浙教版三年级下册劳技计划与教(学)案

浙教版三年级下册《劳动与技术》教学计划与教案

一、学生情况分析

三年级的大部分学生通过学习有正确的劳动观念，掌握了劳动技能，但有不少学生劳动技能差，劳动观点不强，家长有偏爱现象，要针对实际坚持不懈地做好劳动教育。

二、教材分析

本册教材主要对家务劳动做了较集中的安排，教材编入16篇课文，从劳动的性质划分有厨房的膳食方面的，有生活自理方面的，有小制作方面的，有认识使用工具方面的，有简单的生产劳动的。另外结合学生实际安排一些学生自我服务劳动容，通过指导学生劳动的制作和自我服务劳动等项目的训练和实践，培养学生爱劳动的观念和提高学生劳动技能。

三、教学目标

1、使学生认识劳动的光荣感。

2、初步学会一些基本的劳动知识和技能。

3、初步培养爱劳动的观念。

4、使学生争做爱劳动的好孩子。

5、指导学生欣赏，让学生感受美。

四、思想品德教育结合点

1、通过教学，培养学生热爱劳动，热爱劳动人民的思想感情。

2、教育学生知道劳动是光荣的，劳动没有高低贵贱之分，而且每个人都有义务参加劳动。

五、教学措施

1、认真备课，精心准备教具和学生实践材料。

2、劳动课要以劳动实践为主。

3、寓思想教育于劳动实践之中把思想教育与培养良好的行为习惯和掌握知识、技能有机结合起来。

4、因地制宜，结合实际，选择一些力所能及的自我服务的劳动项目进行训练和实践。

5、加强与学生家长和社会的联系，发挥劳动教育的整体教育功能。

6、加强纪律和安全教育，确保劳动实践安全。

六、教学评价

（一）评价原则

劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。凡参与劳动与技术的学习与实践活动,完成或基本完成所规定的学习任务,都应当予以肯定。对那些劳动与技术学习表现突出,成绩优异,或有所发明与创造的应给予特别鼓励。劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。

(二)评价容

劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价容主要有劳动态度与劳动习惯、知识的学习及其应用、设计与操作技能、实践与创造能力、学习的成果质量等。在全面评价的同时,尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。

（三）评价方式

采用作品评定、与日常观察相结合的形式。

教学进度表

主题一纸塑花篮

教学目标：

1．学会对称图形的设计，学会对折剪、穿编等技法。

2．运用折剪、穿编、粘贴等技法制作花篮，将花草装饰于花篮。

3．通过对称图形的设计培养初步的设计、制作能力。

4．培养创新精神，形成热爱生活的品质。

教学重难点：

教学重点:对折剪法和十字交叉编织的方法。

教学难点：纸编花篮的立体穿编。

教学课时：三课时。

教学准备：

材料：各种彩纸（卡纸、蜡光纸、皱纹纸）、双面胶、透明胶、棉线。

工具：剪刀、尺子。

教学过程：

第一课时

活动一对称花篮

一、情境导入

妇女节快到了，可以用什么方式来表达对妈妈的爱呢？东东想到了妈妈很喜欢花，就打算用最普通的纸来做花篮送给妈妈，既节约又环保，那样妈妈肯定会很开心。

二、技术点的实训

1．用一8开大小的卡纸折一折、剪一剪，就可以制成一个既简单又漂亮的花篮。

对折剪练习。

2．示练习。

3．学生制作。

三、方案的设计、思维的展现

1．根据自己的设计方案进行制作。

四、创新作品的引导

1．你还会设计与众不同的篮子吗？

五、交流、评价

制作对折剪做品时，你觉得哪一步最重要？你有什么窍门吗？当蓝底明显低于或高于底座时，你有什么修正的好方法吗？

活动二纸编花篮

一、已经会用对折剪的方法制作花篮了，还可以用什么方法来制作花篮呢？

1．花篮的大小、色彩选配

2．十字交叉编织

1）示编织

2）学生编织

二、花篮编制

1．请根据自己的设计方案进行制作。

2．花篮的编制。

三、作品展示、交流

1．为了使篮子编得平整、紧密，有什么小窍门。

活动三花篮的组合与装饰

一、导入

1．花篮已经做好了，要是插上些花、草，那就更漂亮了。

二、花篮的组合

1．草的制作

2．平面花的制作

3．立体花的制作

4．五瓣花的折法

5．插花

三、作品展示、交流

1．怎样将花错落有致地插在花篮里？

四、评价

五、总结

主题二《纸杯创意》教学设计【教学目的】

1、指导学生利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。

2、在创作中，锻炼学生独立构思、学会与他人合作。

3、培养废物利用的良好品质和环保意识。

【教学重点】

利用一次性纸杯创作自己喜欢的动物、人物。

【教学难点】

巧妙利用一次性纸杯进行创作。

【教具准备】

一次性纸杯、彩纸、彩笔、水粉颜料、剪子、胶棒，双面胶等

【教学过程】

一、导入

（教师小展示）

一次性纸杯给我们带来了方便，许多纸杯只用了一次就被扔掉了很浪费，我们不可能杜绝人们使用它，但我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，让它们获得新生。今天我们一起学习如何进行纸杯创意。

二、出示课题：纸杯创意（幻灯片）

老师利用纸杯的基本造型，融入我的创意就做出了一只小乌龟，我给它起名叫“驼背龟”。（出示图片）

三、新授

（一）指导学生进行观察、创意

1、教师引导学生观察纸杯不同摆放所能创意的造型。

过渡句：同学们的桌上也有一个纸杯，请你们从不同角度观察纸杯使你想到了什么？

2、学生动手摆弄纸杯，教师巡视、指导。

3、（学生活动暂停）

过渡句：我看到同学们非常认真地思考，有的同学把纸杯倒过来进行观察、有的同学把纸杯侧过来进行观察、有的同学……。下面两个同学一组，把两个纸杯进行组合，你又有哪些好的创意呢？

4、学生动手摆弄纸杯，教师巡视、指导。