我国现代远程继续医学教育的发展
新中国继续医学教育实践
一、引言自新中国成立以来，我国医疗卫生事业取得了举世瞩目的成就。
其中，继续医学教育在提高医务人员素质、促进医疗卫生事业发展方面发挥了重要作用。
本文将探讨新中国继续医学教育的发展历程、实践成果及未来展望。
二、新中国继续医学教育的发展历程1. 初创阶段（1949-1978年）新中国成立初期，我国医疗卫生事业处于恢复和发展的阶段。
在这一时期，继续医学教育主要依靠国内外医学专家的讲学、研讨和学术交流等形式开展。
这一阶段，继续医学教育的主要任务是提高医务人员的政治觉悟和业务水平。
2. 发展阶段（1979-1999年）改革开放以来，我国医疗卫生事业得到了快速发展。
继续医学教育逐步从单一的学术交流向规范化、系统化、专业化的方向发展。
1988年，国家卫生部和教育部联合颁布了《继续医学教育暂行规定》，标志着我国继续医学教育进入了规范化发展阶段。
3. 成熟阶段（2000年至今）进入21世纪，我国继续医学教育进入成熟阶段。
继续医学教育体系不断完善，形成了以医疗机构为主体、社会力量参与、多形式、多层次、全方位的继续医学教育格局。
国家加大对继续医学教育的投入，鼓励医疗机构开展继续医学教育活动，提高医务人员的综合素质。
三、新中国继续医学教育的实践成果1. 提高医务人员业务水平继续医学教育为医务人员提供了学习新知识、新技术、新方法的平台，使他们紧跟医学发展步伐，提高诊疗水平。
据统计，经过继续医学教育，我国医务人员业务水平普遍提高，诊疗质量得到显著提升。
2. 促进医学科技进步继续医学教育有助于医务人员了解国内外医学研究动态，激发创新意识。
许多医务人员通过继续医学教育，将所学知识应用于临床实践，推动医学科技进步。
3. 提升医疗机构管理水平继续医学教育不仅关注医务人员个体，还注重提高医疗机构整体管理水平。
通过继续医学教育，医疗机构能够引进先进的管理理念和方法，提高医疗服务质量。
4. 优化医疗卫生资源配置继续医学教育有助于优化医疗卫生资源配置，提高医疗卫生资源利用效率。
远程医疗技术的实现和发展
远程医疗技术的实现和发展随着科技的进步和人们对医疗服务的需求日益增长，远程医疗技术应运而生。
远程医疗技术是指通过计算机通讯网络实现医疗信息的传递和交流，以提高医疗服务的效率和质量。
本文将探讨远程医疗技术的实现和发展。
一、远程医疗技术的实现1.技术基础远程医疗技术的实现离不开先进的技术基础。
计算机网络通讯技术、数字化影像技术、远程教育技术等技术的不断发展和应用，为远程医疗提供了强有力的技术保障。
2.设备支持远程医疗技术需要一系列的设备支持，例如高清摄像头、远程控制器、远程电子医疗记录系统等。
这些设备需要保证质量稳定，方便使用，能够满足远程医疗的需求。
3.专业人才远程医疗技术的实现还需要一批专业人才的支持，例如远程医疗技术人员、医学影像技术人员和医学服务专员等。
这些人员需要具备较强的技术水平和医学知识，能够合理运用远程医疗技术，提供高质量的医疗服务。
二、远程医疗技术的发展1.云医疗云医疗是指基于互联网利用云计算等技术，提供医疗服务的新模式。
它把医疗信息储存在云端，借助远程医疗技术实现医生与患者的沟通和协作。
云医疗免去了传统医院开销巨大的硬件支出，大幅降低了医疗成本，并且能够方便快捷地为广大患者提供医疗服务。
2.大数据医疗大数据医疗是关注整体人体健康和疾病的发病规律、预测、早期诊断及干预干预的大数据分析技术。
大数据医疗借助远程医疗技术，通过对海量数据的分析，提取有价值的信息，辅助医生做出更精准的诊断和治疗方案，促进了医疗服务的规范化和精细化。
3.3D打印技术3D打印技术是一种利用计算机控制技术和机器技术等原理，将数字信息转化为实体模型的技术。
近年来，3D打印技术在医疗领域的应用越来越广泛。
通过3D打印技术，医生可以为患者定制化医疗器械和人工器官，有利于提高医疗服务的质量和效率。
三、远程医疗技术面临的挑战1.数据安全远程医疗技术是基于计算机技术和网络通信技术实现的，其安全性至关重要。
医疗机构需要采取一系列严格的措施保障患者的医疗信息安全，例如加密数据传输、完善的权限管理系统等。
中国近现代医学教育发展历程梳理
2019年 第 11 期文化与教育作者单位：杨瑞，山东省临沂第一中学。
中国近现代医学教育发展历程梳理杨 瑞摘要：通过在中国知网（CNKI）、万方数据库、维普数据库等文献数据库中检索有关我国近现代医学学科发展的相关文献和书籍，阅读整理文献资料，梳理出我国近现代医学教育发展状况以及在不同历史时期的发展特点，为促进对我国现代医学发展的了解提供不同视角。
关键词：医学；医学教育；学科发展医学教育是指根据国家和社会对卫生与健康的需求，在专门设立的培训机构或者单位，对相关医学从业人员进行的专业、有计划的培养和教育的过程。
医学教育伴随着医学、教育学等学科的发展而发展，具有悠久的历史，在最初阶段，医学教育的目的是为了将人们与疾病斗争过程中积累的经验和知识保存、传递给下一代，后来逐渐演化成一个专门的学科。
在不同的历史时期，医学教育有着不同的形式与特点，例如初期阶段以师徒授业的形式为主，后随着知识量的不断扩大，为满足大众对医疗人员日益增长的需求，才逐步发展出以学校形式为主的医学教育。
一、医学教育发展的萌芽阶段这一阶段主要是指1840年鸦片战争之前，当时我国以发展传统医学（中医学、民族医学）为主，传统医学教育还停留在医馆师徒授业的阶段。
后随着快速发展的西方医学传入我国，现代医学教育开始萌芽，我国最早的西医人才培养与教会医院有着莫大的关系，早在16世纪，西医就通过西方传教士进入中国，这些传教士在中国开设诊所，接诊病人，但是受种种条件的限制，传教士在中国的行动范围不广，西医在我国的影响甚微。
二、现代医学教育的起步阶段在1840年鸦片战争爆发之后，大量国外的先进科学技术涌入中国，以基督教为主的教会组织大规模进入我国，其中就有传教医生开展医疗活动，最初医药被确认为“福音的婢女”，是作为教会组织在我国扩大其影响力的手段。
在此期间，由于传教医生人员匮乏，无法满足医疗需要，他们在医院或诊所招收中国学徒，传授浅显的医学知识，训练其担任护理工作或传教士，这成为中国西医教育的开端。
《2024年远程医疗发展现状综述》范文
