人音版音乐四年级上册第5课《荡秋千》教案
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教学过程
一、组织教学
师生问好！
二、新课导入
师：同学们，你荡过秋千吗？好玩吗？今天我们要学习的知识就和荡秋千有关，大家感兴趣吗？
师：荡秋千时有什么感受？
生谈荡秋千的感受：很喜悦，有飞起来的感觉，很刺激等等。师适时提醒：老师能感觉到你们荡秋千的喜悦和舒畅，但是在荡秋千是一定要注意安全。
三、新课教学
1、初听歌曲《荡秋千》。
9、介绍仫佬族风土人情。
设计意图：通过欢乐、开朗的音乐和简单风趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。鼓励学生自己识谱，培养了学生的自学能力，体现了学生自主学习的精神。
四、课堂小结
今天我们学习了仫佬族儿歌《荡秋千》，又领略了仡佬族的风土人情。同学们，让我们伴着歌谣走出教室！
2、教师范唱《荡秋千》，学生律动，并加入语言节奏。
如：嘎吱嘎吱……
3、有感情地读歌词。
4、师Biblioteka Baidu合作。
用接龙的方式演唱歌曲。（提示八分休止符的演唱）
5、生生合作。
用接龙的方式演唱歌曲。
6、指导学生用欢乐的情绪，自然喜悦的声音演唱歌曲《荡秋千》。
7、学唱《荡秋千》歌谱。
8、小组合作表现歌曲。
如：为歌曲加入引子和尾声。
教学目标
1、在聆听、表演等音乐活动中，感受歌曲情绪，并在亲身参与音乐活动的过程中增强对音乐学习的热情和兴趣。
2、能用欢愉的情绪，自然喜悦的声音演唱歌曲《荡秋千》，能用自己喜欢的方式表现歌曲。
教学重点
感受音乐的舞蹈性，随音乐喜悦地表演。
教学方法
体验参与、情境诱发、自组合作。
教学准备
课件、录音机、歌曲磁带、钢琴。
《荡秋千》
教学理念及设计意图
《荡秋千》是一首曲调开朗跳跃，节奏晦涩，反映仡佬族儿童生活情景的童谣。它反映了仡佬族儿童在秋千上陶醉地、解放地飞荡时的情景！本课教学以“秋千”为线索，以仡佬族的民族风情和“荡秋千”的欢乐为教学的链来贯穿整堂课。把教学的内容有序的整合在这条线上，让学生在调和、松弛、欢愉的氛围中学习、感受和表现音乐。同时，体会仡佬族的风土人情。培养学生对音乐的感受力和想象力。情境教学是本课的主要教学手段，创设情境，让学生通过声音和音乐，画面、氛围等全方位地感受音乐作品的丰盛内涵，使学生有一种身临其境的感觉。在教学形式和方法上，重视学生的主动参与性，引导学生用体验式学习音乐。
一、组织教学
师生问好！
二、新课导入
师：同学们，你荡过秋千吗？好玩吗？今天我们要学习的知识就和荡秋千有关，大家感兴趣吗？
师：荡秋千时有什么感受？
生谈荡秋千的感受：很喜悦，有飞起来的感觉，很刺激等等。师适时提醒：老师能感觉到你们荡秋千的喜悦和舒畅，但是在荡秋千是一定要注意安全。
三、新课教学
1、初听歌曲《荡秋千》。
9、介绍仫佬族风土人情。
设计意图：通过欢乐、开朗的音乐和简单风趣的动作，一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。鼓励学生自己识谱，培养了学生的自学能力，体现了学生自主学习的精神。
四、课堂小结
今天我们学习了仫佬族儿歌《荡秋千》，又领略了仡佬族的风土人情。同学们，让我们伴着歌谣走出教室！
2、教师范唱《荡秋千》，学生律动，并加入语言节奏。
如：嘎吱嘎吱……
3、有感情地读歌词。
4、师Biblioteka Baidu合作。
用接龙的方式演唱歌曲。（提示八分休止符的演唱）
5、生生合作。
用接龙的方式演唱歌曲。
6、指导学生用欢乐的情绪，自然喜悦的声音演唱歌曲《荡秋千》。
7、学唱《荡秋千》歌谱。
8、小组合作表现歌曲。
如：为歌曲加入引子和尾声。
教学目标
1、在聆听、表演等音乐活动中，感受歌曲情绪，并在亲身参与音乐活动的过程中增强对音乐学习的热情和兴趣。
2、能用欢愉的情绪，自然喜悦的声音演唱歌曲《荡秋千》，能用自己喜欢的方式表现歌曲。
教学重点
感受音乐的舞蹈性，随音乐喜悦地表演。
教学方法
体验参与、情境诱发、自组合作。
教学准备
课件、录音机、歌曲磁带、钢琴。
《荡秋千》
教学理念及设计意图
《荡秋千》是一首曲调开朗跳跃，节奏晦涩，反映仡佬族儿童生活情景的童谣。它反映了仡佬族儿童在秋千上陶醉地、解放地飞荡时的情景！本课教学以“秋千”为线索，以仡佬族的民族风情和“荡秋千”的欢乐为教学的链来贯穿整堂课。把教学的内容有序的整合在这条线上，让学生在调和、松弛、欢愉的氛围中学习、感受和表现音乐。同时，体会仡佬族的风土人情。培养学生对音乐的感受力和想象力。情境教学是本课的主要教学手段，创设情境，让学生通过声音和音乐，画面、氛围等全方位地感受音乐作品的丰盛内涵，使学生有一种身临其境的感觉。在教学形式和方法上，重视学生的主动参与性，引导学生用体验式学习音乐。