小学心理辅导活动课教案doc资料

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小学生心理健康课教案(精选7篇)

小学生心理健康课教案（精选7篇）小学心理健康课教案篇一教学目的：1. 使中学生能正确认识各种事物、情绪（狂喜，悲伤）的发生，学会以不同的眼光（积极的）去看待它。

2. 帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。

教学重点：应如何看待发生在自己周围的事、情绪。

树立正确的看待、解决问题的观念。

教学难点：帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。

教学对象：处于青春期的初中，高中学生教具：投影仪，电脑教学方法：提问，讨论，活动学习教学过程：1.问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。

提问：为什么一开始没有发现其中的奥妙？2.阐述课题——换个角度看问题。

3.举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的情绪和心境。

（举古人-花的例子，或半杯水的例子）半杯水：乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊，真好。

悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。

4.强化主题。

对刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因。

再次引出课题，对其强化。

5.怎么换个角度看问题才是科学的？积极的看问题改变注意、认知的对象注意观察、把握生活（美好的方面）创新性5.活动：邀请四个学生（最好是男生）上来，要求四个人不能用脚支撑身体也可以使四个人同时比较稳当的支撑在地面上。

备注：较好的方法四个人用手支撑在地上，脚放在另一个人的身上。

6.活动的思考：此看来，我们如果换一种思考的角度，往往会得到意想不到的收获。

因此我们要常常学会换一个角度去看待问题。

7.讨论：怎样树立树立正确的看待、解决问题的观念一是知足常乐。

人生是否快乐，关键看你是否知足。

俗话说欲壑难填，人的欲望是无止境的，一种欲望满足了还会有更多的欲望滋生，若欲望太多太高，则永远得不到满足和快乐。

在各种满足不了的欲望面前，我们需要换一个角度去理解。

这样会让我们好过不少。

其次是心理换位。

各执己见往往是人与人之间矛盾冲突的重要原因。

人们在生活中难免会与家人、朋友、同事、学生或者领导产生这样那样的矛盾和分歧。

小学心理健康辅导课教案(精选8篇)

小学心理健康辅导课教案（精选8篇）小学心理健康辅导课教案1一、目的：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

这些都与人的心理品质有关。

如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。

现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。

社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

二、活动目标：1、让同学们知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。

三、活动准备：1、心理小测试题(抽奖纸条8张)2、小花54朵四、活动过程：(一)快乐的花儿A同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

B这朵美丽的小花就代表你自己，花是美丽的，你同样是美丽的。

人人都说生命如花，让我们来观赏一下花开的情景。

(放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花)老师(手指画面)：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。

A我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经历“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?(二)心情变化今天带来了个盒子。

有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。

(一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消)大家看他们的表情。

也让他们说说心理变化。

)(体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗?——“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪手触摸到礼物时——“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时——“高兴或害怕”的情绪，他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪，失落与喜悦，羡慕与沮丧，成功与机遇)(三)战胜挫折与困难A、刚才大家也知道得到礼品而高兴，没有得到而沮丧，同样我们遇到困难时也难免会泄气，这时我们要学会坚持不懈的精神。

小学心理辅导课教案7篇

小学心理辅导课教案7篇小学心理辅导课教案篇1活动设计无论男孩还是女孩,都应具有良好的心态,人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。

一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。

它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。

这便是“心理力量”。

良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。

辅导目的1、男女性别的不同,存在不同的差异,男孩有男孩的精彩,女孩有女孩的风采,现代社会,男孩,女孩有共同的名字,它叫:自信,诚实,博爱,愉快.由于性别的不同,心态对人生的影响尤为重要。

2、男孩女孩在学习和工作中应互相取长补短,学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。

辅导方式1、问卷调查,你希望与什么样的异性同学交往?2、喜欢与班上哪几位异性同学交往?3、角色反串辅导前准备1、课前发放纸条，进行课前咨询(每人一份)：男孩:我希望她......a、善良、有爱心爱（）b、诚实正直（）c、聪明好学（）d、勤劳能干e、助人为乐f、温和雅静g、开朗活泼其他：女孩：我希望他…….a、有爱心、同情心爱（）b、诚实正直播（）c、聪明好学（）d、勤劳能干（）e、助人为乐（）f、坚强勇敢（）g、幽默开朗（）其他：辅导步骤1、引入谈话，让学生讲述性别互换:要是世界上的学生都变成了男生,男生都变成了女生,这个世界会变成什么样子呢?2、男女生在哪些方面应该互相取长补短?3、男女生在交往中应该注意什么?4、你喜欢同什么样的异性交往?小学心理辅导课教案篇2活动目标：1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;3.提高主动注重心理健康的积极性;4.确立自我心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。

