理论
生活中常用的理论
1、霍姆斯马车理论传说上帝造了一架完美的马车，它的所有部件都能相互匹配且恰到好处。
当马车的使用寿命终结时，它的车轮、车轴、车身、底盘……所有的部件同时解体报废，没有哪一个零件比其他的更脆弱或更耐久。
19世纪的美国著名医生兼作家奥列维·W·霍姆斯在他的诗中描述了这架完美的马车，所以后人称之为“霍姆斯马车理论”。
霍姆斯马车理论在经济学中的解释是在经济学中的解释是“充分均衡”，指各种资源的合理配置和使用。
如，一双皮鞋最理想的配材和使用结果应是：当鞋底被磨穿的同时，也要鞋面破裂、鞋带磨断、缝线开绽。
倘若鞋底破了，而鞋面依旧完好，这就意味着用材等级上的不匹配，也造成了材料的浪费。
管理学家经常将“霍姆斯马车理论”引申为：一架完美的马车，没有最好的部件，只有最完美、最平衡的组合；一个富有效率的团队，不需要每一个人都是最有能力的，而在于每个人的能力都能得到最合理的使用和发挥。
2、老鼠夹效应有这么一个故事：庄园里出现了一个老鼠夹，老鼠看到后很担心，它慌忙地去向庄园里其他动物发出警告：“小心老鼠夹！”可母鸡、猪和牛却很不以为然，它们说：“亲爱的老鼠，我知道那对你来说是个问题，但是跟我有什么关系呢？”老鼠只好返回庄园主的房子，胆战心惊地藏在洞穴里。
第二天天刚亮，老鼠听到一阵响声，没多久又传来尖叫声。
原来，女主人听到响声后下楼查看，黑暗中没有注意到老鼠夹夹住了一条蛇的尾巴，当她走近老鼠夹时，反被蛇咬了。
女主人病倒了，庄园主把母鸡杀了给病人补身体。
很多邻居都来探望他们，为表示感谢，庄园主把猪杀了，招待朋友们吃了一顿饭。
女主人终于康复了，但花了很多医疗费，庄园主只好把牛卖了以支付医疗费。
表面上看起来，老鼠夹和鸡、猪、牛确实什么什么关系，谁看见过老鼠夹夹死过鸡、猪、牛？但是当老鼠和它们生活在同一屋檐下、处在同一个生存系统中的时候，它们之间就会具有某种奇妙的联系。
“老鼠夹效应”警示我们，事物的发展和内部的关联常常超出我们的想象，对于一个系统内出现的任何小问题，我们都要保持必要的关注，要有“防微杜渐”的准备，防止问题的扩大和蔓延。
罗杰斯的自我理论
人本心理学的核心假设
• 每个人心中都有巨大的、可用来自 我了解、改变自我概念、改变基本态度 和自我导向行为的能量来源。这些能源 在一种可定义（明确描述）的心理上与 态度上有催化作用的气氛中，能被释放 出来。 ——Rogers
•
（三）主要途径
同理心、真诚一致与无条件积极关注，这三 个核心要件共同塑建出不带威胁性的心理氛围， 在这种安全的氛围下，个人便能以成年人的眼光 来重新审视原先的条件化价值观、自我防御、否 认与扭曲等等，进而能与自己内在的真实体验更 接近，更能信赖个人自己的内在评价历程。这种 变化代表着个人已能从依赖外在评价坐标转而信 赖内在评价坐标了。此时，个人的自尊感、自我 价值感都会产生变化，他变得愈来愈能信任与珍 视自己的经验与感受 “无条件的积极关注”是促进当事人改变、 顺利释放出实现倾向及自我疗愈的重要因素。
五、自我概念与心理失调
心理适应
• 1、经验和体验完全被忽略了，就如同坐 着的感觉一样。 • 2、被个体准确地知觉到，并结合到自我 2 概念之中 • 3、歪曲经验和体验，以协调自我概念 • 4、否认经验和体验 • （图：适应程度高的个体和适应程度低 的个体的不同）
这里所谈到的问题是：我们经常会扭 曲自己的经验或运用种种的自我防御，以 免那些威胁到个人自我概念的现实经验或 条件式的价值感被个人所知觉进来。因此， 自由意味着个人能不加扭曲或强加改变以 符合自己期望地去经验一切现实的能力。 自由来自于个人能从各种可能的选项中做 出合乎自己内在真实的决定，而非做出符 合他人期望的决定。从此种意义层面来行 使自由，就能呈现出个人更精确、更完整 的自我意象、价值与需求。
罗吉斯引用他的临床经验发现当人们 真诚地被珍视，且经验过自在地开放自己 之后，某种放诸四海而皆准的价值观就呈 现出来。这些价值观包括：厌弃面具式的 隐藏与虚假，不再致力于讨好他人以谋己 利，更自动自发与自我导向，对他人需求 更敏感，更重视亲密关系等。
思想理论的名词解释
思想理论的名词解释思想理论是指对思维、认知、感知等心理活动的过程和规律进行系统总结和分析的学科。
它是一门综合性的学科，涉及哲学、心理学、认知科学等领域。
思想理论研究的对象是人类的思想活动，旨在揭示思维的本质、思维的规律以及思维与行为之间的关系。
下面将从几个关键概念入手，对思想理论进行更深入的解释。
1. 思维：思维是人类认识和表现世界的主要方式，是指人脑对待事物的加工过程。
它是在感知、记忆等前期信息处理的基础上进行的高级认知活动。
思维包括概括、分类、比较、推理等一系列心理动作，通过思维，人类能够获取新知识、解决问题，并对外界进行主观的评价和判断。
2. 认知：认知是指人类对外界信息的感知、表征和加工过程。
它包括感觉、注意、记忆、思维等多个环节，是人类获取知识和理解现实的重要手段。
认知过程中，个体会对外界的信息进行选择、组织和解释，从而产生对事物的认知。
认知也是个体适应环境、进行决策和行动的基础。
3. 感知：感知是指人类对外界事物通过感觉器官获取信息并进行加工的过程。
它包括视觉、听觉、触觉等多个感觉通道。
感知过程中，个体会根据外界刺激的特征和模式进行信息提取，并对其进行解释和理解。
感知对于人类的认知和行为至关重要，它为人类提供了与外界沟通和交互的基础。
4. 语言：语言是人类最主要的交流工具，也是思维的重要表达形式。
语言可以通过口头、书面等方式进行传递和表达，它是思维的载体和工具。
语言具有符号性和记忆性，能够将思维形式化，并传递给他人。
通过语言，人类能够分享和交流个体的思想和观念，促进社会交往和合作。
5. 知觉：知觉是指人类对外界事物的感知和理解。
它是通过感官器官对外界刺激的接受和加工来实现的。
知觉不仅仅是感知到外界事物的存在，还包括对事物的形状、颜色、大小等特征的识别和判别。
知觉过程中，个体会根据经验和知识对所感知到的事物进行分类和归纳，从而使感知更加有意义和理解。
