心理健康教育课程

一、激趣导入，引起心理的共鸣小精灵儿童网站出品

1.“折筷子”体验游戏，激发学生兴趣。

师：今天这节课，老师和大家一起来上一节愉快的活动课。上课前，老师想和你们玩一个游戏，好不好？

生：好！

师：首先先推举你们班的一个大力士上来，谁最大力呢？

生：（议论纷纷，有学生推选班里其中一生）

师：既然大家都推选这位同学，那我们掌声请出这位大力士上台。

生：（掌声欢迎）

师：大力士，你好。老师有个忙想你帮帮，可以吗？

大力士：可以。

师：这里有一根筷子，请你帮我把它折断，好吗？

大力士：（轻易折断）

师：哇，大力士不愧是大力士，毫不费劲就把这根筷子折断了。我们给他掌声。

师：大力士，我这里有两根筷子，请你帮我把它们折断可以吗？

大力士：（轻易折断）

师：大力士轻而易举地就把两根筷子折断了。大力士，现在我想请你挑战极限，我对你有信心。我这里有15根筷子，请你帮我把它们折断

等一等，请同学们支持他，一起喊加油！（老师投入，带点激情）

（生齐喊加油。大力士使劲但无法折断筷子。）

师：呀哟，大力士遇到困难了。大力士，通过这个游戏你有什么体会吗？（引导）你认为一根筷子容易折断吗？小精灵儿童网站出品

大力士：容易。

师：那一捆呢？

大力士：不容易。

师：我们给点掌声给这位勇敢的大力士。谢谢你！

师总结：当它只是一根筷子时，力量是很渺小的。但当它们捆在一起后，凝成一股劲的时候，它的力量就无比强大，让我们的大力士也不得不屈服。

2.播放歌曲，加强心理共鸣。

播放歌曲：有一首歌曲也刚好是说明这个道理的，我们一起来听听。（播放歌曲）

2、观看视频，初步体验合作在日常生活中的重要性。

师：其实我们生活中很多事情都跟这个道理一样，生活中哪些时候需要我们与人合作呢？

生：拔河的时候。

师：拔河怎么体现合作？

生：一个人是拔不过人家10个人的，要10个人对10个人才可以。

师：对，你说的太有道理了。送你一个合作之星。还有吗？

生：跳绳的时候。

师：跳绳怎么体现合作呢？

生：如果只有一个人跳，没有人给你甩绳子怎么跳呢？

师：你说的对。谁跳过大绳啊？跳大绳的时候就需要合作。谁喜欢打篮球？麦老师也很喜欢打篮球。打篮球就是合作的一个很好的例子，请看。

播放课件。（篮球比赛）

师：（指着姚明）同学们，这是谁啊？

生：姚明！

师：大家说他的球技厉害吗？

生：（各抒己见）

师：有的同学说他厉害，有的说他不厉害。现在不管他厉害还是不厉害，我现在问，他一个人能否把这场赛事完成？

生：不能！

师：当然是不可能的。我们看看。（指图）一支篮球队必须有左中锋，前锋、后卫、右中锋和另外一个的前锋，他们团结合作起来，发挥各自的作用才能赢得比赛的胜利。你们说是吗？

生：是！

3、教师总结：

师：肯定是的。那既然合作这么重要，今天我们就一起来学会合作，体会合作才能力量大！（贴板书：合作力量大）以上内容源自小精灵儿童资讯站

出示课题：合作力量大

请同学们自信地读课题！再给点自信！

二、初步认知，了解合作的基础

1.理解共同的目标是合作的基础。

（1）观看校园短剧。

师：那什么是合作呢？以下的情况能合作吗？请你判断。（播放视频）

（拍录短片，内容：下课了，同学很兴奋，一对好朋友，一个想去打球，一个想去踢毽子，两个互不相让。）

师：你认为他们能合作吗？为什么？

生：不能。因为一个说要打篮球，一个说踢毽子，都没自己喜欢的。

师：意见不一样，是吗？说的很好。还有不同的意见吗？

生：我认为他们不能合作。因为一个人打篮球是不过瘾的，要一起打才开心。

师：对，一个人打篮球多没意思啊，说的真好。

师总结：这两位同学一个想打球，另一个想踢毽子，他们没有共同的目标，是不能合作的，要合作就必须有“共同的目标”。因此我们说合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。