活动过程：(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。

小学生心理健康教育教案(15篇)

小学生心理安康教育教案(15篇)小学生心理安康教育教案1 教学目的：1、让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。

2、学会欣赏称赞，为别人的进步和成功感到快乐。

教学重点：学会欣赏称赞，为别人的进步和成功感到快乐。

教学难点：让学生体会与别人分享喜忧的心情和感受。

教学准备：剪一个红色的心型图片。

教学过程：一、故事引入。

1、齐读书本P30《“西西”的故事》2、蓝蓝苦恼什么？假设你是蓝蓝，你会怎样做？二、活动坊：真心真意。

1、以同桌为单位，每个学生先细想一下自己的`优点。

2、由一名学生讲述自己的优点，另一个学生用心去聆听。

然后交换讲述与聆听。

3、把心留住：每位学生在心型图片上写上一位班内熟悉同学的姓名，在姓名下面写上这位同学的优点，把图片交给这位同学。

4、当你听到别人真诚的赞美时，你觉得怎样？三、体验坊。

1、故事分享。

(1)自由读书本P32的故事。

(2)这个故事给你什么启示？2、手指比拟。

伸出右手，看一看五个手指，特别比拟一下拇指与其他四指在形状和功能上的不同。

四、小结。

要多称赞别人，为别人的进步和成功感到快乐。

小学生心理安康教育教案2 一、设计理念：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存，小学生心理安康教育教案3。

这些都与人的心理品质有关。

可以说，假如没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的剧烈竞争。

另外，现代社会的快速进步和开展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。

社会的开展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的.才能，更要有安康的个性心理品质和良好的社会适应才能。

二、活动目的：1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可防止。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的才能。

3、每个人都应该以积极、安康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,获得成功。

三、活动准备:1、课件(名言、图片、音乐等)。

小学生心理健康教育教案精选8篇

小学生心理健康教育教案精选8篇小学心理健康教育课优质教案篇一一、活动意义：第x届心理健康周活动以“积极心理学”的理念帮助师生和家长最大程度地发挥学生各方面的潜能，树立健康的生活理念，提高小学生的综合素质。

为提高我校小学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生的心理成长，发挥学校班主任老师心理健康指导的功能，本届心理健康周活动重点是开展小学生心理健康教育主题班会，让心理健康教育走进班级二、活动主题：身心健康筑梦校园三、活动组织：在校长室、德育处的直接领导下，由学校心理健康教研组成员及全体班主任共同组织参加。

四、活动安排：1、活动时间：20xx年11月25日~ 11月29日2、活动内容活动一：周一国旗下讲话。

时间：20xx年11月25日地点：学校操场主讲人：顾丽华宣传发动活动二：开设一节心理辅导公开课。

时间：20xx年11月27日下午第一节课开课老师：束会琴开课地点：七言楼三楼开课教室注：请全体班主任前往观摩。

活动三：各班班主任上一节心理班会课，时间定在各班的班会课上。

活动四：团体辅导周一至周五大课间活动时间由班主任带领本班学生开展团体辅导。

可选择：钻呼啦圈、小推车、两人三足等游戏，在此顾老师携她们班级的同学队各项游戏进行了展示小学生三年级心理健康的教案篇二一、活动目的为推动我校心理健康教育工作，锻炼学生心理品质，提高学生心理素质。

以“阳光心态快乐成长”为主题，通过“五个教育”——感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育全方位关注大学生心灵，积极营造学生身心健康、和谐发展的校园氛围，引导学生积极面对各种困惑，并主动探求解决途径，全面快乐成长。

二、活动主题阳光心态快乐成长三、活动时间20XX年9月5日-12月5日四、活动内容五个教育通过感恩教育、爱的教育、适应教育、合作教育、生命教育五个教育，全面开展心理健康教育季活动。

