孩子小学阶段最需要养成的四种习惯

1、小孩子最需要养成的四种习惯：
一、长时间集中注意力的习惯；
二、时间观念；
三、管理自己物品的习惯；
四、独立做作业的习惯
2、靠老人带，怎么培养孩子独立做作业？
3、做作业速度和质量哪个更重要？
4、陪读时间要有多长？怎么做？
5、训练专注力的关键是什么？
6、班主任的建议你为什么要听？
7、孩子的自我管理能力
我当了近20年的班主任，好班也带过，普通班也带过，光是一到五年级的大轮班就带过3轮，看着孩子们从一年级懵懵懂懂地进来，到五年级学习能力基本成型，有一点很深的感受——一个孩子有没有在小学低年段培养起良好的学习习惯，对于以后的学习真的是至关重要的。

1、孩子最需要养成的四种习惯
学习习惯有很多，对于低年级学生来说，当务之急最需要养成以下四种习惯：
长时间集中注意力的习惯
以一年级为例，这个年龄段孩子的注意力集中只能是20-30分钟左右，所以小学每堂课是35分钟，这是根据孩子年龄特点来的。

但是如果孩子经过一定训练，集中注意力的时间会拉得很长。

注意力对听课的内容和效率有极大影响，培养专注力的方式有很多，但我想着重说说“做规矩”的问题，因为随着近年来国际教育理念的传播，不少家长会忽略“规矩”的重要性。

我曾经带过一个班，班上有两个男孩子，他们读的幼儿园是国际教育模式的幼儿园，非常注重培养孩子的创新力，鼓励天性发展，这很好，但有个问题是，完全没有给孩子做过“规矩”。

一年级上课时，整个人坐没坐相，一堂课不停地动，手上不停地玩笔，东张西望，一节课下来基本什么都没听进去。

我说的“规矩”不是要让孩子一动不动，一动不动是违反天性的，但既然上课，就要有一个基本规范的坐姿，不能葛优瘫或者一刻不停地动，这样是没有办法进入积极专注听课的状态的。

至于转笔，可能有些家长觉得无关紧要，但对于小孩子来说，如果一节课一刻不停地在转笔玩笔的话，这些小动作一定是会分散专注力的。

我们把孩子的问题反馈给家长，希望家长在家一起配合给孩子建立起良好的行为规范，进而培养专注力。

其中一位男生的妈妈觉得这是体制内教育对孩子天性的压抑，不能接受，所以很明确地说不需要，以后会把孩子送出国。

我就告诉她，国外也需要孩子集中注意力，不要认为国外教育有多宽松，没有好的专注力和一定的行为规范，到哪里学习都不会有好的成效。

培养专注力的方法网上有很多，很多都是有用的，但是请记住一点——任何好习惯的建立都是需要时间的，你今天给孩子试了一个培养专注力的方法，不要指望马上就能收到效果，也可能头几天效果不错，后面好像不明显了，这时候不要急着换方法，一种方法要让孩子起码
坚持28天，才有可能培养一个好习惯。

时间观念
孩子要知道在规定的时间该干什么，这段时间该干什么就干什么。

每年新生进来，我们都会发现，很多孩子作息是紊乱的，而且家长也不注意。

不客气地说一句，很多家长自己的作息都是紊乱的，连带着孩子的作息也长时间紊乱，孩子自己也不知道在什么时间该干什么，怎么可能培养良好的时间观念？
时间观念的培养，应该是从幼儿园就开始建立的。

幼儿园放学回来，第一事情要干嘛、第二件事情要干嘛……养成习惯，绝对和小学一年级接轨。

那对于已经进入小学的小朋友来说，家长要帮助他建立每天放学后比较固定的作息习惯——比如，放学回家第一件事是洗手，第二件事是吃水果点心，第三件事就是老老实实独立做作业，第四件事是做完作业玩一会儿或者吃晚饭，等等。