6. 理论：理论是对现象、事物或规律进行解释和说明的系统思想体系。
社会工作常用18种理论
社会工作常用18种理论一、马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论（Maslow's hierarchy of needs），亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕•马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。
将需求分为五种，象阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。
另外两种需要：求知需要和审美需要。
这两种需要未被列入到他的需求层次排列中，他认为这二者应居于尊重需求与自我实现需求之间。
还讨论了需要层次理论的价值与应用等。
二、社会学习理论班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。
按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。
他们通常是用物理的方法对动物进行实验，并以此来建构他们的理论体系，这对于研究生活于社会之中的人的行为来说，似乎不具有科学的说服力。
由于人总是生活在一定的社会条件下的，所以班杜拉主张要在自然的社会情境中而不是在实验室里研究人的行为。
三、舒茨的人际需要理论社会心理学家舒茨提出人际需要的三维理论，舒茨认为，每一个个体在人际互动过程中，都有三种基本的需要，即包容需要、的支配需要和情感需要。
这三种基本的人际需要决定了个体在人际交往中所采用的行为，以及如何描述、解释和预测他人行为。
三种基本需要的形成与个体的早期成长经验密切相关。
包容需要指个体想要与人接触、交往、隶属于某个群体。
与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要。
四、镜中我理论由美国社会学家查尔斯•霍顿•库利在他的1909年出版的《社会组织》一书中提出。
他认为，人的行为很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等等，是反映自我的一面“镜子”，个人通过这面“镜子”认识和把握自己。
因此，人的自我是通过与他人的相互作用形成的，这种联系包括三个方面：1、关于他人如何“认识”自己的想象；2、关于别人如何“评价”自己的想象；3、自己对他人的这些“认识”或“评价”的情感。
涵化理论
小组分工： 小组分工：
收集资料：马锦程、龚祥 资料整理：倪梦雲，尹瑜 PPT制作：解云霞 主讲：王铁雨
谢谢观看！
涵化理论
——第五小组
一、理论的形成
基本概念 涵化理论（Cultivation Theory）， 又称培养理论、教养理论，涵化假设、涵 化分析。
理论起源与背景
该理论起源于20世纪 年代末期 该理论起源于 世纪60年代末期， 世纪 年代末期， 以美国学者格伯纳为代表。 以美国学者格伯纳为代表。
当时，电视媒介所发挥的社会影响力 尤其是负作用越来越大，美国暴力和犯罪 问题十分严重，美国政府成立了“暴力起 因与防范委员会”，格伯纳主持的“培养 分析”就是在该委员会的支持和赞助下开 始的。这项计划主要也是因为美国大众对 于电视内容日渐呈现残暴内容的忧心忡忡 而成立的。格伯纳把这种由暴露电视所产 格伯纳把这种由暴露电视所产 生的效果称为“涵化” 生的效果称为“涵化”，即潜移默化的影 响效果。 响效果。
格伯纳指出，电视是现代社会的文化生产指标。 格伯纳指出，电视是现代社会的文化生产指标。文化透过观众 传播媒介与其自身沟通， 传播媒介与其自身沟通，而这样的沟通则维系或修正出文化内一 致的价值观。 致的价值观。 对于格伯纳来说，内容分析的最有力之处即在于能分析整个的 对于格伯纳来说， 讯息系统，而不是分析个人对讯息的选择性试验。 讯息系统，而不是分析个人对讯息的选择性试验。就是这样的 大众性”以及这些大众化内容构成了文化的整体， “大众性”以及这些大众化内容构成了文化的整体，使得大众媒 介内容极具意义。也正因为如此， 介内容极具意义。也正因为如此，内容分析能够顺利的勾画出电 视内容的意义脉络。 视内容的意义脉络。 格伯纳认为媒介的特质不再与其具体某个节目的影响， 格伯纳认为媒介的特质不再与其具体某个节目的影响，而在 媒介的特质不再与其具体某个节目的影响 于其整体的长久的影响，观众长期以来媒介而毫无知觉， 于其整体的长久的影响，观众长期以来媒介而毫无知觉，他就必 然在价值观念、意识形态上受到影响。 然在价值观念、意识形态上受到影响。
什么是理论知识
什么是理论知识什么是理论知识理论知识是指与实践相对应的学术性知识。
它是通过系统的研究、总结和概括，形成的对事物本质、规律和发展趋势等方面的深刻认识。
理论知识是人类认识世界、改造世界的有效工具，是推动社会进步和人类文明发展的重要力量。
首先，理论知识是人类认识世界的重要途径之一。
通过理论知识，人们能够更深入、更全面地认识事物的本质特征、内在联系和外部影响因素。
例如，经济学理论能够帮助人们理解经济发展的规律，法律学理论能够指导人们正确行使权利和履行义务，强化社会秩序。
理论知识是事物运行和发展的“指南针”，能够帮助我们在实践中更好地把握问题的核心和关键。
其次，理论知识是推动社会进步和人类文明发展的重要力量。
历史上的伟大科学家、哲学家和思想家通过不断创新和拓展理论知识，做出了一系列重大贡献。
他们的理论研究和成果，引领了社会的进步和发展。
例如，达尔文的进化论为生物学提供了重要的理论框架，爱因斯坦的相对论改变了人们对于时空的认识，亚当·斯密的经济学理论为市场经济奠定了理论基础。
这些理论知识的突破和创新，推动了科学技术的进步，促进了社会的繁荣与发展。
此外，理论知识还具有跨学科、综合性的特点。
一个科学体系的发展需要依靠不同学科之间的相互渗透和理论资料的积累。
