五年级下册语文同步作文课件-第三单元习作指导《遨游汉字王国》(共9张PPT)人教部编版
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五年级下册语文同步作文课件--第第三三单单元元习习作作指指导导《《遨遨游游汉汉字字王王国国》》（（共共99张PPPPTT））人人教教部部编编版版
2020年春季 人教部编版
第三单元习作指导 《遨游汉字王国》
五年级下册语文同步作文课件--第第三三单单元元习习作作指指导导《《遨遨游游汉汉字字王王国国》》（（共共99张PPPPTT））人人教教部部编编版版
一个“共有 同眼点看—不—见都，有不一就个是‘盲亡字’吗字有!”心“搜记太集不有住趣整，了理不!”就是忘字吗‘盲’字和‘忘’字都有
汉子真是神奇、有趣!说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个人砍柴时用力过猛 ，不小心甩掉斧子伤了旁人。伤者到衙门告状。那个人慌了，忙写了一份说明情况。内 中写道：某日砍柴时用力过猛，用(甩)斧子伤人。“官府一看就定那人的罪名了。
1、这次习作，要求写一篇在开展”遨游汉字王国“的综合性学习活动中
自己的感受或收货。回忆一下，你们都做过哪些事呢？
我收集了许多字谜，查找了一些体现汉字谐音特点的古诗、歇后语， 还收集了有关汉字来历的资料，和小组同学一起开张了一次社会用字调 查活动
2、在活动中，你们一定收获很多。这次习作，你们想选择什么内容来写 呢？
由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是 一字千金，写错了，那后果就不堪设想。
汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里 遨游。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑;妙语连珠的诗句使我心旷神怡;感人至深的篇章哺 育我成长;铿锵有力的语句激励着我的斗志……
指导教师： 马老师
第三单元习 作指导《遨 游汉字王国》
目标与要求
目标要求
【目标与要求】
“中华汉字，生动形象；传播文明，盖世无双。”本单元的主题是 “遨游汉字王国“。我们在”汉字真有趣“中，收集或编写了之谜， 查找了体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料；在”我爱 你，汉字“中，收集了有关汉字历史或汉字书法的资料，认识了汉字 的演变、了解了甲骨文的发现等故事。在丰富多彩的活动中，我们不 仅感受了汉字的有趣和神奇，而且了解了汉字文化的博大精深，收获 可真不少啊！快快拿起笔，把自己的感受和收获记录下来吧！
通过对汉字的有关故事感受汉字的无穷魅力。
中国汉字博大精深，承载了几千年的文化。让人着迷，又让人敬佩。许多关于汉 字的古诗，读起来不仅让我们感受到汉字趣味性，也让我们领略到汉字的无穷魅力。 搜集、积累有关汉字的故事，不仅能加深我们对汉字的了解，还能激发我们对汉字 的热爱之情。
一起学方法
运用举例子的方法来抒发对汉字的热爱之情。
活动内容
开展汉字活动
活动过程
活动收获 对汉字的整体印象
合作与探究 一起议思路
遨
了解汉字
多方面具体谈对汉字的了解
游 汉
□
抒发对汉字的热爱之情
字
练习书法的原因
王 国
练习书法
练习书法的经历
练习书法的乐趣
调查原因
调查不规范文字
调查方法 调查研究过程及资料整理
第三页
第三单元习 作指导《遨 游汉字王国》
一起议思路
是啊，学习汉字，实际上就是在走近中华民源运流长的历史，在触摸着两千多年前那 跳动的脉搏。是汉字教会了我们学习，把我们引进了一个由神奇汉字创造的美丽境界中;是 汉字让我们能够走近鲁迅、冰心、朱自清、毛泽东，与他们对话，交谈;是汉字让我们知道 王二小的勇敢，红军的长征艰难，黄继光用胸挡枪的无谓……
正是有了方块字的诞生，这一切看似不能发生的事，但都成为了现实。只要你翻开书 ，过去的一幅幅画面、一个个故事中，不都展现你面前了吗 是啊，汉字是会说话地告诉我 们做人的道理……这难道不是汉字的魅力吗
铃——铃——”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来 了。“今节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜”老师和蔼地说。“我!”同 学们异口同声地回答。“请张旅同学。”同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是 什么字”张旅同学问道。同学们沉思了一会儿。