请注意，所谓的时间观念，是对家长说的，小朋友不知道什么叫时间观念，他是形象思维，你要让他有时间观念，就要把要求具体化，排好时间表，让他按要求去做。

什么都要具体化的要求和任务，她就知道什么时间要做什么，不该做什么。

要让小朋友知道，每段时间该干嘛，为什么要这么做。

我曾经教过一个非常优秀的孩子，一进来就发现他的时间观念非常强。

下课的时候，他和小朋友都玩游戏满头大汗，但是上课2分钟预备铃一响，他马上坐正到椅子上，迅速摆齐文具，端端正正，进入上课状态。

我有次开家长会就问他爸爸家里以前怎么培养的，有个细节给我印象很深，幼儿园时他有一次邀请几个小朋友来玩，玩好大家准备出去吃饭时，他就说，“请你们把刚才从我们家哪里拿出来的玩具要放回哪里去，不能堆在外面，我妈妈要骂的”，这就是家长从小在培养“条理、规范”的观念，从哪里拿的放回哪里去，知道自己的每件物品应该放在哪里，知道应该先做什么事（整理东西）再做什么事（出去吃饭）。

培养孩子的时间观念，或者说培养孩子的好习惯，最忌讳的就是不持之以恒，今天定了一个时间表，明天因为什么事情忘了，后天带孩子一起出去吃饭……你的作息乱，孩子的作息就乱。

所以，有些人会说“怎么有那么优秀的孩子”，我告诉你，不是天生的，一定是父母在家里经过一定的教养训练形成的，不要光看到哪个孩子成绩好，要看到父母在后面做了哪些事。

自己管理物品的习惯
这个习惯对低年级孩子来说特别重要！
入学以后，老师经常会遇到一种情况，比如今天要交一张回执单，有小朋友说没有带，我发微信给爸妈，爸妈回复说“带了呀”，那放在哪里了？“在她的书包里呀！”
哦，我就知道了，原来书包是父母理的，你一直帮孩子理书包，难怪她不知道回执单放在哪
里。

帮孩子理书包真是个坏习惯，孩子做完作业就摊在桌子上，心想“反正大人会帮我理好的”，长此以往，就没有责任心了。

对，你没有看错，这不仅仅是生活自理能力的问题，这是责任心的问题！
责任心很重要，会影响学习方面的表现。

如果你孩子很有责任心，就会表现在卷面上，非常细心，很记得住事情，搞清楚；如果他这方面比较弱，整个状态会比较差。

同样给5分钟，让小朋友放学理书包，有些很快，有些半天没理好。

其实老师教过很多整理物品的方法，比如发下来的练习本，今天用的要放到桌子里，今天不用的放到书包里，很简单吧？但有些孩子还是不擅长，因为家里太多人帮他整理，他当然就不会用心记了。

我们班有个女生，学霸，但一点都不张扬。

有次考试，我巡视到她的时候，发现她的桌肚理得非常干净，左边是书，右边是作业本，清清爽爽。

东西整理得清爽，思路肯定也清爽，我当时就在想，“原来你的生活自理能力那么强，这个小学霸是正宗的，不是高分低能”。

她现在已经在一所名校就读了，一直都很优秀。

独立做作业的习惯
一讲到这个习惯，很多家长都会问，“是指不要陪读吗？这怎么可能？”
陪是肯定要陪的，现在陪是为了以后的不陪，我遇到过很多中学老师对我说，出来混迟早要还的，小学没养成做作业的好习惯，到了中学全部现形。

