人教版八年级语文上册课件《蝉》课件
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3 “四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这
就是蝉的生活。”这句话运用了怎样的说明方法，有 什么作用？
运用了作比较的说明方法，突出了蝉在地 上生活的时间很短，我们不应当讨厌它那喧嚣 的歌声。
理解文体特点
同学们，本文是一篇文艺性说明文，在说 明中兼用文学的笔法，对要说明的亊物进行具体 的描绘，因而写得生动活泼，容易激发读者的阅 读兴趣。请大家通读全文，结合具体文段、句子 分析这篇文艺性说明文有怎样的特点。
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板教书学设目计
标
蝉
蝉的地穴 蝉的卵
幼虫 产卵
成虫 幼虫
文艺化的笔调
文艺性说明
拟人手法
科学精神
富有感情
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理解文体特点
小组集体交流：
1.文艺化的笔调。 作者在说明中省叙述、多描写，很多地方就像是在讲故事、 有连贯的情节，妙趣横生。 2.拟人手法的运用。 例如：“可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼 睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它 仍然无动于衷……”拟人手法的运用使得文章自然、亲切，增 强了可读性，作者对蝉的命运的同情也洋溢在字里行间。
最后描写了幼虫出洞后的活动，主要介绍了幼虫脱壳变为 成虫的经过。
探究蝉的地穴
2 蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？这运用
了怎样的说明方法？
蝉的窠的小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。 大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
这运用了作比较的说明方法。
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探究蝉的地穴
3 “其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。
探究蝉的卵
1 梳理这部分的说明顺序，看看作者列举了哪些他
亲身观察到的事实？
这部分是按亊件发生的先后顺序来写的。 首先写的是产卵的经过，介绍蝉把卵产在哪里，怎样产卵，以及 产多少卵。在这里，作者列举了他亲身观察到的事实和获得的数据。 接着，写蝉卵遇到的危险。课文主要说明蚋这种小虫是怎样借毁 坏蝉卵来繁衍自己的后代，成为蝉卵的最大威胁的。 紧接着描写了蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层详细记述了蝉的 幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组 的同学或者进行回答，或者补充答 案、修改答案。不能解决的问题， 努力在后面的学习中寻找答案哟！
整体感知内容
同学们，本文是一篇文艺性说明文，作者采用 生动活泼的笔法，把蝉写得活灵活现，具有很强的 可读性。请大家快速阅读课文，整体理解这篇文章 的主要内容，然后回答下面的问题：
蝉
2017部编版 八年级上册
导入新课
同学们，在大自然中有一种生物，在地下生活 4-5年，最长的达到17年。但是，当它爬出地面以 后就拼命歌唱，仅仅辉煌地歌唱一个月。你们知道 它是什么吗？
对，它就是蝉。这节课我们跟随法国昆虫学家 法布尔学习说明文《蝉》，了解蝉的生活习性和成 长经历。
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课堂练习
4、“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是 蝉的生活。”这句话在全文中起什么作用？
从结构上看，这句话结束了从卵到幼虫的说明，收 束全文。从作者的感受看，这句话在概括蝉的一生的同 时，表达了作者对蝉的生长过程，漫长而苦难的历程的 感慨、同情和怜爱。
布置作业
课外阅读写蝉的相关文章，比如本文作 者写的《蝉和蚁》《蝉的歌唱》等。
展示自学成果
简介作者 让 · 亨 利 · 卡 西 米 尔 · 法 布 尔 （ Jean-Henri Casimir Fabre，1823-1915），法国著名昆虫 学家、文学家。以毕生的时间和精力，详细地观 察昆虫的生活习性后，依据大量的观察记录整理 成《昆虫记》一书，被世人称为“昆虫界的荷 马”，昆虫界的“维吉尔”。他用水彩绘画的 700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔 的赞赏及喜爱。他也为漂染业作出贡献，曾获得 三项有关茜素的专利权。
探究蝉的卵
2 “如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十