例如，人们研究环境问题需要结合生态学、地理学、化学等多个学科的理论知识，以更全面地了解地球生态系统的运作机制和人类活动对环境的影响。
理论知识的跨学科性体现了它在解决复杂问题和促进学科交叉融合方面的重要作用。
总而言之，理论知识是指通过系统研究和总结，形成的针对事物本质、规律和发展趋势等方面的学术性知识。
它具有推动社会进步和人类文明发展的重要意义，是认识世界、改造世界的重要工具。
理论知识的重要性在于能够帮助人们更深入、更全面地认识事物，并指导实践。
跨学科、综合性是理论知识的特点之一，它能够促进学科之间的交叉融合，解决复杂问题。
因此，我们应该重视理论知识的学习和研究，不断拓展我们的认知边界，为社会进步和人类文明发展贡献力量。
什么是伦理理论
什么是伦理理论伦理理论是关于道德原则和行为规范的研究和理论体系。
它探讨了人类行为背后的伦理价值观和基本原则，以及如何应用这些原则来指导个人和社会的道德行为。
伦理理论是伦理学的基石，对于道德判断和决策提供了指导和评估的框架。
伦理理论可以分为不同的学派和观点，每个学派都提供了一种不同的道德理论来解释伦理问题和行为准则。
以下将介绍几种常见的伦理理论：1. 伦理相对主义：相对主义认为道德观念和价值因人而异，没有绝对的道德标准。
每个人有自己的价值观和道德准则，并根据不同情境做出道德判断。
这种观点强调道德多样性和文化相对性。
2. 伦理绝对主义：绝对主义认为存在一套普遍适用的道德原则和价值观，不受主观因素的影响。
绝对主义强调道德的普遍性和客观性，认为某些行为在任何情况下都是对与错是固定的。
3. 后果伦理学：后果伦理学关注行为的结果和后果，强调衡量行为的好坏应基于其产生的后果。
最著名的后果伦理学理论是功利主义，认为一个行为的道德性应根据其对最大数目人的幸福和利益的贡献来评判。
4. 义务伦理学：义务伦理学强调个体应遵守的道德义务和责任。
这是一种基于道德准则和原则的伦理理论，例如康德的义务论道德理论。
根据义务伦理学，行为的道德性取决于其是否符合普遍适用的道德准则。
5. 美德伦理学：美德伦理学关注个体的品德和德行培养。
它主张通过培养人的优秀品德和良好习惯来塑造道德人格。
美德伦理学强调个体的品质和行为修养，其最重要的理论是亚里士多德的尼科马科伦理学。
伦理理论可以帮助我们认识道德规范、理解伦理问题，并为我们提供道德决策和判断的指导。
不同的伦理理论可以相互补充和引用，帮助我们更全面地思考和解决伦理问题。
总结起来，伦理理论是关于道德原则和行为规范的研究和理论，涉及道德观念、价值观和行为准则。
伦理理论的不同学派提供了不同的道德理论来解释伦理问题和行为规范，如伦理相对主义、伦理绝对主义、后果伦理学、义务伦理学和美德伦理学等。
这些理论为我们提供了思考和解决伦理问题的框架和指导。
十大经典理论
十大经典理论理论，在人类发展的历程中扮演着重要的角色。
它们不仅指导着人们的思维和行为，也对社会的进步和发展起到了重要的推动作用。
为了更好地了解这些经典理论，我们将会逐一介绍其中的十个。
一、达尔文的进化论达尔文的进化论提出了生物进化的基本原理，解释了物种的起源和演化过程。
他认为，物种的存在是由于适者生存和自然选择的结果。
二、亚当·斯密的经济学理论亚当·斯密是现代经济学的奠基人之一。
他的著作《国富论》提出了自由市场经济、分工和劳动价值理论等重要概念，对经济学的发展产生了深远影响。
三、爱因斯坦的相对论爱因斯坦的相对论是现代物理学的重要理论之一。
他提出了相对论的原理，揭示了时间、空间、质量和能量之间的相互关系，在科学研究和技术发展上产生了深远的影响。
四、弗洛伊德的精神分析理论弗洛伊德是心理学领域的创始人之一，他的精神分析理论对心理学和精神疾病的研究有着重要的贡献。
他提出了无意识、梦境解析和心理防御机制等关键概念。
五、达尔文的心理进化理论达尔文的心理进化理论是进化心理学的基础，揭示了人类心理特征与物种进化的关系。
他认为，人类的心理特征是适应环境和社会进化的结果。
六、柯尔伯格的道德理论柯尔伯格的道德发展理论对心理学和伦理学领域有着重要影响。
他认为，道德认知在个体发展中经历了不同阶段，从而形成了不同的道德观念和行为准则。
七、马克思的历史唯物主义理论马克思的历史唯物主义理论指出，历史的发展是由于生产力和生产关系的矛盾推动的。
他的理论深刻影响了社会科学和社会主义理论的发展。
八、皮亚杰的认知发展理论皮亚杰是儿童心理学的开创者之一，他提出了认知发展的四个阶段，描述了儿童认知能力的成长过程，并对教育和儿童发展有着重要的启示作用。
九、达尔文的性选择理论达尔文的性选择理论解释了性别差异和性特征的演化机制。
他认为，某些性特征和行为是通过性选择的过程逐渐形成和传递下来的。
十、皮亚杰的社会认知理论皮亚杰的社会认知理论强调了社会因素对个体认知发展的重要影响。
理论学习心得体会（精选20篇）
理论学习⼼得体会（精选20篇）理论学习⼼得体会20篇 ⼀、什么是⼼得体会 ⼼得体会是指⼀种读书、实践后所写的感受性⽂字。
语⾔类读书⼼得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运⽤到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的⽂字，近似于经验总结。
⼆、⼼得体会的写作⽅法 （⼀）简略写出⾃⼰阅读过的书籍或⽂章的内容，然后写出⾃⼰的意见或感想。
明确的说，就是应⽤⾃⼰的话语，把读过的东西，浓缩成简略的⽂字，然后加以评论，重点的是（着重）提出⾃⼰的看法或意见。
（⼆）将⾃⼰阅读过的⽂字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给⼈的感受如何，效果如何。
（三）应⽤原⽂做导引，然后发表⾃⼰的意见。
⽐如我们可以引⽤书中的⼀句话做为引导，然后发表见解。
（四）先发表⾃⼰的意见或感想，然后引⽤读过的⽂章来做印证。
