对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践
汉语言文学专业应用型人才培养的思考
汉语言文学专业应用型人才培养的思考一、培养目标汉语言文学专业的人才培养目标应定位于培养具有深厚语言文学素养、熟悉汉语言文学基本理论、掌握实际应用能力的专门人才。
具体而言，本专业毕业生应具备以下几个方面的素质和能力：1.具备良好的文学鉴赏能力和写作能力，能够熟练运用汉语言文字进行表达和沟通；2.具备一定的文艺理论素养，能够初步进行文学批评和理论研究；3.了解和掌握汉语言文学的历史、发展及现状，熟悉相关文化、社会背景；4.具备一定的跨文化交流能力，能够初步了解和掌握一门外语；5.了解和掌握基本的文献检索和资料查询方法，能够独立进行学术研究。
二、课程设置在课程设置方面，应以汉语言文学专业核心课程为基础，以培养学生的实际应用能力为目标，构建合理的课程体系。
具体而言，本专业课程设置应包括以下几个方面：1.汉语言文字学：包括现代汉语和古代汉语两部分，重点讲解汉字的构造、语音、词汇、语法及修辞等知识；2.中国古代文学史：介绍自先秦至清末的中国古代文学发展历程，重点讲解各时期主要文学流派、代表作家及其作品；3.中国现当代文学史：介绍中国现当代文学的发展历程，重点讲解各时期主要文学流派、代表作家及其作品；4.外国文学史：介绍西方文学的发展历程，重点讲解古希腊罗马文学、中世纪欧洲文学、文艺复兴时期文学、近代浪漫主义与现实主义文学等；5.文艺理论：介绍基本的文艺理论知识和批评方法，帮助学生初步掌握文学批评的理论和实践；6.写作：通过写作课程，培养学生的写作能力和技巧，包括小说、散文、诗歌、评论等；7.跨文化交流：介绍跨文化交流的基本知识和技巧，帮助学生了解和掌握跨文化交流的方法和策略。
三、实践教学实践教学是培养学生实际应用能力的重要环节。
在汉语言文学专业中，实践教学应包括以下几个方面：1.课堂实践教学：通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的独立思考能力和口头表达能力；2.写作实践：通过写作练习、作文评比等形式，培养学生的写作能力和技巧；3.专业实习：安排学生到相关单位进行实习，让学生在实际工作中了解和掌握汉语言文学的实际应用能力；4.社会实践：组织学生参加各类文化活动和社会实践活动，让学生在实践中了解社会文化现象和问题，增强社会责任感和实践能力。
对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践
对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践摘要：随着我国教育的不断推进与发展，针对汉语言文学专业人才培养教学的研究与实践越来越得到教育部门与社会的重视，汉语言文学是教育课程当中必须学习的一门学科，汉语言文学作为最基础的课程，其涉及的内容非常广泛，是一门创造力与想象力相结合的一门学科，对学生的个性的形成与发展都有着十分重要的作用。
在当下的教育中，对汉语言文学专业人才培养的目标进行了重新的定位，对汉语言文学课堂教学提出了更高的要求。
在新的课改背景下在，怎么针对汉语言文学这门学科来培养专业人才是当下当下教学必须要面对的问题。
我们在借鉴全纳教育的先进的教学观的基础之上对汉语言文学专业人才培养模式进行分析与探究，此次来促进学生的可持续性发展，对学生未来的职业发展与生活都有个积极的推进作用。
关键词：汉语言文学专业人才培养思考与实践中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）03-0-01引言全纳教育是在1994年《萨拉曼卡宣言》中首次提出的，是联合国教科文等国际组织在西班牙召开的“世界特殊需要教育大会”通过的。
全纳教育的思想观念主要就是认为，每个学生都有自己的个性特征与兴趣爱好，以及不同的需求与学习能力，学校应该充分尊重每个学生的个体差异与不同的需求，针对学生的不同需求进行教育与培养。
随着中国教育改革的不断推进，汉语言文学越来越受到教育与社会的关注，汉语言文学作为中文研究领域的重点学科，对专业的人才培养上有着重要的影响。
汉语言文学是一门基础学科，对学生未来的发展以及就业都有着至关重要的影响，对人才的培养要紧跟时代发展的步伐，佛否则我们的教育就是落后的，教育必须站在时代发展的最前端。
这就需求创新人才培养的模式与手段，使得培养的人才满足社会发展的要求，本文主要就是针对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践进行简单的阐述与探究。
一、汉语言文学专业人才培养的意义汉语言文学专业人才培养是以社会需求为基础的模式培养，随着社会的不断进步与发展，传统的培养目模式与手段受到了考验。
汉语言文学专业人才培养新模式思考
汉语言文学专业人才培养新模式思考
其次，汉语言文学专业人才培养应注重跨学科的交叉融合。
传统的汉
语言文学专业人才培养往往只注重文学理论和文学创作等专业知识的传授，而忽视了其他学科的交叉融合。
然而，当今社会的发展要求人才具备多方
面的知识和能力，能够从不同的角度来解决问题。
因此，应该加强汉语言
文学专业与其他专业领域的融合，例如与传媒、演艺、教育等学科的交叉，培养学生具备多领域的知识和能力，提高他们的综合素质。
再次，汉语言文学专业人才培养应注重国际化的培养。
随着全球化的
发展，汉语言文学专业人才需求不仅局限于国内，也面临着国际化的挑战
和机遇。
因此，应该加强对国际汉语教育和汉语文学的研究和培养，培养
学生具备国际交流和合作的能力，能够在国际舞台上展现中国文化和文学