《远程医疗发展现状综述》篇一一、引言随着信息技术的飞速发展，远程医疗作为一种新型医疗服务模式，已经逐渐成为医疗领域的重要发展方向。
本文旨在全面综述远程医疗的发展现状，包括其定义、应用领域、发展历程、现状分析以及面临的挑战和未来发展等方面。
二、远程医疗的定义与应用领域远程医疗，又称为远距医疗或网络医疗，是一种通过现代信息技术和远程通信技术，为患者提供远程医疗服务的新型医疗服务模式。
其应用领域包括但不限于远程诊断、远程会诊、远程监护、远程教育和远程手术等。
三、远程医疗的发展历程远程医疗的发展历程可以追溯到上世纪末。
随着互联网技术的普及和医疗技术的进步，远程医疗逐渐从最初的电话咨询、视频会诊等初级形式，发展到现在的实时音视频传输、数据共享、远程手术等高级形式。
在这个过程中，国内外许多机构和企业纷纷投身于远程医疗的研究和开发，推动了远程医疗的快速发展。
四、远程医疗的现状分析（一）国内外发展现状目前，全球范围内的远程医疗已经取得了长足的进步。
在发达国家，远程医疗服务已经得到了广泛的应用和普及，而在发展中国家，由于基础设施建设和医疗资源分配等问题，远程医疗的发展相对滞后。
但在政策的支持和引导下，也在逐渐发展壮大。
在具体应用方面，许多医院和医疗机构已经开始将远程医疗纳入到日常医疗服务中。
例如，利用远程技术进行专家会诊、手术指导、患者随访等。
此外，一些互联网企业也纷纷涉足远程医疗领域，推出了各种形式的在线医疗服务。
（二）技术发展现状随着5G、物联网、云计算等新技术的不断发展，为远程医疗提供了更加强大的技术支持。
5G技术的高速度和低延迟为实时音视频传输提供了保障；物联网技术可以实现各种医疗设备的互联互通；云计算则可以提供强大的数据处理和存储能力。
这些新技术的应用使得远程医疗服务更加便捷、高效和安全。
五、面临的挑战与未来发展（一）面临的挑战尽管远程医疗取得了显著的进展，但仍面临着诸多挑战。
首先，基础设施建设和网络覆盖是制约远程医疗发展的重要因素；其次，医疗资源的分配和医生资源的匮乏也是需要解决的问题；此外，法律法规的制定和执行也是需要面对的挑战之一。
继续医学教育现状及发展趋势
近年来，医学教育在国内外发展迅速，改革和创新也不断推进，为社会提供了优质的医学
人才。
一、医学教育现状
（一）教育资源充足
随着社会经济的发展，政府对医学教育的投入也持续增加，政府和社会各界对医学教育的
重视也不断加强，各高校的教育资源也得到了充分的投入，为学生提供了充足的教育资源。
（二）教学内容丰富
目前，医学教育的内容不仅仅局限于传统的理论知识，还涉及到临床实践、科技研究、社
会实践等方面，使学生能够全面掌握医学知识，培养出具备实践能力的医学人才。
（三）教学方式多样
除了传统的教学方式，如课堂讲授、实验室实践等，近年来，医学教育也开始采用网络教学、虚拟仿真技术等新型教学方式，使学生能够更加全面地掌握医学知识，更好地服务社会。
二、医学教育发展趋势
（一）结合临床实践
医学教育要求学生不仅要掌握医学理论知识，还要掌握临床实践技能，因此，医学教育在
发展中要加强临床实践教学，使学生能够更好地服务于社会。
（二）注重科学研究
目前，医学科学技术的发展迅速，医学教育也要注重科学研究，使学生能够更好地掌握最
新的科学技术，为社会发展做出贡献。
（三）加强社会实践
社会实践是医学教育的重要组成部分，它可以使学生更加全面地掌握医学知识，更好地服
务于社会，因此，医学教育在发展中要加强社会实践教学，使学生能够更好地服务于社会。
总之，医学教育在国内外发展迅速，改革和创新也不断推进，为社会提供了优质的医学人才。
未来，医学教育要加强临床实践教学，注重科学研究，加强社会实践，使学生能够更好地服务于社会。
医院继续医学教育现状分析
医院继续医学教育现状分析【摘要】医院继续医学教育是医务人员不断提升专业技能和知识水平的重要方式，对于提高医疗质量和保障患者安全至关重要。
本文分析了医院继续医学教育的重要性，探讨了目前医院继续医学教育的现状及存在的问题，并提出了改进建议。
未来，随着医疗技术的不断创新和医疗环境的变化，医院继续医学教育将面临新的挑战和发展机遇。
通过深入研究和积极改进，可以推动医院继续医学教育向更高水平发展，为医务人员提供更好的专业发展机会，为患者提供更高质量的医疗服务。
展望未来，我们有信心在医院继续医学教育领域取得更大的成就，为医疗事业的发展贡献力量。
【关键词】医院继续医学教育、现状分析、重要性、问题、改进建议、发展趋势、总结、未来发展、研究背景、研究目的、展望。
1. 引言1.1 研究背景医院继续医学教育是指医务人员在取得医学执业资格证书后，通过参加各种形式的继续教育活动，更新知识、提高技能、改进态度和价值观，以适应医学领域不断变化和深化的需求。
随着医学和医疗技术的不断发展，医生和其他医务人员需要不断学习新知识和技能，以保持专业素质和提高医疗服务质量。
医院继续医学教育成为医疗机构和医护人员不可或缺的一部分。
在当今时代，医院继续医学教育的重要性愈发凸显。
面对新型疾病、新技术、新药物的不断涌现，医务人员需要不断更新知识、学习新技能，以提升个人的医学水平和服务质量。
随着社会对医疗服务质量的要求不断提高，医院继续医学教育也成为医疗机构提升整体服务水平的重要途径。
对医院继续医学教育进行深入分析，了解其现状与存在的问题，提出有效的改进建议，预测未来的发展趋势，对于医疗行业的发展具有重要的指导意义。
1.2 研究目的研究目的是为了深入分析医院继续医学教育的现状，挖掘其中存在的问题，并提出改进建议，以推动医院继续医学教育的发展。
通过对医院继续医学教育的重要性进行分析，可以更好地认识到医院继续教育对医护人员的职业发展和患者的医疗质量至关重要。
医学教育的远程学习趋势
医学教育的远程学习趋势随着科技的不断进步和迅猛发展，远程学习在医学教育领域中正日益成为一种趋势。
通过远程学习，学生可以在任何地方，任何时间获得医学教育的知识和培训。
本文将探讨医学教育远程学习的趋势，分析其优点和挑战，并展望未来的发展前景。
一、远程学习的优点1. 灵活性医学远程学习的最大优点在于其灵活性。
学生不再受制于传统教室的限制，可以根据自己的时间安排学习。
无论是医学学生还是在职医生，都可以根据自己的需求和时间进行学习，实现自主学习的目标。