为什么这么说呢？很多孩子没有养成独立做作业的习惯，一二年级还看不出，因为书面作业很少甚至没有，做得再慢，八点半九点也能睡觉了。

但是到了中学里，作业就是铺天盖地了，为什么有些中学生光是学校作业就做到半夜12点？很正常，因为他在小学阶段没有养成一定速度独立完成作业的习惯。

所以，小学一年级做作业家长一定要陪，帮助建立良好的做作业习惯。

但“陪”不是指干坐在旁边看着他做，而是提供给孩子一些方法。

比如每天放学回来到晚上睡觉，这当中几个小时的时间段应该怎样进行切割，规定时间段里完成哪些东西，家长要帮助规划好。

比如回到家先是洗手吃水果上厕所，然后坐在书桌前，那么，从这一分钟开始，没有任何理由，不要站起来找我，没有其他事情，就把作业完成！
比如现在小学低年级是没有书面回家作业的，但是有口头作业啊，那就要让孩子在规定时间内完成掉。

每个孩子都应该有一张自己的小书桌，一个学习的小天地。

有些家长是把门关掉让孩子安心做作业的，我的建议是把门打开做作业。

为什么？有些家长是不是觉得大人炒菜、做事情会影响孩子专注做作业？呵呵呵呵，门一关你怎么知道孩子是不是在专注做作业？他光是玩笔套搓橡皮就能玩很久，明明10分钟就能做好的作业，磨蹭了一个小时，其中有50分钟是在偷偷玩，你在外面不知道。

所以，把门打开，让孩子背对你做作业，这样他知道有人监督，不会很分心，你走来走去时眼睛瞄一眼就行了。

有些家长苦于孩子做作业慢、磨蹭，这是很常见的现象，需要一定时间让孩子适应入学后的生活，尤其对于小一新生来说，现在才开学一个多月，有任何问题都是正常的，不要太焦虑，你可以采取些激励措施，比如贴粘纸星星榜之类，还要积极和老师联系，家校共同监督。

做作业的问题比较集中，我多说几句。

2、靠老人带，怎么培养孩子独立写作业？
有些家长问我，两口子都是上班族，基本都要7点多到家，但孩子小学3点半就放学了，4点多到家，靠老人带，老人没法辅导孩子功课，要送晚托班吗？
我看过很多送晚托班的孩子，有些晚托班还不错，挺负责的，但有些因为是各个年龄段混杂的，孩子作业也没做好，反倒把坏习惯全都学会了。

所以我自己是不鼓励送晚托班的，只要家里有老人带，就宁可回家做作业。

那这时父母可以做什么？
第一，你在外面工作时，可以和祖辈约定孩子回家后的时间安排，比如第一件事洗手，第二件事吃点心，第三件事，到了4点钟，就必须坐在座位上做作业。

第二，要有一个人全权负责孩子的学习，一般都是妈妈，这个人要知道孩子每天该做哪些作业，或者再布置哪些家庭作业，然后和祖辈沟通好。

第三，教祖辈学会用微信，现在其实很多老人玩微信都玩得很好的，让他们到了点，拍个孩子在做作业的小视频或者照片给妈妈看，顺便鼓励下孩子，看看1小时坐在小书桌前可以完成哪些任务。

如果一小时内完成了作业，就可以得到什么样的小奖励等等。

一开始目标不要设定太高，比如今天能在书桌前集中精神坐定20分钟就算达到目标了，妈妈回来给加一颗星星，过段时间延长到半小时等等。

总之，靠祖辈带孩子的，就一定要学会“遥控管理”。

我身边有很多家长，孩子才三年级，天天作业做到12点，这样到了中学怎么办？
原来，孩子是祖辈管，从入学开始，放学回家一直到7点半，都是在半玩半磨蹭中度过的，反正不做任何作业，到了7点半父母回家吃好晚饭了，开始由妈妈陪做作业。

