如二氧化碳（CO2）。 ③含有原子团的化合物，从右到左读出原子团或元素 的名称，在原子团和元素名称之间用“_酸_”或“化” 字连接，不需读出原子团个数。如碳酸钠(Na2CO3)。
北京课改版九年级化学上册《物质组成的表示—化学式》化学元素与物质组成的表示PPT课件2
金刚石
石墨
碳原子的排列方式不同
【试一试】
1、1999年，曾使用了一种“石墨炸弹”。这种炸弹爆炸后释放出大量纤维状的石墨，它们覆盖在发电厂的设备上，造成设备短路而停电，解释这是为什么？
这是因为石墨具有良好的导电性，所以它们释放出来后，覆盖在发电厂的设备上，会造成设备短路而停电。
【想一想】
2、继发现C60后C70也已经制得,下列有关C70的说法正确的是( )
A. 它是一种化合物B. 它是一种单质，并且它是有70个碳 原子构成的C. 它是一种混合物D. 它的相对分子质量是840
D
如下图所示，中盛有红棕色二氧化氮气体的集气瓶里放几小块活性炭，最终观察到红棕色 (填“变深”或“消失”或“不变”)，漏斗中液面 (填“上升”或“下降”或“不变”)。其原因为：活性炭具有 作用，使瓶中气体压强 外界大气压。
真实质量：1个水分子的质量＝2个氢原子的质量＋1个氧原子的质量
相对分子质量：1个水分子的相对分子质量＝2个氢原子的相对原子质量＋1个氧原子的相对原子质量
所以H2O的相对分子质量=1×2＋16×1=18
1.计算相对分子质量
定义：化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是相对分子质量。
例：计算 (NH4)2SO4的相对分子质量
2. 意义
化学式
宏观
微观
①表示一种物质 ②表示该物质的元素组成
①物质的一个分子②物质的分子构成
注意：要考虑到构成物质的粒子是分子还是原子。
例：H2O表示的意义：
表示水这种物质
表示一个水分子
表示水由氢元素和氧元素组成
表示一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
宏观意义
微观意义
九年级化学上册5化学元素与物质组成的表示教案(新版)北京课改版
第5章化学元素与物质组成的表示复习目标1、了解化学式的含义，初步掌握化学式的书写及其意义。
2、知道并熟练记忆一些常见元素和根的化合价，常见元素的化合价及化合价的特点3、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。
4、会识别元素的存在，形成元素的概念。
会列出元素的简单分类课时安排：教学安排：2课时复习重点和难点1、认识元素3、了解化学式的含义，初步掌握化学式的书写及其意义。
4、根据化合价书写化学式。
教学过程知识梳理：1．定义：元素就是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
2.元素符号3．表示：采用拉丁文名称的第一个大写字母表示。
如：氧：O，氢：H。
若第一个字母相同，附加第二个小写字母来区别。
如，铜Cu，钙Ca等。
4．知道一种元素，还可以查出该元素的相对原子质量。
5．意义：①表示一种元素②表示该元素的一个原子元素周期表1．周期：每一个横行称为一个周期。
2．族：每一个纵行称为一个族。
3．原子序数=核电荷数=核内质子数＝核外电子数4．元素周期表按颜色分为金属元素区和非金属元素区。
5．元素周期表上标有该元素的相对原子质量。
化学式与化合价1．化学式用元素符号和数字的组合来表示物质组成的式子叫化学式。
