实用播音教程-节奏-语气-停连-重音
朗读技巧—停连重音语气
朗读技巧—停连重音语气朗读是一种有效传达信息和表达情感的方式之一，能够吸引听众，并让文字更加生动有趣。
为了提高朗读的质量和效果，以下是一些朗读技巧：停顿、重音和语气。
1.停顿停顿是朗读中非常重要的一部分，可以帮助你控制节奏，让听众更好地理解你的意思。
停顿有不同的类型和用途：-自然停顿：在句子的适当位置停顿一下，这样可以给听众一点时间理解所听内容。
一般来说，在逗号、句号和段落结束处停顿是必要的。
-意义停顿：在强调一些词或短语时，可以在其前后停顿，以突出重点。
通过合理运用停顿，可以使句子更加流畅和易于理解。
2.重音重音是指在朗读过程中强调一些词或短语，以突出其重要性或引起听众的注意。
重音有以下几种类型：- 词内重音：将重音放在一个单词内的一些音节上，通常在名词、动词和形容词中使用。
比如，"photoGRAPHY"、"proDUCE"和"beauTIFUL"。
- 词间重音：将重音放在一个句子中不同的单词或短语上，以强调它们之间的关系。
比如，"I didn't say he stole my MONEY"，可以通过重音来强调不同的词汇，表达不同的含义和语气。
合理使用重音可以增加朗读的表现力和吸引力。
3.语气语气是指朗读时候表现出的情感和态度。
通过改变语气，可以更好地传达文章的意思和引起听众的共鸣。
以下是一些常见的语气：-愉快的语气：用于朗读欢乐、搞笑或轻松的内容，通过较高的音调和快节奏来表达快乐。
-悲伤的语气：用于朗读悲伤、悲惨或伤心的内容，通过较低的音调和缓慢的节奏来表达悲伤。
-惊讶的语气：用于朗读惊讶、震惊或紧张的内容，通过突然的变化、强烈的语调和停顿来表达惊讶。
使用适当的语气可以让听众更好地理解你的朗读内容，并产生共鸣。
总而言之，通过合理运用停顿、重音和语气等朗读技巧，可以提高朗读的质量和效果。
这些技巧可以帮助你更好地理解和传达所读内容，吸引听众，并增加传递信息和表达情感的能力。
实用播音教程第二册语言表达
实用播音教程第二册语言表达_专接本重点_期末考试重点实用播音教程第二册播音语言的特点: “三性三感”规范性、庄重性、鼓动性。
时代感、分寸感、亲切感。
播音含义: 播音是创作主体（广播、电视播音员、节目主持人）站在媒体的立场，以科学的世界观为指导，对社会生活（含反映社会生活的各类文字稿件）进行观察、体验、分析、综合、以及加工提炼，经过艺术构思最终以有声语言加以表现的创造性劳动。
广义备稿: 是指平时不断的学习和积累。
狭义备稿: 是指播出前具体一篇稿件的准备。
（备稿六步: 划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。
） 1. 划分层次: 从播音的角度对稿件中的自然段进行归并和划分。
归并是把稿件内容内在联系较紧密的段落归并为一个大层次。
划分是在一个自然段内把内在联系较紧密的句子划分成一个小层次。
2.概括主题，主题的概括要准确、言简意赅，用一两句话即可。
3. 联系背景: 主要指稿件的播出背景，我们所播的稿件大部分属于新闻性稿件。
新闻性稿件是新近发生的事实的报道。
所以，稿件事实的历史背景、作者写稿件时的写作背景和播音员、节目主持人播出时的播出背景大体上是一致的。
播出背景包括两方面内容: 一方面是指和稿件有关的党和政府的路线、方针、政策等（上情）; 另一方面，是指国际、国内各方面的现实情况及其变化（下情）。
4. 明确目的: 稿件作者意图的升华，稿件播出后所要达到的社会效果。
5. 找出重点: 直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染受众的地方，重点一般有两种存在形式: 集中、分散6. 确定基调: 基调是指稿件总的感情色彩和分量、播音时总的态度倾向。
基调的概括要贴切，态度要鲜明，要注意整体感。
备稿的作用: 是播音创作基础理论的重要组成部分，是每一次具体的播音创作活动的开始，是如何播好稿件的第一步。
情景再现: 在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物。
情绪,, 在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。
停连、重音
3.母亲和我都叹息他的景况：多子，饥荒，苛税，兵，匪， 官，绅，都苦得他象一个木偶人了。
4.要知道，他在当时发布这个命令，实质上就是与最顽固 的传统习惯和保守的思想宣战。
5.在我国发现的“中国猿人”、“马坝人”及“山顶洞 人”，分别属于猿人、古人及新人阶段。
第三节：停连的位置和时间
1.中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团临 时代表侯志通今天上午在日内瓦关贸总协定总部向总协定 总干事邓克尔博士递交了一份照会。
2.根据市场的变化长领导开始重视国内市场的开发
3.他们确定了‘生产、销售、服务’一体和全方位、多层 次、多渠道的经营方针
4.每种产品都有大、中、小三种规格
6.马克思和恩格斯是好朋友。
7.著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。
8.王大娘听到声音，十分高兴，赶忙走了出来。她看到儿 子有些奇怪，就对他说：“这是粮店的刘同志”。
9.我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体 育场。
