三年级上册数学课件-第八单元3几分之几大小比较
三年级上册数学课件-第八单元3几分之几大小比较 人教版(共10张PPT)
1＜ 1
4
3
5＞ 3
7
7
2＜ 5
6
6
1＜ 1
8
6
分子相同的分数看分母，分母小的分数大，分母大的分数小。 分母相同的分数看分子，分子大的分数大，分子小的分数小。
四、反馈测评，巩固新知
2. 看图写出分数，再比较每组分数的大小。
2 5
4 5
2 5
<ห้องสมุดไป่ตู้
4 5
3 10
8 10
得更高才能看得、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随、我走、自然界没有风风雨雨、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是每颗珍珠原本都是一粒沙子，但并不是每一粒沙子都能成我们这个世界， 从不会给一个别小看任何人，越不起眼的人。往往会做些让人人都有自己的做人之志和生志在峰巅的攀登者，不会陶醉在当世界给草籽重压时，它总会用自己的16、忙于采集的蜜蜂，无 17、流过泪的眼睛 更明亮 18、人生只有走出来的美丽，没 19、没有比脚更远的路，没有 20、奋斗者在汗水汇集的江河里，将事业之舟驶到了理想的彼岸。 21、只要你肯奋斗，没有什么是绝对 22、幸福和幸运是需 要代价的，天下没有 23、再困难，氧气总是 24、励志的句子：只有登上山顶，才能看到那边的风光 25、只有创造，才是真正的享受，只有拚搏，才是充实的 26、顽强的毅力可以征服世界上任何一 27、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也 28、每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 29、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭 30、没有灯的小路一样可以行走，只要 心还在。 31、力成文学：牢记所得到的，忘记所付出的 32、不怕苦，吃苦三五年；怕吃苦，吃苦一辈子。 33、古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志！34、业精于勤，荒于嬉；行成于 思，毁于随。 35、梦想是一个人奋斗的动力，梦想是一个人动力的源泉。 36、有目标的人生才有方向，有规划的人生才更精彩。 37、每个人的生命都宛如一曲乐章，奏出悲欢离合、描绘阴晴圆缺。 38、好多人做不好自己，是因为总想着做别人！39、善待他人，体谅他人，热爱生命，努力生活。40、如果心胸不似海，又怎能有海一样的事业。41、生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。 42、山路曲折盘旋，但毕竟朝着顶峰延伸。43、能吃亏是做人的一种境界，是处世的一种睿智。44、海到无边天作岸，山登绝顶我为峰！45、励志的句子：自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。46、 从不奢求生活能给予我最好的，只是执着于寻求最适合我的！47、做对的事情比把事情做对重要。48、心有多大，舞台就有多大！只有想不到的，没有做不到的！49、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐 50、青春是蓬勃向上，积极进取的象征，是奋斗的黄 51、用爱生活，你会使自己幸福！用爱工作，你会使很多人幸福！52、这一秒不放弃，下一秒就有希望！坚持下去才可能成功！ 53、没有激流就称不 上勇进，没有山 54、励志的短句子：自信的生命最 55、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无 56、天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光。57、付出不一定有收获，努力了就值得了 58、要让事情改变，先改变自己；要让事情变得更好，先让自己变得更强。 59、态度决定一切，实力扞卫尊严！人要经得起诱惑耐得住寂寞！ 60、把艰辛的劳作看作是生命的必然，即使没有收获的希 望也心平气和的继续。61、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 62、穷则思变，差则思勤！没有比人更高的山没有比脚更长的 63、除了放弃尝试以外没有失败！ 64、人生，简简单单，平平淡淡， 是一种精神的超然，是生命的升华。
8.3几分之几大小的比较(教案)- 三年级上册数学 人教版
教案标题：8.3几分之几大小的比较——三年级上册数学（人教版）教学目标：1. 让学生掌握分数大小的比较方法，能够准确比较两个分数的大小。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，增强团队协作意识。
教学内容：1. 分数大小的比较方法2. 分数比较的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示两个分数，引导学生观察并思考：这两个分数哪个大？哪个小？2. 学生分享自己的观察和思考结果。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生总结分数大小的比较方法。