(1)化学式的意义(以H2O为例)：如：2.化学式的书写A．单质化学式的写法和读法：①直接用元素符号来表示（由原子构成的物质）：金属、固体非金属、稀有气体②在元素符号的右下角加数字（常是“2”）来表示： H2 O2 N2 F2 Cl2B. 化合物化学式的写法和读法：①氧化物化学式的写法和读法：如：HgO、CO2、 SO2、Fe3O4、P2O5写法：氧元素在右读法：氧化某几氧化几某②金属与非金属元素组成的化合物：如：NaCl、ZnS、KCl Na2S写法：一般正价在，负价在（即金属元素在左，非金属元素在右）读法：某化某3．化合价。
化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，化学上用“化合价”表示原子间相互化合的数目。
北京新课标九年级上册初中化学《第5章 化学元素与物质组成的表示 第二节 物质组成的表示——化学式》_6
课题4化学式与化合价（第一课时）一、学习目标1、能说出化学式的含义。
2、能依据物质的组成书写单质的化学式。
3、会读简单的化合物的名称。
4、知道书写化合物化学式的注意事项。
二、学习重点1、描述化学式的含义2、化学式的书写要求三、知识准备（个人思考，组内交流）1、写出下列元素的名称或元素符号。
Fe Mg H C Cu O氮硫氦锌铝钠2、在H2O 、H2、O2、H 、O 、H+、CO2中属于分子的是属于原子的是属于离子的是。
3、在H2O 、空气、O2、CO2、CaCO3、Fe3O4、Al 中属于单质的是属于化合物的是属于氧化物的是。
四、学习研讨知识点一化学式1.预习反馈，引入新课2.写出下列各纯净物的化学符号氧气氮气红磷五氧化二磷二氧化碳二氧化硫四氧化三铁水氢气氯酸钾高锰酸钾氯化钾得出定义：用和的组合表示物质组成的式子叫化学式。
知识点二化学式表示的意义[合作学习]3.“H2O ”表示的意义是什么？[小组展示][教师点拨][知识迁移] 说出CO2表示的意义。
讨论：符号H、2H、H2、2H2各具什么意义？小结。
4. “2 H2O ”中的“2”分别表示什么意义[知识迁移]符号对应的粒子结构示意图。
5.化学用语的应用。
知识点三化学式的写法和读法[教师点拨]7.总结化学式的写法与读法。
[当堂训练] 试着说出MnO2、KI 、Fe3O4、ZnS 的名称。
8.小试牛刀【达标测试】1．下列相关符号中的数字意义，叙述准确的是（）A．O2中的“2”表示2个氧原子B．2Fe中的“2”表示2个铁原子C．3H2O中的“2”表示一个氢分子中含有2个氢原子D．2N中的“2”表示2个氮分子2．五氧化二磷的准确写法是（）A．5O2P B．P2O5C．O5P2 D．2P5O3.指出下列符号中“2”所表示的意义2O O22SO34．病人输液时常用葡萄糖（化学式是C6H12O6），下列关于葡萄糖的说法中，错误的是（）A．葡萄糖分子中碳氢氧原子的个数比是1：2：1 B．葡萄糖中含碳氢氧三种元素C．葡萄糖是由6个碳原子、12个氢原子、6个氧原子构成的5．维生素C主要存有于蔬菜和水果中，其化学式是C6H8O6，维生素由种元素组成，它的一个分子中有个原子，各原子的个数比是。
北京新课标九年级上册初中化学《第5章 化学元素与物质组成的表示 第二节 物质组成的表示——化学式》_4
课题名称：相关化学化学式的计算授课年级：九年级相关化学化学式的计算教学设计课标要求：这个节课是学生在初中化学中首先遇到的化学计算内容，地位是非常重要的，是化学计算的基础，。
是使用化学计算这个工具去考查学生解决生活、生产中的实际问题的水平,特别是在具体情景中综合使用所学知识分析和解决问题的水平.本节内容在教材中起承上启下的作用，至关重要。
学情分析：学生对化学式的意义有了初步理解，所以在理解的基础上能够通过相对原子质量来计算分子的相对质量，可谓水到渠成。
不过学生对这些这些学习内容距离学生的实际生活比较遥远，比较抽象，学生很难同化新知，这就决定了教学中仍然要循序渐进，让学生达到目标。