（一）感恩教育感恩是最强的幸福“促进剂”，与人们的幸福感密切联系。

它可以帮助我们深入负面情绪，促使我们积极应对消极事件。

感受快乐：小学心理辅导活动课教案

作为一名小学心理辅导老师，我深知孩子们在学习和生活中所面临的各种挑战和压力。

因此，我经常会开展一些有趣而富有意义的活动，帮助孩子们舒缓心情，感受快乐。

今天我将为大家分享一节课的教案，主题是“感受快乐”。

一、活动目标1.帮助学生了解什么是快乐，如何感受快乐；2.帮助学生发现生活中的美好，提高幸福感；3.培养学生乐观向上的生活态度。

二、活动准备1.准备一些颜料、画笔、纸张；2.准备一些糖果、巧克力等小零食；3.准备一些快乐的音乐、唱歌或跳舞的歌曲；4.制作一些快乐卡片，上面写着各种快乐的话语或图片。

三、活动过程1.热身环节在课堂开始前，播放一些欢快的音乐，让学生跟着音乐舞动身体，热热身，缓解紧张的情绪。

2.控制心情让学生闭上眼睛，呼吸深呼吸出三遍，自我放松身体，然后让学生想象一个快乐的场景，例如自己在海边玩耍、与家人在一起度过愉快时光等。

让学生感受快乐、欣喜和放松的心情。

3.画画享乐分发颜料、画笔、纸张，让学生自由发挥，用自己喜欢的颜色、涂抹方式画出快乐的场景。

学生可以画自己和家人在一起的场景，也可以画自己与朋友玩耍的场景，画完后，学生可以自由地分享自己的画作和感受。

4.分享快乐分发快乐卡片，让学生写下自己最幸福、最快乐的事情，或者画下自己的快乐场景。

让学生向同桌或其他同学分享自己的快乐。

通过分享，让学生感受到分享快乐的重要性，同时也能更深入地体验快乐带来的好处。

5.感受美好发放糖果、巧克力等小零食，让学生在享用零食的同时，回忆并分享自己最幸福、最美好的回忆。

这个环节不仅仅是让学生感受到快乐带来的愉悦，更是鼓励学生找寻生活中的美好，懂得珍惜。

四、活动总结在课程结束前，与学生一起回顾整个课程，与学生分享快乐，听取学生的感受和建议，同时也给学生留下一个结论：快乐是一种态度，我们可以通过自己的努力和生活态度去感受快乐。

五、活动收获通过这次活动，学生们不仅在感受到快乐的同时，也学会了如何分析自己的情绪，自我调节；锻炼了自己的创造力和想象力；并且可以更深入地了解自己和同学，提高对生活的感受力和幸福感。

小学心理辅导活动课教案：我是谁(2)完整篇.doc

小学心理辅导活动课教案：我是谁【教案】【设计理念】自我意识是一个人对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验。

自我意识的发展过程是个体不断社会化的进程，也是个性特征的形成过程。

小学生自我意识包括对自己的认识、对自己的评价、对自己的态度等。

小学生的自我意识不是头脑中固有的，对自我的认识也是从比较模糊逐渐趋向比较清楚，从比较片面逐渐趋向多面，从主要依靠成人的指点，逐渐趋向主动积极。

问学生“你是什么样的孩子”，低年级学生往往只能说出一两个答案，而且多与能力有关，多是成人经常说的。

高年级学生特别是经过训练的学生则能说出二三十个答案，内容涉及能力、性格、学习、品德、与人交往等多方面。

小学生对自己的认识影响着对自己的评价，认识不清楚，评价就可能不准确；认识较片面，评价不可能全面，其正确性也不会高；认识被动，评价也势必受别人左右。

小学生对自己的认识和评价决定着对自己的态度，只认识缺点的孩子，对自己的评价往往是消极的，对自己时常持有否定的态度、不满意的态度，靠别人的指点才能认识自己的孩子，其评价常常是摇摆不定的，对自己的态度也时常依据他人对自己的态度。