2. 资源共享通过远程学习平台，学生可以获得来自世界各地的优质教育资源。
医学教育的远程学习平台能够提供丰富的医学课程和教学资源，让学生受益于全球医学教育的最新知识和最佳实践。
3. 互动性远程学习不再是单向的传递知识，学生可以通过各种互动形式与教师和同学进行交流和讨论。
讨论论坛、在线辅导和实时互动教学等功能使得学习过程更加丰富多样，增强了学生的参与度和学习效果。
二、远程学习的挑战1. 技术要求尽管远程学习的优势明显，但其依赖于良好的网络连接和相关技术设备。
不同地区的技术发展水平和网络覆盖程度不同，这给远程学习的推广带来了一定的挑战。
此外，学生和教师需要具备一定的技术操作能力，适应远程学习平台的使用。
2. 学习动力远程学习需要学生具备较高的自律性和学习动力。
由于没有固定的学习时间和地点要求，学生需要自己安排学习计划并保持学习的连续性。
对于缺乏自律性的学生来说，可能容易产生学习上的滞后或者拖延。
三、远程学习的未来发展前景远程学习在医学教育领域的发展潜力巨大。
随着技术的不断发展和普及，远程学习平台将不断完善，解决当前存在的技术挑战，并提供更优质的学习体验。
同时，医学教育界也在不断探索新的远程学习教学模式，例如虚拟现实和增强现实等，使得学生能够更真实地接触到医学实践和患者情况，提高实际操作能力。
此外，医学教育的远程学习将有助于提高医学人才培养的效率和覆盖范围。
医学资源的共享和全球范围内的互联互通，将使得学生能够接触到不同地区、不同文化背景的医学知识和经验，增强其国际化水平。
医疗行业远程医学教育
医疗行业远程医学教育随着科技的不断进步，远程医学教育在医疗行业中扮演着越来越重要的角色。
远程医学教育通过利用现代通信技术，将医学教育带入了一个全新的境界，为医学生、医生和其他医疗从业者提供了便利、高效和灵活的学习机会。
本文将对医疗行业远程医学教育进行探究，并解析其在医疗行业中的应用和前景。
一、远程医学教育的定义和形式远程医学教育，顾名思义，指的是通过远程技术手段实现的医学教育方式。
它利用计算机网络和互联网等先进通信技术，将医学知识和教育资源传递给远在异地的学生和医生。
远程医学教育的形式多样，包括在线课程、远程研讨会、视频会议等，使得学生和医生可以随时随地进行学习和交流。
二、远程医学教育的优势和挑战远程医学教育相比传统的面授教育具有很多优势。
首先，它打破了地域限制，使得学生和医生可以获得全球范围内的优质教育资源。
其次，远程医学教育具有时间灵活性，学生可以根据自己的时间安排进行学习。
第三，远程医学教育还能够提供个性化的学习体验，学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合的课程。
然而，远程医学教育也面临着一些挑战。
首先，技术设备和网络的要求较高，学生和医生需要具备相应的电脑和网络设备，而且网络连接稳定性也是一个问题。
其次，远程医学教育需要学生具备自律能力和良好的时间管理能力，否则可能会影响学习效果。
此外，远程医学教育还需要解决评估和证书问题，以便确保学生的学习成果得到认可。
三、远程医学教育的应用远程医学教育在医疗行业中有广泛的应用。
首先，它可以为医学生提供高质量的医学教育，帮助他们掌握基础知识和专业技能。
通过远程医学教育，学生可以接触到世界各地的专家和权威教材，拓宽自己的视野。
其次，远程医学教育为医生提供了继续教育和专业发展的机会。
医学知识在不断更新和发展，医生需要不断学习来保持自己的专业素养。
远程医学教育通过提供最新的研究成果和临床经验，帮助医生保持和提升自己的专业水平。
此外，远程医学教育还可以用于医疗人员的培训和指导。
医学教育的现状和发展趋势
医学教育的现状和发展趋势医学教育作为培养医学人才的关键环节，在现代社会中具有重要的地位和作用。
本文将探讨医学教育的现状和未来的发展趋势。
一、现状分析1.1 医学教育的特点医学教育注重理论知识的传授和实践技能的培养。
通过医学理论课程的学习，学生能够具备医学基础知识；而通过临床实践，学生能够熟悉临床操作和医疗流程。
1.2 医学教育的挑战医学教育面临着一些挑战，如知识爆炸式增长和技术快速更新。
医学知识的增长速度远远超过学生的学习能力，教师需要不断更新自己的知识和教学方法。
1.3 医学教育的改革为了更好地适应时代的需求，许多国家都在对医学教育进行改革。
一方面，加强临床实践的培养，提高学生的实践能力；另一方面，注重培养学生的医学素养和人文关怀。
二、发展趋势展望2.1 科技与医学教育的结合随着科技的不断进步，医疗技术的更新换代速度加快。
未来的医学教育将更加注重科技与医学的结合，以培养掌握先进医疗技术的医学人才。
2.2 跨学科的医学教育模式现代医学越来越强调综合治疗和团队合作，未来的医学教育将更加注重跨学科的培养，培养医学人才具备更广泛的知识背景和合作能力。
2.3 强调医学伦理与人文关怀随着社会的发展和进步，人们对医疗服务的期望也在增加。
未来的医学教育将更加强调医学伦理和人文关怀的培养，使医学人才具备更好的沟通和表达能力，并能够更加关心患者的身心健康。
2.4 远程教育的发展随着互联网的普及和发展，远程教育正在成为医学教育的一种重要形式。
未来，医学教育将更多地利用在线平台和技术手段，提供更便捷、高效的教学资源。
三、总结医学教育的现状和发展趋势在不断变化和演进中。
在信息时代的冲击下，医学教育需要面对知识更新的挑战，同时也需要与科技和社会的变革相结合。
未来，医学教育将注重科技与医学的融合、跨学科的培养以及医学伦理与人文关怀的强调。
通过不断改革和创新，医学教育将为社会培养更多优秀的医学人才，为人类的健康事业作出更大贡献。
我国继续医学教育的发展及澳洲发展模式带来的启示
医学科学 的发展步伐 。继续 医学 教育在 欧美等 国早 已得到
重视并且 已经取得 了国家对该措施 的有力保 障 ， 要求从事 医
疗卫生人员要通过 继续教育 ， 进一 步提 高医疗技 术水平 ， 全 面促进 医疗卫生 事业 的发 展。我 国 于上世 纪 ７ Ｏ年代 末 ８ ０ 年代初 引入继续 医学教 育 ， 并在医药卫生界掀起 了如何建 立 适应 我国国情 的继续医学教育制度的狂潮 。目前 ， 继续 医学 教育 制度基本确立 ， 但继续 医学教育工作仍处于起步 和发展