（五）将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中⼼来写；也可以把⾃⼰当做书中的「主⾓」来写；也可以采⽤书信的⽅式来写；更可以采⽤向⽼师或同学报告的⽅式来写。
三、理论学习⼼得体会（精选20篇） 应⽤⾃⼰的话语，把读过的东西，浓缩成简略的⽂字，然后加以评论，重点的是（着重）提出⾃⼰的看法或意见。
以下是⼩编为⼤家收集的理论学习⼼得体会（精选20篇），希望能够帮助到⼤家。
理论学习⼼得体会1 20XX年上半年，党委严格落实党委理论学习中⼼组学习各项制度，以新时代中国特⾊社会主义思想为指导，把学习贯彻党的⼗九⼤精神作为最⾸要的政治任务，按照“两学⼀做“学习教育常态化制度化要求，结合“不忘初⼼、牢记使命“传承红⾊基因、担当强军重任主题教育，紧跟部队改⾰发展形势，深⼊学习领会党的⼗九⼤精神重⼤理论观点、重⼤任务部署，着⼒发扬理论联系实际的学风，着⼒弘扬改⾰创新的精神，努⼒为圆满完成⼯作任务供给强⼤的思想保证和精神动⼒。
具体情景如下： ⼀、⼯作开展情景 （⼀）狠抓制度落实，营造浓厚氛围。
年初，20XX下发关于进⼀步统⼀和规范党委理论学习中⼼组学习的意见，为全区部队规范抓好中⼼组学习⼯作供给了依据。
三大理论的比较
增长极理论、核心边缘理论及点—轴渐进扩散理论的比较李毓敏土管一班20110607310017 概念：增长极理论：指社会经济客体在特定城市的集聚而使经济的高效发展，同时在这种集聚基础上又进一步向外围地区扩散，带动这些地区的发展。
核心边缘理论：核心区是社会地域组织的一个次系统，能产生和吸引大量的革新；边缘区是另一个次系统，与核心区相互依存，其发展方向主要取决于核心区。
核心区和边缘区共同组成一个完整的空间系统。
点—轴渐进扩散模式：点轴模式是增长极模式的扩展。
由于增长极数量的增多，增长极之间也出现了相互联结的交通线，这样，两个增长极及其中间的交通线就具有了样高于增长极的功能，理论上称为发展轴。
相同点：一是基本都是由单个区域点和周围受影响的区域构成的整体。
二是都受极化作用影响。
极化作用又称回波效应，是指迅速增长的推动性产业吸引和拉动其他经济活动，不断趋向增长极的过程。
在这一过程中，首先出现经济活动和经济要素的极化，然后形成地理上的极化，从而获得各种集聚经济，即规模经济。
规模经济反过来又进一步增强增长极的极化效应，从而加速其增长速度和扩大其吸引范围。
三是都受扩散效应影响。
扩散效应是与极化效应同时存在、作用力相反的增长极效应。
其表现是，生产要素从增长极向周边区域扩散的趋势。
生产的发展通过扩散而促进增长极周边所有地方的发展，从而缩小地区之间的差异。
不同点：一扩散的方式方向不同。
增长极理论不强调扩散的方向，主要强调这个增长极点的作用。
核心边缘理论认为一个区域任何空间经济系统均可分解为不同属性的核心区和外围区，外围区受核心区影响，这是面上的扩散。
而点—轴渐进扩散理论可以理解为从发达区域大大小小的经济中心（点）沿交通线路向不发达区域纵深地线性发展推移。
二使区域连接的主要产业不同。
增长极和核心边缘理论大多指制造业受材料、技术影响而连接。
而点—轴渐进扩散理论主要由于生产要素交换需要交通线路以及动力供应线、水源供应线等，相互连接起来。
理论知识指什么关系
理论知识指什么关系在日常生活和学术研究中，我们经常听到“理论知识”这个词汇。
然而，理论知识究竟指代着什么，它与我们的日常生活以及学术研究有着怎样的关系？在这篇文章中，我们将探讨理论知识的定义、特点以及其在日常生活和学术研究中的重要性。
理论知识的定义首先，让我们对理论知识进行一定的定义。
理论知识是通过分析、研究和实践而形成的有系统性、普遍性和规律性的知识。
它通常以一定的概念、原理和假设为基础，通过逻辑推理和实证验证来描述和解释客观世界的运行规律。
理论知识是对事物本质和规律性的把握，是对事物间关系和发展趋势的理解。
理论知识的特点理论知识具有以下几个主要特点：1.抽象性：理论知识具有一定程度的抽象性，它对事物的共性和普遍规律进行抽象概括，忽略了具体事物的个别性和多样性。
2.系统性：理论知识具有系统性，它由一系列相关概念、原理和规律组成，构成一个有机整体。
3.普遍性：理论知识具有普遍性，它不仅适用于特定的情境和领域，还能被推广应用到其他领域和情境中去。
4.预测性：理论知识具有一定的预测性，它能够预测事物的发展趋势和未来变化，为决策和行为提供理论指导。
理论知识在日常生活中的应用理论知识在日常生活中发挥着重要作用。
无论是家庭生活、职业工作还是社交交往，我们都需要理论知识来指导和支持我们的决策和行为。
比如，经济学上的“边际效应”理论可以帮助我们合理安排家庭消费，心理学上的“条件反射”理论可以帮助我们改变不良习惯，管理学上的“激励理论”可以帮助我们更好地激发团队成员的积极性。
理论知识在学术研究中的重要性在学术研究领域，理论知识更是不可或缺的。
研究者以理论知识为指导，开展实证研究和理论探讨，推动学科领域的发展和进步。
理论知识为研究提供了逻辑框架和分析工具，帮助研究者解决问题并取得突破性成果。
理论知识的建立和演化是学术研究的核心动力，它不断推动学科知识体系的完善和深化。
结语综上所述，理论知识是对事物本质和规律性的把握，是对事物间关系和发展趋势的理解。
心理生理学理论
心理生理学理论心理学的一个重要分支，研究对象主要是心理现象的生理机制，也可以说是研究在大脑中产生的心理活动的物质过程，这一学科的研究主要集中在神经系统的有关结构和功能，内分泌系统的作用，感知、思维、情感、记忆、学习、睡眠、本能、动机等心理活动和行为的生理机制。
该学派有以下几个代表人物：①沃尔夫（H.G.Wolff）的心理应激理论他通过对胃瘘病人观察发现，在精神愉快时，粘膜血管充盈、分泌适量；在愤怒、仇恨时，粘膜充血，分泌增加；但在忧郁自责、孤独时粘膜苍白、血管收缩、分泌减少、运动抑制。
他认为这些生理和病理变化是心身疾病结构性改变的前驱。
他支持不同的心理刺激能激发全身性非特异性心理应激反应的理论。
他以精心设计的科学实验去研究心理因素和情绪对健康和疾病的影响，并以数据形式表示研究中所观察到变化。