从发展的角度看是这样，从问题的角度看也是这样，大凡对自己不满意的学生或多或少存在自我认识的问题，存在自我评价的问题。

因而自我意识辅导必须从引导学生正确认识自己开始。

“我是谁”团体心理辅导活动，就是利用集体辅导的优势，借助熟悉的动植物暗喻自己，让学生全面关注、发现、认识自我。

引导学生从关注自己一个方面移向关注多个方面。

同时这项活动生动有趣，符合学生的年龄特点。

【适用年级】小学中高年级【活动地点】学校操场【活动过程】一、热身活动：“刮大风”，引起学生对自我认识的兴趣和关注师生搬着椅子到操场一角，大家围坐在一起。

开始活动时，教师撤出一把椅子，站在圈外，喊口令：“大风刮，大风刮，刮呀刮，刮具有特点的人。

”具有这种特点的人听到后就以最快的速度跑到场地中间再重新找一把椅子坐，动作慢的学生就没有椅子坐了。

小学心理健康辅导课教案8篇

小学心理健康辅导课教案8篇小学心理健康辅导课教案篇1教学目标：1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。

2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。

教学目的：1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。

2、让孩子在简单、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。

教学方法：游戏法，表演法，情景教学法教具：多媒体教学，实物，图片等教学过程：步骤一、课前谈话：这天对老师来说是个开心的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们这天感觉怎样样呢？（高兴、紧张、害怕、快乐……）步骤二、游戏导入，体会情绪我们就先来做个游戏吧！――“击鼓传花”。

小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。

（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）（学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验）步骤三、认识情绪1、采访：访问此刻的学生的情绪怎样？根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。

（板书：情绪） 2、情绪生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、悲哀、生气、害怕、烦恼他的情绪怎样？（高兴）从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音）想象一下，他为什么这么高兴呢？逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）步骤四、体验、表现情绪1、游戏一：摸礼物老师这天带来了两个盒子。

有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。

（两个盒子，分别请两位同学上去取）（盒子一：小鸭盒子二：空的.）体验情绪：你想明白里面有什么礼物吗？――“好奇”的情绪，着急的情绪手伸进盒子之前――“紧张”的情绪，期盼的情绪手触摸到礼物时――“疑惑、紧张或害怕”的情绪，兴奋的情绪拿出礼物时――“高兴或害怕”的情绪边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。