2. 学生分小组讨论，共同探究分数大小的比较方法。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、实践（10分钟）1. 教师出示一些分数比较的题目，学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师点评。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示一些分数比较的应用题目，学生独立完成。
2. 学生互相检查，教师点评。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数大小的比较方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握分数大小的比较方法。
2. 学生能够准确比较两个分数的大小。
3. 学生在合作学习中能够积极参与，互相帮助。
教学反思：在本节课中，教师应注重引导学生自主探究，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
同时，教师还应关注学生的学习过程，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，确保每个学生都能掌握分数大小的比较方法。
在实践环节，教师可以适当增加一些具有挑战性的题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“探究（15分钟）”。
在这个环节中，教师引导学生总结分数大小的比较方法，并组织学生分小组讨论，共同探究分数大小的比较方法。
这个环节是本节课的核心，关系到学生是否能够掌握分数大小的比较方法，因此需要对这个环节进行详细的补充和说明。
在这个环节中，教师首先需要明确分数大小的比较方法。
对于同分母的分数，分母相同的两个分数，分子大的分数大；分子小的分数小。
三年级上册数学.8 分数的初步认识第3课时 几分之几
第3课时几分之几▶教学内容教科书P92~93例4、例5及“做一做”，完成教科书P94~95“练习二十”第4、5题。
▶教学目标1.初步认识几分之几，理解几分之几表示的含义，能正确读、写几分之几，再次明确分数各部分的名称及表示的含义。
2.在经历认识几分之几的过程中，培养学生的合作意识、数学思考和语言表达能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得用知识解决问题的成功体验。
▶教学重点理解几分之几的含义。
▶教学难点理解几分之几的含义。
▶教学准备课件，正方形纸，直尺，彩纸条。
▶教学过程一、复习导入，揭示课题1.复习导入。
师：我们已经认识了几分之一的分数，谁来举例说几个是几分之一的分数？学生说分数，教师指名学生板书。
师：请你选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，然后全班交流。
注意突出平均分。
师：请同学们各自在练习本上给黑板上的分数按大小排排队，然后汇报交流。
小结：分子都是1的分数比较大小，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。
2.揭示课题。
师：大家还想认识其他的分数吗？今天我们来认识几分之几。
（板书课题：几分之几）【设计意图】通过学生之前已经学过的几分之一的知识引入新知识，不仅有效地进行了复习，而且由问题引发了学生的猜想推测，明确了接下来要探究的内容。
二、动手操作，探索交流师：请同学们各拿出一张正方形纸，折出这张纸的14，折好后和同桌说一说自己是怎么折的，并涂出这张纸的14。
（一）认识几分之几。
课件出示教科书P92例4。
1.明确14的意义。
师：谁来说一说，你是怎么表示出它的14的？【学情预设】预设1：涂一份就是14。
预设2：任意涂其中的一份就是14。
师：那这个14表示什么意思呢？【学情预设】表示将正方形平均分成4份，其中的1份就是它的14。
2.尝试寻找四分之几。
师：同学们说得真不错，可如果我还想给其中的2份、3份、4份涂上颜色，那应该用什么数表示呢？师：请同学们将自己手中平均分成4份的正方形纸涂上你想涂的份数，并在小组内说说应该用什么数表示。
人教版三年级上册数学第八单元《分数的初步认识》教材分析及归纳总结
第八单元分数的初步认识一、教学内容1．分数的初步认识（几分之一，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比较）2．分数的简单计算3．分数的简单应用二、教学目标1．结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能比较简单分数的大小；会计算简单的同分母分数的加、减法。
2.通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。
3.感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感；体会分数在实际生活中的应用和价值。