教学建议：本节课使用自学与小组合作相结合的教学方法, 通过小组实行探究让学生体会化学计算。
在此基础上学生展示并讲解。
在探究过程中，进一步激发学习兴趣、提升科学素养，培养探究意识和创新精神。
此外，密切联系了生活实际，使学生在解决问题的过程中，学习化学计算就在我们的生活中，体会到生活处处有化学。
1.学习目标：领会弄清相对分子质量与相对原子质量的关系。
2.掌握根据已知的化学式，计算物质的相对分子质量、各组成元素质量比及某一元素的质量分数，能归纳出相关化学式计算的一般规律。
3．增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，进一步激发学化学的兴趣4．通过小组合作探究学习，增强团队意识。
5．体会化学从生活中来到生活中去意义学习重点掌握根据已知的化学式，计算物质的相对分子质量、各组成元素质量比及某一元素的质量分数。
教学难点：根据化学式量的的关计算解决实际问题的探讨【经典回顾】：1.请同学们写出下列化学式的意义？（4点）H2O CO2宏观意义微观意义2.用化学用语表示：（1）2个钙原子 _____________ （2）5个氢分子 ____________（3）3个二氧化硫分子__________（4）三个硫酸分子____________（5）过氧化氢 _____________ （6）三个氨气分子____________3．写出下列符号的意义：O ____________ 2O____________ O2 ____________ 2O2 ____________ CO2 ____________ 2H2O2 ___________ NH3 ________2H2SO4____________4 油炸食品、烧烤食品等被营养专家称作“垃圾食品”这是因为再制作过程中不但产生大量有害气体污染环境，而且食品中还会产生一些强致癌物质，故此类食物不宜多吃，如再食物的煎炸过程中会产生很一种有害物质－－丙烯醛，其化学式为C2H3CHO。
北京新课标九年级上册初中化学《第5章化学元素与物质组成表示第二节物质组成表示——化学式》0
鲁教版物质组成的表示第一课时教学设计学习目标：1．结合具体物质说出化学式的意义，根据物质的化学式能判断出物质的组成元素和微粒构成。
2．理解物质的宏观组成-符号〔化学式〕-微观结构间的内在联系。
知识点〔含重点、难点〕：1．化学式的意义。
〔重点〕2．化学式周围数字的意义。
〔难点〕第二节物质组成的表示〔1〕一、化学式及其意义。
1．定义：用元素符号和数字表示物质组成的式子叫做化学式。
意义：宏观：化学式不但能表示某种物质及其组成元素微观：还能表示各元素的原子或离子之间的数量关系化学式周围数字的含义表示２个水分子2H2O表示每个水分子中有２个氢原子学习过程：师生互动活动意图创设情境导入新课[复习]O表示什么意义？们的微粒模型？5O又表示什么意义？画出它复习旧知渗透宏观、微观、化学符号之间的联系。
从学生已有的生活经验出发，[创设情景]我们化学研究的对象是物质，你都知道哪些物质，你能用名称和符号表示生活中一些熟悉的物质吗[生]写学过物质的名称和化学符号，并与同组的同学分享。
4个学生代表到黑板上写出一些物质的名称和符号。
名称符号氧O2水H2O氯化钠NaCl镁Mg铜Cu氮气N2二氧化碳CO2[师]这些化学符号就是用来表示物质组成的化学式。
今天我们就一起来学习——第二节物质组成的表示[板书]第二节物质组成的表示[设问]什么是化学式？它表示哪些意义呢？[板书]一、化学式及其意义[师]投影揭示本节课的学习目标，师生明确学习的目标和具体的任务，知道学习时的重点和难点。
使学生感受到化学的亲切性和真实性，缩短与化学的心理距离。