小学心理健康教育活动课教案

小学心理健康教育活动课教案目标：培养学生良好的心理健康意识和情绪调控能力，增强学生的自我管理能力。

活动一：情绪认知游戏时间：15分钟活动目标：通过游戏让学生认识和理解不同的情绪，培养情绪敏感及情绪认知能力。

活动步骤：1. 分发卡片给学生，每个卡片上写有不同的情绪词汇，如开心、生气、伤心等。

2. 学生按照自己的实际情绪，选择合适的卡片，并将其贴在自己的胸前。

3. 教师出示不同的情境图片或描述，学生根据情境判断自己此时的情绪是否与之相关，如果相关，就站起来。

4. 学生们站起来后可以分享自己此时的情绪，并与其他同学交流情绪如何影响自己行为和身体感受。

5. 教师引导学生认识到情绪的多样性和变化性，并指导学生如何有效地调节情绪。

活动二：情绪管理讨论时间：20分钟活动目标：通过小组讨论，让学生分享自己常遇到的情绪困扰和情绪调节方法，培养学生的情绪管理能力。

活动步骤：1. 将学生分成小组，每个小组选择一名代表。

2. 小组代表轮流发言，分享自己在日常生活中常遇到的情绪困扰以及针对这些情绪的调节方法。

其他小组成员可以提出建议或分享自己的经验。

3. 教师引导学生讨论不同情绪的合理表达和情绪调节方法。

提醒学生情绪管理的重要性，并鼓励他们积极寻找适合自己的方式来调节情绪。

活动三：积极心态培养时间：15分钟活动目标：通过思考和讨论，帮助学生了解积极心态的重要性，并指导他们如何培养积极心态。

活动步骤：1. 教师与学生一起探讨什么是积极心态，为什么要培养积极心态。

2. 让学生列举日常生活中可能带来负面情绪的因素，然后一起寻找应对这些因素的积极心态。

3. 学生们进行小组讨论，分享他们在日常中如何培养和保持积极心态的方法和经验。

4. 教师总结学生们的分享内容，强调积极心态对心理健康的重要性，并鼓励学生在面对困难时保持积极心态。

活动四：良好心理习惯的培养时间：10分钟活动目标：让学生了解良好心理习惯的重要性，并指导他们如何培养良好心理习惯。

基础快乐：小学心理辅导活动课教案

基础快乐：小学心理辅导活动课教案第一次担任小学心理辅导老师的我，当时对于如何设计一堂有趣、有益的活动课感到比较困惑。

经过一番思考，我决定为孩子们设计一堂“基础快乐”的心理辅导活动课。

本课程的目的是帮助学生认识到有些基础的心理学知识可以带给人们快乐，同时了解自己的情绪和情感，培养组织、表达和沟通的技巧。

下面是我为学生们设计的活动课教案。

一、课程导入我会在课堂上播放一段有趣的视频，让学生们放松心情。

然后介绍心理学的定义，帮助学生们理解什么是心理学，为什么心理学对我们每个人都很重要。

二、基础心理学知识介绍接下来，我会向学生们介绍一些基础的心理学知识：1.心理学的分支领域我会介绍社会心理学、儿童心理学、运动心理学和健康心理学等分支领域，并讲解它们在日常生活中的应用。

2.情绪的表达我会告诉学生们如何通过面部表情、手势和语言来表达自己的情绪，同时介绍一些基本情绪的表现方式。

3.坚定自信我会向学生们传授一些提升自信心的方法，如关注自己的优点，善于交际，多尝试新事物等。

三、情感表达游戏环节在介绍完基础心理学知识后，我会带领学生们进行情感表达游戏。

这个环节旨在让学生们了解情感表达的重要性，通过游戏的方式培养学生们的组织、表达和沟通能力。

游戏规则：1.将学生分为4组，每组有一位代表。

2.代表需要选择一种情感，然后给出这种情感对应的手势、面部表情或语言。

3.其他队友需要快速猜出这种情感。

4.每个队伍有90秒的时间通过各种方式表达出尽可能多的情感。

此环节中，学生们可以更好地理解情感的表达方式，学会如何用正确的方式表达情感，同时也能够培养学生们的观察和理解能力。

四、情感回顾在完成游戏环节后，我会向学生们提出一些关于情感的问题，让学生们回顾自己的表现和感受。

例如，“在游戏中你想怎样有效地表达自己的情感？”“你认为对于不同情感的表达方式有哪些区别？”这个环节中，学生们不仅可以回顾自己的表现和感受，而且也可以分享自己的观点和想法，在互动和分享中实现自我提升。

心里辅导教案小学

心里辅导教案小学年级：小学四年级学科：心理健康课时：1课时教材来源：《心理健康教育》小学四年级上册教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。

2. 培养学生学会感恩父母、老师、同学和生活中的美好事物。

3. 提高学生的心理素质，增强人际关系和谐。

教学内容：1. 感恩的定义与意义2. 感恩的对象3. 学会感恩的方法教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 让学生闭上眼睛，回想一下自己生活中曾经帮助过自己的人。

2. 学生分享自己的感受，教师引导学生认识到这些人都是值得我们感恩的。

二、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍感恩的含义和意义。

2. 学生讨论：为什么我们要学会感恩？三、学习感恩（15分钟）1. 教师引导学生思考：我们要感恩哪些人？2. 学生分享自己的思考，教师总结：感恩父母、老师、同学、生活中的美好事物等。

四、学会感恩的方法（10分钟）1. 教师介绍几种学会感恩的方法：a. 每天写感恩日记，记录身边的人和事。

b. 对身边的人说感恩的话，表达自己的感激之情。

c. 用实际行动回报父母的养育之恩，如帮父母做家务。

d. 尊重老师，珍惜同学间的友谊。

2. 学生讨论：你打算用哪种方法学会感恩？五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。

六、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于感恩的日记。

2. 对身边的人说一句感恩的话。

教学评价：1. 学生对感恩的理解和认识程度。

2. 学生在生活中实践感恩的情况。

3. 学生的人际关系和谐程度。

(完整版)六年级心理健康上册教案.doc

六年上学期心理健康教育教案第 1 课青春期的心理健康（1）教学目标：通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。