的提高 ， 有能力接受进一步 的学 习 ； 另一方面 ， 医生竞 争意识
象， 在工作之余学 习新 的理论 知识 以及新 的技术 ， 目的使从
事医疗卫生专业人员能够不断学 习国内外较新 的知识 ， 跟上
增强 ， 也要求 能够 提高 自身 的业务水平 和专 业技 能 ， 都使 这 得实施毕业后继续教育成为可能 。
学习 ， 怕花钱也怕影 响工作 ， 这种 陈旧的观 念和思 想 导致 中
１ 我 国广泛开展 医学继续教 育的必要性和可行性
小型医院领导对继续医学教育的认识不足 、 重视不 够。 ２ ２ 医疗技术人员学 习的主动性和积极性不强 ． 在部分 医 疗范 围， 存在 着一 部分 医疗 卫生 专业 技术 人员 的 思想 不统
陶 晶 赵 聪
孙
涛
牡 丹 江 １７ １ ） ５ ０ １
（ 丹江医学院附属 红旗 医院 黑龙 江 牡
最近几年 ， 随着国家的投入加大 ， 社会对 医疗 卫生事业
需求 的增 多 ， 这些都要求从事卫生事业人员要适应新 的医疗
自身发展 的需要 。
１２ 可行性 ．
医学教育的远程学习与在线教育
医学教育的远程学习与在线教育近年来，随着互联网的迅速发展，远程学习和在线教育在许多领域得到了广泛应用。
在医学教育领域，远程学习和在线教育也逐渐展现出其巨大的潜力和优势。
本文将就医学教育的远程学习和在线教育进行讨论，并分析其对医学教育的影响和挑战。
一、远程学习在医学教育中的应用远程学习是指通过网络技术，将学习者与教学资源进行跨时空的联系，实现不受地域限制的学习方式。
在医学教育中，远程学习的应用主要体现在以下几个方面：1. 在线课程：通过建立医学相关的在线课程平台，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，灵活安排学习时间，突破传统面授课程的时间和空间限制。
2. 远程实践：通过虚拟实验室、模拟患者等技术手段，学生可以进行远程实践，进行临床技能训练和病例分析，提高实践操作能力。
3. 在线讨论：学生可以通过在线平台进行课堂讨论和学术交流，与同学和老师进行实时互动，共同探讨和解决问题。
二、在线教育对医学教育的影响在线教育的出现和发展，对医学教育产生了积极的影响。
1. 提供优质教育资源：通过在线教育平台，学生可以获得来自全球各地的医学教育资源，包括权威教材、研究成果以及专家讲座等，丰富了学习内容，提高了教学质量。
2. 促进学术交流合作：在线教育可以打破地理障碍，使全球范围内的学生和教师能够进行学术交流和合作研究，推动医学领域的创新和发展。
3. 个性化学习体验：在线教育平台通常会根据学生的学习目标和兴趣提供个性化学习推荐，帮助学生更有效地选择学习内容和学习方法，提高学习效果。
4. 提高医学人才培养效率：在线教育可以扩大医学教育的覆盖面，吸引更多人才参与医学学习，有效提高医学人才的培养效率，满足社会对医学人才的需求。
三、医学教育远程学习与在线教育的挑战尽管医学教育的远程学习和在线教育有着广阔的前景，但也面临一些挑战。
1. 技术设备和网络条件限制：在一些地区，尤其是发展中国家，技术设备和网络条件相对落后，给远程学习和在线教育的推广带来了困难。
我国继续医学教育概况
我国继续医学教育概况一、继续医学教育初始阶段80年代初继续医学教育概念引入我国，开始了在卫生技术人员中开展继续医学教育的探索。
1988年，卫生部在浙江、吉林、长春市等省(市)开展继续教育试点工作，并组织起草了我国第一个继续医学教育法规性文件《继续教育暂行规定(试行)》。
在此之后，试点工作又进一步扩大到河北、四川、天津等11个省、市、自治区。
为了加强对全国继续医学教育工作的领导，实行全行业管理，1995年根据人事部《关于全国专业技术人员继续教育暂行规定》中提出的“省、市、自治区和国务院有关部委、直属机构的继续教育主管部门负责本地区、本系统的继续教育规划、计划、管理和实施”的精神。
卫生部于1996年成立卫生部继续医学教育委员会，先后颁布了《卫生部继续医学教育委员会章程》、《国家级继续医学教育项目中报、认可试行办法》等文件。
正式提出国家对卫生技术人员实行继续医学教育制度。
继续医学教育的对象是：完成毕业后医学教育培训或具有中级以上(含中级)专业技术职务。
继续医学教育的内容是：以学习现代医学科学技术发展的新理论、新知识、新技术、新方法(四新)为重点，注重先进性、针对性、和实用性(三性)。
提出了我国继续医学教育的工作目标。
这些文件的颁布和实施，对于我国继续医学教育的开展和科学管理起到了积极的推动作用。
二、继续医学教育发展阶段(一)2000年，卫生部召开了全国继续医学教育工作会议，卫生部部长出席了会议并做了重要讲话来自全国各地150多名继续医学教育专职管理干部参加了会议，会议总结了我国继续医学教育“九五”期间开展情况，表彰了全国继续教育工作先进单位和先进工作者，交流了开展继续医学教育的工作经验，讨论修改《继续医学教育“十五”计划》。
在原卫生部继续医学教育委员会的基础上，成立了全国继续医学教育委员会。
委员会主任委员由卫生部部长担任，副主任委员由人事部副部长、卫生部副部长、解放军总后卫生部副部长等担任。
会后以卫生部和人事部的名义共同颁发了《继续医学教育规定(试行)》文件。
医学教育的现状和发展趋势
医学教育的现状和发展趋势引言医学教育是培养医学专业人才的重要一环，直接关系到医疗质量和人民健康。
随着社会发展和医学科技进步，医学教育也面临着许多挑战和改革。
本文将从医学教育的现状出发，探讨医学教育的发展趋势，并提出相关建议。
一、医学教育的现状1. 传统教学模式的问题传统的医学教育主要采用面授和实践相结合的方式，存在以下问题：•知识过载：医学知识日新月异，学生难以消化吸收大量的知识，容易造成学习压力过大。
•实践机会不足：由于临床实习资源有限，学生实践机会有限，难以获得足够的临床经验。
•教学医院分散：医学院校的教学医院分散，导致资源分散、质量参差不齐。
2. 信息技术的应用信息技术的迅速发展为医学教育带来了新的机遇和挑战：•在线教育：通过网络平台，学生可以随时随地学习医学知识，提高学习的自由度和灵活性。