通过设置问题，使学生产生疑问，引发学生思考，激发学生的求知欲。
师生共同认定学习目标，使学生学习更有方向性。
合作探究、展示交流：探究一化学式及其意义通过引导让[找规律]仔细观察我们刚刚写出的这些物质的化学学生自主得出化式，你认为什么是化学式？学式有两局部—[生]独立思考，小组讨论，交流得出定义。
—元素符号和数字。
北京新课标九年级上册初中化学《第5章 化学元素与物质组成的表示 第二节 物质组成的表示——化学式》_1
课题4 化学式与化合价（第一课时）
【教学目标】
1、通过自己阅读课本，会说出化学式的定义。
2、通过观察图例和小组讨论，会说出某些常见物质化学式的意义。
3、通过对已知化学式的分析，归纳出单质和化合物的化学式书写规律及读法。
【学情分析】
有利因素：通过教材前三单元的学习，学生能根据学习中涉及的化学物质，逐步记住一些物质的化学式，在教材第三单元中已专题学习了元素符号知识，对物质的组成、结构、分类有了初步的理解，此外，通过前面单元的学习，学生已具备了一定的观察、分析、概括水平。
学生具有这样的知识基础和水平水平，要完成本课时的学习目标是完全能够实现的。
不利因素：书写化学式具有操作技能的属性，容易造成学习困难，因为尚未涉及化合价等知识，相关化学式的读、写，在学生的意识里形成只能靠“背”，而缺少联想记忆的因素，把化学式作为第二门外语，具有畏难情绪。
【重点难点】
教学重点：什么是化学式以及化学式的意义；
教学难点：化学式各部分的数字所表示的意义。
【教学过程】。
北京课改版化学-九年级上册-《化学式第一课时》名师课件
化学式应用示例1：化学药品的标签
化学式应用示例2：生活中的化学式
活动与探究： [探究目的]认识化学符号的含义 [思考与讨论]:填写表格
符号 宏观含义 微观含义 微观示意图
2O
两个氧原子
氧气； 一个氧分子
O2
氧气是氧 氧分子是由 元素组成 两个氧原子
构成
2O2
两个氧分子
由分子构成的物质它们的化学式能表 示其一个分子的构成
微观：
1.说出CO2表示的含义 2.说出下列符号中数字2的含义 O2 , 2H , CO2 , 2H2O 3.书写下列物质的化学式： 一氧化碳_______ ; 二氧化硫_______ 二氧化氮_______ ; 三氧化二铝_____ 二氧化硅_______ ; 氯化钠_____
4.读下列物质的化学式： KCl PCl5 N2O5
水
下列哪种方法能描述水的组成和构成？
水 water
HH O
H20
H20
一、化学式
1.用元素符号和数字表示纯净物组成 的式子
O2 H2 C02 P2O5 KMnO4
水这种物质
宏观
物质
1个分子
1个水分子
由2个氢原子和
H20
1个氧原子构成
元素 组成
粒子 构成
水由氢、氧 元素组成
由大量水分子 聚集而成
方法：元素符号右下角标出 所含原子的个数
二、化学式的书写
2.化合物的化学式书写： 二氧化碳：CO2 四氧化三铁：Fe3O4 五氧化二磷： P2O5 氯化钾：KCl
方法： 先读后写 3.化合物的化学式读法：
一般读做：某化某
归纳总结 元素 表示 元素符号
组成
+数字
北京新课标九年级上册初中化学《第5章 化学元素与物质组成的表示 第二节 物质组成的表示——化学式》_2
培养学生分析、归纳、整理、寻找规律的水平
协助学生回忆总结本节课主要内容
20min
10min
5min
5min
5min
5min
5min
5min
5min
板书设计
7-2化学方程式
定义
1. 化学式宏观
含义
微观
单质
二.化学式的书写
化合物
总结：化学式的含义的相关知识
板书：ppt展示化学式的含义的相关板书。
练习：
学生做学案上的化学方程式的含义的相关练习。
解决问题，更正答案。使用希沃授课助手将学生学案投放在屏幕上，大家讨论。