10.内蒙古自治区流传着一个动人的民间故事。 内蒙古自治区流传着成百个动人的民间故事。
1.锅里再放醋、白糖炒成汁，再放少许淀粉，汁炒稠以后，放 凉了才能用。
2.中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团临时代 表侯志通今天上午在日内瓦关贸总协定总部向总协定总干事邓 克尔博士递交了一份照会。
3.在董村西街里，只要一提起长波喂的那头大黄牛……
4.我不知道他是怎么知道的？
5.冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。
第三类：并列性停连
并列性停连，是指在稿件中属于同等位置、同等关系、同等 样式的词语之间的停顿及各成分内部的连接。凡属各并列关系之 间的停顿，要求位置类似，时间近似，以显示并列关系，而它们 各自内部的连接较紧，有时有些小停顿，时间也不可长。
实用播音教程-节奏-语气-停连-重音
实用播音教程-节奏-语气-停连-重音实用播音教程-节奏-语气-停连-重音-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1第十三章节奏第一节节奏的概念一、节奏的涵义（一）节奏是主观和客观的统一，也是生理和心理的统一；例：鼓声，非洲战鼓那激越昂奋的敲击，儿童鼓乐队那单纯稚气的鼓音，轻音乐中小军鼓那轻快俏皮的鼓点；再如电影里“ 鬼子进村” 那呆滞沉闷的节奏，都由不同的生理感应，带来截然不同的心理感受，产生各个迥异的联想，引起强烈的感情共鸣。
（二）节奏的变化由各种不同要素的对比组合显现节奏是艺术作品中各种可比成分连续不断的交替。
-----《简明美学辞典》节奏是一件艺术品中所包含的各种不同要素有次序、有节度的变化。
-----《演技六讲》“……音响运动的轻重缓急形式形成节奏，……其中各音的时值和强弱不同形成节奏……”——《辞海》“节奏，谓或作或止，作则奏之，止则节之。
”——《乐记》“或者先抑而后扬，或者先扬而后抑，或者抑扬相间，这表现出来变成了诗的节奏。
”——郭沫若（三）节奏是交替出现的有一定规律的有序运动“ 有段落才可以有起伏，有起伏才可以见节奏。
音波始终单调一律，无节奏。
轻重相间见节奏。
”——朱光潜（一）播音节奏是以思想感情运动为依据的声音运动形式（二）播音节奏的外部形式表现为有声语言流的抑扬顿挫、轻重缓急（三）播音节奏是具有一定特点的声音形式的回环往复（四）播音节奏的整体性例：《九月九日忆山东兄弟》王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
例：3月6日上午，河北滦县城内一条公路上，3匹马拉着一辆大车向北箭一般地狂奔，车把式已被摔在路边。
前面，有14名小学生正走到丁字路口，被这突如其来的险情惊呆了。
“快闪开！”路旁飞身闪出一位解放军同志，迎头去抓马缰绳，因惊马来势太猛，没有抓住。
他又侧身一闪抱住马头，惊马长嘶一声，前蹄腾空而起，把他悬吊起来，他紧紧抱住马头不放，被拖出二十多米，车终于停住了。
播音主持停连讲义
播音主持停连讲义本页仅作为文档封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March播音创作基础——停连播音主持语言表达的基本技巧（外部技巧）包括停连、重音、语气、节奏。
在一组稿件或一档节目中，语句的形态是千变万化的。
一句话里，哪里该停，停多久，哪里是重音，哪里该轻读，一段话中，哪几句该连，哪几句不连，哪几句是重点；整个句子的声音形式是升是降，是强是弱，是急是缓……这都大有学问。
这节课我们来讲一下其中的表达技巧之一，“停连”。
什么是停连呢，简单地说，有声语言的停连是指语流中停顿和连接的总称。
为什么要把停连作为播音主持语言创作的技巧之一单列出来讲呢。
下面让我们三个方面来了解下停连在有声语言创作中的必要性。
从生理角度看，播音员、主持人的声音是靠气息支撑的，除了发较短的句子外，任何人都不可能不停歇地一口气说到底。
在播音主持过程中，必须有不断补充和调节气息的自然生理过程。
从心理学角度看，语言是思维和情感的反映，播音员、主持人在节目中肯定会有思维活动、情感运动，会有一个组织和选择恰当的语言，来表达思维并准确发出声音的心理过程。
内容表达上讲，适当的停连让听者有时间领会内容，突出重要信息。
在广播电视传播中，我们播音主持语言的停连是以心理需要为主、生理需要为辅的。
要想正确运用停连为内容和思想感情服务，首先要照准停连的位置。
其次虽然停连在口语表达中很重要，但是还应注意，停顿不宜太多，否则会支离破碎，特别是新闻类节目的播报中，应少停多连。
停顿和连接都是有声语言中表达思想、抒发感情的方法，是有声语言中的标点符号。
下面我们来通过一个例子来感受下“停连”在语义表达中的重要作用。
例子：相传主人请客，给客人发请柬，客人回复：无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。
于是主人做了一桌青菜，结果客人很生气。
请问：主人和客人分别对这句话怎么断句客人：无鸡^鸭也可,无鱼^肉也可,一盘青菜不可。
朗读技巧-停连、重音、语气
01
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语气
语气
语气的声音形式 平直调；（2）高升调；（3）降抑调；（4）曲折调；
2、语势