一二年级的时候，一小时也能解决问题，所以没意识到问题的严重性，到了三年级作业多了，天天12点~ 时间越长，父母越难抽身。

3、做作业速度和质量哪个重要？
这个问题也是经常被家长问起的，先以语文为例吧。

比如写字，一开始练字就是慢的，不可能快。

但所谓的慢，不是写一个字玩一会儿，而是规定时间内，老老实实地写会，掌握了技巧以后，过一段时间，就可以提速度要求了。

一分钟把一面写掉。

一开始慢一点，不要急，以质量为主。

但是慢不等于磨蹭，这是有本质区别的。

随着技巧的熟练，速度自然会拉上来。

我知道仍有些家长会苦恼：孩子为了求质量做得慢一点，这样会不会把速度放慢？如果为了求速度，可能会有错题或者字写得潦草，老师那边都过不了关~~
网上相关的文章也很多，有一种很高的呼声是，在小学低年级速度比质量更重要，先抓速度，速度快了再抓质量。

我就不明白了，干嘛非要把速度和质量对立起来呢？好像速度快了质量就会差，质量好了就一定会拉慢速度一样。

你有没有想过，速度慢是什么原因？
有些家长以为的“慢”，其实不是慢，而是一个必经的过程。

有些作业一开始的时候就是慢的，慢是正常的。

比如语文的写字，一开始练字就是慢的，不可能快。

但所谓的慢，不是孩子写一会儿玩一会儿，而是指在规定时间内，老老实实地写，写得不好就擦掉重写，可能写得时间会比较长，但是没关系，这点时间花下去是必要的，一定会慢慢写好、写熟练。

掌握了技巧后，就可以提速度的要求了，比如一分钟把一面写掉，慢慢把速度提升了。

写字这事，一开始是要慢一点，不要急，以质量为主，随着技巧的熟练，速度自然会拉上来。

但另外一些作业速度慢、质量低的原因则不外乎这些——不会做、不熟练、一边做一边玩或者在胡思乱想。

不会做，基本就是因为上课没听懂。

尤其对于小学低年级来说，知识点本来就不多，只要上课的35分钟里专心听讲，完成作业不在话下。

那为什么做作业速度慢质量差？主要原因就是因为上课没有认真听讲，没听懂当然做不来。

那怎么才能让孩子上课认真听讲？看，又回到“集中专注力”的问题上来了。

还有一种原因是理解能力有差异。

比如有些孩子平时和父母以及小伙伴交流多，理解能力强，有些孩子理解能力比较弱，上课时也很专注地听，但真的没听懂，对这类孩子来说，在学习中建议加强预习和复习。

不熟练，可以通过操练来熟能生巧。

比如1+1=？谁都会做，但如果是（）-1=1，很多小朋友就愣住了，做不来，速度当然就慢了。

其实也是1+1=？的变化，但如果从来没有操练过，一个班近10个会错，如果一直操练，就会转化，碰到类似题目刷刷刷就做出来了，速度不会慢。

同理，一边做一边玩、脑子处于放空状态，这也是“集中专注力”的问题。

我这里要特别提一下，要“长时间集中注意力”。

有家长曾经和我说，“怎么可能要求孩子35分钟时刻保持专注？我自己开个半小时的会还要刷刷微信呢！”
对不起，那是你的问题，如果你以这种宽容来对待孩子，那也不要指望孩子的专注力能有多强。