三、编排特点1.合理确定认识分数的起点，逐步加深对分数的认识分数意义的理解是多维度的。
在分数概念的多个含义中，“部分－整体”概念处于基础地位。
因此，教材编排既考虑到分数概念的发展基础，又兼顾学生建构概念的认识特点，在本单元第一次认识分数时，借助几何直观和操作，从“一个物体作整体”到“多个物体作整体”，循序渐进地加深对分数所表达的“部分－整体”关系的认识。
而且所有内容的安排全部围绕这一基本含义展开，无论是比较大小还是简单的分数计算，通过这些内容的学习，加深对分数含义的认识。
2.加强用分数解决问题的教学增加了第3小节“分数的简单应用”。
安排了“把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份获几份也可以用分数表示”的教学内容（例1），加深了学生对分数含义的理解；接着教学“求一个数的几分之一或几分之几”的问题（例2），让学生利用刚刚掌握的“分数的含义”结合已有的整数除法知识解决简单的实际问题。
不仅沟通了分数与除法的关系，加深了对分数的理解。
3.结合生活经验，借助直观和操作认识分数分数概念具有双重性，既有“数的特征”，也有“形的特征”。
只有从两个方面认识分数，才能很好地理解并掌握它的本质意义。
教材借助不同的实物模型（月饼、苹果等）、面积模型（长方形、正方形、圆等）等，数形结合，帮助学生认识分数形的特征。
人教版小学三年级上册数学精品教学课件 第八单元 1.2 认识几分之几
认识几分之几
＞ 12 3
复习旧知
用分数表示下面涂色部分，并比 较大小。
1
<
4
1 2
情境导入
把一张正方形纸折成同样大的4 份，再把一份或几份涂上颜色。
分别用什么数来表示呢？
自主探究
把一张正方形纸折成同样大的4 份，再把一份或几份涂上颜色。
这样的1份是它的 1 。
4
2份是两个 1 ，是它的 2 。
4
4
3份是它的 3 。4份是它的 4 。
4
4
自主探究
把1分米长的一条彩带平均分成10份。 Nhomakorabea3
每份是它的 1
10
10
1
10
7
10
像 2 、3 、3 、7 这样的数，也都是分数。
4 4 10 10
自主探究
涂一涂。
2
3
5
5
6
5
6
6
学以致用
看图写分数。
（3 ） （10）
（ 6） （10）
总结提升
把单位“1”平均分成若干份，表示 其中几份的数，也是分数。
作业设计
课本94-95页 练习二十 第4、5题
人教版小学数学三年级
谢谢观看
三年级上册数学课件第8单元第2课时比较几分之一的大小人教新课标秋共12张PPT
西红柿占
1 8
2.把第1题中各分数按从小到大的顺序排列起来。
1
1
1
8＜ 4 ＜2
谢谢聆听
5
5
1
1
1
6
6
6
1
1
1
7
7
7
11 11
88 88
平均分 的份数越多， 其中的一份反 而越少，这个 分数也就越小。
当堂练习
（教材P91 做一做2）
看图写分数，比大小。
(1)
(1)
(3) ＞ (8)
(1)
(1)
(10) ＜ ( 7 )
课堂小结
➢ 比较几分之一的大小
比较分子是1的分数的大小，看分母，分 母大的分数小，分母小的分数大。平均分的份 数越多，每一份反而越小。
巩固训练
一、看图写出分数，并比较每组分数的大小。
(1)
(1)
(9) ＜ ( 5)
(1)
(1)
(3) ＞ (4)
巩固训练
二、在○里填上“>”“<”。
1 ＞1
4
6
1 ＞1
2
3
1 ＞1
4
8
1＜1
5
4
1 ＞1
6
9
1＜1
7
2
巩固训练
三、1.黄瓜、南瓜、西红柿各占这块菜地的几分之几？
黄瓜占
1 2
南瓜占
1 4
1
＞
1
你发现了什么？
4
6
分子是1的两个分数，分母大的分数反而小。
新知探究
1＞1 24
1＞1 46
你发现了什么？
平均分成的份数越多，其中 的一份也就越少。
三年级上册数学课件-第八单元3几分之几大小比较
一、创设情境，明确目标
在下面这两个长方形中分别 表示出 和2 。 3
55
2 5
？
3 5
这两组分数有什么相同之处？
2 5
＜
3 5
6 ＞5
6
6
同分母分数，分子越大，分数越大；
分子越小，分数越小。
1. 写出涂色部分所表示的分数，再比较每组分数的大小。
5 8
>
3 8
2 7
<
4 7
三、对比归纳
比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
1＜ 1
4
3
5＞ 3
7
7
2＜ 5
6
6
1＜ 1
8
6
分子相同的分数看分母，分母小的分数大，分母大的分数小。 分母相同的分数看分子，分子大的分数大，分子小的分数小。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、反馈测评，巩固新知
2. 看图写出分数，再比较每组分数的大小。
2 5
4 5
2 5
<
4 5
3 10
8 10
学习进步！ 别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！
敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。 女人，不需要倾国倾城，只需要一个男人为她倾尽一生。
3 10
<
8 10
四、反馈测评，巩固新知
6、比一比。
＞
＜
四、反馈测评，巩固新知
7.