“我知道!”一个同学站了起来，“是死亡的亡!”为什么”同学们疑惑不解。
在我眼中，汉字不是僵硬而无生命的符号。汉字有感情，有色彩，有气味。它不光神 奇、有趣，还有着悠久的历史，还含有丰富的文化。每一个汉字都蕴藏着一个故事;每一个 汉字都有一双明亮的眼睛，它观察、再现、描摹着这个世界;每一个汉字，都有着一对大大 的耳朵，它能倾听、接纳、记录这一个美丽的世界;汉字还有铜牙利齿，向我们诉说着许许 多多美丽而遥远的故事……
我对班上开展的“趣味汉字”活动记忆犹新。我想写一写这项有趣的 活动。也想通过这项活动，来表达自己对汉字的热爱之情。
3、同样是一项活动，可以从不同的角度来写，你们打算怎么写呢？
我想按照活动前、活动时、活动后的顺序来写，重点写活动经过。 通过写活动经过来表达对汉字的热爱之情。
第四页
【一起学方法】
第三单元习 作指导《遨 游汉字王国》
汉字不仅形体美、音韵美，而且意境美。每一个汉字身上都有着无限的灵性。通 过对常用汉字例的理解，写出自己的感悟和汉字的独特风韵，从而抒发对汉字的喜 爱之情。
第五页
第三单元习 作指导《遨 游汉字王国》
范文欣赏
来自百度文库
【范文一欣赏】
遨游汉字王国
每当我读书看报时，看见那一行行整齐排列的中国方块字时都会被每一个活灵活现的 中国汉字所吸引。这些汉字生动形象，每个字都具有独特的意义。
通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻 内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字 失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录!”
第六页
第三单元习 作指导《遨 游汉字王国》
范文欣赏
【范文二欣赏】
遨游汉字王国
就在上星期，我们结束了遨游数字王国的单元，于是我们语文课就决定举行一次有 关汉字的字谜游戏。
【目标要求】
1、收集或编写字谜，开展字谜活动。 2、查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流， 办一次趣味汉字交流会。 3、围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。 4、调查学校、社会用字不规范的情况。
第二页
第三单元习 作指导《遨 游汉字王国》
【合作与探究】 一起议思路
2020年春季 人教部编版
第三单元习作指导 《遨游汉字王国》
五年级下册语文同步作文课件--第第三三单单元元习习作作指指导导《《遨遨游游汉汉字字王王国国》》（（共共99张PPPPTT））人人教教部部编编版版
一个“共有 同眼点看—不—见都，有不一就个是‘盲亡字’吗字有!”心“搜记太集不有住趣整，了理不!”就是忘字吗‘盲’字和‘忘’字都有
汉子真是神奇、有趣!说起汉字，我想起了一个故事。从前，有个人砍柴时用力过猛 ，不小心甩掉斧子伤了旁人。伤者到衙门告状。那个人慌了，忙写了一份说明情况。内 中写道：某日砍柴时用力过猛，用(甩)斧子伤人。“官府一看就定那人的罪名了。
1、这次习作，要求写一篇在开展”遨游汉字王国“的综合性学习活动中
自己的感受或收货。回忆一下，你们都做过哪些事呢？
我收集了许多字谜，查找了一些体现汉字谐音特点的古诗、歇后语， 还收集了有关汉字来历的资料，和小组同学一起开张了一次社会用字调 查活动
2、在活动中，你们一定收获很多。这次习作，你们想选择什么内容来写 呢？
由此看来，每个汉字，多一笔，少一划，含义完全不同。若是在经济合同里，真是 一字千金，写错了，那后果就不堪设想。
汉字的发展源远流长，每字每句都有一个动人的故事，我们每天都在汉字的海洋里 遨游。趣妙横生的歇后语令我开怀大笑;妙语连珠的诗句使我心旷神怡;感人至深的篇章哺 育我成长;铿锵有力的语句激励着我的斗志……
指导教师： 马老师
第三单元习 作指导《遨 游汉字王国》
目标与要求
目标要求
【目标与要求】
“中华汉字，生动形象；传播文明，盖世无双。”本单元的主题是 “遨游汉字王国“。我们在”汉字真有趣“中，收集或编写了之谜， 查找了体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料；在”我爱 你，汉字“中，收集了有关汉字历史或汉字书法的资料，认识了汉字 的演变、了解了甲骨文的发现等故事。在丰富多彩的活动中，我们不 仅感受了汉字的有趣和神奇，而且了解了汉字文化的博大精深，收获 可真不少啊！快快拿起笔，把自己的感受和收获记录下来吧！