语气
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重音的表现
朗读技巧训练
语气
03
语气是指一句话中能够表达说话人感情和态度的声音形式。语调是语气外在的快慢、高低、长短、强弱、虚实等各种声音形式的总和。语气是通过语调表现的。 （一）语气表达作品的感情色彩和分量 作品的思想感情和内容决定语气的感情色彩和分量。朗读者要在正确理解作品的基础上准确运用语气再现和传达作品的思想感情。 语气会随着作者思想感情和态度的变化而变化。 例：你好
朗读技巧训练
重音
02
朗读者在表达时，为了使听众能迅速准确地把握作品的内容和思想感情，常常要强调那些起重要作用的词或短语，这就是重音。
重音的作用
重音不是“加重声音”的简称。具有多种表达方式，可以运用重音来突出那些比较重要的内容。
重音与语句目的
重音的分类
逻辑重音 有些句子要强调的重点不能一下子确定，必须联系上下文，把它放到特定的语言环境中加以考察才能确定重音，这类重音称为逻辑重音或强调重音。
例：盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 P117示例-不同停连会带来不同的表达效果。
3、起强调、突出重点的作用。
停连的作用
停连的分类
语法停连。 由语言的结构形式决定的语流声音的中断和延续。 根据文章内容，在标题，段落，层次间进行适当停留。 句号。问号？感叹号！>分号；>逗号,>顿号、（例：《可爱的小鸟》）
播音主持停连讲义
播音创作基础——停连播音主持语言表达得基本技巧(外部技巧)包括停连、重音、语气、节奏。
在一组稿件或一档节目中,语句得形态就是千变万化得。
一句话里,哪里该停,停多久,哪里就是重音,哪里该轻读,一段话中,哪几句该连,哪几句不连,哪几句就是重点;整个句子得声音形式就是升就是降,就是强就是弱,就是急就是缓……这都大有学问。
这节课我们来讲一下其中得表达技巧之一,“停连”。
什么就是停连呢,简单地说,有声语言得停连就是指语流中停顿与连接得总称。
为什么要把停连作为播音主持语言创作得技巧之一单列出来讲呢。
下面让我们三个方面来了解下停连在有声语言创作中得必要性。
从生理角度瞧,播音员、主持人得声音就是靠气息支撑得,除了发较短得句子外,任何人都不可能不停歇地一口气说到底。
在播音主持过程中,必须有不断补充与调节气息得自然生理过程。
从心理学角度瞧,语言就是思维与情感得反映,播音员、主持人在节目中肯定会有思维活动、情感运动,会有一个组织与选择恰当得语言,来表达思维并准确发出声音得心理过程。
内容表达上讲,适当得停连让听者有时间领会内容,突出重要信息。
在广播电视传播中,我们播音主持语言得停连就是以心理需要为主、生理需要为辅得。
要想正确运用停连为内容与思想感情服务,首先要照准停连得位置。
其次虽然停连在口语表达中很重要,但就是还应注意,停顿不宜太多,否则会支离破碎,特别就是新闻类节目得播报中,应少停多连。
停顿与连接都就是有声语言中表达思想、抒发感情得方法,就是有声语言中得标点符号。
下面我们来通过一个例子来感受下“停连”在语义表达中得重要作用。
例子:相传主人请客,给客人发请柬,客人回复:无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。
于就是主人做了一桌青菜,结果客人很生气。
请问:主人与客人分别对这句话怎么断句？客人:无鸡^鸭也可,无鱼^肉也可,一盘青菜不可。
主人:无鸡鸭也可^,无鱼肉也可^,一盘青菜不可。
一、播音主持得节奏——停连停连:有声语言得流动过程中,声音得中断与延续。
朗读技巧停连重音语气演示文稿
朗读技巧训练
朗读技巧是实现朗读目的的重要手段，广义的朗读技巧包括：内部心理感受的技巧和外部言 语表达的技巧。狭义的朗读技巧是指朗读的外在表达技巧，即言语声气技巧，包括停连、重音、 语气、节奏等。
01 停连
停、停顿。连、连接。我们把有声语言语流中声音的停顿和连接，统称为停连。停顿和连 接都是有声语言行进中显示语意、抒发感情地方法。无论停或连，都是思想感情发展变化的要 求，而不是任意的。
停连的作用
1、是朗读者调节气息的需要和结果。 例：中共中央政治局委员、书记处书记、国务委员、中央政法委书记罗干出席开幕式并致辞
2、是准确、鲜明、生动的表达语言内容的需要，可以起到显示语句脉络的作用。 例：这些石刻的狮子有的母子相抱；有的交头接耳；有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
3、起强调、突出重点的作用。 例：盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
P117示例-不同停连会带来不同的表达效果。
停连的分类
1、语法停连。 由语言的结构形式决定的语流声音的中断和延续。 （1）利用语法停连展现作品的结构层次。
根据文章内容，在标题，段落，层次间进行适当停留。
（2）参考标点符号揭示句子间的关系。 句号。问号？感叹号！>分号；>逗号,>顿号、（例：《可爱的小鸟》）
重音的作用
重音不是“加重声音”的简称。具有多种表达方式，可以运用重音来突出那些比较重要的 内容。
重音与语句目的
每一个语句都有语句目的，朗读时，必须分析句子所要表达的重点。同一个句子，重音的位置不同， 语句的意思就大不相同。
重音愈精，语意愈清，目的愈明。 例如：我爱你
重音的分类