一般而言，幼童的专注力是15-20分钟，入学后一节课是35分钟，绝大多数孩子都是可以适应的。

家长要把孩子集中专注力的时间，从15、20分钟渐渐提高到35分钟、45分钟上来。

集中专注力不是说要求孩子一动不动，你坐得一动不动但是脑子里在开小差，这不叫专注。

孩子动一动，偶尔看看窗外，这些都是正常的，关键是注意力的集中。

有个方法可以试试看，让孩子尝试做20分钟自己不喜欢的事。

比如孩子不喜欢做手工模型，就让他必须做15分钟，慢慢加到20分钟，做好了有奖励。

孩子在这个过程中一定会如坐针毡，但是没关系，就让他做，能把自己不感兴趣、不喜欢的事情坚持20分钟，他的专注力一定会有提升。

其实做作业的速度VS质量的问题归根结底还在于提升专注力，孩子上课专注了，老师教的他都会了，做作业的质量肯定不会差，速度也不会慢。

4、陪读时间要有多长？怎么做？
关于陪读时间：
我刚才说过，一开始肯定是要陪读的，现在陪是为了以后的不陪。

一般来说，如果习惯养好了，基本半年到一年的陪读时间吧。

我女儿是到小学三年级能基本非常自觉做作业，我只负责签字。

比如家默作业，女儿不会让我拿着书报单词再默写，她自己先拿书读，录下来，然后放一个默一个，全部自己解决。

一二年级这些习惯培养好，到了三年级分水岭的时候，就见分晓了。

陪读怎么做？
陪读主要是为了做规矩做习惯。

有家长问，一定要全程坐在孩子旁边陪读吗？
也不是。

如果孩子幼儿园独立能力已经很好了，可以自己管住自己，家长可以放手，设定好时间，“今天这个作业，妈妈给你半小时能做完吗”，规定时间内完成就可以了。

第二天，“今天这个作业，咱们25分钟完成好吗”，试着不断提高要求，加快孩子独立完成作业的速度，另一方面也提高孩子对比赛的兴趣，“妈妈觉得你20分钟完成不了，你敢不敢试试看？”，有一点游戏的形态。

但是，对不太自觉的、好动的孩子，一定是要陪读的。

孩子还小，自我管理能力肯定是弱的，最近有篇热文的标题是什么？静待花开不是撒手不管！
你能做的就是直面孩子的缺点，不要回避。

这种陪读家长确实要辛苦的，天天坐在孩子旁边，出现在他的视线里，让他知道家长在旁边，自己要老老实实做作业。

这样时间长了，就可以培养孩子独立完成作业的习惯。

注意，陪读的时候家长千万不要玩手机看PAD，你一定是看书，“妈妈陪你学习”。

有些家长问，“我在旁边打开电脑工作可不可以？”
最好不要，因为孩子会认为你是在玩。

所以老老实实拿本书安静专注地看起来吧。

你要是实在想刷微信，那就坐在孩子背后，让他看不到你在干嘛，只知道你在背后监督着他。

被人监视着的感觉当然不好，但是慢慢就习惯成自然了。

5、训练专注力最关键的是什么？
开家长会的时候很多家长都会来问，有什么训练专注力的好方法？怎么才能让孩子坐得定？
很好，说明大部分家长都意识到“提升专注力”对孩子有多重要。

但是很多家长会不断地问，“有哪些方法？还有哪些方法？究竟哪个方法最有效？”
首先，坦率说，注意力的训练是很难的。

如果一个孩子的专注力不好，这可能是有三方面原因，神经发育、心理机制和后天习惯。

如果只是后天习惯没有养成，可以通过一定的训练培养见效；但如果是心理机制和神经发育的问题，那就需要非常漫长的过程。

今天我们就单说后天习惯培养的话题。

什么方法最好？
我可以很明确地告诉大家——自己去百度一下，就会搜到一堆好方法，都是有效的，只要能坚持，一定会有效果。

最怕的是什么呢？是今天听说有个方法不错，给孩子试了试，效果挺好，于是明天接着试，试了三四天，效果好像没有之前好了，正好又听说了一个新方法，就换着给孩子来，过了几天再换一个训练方法。

这样是不行的啊亲！
好习惯的养成，肯定需要时间！至少28天养成一个习惯，你怎么能要求一个方法在几天或者一周内就有非常大的成效？有些好习惯的养成要半年甚至一年。

有家长肯定会问，可能有些好方法不一定适合我家孩子？要是我不问成效，坚持了半年一年，结果发现一点用都没有，那不是浪费时间了么？
首先，如果你吃不准哪种方法对孩子有用，可以先和班主任沟通下，有经验的班主任看人是很准的，她提供的建议一般都是有效的；
其次，只要坚持，一定会有效果。