的魅力。
最后，汉语言文学专业人才培养应注重创新思维的引导。
传统的汉语
言文学专业人才培养往往强调学生对经典文学作品的传承和学习，但缺少
创新思维的培养。
然而，当今社会对于文学的需求不仅是传统的文学作品，还包括新兴的文学形式和内容。
因此，应该引导学生具备创新思维，培养
他们对于文学的思考和创作能力，使他们能够适应时代的需求，创造具有
时代特点和创新性的文学作品。
综上所述，汉语言文学专业人才的培养新模式应注重实践能力的培养，跨学科的交叉融合，国际化的培养以及创新思维的引导。
只有以这种全新
的培养模式来培养汉语言文学专业人才，才能更好地适应时代的需求，担
当起文化传承和创新的重要使命。
汉语言文学人才培育的思考
汉语言文学人才培育的思考汉语言文学是中华民族的传统文化精髓，是中国的瑰宝和特色。
汉语言文学人才的培育是我国文化事业和国家实力的重要保障。
在全球化的当今社会，汉语言文学人才的培养已经成为中华民族向世界输出自己的文化和价值观的重要途径之一。
本文将从文化意义、教育现状、培养模式、教学内容和推广普及等方面探讨汉语言文学人才培育的思考。
一、汉语言文学人才的文化意义汉语言文学自古至今都是中华民族最为重要的文化符号，是中华民族传统文化和现代文化的重要组成部分，是丰富中华文化内涵和全球推广中国形象的重要力量。
汉语言文学人才是汉语文化创新和推广的重要力量，是积极探索世界文化，推动中华文化在全球范围内有更广泛影响的重要人才资源。
二、教育现状目前，全国各大高校和职业学院都开设了汉语言文学专业，但是，由于汉语言文学比较抽象，需要很强的语言功底和文化素养，加之目前许多大学和职业学院的教育内容仍以理工科为主，导致在培养汉语言文学人才方面存在一定的困难。
同时，一些传统文化的淡化、时尚文化的盛行，以及快餐文化带来的表面性知识的冲击，将会导致学生在文化认知和价值取向上出现偏差。
三、培养模式在现有的培养模式中，我们应当围绕语言和文学两个核心素养，一方面要注重语言的涵养，提高学生的语感和鉴赏力，培养他们的语言修养和语用能力，培养学生细腻的专业感受和审美能力；另一方面要注重文学素养的培养，帮助学生建立自己的文学知识框架，对经典文学进行深入剖析，熟悉文学名著和流派，提高学生的文学素养，进而提升学生的文学创作能力和与人交流的能力。
四、教学内容在具体的教学内容方面，我们应当注重以下几点：1.文化认知在培养汉语言文学人才时，需将中华文化融入教学，逐渐培养学生对中华文化的情感认知和价值取向。
特别是传统文化的研究和探究，可以引导学生建立起自己的文化知识体系，从而提高其自我认知和领袖素养。
2.基础语言功底学生在学习汉语言文学专业时，要注意巩固基础语言功底，提高阅读技能和提高语言运用能力。
对汉语言文学人才培养新模式的思考
对汉语言文学人才培养新模式的思考汉语言文学是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族的基础，对培养汉语言文学人才起着重要的作用。
随着时代的发展和社会需求的变化，汉语语言文学人才培养模式需要进行重新思考和调整。
本文将从培养目标、培养内容和培养方法三个方面对汉语言文学人才培养新模式进行思考。
首先，对汉语言文学人才的培养目标应根据时代要求和社会需求进行调整。
当前，社会对汉语言文学人才的需求主要体现在教育、文化传媒、外交和国际交流等领域。
因此，培养目标应当注重培养学生的语言运用能力、文化视野、跨文化沟通能力和创新意识。
培养学生的语言运用能力，需要注重培养学生的语言表达能力和写作能力，培养他们能够准确、流利、地使用汉语进行表达和交际。
培养学生的文化视野，需要注重培养学生对中国传统文化和现代文化的理解和认同，使他们能够适应多样文化环境的需要。
培养学生的跨文化沟通能力，需要注重培养学生的外语能力和文化交流能力，使他们能够在跨文化环境中进行有效的交流和合作。
培养学生的创新意识，需要注重培养学生的思辨能力和创造力，使他们能够对语言和文学进行创新和发展。
其次，对汉语言文学人才的培养内容应根据时代发展和学科前沿进行调整。
随着社会的发展和科技的进步，汉语语言文学的研究领域越来越广泛，涉及到文化、文学、语言、教育、传媒等多个学科领域。
因此，培养内容应当注重学生的学科综合素质和专业能力。
学科综合素质包括语言学、文学、文化等多个学科的基本知识和基本方法，要求学生具备广泛的知识背景和综合分析能力。
专业能力包括文学批评、研究方法、写作能力等，在培养学生的专业能力时，要注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够在实际工作中灵活运用所学知识和方法。
最后，对汉语言文学人才的培养方法应根据实际需求和学生特点进行调整。
传统的教学方法主要依靠师生面对面的教学和学生的单向接受，这种传统的教学方法在培养学生的语言能力和文化素养方面仍然具有一定的优势。
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养1. 引言1.1 背景介绍汉语言文学专业作为中国传统优秀专业之一，致力于培养学生对汉语言和文学的深刻理解与研究能力，同时也需要具备实践和创新的能力。
随着社会的不断发展和变革，汉语言文学专业学生的实践及创新能力也需要得到进一步的提升与培养。
本文将探讨汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养问题，旨在为相关教育工作者和学生提供一些建设性的思路和建议，促进汉语言文学专业教育的不断发展和完善。
将从专业发展现状、人才培养需求和教育改革等方面展开讨论，为后续内容的探讨奠定基础。