教学重难点 :1、使学生了解青春期的心理特征。

2、，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。

教学设计：一、请一位同学朗读课文。

二、教师讲 2-3 个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的烦恼，请2-3 个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。

三、讲述青春期的心理特征：女生的变化和男生的变化1、自我意识增强。

2、情感丰富多采。

四、讲述青春期怎样保持心理健康：1、注意学习中的心理健康。

2、培养良好性格。

3、增进自我了解。

4建立良好的人际关系。

5、培养健全的情绪生活。

五、作业：怎样保持青春前期的心理健康？第 2 课青春期的心理健康（2）教学目标：1．理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感。

教学重难点 :理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响。

教学设计：一、创设情景激情导入。

态度决定一切，兴趣是最好的老师。

开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？就要选择合适的、健康的生活方式。

那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。

（从学生的身边事入手，抓住学生的好奇心，激发学生的学习热情，从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。

）二、表述交流资源共享前后桌 4 人学习小组的发言人汇报本组收集的资料教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢？教师组织学生展开讨论，使大多数学生初步认识到，可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。

小学心理健康教育课优质教案(优秀9篇)

小学心理健康教育课优质教案(优秀9篇)小学生心理健康教育教案篇一课题：把快乐带给大家一、教育目标：教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。

学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。

二、导入教师在黑板上挂出三幅画：第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。

第二幅画：一位老奶奶摔倒了。

第三幅画：壮壮生病躺在床上。

教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。

教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。

教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且；发现同学学习有困难，主动去帮助；发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。

三、课堂活动1、想想议议教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。

讨论题为：A、路娜怎样把快乐带给别人？B、你向李素丽阿姨学习什么？C、你想做一个把快乐带给大家的人吗？目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。

2、想想说说教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学？怎能样把快带给爸爸妈妈？怎样把快乐带给老师？目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。

3、观察论谈教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。

教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。

教师：“情景一”中，红红的做法对不对？为什么？“情景二”中，红红做法对不对？为什么？目的。

是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。

4、想想谈谈教师在黑板上写出三个问题：A、你知道爸爸妈妈最喜欢什么？他们什么时候最高兴？B、你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何？C、被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受？教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。

小学珍爱生命心理辅导活动课教案（精选10篇）

小学珍爱生命心理辅导活动课教案小学珍爱生命心理辅导活动课教案（精选10篇）小学珍爱生命心理辅导活动课教案篇1一、学习目标1、知识目标：了解多彩的生命构成了缤纷的世界,生命需要相互关爱。

2、能力目标：努力培养自己保护自然环境、关爱其他生命的能力。

3、情感态度价值观：从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。

二、学习重难点重点：了解多彩的生命构成了缤纷的世界，学会关爱其他生命。

难点：理解生命需要相互关爱.三、课前准备通过上网或其他途径分别收集各种生命形式的图片和文字资料、各种濒危动植物的相关资料及查找各种危害人类的灾害性天气的成因和危害。

四、课堂助学1．活动一：说说校园里的生命。

（结合图片，激发学生的兴趣）2．活动二：说说校园外的生命。

（从不为人知的小生命到广为人知的生命）3．活动三：讲述人与其他生命之间爱的故事，分析人与其他生命为什么应和谐相处？4、活动四：人与其他生命应如何和谐相处？（小组合作解决）5、活动五：我们小学生该怎么做？五、巩固与反思1．你认为下列行为中哪些做法与“关爱生命”相违背（）①周末到森林中打猎②到餐馆吃野生动物③不践踏草坪、花卉④保护珍稀动植物a．①②③b．①②c．③④d．①②③④2．地球上最珍贵的财富是（）a．金钱b．地位c．友情d．生命3．我们每一个人应关爱与呵护周围的生命，特别是要关爱呵护（）a．弱小生命b．珍稀野生动植物c．所有野生动植物d．已灭绝动植物4．如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就要（）①将其他生命赶跑②去关爱与呵护周围的生命③高高在上，因为人类的生命是宝贵的④关爱社会、关爱自然a．①②b．②④c．②③④d．①②③④5．人类只是一个地球，尊重地球就是尊重生命，保护环境，就是保护我们人类自己。