他采用流行病学的方法证实社会因素和心理因素对健康和疾病的影响的可靠性，他还提出情绪对生理活动的作用还受遗传性器官罹患性和个性特征的影响。
②别赫切列夫的反射学理论别赫切列夫于1885年在喀山建立俄国第一个心理生理学实验室、十月革命前就针对主观心理学提出“客观心理学”思想，认为不仅应把心理理解为主观的东西，而且还要理解为客观的东西，理解为脑的物质过程。
个人的精神生活可成为主观心理学的研究对象，而涉及其他人，我们只能研究他们在外界作用的影响下发展起来的内部过程的外部表现。
这种外部表现就是反射，他把人的有意识的行为视为反射作用的总合，主张要用严格的客观方法记录外部的反应。
③巴甫洛夫的情绪理论巴甫洛夫条件反射学说的一个组成部分。
他一方面把情绪和“本能”并提，认为情绪激动乃是在皮质控制力减弱条件下极其复杂的无条件反射的优势和暴乱。
另一方面把情绪与大脑皮层神经活动的动力定型的建立联系在一起。
他认为动力定型的建立过程，建立的完成过程，定型的维持和它的破坏，在主观上就构成我们各种积极和消极的情感。
他认为在习惯的生活方式发生改变时，例如失业或亲人死亡时，还有当心理恐慌和信仰粉碎时，所经验到的沮丧的情感，其生理基础就是旧的动力定型受到破坏，新的定型又难以建立起来。
管理学三大理论Y理论
美国管理学家麦格雷戈（Douglas MC Gregor）于1957年提出了X-Y理论。
麦格雷戈把传统管理学成为“X理论”，他自己的管理学说称为“Y理论”。
X理论认为：多数人天生懒惰，尽一切可能逃避工作；多数人没有抱负，宁愿被领导、怕负责任，视个人安全高于一切；对多数人必须采取强迫命令，软硬兼施的管理措施。
Y理论的看法则相反，它认为，一般人并不天生厌恶工作，多数人愿意对工作负责，并有相当程度的想象力和创造才能；控制和惩罚不是使人实现企业目标的唯一办法，还可以通过满足职工爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要，使个人和组织目标融合一致，达到提高生产率的目的。
麦格雷戈认为，人的行为表现并非固有的天性决定的，而是企业中的管理实践造成的。
剥夺人的生理需要，会使人生病。
同样，剥夺人的较高级的需要，如感情上的需要、地位的需要、自我实现的需要，也会使人产生病态的行为。
人们之所以会产生那种消极的、敌对的和拒绝承担责任的态度，正是由于他们被剥夺了社会需要和自我实现的需要而产生的疾病的症状。
因而迫切需要一种新的，建立在对人的特性和人的行为动机更为恰当的认识基础上的新理论。
麦格雷戈强调指出，必须充分肯定作为企业生产主体的人，企业职工的积极性是处于主导地位的，他们乐于工作、勇于承担责任，并且多数人都具有解决问题的想象力、独创性和创造力，关键在于管理方面如何将职工的这种潜能和积极性充分发挥出来。
<<管理学原理>>中现代管理的三大理论是什么?是系统理论、权变理论和决策理论系统理论在管理学的研究中运用系统思想，并非开始于管理的系统学派。
社会系统学派的代表人物巴纳德最早提出了协作系统的概念，并指出管理的职能就在于保持组织同外部环境的平衡。
在本世纪30年代，福莱特也明确地提出了管理的整体性思想，她把企业组织视为一个不断运动着的统一整体，指出管理必须着眼于整体内部的协调。
此后，管理科学学派也把系统分析作为一种基本方法用于解决某些工程项目的规划和复杂管理问题的决策。
学习理论——精选推荐
学习理论学习理论包括：⾏为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、⼈本主义学习理论。
⼀、⾏为主义学习理论：代表⼈物：桑代克（学习的联结说），华升（学习的刺激―反应学说），斯⾦纳（操作性条件反射说）。
⾏为主义认为，学习是刺激与反应的联结，有机体接受外界的刺激，然后对此做出对应反应，这种刺激与反应之间的联接(S—R)就是所谓的学习。
⾏为主义理论早期的代表⼈物有桑代克、华⽣(John Watson）；新⾏为主义的代表⼈物是哈佛⼤学⼼理学教授斯⾦纳(B．F．Skinner)。
Skinner是⾏为主义的拥戴者，但是他的观点与经典条件反射有⼀定的区别。
他研究的是⾃主性的⾏为，例如学习新的技能。
他的研究表明，通过奖励的⽅式，可以强化⽣物体的⾏为，让它们表现出实验者希望的⾏为。
在完成了⼀系列的实验之后，他成⽴了⾃⼰的学习理论——强化理论，他认为这套理论也同样适⽤于⼈类。
在Skinner条件反射实验的基础上，根据刺激(提问)——反应(回答) ——强化(确认)的原理，制订了程序教学的基本原则。
强化教学理论催⽣出了程序化教学技术，这种技术通过引导学习者完成⼀系列的教学活动，以获得希望的技能。
与早期的学习研究不同，Skinner的研究对教学设计有直接的促进作⽤。
⾏为主义学习理论不能解释在学习者内部，学习是如何发⽣的。
他们的研究主要是基于外显的、可以观察到的⾏为。
结果，他们只能解释相对简单的学习活动。
因此，在⾼级的教学设计活动中，⾏为主义的作⽤有限。
例如，⾏为主义学习理论很难解释学习者是如何处理信息的，然⽽，了解学习者内部信息处理过程对于特定的教学设计任务是⾄关重要的，例如培养学⽣解决问题能⼒的教学设计。
基本观点：（1）学习是刺激与反应的联结，其基本公式为：S－R（S代表刺激，R代表反应）。
有怎样的刺激就有怎样的反应。
（2）学习过程是⼀种渐进的"尝试与错误"直⾄最后成功的过程。
学习进程的步⼦要⼩，认识事物要由部分到整体。
100个经典理论