1.2 研究意义汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养具有重要的意义。
随着社会的发展和经济的进步，人才市场对人才的综合素质要求越来越高，仅仅依靠书本知识已经无法满足社会的需求。
培养学生的实践能力和创新能力，使他们能够在实际工作中快速适应，并具备解决问题的能力，具有重要的现实意义。
汉语言文学专业是一门注重实践的学科，在实践中学习，实践中提升，是学生能够更好地理解和掌握这门学科的重要途径。
通过实践能力的提升和创新能力的培养，学生能够更好地将所学知识运用到实际工作中，提高自己的竞争力和实践能力。
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养也对学科的发展具有促进作用。
通过对学生实践能力和创新能力的培养，可以不断推动学科的发展，促进专业知识的传承和创新，为学科的繁荣做出贡献。
研究汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养具有重要的学术价值和实践意义。
1.3 研究对象汉语言文学专业学生作为本研究的研究对象，具有一定的文学素养和语言基础，同时也面临着实际应用能力不足和创新思维不足的问题。
研究对象主要包括在校汉语言文学专业学生，他们在学习过程中需要通过实践和创新来提升自己的综合能力。
研究对象的特点是具有一定的文学修养和语言表达能力，但在实践和创新方面存在较大的提升空间。
通过对研究对象进行实践和创新能力的培养与提升，可以有效地提高其在未来工作和学习中的竞争力，为他们的成长和发展打下坚实基础。
对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践
2016年09月上青春岁月127汉语言文学在建国后虽然取得了一定的成效，但在改革开放政策下，没有及时做出调整，跟上时代的步伐。
就目前发展现状来看，汉语言文学在专业建设上的路上，还依然存在着一些明显的分歧。
固守传统与突破创新一直以来都是一个无法回避的问题，自然而然的教学实践也应付诸于更多的探索。
一、优化教材建设，开设精品文学课程可以说，教材建设是汉语言文学专业建设的重要基础。
我校在使用教育部统编教材的同时，还采用了由校方自编的相关教材，极大的丰富了课堂资源。
我们在两种教材结合使用的过程中，取得了师生良好的口碑。
积极鼓励教师参与到教材编写中来，是汉语言文学教学适应社会发展的一项改良措施。
编写适合学生的教材，从需求入手，才能真正带动学生的课堂氛围，打破刻板的教学环境，让学生在轻松愉悦的课堂上学习。
我校计划在优化教材建设的基础上，开设具有特色的精品文学课程，精品课程以文学发展为基础，推动学生自身文学素养的形成。
我们在长短期计划的攻势下，力求用3年计划，出版5—8本适合我国汉语言文学专业教育的优质教材，争取建设3项重点学科，完成汉语言教学的基本转型。
二、改善基本教学内容、教学思路与教学方法教学内容是汉语言教学从始至终所贯穿的一条主线，只有把握好基本教学内容，才能从根本上确保汉语言文学的发展方向。
所以，一定要充实教学内容，从学生本身出发，使其保持高昂的学习情绪。
另外，我们汉语言文学的教学思路不应该是一成不变的，要敢于让学生在课堂上处于一个积极主动的位置，实现学生的主人地位。
具体教学措施如下：1、激发学生汉语言文学学习兴趣，兴趣是学生的第一任老师，保持充足的兴趣才能有力地激发学习的斗志，提升学习主动性；2、积极转变教学观念，跟上时代发展的步伐，让教学计划适应社会变化；3、从基础抓起，让学生扎实掌握最基础的汉语言文学常识，同时提升认识的深度，保证后期的学习质量；4、明确我国汉语言文学改革的两大重点内容：教学方法和课堂内容的改革。
对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践
对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践作者：杜红梅来源：《新教育时代·教师版》2016年第43期（湖南应用技术学院，湖南常德，415000）摘要：我国的教育事业不断发展的同时，总有一些传统的教学和专业跟不上时代的脚步，成为固守传统不被人们看好的专业，汉语言文学就是其中典型的代表。
很多高校都设有这门学科，但是对于这门学科的人才培养并没有新的教学模式，这就导致了一系列问题的出现，也让很多人对这门学科产生了怀疑，给汉语言文学的开展造成了较大的阻力。
所以，对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践显得尤为重要。
本篇文章主要讲述这一问题，从目前汉语言文学专业面临的问题和人才培养新模式的思考探究两方面展开。
关键词：汉语言文学专业人才新模式问题思考与实践汉语言文学专业所学的专业可以分为语言、文学史、文学理论三大类，看起来并不是很多，也不是很难，但是这其中的晦涩与枯燥只有汉语言文学专业的学生才能懂。
作为一个传统的专业，汉语言文学有着传统教学的各种弊端，给学生带来困扰的同时，也让学生对这一专业有了越来越错误的认识。
虽然汉语言文学专业的学生很多，但是他们不明白自己选择这一专业的价值以及自己未来有什么规划，能够利用这一专业所学到的知识让自己产生什么价值，这也正是目前汉语言文学专业教学中存在的问题和缺少的东西。
虽然汉语言文学是传统的专业，但是也需要与时俱进，跟上时代发展的脚步，这样才能够培养出专业的人才。
近年来，汉语言文学专业的弊端不断显现。
