后进生的表现及转化教育个案研究

后进生的表现及转化教育个案研究

通过这学期调查，我感觉提高后进生最主要的应该是对孩子因材施教，给他恢复自信的机会，慢慢恢复孩子的自信心，然后教师和家长多给孩子一些心理的安慰或鼓励，不要一看孩子成绩差就不问原因，大批狠批一通，把所有的错都归及在孩子一人不努力上。这样缺少了父母和老师的关爱，孩子更容易自我放弃或者是破罐破摔。所以，我们要切实加强家校联系与合作，双管齐下。希望我们真正地落实到实际上，去关心我们的每一个孩子，特别是薄弱生，让他们脸上充满自信，让他们内心洒满阳光！让他们对学习多一些动力和激情，相信，经过我们的努力，孩子们慢慢会在原有的基础上尽可能的提高的！

一、分析问题成因

根据调查结果，我们进一步对后进生的学习习惯、生活习惯、家庭背景、成长环境、心理因素等问题进行跟踪分析，寻求其原因。

1.环境原因：学生受到生活环境不良风气的影响，沾染上一些不良习气，喜欢看热闹、聚众骂脏话等现象，加上我们学校门口环境的影响，学生思想浮躁，不安心学习，都会对学生产生一定的负面影响。

2.家庭原因：父母的言行举止直接影响着孩子的健康成长，有的家长没有担负起教育子女的责任，不过问子女的思想和学习情况。有的家长对子女要求不严，引导督促不利，有的家长以粗暴的方式对待孩子，严重挫伤了孩子的自尊心，致使孩子成为家长的对立面。有的家庭父母离异，学生得不到温暖和教育，给子女造成巨大的心灵创伤，这样就致使学生在学习和行为上带来一系列的问题。

3.学校教育原因：学校目前的评价机制，导致教师对学生进行成绩排名，致使学生丧失了学习的信心。后进生接受能力弱，同学瞧不起，后进生便滋生自暴自弃的心理。

4.学生自身的原因：学生自身没有端正学习态度，没有吃苦的精神，不愿多用一点时间学习，学习没有自觉性，全凭老师和家长的督促，光知道享受，没有养成良好的学习和生活习惯。

除此之外，生理因素和性格因素，也是后进生心理障碍产生的主要原因。小学生处于特定的年龄段，在这个年龄段，学生既有积极向上的心理活动，也有不少消极的心理活动。后进生比一般学生的消极心理更多一些，对自己往往缺少正确的认识与评价，看不到自己的长处，遇到问题不愿与他人沟通，总感觉心里抑郁，以至产生心理障碍。

二、多方位探索途径，实施后进生转化

针对后进生的现状和成因，对后进生实施转化，主要从思想教育、家校联系、课堂教学等方面进行。

教育家布鲁姆认为：“任何教师都可以帮助所有的学生学得优秀、迅速，并充满自信。”后进生之所以没有信心，是因为他们心中有症结。我们要树立他们的自信心，就必须把他们心中的结打开。因此，教师首先要和他们形成良好的帮扶关系，相信后进生，帮助他们树立“我能行”的信心，要多和他们交流沟通，适时了解他们的心理动态，成为他们的朋友。要多对后进生进行心理疏导，树立信心。为此，我针对他们的不同特点，采取一些措施，进行心理疏导，消除他们的心理障碍。

1.找“闪光点”

利用班会、课堂，帮助学困生寻找自身优点，树立自信心。我班的刘美是一个内向的小姑娘,不爱说话，虽合群，但不爱与小朋友合作，交流。从不主动参加小组集体活动，发现在参与活动中总有退缩行为，畏惧心理，最明显的特征是自信心不足。课堂上上学期就没听到她的声音，回答问题，只见嘴动，没有声音，要么就语气神态很特别，10分钟读不了一行字，真令人心焦。

有一天语文课上，轮到她读课文了，有的同学们马上流露出一幅嘲笑的表情，有的直接举手准备重来一遍。我就要求她读一句只有五个字的句子。刘美读完后，我说：“你的

声音真好听，同学们还没发现你这百灵鸟一样动听的声音，你能重新给大家读一遍吗？”听完我的话，她把声音放高读了一遍，我和同学们报以热烈的掌声，刘美笑了。接下来只要有简单的句子我就留给她读，并很夸张的鼓励她，直到有一天我突然发现，刘美已经变成了一个非常喜欢读课文而且认字能力也极强的学生了。5月初的教研组组织的识字抽查时刘美得了90分。

同样的方法用到陈智挥的身上，也很有效。现在这两个以前从不奢望能读一段话的孩子都成了班里的朗读能手。

2.降目标

按“跳一跳，摘桃子”的原则，对后进生降低要求。对于学习习惯很不好，经常不写作业的同学，要尽量减少他们的各项作业，但基本的题目还是必须要做的。做对了，就给他们加五角星，每次得五角星时，他们都很开心。这样就增强了后进生的自信心。

3.鼓励父母要以赏识的眼光，培养孩子的自信心，

在日常生活中，多注意孩子的行为举止和喜好，好恶，在与其玩耍、交谈阅读时觉察他，从中记下孩子的性格倾向，有目的、有计划地培养孩子的自信心。以田茂林为例，上课似乎不太听讲，行为习惯也很差，最让人头疼的是记忆力，背诵还很快，只要听身边的人读几遍，他就能背诵，可是你只要指读一个字、一个词或一句话他是十有八九瞪眼睛。课

堂作业必须老师专职给他读题，他才能动笔。后来了解到，这孩子做过一次开胸手术，用过全身麻醉药，手术后从没有叫他干过一点家务活，就是玩具也没有自己动手做过。动手能力极差。后来和她妈妈做了以下工作。

①创造机会，父母应多给孩子创造发挥他们的才智机会。比如家里有人过生日时，应鼓励孩子表演节目，随时找机会让孩子帮你做一些力所能及的家务，孩子越做越自信，才不会退缩在自卑自闭的角落里。

②耐心等待，既然给了机会，就要耐心等待孩子发挥潜力，父母不要以为孩子做不好而干脆自己来做，更不能因其做不好批评孩子，而压抑了孩子的潜能。我跟他妈妈讲，别人的孩子是春天开的桃花，你的孩子可能是夏天开的荷花也可能是秋天的菊花，所以我不着急也不强迫他春天开放。一定要耐心等待。但是在这等待花开的日子里做好浇水、施肥、拔草、捉虫的工作。

③给予鼓励，要培养孩子的自信心，需要家长对孩子多激励，多鼓舞，使孩子树立起一个积极的自信心心态。有父母积极的响应，孩子良好的自信心就会在平常生活中得到大力的提高。

现在的田茂林没有自卑感，他坚信自己一定会学好，因为不论哪次发奖都有她的一份。他的同学们也不认为他是笨蛋，也愿意帮助他。班里的魏秦晋。曹晋、阎应彪、项子洋、