100个经典理论1. 达尔文的进化论理论；2. 洛克的认知心理学理论；3. 维特根斯坦的语言哲学理论；4. 纳什均衡理论；5. 马斯洛的需求层次理论；6. 基普人格理论；7. 维克多·弗兰克尔的存在主义心理学理论；8. 保罗·艾克曼的分析心理学理论；9. 萨缪尔·韦伯的社会学理论；10. 吉本芭娜特的自我控制理论；11. 亨利·福特的生产线理论；12. 爱因斯坦的广义相对论理论；13. 玻尔的量子力学理论；14. 让·皮亚杰的儿童认知发展理论；15. 克劳德·香农的信息论；16. 埃里克·弗罗姆的逃避欲理论；17. 鲍勃·迪伦的超现实主义理论；18. 洛夫勒的人本主义哲学；19. 哈贝马斯的交流理论；20. 卡尔·波普尔的科学哲学理论；21. 莫扎特的音乐理论；22. 弗洛姆的社会恐惧理论；23. 克莱因的心理分析理论；24. 博弈论的联盟理论；25. 轮廓心理学理论；26. 福柯的知识权力理论；27. 爱迪生的创造力理论；28. 费尔巴哈的唯物主义理论；29. 诺入语言学的理论；30. 资本主义制度的理论基础；31. 托克维尔的民主理论；32. 卡尔维诺的奇思妙想理论；33. 麦克卢汉的媒介理论；34. 统计学习的理论基础；35. 莫比乌斯带的拓扑学理论；36. 哈维尔的第三种空间理论；37. 蟑螂振翅的混沌理论；38. 弥尔顿的天堂失乐园理论；39. 共生的生态学理论；40. 儒家的人性论；41. 温暖的鼓风机理论；42. 哥德尔的不完备定理；43. 美学的理论基础；44. 西塞罗的修辞学理论；45. 亚里士多德的政治哲学理论；46. 霍布斯的社会契约论理论；47. 张学良的读书方法论；48. 哈耳曼的社会认知理论；49. 林纳斯·托尔瓦兹的Linux操作系统研究理论；50. 笛卡尔的“我思故我在”哲学；51. 席勒的文化学说理论；52. 洪武正的物理学理论；53. 哈医大的医学模式理论；54. 民间仙术的理论体系；55. 瓦茨拉夫·哈维尔的变革理论；56. 哈佛商学院的创业理论；57. 古希腊哲学的自然观理论；58. 物化的美学哲学；59. 安德森的对话理论；60. 库恩的科学革命理论；61. 阿多诺的反叛理论；62. 雷蒙德·威廉姆斯的脆弱均衡理论；63. 莱布尼茨的“最佳世界”哲学理论；64. 汇率理论的底层逻辑；65. 孟德尔的遗传学理论；66. 创新的全过程理论；67. 梅洛波特的表演艺术学理论；68. 干细胞的最新应用研究理论；69. 悬崖理论的应用领域；70. 马基雅维利主义的政治哲学理论；71. 柏拉图的哲学思想理论；72. 康德的经验判断理论；73. 萨特的存在主义哲学思想；74. 迪模特的口碑营销理论；75. 安生的古文论批评理论；76. 目标管理的理论体系；77. 俄罗斯形而上学的基本思想；78. 凸优化理论的应用；79. 黑格尔的哲学思想理论；80. 叶夫根尼·帕钦科夫的人际传播理论；81. 数学上的图像化理论；82. 机器学习中的分类器理论；83. 加沙的路德芬鲁斯力学理论；84. 来源分析的理论基础；85. 荷马史诗的意义及哲学前景；86. 大卫·里卡多的经济学理论；87. 认知语言学的理论体系；88. 林曼的动力系统理论；89. 黑格尔实在论的特征；90. 爱德华·杨的动态系统理论；91. 尚格拉美依的二阶观察理论；92. 战争学的理论体系；93. 洛斯的信息获取理论；94. 贝多芬的音乐创作理论；95. 丰田生产方式的理论基础；96. 普罗提诺的审慎思想理论；97. 中西哲学的比较研究理论；98. 精细动作控制的理论体系；99. 善恶之间的哲学思想及其理论体系；100. 笛卡尔的本体论思想及其影响。
理论的名词解释
理论的名词解释理论在我们的日常生活中是一个常见的词汇，我们经常会听到关于各种理论的讨论和解释。
然而，很多人对于理论的含义可能存在一些模糊和混淆。
因此，本文将对理论进行一个较为全面的解释，以期帮助读者更好地理解并运用理论。
一、理论的基本概念理论是对一定领域内现象和规律的抽象、概括和解释。
它是通过推理和分析从实际和经验中得出的一系列原则、命题或假说。
理论的构建通常基于对现实世界的观察和研究，力求提供对这些现象和规律的解释和预测。
二、理论的特点和功能1. 抽象性：理论的基本特征之一是它的抽象性。
理论通常通过提取和概括真实世界现象中的共同点和规律，忽略个别差异，形成概念和原则，并建立起一定的关系模型。
2. 普遍性：理论通过具体现象的抽象和概括，力求形成一般性的规律性描述和解释。
因此，理论具有一定的普遍性，适用于广泛的场景和情境。
3. 可验证性：理论需要经过实验和实证研究，以确保其有效性和可靠性。
理论必须能够通过科学方法进行验证和检验，从而使其具备科学的可信度。
4. 预测性：理论不仅能够解释过去和现在的现象，还具备预测未来现象的能力。
理论通过对已有规律的深入理解和分析，能够为未来的情境和事件提供合理的预测和推断。
三、理论的分类理论可以根据其所涉及的学科和研究领域进行分类。
以下是媒体、社会学和心理学领域的一些常见理论的简要概述，以展示不同学科背景下理论的多样性。
1. 媒体理论：媒体理论研究媒体的运作方式、影响力和社会功能等方面。
典型的媒体理论包括媒介效应理论、媒体生态理论和观众接受理论等。
2. 社会学理论：社会学理论从人类的社会行为和社会结构方面进行解释和研究。
典型的社会学理论包括功能主义理论、冲突理论和符号互动主义理论等。
3. 心理学理论：心理学理论研究人类心理活动、行为和感知等方面。
典型的心理学理论包括行为主义理论、认知理论和人格理论等。
四、理论的意义和价值理论在人类的思维和研究中起着重要的作用。
它为我们提供了解释世界的框架和工具，使我们能够更好地理解和解释复杂的现象和规律。
教育学中常用的理论汇总
教育学中常⽤的理论汇总⼀、马斯洛需要层次理论●理论简介马斯洛理论把需求分成⽣理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和⾃我实现需求五类，依次由较低层次到较⾼层次排列。
（1）五种需要像阶梯⼀样从低到⾼，按层次逐级递升，但这样次序不是完全固定的，可以变化，也有种种例外情况。
（2）需求层次理论有两个基本出发点，⼀是⼈⼈都有需要，某层需要获得满⾜后，另⼀层需要才出现；⼆是在多种需要未获满⾜前，⾸先满⾜迫切需要；该需要满⾜后，后⾯的需要才显⽰出其激励作⽤。
（3）⼀般来说，某⼀层次的需要相对满⾜了，就会向⾼⼀层次发展，追求更⾼⼀层次的需要就成为驱使⾏为的动⼒。
相应的，获得基本满⾜的需要就不再是⼀股激励⼒量。