一、汉语言文学专业面临的问题（一）教师教学目的不清晰很多教师对汉语言文学的教学目标认识有偏差，认为汉语言文学专业的学生就是为了当作家、编辑或者是语文教师而存在的，所以在教学时就一味注重学生写作和表达能力的培养，对于其他方面抓得不是很紧，这违背了汉语言文学设置的初衷，也让很多学生产生了误解，由于不想从事这三个职业而放弃自己对于汉语言文学额热爱，选择别的专业，导致让很多人才白白流失。
汉语言文学教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言汉语言文学作为我国传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史和文化内涵。
随着教育改革的不断深入，汉语言文学教学也在不断探索和实践。
本报告旨在总结我在汉语言文学教学实践中的经验与反思，为今后的教学提供借鉴。
二、教学实践背景近年来，我国教育部门高度重视汉语言文学教育，将汉语言文学作为基础课程之一。
在新的教育背景下，汉语言文学教学面临着诸多挑战，如如何提高学生的文化素养、培养学生的创新精神、加强教师队伍建设等。
因此，我在教学实践中积极探索，努力提高教学质量。
三、教学实践内容与方法1. 课堂教学（1）教学内容：根据课程标准和学生实际情况，精心设计教学内容，注重理论与实践相结合。
例如，在讲解《红楼梦》时，不仅分析作品的艺术特色，还引导学生关注作品中的社会背景和文化内涵。
（2）教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
在课堂教学中，注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
2. 课外活动（1）组织学生参加各类文学竞赛，提高学生的文学素养。
例如，举办诗歌朗诵比赛、作文比赛等，让学生在实践中提高自己的文学水平。
（2）开展课外阅读活动，拓宽学生的知识面。
推荐经典文学作品，鼓励学生自主阅读，并定期举办读书分享会，让学生交流阅读心得。
3. 教师队伍建设（1）加强自身学习，提高教育教学水平。
通过参加培训、阅读教育教学书籍等方式，不断丰富自己的教育教学理论。
（2）与其他教师交流合作，共同提高教学质量。
积极参与教研活动，分享教学经验，取长补短。
四、教学实践成果1. 学生成绩显著提高。
通过教学实践，学生的汉语言文学成绩有了明显提升，尤其是写作能力、阅读理解能力等方面。
2. 学生文化素养得到提升。
在课堂教学和课外活动中，学生逐渐形成了正确的世界观、人生观和价值观。
3. 教师队伍建设取得成效。
通过不断学习和实践，教师的教育教学水平得到提高，形成了良好的教学氛围。
对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践
对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践摘要：汉语言文学专业在我国的高校中隶属于的文科，是基础性学科。
汉语言文学专业在我国经历了较长时間的发展，1949年新中国建立以后，更是加强了汉语言文学专业的建设。
为了能够在高校中形成一套有效的教学模式，教育部颁布了汉语言文学专业的教学大纲。
现如今汉语言文学专业未来发展所面临的问题是如何突破原有的教学模式与教学观念。
在以后的汉语言文学专业的建设中我们除了继承原有教学模式中的优点，还要开拓新思路，培养高校学生的学术研究能力。
因此，本文就对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践进行了研究。
本文首先阐述了加强精品教材和精品课程的设置；其次阐述了教学内容要及时更新；再次阐述了要充分结合课堂教学和课外教学；最后阐述了加强建设教师队伍。
关键词：汉语言文学专业；人才培养模式；教学内容；建设教师队伍就我国目前的汉语言文学专业发展情况来看，以往的培养模式取得的成就还是巨大的。
但是时代在发展，各种专业的建设都要跟上时代的发展，不断地进行自我突破。
目前，我国的汉语言文学专业虽然发展迅速，但是却在发展的过程中面临着许多的问题。
例如，在发展汉语言文学专业的过程中是坚持原有的特点，还是转变为应用型专业等等。
既然我们认识到了这些问题的存在，不同的专家学者有着不同的意见，存在着巨大的分歧。
在我国的汉语言文学专业发展过程中，这些问题是我们无法避免的。
面对这些问题我们，要想解决它们，我们必须要经过深刻的思考、加强探讨，并且在今后的教学中加以实践，阐释全新的人才培养模式。
一、加强精品教材和精品课程的设置教材在教学的过程中必须要使用到的，所以加强精品教材和精品课程的设置是非常重要的。
在高校中所使用的文科类教材大多是高等教育出版社出版的，内容都是千篇一律的，没有符合高校特色的内容。
为了能够更好的设置精品教材，高校可以联合本校的教授以及一线教师自主编辑教材，这样才能受到教师和学生的赞扬。
同时要鼓励本校的教师积极主动的参与到教材编写过程中去，也要鼓励本校教师编写本校使用的具有本校特色的，推动学生水平提高的的专业教材。
[汉语,人才培养,模式]对汉语言文学专业人才培养新模式思考
![[汉语,人才培养,模式]对汉语言文学专业人才培养新模式思考](https://img.taocdn.com/s3/m/93f4bd73f524ccbff02184c7.png)
对汉语言文学专业人才培养新模式思考摘要：在高校文科专业中，汉语言文学专业属于传统的基础学科，汉语言文学专业在中国高校之中具有较长时间的发展历史，在长期的教学和实践之中各个地区的高校已经形成了一套固化的教学基本内容和形式。
如何改变传统的教学模式和教育观念是汉语言专业发展必须要思考的问题。
关键词：汉语言文学；专业人才培养模式；实践与思考笔者在多年的教学经验中总结出以下几点汉语言专业人才培养模式的创新方法和路径。