个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一 个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数 约为三四百个。”这句话运用了怎样的说明方法？有 什么作用？
运用了列数字的说明方法，准确具体地 说明了蝉产的卵比较多。
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探究蝉的卵
展示自学成果
《昆虫的故事》，现在一般译为《昆虫记》， 又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》， 法国昆虫学家法布尔所著，共十卷。该作品是一 部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学 巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理 的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻 松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作 者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体， 用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生 命的尊敬与热爱。
课堂练习
1、选出下列加蓝字注音全对的一项（ D ） A．防御（yù） 地穴（xuéè） 黏土（nián） B．蚊蚋（ruì） 掠夺（lüè） 纤弱（qxiān） C．孵化（fú） 鳍状（qí） 跳蚤（zzaăoo） D．储藏（chǔ） 臃肿（yōng） 顾忌（jì）
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课堂练习
2、下列词语书写完全正确的一项是（ C ） A．挖崛 刹那 金蜣 隧道 掘 B．隐藏 涂曼 灌木 倒悬 墁 C．罅隙 墙壁 牺牲 沐浴 D．寻觅 车辙 泥桨 锐利 浆
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展示自学成果
文体常识
本文是一篇文艺性说明文，即科学小品，是 说明文的一种，它与其它说明文的不同之处，是 采用了文学的表现手法。文学是其手段，传播科 学知识才是其目的。这类说明文，以说明的表达 方式为主，还辅以叙述、描写、议论甚至抒情等 多种表达方式。为了增强文艺性，有时娓娓地讲 段故事，有时绘声绘色地写段风景。
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课堂小结
同学们，本文是一篇文艺性说明文。本文主要介绍蝉的特 点，而这些特点不是现成的结论，而是作者长期科学观察和研 究的结果，文章就是对研究过程的记录和总结。在说明中兼用 文学的笔法，也就是既具有科学性，又具有文艺笔调，语言生 动传神，让我们感受到作者对昆虫的深厚感情，感受到文中蕴 含的科学精神。希望我们学习作者对生命的热爱，努力去探索 大自然，感受大自然的神奇与趣味。
展示自学成果
掌握字音
qiāng kē suì màn ruì
百度文库
金蜣 窠 隧道 涂墁
蚋
yà
qí xiāo xià
zɑo bó
轧碎 鳍 喧嚣 罅隙 跳蚤 钹
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展示自学成果
理解词义
窠： 鸟兽做的窝。 涂墁： 这里指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。 纤： 细小。 曝： 晒。 喧嚣： 声音杂乱，不清静。 匹敌： 对等，相称。 罅隙： 缝隙。 开合自如： 分开收拢不受阻碍。 无动于衷： 心里一点也不受感动；一点也不动心。
探究蝉的地穴
1 结合内容说说作者对蝉的地穴的观察和研究是按
什么说明顺序写的？
按照从地表到洞穴，再由洞穴到地上的顺序来写的。这也正 符合蝉的幼虫的成长规律。
文中先从地面角度，写了蝉的洞口，描写了洞口的形状、大 小，并将它们与金蜣的洞相比较，从而形象地凸显了蝉的地穴的 特点。
探究蝉的地穴
然后描写蝉的地穴的长度、构造，详细地介绍了蝉的幼虫 怎样建造和经过穴道，又是怎样利用穴道来生存的，并反复介 绍了蝉幼虫身上的汁液的作用。
他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了最细致的追踪和 研究。
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体会科学精神
3.“可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的 眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。 然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。”