（4）五种需要可以分为两级，其中⽣理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都属于低⼀级的需要，尊重的需要和⾃我实现的需要是⾼级需要这些需要通过外部条件就可以满⾜；⽽，他们是通过内部因素才能满⾜的，⽽且⼀个⼈对尊重和⾃我实现的需要是⽆⽌境的。
同⼀时期，⼀个⼈可能有⼏种需要，但每⼀时期总有⼀种需要占⽀配地位，对⾏为起决定作⽤。
任何⼀种需要都不会因为更⾼层次需要的发展⽽消失。
各层次的需要相互依赖和重叠，⾼层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对⾏为影响的程度⼤⼤减⼩。
（5）马斯洛和其他的⾏为⼼理学家都认为，⼀个国家多数⼈的需要层次结构，是同这个国家的经济发展⽔平、科技发展⽔平、⽂化和⼈民受教育的程度直接相关的。
在不发达国家，⽣理需要和安全需要占主导的⼈数⽐例较⼤，⽽⾼级需要占主导的⼈数⽐例较⼩；在发达国家，则刚好相反。
●各层次需要的基本含义如下⽣理需求这是⼈类维持⾃⾝⽣存的最基本要求，包括对以下事物的需求：呼吸⽔⾷物睡眠⽣理平衡分泌性如果这些需要（除性以外）任何⼀项得不到满⾜，⼈类个⼈的⽣理机能就⽆法正常运转。
在这个意义上说，⽣理需要是推动⼈们⾏动最⾸要的动⼒。
马斯洛认为，只有这些最基本的需要满⾜到维持⽣存所必需的程度后，其他的需要才能成为新的激励因素，⽽到了此时，这些已相对满⾜的需要也就不再成为激励因素了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
快速性船舶在尽可能消耗较小功率的主机功率以维持一定航速的能力船舶阻力和船体阻力的成因和分类：当船舶在水面航行时，船体处于空气和水两种流体介质中运动，必然遭受空气和水对船体的反作用力，这种与船体运动方向相反的流体作用力称为船舶阻力。
船体阻力是船舶阻力的主要组成部分。
根据船体周围水的流动现象船体阻力一般分为摩擦阻力、粘压阻力和兴波阻力。
船体阻力的分类按产生阻力的物理现象来分为p t w f RR R R ν=++2）按作用力的方向 主要由兴波和漩涡所引起的粘压阻力t f p R R R =+，p w p R R R ν=+3）按流体性质船体总阻力可认为是由兴波阻力和粘性阻力两部分组成：t w R R R ν=+，p p R R R νν=+（1）傅汝德阻力分类傅汝德分类法将船体总阻力分成摩擦阻力fR和剩余阻力rR两部分，并认为船体摩擦阻力等于相当平板的摩擦阻力。
所谓剩余阻力rR是指船体总阻力中扣除相当平板摩擦阻力所剩部分的阻力，其实质是将粘压阻力和兴波阻力合并在一起。
即：t f rR R R =+，r w p R R R ν=+雷诺数和傅汝德数的概念 ：6、在船舶工程中，船舶的雷诺数R e =νVL ，式中：1）“L ”指船的水线长，单位为米（m ）；2）“ν”指水的运动粘性系数，单位为m 2/s 。
雷诺定律全相似定律：实船和船模的雷诺系数和傅汝德系数同时相等就称为全相似，满足全相似条件下，实船和船模的总阻力系数为一常数。
故称为全相似定律 傅汝德定律：对于给定船型的兴波阻力系数仅是傅汝德数的函数，当两船的Fr 相等时，兴波阻力系数必相等，这称为傅汝德定律3、比较率（或称比较定律）：在傅汝德数相等（或相应速度）时，实船和船模单位浮力的兴波阻力相等。
6、在船舶工程中，船舶的傅汝德数F n =gLV ，式中：1）“L ”指船的水线长，单位为米（m ）；2）“V ”指船的速度，单位为m/s 。
8、目前世界上比较著名的螺旋桨系列有荷兰的B 型、日本的AU 型和英国的高恩型等，各系列均有一定的系列代号，如“AU5－65”，其中： “5”指螺旋桨的桨叶数为5，“65”指螺旋桨的盘面比为0.65。
傅汝德假定：（1）假定船体总阻力可以分为独立的两部分：一为摩擦阻力，只与雷诺数有关;另一个为粘压阻力与兴波阻力合并后的剩余阻力，只与傅汝德数有关，且适用比较定律。
（2） 假定船体的摩擦阻力等于同速度，同长度，同湿面积的平板摩擦阻力。
通常称为相当平板假定。
船体的相当平板的含义是什么？长度等于船长、速度等于船速、湿面积大小等于船体湿面积大小的光滑平板。
船体与相当平板有何主要差异？船体有纵横曲度，而相当平板无; 船体表面粗糙，而相当平板光滑 针对船体与相当平板的主要差异，是如何进行逐一修正的？纵横曲度对R f 的影响很小，一般忽略不计；表面粗糙度对R f 的影响以增加表面粗糙度补贴ΔC f 来进行修正。
2、傅汝德法是目前换算船体阻力的主要方法之一，应用傅汝德法换算船体阻力的具体步骤怎样？（8分） 答：A 、由船模试验测出船模的总阻力R tm ；（1分）B 、根据“相当平板”理论计算出船模的摩擦阻力R fm ；（1分）C 、求船模的剩余阻力R rm ＝R tm －R fm ；（1分）D 、由船模的剩余阻力换算得出实船的剩余阻力R rs ；（3分）E 、根据“相当平板”理论计算出实船的摩擦阻力R fs ；（1分）F 、求实船的总船体阻力R ts ＝R fs ＋R rs 。
（1分）傅汝德法换算船体阻力时把船体阻力分为两个独立部分：剩余阻力和摩擦阻力。
其中实船的剩余阻力由船模剩余阻力用比较率换算得出，而实船的摩擦阻力则根据“相当平板”理论计算得出。
相应速度形似船之间，为了保持傅汝德数相等，它们之间的速度对应关系。
对于船模和实船：船行波 船舶在水面航行时，都会产生波浪即所谓兴波。
船体兴起的波浪分成两类：一类是船舶驶过之后，留在船体后方并不断向外传播的波浪称为船行波；另一类是被船体兴起后很快就破碎的波浪，称为破波。
我讨论船行波船行波分为为：首横波和首散波；尾横波和尾散波。
船行波的组成：首尾波系中未受干扰的横波以及两波系的散波所产生的兴波阻力称为自然兴波阻力和首尾横波遭受干扰后的兴波阻力。
兴波阻力的成因：船体在运动过程中兴起的波浪引起船体周围压力分布的改变兴波阻力的特征：特征：1、兴波阻力仅为傅汝德数的函数，它随船速的增加增长很快，大致正比于船速的6次方。
因此，高速船兴波阻力占船体阻力的比例较大。
