社戏优秀ppt课件

阅读14~21段。讨论：
1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好 看？从哪里表现出来？
不好看。一是铁头老生不翻 筋斗，二是也没有“我”最 爱看的蛇精和跳老虎。三是 最怕看“老旦”，然而“老 旦终于出了台”，并不停地
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孩子们爱不爱看？从哪里 表现出来？
不爱看。表现：稀奇、渐不 明显、喃喃的骂、不住的吁 气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）
听觉：
"潺潺"的水声，小伙伴的说笑、 嚷声，远处的"歌吹"。
感觉： 但我却还以为船慢……使我的心也
沉静，然而又自失起来，觉得要和
他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气
里。
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思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐 船去看社戏时怎样的心理？
总体来说，有高兴、迫切的心理。进一 步分析，突出“迫切”心理较为明显。 起伏的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写 静，烘托出“我”的急迫心情。听到歌 声，料想便来自戏台，心里更是迫切。 而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬 出此前着急的心理。
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修辞手法：
比喻。把“淡黑的起伏的连山” 比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 （以动写静，烘托出“我”急 迫的心情）
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抓住景物特征进行描写，充分 调动多种感觉器官，运用修辞 方法，融情入景，描绘出一幅 十分优美的“水乡月夜图”， 既表现出“我”心情的愉快， 又表现出“我”心情的急切， 非常传神。
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第二部分
看社戏
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1．默读课文，思考：第二部分是写 赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几 件事?并据此划分好这部分的层次。
一层(4—9段)：看社戏前的波折； 二层(10—13段)：去看社戏途中的见 闻感受; 三层(14—21段)：在赵庄看社戏； 四层(22—30段)：看社戏后深夜归航25。
2．“文似看山不喜平”。作 者在“看戏”这部分没有平 铺直叙，而是写得起伏有致。 譬如第一层就写了看戏前的 三次波折、三次转机。请同 学们在书上找出来，并思考 这样写的好处。
pō
wǎn
cuō
jiù
jí
踱
颇 宛转 撮
桕树 楫
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本文的线索是什么?根据线索划分课文结 构。
本文的线索是到赵庄看戏。
（1）看戏前 (1—3段)
（2）看戏中 (4—30段)
（3）看戏后 (3l一40段)
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1．请同学朗读这一部分。
2．第一部分中有一个词既 写出了平桥村在“我”心目 中的地位，又写出了“我” 对平桥村的情感，请同学们 把这个词找出来。 (“乐土”)
短鲁 篇迅
小 说
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作者简介
鲁迅，原名 周树人，字豫才。 浙江绍兴人。伟大 的无产阶级文学家、 思想家和革命家。 中国现代文学的奠基人。
2
知识小测试：
鲁迅的第一篇白话小说是： 《狂人日记》 鲁迅最优秀的中篇小说是：《阿Q正传》 散文集是：《朝花夕拾》 小说集有： 《呐喊》、《彷徨》
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• 小说：以塑造人物形象为中心，通过 情节的展开和环境的渲染来反映社会 生活的一种文学体裁。
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欣赏完图片，谈谈你对鲁迅故乡绍兴的印象， 你能在文中找到与图片相符的内容吗？
ห้องสมุดไป่ตู้18
xǐng háng dàn
归省 行辈 惮
xùdao dài cuān duo fú
絮叨 怠慢 撺掇 凫水
chán
潺潺
yùn zǎo
juàn jiǎo piāo miǎo jiū gě
蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛
duó
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最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的 一座戏台，模糊在远处的月夜中，和 空间几乎分不出界限，我疑心画上见 过的仙境，就在这里出现了。
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如今的社戏表演
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朗读22~23段。
这一部分写月夜归航， 景物描写突出表现了哪 两点？ 景物美；船快。
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平桥村
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鲁迅故乡——绍兴
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鲁迅故乡——绍兴
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3．文章写平桥村是“我”的乐土， “乐”的具体表现有哪些?
（1）“我”在这里是公共
的客，可以得到优待；（2）
可以免念《诗经》之类难懂
的书； （3） 可以钓虾、放
牛，体验到乡间生活的无穷
乐趣。
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黄 牛
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水 牛
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农 村 孩 子 放 牛
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第10自然段对少年朋友的开船 动作运用一系列准确的动词， 进行传神的描绘，
点 磕 退后 上前 架
表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、 勤劳能干的性格和去看戏时的愉快 的心情；
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阅读第11自然段
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视觉：
豆麦“碧绿”、远山“淡 黑”，月色朦胧在水气里， 依稀的赵庄，几点火；
嗅觉： 豆麦和水草的"清香"；
社戏，指在社中进行的有关宗教、风 俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来 已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中 就已经有“太平处处是优场， 社日儿童喜 欲狂”的题咏。
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社戏取材于鲁迅自己的童年生活， 采用回忆的形式，用第一人称写就， 已不是作者的自传，而是在生活基 础上的艺术概括，所以文中的“我” 不等鲁迅自己。
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“我”为什么说平桥村是“乐土”
1、可以不用念枯燥难懂的书 生活自由快乐 2、受到优待，小伙伴们都陪我 游戏 3、可以钓虾、放牛。生活丰富 多彩
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4．这一部分与写看社戏有什么关系?
（1）交代了看社戏的时间、地点、 机缘，（2）引出了同去看社戏的人 物——乡间生活的小朋友；（3）还 交代了“乐土”中的乐事，为下文 写“我在那里所第一盼望的——看 社戏做了重要的铺垫。同时，平桥 村的生活也是“我”所深深怀念的。
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三次波折：
①叫不到船②没有大人 陪同③外祖母担心都是 孩子不可靠。 三次转机：
①八叔公的船回来了② 与我同去③保证不出事。
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一、笔法曲折，文气摇曳,为看 社戏做好充分的铺垫； 二、初步表现小伙伴的热情、能 干等特点，尤其是“双喜”。
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3、一切问题都解决之后， 小伙伴们自然要急急忙忙 赶往赵庄看戏。作者抓住 哪些内容进行详细的描写 以突出小伙伴看戏途中的 心情? 听同学朗读，同学 们作思考。 10—13段
• 小说的三要素：人物、情节、环境。 其中， “人物”是主要要素。
• 小说的情节结构：开端—发展—高潮 —结局
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默读课文，思考以下问题 1、什么是社戏，你在文中能找到线索吗？ 2、文章回忆的是什么时段的生活？ 3、圈出文中重点字词，并在读不懂的句段旁 做上记号。
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什么是社戏
社,指土地神及祭祀土地神的活动；同 时,又是古代的一个地区单位。