引入：我们已经知道了化学式的含义，那化学式是怎样书写的呢？
思考：
请写出下列物质的化学式，并观察存有哪些规律？
铁汞铜碳硫
《物质组成的表示--化学式》教学设计
课题名称：物质组成的表示--化学式教材版本：北京2019课标版
教学背景分析
本课时的主要内容包括化学式的定义、含义及简单的读写规则，是在学习过度子、原子、离子、元素的基础之上，进步通过化学式来了解物质的组成和构成，并为后面学习相关化学式的计算及化学方程式打下基础。化学式的定义及简单读写规则浅显易懂，但化学式的微观含义比较抽象，不利于学生理解，需要教师启发引导。化学式属于技能性知识，宜采用练习-反馈的学习方法，提升练习效果。
（3）主要教学方法讨论法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
时间安排
观看视频
自学新课
课堂讨论解决问题
化学式的含义
化学式的书写
课堂小结
课前自学：学生提前观看化学式的含义的微课视频，记好笔记，并记录不懂的问题。
北京新课标九年级上册初中化学《第5章 化学元素与物质组成的表示 第二节 物质组成的表示——化学式》_7
教案：物质构成的奥秘教学目标：知识与技能：理解物质是由分子、原子鞥微小粒子构成的。
过程与方法：通过理解实验与探究，培养抽象思维水平、想象力和分析推理水平。
情感态度与价值观：理解分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化过程中的最小粒子。
重点难点重点：理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
难点：培养抽象思维水平、想象力和分析、推理水平。
课时安排：一课时教学方法：根据本节课教学特点，采取探究式学习方法，一实验探究为主，多媒体为辅的教学方法实行教学课前准备：学案、实验仪器与药品（250毫升烧杯一个，水、品红、50毫升烧杯3个，酚酞、浓氨水、500毫升烧杯一个）教学设计：教学过程设计一、导入新课“桂子花开十里飘香”桂花为啥飘香？“酒香不怕巷子深”巷子深为啥能闻到酒香？二、讲授新课【问题情景】1、小明站在阳台上想：湿衣服晒干，水跑到什么地方去了？2、路过花店时，小丸子对小英子说：我闻见了花香，你闻见了吗？3、冲糖水时，小刚感到迷惑，把白砂糖放入开水中，糖不见了，而杯中的水却有了甜味。
4、小强指着马路问爸爸：马路为什么要隔成很多小泥块，块与块之间的间隔冬天和夏天为何不一样宽？【引入课题】以上四种现象在生活中司空见惯，我相信我们一起学完分子和原子的知识以后，你一定会解释以上现象。
【实验】品红在水中扩散【想一想】你看见了什么？你怎样解释这种现象？【拓展】结论1：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。
分子、原子是真实存有的。
【活动与探究】在烧杯A中装入20ml蒸馏水，滴入2—3滴酚酞试剂，得到无色溶液。
在烧杯B中装入10ml浓氨水。
用一只大烧杯把A、B两烧杯罩在一起，几分钟后，观察到小烧杯A中的溶液变成了红色。
上述现象说明了什么？请你用简单的实验证明自己的解释。
【学生猜想】1、A烧杯内滴入的酚酞要过一会儿才能变红，与B烧杯无关。
2、大烧杯壁上沾有某种物质，散发出的肉眼看不见的微粒与烧杯A中的溶液接触，使其变红。
北京新课标九年级上册初中化学《第5章化学元素与物质组成表示第二节物质组成表示——化学式》3
化学式〔第一课时〕学情分析：学生在前面已经学习了原子的构成、元素和离子，在学习化学式应该比较容易，但其实学生对原子的构成、元素和离子理解比较浅薄，再因为本节内容离学生实际生活较远，学生还缺乏用微粒的观点来理解世界，并且几重离子也容易混淆，所以本节内容也是学生易错的较多，应多加训练。