一、建设精品教材和精品课程在汉语言专业建设之中，教材的使用和建设是重中之重。
笔者所在学校使用的教材大多是高等教育出版社出版的文科教材，目前正在逐步走上教材自编的道路，虽然规模未显，只是初具雏形而已，但是本专业现阶段已经有两本专业教材来自于高校自编，教师和学生在使用过程中也一致好评。
我校积极鼓励教师参与到教育部编写教材的进程之中去，同时也引导教师自己编写具有专业特色的、适合学生发展水平的专业教材。
专业建设需要优秀的教材保驾护航，高校必须针对教材编写制定近期和远期相结合的教学计划，积极开展精品教材建设的战略和方案，将校外优秀教材和校内自编教材的优势结合起来，做到优势相长、资源互补，构筑机制灵活、全面覆盖的汉语言专业教材体系。
笔者所在学校拟在未来的四年时间内自编5本左右的、适合本校专业建设的优质教材。
在汉语言专业建设中，精品课程的建设是最为核心的内容，因为精品课程的建设能够推动学科专业发展的深度和广度。
高校应该在现有的基础上不断推动汉语言文学、汉语言文字学、中国古代文学的专业建设，打造省级示范专业和省级品牌专业，使得汉语言文学课程建设走上精品之路。
二、更新教学内容高校应该建立一套和汉语言专业建设相适应的教学方法和体系，让高校生能够在课堂上处于活跃和主动的高效率学习状态。
汉语言专业的学习是非常枯燥和无趣的，学生需要阅读大量的专业书籍和课外资料，所以教师有必要采取以下措施：第一，教师要调动学生主动学习的积极性，激发学生对本专业的热爱和兴趣；第二，教师需要更新自己的教学观念和教学方法，使得教育紧跟时代要求和高校改革的步伐；第三，要提升教学质量，夯实学生的专业基础，让学生能够学以致用，在学生专业技能的提升上提供有益的经验；第四，教师应该明确汉语言专业教学的改革应该集中在教学方法改革和课程测试改革之上。
对汉语言文学人才培养新模式的思考
对汉语言文学人才培养新模式的思考随着时代的发展，人才的培养也在不断地变革之中。
汉语言文学作为一门重要的学科，其人才培养模式也需要不断地更新和完善。
本文将对汉语言文学人才培养的新模式进行探讨和思考。
一、开展实践教学，提高学生实际能力汉语言文学人才培养需要注重实践教学，提高学生实际能力。
传统的汉语言文学人才培养模式注重理论学习，但理论学习与实际工作的联系并不紧密。
因此，应该加强实践教学，让学生在学习中能够更好地掌握实际工作中所需要的技能和能力，提高应对实际工作的能力。
二、注重学生的创新能力培养汉语言文学人才培养需要注重学生的创新能力培养。
随着时代的变化，汉语言文学的发展也在不断地变化和更新。
因此，我们需要注重学生的创新能力培养，让他们能够不断地适应时代的变化和需求。
同时，也需要注重学生的实践能力培养，让他们能够更好地应对实际工作中的挑战。
三、实行多元化的教学方式汉语言文学人才培养需要实行多元化的教学方式。
传统的汉语言文学教学方式以课堂讲授为主，但这种单一的教学方式并不能满足学生的需求。
因此，我们需要实行多元化的教学方式，包括课堂教学、实践教学、网络教学等多种方式，让学生能够更好地学习和掌握知识。
四、加强师资队伍建设汉语言文学人才培养需要加强师资队伍建设。
优秀的师资队伍是汉语言文学教育的重要保证。
因此，我们需要加强对师资队伍的培养和建设，提高教师的教学水平和能力，使其能够更好地为学生服务。
五、建立完善的评估体系汉语言文学人才培养需要建立完善的评估体系。
评估体系是对学生学习成果的衡量标准，也是对教育质量的重要保证。
因此，我们需要建立完善的评估体系，包括学生评估、教师评估、课程评估等多个方面，使其能够更好地反映学生的学习成果和教育质量。
六、加强与社会的联系汉语言文学人才培养需要加强与社会的联系。
汉语言文学人才培养的目的是为了满足社会的需求。
因此，我们需要加强与社会的联系，了解社会的需求和动态，为学生提供更好的实践机会和就业保障。
汉语言文学论文：对汉语言文学人才培养新模式的思考
对汉语言文学人才培养新模式的思考随着社会经济转型的不断深入，大学生就业压力曰益增大，传统的汉语言文学专业人才培养培养方式已无法适应当前经济的发展，培养重心必须从以往培养学术型人才转向以培养适合社会发展和工作需要的应用型人才为目标。
为此，本文从“调整培养目标，明确课程定位”“完善课程设置，加速教学改革”和“重视课外拓展,促成校企合作”三方面，探讨如何加强汉语言文学教学改革、构建汉语言文学人才培养新模式。
一、调整培养目标，明确课程定位传统汉语言文学教学强调精英教育，存在重视知识教育、忽视能力教育，重视学术教育、忽视实践教育的问题,导致学生综合素质得不到全面提升，无法满足社会对专业人才的需求，因而需要转变培养模式。
实施汉语言文学人才培养新模式,要从以下几方面调整培养目标、明确课程定位、转变人才培养方向。
(一）树立应用型人才培养目标高校应以就业为导向，树立应用型人才培养目标，在夯实学生专业理论基础知识、提高学生文学素养的同时，提高学生的知识应用能力和岗位实践能力，有针对性地开展岗位教育和实践教育，满足社会对汉语言文学人才的实际需求。
例如，在教学内容选择上，应尽量贴近文秘、编辑、校对、教师等不同工作岗位的实际情况，为学生就业奠定基础。
(二）树立复合型人才培养目标严格意义上来说,语言是一种工具，而非一门技能。
为提高汉语言文学专业学生的岗位竞争力，高校应树立复合型人才培养目标，将汉语言文学教学与电脑技术、语言教学、多媒体制作等专业技能结合起来，实现“一专多能”“一人千面”。
例如，针对汉语言文学中的重要分支--“对外汉语”专业的学生开展“双语教学”，使学生在精通汉语言文学的同时，熟练掌握另外一种语言，以打造复合型语言人才，提升学生的岗位竞争力。