1、语法重音 有些句子不表达特殊的感情色彩，也没有什么特别强调的意味，这种句子可以依据其语法结构来确定 重音，主谓定状补。
朗诵技巧之语调、重音、停顿、语速、句调方法要领提示指导
朗诵技巧之语调、重音、停顿、语速、句调方法要领提示指导朗诵基本技巧之语调、重音、停顿、语速、句调1、语调语调是用来表达句意和感情的抑扬顿挫的调子，由声音的高低、强弱和快慢来决定。
不同的语调可以表达不同的情感，文章的内容不同采用的基调也不同，如《小溪流的新家》一文的基调是欢快活泼的，《十里长街送总理》一文的基调是深沉悲痛的，读的时候要注意区别。
2、重音重音包括语法重音、逻辑重音和心理重音。
语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读;②动词或形容词前的状语常重读;③动词后面由形容词。
动词及部分词组充当的补语常重读;④名词前的定语常重读;⑤有些代词也常重读;如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。
如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息!快把那炉火烧得通红。
值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。
强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。
语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。
内容和感情支配的。
同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同，例如：我去过上海。
(回答“谁去过上海”)我去过上海。
(回答“你去没去过上海”)我去过上海。
(回答“北京、上海等地，你去过哪儿?”)因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。
3、停顿停顿有语法停顿、心理停顿、逻辑停顿。
生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。
要注意，生理停顿，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构;语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。
(完整版)实用播音教程
内在语
• 言有尽而意无穷，天下之至言也。（北宋.苏轼） • 定义：播音的内在语，是指那些在播音语言中所
不便表露，不能表露，或没有完全表露出来和没 有直接表露出来的语句关系和语句本质。 • 作用：揭示语句本质和语言链条 • 类型 1发语性内在语
为什么需要停连
停顿和连接在有声语言表达中，常常是同时存在的，
既是一种生理需要，更是一种心理上的需要；既是传播
者的需要，也是受传者的需要。生理上一口气完成一个
作品是不可能的，心理上停连应该是积极地、主动地，
以自如的服从思想感情运动的需要。
1.能调节朗读者、说话者的气息 2.能准确、鲜明、生动地表达内容。
（组团规则：一二 、二三）
停连 重音 语气 节奏 即兴口语表达
目录
▪ 这个世界上如果男人没有了女人就恐慌了。
， 这个世界上如果男人没有了，女人就恐慌了。 ， 这个世界上如果男人没有了女人就恐慌了。
火光 ［俄］柯罗连科
很久以前，在一个漆黑的秋天的夜晚，我泛舟在西伯利亚一条阴森森 的河上。船到一个转弯处，只见前面黑黑的山峰下面，一星火光蓦地一 闪。
， 杀 他 不 得 留！
， 杀 他 不 得 留！
停连的分类
• 从准备稿件的全局角度出发，以稿件的内容、脉 络、听者心理为依据，我们将停连分为十类。
• 第一类：区分性停连 第六类：判断性停连 • 第二类：呼应性停连 第七类：转换性停连 • 第三类：并列性停连 第八类：生理性停连 • 第四类：分合性停连 第九类：回味性停连 • 第五类：强调性停连 第十类：灵活性停连
• 停顿和连接都是有声语言行进中显示语意、抒发 感情地方法。无论停或连，都是思想感情发展变 化的要求，而不是任意的。
掌握朗诵的四大法宝：停连、重音、语气与节奏
掌握朗诵的四大法宝：停连、重音、语气与节奏朗诵，作为一种古老而富有魅力的艺术形式，能够深深地触动听众的心灵。
有人认为，那些朗诵艺术家朗诵得好听是因为他们天生有个好嗓子，是天赋，普通人无论如何也达不到那种天籁般得程度。
其实，这种观点是错误的。
要想拥有朗诵好声音，要想朗诵得动人，就需要掌握四大法宝：停连、重音、语气与节奏。
这四大要素相互交织，共同构成了朗诵的美妙旋律。
首先，停连是朗诵中的关键技巧之一。
合理的停顿和连接能够让朗诵更加流畅自然，给听众以呼吸和思考的空间。
比如，在朗诵《静夜思》时，我们可以在“床前明月光”之后稍作停顿，再继续“疑是地上霜”，这样的停连处理能够让诗句的意境更加深远，给听众留下更多的想象空间。
其次，重音的运用能够突出朗诵的重点，增强语言的表现力。
在朗诵中，我们可以通过加强音量、改变音调或者延长发音来强调某些关键词汇。
例如，在朗诵《沁园春·雪》时，“千里冰封，万里雪飘”中的“冰封”和“雪飘”可以通过重音处理，使得这两个词更加突出，形象地描绘出北国风光的壮丽景象。
再者，语气是朗诵中传达情感和态度的重要手段。
不同的语气可以表达出不同的情绪和意境。