•虚拟实验室：利用虚拟现实技术，学生可以进行虚拟实验室的实践，弥补实践机会不足的问题。
•远程临床教学：通过远程视频技术，学生可以观摩真实的临床操作，提高实践能力。
二、医学教育的发展趋势1. 立体化教学模式立体化教学模式是医学教育的发展方向，主要包括以下几个方面：•多元化教学方法：综合运用讲座、病例讨论、小组讨论、实践操作等多种教学方法，提高教学效果。
•模块化课程设置：将医学知识按模块划分，并设置相应的考核，提高学生的学习兴趣和学习效果。
•跨学科教学：将基础医学、临床医学和社会医学等学科相互融合，培养全面发展的医学人才。
2. 实践教学的加强实践教学是医学教育的核心内容，应加强和改革：•加大实践机会：增加学生的临床实习时间，并加强对实习医生的指导和培训。
•临床技能培养：建立完善的临床技能培养体系，提高学生的实际操作能力。
•强化实践评估：建立科学有效的实践评估机制，客观评价学生的实践能力。
3. 人文关怀的培养医学教育应注重培养医学生的人文关怀和医德医风：•医学伦理教育：加强医学伦理教育，培养医学生的医德医风。
国内外继续医学教育现状及发展趋势
国内外继续医学教育现状及发展趋势【关键词】继续医学教育;现状;趋势21世纪是一个以生命科学为主导的时代，随着社会经济和科学技术的飞速发展，人们对战胜疾病、提高生活质量、延续生命也愈加重视，因此医学作为生命科学的重要组成部分，正面临着前所未有的机遇与挑战，而医学教育又是医学发展的源泉和基石，良好医学教育体系、模式的建立和实施将直接影响医学人才培养、医疗技术资源的拓宽和整个医学事业的持续发展。
医学教育分为两个阶段：基础教育阶段和继续教育阶段。
学校教育为医学生提供了基础知识和基本理论，而更多的医学知识、专业技术和医学新理论、新进展的学习来源于毕业后的继续教育和长期的医学实践。
继续医学教育是保持教育连续性的需求，也是医学学科发展和社会发展的需求，更是社会对广大医务工作者的要求。
继续医学教育(Continuing Medical Education，缩写“CME”)：是大学毕业后终身性的医学教育，是医学教育体系中的一个高层次的教育阶段。
其基本任务是对受过高等教育的人员进行新理论、新知识、新技术、新方法的补充、更新、拓宽和提高，它对于医务人员进行严格的临床工作基本训练、掌握有关专业的理论知识和基本的专业技能，促进医院可持续发展具有重要意义。
本文仅就国内外继续医学教育的有关情况作一简述。
1 国外继续医学教育的现状与进展继续医学教育始于上世纪二、三十年代的欧美等国[1，2]。
起步早，理论研究成熟，法规制度完善，质量效果较好，社会认同度高，是西方发达国家CME的共同特点。
1.1 明确的培训目标美国把保持、发展和增进医生的知识、技能和职业态度作为CME的目的，培训目标是知识获取、技术发展、临床验证与决策的施行、卫生保健产品的开发。
在法国，CME通常指完成高等医学院的正规教育，获得“医学博士”或“专科医学博士”的国家文凭，目前正在从事医疗工作的通科医生和专科医生。
CME的目的是使医生通过学习新知识，提高对病人的医疗质量，跟踪医学科学技术的进展。
探讨现代教育技术对继续医学教育发展重要性.doc
[ 标签 :标题 ]探讨现代教育技术对继续医学教育发展的重要性本文关键词：重要性，现代教育技术，探讨，医学教育，发展探讨现代教育技术对继续医学教育发展的重要性本文简介：摘要：文章从对现代教育技术方面出发，深入探讨其对继续医学教育影响以及作用，以期通过此种方法提高继续医学教育水平。
同时，对现代教育技术和继续医学教育的相关概念和技术进行研究，以明确现代教育技术在继续医学教育中的地位和作用。
在现代社会中，对于继续医学教育来说，现代教育技术是进行此种教育的工具，也是一种资探讨现代教育技术对继续医学教育发展的重要性本文内容：摘要：文章从对现代教育技术方面出发，深入探讨其对继续医学教育影响以及作用，以期通过此种方法提高继续医学教育水平。
同时，对现代教育技术和继续医学教育的相关概念和技术进行研究，以明确现代教育技术在继续医学教育中的地位和作用。
在现代社会中，对于继续医学教育来说，现代教育技术是进行此种教育的工具，也是一种资源，为进行此项工作提供了良好的环境和基础。
因此，现代教育技术被广泛应用是未来继续医学教育发展的必然要求。
关键词：现代教育；继续教育；医学；传统教育；教育场所；人才；Discussion on Modern Education Technology and Medical Continuing EducationAbstract:This article starts from the aspect of modern educational technology and deeply discusses its influence and role in continuing medical education, in order to improve the level of continuing medical education through this method. At the same time, we will study the concepts and technologies related to modern educational technology and continuing medical education to clarify the status and role of modern educational technology in continuing medical education. In modern society, for continuing medical education, modern educational technology is a tool for such education, and it is also a resource. It provides a good environment and foundation for this work. Therefore, the widespread application of modern educational technology is an inevitable requirement for the development of future medical continuing education.Keyword:modern education; continuing education; medicine; traditional education; educational venues; talent;1、继续医学教育的相关概念继续医学教育是医学教育的一项重要内容，与传统学校教育不同，传统学校教育仅仅进行数年，时间较为固定，而继续医学教育则是一种终身制的教育模式，通过此种方式有助于更好地培养医学专业型人才，提高教育水平。