蝉只是顺着本能生存，作者对这小小的生命满怀悲 悯。他尊重世间万物，对任何哪怕小小的昆虫都以平等 和尊重的态度来研究。
探究蝉的地穴
5 作者是怎么知道蝉在地下的这些情况的？
作者是通过长期认真的观察、研 究知道这种不同的。科学工作，艰辛却 不乏乐趣。
探究蝉的卵
同学们，蝉是怎样下卵？又是怎样在严酷 的环境下生存下来呢？请大家结合课文旁批和 阅读提示，研读第二部分“蝉的卵”，看看这 部分是怎样介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程的？
理解文体特点
5.本文语言饱含感情，容易激发读者的共鸣。 例如结尾：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这 就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四 年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐 浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不 易的刹那欢愉呢?”这段抒情兼议论的文字充满感情，表现了作者 对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱，具有打动人心的力量。
体会科学精神
请同学们默读课文，以小组为单位合作交流： 本文哪些地方体现了作者的科学精神？
小组合作交流后派代表向全班展示：
1、“我有研究蝉的习性的很好环境。” 他对世界充满好奇，并勇于探索。
体会科学精神
2、“我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖 掘。”“一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。 小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵， 所以生卵总数约为三四百个”“我从放大镜里见过蝉卵的孵化”。
课堂练习
3、下列句子没有语病的一项是（ B ）
A．这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须立刻马上到 地下寻觅藏身的地方。 B．我多么渴望像法布尔那样，到知识的海洋中去遨游，到 科学的世界去探索，去揭开自然界中的一个又一个奥秘， 为人类造福啊！ C．蝉，这位大自然的歌唱家，不管在炎炎夏日为我们唱出 美妙的歌声，可人们似乎并不十分喜欢它。 D．《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴藏 着追求真理、探求真相的求真精神。
出示学习目标
1 梳理各个部分的主要内容，了解蝉的特点，把握蝉
的习性。
2 学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的
特点。
3 培养学生快速阅读能力和读书时随手写批注的习惯。
4 理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？ 还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组 为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个 小组展示一个知识点，其他小组根据展示情 况进行补充或纠正。
整体感知内容
1 结合两个小标题，梳理各个部分的主要内容，
看看它们重点介绍了蝉哪些方面的习性？
第一部分是“蝉的地穴”，主要写蝉从幼虫到成 虫的生长过程。第二部分是“蝉的卵”，主要介绍了 蝉从产卵到幼虫的成长过程。
整体感知内容
2 说一说你读了这篇文章有什么感受？体会到作者怎样
的感情？
读了这篇课文，我们发现蝉的生命历程 原来如此丰富多彩，对这小小的生灵有了全 新的认识。能感受到作者对蝉的喜爱，对昆 虫生命的尊重和热爱。
探究蝉的地穴
同学们，在法布尔之前，蝉的地穴是什么样 子的，蝉的幼虫在地底下又是如何活动的，一直 是一个未解之谜。法布尔以极大的热情和耐心， 致力于对蝉的幼虫的观察和研究，终于搞清了其 中的奥妙。这一部分就是他观察和研究成果的记 录。请大家结合课文旁批和阅读提示，研读第一 部分“蝉的地穴”，对课文进行圈点批注，探究 下面问题。
理解文体特点
3.通过比较来写蝉。 比如写蝉的地穴表面，拿它与金蜣的巢相比较，体现出作者 对各种昆虫的习性了如指掌。 4.本文的语言既准确严谨，又生动有趣，富有感情色彩。 如描写蝉脱壳的过程：“鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。 但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫 落地之前, 就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒 洋洋地在绳端摇摆着。”这里的动作描写非常准确生动，令人印 象深刻。
矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚 固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。” 这句话运用了怎样的说明方法？有什么作用？
运用了作比较的说明方法，生动形象地说明了 蝉的幼虫聪明、能干，在隧道的墙上涂上灰泥使隧 道的墙壁不会塌下来。
探究蝉的地穴
4 蝉的幼虫脱壳变为成虫经过了哪些环节？
经过了准备脱壳，脱壳， 到最后完成脱壳、离开空 売的环节。
就是蝉的生活。”这句话运用了怎样的说明方法，有 什么作用？
运用了作比较的说明方法，突出了蝉在地 上生活的时间很短，我们不应当讨厌它那喧嚣 的歌声。
理解文体特点
同学们，本文是一篇文艺性说明文，在说 明中兼用文学的笔法，对要说明的亊物进行具体 的描绘，因而写得生动活泼，容易激发读者的阅 读兴趣。请大家通读全文，结合具体文段、句子 分析这篇文艺性说明文有怎样的特点。
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板教书学设目计
标
蝉
蝉的地穴 蝉的卵
幼虫 产卵
成虫 幼虫
文艺化的笔调
文艺性说明
拟人手法
科学精神
富有感情
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理解文体特点
小组集体交流：
1.文艺化的笔调。 作者在说明中省叙述、多描写，很多地方就像是在讲故事、 有连贯的情节，妙趣横生。 2.拟人手法的运用。 例如：“可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼 睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它 仍然无动于衷……”拟人手法的运用使得文章自然、亲切，增 强了可读性，作者对蝉的命运的同情也洋溢在字里行间。
最后描写了幼虫出洞后的活动，主要介绍了幼虫脱壳变为 成虫的经过。
探究蝉的地穴
2 蝉的窠与其他掘地昆虫的窠有什么不同？这运用
了怎样的说明方法？
蝉的窠的小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。 大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。
这运用了作比较的说明方法。
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探究蝉的地穴
3 “其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。
探究蝉的卵
1 梳理这部分的说明顺序，看看作者列举了哪些他
亲身观察到的事实？
这部分是按亊件发生的先后顺序来写的。 首先写的是产卵的经过，介绍蝉把卵产在哪里，怎样产卵，以及 产多少卵。在这里，作者列举了他亲身观察到的事实和获得的数据。 接着，写蝉卵遇到的危险。课文主要说明蚋这种小虫是怎样借毁 坏蝉卵来繁衍自己的后代，成为蝉卵的最大威胁的。 紧接着描写了蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层详细记述了蝉的 幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。
质疑问难
说说你有什么疑问？其他小组 的同学或者进行回答，或者补充答 案、修改答案。不能解决的问题， 努力在后面的学习中寻找答案哟！
整体感知内容
同学们，本文是一篇文艺性说明文，作者采用 生动活泼的笔法，把蝉写得活灵活现，具有很强的 可读性。请大家快速阅读课文，整体理解这篇文章 的主要内容，然后回答下面的问题：
蝉
2017部编版 八年级上册
导入新课
同学们，在大自然中有一种生物，在地下生活 4-5年，最长的达到17年。但是，当它爬出地面以 后就拼命歌唱，仅仅辉煌地歌唱一个月。你们知道 它是什么吗？
对，它就是蝉。这节课我们跟随法国昆虫学家 法布尔学习说明文《蝉》，了解蝉的生活习性和成 长经历。
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课堂练习
4、“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是 蝉的生活。”这句话在全文中起什么作用？
从结构上看，这句话结束了从卵到幼虫的说明，收 束全文。从作者的感受看，这句话在概括蝉的一生的同 时，表达了作者对蝉的生长过程，漫长而苦难的历程的 感慨、同情和怜爱。
布置作业
课外阅读写蝉的相关文章，比如本文作 者写的《蝉和蚁》《蝉的歌唱》等。
展示自学成果
简介作者 让 · 亨 利 · 卡 西 米 尔 · 法 布 尔 （ Jean-Henri Casimir Fabre，1823-1915），法国著名昆虫 学家、文学家。以毕生的时间和精力，详细地观 察昆虫的生活习性后，依据大量的观察记录整理 成《昆虫记》一书，被世人称为“昆虫界的荷 马”，昆虫界的“维吉尔”。他用水彩绘画的 700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔 的赞赏及喜爱。他也为漂染业作出贡献，曾获得 三项有关茜素的专利权。