在朗诵《再别康桥》时，通过柔和而感伤的语气，我们可以更好地传达出诗人对逝去时光的怀念与不舍。
而在朗诵《满江红》时，则需要采用激昂、豪放的语气，以展现诗人的壮志豪情。
最后，节奏是朗诵中的灵魂。
它能够让朗诵更加有韵律感和动感，引领听众进入一种特定的氛围。
在朗诵《水调歌头》时，我们可以通过调整语速和语调，使得整首词的节奏明快而不失优雅，从而更好地表现出苏轼的豁达与乐观。
为了更加直观地理解这四大法宝的应用，我们可以举一个简单的例子。
假设我们要朗诵一首简短的童谣：“小兔子乖乖，把门开开，不开不开就不开，妈妈没回来。
”在这句童谣中，我们可以运用停连在“小兔子乖乖”和“把门开开”之间稍作停顿，以突出小兔子的可爱形象。
在“不开不开就不开”中，我们可以通过重音强调“不开”，以表现小兔子的坚决态度。
朗诵技巧
朗诵技巧朗诵作为一种有声的语言艺术，是节目主持人、播音员、配音演员、影视演员、话剧演员、教师的基本功，也是广大人群，特别是青少年喜闻乐见的艺术形式。
朗诵有益健康：1、减肥，据日本专家测定，朗诵二十分钟可消耗10%的热量。
2、降压，3，解乏4，改善肩酸腰痛症状，5、缓解颈椎病。
第一章朗诵艺术中的一般语言技巧停连、重音、节奏、语势、语气一、停连1．停顿包括：文法停顿、语法停顿、逻辑停顿、心理（情感）停顿。
●文法停顿：第一种按照行文的标点符号进行停顿，第二种由文章结构决定的，这种停顿是为了表示文章的层次，段落，部分等所作的停顿。
停顿是有思想，有内容的，并不是空的。
●语法停顿：由句子的语法结构造成停顿。
①某些介词前面或后面②方位后③动词后④某些连词前面或后面（因为，如果，和等）●逻辑停顿：一般较短，只相当于顿号所作的停顿。
有强调性停顿，并列式停顿，呼应性停顿（有些词具有领属关系，比方说，是、想、要、有、像、如等，其后要停顿）领词，尾词停顿。
●心理停顿：由心理情绪决定的，常有激发诱导的意味。
达到的效果“此时无声胜有声”“虽无言，却有情；虽无声，却意无穷”例如：美丽的梦/ 和美丽的诗一样，都是可遇 / 而不可求的，常常在 / 最没能料到的时刻里 / 出现——席慕容《初相遇》2、与停顿相反的一对观念——连贯（用～表示）朗诵过程中，思想情感一直处于积极的运动状态，在意思延续或激情澎湃的地方，必须一气呵成，这就需要用语流连贯的表达技巧。
例如：你的伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、～深思的我、～沸腾的我――——舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》二、重音——重音的读法1、低中见高法：就是把要强点的字词读得重一些，响一些。
这是最常见的方法。
2、实中转虚法：虚声指声轻气多的声音。
采用重音轻读的形式。
3、快中显慢法：把某些字词的读音有意拉长，形成拖腔。
4、连中带停法：运用停顿来突出重音，几乎每个主要的重音都离不开它。
三、节奏：节奏是在一定思想感情起伏的支配下，呈现出的抑扬顿挫、轻重缓急的语音形式的循环往复。
朗读技巧之重音停连语速语调语气节奏要领方法指导
朗读技巧之重音停连语速语调语气节奏要领方法指导朗读是指以声音表达文字内容的一种技巧。
在朗读时，我们可以通过一些技巧来提高表达效果，使听者更容易理解和接受所传达的信息。
以下是一些朗读技巧的要领和方法指导:1.重音：重音是词语中的一部分音节在发音时更强调、更清晰的音。
在朗读时，需要根据句子的结构和含义确定重音的位置，并通过声音的强调和变化来突出重音部分。
这样做可以使整个句子更加生动有力，也更能吸引听者的注意力。
2.停连：停连是在朗读过程中合理使用停顿的技巧。
停顿的位置和长度会影响听者对语句的理解和感受。
在阅读时，尤其是在长句子和复杂句子中，适当的停顿可以提高阅读流畅性和准确性，同时也能给听者更好的理解时间。
3.语速：语速是指朗读时的节奏和快慢程度。
快速朗读可能会导致口误和发音不清晰，而过慢的语速则可能让听者产生厌烦和不耐烦的感觉。
在朗读中，需要保持适度的语速，使听者能够跟上并理解所表达的内容。
4.语调：语调是指朗读时声音的升降和变化。
适当的语调可以突出句子的重点和情感，增强表达效果。
在朗读时，可以通过改变声音的高低和变化来呈现出不同的情绪和语义，使听者能够更加深入地理解和感受所传达的信息。
5.语气：语气是指朗读时声音的强弱和力度。
语气的变化可以使语句更具表现力和感染力。
在朗读时，可以通过调整声音的响亮度和力度来突出关键词和情感，从而让听者更加深入地理解和接受所传达的信息。
6.节奏：节奏是指朗读中的音与音之间的间隔和距离。
适当的节奏可以使语句更加流畅和自然，同时也可以加强听者对所表达内容的注意力和理解。
在朗读过程中，需要注意调整音节和词语之间的时间间隔和音调变化，使整个句子的节奏感更加明显和舒适。
综上所述，朗读是一种能够更好地表达和传达文字内容的技巧。
在朗读时，我们可以通过使用重音、停连、调节语速、语调、语气和节奏等技巧来提高表达效果，并使听者更容易理解和接受所传达的信息。
通过不断的练习和调整，我们可以逐渐掌握这些朗读技巧，并将其应用到实际的朗读中。
朗读技巧之重音、停连、语速、语调、语气、节奏要领方法指导
朗读基本技巧之重音、停连、语速、语调、语气、节奏所谓朗读的技巧，正是指朗读者为了准确地理解和传达作品的思想内容和感情而对有声语言所进行的设计和处理，是一种具有创造性的语言活动。
这些设计和处理是从作品内容出发的，技巧运用要经过两个阶段：其一，学习阶段——“刻意雕琢”阶段;其二，熟练阶段——“回归自然”。