(三）树立发展型人才培养目标高校应树立发展型人才培养目标，用发展的眼光看待汉语言文学教育、看待汉语言文学专业人才，在深刻分析社会经济发展趋势和岗位需求变化的基础上，Xf汉语言文学教学方向和人才培养方向进行合理预判，按照社会期待的模式教育人才、培养人才。
汉语言文学论文：探讨汉语言文学专业人才培养模式
汉语言文学：探讨汉语言文学专业人才培养模式人文应用型人才是集文化思想与实践应用于一体的全面性人才，可以在学习中不断地提升文化情怀与自身素养，并能够渗透到工作实践中，影响社会。
汉语言文学专业主要学习文学史、哲学史等社会科学知识，它的精神价值一直对人内心的修习产生重要作用。
一、汉语言文学专业的人才汉语言文学专业在我国已有100多年的发展历史，培养了无数学者与优秀人才，在发展的过程中，也逐渐深化课程，开始涉及到互联网、对外交流等方面，扩大了专业学习内容。
汉语言文学专业主要是针对前人留下的文化遗产进修学习，中外世界文学、哲学、历史等方面是课程必修内容，而随着时代进步，这些文化信息越来越多，理论知识也越来越广，所以，专业人才技能也随之进步。
而汉语言文学专业的学生长久积累文学、历史、哲学等知识，使得学生自身文化思想层面高、文笔扎实、思维跳跃，在写作、分析、引经据典方面优越于其他人。
二、人文应用型人才应用型人才包括诸多方面，人文应用型人才只是其中一个分支，主要就是针对文学素养高的人文科学方面的人才。
人文应用型人才有两大特点：一是文学素养程度高，精神价值高于物质，将我国特有的百家思想和西方自由平等尊重的思想集于一体，提倡新的文化思想素养；二是针对我国提倡的“人才需要社会实践”观念，应该将自身专业技能用于社会实践，并能在社会实践中将优秀的人文精神感染给身边的人，通过“滚雪球”的方式将这种优秀的人文思想传播给社会，对社会造成良好影响，改善社会不良风气。
汉语言文学专业是人文应用型人才的主要培养对象，需要将自身的技能在社会实践中体现出来，人文知识是人精神层面的慰藉，而应用于实践便是人的精神产物，需要有良好的培养模式才能将精神与实践相结合。
三、培养模式（一）课程改革汉语言文学专业的学生人文素养和知识技能是经过长年累月的积累，可以保证精神境界的教育。
所以，课程设置应该多开设实践应用课程，确保学生人文精神的学习有用武之地，而不再只是存在于脑海心间。
对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践
对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践摘要：汉语言文学专业作为一门历史比较悠久的老牌学科，人才培养必须满足当今社会的需要才能适应激烈的市场竞争，这就对当前汉语言文学专业传统的人才培养模式提出了挑战.笔者通过多年的汉语言文学教学工作积累，结合实际分析了汉语言文学专业人才培养模式存在的弊端,并就探索汉语言文学专业新的人才培养模式提出了自己的见解。
关键词：汉语言文学;人才培养；弊端;模式一、汉语言文学专业人才培养模式的弊端分析一是教学模式落后。
汉语言文学专业教学一直沿用传统的教学模式，以教师讲授相关专业课程的理论知识为主。
由于是老牌学科，课堂上，教师仍是主角，在讲台上娓娓道来,学生在底下忙做笔记。
有的教师甚至连多媒体课件都没有，采取“满堂灌”、“填鸭式”教学方式教学，学生对专业课程的兴趣得不到调动,学习积极性和主动性无从谈起，有的学生甚至认为选错了专业，把学习汉语言文学专业课程视为一种负担。
在这种状态下学生的学习效果差，专业素质较低，难以满足用人单位的需要，因此，就业率越来越低，就业形势严峻.二是教学理念存在偏差。
很多汉语言文学专业教师对这门学科的定位有失偏颇。
他们认为汉语言文学专业是培养作家、文学人才的,所以，在课堂教学过程中注意力就集中在文采和写作上，这种有失偏颇的教学理念在一定程度上影响了人才培养效果。
汉语言文学专业是培养具备文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能够在相关企事业单位胜任文学评论、语文教学科研以及文化宣传方面工作的专门人才。
只有扎实掌握专业课程理论知识，并注重其他领域综合能力和素质的培养，才能找到这门学科与当今社会对汉语言文学专业人才需求之间的契合点，汉语言文学专业毕业生才能具有竞争力.三是课程设置不尽科学。
我国教育部在1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录》与2003年颁布的《中国普通高等学校本科专业设置大全》之中，对中文学专业规定开设的课程几乎没有发生改变，数量上一直都是十三门基础课程。
对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践
文教论坛对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践吴小霞 新疆天山职业技术学院摘要：随着我国国际地位的提升，国际上开始掀起一股“汉语热”，汉语言文学专业开始受到学生们的追捧，汉语言文学这个学科设立于近代，其时代久远知识文化渊博，高校的汉语言文学专业都是培养文史功底比较强的人才随着时代的发展，对这个专业的培养模式也提出了新的要求，所以本文结合该专业的特点，简单探讨汉语言文学人才培养新模式的思考与实践。