2、阻力（或其系数）对航速（或傅汝德数）之关系曲线不是光顺的n 次方曲线，其上有凸凹现象存在。
凸：首尾横波发生不利干扰；凹：首尾横波发生有利干扰减小常规船型兴波阻力的方法：1、选择合理的船型参数2、造成有利的波系干扰（最常见的是采用球鼻首另外，高速船安装消波水翼也能降低兴波阻力。
此外，减小兴波阻力还可用压浪板或压浪条等。
）3、设计良好的首尾形状。
摩擦阻力的成因：当船体在运动时，由于水的粘性，在船体周围形成边界层，从而使船体运动过程中受到粘性切应力的作用。
摩擦阻力的计算方法：摩擦阻力计算的基本思想：在相当平板的假定下，应用平板摩擦阻力的公式来计算船体的摩擦阻力。
船体摩擦阻力的计算步骤：1）计算船体表面湿面积S 2）计算雷诺数WLe V L R ν=。
3）根据光滑平板摩擦阻力公式算出或由相应的表中查出摩擦阻力系数fC。
4）取粗糙度补贴系数f C ∆，目前我国一般取30.410f C -=∆⨯。
5）根据公式21)2(f S f f C C R V ρ⋅=+∆计算船体的摩擦阻力。
船体表面弯曲度和表面粗糙度对摩擦阻力的影响：由于船体弯曲度对摩擦阻力的影响不显著，一般认为通过改变船体线型的办法来减小摩擦阻力，其效果是不大的。
减小摩擦阻力的方法：主尺度选择恰当。
在可能范围内使船体表面尽可能光滑。
边界层控制法：将边界层内一部分流体进行抽吸，使边界层的层流区得以延长，从而减小摩擦阻力。
或者自物体表面沿着流动方向向后吹喷流体以使紊流边界层变厚，界层速度梯度下降。
粘压阻力的成因和特征在船曲度骤变处，特别是较丰满船的尾部常会产生旋涡。
产生旋涡的根本原因也是水具有粘性。
旋涡处的水压力下降，从而改变了沿船体表面的压力分布。
这种由粘性引起船体前后压力分布不平衡而产生 （即粘压阻力定义）影响粘压阻力的最重要的因素是船体的形状，因此粘压阻力一般以称为形状阻力。
降低粘压阻力的船型要求：注意船的后体形状，去流段长度满足 对于低速肥大船型可允许满足 同时后体收缩要缓和。
；避免船体曲率变化过大；适当注意前体线形三因次法与傅汝德法的主要差别:（1）傅汝德法中，应用平板公式计算船的摩擦阻力，所以可叫二因次换算法，而在三因次换算法中引进形状因子以照顾船的三因次流动，所以叫三因次换算法。
（2）将粘压阻力与摩擦阻力合并处理，且认为是雷诺系数函数。
（3）在三因次换算法中适用于比较定律的阻力成分较傅汝德法大为减小。
附体阻力的主要成分：摩擦阻力与粘压阻力。
附体系数：装置全部附体后较之裸船体所增加的有效功率（或阻力）之比。
因此附体阻力也叫扶梯阻力百分数。
空气阻力的主要成分：摩擦阻力和粘压阻力。
空气阻力百分数的概念：空气阻力占裸船体阻力的百分数。
汹涛阻力：船舶在风浪中航行时的阻力将较静水时大，所增加的阻力叫汹涛阻力，储备功率：考虑到波浪中的阻力增值，如要维持静水中的相同航速，则必须较原静水功率有所增加，所增加的功率叫做储备功率。
储备功率百分数：在已计入附体阻力、空气阻力以后所需静水航行功率后再增加的功率百分数。
优良船型含义船舶分类（按傅汝数分类）：低速船（Fr<0.18 ）中速船（0.18<Fr<0.30）高速船（Fr>0.30） 低速船（Fr<0.18 ）阻力成分：兴波阻力很小，,摩擦阻力是主要的 中速船：兴波阻力较低速船增大 高速船：兴波阻力占主要成分球鼻首的减阻机理：减小兴波阻力减小 涡阻力；减小破波阻力爱尔法的基本思想、适用范围和有效功率估算步骤：艾亚法首先规定其所给出的直接有效功率数据所对应的标准船型；然后根据设计船与标准船型之间的差异逐一进行修正，最后得到设计船的有效功率值。
（ √ ）7、用海军系数法估算设计船的有效功率时，一般先找到合适的母型船资料且计算出其海军系数C ，再计算设计船的有效功率。
海军系数法是怎样估算船体阻力（或有效功率）的？A 、根据设计船找到合适的母型船资料，且计算出母型船的海军系数C （即为设计船的海军系数）；B 、根据设计船的排水量∆和航速V 计算设计船的船体阻力（或有效功率）。
海军系数法的基本思想、海军系数法是按母型船数据估算船体阻力（或有效功率）的常用方法1）、什么是海军系数C ？（即C 的定义式是什么？）（2分） 答：C ＝P eV 332∆，式中：∆为排水量（吨）；V 为航速（节）；P e为对应于船体阻力R t的有效功率。
比较形似船、母型船和标准船型的概念。
与设计船船型相近、尺度和航速差不多的船舶称为母型船；仅大小不同，形状完全相似的船舶之间的称为形似船。
主机马力：推进船舶所需要的功率由主机供给，主机发出的马力称为主机马力，以P S 表示。
收到马力：主机马力经减速装置、推力轴承及主轴等传送至推进器，在主轴尾端与推进器联接处所量得的马力称为推进器的收到马力，以P D 表示。
传送效率：传送效率DSSP Pη=传送效率的力学含义是什么？答：反映了推力轴承、轴承地、尾轴填料函及减速装置等的摩擦损耗 推进效率：E DDP P η=，它反映了推进器在操作时有一定的能量损耗，及船身与推进器间的相互影响的能量损耗。
推进效率也称为似是推进系数或准推进系数QPC 。
推进系数E D E DSS D SP C P P P PP Pηη⋅==⋅=⋅4、推进系数：螺旋桨发出的有效功率与船舶主机的机器功率的比值。
推进系数的力学含义是什么？答：反映了用某种机器及推进器以推进船舶的全面性能。
推进系数越高，船舶的推进性能越好。
弓形和机翼形切面在效率和空泡性能方面有何优缺点？答：弓形切面的抗空泡性能较好，而机翼型切面的叶形效率较高，优良螺旋桨在同一片桨叶综合两种切面形式。
提问：纵斜螺旋桨一般都是向后倾斜的，其目的是什么？答：其目的在于增大桨叶与尾框架或船体间的间隙，以减少螺旋次诱导的船体振动，但纵斜不宜过大，否则螺旋桨在操作时因离心力而增加叶根处的弯曲应力，对桨叶的强度不利提问：桨叶的侧斜方向一般与螺旋桨的转向相反，其目的是什么？答：可明显减缓螺旋桨诱导的船体振动。
叶面比（盘面比）的几何含义是什么？答：叶面比的大小实质上表示桨叶的宽窄程度，在相同的叶数下，盘面比愈大，桨叶愈宽。