不经过“刻意雕琢”，就不能“回归自然”，因为不敢雕琢，就永远不会雕琢，不学习技巧，就永远不能掌握技巧，也只好停留在自然状态中长期“自然”下去。
下面从重音、停连、语速、语调、语气、节奏等方面讲一讲朗读的基本技巧。
1.重音——朗读中画龙点睛的一笔。
如何表达重音呢?在确定了重音后，我们就要运用恰当的声音把重音表达出来。
提到重音的表达，人们往往理解为加重读。
其实，这是不够准确的。
如果各种重音都用使劲念、大声读的方法加以突出，不但不能突出重音，也显得单调。
下面，介绍几种常用的重音表达方法：(1)加强音量就是把确定为重音的音节读得重一些、强一些，而把非重音音节读得轻一些、弱一些。
读重音，唇舌要用力;读非重音，唇舌可以稍松弛。
这样可以在强弱的对比中突出重音。
(2)增加音高就是把确定为重音的音节的读音提高一些，而把非重读音节的读音降低一些。
具体来说，在读重读音节时，发音部位推前，声带拉紧;非重读音节，发音部位靠后，声带稍松。
通过声音的高低对比突出重音。
(3)增加音长(4)重音轻读(5)语法重音一般短语的谓语重，动宾结构的宾语重，定语状语和补语重，疑问和指示代词重，列举的并列词语重，比喻句中的喻体重，轻声音节的头音重，人名地名的尾音重。
(6)逻辑重音朗读重音可以任意转移，但一定要符合语言逻辑绝对不能前言不搭后语。
必须前后呼应才有道理。
语法重音服从逻辑重音，是因为语言环境有差异，逻辑重音要标上着重号，以便于正确地体现语意。
2.停连——朗读中的标点符号这里的“停”，指的是停顿;“连”，指的是连接。
这里我们先谈谈句中的停连。
朗读技巧—停连重音语气精编版
朗读技巧—停连重音语气精编版朗读是一种将书面文字转化为口头表达的技巧。
通过朗读，可以更好地理解和记忆所读的内容，同时也能够提高语言表达和表情演绎的能力。
为了让朗读更加生动有趣，以下是一些朗读技巧的精编版，包括停顿连读、重音和语气的运用。
停顿连读：停顿是朗读中的重要元素之一，可以用来分割句子、短语或单词，帮助听者更好地理解所读内容。
通过停顿的运用，可以准确表达句子的含义和情感，并给听者留下足够的思考时间。
1. 断句停顿：在长句子中，适当地划分句子结构，通过停顿将句子分成独立的片段，有助于听众更好地理解句子的意义。
比如： "I came.I saw. I conquered."2. 语义停顿：在重要词语前后停顿，突出重要信息。
比如： "The book was on the table. Not on the chair."3. 条件停顿：在条件句中，在if或者unless前后停顿，突出条件的前提和结果。
比如： "If you study hard, you will pass the exam."4. 感叹停顿：在表示惊叹的词语前后停顿，表达情感的强烈。
比如："What a beautiful sunset!"重音：重音是朗读中的音调变化，通过它可以凸显出重要的单词或短语，使句子更加生动有力。
1. 强调重音：在强调的单词或短语上加重音，使其在句子中更加突出。
比如： "I didn't say it was YOU. I said it was ME."2. 修饰重音：通过运用重音改变句子或短语的修饰程度，表达不同的意义。
比如： "I really like ice cream."（表示强烈喜欢） "Ilike ice cream."（表示一般喜欢）3. 句子重音：通过改变句子中的重音位置，改变句子的强调和语气。
实用播音教程
为什么需要停连
停顿和连接在有声语言表达中，常常是同时存在的，
既是一种生理需要，更是一种心理上的需要；既是传播
者的需要，也是受传者的需要。生理上一口气完成一个
作品是不可能的，心理上停连应该是积极地、主动地，
以自如的服从思想感情运动的需要。
1.能调节朗读者、说话者的气息 2.能准确、鲜明、生动地表达内容。
她一手提着竹篮，/内中一 个破碗，/空的；//一手拄着一 支比她更长的竹竿，/下端开了 裂：///她分明已经纯乎是一个 乞丐了。
（鲁迅《祝福》）
特殊情况
“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”
白发/三千丈， 缘愁/似个长。 不知/明镜里， 何处/得秋霜？
B、语组停连
语组停连是指在没有标点符号 的地方，按照语法关系所作的停顿。
补充： 语法停连
①定义：
语法停连是反映词句间的 语法关系，显示语法结构的停 连。
亲 爱 的 ：爸 爸 妈 妈 欢 迎 你！ 亲 爱 的 爸 爸：妈 妈 欢 迎 您！ 亲 爱 的 爸 爸 妈 妈：欢 迎 您！
A、句逗停连
基本规律：
1、段落 ＞层次 ＞ 句子
2、句号、问号、叹号＞分号、冒号＞ 逗号、破折号＞顿号
例证
• “他的夫人浦安修同志 那时在北师大做领导工作， 只有星期日才回来。” 分析：“同志”后的停连给听者一个回味的时间， 解释为什么这些事彭总的夫人不做而是彭总自己 做。
最后一段，“这张照片的主人已经不在人世间了， 照片本身也在一场浩劫中化成了灰烬，但是当时 的情景，却永远 留在我和妻子的心中。” “永远”后的停连引发了内在语“彭德怀同志永 远活在亿万人民心中”
例证
• “我接过一看，针脚整齐，横是横，竖是 竖的，补得就是不错。”“一看”后面的 停连表示作者定睛一看，做出判断--“不 错”。这样一来，形神兼具了。
朗读技巧—停连重音语气