教材分析本节主要讲述了化学式的概念以及简单书写和意义，指出纯洁物有固定组成并且化学式使唯一的，而且是通过实验测定的不能随意胡编乱写.一、学习目标：能说出化学式的含义。
(重难点)能依据物质的组成书写单质的化学式。
会读简单的化合物的名称。
知道书写化合物化学式的本卷须知。
〔重点〕【课前预习】写出以下元素的名称或元素符号。
Fe Mg H C Cu O2.在氮硫氦锌铝H2O、H2、O2、H、O、H+、CO2中属于分子的是钠____________；属于原子的是____________________；属于离子的是________________________。
【情境导入】二、自主探究：知识点一：化学式【阅读】课本P83，思考以下问题：什么是化学式？你能写出一些所学过的物质的化学式吗？“2HO〞中的“2〞分别表示什么意义根据课本图4—27，同桌互相表达化学式H2O的意义。
【交流讨论】说出符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？然后小组内讨论交流。
1.化学式有哪些意义？是元素符号还是化学式表示的意义多呢？宏观微观元素〔H〕化学式〔H2〕讨论元素符号周围数字的意义：⑴微粒前的系数表示。
例：两个氧原子：2O；两个氧气分子：；两个氧离子。
⑵化学式右下角的数字表示该物质一个分子中含某原子的个数。
例：O2〔一个氧气分子含有氧原子的个数为2〕；SO3：。
⑶元素右上角的数字表示其所带电荷数。
如：O2-〔表示氧离子带两个单位的负电荷〕练习：以下数字“2〞的意义：2Ca2+：2NO：2【归纳小结】一、化学式.化学式：用和的组合表示物质组成的式子.每种纯洁物的组成是，所以表示每种物质组成的化学式只有个。
九年级化学上册5化学元素与物质组成的表示教案(新版)北京课改版
-化学元素周期表的制作与设计：提供不同版本的元素周期表，包括传统表格、三维模型和互动电子版，以丰富学生对该知识点的认识。
-化学实验视频和模拟软件：提供化学实验操作的正确步骤视频和模拟软件，帮助学生预习和复习实验操作流程，提高实验技能。
2.教学手段
-多媒体设备：利用多媒体课件、动画和视频等资源，形象直观地展示元素周期表的结构、化学式的书写过程和实验操作步骤，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。
-教学软件：运用化学教学软件，如分子模型构建、化学方程式平衡等工具，帮助学生更好地理解和掌握化学式的书写规则，提高学习效率。
-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如在线元素周期表、化学科普文章等，拓展学生的知识面，培养其自主学习能力。
针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：一是加强对元素符号的记忆训练，尝试使用一些记忆技巧和游戏来帮助学生记忆；二是加强对化学式书写的练习，特别是对常见错误的纠正和指导；三是增加一些与生活实际相关的化学元素应用案例，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
-鼓励学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和科学探究精神。
教学反思与总结
这堂课让我对化学元素与物质组成的教学有了更深刻的理解。在教学方法上，我发现讲授法和讨论法结合使用能有效提高学生的学习兴趣和参与度。特别是在元素周期表的学习中，通过小组讨论和案例分析，学生们能更好地理解周期律的内涵和元素之间的关系。同时，实验法在教学中也发挥了重要作用，通过实际操作，学生能更直观地观察到化学现象，加深对化学知识的理解。