在日常生活中，我们的一举一动都可能对地球造成伤害，下列行为不可取的有（）①到餐馆吃野生动物的肉②随手乱扔电池③使用一次性快餐盒④使用太阳能热水器⑤随处燃放烟花爆竹a．①②③④⑤b．①②④⑤c．①②③⑤d．①②④小学珍爱生命心理辅导活动课教案篇2【教学目标】1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

小学生心理辅导活动教案(方案)10篇

1、“我长大了”心理辅导活动教案（方案）活动分析：二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。

经过了一年的学习生活，学生一般经受过一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面、自我评价偏低的现象，这对于儿童来说，是很不利的。

本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到“我不行”和“我能行”两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。

活动目标：1、了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。

2、帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。

活动重点：帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。

活动难点：提高自我理解、自我评价的水平，增强学生前进的信心。

活动准备：1、了解学生自信的程度及学生的长处。

2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。

适合年级：二年级活动过程：一、小品导入：1、教师导语：小朋友们，我们在生活中肯定要去做很多事情，有的做成功了，这时候，别人就会表扬我们，我们心里肯定很高兴。

但也有很多时候，我们会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢？2、小组里谈谈自己的心情。

3、教师过渡语：有两位小朋友，一个叫“我能行”，还有一个叫“我不行”，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。

4、小品表演：《我能行和我不行》5、小组讨论交流：小朋友，这两个小朋友，你遇到过吗？你觉得自己有些像谁呢？二、找一找，说一说1、教师过渡语：其实，我们每个人都能做很多事情，只是有时候，可能你认为有些事情太小，不值一提。

请认真想想你会做的事情，你会发现，其实你是一个很能干的人呢！2、和同桌说说你会做这些事吗？（1）我会洗红领巾，也会洗手帕、袜子。

（2）我会补书，也会包书皮。

（3）我会弹琴、画画、打电脑等等。

（4）我会整理房间。

（5）我会自己叠被子。

小学心理辅导活动课教案

小学心理辅导活动课教案
教案一：
学科：心理辅导
年级：小学
课时：1课时
教学目标：
1. 了解人际关系的重要性。

2. 培养学生合作与分享的能力。

3. 提高学生的情绪管理能力。

教学准备：
1. PPT展示工具。

2. 笔记本和笔。

3. 小组合作活动材料。

教学过程：
1. 导入（5分钟）
介绍人际关系的概念，让学生分享自己与他人的交往经历。

引导学生思考交往中的困扰和问题。

2. 概念讲解（10分钟）
通过PPT展示，向学生讲解良好人际关系的特点，如互相尊重、合作、分享、理解等。

鼓励学生积极参与讨论。

3. 情景模拟（15分钟）
将学生分成小组，每组围绕一个常见的人际关系问题进行情景模拟，例如如何解决朋友间的矛盾或者如何与同学之间进行良好的合作等。

每个小组安排一名学生扮演主要角色，其他学生担任观察员并提出建议。

老师在旁边指导和引导。

4. 反思总结（10分钟）
每个小组总结归纳他们学到的解决问题的方法和策略。

学生在笔记本上记录自己觉得有用的方法并分享给全班。

5. 课堂延伸（5分钟）
带领学生讨论如何将良好人际关系的经验应用到课堂和校园生活中，例如如何与老师和同学更好地沟通和合作。

教学拓展：
将良好人际关系的经验延伸到家庭和社会生活中，在课堂上鼓励学生积极分享自己的家庭和社会经历，并进行讨论和引导。

教学评价：
观察学生在小组活动中的表现，包括是否积极参与、分享自己的看法、担任观察员时给予合理建议等。

并检查学生在笔记本上记录的学习收获是否详细和准确。

小学心理辅导活动教案(精选5篇)

小学心理辅导活动教案（精选5篇）小学心理辅导活动教案1为了提高师生的心理保健意识和心理健康水平，进一步营造校园的心理教育氛围，加强我校学生心理素质教育，促使学生科学地认识、了解心理健康知识，形成正确的心理健康观念，学校决定开展首届以“关注心理，快乐生活”为主题的心理健康教育宣传月活动。