3 8
1 8
2 8
2 8
3
2
1
8
8
8
四、反馈测评，巩固新知
涂色部分是整个图形的几 分之几？
2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习 第八单元《分数的初步认识》(人教版含解析)
期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第八单元分数的初步认识知识点01：分数的初步认识1. 几分之一：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就表示几分之一。
分数是由分子，分数线和分母组成。
2. 比较几分之一的大小：分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数当多，分数就小。
3. 把一个物体平均分成几份,其中的1份就是它的几分之一,2份就是它的几分之二,3份就是它的几分之三……4. 比较同分母分数的大小：分数比较大小时，当分母相同时，分子大的分数大；当分子相同时，分母大的分数小。
知识点02：分数的简单计算1.计算同分母分数的加、减法时分母不变，分子相加、减。
2.1可以看作是分子和分母相同的分数，计算1减去几分之几时分母不变，分子相减。
3. 把一个整体平均分成几份，分母就是几；表示其中的几份，分子就是几。
知识点03：分数的简单应用求一个数的几分之几是多少的方法：先用这个数除以分母求出1份的数量，再用商乘分子求出其中几份是多少。
考点01：分数的初步认识1．（2021三上·红塔期末）下面各图涂色部分能用四分之一表示的是（）。
A．B．C．【答案】B【完整解答】解：A：能用13表示；B：能用14表示；C：不能用14表示。
故答案为：B。
【思路引导】四分之一的意思是把整个图形平均分成4份，涂色部分占其中的1份，由此选择即可。
2．（2022三上·菏泽期末）下图中，这些橘子的27有（）个。
A．1 B．2 C．4 D．7 【答案】C【完整解答】解：将14个橘子平均分成7份，每份是2个橘子，27则表示其中的2份，即有4个橘子。
故答案为：C。
【思路引导】把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。
本题中的2 7是表示将这些橘子平均分成7份，求取其中的2份是多少。
3．（2022三上·瑞安期末）把一张正方形纸对折三次后打开，其中的每一小份是正方形的（）。
(新插图)人教版三年级数学上册 第3课时 认识几分之几-课件
（ 1） （10）
（ 3） （10）
（1） （10）
（ 7） （10）
像这样的数，也都是分数。
三 随堂练习
教科书第92页做一做
1. 把各图中的涂色部分用分数表示出来。
（2） （5） （3） （9）
（3） （3） （6） （7）
23页做一做
（ 1） （ 8）
人教版三年级数学上册
分数的初步认识
1 分数的初步认识
第3课时 认识几分之几
一 情境导入
你们能将一张正方形纸折成大小 相同的4份吗？动手折一折吧！
二 新课探究
把一张正方形纸折成同样大的4份，再把 一份或几份涂上喜欢的颜色。 教科书第92页例4
2份是多少呢？
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
教科书第92页例5
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
（ 5） （ 8）
四 培优训练
1. 用分数表示图中的涂色部分。
（5） （3） （5） （2） （5） （6） （4） （9） （5） （8）
2. 涂一涂。
3. 判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
（√）
（ ×）
小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》知识点归纳
小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》知
识点归纳
1、几分之一：把一个物体或一个图形平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
几分之几：把一个物体或一个图形平均分成几份，取其中的几份，就是这个物体或图形的几分之几。
2、把一个整体平均分得的份数越多，它的每一份所表示的数就越小。
3、比较大小的方法：
①分子相同，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。
②分母相同，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
4、分数加减法：
①同分母的分数加、减法的计算方法：同分母分数相加减，分母不变，和分子相加、减。
②1减几分之几的计算方法：计算1减几分之几时，先把1写成与减数分母相同的分数，在计算。
5、分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所取的份数作分子。
6、求一个数是另一个数的几分之几是多少的计算方法：
先用这个数除以分母（求出1份的数量是多少），再用商乘分子（求出其中几份是多少）。
2020年人教版三年级上册数学8.1《几分之几》课件
3
。
4
4
4
几分之几
把一张正方形纸折成大小相等的4份，再把一
份或几份涂上颜色。 每份是 1 ，这样的4份就
4
4 4
1是4个7
7
144，33就 是11它0000的44
，
也就是1。
4
分子和分母相同的分数等于1。
几分之几
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
（1 ）
10
（3 ）
10
（7 ） 像 42每7、份份43是、是13它0它、的的170 这1170。样。的数3，份10也是都它是的分130数。。
2＜4
6
6
6 ＞4
8
8
做一做 4.把一个匹萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小 丁吃了2块，小胖吃了3块，他们各吃了这块匹萨 饼的几分之几?谁吃得最多?谁吃得最少?