朗读技巧—停连重音语气朗读是一种表演艺术形式，它要求朗读者不仅要准确地传达文字的意义，还要通过停连、重音和语气等技巧来增强表达效果，使人们更好地理解和感受文本。
以下是一些朗读技巧，包括停顿连读、重音的运用和语气的表达。
首先是停顿连读。
停顿是指在朗读过程中，适当地停下来，以便听众能有时间理解所传达的信息。
停顿可以分为短暂的停顿和长暂的停顿。
短暂的停顿：这种停顿一般出现在短语之间，用来分隔不同的句子成分，使内容更加清晰。
在朗读时，要注意句子的逻辑结构，找出关键词和短语，根据其重要程度和意义进行停顿。
例如，句子“他是一个勤奋、聪明、有创造力的孩子。
”在读到每个形容词之间可以停顿一下，以便让听众更好地领会每一个形容词的特点。
长暂的停顿：这种停顿一般出现在句子或段落的末尾，用来表达句子的完整意义或段落的主旨。
在朗读时，要根据文本的意义和情感，选择适当的位置进行停顿，并通过停顿的时间和节奏来传达情感。
例如，在读到一段对话的结尾时，可以稍微停顿一段时间，让听众有时间反思对话的含义和进一步发展。
其次是重音的运用。
重音是指在词语中给其中一个音节或单词加重音，以突出其重要性或强调其语意。
在朗读时，要根据句子的语气、文本的意义和情感，选择合适的词进行重音。
例如，在读到一句叙述句中的关键词时，可以加重音来表达其重要性。
在读到一个疑问句中的疑问词时，也可以加重音来突出疑问的语气。
通过运用重音，可以更好地表达词语的内涵和情感。
最后是语气的表达。
语气是指通过声音、语调等手段来传达句子的情感和意义。
在朗读时，要根据句子的语气和情感，选择合适的语调、节奏和声音进行表达。
例如，读一句反问句时，可以加重语气，提高声音的音量和语调的上升。
读一句陈述句时，可以平稳地进行，掌握好语调和节奏，使听众更好地理解和感受句子的情感。
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实用播音教程-节奏-语气-停连-重音
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第十三章节奏
第一节节奏的概念
一、节奏的涵义
（一）节奏是主观和客观的统一，也是生理和心理的统一；
例：鼓声，非洲战鼓那激越昂奋的敲击，儿童鼓乐队那单纯稚气的鼓音，轻音乐中小军鼓那轻快俏皮的鼓点；再如电影里“ 鬼子进村” 那呆滞沉闷的节奏，都由不同的生理感应，带来截然不同的心理感受，产生各个迥异的联想，引起强烈的感情共鸣。
（二）节奏的变化由各种不同要素的对比组合显现
节奏是艺术作品中各种可比成分连续不断的交替。
-----《简明美学辞典》
节奏是一件艺术品中所包含的各种不同要素有次序、有节度的变化。
-----《演技六讲》
“……音响运动的轻重缓急形式形成节奏，……其中各音的时值和强弱不同形成节奏……”
——《辞海》
“节奏，谓或作或止，作则奏之，止则节之。
”
——《乐记》
“或者先抑而后扬，或者先扬而后抑，或者抑扬相间，这表现出来变成了诗的节奏。
”
——郭沫若
（三）节奏是交替出现的有一定规律的有序运动
“ 有段落才可以有起伏，有起伏才可以见节奏。
音波始终单调一律，无节奏。
轻重相间见节奏。
”
——朱光潜
二、播音节奏概念
（一）播音节奏是以思想感情运动为依据的声音运动形式
（二）播音节奏的外部形式表现为有声语言流的抑扬顿挫、轻重缓急
（三）播音节奏是具有一定特点的声音形式的回环往复
（四）播音节奏的整体性
例：《九月九日忆山东兄弟》
王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
例： 3月6日上午，河北滦县城内一条公路上，3匹马拉着一辆大车向北箭一般地狂奔，车把式已被摔在路边。
前面，有14名小学生正走到丁字路口，被这突如其来的险情惊呆了。
“快闪开！”路旁飞身闪出一位解放军同志，迎头去抓马缰绳，因惊马来势太猛，没有抓住。
他又侧身一闪抱住马头，惊马长嘶一声，前蹄腾空而起，把他悬吊起来，他紧紧抱住马头不放，被拖出二十多米，车终于停住了。
这时马车距离小学生只有三米多远，好险呀！
车把式赶上来紧紧握住解放军的手，可当人们追问他的姓名、住址时，他微笑着离开了人群。
人们经多方询问，才打听到他是当地驻军某部特务连指导员贾久玉。
“六一”前夕，部队召开大会，给他记了三等功。
语气与节奏的相异之处
第一，从存在范围看，播音基础理论中的语气概念，以语句为存在单位，存在范围较小。
第二，从确定语气或节奏的过程看，二者具有一定的逆向性。
第三，从语气和节奏的精神内涵看，语气更为具体，节奏则相对笼统，表现为“ 类” 的或有一定模糊度的情感体验。
第二节节奏的作用及成因
一、播音节奏的作用
（一）激发调节功能
（二）强化表现功能
（三）引导定向功能
二、播音节奏的成因
（一）体察存在于客体的节奏
（二）激活主体的生理、心理节奏
（三）考虑传播对象对节奏的需求心理
（四）熟悉语言声音形式的节奏要素
第三节节奏的类型
一、节奏的基本分类
（一）轻快型
（二）凝重型
（三）低沉型
（四）高亢型
（五）舒缓型
（六）紧张型
二、主导节奏与辅助节奏
（一）主导节奏的类型特色在回环往复中不断强化，从而具有鲜明的特定性。
（二）主导节奏对辅助节奏的影响，往往使渗入的辅助节奏也带有主导节奏类型的特点。
（三）主导节奏与辅助节奏的内在同一性形成了跌宕起伏、和谐统一的播音节奏。
（四），在播音作品中，主导节奏和辅助节奏之间的相互作用存在着多样性，或前后照应、或铺垫烘托、或对比映衬……大体上可概括为相反相成和相辅相成两种关系。