探究蝉的卵
2 “如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十
个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一 个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数 约为三四百个。”这句话运用了怎样的说明方法？有 什么作用？
运用了列数字的说明方法，准确具体地 说明了蝉产的卵比较多。
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探究蝉的卵
展示自学成果
《昆虫的故事》，现在一般译为《昆虫记》， 又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》， 法国昆虫学家法布尔所著，共十卷。该作品是一 部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学 巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理 的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻 松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作 者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体， 用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生 命的尊敬与热爱。
课堂练习
1、选出下列加蓝字注音全对的一项（ D ） A．防御（yù） 地穴（xuéè） 黏土（nián） B．蚊蚋（ruì） 掠夺（lüè） 纤弱（qxiān） C．孵化（fú） 鳍状（qí） 跳蚤（zzaăoo） D．储藏（chǔ） 臃肿（yōng） 顾忌（jì）
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2、下列词语书写完全正确的一项是（ C ） A．挖崛 刹那 金蜣 隧道 掘 B．隐藏 涂曼 灌木 倒悬 墁 C．罅隙 墙壁 牺牲 沐浴 D．寻觅 车辙 泥桨 锐利 浆
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展示自学成果
文体常识
本文是一篇文艺性说明文，即科学小品，是 说明文的一种，它与其它说明文的不同之处，是 采用了文学的表现手法。文学是其手段，传播科 学知识才是其目的。这类说明文，以说明的表达 方式为主，还辅以叙述、描写、议论甚至抒情等 多种表达方式。为了增强文艺性，有时娓娓地讲 段故事，有时绘声绘色地写段风景。
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课堂小结
同学们，本文是一篇文艺性说明文。本文主要介绍蝉的特 点，而这些特点不是现成的结论，而是作者长期科学观察和研 究的结果，文章就是对研究过程的记录和总结。在说明中兼用 文学的笔法，也就是既具有科学性，又具有文艺笔调，语言生 动传神，让我们感受到作者对昆虫的深厚感情，感受到文中蕴 含的科学精神。希望我们学习作者对生命的热爱，努力去探索 大自然，感受大自然的神奇与趣味。
展示自学成果
掌握字音
qiāng kē suì màn ruì
百度文库
金蜣 窠 隧道 涂墁
蚋
yà
qí xiāo xià
zɑo bó
轧碎 鳍 喧嚣 罅隙 跳蚤 钹
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展示自学成果
理解词义
窠： 鸟兽做的窝。 涂墁： 这里指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。 纤： 细小。 曝： 晒。 喧嚣： 声音杂乱，不清静。 匹敌： 对等，相称。 罅隙： 缝隙。 开合自如： 分开收拢不受阻碍。 无动于衷： 心里一点也不受感动；一点也不动心。
探究蝉的地穴
1 结合内容说说作者对蝉的地穴的观察和研究是按
什么说明顺序写的？
按照从地表到洞穴，再由洞穴到地上的顺序来写的。这也正 符合蝉的幼虫的成长规律。
文中先从地面角度，写了蝉的洞口，描写了洞口的形状、大 小，并将它们与金蜣的洞相比较，从而形象地凸显了蝉的地穴的 特点。
探究蝉的地穴
然后描写蝉的地穴的长度、构造，详细地介绍了蝉的幼虫 怎样建造和经过穴道，又是怎样利用穴道来生存的，并反复介 绍了蝉幼虫身上的汁液的作用。
他注重观察和实验，对蝉的生活习性进行了最细致的追踪和 研究。
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体会科学精神
3.“可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的 眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。 然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。”