小组合作 说说你是怎样想的。
做一做
4.把一个匹萨饼平均分成8块，小巧吃了1块，小
丁吃了2块，小胖吃了3块，他们各吃了这块匹萨
饼的几分之几?谁吃得最多?谁吃得最少?
亲爱的读者：
1、盛生年活不重相来信，眼一泪日，难眼再泪晨并。不及代时表宜软自弱勉。，20岁.7.月12不7.待12人.2。02。00290:.071.10297:0.112:4.250J2u0l-0290:0091:091:01:45Jul-2009:01
亲爱的读者： 2、千世里上之没行有，绝始望于的足处下境。，只20有20对年处7月境1绝2日望星的期人日。二〇二〇年七月十二日2020年7月12日星期日 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 3、少成年功易都学永老远难不成会，言一弃寸，光放阴弃不者可永轻远。不。会成09功:01。7.12.202009:017.12.202009:0109:01:457.12.202009:017.12.2020
人教版三年级数学上册第八单元《几分之一大小比较》教学课件精品PPT小学优秀配套课件
（五）运用发现，巩固练习
请你用一张正方形纸，找出一个几分之一 的数，然后涂上颜色，并贴到黑板上。
活动:把大家找到的分数按从大到小的顺序排列。
三、巩固练习
看图写分数,比大小。
1
（1）
(1)
（―）
交流：说一说你是怎样比较的。
（
V
丄）
両
（1） ―）
K布置作业
作业：第94页练习二十，第3题。 和小伙伴用相同的圆员找出几分之一 的分数，并比较大小。
第八单元：分数的初步认识
几分之一大小比较
人教版小学三年级数学上册
复习旧知，导入新课
请你说一说下面这些分数 表示的意义。 \__
2TTT
11111
同学们,你们对分数的意义理解得真清楚。你们 知道吗？分数其实和我们之前学习的数一样也是 冬寻 有大小的，我们一起来研究一下吧！
丿
二.结合实际，比较大小
（一）自主探究,交流想法
谢谢观看
Thank You
11
1.出示亏 ，自主探究比较大小，并把自己的想法表示出来。
1
1
~2
2.交流各自的想法。
（二）实物验证，理解方法
（三）知识迁移，掌握方法
你能根据下图写出分数， 并比较大小吗？
__
1 4
©
1 6
Байду номын сангаас
交流：和同桌说一说你是怎样比较的。
（四）对比观察，发现规律
小结:当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大; 分母天，就是分的份数多，分数就小。
三年级上册数学课件-第八单元3几分之几大小比较
一、创设情境，明确目标
在下面这两个长方形中分别 表示出 和2 。 3
55
2 5
？
3 5
这两组分数有什么相同之处？
2 5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
＜
3 5
6 ＞5
6
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同分母分数，分子越大，分数越大；
分子越小，分数越小。
1. 写出涂色部分所表示的分数，再比较每组分数的大小。
5 8
>
3 8
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<
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三、对比归纳
身体健康，学习进步！ 说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？
人越是高兴的事情，越爱隐藏；越是痛苦的事情，越爱小题大作。 只有在人群中间，才能认识自己。——德国 拼尽全力，逼自己优秀一把，青春已所剩不多。 只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼罗兰 意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 危机二字的正解是危险和机会，但大多数人只看到危险，鲜有人看到机会，所以成功赚到大钱的人并不多。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 书不仅是生活，而且是现在过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫
比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
1＜ 1
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5＞ 3
7
7
2＜ 5
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1＜ 1
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分子相同的分数看分母，分母小的分数大，分母大的分数小。 分母相同的分数看分子，分子大的分数大，分子小的分数小。
四、反馈测评，巩固新知
2. 看图写出分数，再比较每组分数的大小。
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最新三年级数学上册 8.4 几分之几大小比较课件 新人教版优选教学课件
谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。 以后也许三里清风，三里路，步步清风再无你。可也无悔你来过！人生的路你陪我一程，我念你一生……… 谢谢你来过！往后余生愿安好！感恩相遇，感恩来过……看到有一段话：如果真的有下辈子，我们别再遇见了吧，因为这辈子，一个遇见让我认真了。 做不成伴侣，却放不下情感；做不成知己，却忍不住联系。爱了，没有结果；散了，思念来袭。 看到这段话，你心里想起了谁？ 也许很多人心里都藏着一个爱而不得的人吧，当你想念的时候，你听的歌都在唱她，你走的路都在靠近她，你看每个人都很像她，可那都不是她。拿起笔习惯的画出她的轮廓。
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