关键词：汉语言文学；人才培养；思考实践一、汉语言文学专业的特点自古以来，孔夫子设帐讲，加强学生对经典著作的学习，同时也加强礼仪制度的学习，以礼、乐、射、御、书、数等“六艺”为教学的主要科目，培养学生各方面的才能，儒家被确立为官方学科，学习文化知识是官僚大族的日常，平民很少接触，而在近代，有文化底蕴的知识人才开始运用手中的笔对封建腐朽进行批判，同时也加强文字的改革，简化文字，将繁体字走向白话字，随着国家“扫盲”活动的开展，人们开始学习文化知识，“恢复高考以后”国家注重实业，人们常常秉持“学好数理化，走遍天下都不怕”的理念，汉语言文学一直是冷门，只是教书匠的学习，而随着时代的进步，各种新兴职业的产生，人们不再仅仅局限于实业发展，而是开始关心文化传统，这时汉语言文学才真正从云层走进人们的视野。
汉语言文学学科需要学生大量阅读经典著作，一般大一开设学科都是基础学科“近现代文学”“现代汉语”“文化概论”这些理论性比较强的学科。
在大二的时候，学校会要求学生不仅博览群书还要习得一手好字，更要对国外文化有所涉猎，这时会开设“书法课”“写作课”把学到的知识进行转化，“外国文学”开拓学生的视野。
大三大四就是知识理论的升华一般设有“古代汉语”“文字学”“美学”学生从古典经典著作中陶冶情操，习得古人学习和做人的道理，除此之外，汉语言文学也会开设“对外汉语”学科分支，希望为国际上输送更多的人才，同时也通过教外国人学习汉语，把中国传统文化传播开来，让他们走向世界。
汉语言文学人才培育的思考
缺乏实践经验
汉语言文学专业的教学过程中往往偏重于理论知识的传 授，而忽视实践经验的积累，这使得毕业生在应对实际 问题时缺乏实际操作能力。
教学方法单一
传统的讲授式教学仍是汉语言文学专业的主要教学方法 ，这种单一的教学方法不利于培养学生的独立思考能力 和创新精神。
效果评估方法与结果展示
评估方法
可以采用问卷调查、访谈、成绩分析等方 法对实践案例的效果进行评估。
VS
评估结果展示
通过对实践案例的评估，可以发现北京大 学中文系和复旦大学中文系的汉语言文学 专业在人才培养方面都取得了一定的成果 和经验，但也存在一些不足和问题，如课 程设置需要进一步优化，实践教学需要进 一步加强等。
04 汉语言文学人才 培育的保障措施
加强师资队伍建设与培训
建立严格的教师选拔和聘用制度
01
选择具有专业背景和教学经验的教师，注重教师的专业素养和
教学能力。
加强教师培训和发展
02
提供定期的教师培训和发展机会，提高教师的教学水平和专业
素养。
鼓励教师参与科研活动
03
鼓励教师参与汉语言文学相关的科研项目，提高教师的科研能
通过学习传统文化和现代文化，培养学生的文化自觉和文化认同，使其成为传统 文化的传承者和弘扬者。
创新意识
鼓励学生独立思考和创新，培养其对文学作品的创新思维和创作能力，推动文学 的进步和发展。
培养实践与应用能力
实践能力
通过实践教学和实习活动，培养学生的实际操作能力和问题 解决能力，使其具备应对现实问题的能力。
对未来汉语言文学人才培育的建议与展望
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养
汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养汉语言文学专业是中国传统文化的重要组成部分，也是传承和发展中国文化的重要学科。
在当今社会，随着经济的发展和文化的多元化，汉语言文学专业的学生需要不断提升自己的实践能力和创新能力，适应社会的发展需求。
本文将探讨汉语言文学专业学生实践及创新能力的提升与培养。
一、实践能力的提升与培养实践能力是汉语言文学专业学生必备的素质之一，它包括语言表达能力、文字处理能力、阅读理解能力等。
为了提升实践能力，学生应注重以下几点：1.积极参加实践活动。
学生可以通过参加语言实践班、文学社团等活动，提升自己的语言表达能力和文字处理能力。
可以参加一些文学创作比赛，锻炼自己的写作能力。
2.多读多思。
阅读是提升实践能力的重要途径，学生应该多读一些文学名著、文化经典，不断开拓自己的视野，增强阅读理解能力。
3.注重实践技能的培养。
在学习汉语言文学专业的过程中，学生应该注重实践技能的培养，包括文字编辑、排版设计、文献检索等方面的技能。
以上几点是提升实践能力的有效途径，学生应该根据自己的实际情况，积极培养自己的实践能力，不断提升自己的专业水平。
1.勇于尝试。
学生应该勇于尝试各种文学创作形式，包括诗歌、散文、小说等，不断挑战自己，锻炼自己的文学创作能力。
2.注重文化创新。
在学习汉语言文学专业的过程中，学生应该注重文化创新，不断探索中国传统文化的新表达形式，拓展文化传播的途径。
3.培养创新思维。
创新能力的培养需要培养创新思维，学生应该注重培养自己的思维能力，多进行思维训练，提升自己的创新能力。
在汉语言文学专业的学习过程中，实践能力和创新能力是相辅相成的，学生应该平衡培养这两种能力。
具体而言，可以采取以下几种方法：1.注重基础知识的学习。
实践能力和创新能力都需要扎实的基础知识作为支撑，学生应该注重汉语言文学专业的基础知识的学习。
2.多参与实践活动。
实践能力的提升需要多参与实践活动，而创新能力的培养也需要实践的支撑，学生应该多参与各种实践活动，锻炼自己的实践能力和创新能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践
随着我国教育的不断推进与发展，针对汉语言文学专业人才培养教学的研究与实践越来越得到教育部门与社会的重视，汉语言文学是教育课程当中必须学习的一门学科，汉语言文学作为最基础的课程，其涉及的内容非常广泛，是一门创造力与想象力相结合的一门学科，对学生的个性的形成与发展都有着十分重要的作用。
在当下的教育中，对汉语言文学专业人才培养的目标进行了重新的定位，对汉语言文学课堂教学提出了更高的要求。
在新的课改背景下在，怎么针对汉语言文学这门学科来培养专业人才是当下当下教学必须要面对的问题。