蝉只是顺着本能生存，作者对这小小的生命满怀悲 悯。他尊重世间万物，对任何哪怕小小的昆虫都以平等 和尊重的态度来研究。
探究蝉的地穴
5 作者是怎么知道蝉在地下的这些情况的？
作者是通过长期认真的观察、研 究知道这种不同的。科学工作，艰辛却 不乏乐趣。
探究蝉的卵
同学们，蝉是怎样下卵？又是怎样在严酷 的环境下生存下来呢？请大家结合课文旁批和 阅读提示，研读第二部分“蝉的卵”，看看这 部分是怎样介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程的？
理解文体特点
5.本文语言饱含感情，容易激发读者的共鸣。 例如结尾：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这 就是蝉的生活。我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四 年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐 浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不 易的刹那欢愉呢?”这段抒情兼议论的文字充满感情，表现了作者 对生命的理解和尊重，对世间万物的关爱，具有打动人心的力量。
体会科学精神
请同学们默读课文，以小组为单位合作交流： 本文哪些地方体现了作者的科学精神？
小组合作交流后派代表向全班展示：
1、“我有研究蝉的习性的很好环境。” 他对世界充满好奇，并勇于探索。
体会科学精神
2、“我要考察它们遗弃下的储藏室，必须用刀子来挖 掘。”“一根枯枝上常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。 小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵， 所以生卵总数约为三四百个”“我从放大镜里见过蝉卵的孵化”。
课堂练习
3、下列句子没有语病的一项是（ B ）
A．这个弱小的动物迫切需要隐蔽，所以必须立刻马上到 地下寻觅藏身的地方。 B．我多么渴望像法布尔那样，到知识的海洋中去遨游，到 科学的世界去探索，去揭开自然界中的一个又一个奥秘， 为人类造福啊！ C．蝉，这位大自然的歌唱家，不管在炎炎夏日为我们唱出 美妙的歌声，可人们似乎并不十分喜欢它。 D．《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴藏 着追求真理、探求真相的求真精神。
出示学习目标
1 梳理各个部分的主要内容，了解蝉的特点，把握蝉
的习性。
2 学习本文的写法，体会文章科学性与文学性兼顾的
特点。
3 培养学生快速阅读能力和读书时随手写批注的习惯。
4 理解作者对昆虫的感情，感受文中蕴含的科学精神。
展示自学成果
同学们，课前你自主学会了哪些知识？ 还有哪些疑问呢？现在，请大家以学习小组 为单位，展示你们的自主学习成果吧！一个 小组展示一个知识点，其他小组根据展示情 况进行补充或纠正。
整体感知内容
1 结合两个小标题，梳理各个部分的主要内容，
看看它们重点介绍了蝉哪些方面的习性？
第一部分是“蝉的地穴”，主要写蝉从幼虫到成 虫的生长过程。第二部分是“蝉的卵”，主要介绍了 蝉从产卵到幼虫的成长过程。
整体感知内容
2 说一说你读了这篇文章有什么感受？体会到作者怎样
的感情？
读了这篇课文，我们发现蝉的生命历程 原来如此丰富多彩，对这小小的生灵有了全 新的认识。能感受到作者对蝉的喜爱，对昆 虫生命的尊重和热爱。
探究蝉的地穴
同学们，在法布尔之前，蝉的地穴是什么样 子的，蝉的幼虫在地底下又是如何活动的，一直 是一个未解之谜。法布尔以极大的热情和耐心， 致力于对蝉的幼虫的观察和研究，终于搞清了其 中的奥妙。这一部分就是他观察和研究成果的记 录。请大家结合课文旁批和阅读提示，研读第一 部分“蝉的地穴”，对课文进行圈点批注，探究 下面问题。
理解文体特点
3.通过比较来写蝉。 比如写蝉的地穴表面，拿它与金蜣的巢相比较，体现出作者 对各种昆虫的习性了如指掌。 4.本文的语言既准确严谨，又生动有趣，富有感情色彩。 如描写蝉脱壳的过程：“鱼形幼虫一到孔外，皮即刻脱去。 但脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上。幼虫 落地之前, 就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒 洋洋地在绳端摇摆着。”这里的动作描写非常准确生动，令人印 象深刻。
矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道坚 固。蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。” 这句话运用了怎样的说明方法？有什么作用？
运用了作比较的说明方法，生动形象地说明了 蝉的幼虫聪明、能干，在隧道的墙上涂上灰泥使隧 道的墙壁不会塌下来。
探究蝉的地穴
4 蝉的幼虫脱壳变为成虫经过了哪些环节？
经过了准备脱壳，脱壳， 到最后完成脱壳、离开空 売的环节。