一、活动目的与宗旨活动目的：通过主题活动，宣传心理健康教育知识，明确心理健康教育的意义与作用，培养学生的参与意识和乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，在全校掀起维护心理健康的热潮。

活动宗旨：1.教会学生管理自己的情绪，使其拥有积极稳定的情绪，避免患各种情绪障碍。

2.帮助学生学会正确认识自我和周围世界，从而使学生能与同学、老师、父母融洽相处。

3.使学生拥有健全的人格，摆脱不良心态，从而更好地投入到学习和生活中去。

二、活动主题：关注心理健康，积极快乐生活。

三、活动时间：6月四、活动内容（一）心理健康活动周启动暨国旗下讲话（具体内容如下）：1.宣布心理健康活动月开始2.宣读实验小学心理健康活动月方案3.以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题进行国旗下讲话（二）黑板报各班以“关注心理健康，积极快乐生活”为主题出一期黑板报，低年段以学生的学习为内容，比如:如何养成良好的行为、学习习惯,怎样让孩子们快乐学习;中年段以如何调节情绪，快乐每一天，或认识自我，增强自信心为内容;高年段以沟通、互动、和谐以及良好的人际关系为内容。

（三）心理健康讲座1.教师心理健康讲座2.学生青春期卫生讲座（五、六年级女生）（四）心理辅导课各班的辅导员在团体辅导室上一节心理辅导课，并做好相关的心理健康教育记录。

(上传教案和照片2个至FTP)各任课老师上传2个渗透心理健康教育的教案。

（五）广播站在红领巾广播站推出“心灵之约”栏目。

（知心姐姐）（六）心理健康教育主题队会活动主题：“关注心理健康，积极快乐生活”活动目的：通过主题班队活动课让学生懂得如何以积极的心态去面对生活和学习，不要有过多的思想负担，珍惜今天，把握今天，争取做生活的舵手。

小学生心理健康辅导教案

小学生心理健康辅导教案小学生心理健康辅导教案（精选5篇）小学生心理健康辅导教案1一、教学目的：通过本次班会，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

二、教学过程：(一)、主持人：孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。

今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往。

先来看情境表演：(二)、情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!”听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!”小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)生：小芳不合群，说别人。

因为小芳说她，嘲笑她，她受不了。

师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气。

(生充分说) 师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点。

要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。

接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。

2.情境表演：上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?”同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)生：她爱生气不好，对身体有害。

生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢! 师小结：是，我们应该有宽容之心。

小学心理健康课教案(优秀7篇)

小学心理健康课教案（优秀7篇）小学心理辅导课教案篇一一、设计思路新课改倡导学生的合作学习、自主探究，要求建立新型的师生关系，即民主、平等、和谐的师生关系。

这对我们教育工作者提出了更高的要求，学生之间如何才能真正合作，形成互相启发、取长补短的合作精神和相互配合的良好品质，树立学生的自信心呢？这是摆在我们面前的一件大事。

学生要学会与家长合作，与老师合作，与同学合作，合作是学生走向人生成功的必经之路，而其前提是必须要有自信心为基础，即相信我能行，我一定行的观念。

有许多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己与他人的优点，不能树立自信心，导致悲观、失望、消极，结果处处碰壁，心理负担很重，在各个方面很难取得成功。

心理健康教育活动课则是实施这方面教育的最有效的途径和载体。

它是面向全体学生的一种活动形式，以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的心理发展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。

鉴于此，从小学生的年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、游戏、角色扮演、集体讨论、记者采访等，正确引导学生，最终达到学生相信我能行，树立自信心的效果。

二、活动目的1．通过活动让学生正确认识自已，看到自己的优点，正确地看待自己、他人的优缺点，更能够发现他人的长处和闪光点，树立自信心。

2．通过相互评价，引导学生正视个体的心理影响，树立勇于面对困难及解决困难的积极的人生态度。

3．能够充满自信地面对人生，具备良好的心理素质，走向成功。

三、活动准备每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课件、自制小记者证、照相机。

四、活动过程1．创设情景，激情导入教师：同学们，你们好！今天很高兴能和你们一起交流，大家有信心把我们这一次活动搞好吗？有信心的请站起来！今天我们讨论的话题就是：相信我能行！请各组代表闪亮登场。