陈孝彬《教育管理学》(第3版)考研真题精选【圣才出品】

陈孝彬《教育管理学》（第3版）考研真题精选

一、名词解释

1．教育管理过程[南京航空航天大学2018年研]

答：教育管理过程是为实现教育管理的预定目标，将系列的教育管理活动，按一定顺序结合起来所形成的动态管理的客观程序；是在教育行政部门和学校管理机关的领导下，充分利用人、财、物、时间、空间、信息等资源，充分发挥计划、组织、控制、激励等职能，使整个教育管理系统有效运转、达到预定目标的过程。

2．形成性评价[南京航空航天大学2018年研]

答：形成性评价主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。它测试的次数较频繁，概括的水平较低，重在实施过程中依据评价所获得的信息及时调整和改善教育教学过程及学习过程，给学生提供有效的帮助，即对未达到要求的学生及时地发现问题并予以有步骤的矫正，对已经掌握的学生进行强化和鼓励，从而实现全体学生的掌握学习。形成性评价主要通过形成性测验来判断，同时也应辅之以日常作业和评价者的观察来共同完成。

3．教育计划[南京航空航天大学2015年研]

答：教育计划是指在国家教育方针政策的指导下，为实现预定的教育目标及任务而采取的规则、步骤、方法的总和。它具有以下三个特征：一是教育政策是制定教育计划的前提；二是教育计划是量化了的教育政策目标或教育发展目标；三是教育计划具有技术性。

4．校本培训[杭州师范大学2012年研]

答：校本培训是指在教育行政部门、教师培训机构的规划指导下，由中小学校长组织领导，教师任职学校自主开展，紧密结合学校工作实践，以提高学校教学质量和办学效益、促进教师专业发展和职业修养为目的的教师在职培训形式。校本培训的核心在于教师培训的自主化和个性化，培训的目的在于完全服务于本校的实际需要。

5．领导权变理论[杭州师范大学2012年研]

答：领导权变理论是指领导的有效性既不完全取决于领导的人格特质，也不完全取决于某种领导行为，而是取决于领导或领导行为是否能与特定的领导情景相匹配的一种领导理论。领导权变理论认为一成不变的、普通适用的领导方式是不存在的。管理者应不断地调整自己，使自己不失时机地适应外界的变化，或把自己放到一个适应自己的环境中。

6．校长负责制[首都师范大学2011年研]

答：校长负责制是指学校工作由校长统一领导和全面负责，党支部监督保证，教职工民主参与管理的学校内部的根本组织制度。校长是学校的法人代表和行政首长，在学校里拥有最高的决策权和指挥权，对政府主管部门承担学校管理全面责任。校长负责制的特点有：校长全面负责；党支部监督保证；教职工民主管理。

7．教育行政行为[杭州师范大学2011年研]

答：教育行政行为是指教育行政机关在行使行政职权、对教育事务进行组织和管理的过程中做出的具有法律意义的行为。教育行政行为的特点是：（1）教育行政行为由教育行政机关做出。（2）它是教育行政机关行使行政职权、履行其行政职责的行为。（3）它必须是

具有法律意义的行为。

8．教育政策[杭州师范大学2011年研]

答：教育政策是指政党、政府等各种政治实体在一定历史时期，为实现一定的教育目的和任务而协调内外关系所制定的行动准则。教育政策体现统治阶级的意志，但不具强制性。教育政策还具有指向明确、相对稳定和影响广泛的特点。

9．教育经费管理[杭州师范大学2011年研]

答：教育经费管理是指遵循管理原理和有关法规制度，对教育经费进行筹措、分配和使用的管理过程。教育经费包括国家或政府用于教育事业的花费，也包括私人用于教育事业的费用，而以政府花费为主。

10．组织[杭州师范大学2011年研]

答：现代社会科学一般把组织定义为：人们在共同目标基础上，按一定形式联合起来的整体。组织作为管理学中的一个重要范畴，不仅具有上述一般的涵义，还有其他各种特定的释义，如，组织是一种管理主体，是专门进行管理工作的组织机构；组织是管理的客体或管理的对象，即管理是对组织的管理；组织是一种活动、工作、行为，或者说是一种管理职能。

11．办学自主权[首都师范大学2010年研]

答：办学自主权是指教育法规定的学校及其他教育机构在法律上享有的，为实现其办学宗旨，独立自主地进行教育教学管理，实施教育活动的资格和能力。办学自主权是学校及其他教育机构专有的权利，是教育机构成为教育法律关系主体的前提。

二、简答题

1．简述技术环境对教育管理的影响。[南京航空航天大学2018年研]

答：现代科学技术的进步为教育管理理论的产生提供了可能性，技术环境提高了教育管理的效率。科学技术环境是对组织的管理有着极为重要的影响因素之一。科学技术的发展一方面是为管理理论的发展提供了强有力的支持，另一方面，科学技术的发展又为管理技术的更新提供了新的工具。

由于科学技术的进步改变了人类认识世界的图景。人类掌握了认识世界和自我以及改造世界和改造自我的工具。在教育管理领域中，教育科学工作者把调查、统计、测量、评价、预测、诊断、实验、预算之类的理论和方法应用到教育管理之中。如果没有现代数学、现代物理学、现代心理学、现代经济学、现代社会学所提供的认识工具和科学方法，教育管理的现代化、科学化是不可能的。所以说现代科学技术的发展为教育管理学的产生提供了可能性。美国一位名叫达顿的人，在他任视导长期间采用科学方法确定各个学校的办学水平，然后按照不同办学水平给予不同的奖励。结果使一个落后地区的教育变成先进的教育。为了解决普及教育中的流生和厌学问题，在20世纪初美国纽约市的教育行政部门聘请了一批教育学家、心理学家和社会学家到学校去帮助解决此类问题，专家们采用的也是上述的科学方法，同样获得了比较好的效果。

2．简述影响教育政策制定的因素。[杭州师范大学2014年研]

答：教育政策是指政党、政府等各种政治实体在一定历史时期，为实现一定的教育目的和任务而协调内外关系所制定的行动准则。教育政策的制定受三方面因素的影响，具体如下：（1）政治因素：教育政策的制定是一种政治行为，执政党和政府所代表的阶级利益、