2.拓展建议
-鼓励学生制作元素卡片：学生可以自己设计元素卡片，包含元素的符号、原子序数、主要用途等信息，通过制作过程加深记忆。
北京课改版九年级上册第五章 第二节 物质组成的表示 化学式 课件
标二出标下价列，物价质数各交元叉素写的右化下合，价，观察化合
价约与减角价标数的做关角系码。
+1-1 NaCl
氯化钠
+3 -2
Fe2O3
氧化铁
+1 -2
H2O
水
+3 -1
FeCl3
氯化铁
写出列物质的化学式
(2） 氧化钙、氯化铁 硫化氢 CaO FeCl3 H2S
观察下列物质的化学式的写法
(3）碳酸钙
二、化学式的意义
1.宏观
（1）表示某物质 （2）某物质由某元素组成。CO2
2.微观 （1）表示一个某分子 （2）一个某分子由几个某原子构成
【问题1】
两个二氧化碳分子怎么表示？
【问题2】 “ 2CO2”还表示二氧化碳 这种物质吗？ 并说“2” 的含义。
CNOa2Cl
观察下列物质化学式的写法
金 属
CaCO3 硫酸钠
Na2SO4 硝酸银
AgNO3 氢氧化钠
NaOH
碳酸钠 Na2CO3 硫酸铁 Fe2(SO4)3 硝酸铜 Cu(NO3)2 氢氧化钙 Ca(OH)2
3.写出列物质的化学式
(3）碳酸钠 Na2CO3
硝酸铜 Cu(NO3)2
硫酸铁 氢氧化钙 Fe2(SO4)3 Ca(OH)2
三、化合物化学式的命名
1.两种元素：从后往前读作“某化某”
或“几某化几某”。
2.含有酸根的:读作“某酸某”
3.以氢氧根结尾：读作“氢氧化某
如:氧化钙、氯化镁、四氧化三铁
CaO 碳酸钙
MgCl2 Fe3O 4 碳酸钠
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定义：化学式中各原子的相对原子质量的总和，就是 相对分子质量。 例：计算 (NH4)2SO4的相对分子质量 【解】(NH4)2SO4的相对分子质量
=（14+1×4）×2+32+16×4=132
算一下
计算 H2SO4和H3PO4的相对分子质量
2.计算物质组成元素的质量比
各元素之间的质量比=各原子的相对原子质量总和之比 例：求Fe2O3中铁元素和氧元素的质量比。
《物质组成的表示—化学式》化学 元素与物质组成的表示
北京课改版化学九年级上册
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1.掌握化学式及其含义，能用化学式表示物质的组成。 2.了解相对分子质量的含义，并能利用相对原子质量进 行有关简单计算。
1.元素符号“Fe”表示的意义
宏观 微观
①表示一种物质 ②表示该物质的元素组成 ①物质的一个分子 ②物质的分子构成
注意：要考虑到构成物质的粒子是分子还是原子。
例：H2O表示的意义：
表示水这 种物质
宏观意义
表示水由 氢元素和 氧元素组
成
表示一个 水分子
微观意义
表示一个水 分子由2个氢 原子和1个氧
原子构成
这些阿拉伯数字的意义：
知识点二、有关化学式的计算
【典例3】维生素是人体必备的营养物质，维生素D2的 化学式C28H44O。 试计算：
（1）维生素D2的相对分子质量 396 。
（2）维生素D2中的碳、氢、氧三种元素的质量比
84:11:4
。
（3）198g维生素D2中含碳元素的质量为 168 g。
1.下列物质的化学式书写不正确的是（ A ）
Fe2O3中铁元素和氧元素的质量比 Fe:O=(56×2):(16×3)=112:48=7:3
试一试
1.计算H2O2、 Cu(OH)2中各元素的质量比. 2.计算NH4NO3中各元素的质量比.