2.合作要坚持原则。

（1）课件呈现问题：

（2）师：你认为这种情况又能合作吗？

生：不能。因为打人就伤害了别人，你帮他打就表明你加入了，就像黑社会那些人那样。

师：这是坏事。你认为呢？

生：我认为不能合作。因为这样同学就会告诉老师了。

师：看来大家都认为这是不对的行为，所以你们说他们能合作吗？

生：不能。

师：另一种情况（描述）

生：如果给你看了人家的答案，就算你得了一千分也不是自己的。

师：就算考得再好都不是真实的成绩，说得太好了。我看到这位男同学有意见发表，你认为呢？

生：我跟他的意见一样。

师：你跟他的意见一样，认为这样的行为是不对的，所以你认为他们两个能合作吗？

生：不能。

（3）教师引导：所以我们说，合作除了需要有共同的目标，还需要坚持一定的原则，分清是非，对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否则就不能合作。

三、体验合作，感受合作的意义

1.教师讲解游戏规则。

过渡：同学们，既然你们了解了合作要有共同合理的目标，那老师现在就和大家玩一个游戏，看看哪组最会合作，最快完成老师的任务！

师：请听清楚游戏的规则。游戏规则是这样的：以组为单位进行，充分利用老师给的东西（一张白纸、彩纸、一瓶胶水、两支铅笔、两把剪刀和两把尺子）仿照老师投影在屏幕上的图案制造一副剪贴画，颜色可自由搭配，贴在白纸上，时间为5分钟，比一比哪组最快完成老师的任务。为了公平起见老师说游戏结束要马上停下来，小组长要帮忙把组里的东西收起来。能做到吗？

生：能！

师：首先问，有没有信心？

生：有！

师：（指图）请看大屏幕。我们这个游戏就是根据这幅图进行剪纸黏贴的。准备，开始！

2.小组合作完成剪贴画。老师巡堂引导。

3.贴画展示、分享感受。

师：游戏结束！让组长将小组长将你们组的作品贴在KT板上。做了多少都没关系，请拿上来。（组长纷纷把作品贴在黑板上）

师：时间这么短，能完成这样，很不错。我先来看看。完成得比较快的是这个组。我想请问是哪个组的？哇，太厉害了。能说说你们是怎么完成这幅图画的吗？

生：（上台介绍）你说开始的时候。组长先分配好工作，谁做什么。然后张志宏负责划线的，我和另外一个同学来剪，还有另一个同学粘上去的。到了最后是我们组长画的。

师：怪不得你们组这么快完成任务。原来一开始材料发先来你们就分配好工作，谢谢你！你们组胜利了！原来他们之所以完成得这么快，是做到了合理分工。（贴板书：合理分工）师：我看到其他组也完成得很不错的。这组是那个小组？也完成得很不错的。你们是怎么做的？

生：我们也是一早分配好工作。先剪好图形。

师：有商量过吗？

生：没有。

师：但是你们有合理分工。一个小组长就像一个领导者，合理分配好工作。那其他组有商量过的举手？

生纷纷举手。

师：所以我们也要做到一起商量。但同学们我的材料有限，如果材料不够的时候你们是怎么做的？

生：先画下来。

师：怎么画？

生：按照这样画下来。

师：那你在画画时其他同学在干什么？

生：我们是看他画对了没有。

师：提醒他画对了没有。那如何材料不够，你要用剪刀，我也要用剪刀，那怎么办？刚才有个同学就说有个同学抢了他的剪刀，然后她非常会想办法，请这位女同学说说。刚才你的剪刀被抢了怎么办？

生：我就没有再跟他抢了。我就来干其他的。