现代远程教育发展对医学成人高等教育的影响
在 不受 到重 视 的前 提 下 挣 扎 的发 展 着 。
（ ）成人高等医学教育大多没有 “ ２ 因材施教 ” ，而是沿 用普通高校的教育教学方法。 我们应该从成人 的年龄 、学历 、 经验等差异出发，突出素质教 育，注 重成人医学生思维、实 践和创新能力的培养， 使成人高等医学教育成 为成年人 的“ 加
油 站 ”和 新 起 点 。 此 外 ， 成 人 要全 脱 产 地 学 习 十 分 困 难 ， 大 部 分 在 职 医 务 工 作 者 有 家 庭 和 日常 工 作 任 务 比较 饱 满 ， 工 作 和 生 活 使 得 他 们 不 能 长 期 全 脱 产 到 医 学 院 校 学 习 ，这 也 是 成 人高等医学教育发展的制约因素 。
黄瑞诚
（ 广西 中医药大学 ，广西 南宁 ５ ０ ０ ） ３０ １
【 摘 要 】随着终身教 育观念 的逐 渐树 立 ，高等教 育中的成人教育教 学模式正在发生很大的 变化 ，其 中的现代远程教育模
式促进 了新 时期 成人 高等教 育的发展 ，并形成 与时俱进 的成人 高等教育人才培养新模式。文章通过现代远程教育特点的分析 ，
现代远程教育带来 了前所 未有 的发展机遇 。随着现代远程 网 络技术在 医学成 人教育领域 中的普遍应用 ，推动 了医学继续
教 育 的 发展 。
１ 中 国医学成人教 育的发 展现状
医学成人教育是我 国医学教育中的一个重要组成部分， 是医学高等教育的必要后备力量 ，是现代社会医学教育不可
ｅ ａ ａ ｔ ｒｉ ｔ ｃ ｆ ｍ ｄ ｒ ｉ ｔ ｎ ｅ ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ａ ｄ ｔ ｅ ｉ ｐ ｃ ｓ ｏ ｈ ｏ ｅ ｎ ｄ ｓ ａ ｃ ｄ ｃ ｔ ｏ ｏ ｅ ｉ ａ ｄ ｌ ｈ ｒ ｃ ｅ ｓ ｉ ｓｏ ｏ ｅｎ ｄ ｓ ａ ｃ ｄ ｃ ｔｏ ， ｎ ｈ ｍ ａ ｔ ｆ ｔ ｅｍ ｄ ｒ ｉｔ ｎ ｅ ｅｕ ａ ｉｎ ｆ ｒｍ ｄ ｃ ｌａ ｕ ｔ ｈ ｇ ｅ ｄ ｃ ｔ ｏ ｅ ｅ ｏｍ ｎ ｅ ｅ ｏ ｎ ｅ ｕ ． ｉ ｈ ｒ ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｄ ｖ ｌ ｐ ｅ ｔ ｗ ｒ ｐ ｉ ｔ ｄ ｏ ｔ
我国远程教育发展调查与研究
我国远程教育发展调查与研究一、发展历程我国远程教育的发展可以追溯到20世纪初，起初以函授教育为代表，主要通过印刷教材和通信指导的方式进行教学。
随着信息技术的快速发展，远程教育逐渐进入广播电视教育阶段，再进一步发展到互联网和移动互联网教育阶段。
目前，远程教育已经成为我国教育体系中的重要组成部分，为广大学习者提供了灵活、便捷的学习方式。
二、发展现状1.市场规模：近年来，我国远程教育行业市场规模持续扩大。
根据报告，2022年中国在线教育市场规模已达到3432.9亿元，其中远程教育作为在线教育的重要组成部分，也实现了快速增长。
预计到2024年，远程教育市场规模将进一步扩大。
2.技术应用：随着人工智能、大数据、5G等新兴技术的应用，远程教育的技术手段不断丰富和创新。
虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术为远程教育带来了更加沉浸式的学习体验；人工智能技术的应用则使得远程教育平台能够更好地理解和满足学习者的需求，提供智能化的学习支持和辅导。
3.教育资源：远程教育打破了地域限制，使得优质教育资源得以广泛传播和共享。
许多知名高校和教育机构纷纷推出在线课程，为学习者提供了丰富多样的学习资源。
同时，一些在线教育平台还通过整合国内外优质课程资源，建立了全面、多样的课程资源库。
4.政策支持：我国政府高度重视远程教育的发展，出台了一系列政策措施支持远程教育基础设施建设和技术研发。
同时，还加强了对在线教育平台的监管，确保教学质量和学员权益。
三、未来趋势1.个性化与定制化学习：随着教育理念的转变和学习者需求的多样化，远程教育将更加注重个性化和定制化学习。
通过利用大数据和人工智能技术，远程教育平台能够分析学习者的学习习惯、兴趣和需求，进而为他们提供量身定制的学习计划和推荐内容。
2.技术创新与教育融合：未来，远程教育将继续引入和融合新技术，以提供更加优质、高效的教育服务。
虚拟现实、增强现实等技术的广泛应用将进一步提升远程教育的沉浸感和互动性；而区块链技术的应用则有望解决学历证书的真实性和可信度问题。
21世纪我国继续医学教育的发展方向
学 向开放式教 学方式 发展 ，以现代 科技 未 在全 国统 一实施 ，使用该 系统 的 只是 的宗 旨。推进继续教育工作 的机制 、内容 、
发 展 中的新理 论 、新知识 、新 技术 和新方 小 部分城市 。随着各 地卫 生管理 部 门对 教学手段 方法 的改革 ，注重 以人为本 ，增
新知识的重要手段 ，是提高专业技术水平 生行政管 理部 门总体掌握 当地 继续 医学 理想 的境界 尚需循 序渐 进 ，开拓思 路 、统
的重要途径之一 ，也是教育的重要组成部 教育情况 ，形成 了继续 医学教 育一体 化 一 认 识 ，以全球性 的眼光去 看待继 续 医
分 ，更是卫生人力资源开发的重要内容 。对 的管理模式 。单位 也可在任意时 间查询 、 学教 育 。从 中找 到解决 问题 的良方 ：建立
维 的 培 养 ［