人教版三年级上册数学教案-第8单元第3课时 同分母分数大小的比较
教案：人教版三年级上册数学教案-第8单元第3课时同分母分数大小的比较一、教学目标1. 让学生理解同分母分数大小的比较方法。
2. 培养学生运用同分母分数大小的比较方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的课堂氛围。
二、教学内容1. 同分母分数大小的比较方法。
2. 运用同分母分数大小的比较方法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：同分母分数大小的比较方法。
2. 教学难点：运用同分母分数大小的比较方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引出同分母分数大小的比较问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解同分母分数大小的比较方法。
a. 分子相同，分母大的分数小。
b. 分母相同，分子大的分数大。
（2）举例说明同分母分数大小的比较方法。
a. 比较1/4和1/3的大小。
b. 比较3/5和2/5的大小。
3. 练习（1）让学生独立完成练习题，巩固同分母分数大小的比较方法。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，共同探讨如何运用同分母分数大小的比较方法解决实际问题。
（2）小组代表汇报成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结通过本节课的学习，让学生掌握同分母分数大小的比较方法，并能将其运用到实际问题的解决中。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中遇到的同分母分数大小的比较问题，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 在讲解同分母分数大小的比较方法时，要注意举例的典型性，帮助学生更好地理解。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
通过本节课的教学，使学生掌握同分母分数大小的比较方法，并能将其运用到实际问题的解决中，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“新课讲解”部分，尤其是对同分母分数大小比较方法的讲解和举例。
这部分内容是本节课的核心，学生能否理解和掌握这个概念，直接关系到教学目标能否实现。
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一、创设情境，明确目标
在下面这两个长方形中分别 表示出 和2 。 3
55
2 5
？
3 5
这两组分数有什么相同之处？
2 5
＜
3 5
6 ＞5
6
6
同分母分数，分子越大，分数越大；
分子越小，分数越小。
1. 写出涂色部分所表示的分数，再比较每组分数的大小。
5 8
>
3 8
2 7
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4 7
三、对比归纳
3 10
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四、反馈测评，巩固新知
6、比一比。
＞
＜
四、反馈测评，巩固新知
7.
3 8
1 8
2 8
2 8
3
2
18ຫໍສະໝຸດ 88四、反馈测评，巩固新知
涂色部分是整个图形的几 分之几？
2
1
4
2
2
1
8
4
2
8
3 12
五、课堂小结
通过今天的学习，你 有哪些收获?
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。
如果我们能够勇敢地去爱，坚强地去宽容，大度地去为别人的快乐而高兴，明智地理解身边充满爱意，那么我们就能够取得别的生物所不能取 得的成就。 勇猛大胆和坚定的决心能抵得上武器的精良。——达芬奇 你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 不管失败多少次，都要面对生活，充满希望。 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——《论语·雍也》 在强者的眼中，没有最好，只有更好。 成功的秘诀就在于多努力一次。为了成功，你努力了多少次？ 这个世间只有圆滑，没有圆满的。 夸奖我们，赞叹我们的，这都不是名师。会讲我们，指示我们的，这才是良师，有了他们我们才会进步。
比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
1＜ 1
4
3
5＞ 3
7
7
2＜ 5
6
6
1＜ 1
8
6
分子相同的分数看分母，分母小的分数大，分母大的分数小。 分母相同的分数看分子，分子大的分数大，分子小的分数小。
四、反馈测评，巩固新知
2. 看图写出分数，再比较每组分数的大小。
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2 5
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4 5
3 10
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身体健康，学习进步！ 你不能左右天气，但你能转变你的心情。
吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 你不要常常觉得自己很委曲，你应该要想，他对我这样已经很好了，这就是修行的功夫。 承认自己的伟大，就是认同自己的愚疑。 生活若剥去了理想、梦想、幻想，那生命便只是一堆空架子。 谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。——歌德 我们大部份的生命都浪费在文字语言的捉摸上。 没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。