孩子在适应这个方法、培养专注力的过程中肯定会有反复，很正常。

有些好习惯的养成要半年一年、甚至更久，家长一定要相信孩子，心态要放平。

举个例子，关于集中注意力的方法，比如对小一新生来说，可以看很多打乱的字母，20个字母一行，5行就是100个，规定孩子在一定时间内找出所有的"M”；训练了一段时间，可以把内容增多，比如扩展到10行，让孩子找“P”，等等。

静心阅读对集中注意力也有帮助，比如让孩子从静心阅读10分钟开始，慢慢增加到20分钟、30分钟……
你还可以给孩子布置任务，比如孩子要看书，行，看20分钟书，然后把里面的任务和妈妈聊一聊；搭积木也是，给孩子一个任务让他完成，不是由着他爱怎么玩就怎么玩。

在规定时间内带着任务做事，孩子自然会集中注意力。

方法很多，但任何一种训练专注力的方法，都忌讳孩子在做这件事的时候，旁边家人不停说，“宝宝明天早饭吃什么”，“你书包整理好了吗？”“要去上个厕所吗？”……
大忌！尤其家里有老人的要注意，很多老人是好心，但往往忽略了这点。

6、老师的话你要听
其实，在琢磨应该怎么培养孩子的好习惯之前，我建议大家多和班主任沟通下，听听班主任的建议，哪个习惯最欠缺，就从哪方面入手。

为什么呢？因为有些家长会对孩子有错误的认识。

比如有时我们作为班主任，会向家长反映，“你家孩子最近讲废话有点多哦！”“你家孩子坐不住”……
有些家长就会很配合，“好的，我回去盯着他，过段时间我再来和老师交流反馈”；
有些家长就跳起来了，“怎么可能？我孩子完全不是这样的！”
呵呵，我告诉你，很多孩子在家和在校就是两个人！你在家看到一个他，他哪里好哪里不好有时候是很难显现的，而老师在学校看到40个人里面的他，一比较就很鲜明了。

他在学校里的表现往往更真实。

你不在家时爷爷奶奶反映的情况，你不在校时老师反映的情况，一定是真实的。

在小学一二年级，老师给你的建议都是掏心掏肺的，一定要听取改正，要是你不相信，那我们也就只有呵呵了。

如果反映了几次家长都无所谓，那老师也没时间一天到晚跟在后面敲警钟。

到了四五年级，问题全都爆发出来了，你再急也没用了。

一般来说，老师的建议都是比较客观的，但也不能绝对化。

偶尔你觉得老师想法有偏颇，或者孩子有委屈，可以和老师个别交流，相信大部分老师是会理解的。

7、自我管理的能力
自我管理的能力分两部分，一块是自我管理时间的能力，比如回到家第一件事是什么，第二件事是什么……培养孩子良好的作息和条理性，潜移默化自我管理。

另一块就是自我管理物品。

有些孩子经常说作业忘带了，家长就说马上送来，这种以后就是家长离不开孩子，孩子也离不开家长。

一定要培养孩子管理规整好自己的物品，对自己的事情负责。

说到管理物品，其实很能看出一个孩子或者家长思路清不清楚。

比如有些孩子的书包，一层层整理得很整齐，是按照课程表来分的，当天第一节语文课，语文书就放在最前面；第二节是数学课，数学书就依次放在后面；还有些孩子是按照使用习惯来整理的，比如作业放在书包的最前面，因为一到学校就要交作业，等等。

整理书包的方法有很多，不赘述，关键是家长要引导孩子根据相应的思路，自己来整理书包，不要包办不要代替。

有些家长知道要让孩子自己整理书包，但就是完全不管孩子整理成什么样，只要东西都进去就行了。

结果书包里乱得很，不管上什么课每次都要找半天，这种对培养孩子自我管理物品的能力没什么大作用。