第四节节奏的转换方法
一、节奏转换的规律
“ 将欲作结密郁塞，必先以疏松点缀；将欲作平远舒徐，必先以峭拔陡绝；将欲之虚灭，必先之以充实；将欲之幽邃，必先之以显爽。
”
——于安澜《画论丛刊》
例：
《洛中访袁拾遗不遇》
孟浩然
洛阳访才子，
江岭作流人。
闻说梅花早，
何如北地春。
二、节奏的基本转换形式
（一）欲扬先抑，欲抑先扬
例：
《草地夜行》中老战士牺牲自己，解救小战士的情节：
①天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了，满天堆起了乌云，不一会儿下起大雨来。
我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。
②突然，他的身子猛地往下一沉。
“ 小鬼，快离开我！” 他急忙说，“ 我掉进泥潭里了。
”
③我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。
这时候，他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺牲！——要……要记住革命！……”
④我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。
他陷下去了，已经没顶了。
⑤我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。
多么坚强的同志！为了我这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！
（二）欲快先慢，欲慢先快
例：《跳水》一文中船长机智救子一段：
①正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，本来要打海鸥的。
②他看见儿子站在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊：“跳到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”
③小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。
④“跳到水里，不然我就开枪了!……一、二……”在父亲刚喊出“三”的时候，小孩把头往下一低就跳了下去。
例：
广播通讯《电视急告》中，播音员的报告词：
¡°急告病儿¡ª¡ª邱波，不能服用错拿的药物。
汉阳区第二门诊部今天下午5
点30分，有一份大人服用的土霉素、APC、颠茄合剂被邱波的家长错拿，急告病儿家长，邱波不能服用此药。
¡±
例：
散文《桂林山水》中的一段：
“我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
船桨激起的微波，扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
”
（三）欲重先轻，欲轻先重
例：散文《麻雀》中核心的三段：
①风猛烈地摇着路旁的白桦树，我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀，它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明才出生不久，是从窝里摔下来的。
②猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似地落在猎狗面前。
它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。
③老麻雀用自己的身体掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，可是因为紧张，它小小的身体发抖了，发出嘶哑的声音，它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是一个多么庞大的怪物哇！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
三、节奏转换的技巧
例：散文《月光曲》中的一段：
①他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
波光粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。
月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的微云。
②忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。
例：散文《春》一文里描绘春草的一段：
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
③坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
④风轻悄悄的，草软绵绵的。
第五节节奏的运用与控制
一、节奏的总体布局
（一）主导节奏的回环往复要鲜明；
（二）起烘托、映衬、铺垫、对比作用的辅助节奏与主导节奏要和谐，形成一个有机的整体。
二、对比适度，控纵有节
（一）对比适度，控纵有节的根据。
（二）节奏运用易出现的问题。