２．２ 继续 医学教育 日趋 国际化 教育 国 文素质 的培养［６］。另一方 面 ，根据个人 意
２．１ 继续 医 学 教 育 管 理 系 统 的 广 泛 运 用 际 化 的 重 要 性 已 逐 渐 为 全 球 教 育 机 构 所 愿 、兴趣及职业发展的需 求和 自身工作条 北 京健 康在线技 术有 限公 司开发 的继 认 同 ．从 美 国 、加 拿 大 的 互 惠 协 议 可 以 看 件 、特 点 。自主 选 择 学 习 ，实 现 从 “要 我 学 ”
术论 文 、学术 会 议 、外 出进修 、科 室业 务 改 、相互借 用 、重 复使 用 、遗失 不能 弥补 聘 、晋升 、执业 需求 ，缺少 人性化 ，也 缺少
我国继续医学教育发展的现状
年 ２９ ８个 。 生 人 ： ｏ年１ ｃ 全 员 ８ ｏ ７ ， ． ’
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我 国继 续 医 学教 育 发 展 的现 状
二 、 在 的不 足 和主 要 问题 存
尽 管我 国 的继 续 医 学 教育 制 度 已经 建 立 并 逐 步走 向完善 ， 取得 了巨大 的成就 ， 积累 了宝 贵的
上一世纪 ７ 年代末 ８ ０ Ｏ年代初， 继续医学教
育的概念开始引入我国后 ， 经过 ２ Ｏ多年逐步探 索， 我国组建 了国家 、 地方两级继续医学教育委员 会， 完善 了继续医学教育项 目审批 、 学分授予、 项 目管理、 基地建设 、 评估考核、 档案管理和远程教
中， 我国广大卫生技术人员和管理干部对继续医 学教育和终身教育恩想观念的认识不断提升， 逐
部门。建立了从中央到地方和医疗卫生单位的网
络化的继续医学教育完整的组织管理体系。形成
继续医学教育的制度化建设 和发展， 在实践进程
６
。
， Βιβλιοθήκη 景 竺 ： 篡 业 应 逐上 ，０ ２。６ ’ 皇 苎 年 ２ 。 ，７‘‘ ０ 。 ６ ３ —年 ， ｏｇ ８ ０ ０
曾 诚 孟 ， 群。敬 蜀青。 ，
（． １ 四川大 学发展研 究 中心 ；． 生部科教 司） ２卫
摘 要： 我国继续医学教育经过 ２ Ｏ多年的发展 ， 已建立了国家、 地方两级继续医学教育管
理 组织 ， 完善 了继 续 医学教 育项 目审批 、 学分授 予、 目管理 、 地 建设 、 项 基 评估 考核 、 档案 管理和
括专业 知识 理 论 、 技术 、 方法 ， 包 括 医学八 文 社 还
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中图分类号 ：Ｇ ２ 文献标识码 ：Ａ ７８
一
、
我 国现代远程继 续医学教育的发展概况
教育 ２ ０ 年 应用试 点单位 。同年９ ，卫生 部科教 准 ０１ 月 予北京 健康在线 网络信 息咨询 有限公司所属 的 “ 好医
生 网站 ” 和 北 京 集 强 口腔 医 学 网络 科 技 有 限 公 司所 属
教 育 工 作 过 程 中 ，针 对 试 评 中 的 问题 和 不 足 ，进 行 整
的对象和 内容 、远程 医学教 育的组 织管理 、远 程医学 执行 ，也 可参照上述 文件精神 ，结合 当地实际 ，制定 教育 网络 的建设 、远程 医学教 育的教学管理 、远程 医 具 体的实施细则 （ 办法 ）。
学教育 的教 学评估提 出 了指导性 意见 。随后 卫生部又 下发 了 （ 程医学教 育教学站和 网站管理暂 行规定 （ 远 和 远程继续 医学教 育教学管理 暂行规定》 。在 （ （ 远 程继续 医学 教育教学管 理暂行规 定 中，规 定 了远程
程继 续 医 学 教 育 工 作 。 另一 种 是 地 网—— 基 于 因特 网
摩 网络、卫星节 目，审读课件 ；对远程继续 医学教育 的远程 教育平 台。建立远程 教学网站 ，开发设计符合 机 构相 关人 员进行访谈 ，填写有关调查表 ，并 召开 管 因特 网特 点的教学 内容、教学管理平台。 “ 好医生 网 理 、专业 技术人 员及培训对象座谈会 ；实地对远程继 站 ”主要依靠地 网开 展远程 医学 教育 ，在云南 、山东 续 医学教 育机构 及教学站 （ ）进行考察 ；到相关 医 点 和北京等地广泛开展现代远程继续 医学教 育工作 。两 疗机构进行调查 ；征 求上级主管部门和医疗机构的评 种现代远程继续医学教育形式各有优缺点 ，如果 同时 价意见 ；按评估指标体 系要 求 ，使用评估工作用表 ， 使用这两种方式 ，就可以实现优势互补 ，更好地满足 逐项打分 ；对 自评结果进行 复核 ，汇总评估意见 ，向 不同地 区和层次卫生技术人 员接受继续教育的需要 。 被评机构反馈评估意见 。最后 ，卫生 部根据 自评与复
２ ０ 年 ４ ２ 日，卫 生 部远 程 医学 教 育 中心 成 状 ，满足 了广 大医务工 作者 ，尤其是 中西部偏远地 区 ０１ 月 ３ 立 ，挂靠在卫 生部医药 卫生科技发 展研究 中心 ，是社 会公益性 的非 营利性机 构 。主要 工作职责 ：负责开展
全 国 远 程 医学 教 育 教 学 活 动 ；拟 订 远 程 医 学 教 学 站 、
自１ ９ 年 起 ，卫 生部 开 始寻 求 、探 讨 如 何利 用 ９５
先 进 的 技 术 手 段 为 医学 教 育 服 务 。经 过 反 复调 研 、论
中 证 ，认 为开展现代远 程教育不 仅是提高在职 卫生技 术 的 “ 华 口腔 医 学 网站 ” 开 展 远 程 医 学 教 育 ， 审 核 有
素。远程医学教育机构继续 医学 教育评 估指标 体系的
建 立 ，对 我 国远 程 继 续 医 学 教 育 工作 的 发 展 具 有十 分
身技术 支持 及服 务部 门 ，风险 和利 润独 自承 担和 拥 重 要 的意 义 ，也 使 我 国的 远 程 医 学 教 育 机 构 的准 入 制
有 。双 卫 医学 技 术培 训 中心 （ “ 卫 网 ” ）和 北 京 健 度 得 以 初 步 形 成 。 双
学校 主管教 学 ，企业 负 责技 术 、市场开 发 和教学 服 年 ５ ６ 月ｌ 日，卫生部 办公厅正式 下发 了 “ 关于开展远 务 ，收入按 比例分成 。第 三种是单 纯技术合作模式 ， 程 医学教育机构继 续医学教 育评估的通知 ”，评估指 企业提供技术支持 ，由学校支付相应 的费用 。 由于校 标体 系 包括 机构 发展 与规 范 办学 、资 源和 条件 、机