我们在借鉴全纳教育的先进的教学观的基础之上对汉语言文学专业人才培养模式进行分析与探究，此次来促进学生的可持续性发展，对学生未来的职业发展与生活都有个积极的推进作用。
标签：汉语言文学专业人才培养思考与实践
引言
全纳教育是在1994年《萨拉曼卡宣言》中首次提出的，是联合国教科文等国际组织在西班牙召开的“世界特殊需要教育大会”通过的。
全纳教育的思想观念主要就是认为，每个学生都有自己的个性特征与兴趣爱好，以及不同的需求与学习能力，学校应该充分尊重每个学生的个体差异与不同的需求，针对学生的不同需求进行教育与培养。
随着中国教育改革的不断推进，汉语言文学越来越受到教育与社会的关注，汉语言文学作为中文研究领域的重点学科，对专业的人才培养上有着重要的影响。
汉语言文学是一门基础学科，对学生未来的发展以及就业都有着至关重要的影响，对人才的培养要紧跟时代发展的步伐，佛否则我们的教育就是落后的，教育必须站在时代发展的最前端。
这就需求创新人才培养的模式与手段，使得培养的人才满足社会发展的要求，本文主要就是针对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践进行简单的阐述与探究。
一、汉语言文学专业人才培养的意义
汉语言文学专业人才培养是以社会需求为基础的模式培养，随着社会的不断进步与发展，传统的培养目模式与手段受到了考验。
怎样培养出满足社会需求的复合型人才是各个学校面临的重要课题。
汉语言文学专业的特点就是比较传统、保守。
在新的时代发展的背景下，对于专业人才培养的模式应该进行创新与改革，只有紧跟社会发展的步伐，建构科学合适的汉语言文学专业人才培养模式，才能够为社会与国家输出一大批汉语言文学专业的人才，以此更好地服务社会与服务人民【1】。
教师应该积极引导学生自主、合作、探究的学习方法，对学生的教学不仅仅是汉语言文学专业的理论基础知识，更重要的是使学生在实践中学习，在学习中实践，将汉语言文学应用到实践生活中，培养学生自主学习能力，进行主动地探究性学习，从而达到教育体制改革对汉语言文学专业人才培养的教学要求。
汉语言文学专业教学的内容及其广泛，涉及各种领域，作为汉语言文学专业的教师在教学中可以激发学生的兴趣，创新教学方法，调动学生学习汉语言文学
专业的积极性和主动性，在尊重个体差别的基础上，实现教学培养目标。
文章针对汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践进行分析，对汉语言文学专业人才培养做出了有益的探索和实践，提高育人的成效【2】。
二、汉语言文学专业人才培养新模式的思考与实践
1.理论与实践相结合，培养复合型人才
汉语言文学是一种文科的学科，汉语言文学知识与我们的生活息息相关，现在的社会需要的是复合型的人才，汉语言文学在对人才培养的过程中必须将理论与实践相结合，传统上我们的教学模式是重视理论，忽视实践的，现在必须同等重视理论与实践，在学科的设置上，不仅仅是包含理论学科的内容，还要加入实践性的学科。
比如新闻写作，包含着很多的汉语言文学知识，同时还包括汉语言文学实践技能的运用，可以很好地培养汉语言文学专业人才【3】。
2.建立一支高素质与专业强的教师队伍
汉语言文学专业人才培养首选需要一只强大的教师团队，对于学校来说，要吸收优秀的教学人才，并且给与他们足够展示才华的空间，同时学校还要建立完善的人才培养机制，不断提升教师的专业技能与职业素养，提高汉语言文学的教学水平与研究水平【4】。
3.课堂与课外相结合，构建学以致用的教学模式
针对过去传统的陈旧落后的教学方法与教学思想，要随着时代的发展不断费改正与完善，在课堂中增加新的知识与学术内容，开拓学生的思维模式，在对学生几年基础的理论知识教学基础之上，注重对学生的创新能力与潜在能力的开发。
同时根据每个学生的查差异性建立人性化的培养模式。
在对理论知识的长期建设中，要逐渐加入实践教学的环节，将课堂与课外教学相融合。
比如老师可以举办“宋词专题”或者是“先秦文学专题”等与汉语言文学相关的活动课题，进一步扩展教学的深入与广度，激发学生的兴趣，开拓学生的眼界，让学生更好地理解与掌握汉语言文学知识，同时将知识运用到生活当中，学以致用【5】。
结束语
汉语言文学专业人才培养实质上就是以课本为基础但又高于课本，汉语言文学专业人才培养教学离不开基础教材，同时也必须是要符合我国教育部门对汉语言文学专业人才培养的标准。
在新的教育体制下，越来越注重对学生的实践能力的培养，在传统的汉语言文学教学课堂中，老师只是对一篇篇文章内容进行剖析与讲解，无论是老师还是学生都花费所有的时间与精力在汉语言文学文章的学习上，虽让对理论知识有一定的提升，但却没有将汉语言文学应用到实践中去，这样很容易形成“只见树木，不见森林的问题，限制了学生的思维想象空间。
在新的背景下，针对汉语言文学专业人才培养一定要符合社会对人才的要求，汉语言文学一定要贯彻新的人才培养模式，为社会培养更多的人才。
参考文献
[1]翟瑞青.关于构建应用型汉语言文学专业人才培养模式的思考[J].齐鲁师范学院学报，2015，30（04）：1-5.
[2]易娜伊.社会文化理论视角下汉语国际教育硕士课程实施的个案研究[D].东北师范大学，2014.
[3]逯艳.应用型本科院校汉语言文学专业课程设置研究——以山东青年政治学院汉语言文学专业为案例[J].课程教育研究，2015，（32）：34-35.
[4]曲敬华.社区教育背景下汉语言文学专业人才培养模式改革初探——以黑龙江大庆市为例[J].林区教学，2016，（10）：21-23.
[5]楊培英.对构建应用型汉语言文学专业人才培养模式的若干思考[J].农家参谋，2017，（15）：99-100.。