通过对汉字的有关故事感受汉字的无穷魅力。
中国汉字博大精深，承载了几千年的文化。让人着迷，又让人敬佩。许多关于汉 字的古诗，读起来不仅让我们感受到汉字趣味性，也让我们领略到汉字的无穷魅力。 搜集、积累有关汉字的故事，不仅能加深我们对汉字的了解，还能激发我们对汉字 的热爱之情。
一起学方法
运用举例子的方法来抒发对汉字的热爱之情。
活动内容
开展汉字活动
活动过程
活动收获 对汉字的整体印象
合作与探究 一起议思路
遨
了解汉字
多方面具体谈对汉字的了解
游 汉
□
抒发对汉字的热爱之情
字
练习书法的原因
王 国
练习书法
练习书法的经历
练习书法的乐趣
调查原因
调查不规范文字
调查方法 调查研究过程及资料整理
第三页
第三单元习 作指导《遨 游汉字王国》
一起议思路
是啊，学习汉字，实际上就是在走近中华民源运流长的历史，在触摸着两千多年前那 跳动的脉搏。是汉字教会了我们学习，把我们引进了一个由神奇汉字创造的美丽境界中;是 汉字让我们能够走近鲁迅、冰心、朱自清、毛泽东，与他们对话，交谈;是汉字让我们知道 王二小的勇敢，红军的长征艰难，黄继光用胸挡枪的无谓……
正是有了方块字的诞生，这一切看似不能发生的事，但都成为了现实。只要你翻开书 ，过去的一幅幅画面、一个个故事中，不都展现你面前了吗 是啊，汉字是会说话地告诉我 们做人的道理……这难道不是汉字的魅力吗
铃——铃——”上课铃响了，同学们陆续走回教室。不一会儿，老师满面春风地来 了。“今节课，我们来组织有关汉字的活动，谁准备了字谜”老师和蔼地说。“我!”同 学们异口同声地回答。“请张旅同学。”同学们，有眼看不见，有心记不住。请问这是 什么字”张旅同学问道。同学们沉思了一会儿。
“我知道!”一个同学站了起来，“是死亡的亡!”为什么”同学们疑惑不解。
在我眼中，汉字不是僵硬而无生命的符号。汉字有感情，有色彩，有气味。它不光神 奇、有趣，还有着悠久的历史，还含有丰富的文化。每一个汉字都蕴藏着一个故事;每一个 汉字都有一双明亮的眼睛，它观察、再现、描摹着这个世界;每一个汉字，都有着一对大大 的耳朵，它能倾听、接纳、记录这一个美丽的世界;汉字还有铜牙利齿，向我们诉说着许许 多多美丽而遥远的故事……
我对班上开展的“趣味汉字”活动记忆犹新。我想写一写这项有趣的 活动。也想通过这项活动，来表达自己对汉字的热爱之情。
3、同样是一项活动，可以从不同的角度来写，你们打算怎么写呢？
我想按照活动前、活动时、活动后的顺序来写，重点写活动经过。 通过写活动经过来表达对汉字的热爱之情。
第四页
【一起学方法】
第三单元习 作指导《遨 游汉字王国》
汉字不仅形体美、音韵美，而且意境美。每一个汉字身上都有着无限的灵性。通 过对常用汉字例的理解，写出自己的感悟和汉字的独特风韵，从而抒发对汉字的喜 爱之情。
第五页
第三单元习 作指导《遨 游汉字王国》
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【范文一欣赏】
遨游汉字王国
每当我读书看报时，看见那一行行整齐排列的中国方块字时都会被每一个活灵活现的 中国汉字所吸引。这些汉字生动形象，每个字都具有独特的意义。
通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻 内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字 失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录!”
第六页
第三单元习 作指导《遨 游汉字王国》
范文欣赏
【范文二欣赏】
遨游汉字王国
就在上星期，我们结束了遨游数字王国的单元，于是我们语文课就决定举行一次有 关汉字的字谜游戏。
【目标要求】
1、收集或编写字谜，开展字谜活动。 2、查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流， 办一次趣味汉字交流会。 3、围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。 4、调查学校、社会用字不规范的情况。
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第三单元习 作指导《遨 游汉字王国》
【合作与探究】 一起议思路