司 批 准 的 “ 卫 网 ” 、 “ 医 生 网 ” 、 复 旦 大 学 中 山 双 好
医院 网、北京 大学医学 网络教育学院 和华西大学附属 华西 医院等 ５ 家远 程继 续医 学教 育试点 单位 可以开展
国 家 级 远 程 继 续 医 学 教 育项 目 ，参 加 学 习 的 学 员能 够 获 得 Ｉ 继 续 医 学 教 育 学 分 。远 程 继 续 医 学 教 育项 目 类
企 合 作 模 式 多样 ，其 组 织 结 构 与 运 行 管 理 机 制 也 呈 多
构建设 、管理保障 、质量 保障以及机构声誉等六个方 面 ，基本反映 了机构开展 远程继 续医学教育的主要要
样化。 企业独立 型是指 由政府或社会 出资 ，成立 公司， 公司内建 立 自己的教学 资源和教学管理部门 ，具有 自
作 者简介 ：毕 晓明 ，男 ，研究 员 。哈 尔滨 医科 大学继续 教育学 院副 院 一０一ຫໍສະໝຸດ 继 囊礴Ｉ 别 划 特 策
术 ，成 立 公 司 ，双 方 各 占股 份 的 企 业 运 作 机 制 。第 二
种 是 校 企联 合 模式 ，企 业 与 学 校 联 合 开 办 远 程 教 育 ，
康在线技术有限 公司的 “ 医生 网站 ”都 属于企业 独 好
立 型远 程 教 育 机 构 。 我 国现 代 远 程 继 续 医 学 教 育 的 技 术 手 段 主 要 有
我 国的远 程 医学 教 育机构 继 续 医学教 育评 估分 为试评和复评两种 ，都包 括 自评 、实地评估和认定三
ｗ ．ｂｃ ｗｊｊｏ ｗｊ ． ｘｂｍ ｙ
学 教 育 、现 代 教 育 技 术 等 方 面 的专 家 参加 的研 讨 会 和 座 谈 会 ，听 取 意 见 和 建 议 ，不 断 完 善 评 估 方 案 。２ ０ ０６
四川大学附属华西 医院等 。校企合作 型主要有 三种模 育机构和机构开展继 续医学教育工作的主要方面 。卫 式 ：第一 种是 股份 制合 作模式 ，企业 投入 资金 和技 生部科教司多次 召开有继续 教育管理、临床医学 、医
个 阶 段 。先 由远 程 医学 教 育机 构 按 照 （ 生部 远 程 医 （ 卫
两种 ：一种是天 网—— 基于卫星 网的交互式远程演播 学 教育机构 （ 卫星 ）继续 医学教 育评估 指标体 系 （ 试 系统。在 主办地 点建立地面卫星双向站 、视频会议 系 行 ） 、 卫生部远程医学教 育机构 （ 网络 ）继续 医 统 、卫星演播 系统和远程 多媒 体教室 ，并在下属各学 学教 育评 估指标 体系 （ 试行 ）） ）的要求进行 自评 ，并 习中心建立卫星接收设施和学 习基础 设施 ，其优势是 写 出 自评报告 。 自评报告主要内容包括机构概况 、远 通过卫星直播传递教育信息 ，实现快速 、高效 的音 频 程继续医学教 育工作开展情况 、主要成绩和经验 、存 和视频信息传送 。 “ 双卫 网”开展远程 医学教 育主要 在 的 问题 和 整改 措施 。在 此基 础 上 ，专 家 组访 问机 依靠天网 ，在新疆 、贵州和江西等地广泛开展现代远 构 ，查阅审批文件及规 章制度等材料 ；听取汇报 ，观
人 员的素 质和技术水平 的有效途 径 ，也是丰 富继续 医
学教育方式的重要手 段。 ２ ０ 年 ｌ 月 ， 《 生 部 关 于 在 职 卫 生 技 术 人 员开 ００ ２ 卫 展 远 程 医 学 教 育 的意 见 正 式 下 发 ，对 远 程 医 学 教 育
效期三年 。各地可根据 本地区 的需 求 ，使用这两个 网 站 ，作 为远程医学教 育特别是远程继 续医学教 育的补 充形式 。学 分的计算 与管理按 远程 继续医学教 育教 学管理 暂行规 定 与 继续医学 教育学分授予 办法
２ １ 年第 ３ 总 第 倡 ４ ０１ 期 期
特 策 锫馕 礴 别 划Ｉ
我国现代远程继续医学教育的发展
毕晓 明
（ 尔滨 医 科 大 学 继 续 教 育 学 院 ， 黑 龙 江 哈 尔 滨 １０ ８） 哈 ５ ０ １
摘 要 ： ｏｏ 自２ ｏ ￣ 生 部 发布 《 于在 职 卫 生枝 术人 员开 展 远 程 医 学教 育 的 意 见 》 《 程 医学 教 育 教 学站 和 网站 管理 暂 行 规 定》 和 《 关 远 远 程继续 医学教育教 学管理 暂行规 定》 以来，我 国的现代远程 继续医学教 育快速 发展 ，成为继续 医学教育 的新形 式和 重要 手段 。卫生部通过 定期 对 远 程 医 学教 育 机 构 开 展 继 续 医 学教 育 情 况 进 行 评 估 ，规 范远 程 继 续 医学教 育 工作 ，保 证 远 程 继 续 医 学教 育 健 康 有 序 发 展 。 关 键 词 ： 国 ； 继续 医 学教 育 ；现 代 远 程 教 育 ；评 估 中
继 续 医 学 教 育 教 学 项 目分 类 和 学 分 授 予 ，对 “ 国家 级 远 程 继 续 医学 教 育 教 学 计 划 ” 、 “ 级 远 程 继 续 医 学 省
２ ０ 年 开 始 ，国 家级 远程 继续 医 学教 育项 目为 ０２ 广大卫生技 术人 员提供继 续教育服 务。经卫生部科 教
教育教学计 划” 、学 员如何参加远 程继续 医学 教育学
习 、 如 何 提 供 教 学 服 务 提 出 了相 关 要 求 。
的开展极大地 缓解 了我 国优 质医学教 育资源不足的现 卫生技术人 员的继续教 育需 求 。另外 ，现 代远 程继续 医学教 育在 卫生部 、有 关省 （ 、区）开展的 “ 点 市 重 传 染病防治知 识培训” 、 “ 禽流感防治知 识培训”等 工作中发挥了重要的作用 。
育 情 况进 行 评 估 。 ２ ０ 年 ，卫 生部 科教 司委 托 卫 生 部 医药 卫 生 科 技 ０４ 发 展 研 究 中 心 起 草 “ 程 继 续 医 学 教 育 机 构 评 估 指 标 远 项 目 ，获 批 的 项 目可 以 发 放 Ｉ 国 家 级 继 续 医 学 教 育 类
学分 。试点期 间，远程 医学 教育机 构在开展继续医学