3.计算物质中某元素的质量分数
该元素相对原子质量×原子个数
某元素的质量分数= 化合物的相对分子质量
× 100﹪
A．氧化镁 MgO2 C．硫酸锌 ZnSO4
B．氧化钠 Na2O D．氢氧化铜 Cu(OH)2
2. 5月～7月是手足口病高发期，手足口病 是由肠道病毒引起的传染病，多发生于5岁以下儿童，可引起 手、足、口腔等部位的疱疹。治疗手足口病的常用药物是阿昔 洛韦（化学式为：C8H11N5O3）。下列有关阿昔洛韦的说法不正确 的是（ B ） A．阿昔洛韦属于有机化合物 B．阿昔洛韦中C、H、N、O三种元素的质量比为8∶11∶5:3 C．阿昔洛韦的相对分子质量为225 D．该物质的一个分子中含有27个原子
保存：防潮、放阴凉处
(2)每袋该18岁的青年每天摄入碘元素的
质量为0.15 mg。假设碘的来源仅靠这种加碘食盐，该青年
每天摄入这种食盐应为 7.5 g。
读写方法 化学式
意义
宏观意义 微观意义
有关计算
用元素符号直接 表示化学式
气体非金属单质 氧气（O2） 氢气（H2） 氮气（N2） 氯气Cl2）
在元素符号右下角加2表示化学式
②化合物
氧化物：氧在后，其他元素在前。 例如：CO2、SO2、H2O等。 其他两种元素形成的化合物：金属在前，非金属在后。 例如：NaCl、FeCl3等。
通常正价元素在前，负价元素在后
= 64 ×100% =50%
⑵64t二氧化硫中硫元素的质量＝64t×50%=32t
元素质量=物质质量 × 化学式中元素质量分数
想一想 已知元素质量如何求物质质量
练一练
1.多少克水中含氢元素4g？ 2.要炼56吨铁需Fe2O3多少吨？
知识点一、化学式的意义 【典例1】甲醛（化学式为CH2O）是室内装潢时的主要污染 物之一，下列说法正确的是（ A ） A.甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成的 B.甲醛是由碳原子和水分子构成的 C.甲醛分子是由碳原子、氢气分子、氧原子构成的 D.甲醛是由一个碳元素、二个氢元素、一个氧元素组成的
实验测定
化学式的书写必须依据实验的结果
二、物质组成的简单计算
1.计算相对分子质量 相对分子质量的理解 H2O的意义：1个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
真实质量：1个水分子的质量＝2个氢原子的质量＋1个氧 原子的质量 相对分子质量：1个水分子的相对分子质量＝2个氢原子的 相对原子质量＋1个氧原子的相对原子质量 所以H2O的相对分子质量=1×2＋16×1=18
注意事项： ①质量分数——用百分数来表示 ②意义： 每100克该物质中含有某元素的质量分数
例：⑴计算二氧化硫中硫元素的质量分数 ⑵计算64t二氧化硫中硫元素的质量。
解：⑴SO2的相对分子质量=32+16×2=64 S的相对原子质量×1
SO2中硫元素的质量分数＝ SO2的相对分子质量 ×100% 32
3.碘元素对青少年智力发育影响很大，
加碘盐通常在食盐中加碘酸钾(KIO3)。下图是超市销售的一
种加碘盐标签上的部分文字说明。
食盐
请回答下列问题：
成分：NaCl KIO3 含碘：20 mg/kg
(1)碘酸钾中钾、碘、氧三种元
重量: 500g 食用注意：勿长时间加热
素质量比为__3_9_:_1_2_7_:_4_8__。
（2）化学式的读法
原则：顺写反读 读作：某化某 一般从右向左读作“某化某”，如NaCl，读作氯化钠； 有时还需要读出化学式中各种元素的原子的个数，如 P2O5，读作五氧化二磷。
观察下列物质的化学式
水
H2O
五氧化二磷
P2O5
二氧化碳
CO2
为什么在以上三种物质的分子中
原子个数比会不同？Zx````xk
一个铁原子
铁元素
Fe
铁这种物质 2. Na NaCl CO2 H2 H2O分别表示什么意义呢？
一、化学式、化学式的书写
1.概念：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子
。如： 水
H2O
氧气
O2
二氧化碳
CO2
【注意】每种纯净物的组成是固定不变的，所以，一种
物质的化学式只有一个。
2.表示的意义
化学式
2个水分子
2H2O
1个水分子中有2个氢原子 小结： 1．化学式前面的数字表示分子个数。 2．化学式中元素符号右下角的数字表示每个分子中的原子个数。
3.化学式的书写和命名
（1）化学式的写法
①单质 金属单质：铁（Fe） 铝(Al) 固态非金属单质：硫(S) 磷(P) 稀有气体：氖气(Ne) 氦气(He)